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【熱門】語文作文集合六篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的語文作文6篇，歡迎大家分享。
語文作文 篇1
有人說，語文是“語言”和“文字”，也有人說，語文是“語言”和“文學(xué)”。對于這兩種觀點，我并不否認(rèn)，但我認(rèn)為學(xué)習(xí)語文需要一顆勇敢的心。
語言需要我們說，需要我們揮灑自己嗜好的語言。從我們伢伢學(xué)語開始，語文便無處不在。在說的過程中流露出自己的情感，表達自己的觀點。大膽地分辨愛與恨，美與丑……
文字需要我們寫，需要我們有豐富的心靈與勇敢。勇敢的面對——同學(xué)的冷眼，老師的天理批駁，升學(xué)的局限性……一次作文，哪怕是篇不出色的作文，都是一次成功，一次積累，一次進步，出自己想說的話，抒發(fā)自己渴望表達的真情，揮灑自己嗜好的語言，呈現(xiàn)自己理性認(rèn)識后的批判；陽光與陰影，欣喜與痛苦，借助勇敢，自己和自己斗爭，一切皆為可能。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。一個人對于一件事毫無興趣，如何會用心去學(xué)習(xí)？通常因為社會的種種不利因素，導(dǎo)致人對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，到后來想要挽回卻已無濟于事。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。多讀一些有價值和正確思想觀念的書籍，可以幫助我們提升境界，提高思想覺悟。同時，也可以豐富我們的課外閱讀水平和知識。
學(xué)習(xí)語文更多時候需要我們?nèi)ニ伎�。思考作者�?用意，情感與文學(xué)價值……我們需要勇敢的心，敢于正視慘淡的人生，批判社會的黑暗，思考人生的價值。
學(xué)習(xí)語文需要一顆勇敢的心，敢于從外界的歧視和壓力的蜘蛛網(wǎng)中抽出身來，敢于發(fā)表評論，敢于發(fā)表看法，這樣你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好“語文”其實很簡單！
語文作文 篇2
一、大賽主題
本屆大賽的主題為“家鄉(xiāng)、友善”、“慧學(xué)”，參賽學(xué)生可選擇其中一個主題寫作。
二、參賽對象
全國各地小學(xué)生。
三、大賽時間
9月1日始，3月底止（以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）。
本屆大賽學(xué)生國家級特等獎將通過現(xiàn)場作文比賽的形式?jīng)Q出�，F(xiàn)場決賽時間暫定于20xx年7月。
四、評獎機構(gòu)
大賽將邀國內(nèi)著名作家、教授、特級教師、資深編輯共同組成大賽評選委員會。本著公平、公正、認(rèn)真、負責(zé)的態(tài)度評選。
五、獎項設(shè)置
本次大賽設(shè)學(xué)生作品獎、教師指導(dǎo)獎、作文教學(xué)先進單位獎項。具體為：
學(xué)生作品獎分國家級和省市級等級別。
大賽將給優(yōu)秀指導(dǎo)教師頒發(fā)獲獎證書。
大賽將給參賽作文多、作文普遍優(yōu)秀的學(xué)校頒發(fā)全國小學(xué)“作文教學(xué)先進單位”獎牌。
六、大賽揭曉
大賽評委會將于3月開始評選，6月評出各項獎次。
七、大賽輔導(dǎo)
為使廣大學(xué)生更準(zhǔn)確地理解大賽主題，更好地發(fā)揮水平，大賽組委會特別編制了“作文大賽輔導(dǎo)專輯”，幫助教師對參賽學(xué)生進行全面、系統(tǒng)、詳盡的輔導(dǎo)�！白魑拇筚愝o導(dǎo)專輯”的輔導(dǎo)文章均由優(yōu)秀的兒童作文指導(dǎo)名師精心撰寫，是參賽同學(xué)不可或缺的'參賽指南，也是教師提高指導(dǎo)藝術(shù)的重要教本。
八、注意事項
1.本次大賽不收任何參賽費。所有來稿一律不退，請自留底稿。
