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人與樹(shù)的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的人與樹(shù)的作文，希望能夠幫助到大家。
人與樹(shù)的作文1
某日，正值冬季，獨(dú)自一人，又來(lái)到老地方�？粗�?chē)黄帕龋唤跗饋?lái)。抬頭仰望，平常蔥郁的老樹(shù)，如今也變得零落。
“孩子，你又逃課了?心情那么不好嗎?”
“是啊�！蔽噎h(huán)視四周，卻不見(jiàn)一人，便覺(jué)得奇怪，“你是誰(shuí)啊，你在哪里呢?”
“我在你身邊呢。”
哦，原來(lái)是身邊的老樹(shù)。我驚訝而冷漠的心突然涌上一個(gè)念頭，“我可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎?”
“可以啊，你說(shuō)�！彼们逦穆曇舸鸬�。
“你每天不覺(jué)得無(wú)趣嗎?每天過(guò)著這樣的日子，難道不寂寞嗎?”向著老樹(shù)，我發(fā)出了我對(duì)空洞生活的感受。
“不，我每天過(guò)得很快樂(lè)啊�！崩蠘�(shù)輕晃一下身子說(shuō)。
“這樣的生活，怎么會(huì)過(guò)得快樂(lè)呢?春天，長(zhǎng)出新芽;夏天，在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下還要不斷向上;秋天，你所付出得來(lái)的一切又將飄回大地。每年都是這樣循環(huán)，你不覺(jué)得過(guò)著這樣的生活很沒(méi)有意義嗎?難道不想為自己的明天爭(zhēng)取少些成功嗎?不想過(guò)上更高境界的生活嗎?”走近老樹(shù)，觸摸著他那凹凸不平的樹(shù)皮，我那心中的想法便脫口而出。
“不，孩子，你錯(cuò)了。我這樣的生活并不無(wú)意義，反而很有價(jià)值�！崩蠘�(shù)低下頭，看著只有“半尺多”高的我，笑了，又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō);“春天，我享受著久違的.溫暖，，全身充滿(mǎn)活力，體內(nèi)的能量讓新芽破皮而出;夏天，我并不孤單。有鳥(niǎo)兒在我身上搭窩，我繁茂的枝葉為它們遮陽(yáng)蔽風(fēng)，它們?yōu)槲腋璩鹈赖囊魳?lè);秋天，大片大片的葉子回歸大地，心是難免會(huì)悲傷的，但‘落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花’，讓失去的葉子為自己的生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)，不也很好嗎?冬天，我可以積極儲(chǔ)存精華，為下一年春天的到來(lái)做充分的準(zhǔn)備。每一年，我都利用光能進(jìn)行光合作用，促進(jìn)大氣中氧氣與二氧化碳的平衡，合成有機(jī)物;當(dāng)每次暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，我可以讓沙土不被暴風(fēng)雨卷走;以后年老了，我也可以用自己的身體為人類(lèi)提供木材，造一些門(mén)或家具之類(lèi)的物品。我這樣的生活怎么會(huì)無(wú)意義呢?我吸收著大地的營(yíng)養(yǎng)，享受著大自然所給予的，我想我應(yīng)該竭盡自己的所能，回報(bào)他們的恩情。這是責(zé)任心的驅(qū)使，也是我作為一棵樹(shù)的本職所在。”
我頓時(shí)醒悟了。老樹(shù)說(shuō)的話不正道出了人們平常所說(shuō)的“默默奉獻(xiàn)”與“知恩圖報(bào)”，樹(shù)不正像我們?nèi)藛?有的人對(duì)生活毫無(wú)熱情，有的人卻能生活得很快樂(lè)而且充實(shí)，不也正是這個(gè)道理嗎?那些對(duì)生活毫無(wú)熱情的人，是他們不懂得感恩與回報(bào);那些生活得快樂(lè)而且充實(shí)的人，他們懂得索取與奉獻(xiàn)、奉獻(xiàn)與快樂(lè)的關(guān)系。