2.請按本次大賽的主題并結(jié)合參考賽題的具體要求準(zhǔn)備參賽作文。參賽作文嚴(yán)禁抄襲。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)抄襲之作，立即取消參賽資格。參賽作文須謄寫在“作文大賽輔導(dǎo)專輯”中提供的“大賽專用紙”上，然后貼上“參賽標(biāo)志”寄回編輯部，否則不予評獎。
3.大賽分小學(xué)低段、中段、高段三組進行。
4.可單獨參賽，也可集體參賽。參賽作文請寄：山西省太原市和平南路45號語文報社“全國小學(xué)生作文大賽組委會”鐘曉雨收。歡迎各地教研室、學(xué)校、文學(xué)社、少年宮、寫作培訓(xùn)班統(tǒng)一組織參賽，設(shè)立分賽點，有關(guān)事宜請與大賽組委會聯(lián)系。
5.“作文大賽輔導(dǎo)專輯”每本定價1X元，免收郵寄費。郵購時請在匯款單上留下您的詳細地址及聯(lián)系電話，并在匯款單附言欄里注明“購作文大賽輔導(dǎo)專輯XX本”。
語文作文 篇3
天然語文就是老師對自己的教學(xué)預(yù)設(shè)不在細節(jié)做刻意的修飾加工，不追求課堂的熱鬧與華麗，教學(xué)流程簡單，問題集中，研究深刻，追求自然，在平等對話中關(guān)注問題的生成性效果；以語言文字為載體，以運用漢語言文字為途徑，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和對語言文字的運用、表達能力，讓學(xué)生喜愛語文，掌握語文，熱愛祖國的語言文字，能夠表達自己的獨到見解，以訓(xùn)練學(xué)生獨立思考和獨立人格為目標(biāo)。
第一，天然語文追求的是自然，近乎依靠最簡單的教學(xué)手段來完成課堂教學(xué)，不借助更多的手段來激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時達到對語言文字的整體感知，在語境中追求高境界的語文課堂教學(xué)。
第二，天然語文課堂展現(xiàn)天然特色，在教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)互動中追求生成性效果，不在細節(jié)上過多的進行預(yù)設(shè)，不把交流的問題和結(jié)論做狹小范圍的引導(dǎo)，而是充分表達學(xué)生的個人意見，拓展思路，追求個性獨立見解，促進學(xué)生思考和獨立人格的培養(yǎng)。
第三，天然語文課堂著眼于學(xué)生個性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的能動性，給予學(xué)生充分的思考、討論和表達的空間和時間，讓學(xué)生在自然條件下能夠被啟發(fā)和引領(lǐng)，將問題朝向縱深和橫寬多角度發(fā)散。教師的作用只是推進對問題的思考和打開對問題的思路，不預(yù)設(shè)終極目標(biāo)，不下結(jié)論，不做判斷，讓學(xué)生自己在比較中得出自己的結(jié)論，完成獨立判斷，同時，天然語文課堂并不刻意追求課堂的另類和與眾不同，更多的體現(xiàn)一種水到渠成式的順其自然。
第四，天然語文課堂是學(xué)生進行語言文字規(guī)范訓(xùn)練的主陣地，在促進學(xué)生交流和準(zhǔn)確表達的過程中，始終把語言文字作為交流、交際的工具，期間滲透語言文字的魅力，讓學(xué)生對語言文字充滿一種情感，體驗語文的美妙，并且指導(dǎo)生活實踐，在實際生活中去運用，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第五，天然語文課的語文特征體現(xiàn)在對語言文字的感知與運用，不做更多的理性分析與總結(jié)，讓語言表達更具有生命力，在具體語境中展現(xiàn)語文的多層次和多意義性質(zhì)，追求語文的感性理解和表達運用，同時滲透語言文字所傳達出來的思考和道德價值觀，杜絕將其作為思想政治宣傳的手段和工具。
第六，天然語文課堂中教師的角色只是組織者和參與者，師生之間除了教師對問題的提出和引導(dǎo)外，是一種平等的對話與交流，彼此之間以尊重為前提，從而對各自的觀點來達到一種在占有相應(yīng)資料的情況下論證的氛圍。
第七，天然語文課堂更講究語言文字的豐富性和情境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)語言文字的生活化，深入淺出的`將語文變成日常生活的需要，師生在一種輕松自然的氛圍里對話，同時對語言文字的規(guī)范性和純凈性也作出更高的要求，避免庸俗化和不規(guī)范化。
天然語文課堂提出的幾點要求：
第一，天然語文課堂與課堂的有組織和有紀(jì)律以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的統(tǒng)一要求并不相悖。
第二，天然語文課堂并非一盤散沙，而是圍繞中心問題展開不同范圍內(nèi)的對話交流。
第三，天然語文課堂要求老師要具有較強的課堂駕馭能力和知識儲備，具有較為靈活的教育機制。
第四，天然語文課堂要求老師在問題的預(yù)設(shè)要做到有價值，環(huán)節(jié)流程方面具有較為明確的掌控技巧。
第五，天然語文課堂上的學(xué)生要具有一定的獎懲機制，做到分工明確而又合作，促進每一個學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)都能在不同分工條件下認(rèn)真聽講、思考與表達。
第六，天然語文課堂要求老師要能夠充分的包容學(xué)生突發(fā)奇想式的個性表達，并能發(fā)現(xiàn)其中蘊藏的獨特思維角度，對其要進行正面的引導(dǎo)語評價。
第七，天然語文課堂要求老師必須要有賞識與鼓勵的教育理念和堅定的教育信念作指導(dǎo)。
第八，天然語文課堂更講究課堂上對學(xué)生素養(yǎng)的培育，更講究教學(xué)的效率，以大面積人數(shù)的參與為外在考評，但不能以傳統(tǒng)的評價方式來在短期內(nèi)評價課堂效果。
語文作文 篇4
我敬佩的人有很多，如保潔員、交警、消防員、醫(yī)生……但我最敬佩的是我的語文老師陳老師。
陳老師每天都面帶笑容，早上一到教室，只要看見她那甜美的微笑，我們也會不由自主地笑起來。老師高高的鼻梁上架著一副方方正正的眼鏡，仿佛能看透同學(xué)們的心思；能說會道的嘴講起課來滔滔不絕，旁征博引。老師講課時，所有同學(xué)都會聚精會神地聽著，連筆掉在地上也絲毫沒有察覺到。
中午，老師來批改作業(yè)，看到有些同學(xué)還沒寫好，她不會厲聲批評，而是和藹地提醒：“沒寫好的同學(xué)要加油啦！”批改作業(yè)的時候，老師的神情是那么專注，批改得那么細致。每一個同學(xué)的作文本子上都留下了老師醒目的評語。寫評語的'時候，老師總是放大優(yōu)點、縮小缺點，希望我們每個同學(xué)都能愛上寫作。漸漸地，我們不再為作文發(fā)愁，把寫作文當(dāng)成了一種樂趣。特別是班上的小記者，他們能夠主動寫作，積極投稿，不斷有作品發(fā)表在報紙雜志上。這一點，老師深感欣慰。
工作間隙，老師會坐在凳子上看雜志，一句話也不說，那是她被雜志里的內(nèi)容深深地吸引了。老師愛書愛到了忘我的境界，看到有適合我們看的文章，她會及時推薦或朗誦給大家聽。在她的影響下，我們班同學(xué)也特別喜歡看書。
“書可醫(yī)愚，也可養(yǎng)性�！边@是陳老師經(jīng)常說的一句話。
語文作文 篇5
聽雨時，也是我思維最清晰的時辰，同時也是最能讓我苦衷如潮的時辰。題記
又是夏雨傾盆的時節(jié)，總喜好隔窗聽雨。疇前不懂得傾聽，是由于不曾懂得語文之美，而今，正在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般傾聽。語文課不只要寫做、詞語的注釋，更有一種情懷，一種情結(jié)，一種的`。
聽！“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”，如萬馬飛躍般的雨聲是冷酷的外表下一顆火熱的心。聽！“落花人，微雨燕雙飛”，如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽！“江山破裂風(fēng)飄絮，出身沉浮雨打萍”，如塵詠哀嘆般的雨聲。聽！“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，如悠悠羌管般的雨聲。聽！“君問歸期未有期，巴山夜雨漲愁池”，如絕塵回響般的雨聲