“贈(zèng)人玫瑰，手留余香�！蔽蚁�，我生活在這個(gè)世界，享受著這社會(huì)的一切，應(yīng)該為它做點(diǎn)什么，這樣，我才會(huì)擁有有積極意義的人生。
人與樹(shù)的作文2
我漫步在學(xué)校那古樸的小徑上，踏著樹(shù)兒搖曳的影子，心情異樣而溫馨，端坐在學(xué)校那低矮的石凳上，望著城河流動(dòng)的身姿，思緒萬(wàn)千……
一陣涼風(fēng)襲來(lái)，勾起我對(duì)兩年前的回憶。
兩年前，我們搬進(jìn)了新校舍。新校舍可比老校舍氣派多了，但我總愛(ài)走走學(xué)校西邊的那條小道，因?yàn)槟抢镉幸慌畔阏翗?shù)。每年到了三四月，香樟就冒出一朵一朵的淺淺的、小小的花兒，我看著那一片片新葉，串在他強(qiáng)壯的胳膊上，聞著那淡淡的花香，漸漸地彌漫在空中，讓我覺(jué)得他充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)生機(jī)。
可當(dāng)我們走在冷冷冰冰的鋼筋水泥之中，穿梭在高高大大的教學(xué)大樓之間，我總覺(jué)得眼前少了些什么，身邊缺了些什么。
這不，隨著校園的逐漸擴(kuò)建，我們的新操場(chǎng)也竣工了！我們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑著，尋找著綠色……
今年植樹(shù)節(jié)，學(xué)校發(fā)起了“三月綠色行動(dòng)”。清明節(jié)前后，我們迎來(lái)了一大批新朋友：門(mén)口屹立著的羅漢松，向我們伸出他鐵一般的臂膀，披著漆黑堅(jiān)硬的鎧甲，所向披靡，像是一位保護(hù)我們安全的衛(wèi)士；櫻花樹(shù)那線條簡(jiǎn)潔的樹(shù)枝上串著粉色的花朵，十分嬌艷；而香泡樹(shù)則筆直地站在操場(chǎng)四周，英姿颯爽，威武地傲立在操場(chǎng)周?chē)?/p>
我趴在教室前藏青的欄桿上，看見(jiàn)了一棵高大的銀杏樹(shù)，它足足有三層樓高，似乎不久就可以直沖云霄，它根系發(fā)達(dá)，粗壯，是屹立在寒風(fēng)驟雨間的頂天立地的男子漢！銀杏高大的身軀，也竄出了勃勃生機(jī)，綠葉舒展開(kāi)蜷縮的身體，爬上了他鐵一般的'胳膊上，綠意盎然；
而花壇四周低矮的杜鵑，含露的，芳香的，花枝上開(kāi)著一串紫紅色的花朵，嬌小的，在微風(fēng)吹拂下?lián)u動(dòng)，只見(jiàn)露珠搖落下來(lái)，晶瑩的，透亮的……
走到食堂后面，你的眼睛會(huì)忽然一亮。白里泛青的石板小路，矮矮的石凳，青草，綠樹(shù)，一串串陽(yáng)光從樹(shù)枝間的縫隙中灑下來(lái)，印出幾道淡淡的光印。漫步這林蔭小道，仿佛投入大自然的懷抱。這可是我們的果園，據(jù)說(shuō)這里的果樹(shù)可多了！有桃子樹(shù)、李子樹(shù)，正可謂“桃李不言，下自成蹊”，一條幽深的小徑穿過(guò)果園，高大的香樟遮掩著，樹(shù)的影子搖曳著，我似乎看到了秋天豐收的景象：大家走在小徑上，聞到了桃子、李子、楊梅的淡淡的香味，你看楊梅樹(shù)擎著一顆顆水靈靈的楊梅，好像一顆顆紫寶石，閃爍著奪目的光芒；桃子樹(shù)掛著粉紅的蜜桃；金桔樹(shù)則滿(mǎn)樹(shù)金黃、小巧玲瓏的金桔，如同金黃的小燈籠……
如果說(shuō)校園的風(fēng)情是人的外表，那么校園的人文關(guān)懷則為人的內(nèi)涵。人文關(guān)懷并不那么張揚(yáng)，卻可以從處處體現(xiàn)出來(lái)。一筒衛(wèi)生紙，一瓶洗手液，滿(mǎn)足了我們的需求；一句溫暖的話語(yǔ)，一次溫柔的撫摸，增強(qiáng)了我們的信心，老師就是我們的母親，學(xué)校就是我們溫暖的家。