實像雨聲啊，正在語文課上詞賦詩曲如雨般成了潤色豪情、依靠的使者，讓他俘獲人的心里，肆意襯著。唯有語文可以或許讓承擔(dān)起那份，那份。
雨霧昏黃，讓人恍若走進了已經(jīng)。去傾聽那天外之音“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”。去撫玩那長安秀美“天街細雨潤如酥，草色遙看近卻無”。去體味那沙場悲慘“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開”。
所以，我感應(yīng)語文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有些從雨給我?guī)淼幕镁持畜@醒的酣暢和歷經(jīng)蒼茫的滄桑。
正在語文課上，曾學(xué)過一詞，詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。丁壯聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)�！边@是語文告訴我們，人生際遇分歧，看到的聽獲得感觸感染也各別。
登時，暴風(fēng)起，吼，大雨下，我感遭到了語文的生命，暴風(fēng)告訴我，“君子當(dāng)行如風(fēng)”；告訴我，“君子措辭拋地有聲”；大雨告訴我，“人活適當(dāng)極盡描摹”。
一切又歸入安靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨照舊，風(fēng)光仿照照舊，多了的只是心靈的喘氣，歲月的回響和心靈的。
語文作文 篇6
一、學(xué)習(xí)者分析激勵助導(dǎo)入。（全神貫注，真情參與。）
各位朋友，還記得我們的班歌嗎？唱幾句。還記得我們的口號嗎？說說。自己的座右銘呢？也來說說。（火箭組、尖刀組、飛天組、鉆石組都派代表說說。）
好，朋友們，你們可愛極了，我愛你們！時間有腳啊，它輕輕悄悄地挪移著。小學(xué)階段語文課本的學(xué)習(xí)，一路走來，到了今天，已經(jīng)是最后一篇習(xí)作了。今天這么多領(lǐng)導(dǎo)和老師齊集我們班，就是來檢閱我們習(xí)作的學(xué)習(xí)情況的。請我親愛的同學(xué)們展示出一個個優(yōu)秀的自己，出色的自己！
我們每個同學(xué)都擁有一個五彩斑斕的世界，這個世界就是我們
豐富多彩的生活。我們每天都在感受著生活，體驗著生活。今天，就讓我們放飛思緒，盡情回想，從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……
二、教學(xué)目標(biāo)分析（目標(biāo)出現(xiàn)啦，快來抓住它。）
這次習(xí)作不出題目，也不限制內(nèi)容范圍，請你自由表達。可以
寫最感興趣的人、事、景、物，可以寫想象作文，也可以寫自己想寫的其他內(nèi)容。習(xí)作要做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。
�。ㄗ杂勺x題目，想想這次作文可以寫什么內(nèi)容？有什么要求？提問。）
板書： 內(nèi)容 要求
1、內(nèi)容具體
2、語句通順
3、感情真實
……
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿴湍憧鞓�(gòu)思。（腦筋急轉(zhuǎn)彎，思路上高速。）
本次作文內(nèi)容不限�？蓪懀�
1、家庭生活（家人關(guān)系、性格特點、矛盾變化等）
2、學(xué)校生活（同學(xué)動態(tài)、師生關(guān)系、校園活動等）
3、社會風(fēng)貌（探親訪友、旅游觀光、鄰里相處等）
4、國家大事（災(zāi)害事件、活動交往、民生熱點等）
5、自然現(xiàn)象（動物植物、風(fēng)景名勝、日月星辰等）
6、奇思妙想（理想憧憬、科幻童話、故事記錄等）
7、常見常寫（書信建議、讀后感受、調(diào)查報告等）
總之，本次作文的內(nèi)容包羅萬象，非常廣泛。我們的生活千變?nèi)f化，豐富多彩，只要處處留意，善取角度，我相信大家寫出來的內(nèi)容必將異彩紛呈，趣味盎然。
(二) 溫故而知新。（選準(zhǔn)角度，寫出水平。）
溫馨提示：
1、注意文體特色。寫人，要寫出個性；寫事，要寫出感受；寫景，要寫出色彩；寫物，要寫出細節(jié)；寫信，要寫出情感；寫活動，要寫出過程；寫讀后感，要寫出體會。
2、精彩的開頭，美妙的結(jié)尾，承上啟下的過渡
3、善用各種修辭（比喻、擬人、排比、夸張等）和對比以及前后照應(yīng)的手法
4、盡量用上四字詞、成語、詩句、歌詞、對聯(lián)、俗語、諺語、歇后語、名言警句等
�。ㄈ┕餐沓晒＃I(lǐng)悟精彩，助你成功。）
投影示例：
寫人：
有一次開班干部會議，班主任李老師正聚精會神地聽匯報。忽然，一位女班干部忍不住打了一個噴嚏，口沫直濺到李老師的臉上。大家頓時驚呆了，都用責(zé)怪的目光埋怨那位班干部，并且緊張地望著李老師。只見李老師用手掌輕輕地抹了抹臉，不但不發(fā)脾氣，反而微笑著說：真是雷聲大，雨點小��！這話一出，引得大家都笑了。李老師平易近人的作風(fēng)，幽默風(fēng)趣的語言，使緊張的場面立馬變得輕松和諧了。會議繼續(xù)順利往下進行。
寫景：
街口的夜景
街口的夜景真美��！這是我們在電視上常�？吹降漠嬅�。實際上，街口的夜景有多美呢？我好奇地想。
一個星期六下午，媽媽帶我去小姨家玩。為了滿足我的好奇心，吃過晚飯后，我們就和小姨一家去爬上風(fēng)云嶺看街口的夜景。
登上風(fēng)云嶺山頂，我放眼四望，只見星和燈像是出來比美似的。遠處的燈，一盞盞，一排排，一片片地亮著，就像五彩繽紛的花朵，開滿了整個街口城。街道上有燈，建筑物上有燈，公路兩旁也有燈，它們密密麻麻上下左右排列著。燈海茫茫，就像一串串珍珠縱橫交錯連在一起，美麗極了！感覺街口的夜景是靜寂的，柔和的。抬頭望望天空，看到繁星點點。天上的星和地上的燈溶成一片，幾乎使人分辨不出哪是星哪是燈了。有些燈時明時暗，就像人在眨眼睛，又像人在追逐，在說話。我想，莫不是天上的街市在人間出現(xiàn)？
再看105、106國道那汽車上的燈，仿佛天上的流星來來往往，組成一朵朵光的浪花，形成一條條光的河流，光的彩帶！我的視覺和聽覺混合起來，仿佛聽到了街口的燈并不是沉默的，它們好像正在那里演奏著一曲曲的交響樂。
差不多九點時，我們走下了風(fēng)云嶺。那盞盞五彩的燈，仍在我的腦海里浮現(xiàn)。我想，只有太平盛世，人民幸福安康，街口的夜景才會如此的美！ （500字）
寫家庭生活：
爸爸媽媽的名字 作者：李欣
每個人的爸爸媽媽都有自己的名字，我的父母也不例外。然而，在爸爸眼里媽媽叫我說，在媽媽眼里爸爸也叫我說！
我說這個詞是什么意思呢？它是說話時前面用的提示語。但在我們這個家庭里，我說這個詞則包含著另外一種意思。
早晨，起床以后，爸爸朝媽媽說：‘我說’，你疊被子吧，我該上班了！媽媽聽后爽快地說了一句哎，就來。便開始了行動。
傍晚，該做飯了，媽媽朝爸爸說：‘我說’，你出去買點菜吧，我正忙著呢！于是爸爸也爽快地說了一句哎，就去。立馬就出去了。
一次，我也學(xué)著他們的樣子，提高嗓門喊了一聲我說！可是沒有一個人理我。后來我的聲音放低了，放慢了，又喊了一遍正在一旁給妹妹織毛衣的媽媽不耐煩地說：你愿意說就說吧！誰攔著你啦！這時我才知道，在我們這個家庭中，我說這個詞不是通用的！
我說這個詞到底是尊稱，還是愛稱呢？爸爸媽媽他們?yōu)槭裁床唤袑Ψ降恼婷麑嵭漳�？后來我細細想想，用這個詞雖然是不太禮貌，但又覺得這并不是一句不好的話。不是嗎？爸爸媽媽就是習(xí)慣這樣說的，可他們又是很開心的。（468字）
�。ㄋ模┎┎杀娭L。（善辟蹊徑，內(nèi)容自定。）
1、想想：你準(zhǔn)備寫哪一類作文？為什么？
�。ㄒ驗椤屛腋袆�、難忘、后悔、難過、開心、快樂、留戀、長大、覺得有趣、立下志向、逐漸成熟等等）
2、小組交流。
3、指名說說。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時板書（可能會有以下的情況）
做過的──
聽到的──
看到的──
想到的──
�。ò炎约合胝f的意思寫具體，語句通順，在習(xí)作中表達出真情實感。）
寫事：過程具體，融入感受
寫人：事例典型，有真情實感
寫景：抓住特點，融入真情
（五）人人顯身手。（習(xí)作到我啦，心靈筆生花。）