“滿(mǎn)園春色關(guān)不住”，學(xué)校對(duì)我們的愛(ài)，對(duì)我們的關(guān)懷，如那滿(mǎn)園春色，處處流露，如米蘭的芳香，一絲一縷都是淡淡的，芬芳的，沁人心脾的……
人與樹(shù)的作文3
在我的小學(xué)年代，有那么一個(gè)地方，你在高于圍墻的地方可以看到，有許多樹(shù)，綠而高大的香樟樹(shù)，里面有零星的房子，是老式的兩層瓦房，黑得瓦和紅的墻。那時(shí)有很多學(xué)生為圖便利選擇翻墻走近路。因此放學(xué)后你會(huì)看見(jiàn)墻上墻下熱鬧的很。我不敢翻墻，因而只有在高些的地方看墻外的動(dòng)靜。
日子久了，就發(fā)現(xiàn)了一位老人在樹(shù)下坐著，而他身體總在陽(yáng)光下。他有一張木質(zhì)椅子，紅色的木頭在陽(yáng)光下閃耀，還有細(xì)細(xì)的斑駁。他的頭發(fā)全白了，卻很精神，那長(zhǎng)長(zhǎng)的老布衣，蓋在他身上，恰好蓋住了那雙瘦弱的膝。
那年冬天，天氣清冷。我看到老人依舊坐在椅子上，香樟樹(shù)的葉子早就掉光了，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條倔強(qiáng)地指向天空，把天空干凈地分割。老人靜靜地坐著，看著樹(shù)枝，眼神里有滿(mǎn)足的溫暖。
第二年的春天來(lái)得很早。老人還是坐在樹(shù)下，此時(shí)的香樟樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)出新葉，那蘊(yùn)含著生命的綠意，在枝頭散開(kāi)，和著透明的陽(yáng)光灑下，在他身上。老人默默地笑。
夏天，在香樟樹(shù)長(zhǎng)得很旺的時(shí)候，有一群人來(lái)到那些大樹(shù)下，隨著刺耳的電鋸聲，香樟樹(shù)倒下，綠色全無(wú)。在樹(shù)下原本安坐的老人，一下子被蒼白的光線包圍著，他的臉上現(xiàn)出極度的恐慌，無(wú)力的癱在椅子上，雙唇不停地抖動(dòng)，眼里充滿(mǎn)了無(wú)助于憤怒。而樹(shù)就這樣消失在他的視線中，沒(méi)有預(yù)料地消失了，紅色木椅也剎那間失去了光彩。
秋天，卷席著一腔的悲涼。沒(méi)有了落葉，秋天，也不再像秋天了。老人還是感謝你的閱讀!
坐在原來(lái)的位置，我靜靜地看著，但總覺(jué)得畫(huà)面中少了些什么。他坐在椅子上，瘦弱得好像要陷到椅子里。他用力望向天空，想努力往出點(diǎn)什么，卻只有空白的天空，沒(méi)有樹(shù)枝的天空。他低下了頭，映入眼簾的，卻只有砍后留下的.樹(shù)樁，那一圈圈年輪，醒目的讓老人想起過(guò)去美好的日月。我看見(jiàn)一滴淚從老人的眼眶滲出，之后他大哭了起來(lái)，這含淚的聲音在天空一下一下打擊著，驚動(dòng)了飛來(lái)的鴿子。
冬天來(lái)了，沒(méi)有香樟樹(shù)，沒(méi)有倔強(qiáng)的枝干，沒(méi)有了紅木椅，沒(méi)有了老人的身影。我失落地看著這一切，找不到笑得理由。回憶著老人與香樟樹(shù)。多么美好的畫(huà)面，而現(xiàn)在，缺什么也沒(méi)有。只留下一片寒冷的蒼涼。
那些人怎樣入侵那兒的?他們是翻得墻嗎?如果是這樣，我希望這墻砌得再高些，讓他們翻越不得。即使這樣我看不見(jiàn)老人和樹(shù)，也比永遠(yuǎn)失去他們好得多吧。為了自己的私心與利益，殘忍地將大樹(shù)砍倒，將資源破壞，難道不可恥嗎? 在日漸奢靡的現(xiàn)代，人類(lèi)與自然越來(lái)越背道而馳。樹(shù)木被砍伐，河水被污染，昆蟲(chóng)被制成標(biāo)本，珍奇動(dòng)物被捕殺……大自然傷痕累累，皮開(kāi)肉綻。沙漠是他干裂的嘴唇，洪澇是他奔騰的血液，干涸的河床是他的淚痕，龜裂的土地是他空洞無(wú)光的眼睛。老人與樹(shù)，共生共滅，宛如互相攙扶的老伴。而人類(lèi)呢?能否由于自然和諧相處的一天?
人與樹(shù)的作文4
竹的精神
如果有人問(wèn)我：“你最喜歡什么？”我會(huì)毫不遲疑地回答：“我最喜愛(ài)竹�！蔽覐男【蛯�(duì)竹懷有一種特殊的感情，完全可以說(shuō)是一種偏愛(ài)，一種超乎尋常的愛(ài)青青翠竹，亭亭玉立，它有著修長(zhǎng)的身軀，好似苗條的妙齡少女又有著挺拔的姿態(tài)，好似威武的堅(jiān)。
竹的最大特點(diǎn)是“腹中空空”。把竹子縱向剖開(kāi)，里面只有橫隔的竹節(jié)，其他一無(wú)所有。我國(guó)有一個(gè)成語(yǔ)叫“虛懷若谷”，虛，就是謙虛懷，是指胸懷谷即為山谷。整個(gè)成語(yǔ)連起來(lái)解釋就是謙虛的胸懷像山谷一樣。而竹的“腹中空空”正好形象地表明了它謙虛之至。腹中無(wú)物就必須從外界不斷地汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷地充實(shí)自己，永不滿(mǎn)足。
謙虛，這就是竹最顯著的精神！
不僅如此，它每成長(zhǎng)一步，都留下印記。在生命的旅程中，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。困難不能使它害怕挫折不能使它畏縮，竹節(jié)足以作證，它將竹的前進(jìn)過(guò)程
作了生動(dòng)詳細(xì)的記載，這難道不能給人一些啟發(fā)嗎？我們?cè)趯?shí)際生活和學(xué)習(xí)中，做一件事情，學(xué)一樣本領(lǐng)，均應(yīng)循序漸進(jìn)。一步一步、腳踏實(shí)地前進(jìn)，切不可操之過(guò)急，急于求成。否則，就會(huì)事倍功半，甚至前功盡棄，這與我國(guó)春秋時(shí)期的那個(gè)“揠苗助長(zhǎng)”的宋國(guó)人有何本質(zhì)區(qū)別呢？莊稼本來(lái)應(yīng)該按自然規(guī)律慢慢地長(zhǎng)，人把它拔高后，表面看苗頓時(shí)長(zhǎng)高不少，但結(jié)果是必死無(wú)疑。我們干事不也應(yīng)該吸勸揠苗助長(zhǎng)”的教訓(xùn)，一步一個(gè)腳印地去干嗎？竹不開(kāi)花。它沒(méi)有牡丹的高貴，也沒(méi)有君子蘭的艷麗它沒(méi)有月季的引蝶濃香，也沒(méi)有茉莉的誘人清香。竹樸素，不炫耀，不賣(mài)弄，因而不為人們所注意，在姹紫嫣紅的春天，則更引不起人們的青睞。但它獨(dú)特的美，卻吸引了許多文人墨客，成為他們的愛(ài)物。著名“揚(yáng)州八怪”之一的.鄭板橋不僅擅長(zhǎng)畫(huà)竹，在生活中還以竹自喻，他曾在《竹》一詩(shī)中寫(xiě)道：“一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬(wàn)葉我自不開(kāi)花，免撩蜂與蝶。”在這首詩(shī)中，鄭板橋巧妙地抓住竹不開(kāi)花這一特點(diǎn)，表白自己寧愿保持本色，也不愿鉆營(yíng)取寵的態(tài)度，這也是竹的品質(zhì)的寫(xiě)照。在春天，竹不引人注目，而在冰封大地的冬天，只有松、梅與之作伴，故人們把松、竹、梅親切地稱(chēng)作“歲寒三友”。竹能夠抗嚴(yán)寒、斗傲雪，它的生命力強(qiáng)。一首題為《題畫(huà)竹》的詩(shī)中寫(xiě)道：“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持，明年更有新生者，十丈龍孫繞風(fēng)池�！鄙鷦�(dòng)地寫(xiě)出了竹的旺盛的生命力。竹扎根深。鄭板橋在《竹石》一詩(shī)中寫(xiě)道：“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”俗話說(shuō)“根深才能葉茂”，因此干事一定要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，發(fā)揚(yáng)竹的堅(jiān)勁精神才能取得成功。