1、用草稿本寫一下現(xiàn)時你最最想寫的一、二段話，可以是你習(xí)作的開頭、結(jié)尾、過渡、主要部分的內(nèi)容等，總之，把你現(xiàn)時捕捉到的靈感用最快的速度寫下來。
2、練筆分享。（投影展示，師生評議。著重注意內(nèi)容是否具體，語句是否通順，是否表達了真情實感，能夠打動別人。）
�。┳鳂I(yè)展風(fēng)采。（按要求寫文，習(xí)作得A+。）
親愛的朋友們，成長是我們生命中永恒的主題。生活中的人、事、景、物等等等等匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂、幸福、難忘或憂傷等不同的生活體驗，這些體驗令我們的童年散發(fā)著迷人的`氣息。今天就讓我們把自己最感興趣的東西流于筆端，并從我們的指尖流出智慧吧！ 請大家調(diào)動儲備，精心選材，回去寫一篇450字左右的習(xí)作。注意做到內(nèi)容具體，語句通順，感情自然流露，盡量不寫錯別字，寫完后輕聲朗讀認(rèn)真修改。我相信，以你們的智慧，再加上老師的點撥，這次習(xí)作一定會有所創(chuàng)新，有所超越！
教學(xué)反思：
一、鼓勵學(xué)生、體現(xiàn)自我
在應(yīng)試教育的制約下，學(xué)生在作文中的個性和創(chuàng)造性已消失殆盡，作文中總是干干巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自己真實內(nèi)心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下，教師鼓勵學(xué)生寫隨筆，觀察日記，讀后感，觀后感、周記。此類作文往往有學(xué)生真實情感的流露，鮮明個性的跳躍、獨特詞語的運用，許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn)，時間久了，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫作個性。教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展，并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點，加以鼓勵：如好的句子，使用準(zhǔn)確的詞語，好的開頭或結(jié)尾等，喚起學(xué)生寫作的熱情和自信。作文評語以鼓勵為主，當(dāng)然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學(xué)生可以接受的方式指出，那么以后作文，學(xué)生會更主動熱情，并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了。以賞識的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點，效果明顯，并能很快提高寫作水平。
二、以學(xué)生情感為為主
以學(xué)生情感為作文教學(xué)的出發(fā)點，教師不再是作文教學(xué)的主宰者，而應(yīng)該是學(xué)生情感的激發(fā)者和反應(yīng)者，這就要求教師，一是培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對生活的感受力。小學(xué)生活動的天地大多是學(xué)校和家庭，這大大限制了學(xué)生的感知范圍，要想讓學(xué)生寫出或?qū)懞糜姓媲閷嵏械奈恼拢仨毷顾麄冇写罅扛兄说氖挛镌陬^腦中留下眾多的表象。所以必須在創(chuàng)造條件豐富學(xué)生生活的同時，著重培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對生活的感受力。二是要出一些開放型的作文題目。例如，給出一個范圍(不定題目)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際需要確定題目進行寫。
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