人與樹(shù)的作文5
傲梅
從小到大，我最喜歡的花就只是梅花，我也是讀著梅花的詩(shī)長(zhǎng)大的�！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)”從詩(shī)中，我就隱隱感覺(jué)到梅花那堅(jiān)韌不拔，百折不撓，奮勇當(dāng)先，自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。
雖很喜歡詩(shī)人們寫(xiě)的梅花那迎雪吐艷，凌寒飄香而又鐵骨冰心的崇高品質(zhì)和堅(jiān)貞氣節(jié)，但我對(duì)現(xiàn)實(shí)中的梅花持有半信半疑的態(tài)度，在雪虐風(fēng)饕的冬天，別的花都會(huì)凍死，而梅花卻能在寒冰刺骨的環(huán)境下開(kāi)花，有點(diǎn)令人難以相信。但一次的事情，改變了我的看法，也深深地證明了梅花那高風(fēng)亮節(jié)的精神。
那年的冬天，奇特的冷，冷到似乎能夠滴水成冰。植物們都被綿綿大雪覆蓋住了，光禿禿的一片。我也冷得瑟瑟發(fā)抖，我把自己包裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，雖然已穿了五六件的衣服，但我還是冷得不得了。我由于太冷，整天待在家里，不肯出門(mén)。但母親卻突然說(shuō)要帶我去賞梅。賞梅？我驚異極了，在如此朔風(fēng)凜冽的冬天，梅樹(shù)還會(huì)開(kāi)花？雖然剛開(kāi)始我百般不愿意——外面此時(shí)已是一片冰天雪窖，但最后，好奇心驅(qū)使著我跟媽媽去賞梅。
我們走在路上，大雪紛飛，寒風(fēng)侵骨，一不小心還會(huì)摔倒，大街上已經(jīng)被冰雪覆蓋了。母親把我領(lǐng)到了公園，到了公園，我著實(shí)嚇了一跳。只見(jiàn)在那白雪皚皚的世界里，白梅花，紅梅花們正爭(zhēng)奇斗艷，在凌寒中開(kāi)得分外妖嬈�，F(xiàn)在，我真真切切的被梅花所折服了，很快，我就沉浸在這飄香而又美麗的世界中，仿佛已忘記了現(xiàn)在是冷冰冰的冬天！
母親見(jiàn)了，慈祥的笑了，說(shuō)：“梅花好看嗎？”“嗯”我開(kāi)心的點(diǎn)點(diǎn)頭。母親接著說(shuō)：“梅花是歲寒三友之一，也是花中四君子之首，被譽(yù)為花魁。它之所以有那么高的名譽(yù)，是因?yàn)閯e的花一遇到冬天，就退縮，不敢開(kāi)花；而梅花卻不一樣，環(huán)境愈是寒冷，愈是惡劣，它們開(kāi)的就就愈是旺盛，愈是秀麗。別的花害怕冬天，它們因?yàn)榄h(huán)境惡劣，就不顧自己出身的.高貴，紛紛凋謝，成為了冬天的低下囚；而梅花不一樣，它們藐視冬天，硬是迎著瑞雪生長(zhǎng)開(kāi)花，遙知不是雪，為有暗香來(lái)啊１我贊同的點(diǎn)點(diǎn)頭。母親撫摸著我的頭，說(shuō)：“我今天之所以帶你來(lái)這里，是想讓你學(xué)梅的精神，成為像梅花一樣不怕困難，迎難而上，百折不撓的人。”“我會(huì)的，媽媽�！蔽蚁攵紱](méi)想就說(shuō)了，因?yàn)槲蚁矚g梅花，愛(ài)它那堅(jiān)貞不屈的精神。
如今，我已經(jīng)讀六年級(jí)了。我也曾經(jīng)遇到過(guò)很多困難，我也曾經(jīng)無(wú)數(shù)次想過(guò)放棄與退縮。但我總會(huì)想起在白雪皚皚的冬天，梅花那迎雪吐艷的高傲美麗。梅花既能做到堅(jiān)韌不拔、百折不撓，我又何嘗不能呢。于是，我堅(jiān)強(qiáng)努力了下來(lái)，擊敗了無(wú)數(shù)的困難，成功也一步一步地向我走來(lái)。
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