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關(guān)于自閉癥兒童作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的關(guān)于自閉癥兒童作文，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于自閉癥兒童作文1
患上自閉癥的孩子，也被稱為“來自星星的孩子”，因為他們生活在自己的世界里，與人溝通有困難。一次志愿者活動，通過近距離地接觸他們，讓我對他們有了深刻的了解。
冬日里的陽光暖洋洋的，籠罩著一切，我的心里也是暖洋洋的。這天，我早早地來到了活動現(xiàn)場，看著一位位穿著紅、藍(lán)馬甲的志愿者魚貫而入，坐在位置上的我期待著活動開始。
在整場活動中，最重要也是最艱難的就是在T恤上畫畫兒了。聽上去好像沒什么難的：不就是畫畫兒嗎？可是，事情并非如此簡單。我們這些志愿者要協(xié)助“星兒”孩子完成畫作。
我的合作對象是一位小男生。他看上去已經(jīng)到了上小學(xué)的年齡，可是他卻受自閉癥的影響而無法像正常人一樣上學(xué)。我和他一起去拿了一件T恤，拿起水彩筆開始畫畫。
一開始，我還不敢和他互動，只是默默地畫著，示范給他看。他媽媽在旁邊說：“寶貝，畫這兒。看姐姐怎么畫，你就怎么畫！”我漸入佳境，不知不覺教他畫了起來。他沒有說話，只是看了我一眼，表示同意。
當(dāng)他在旁邊亂涂亂畫時，我就輕輕抓著他的`手，放到畫上，輕輕說：“畫這兒，不要涂到外面去！”可是他只是畫那么一小會兒，便又把筆拿到畫外去涂了。我只好握著他的手，和他一起畫。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他還是挺聰明的，也很聽話，只是缺乏一點耐心，而且比較怕陌生人，不敢輕易說話。我對這些“星兒”十分同情，同時也慶幸自己是正常人。
終于，我們的畫作完成了。雖然，他在寫名字時已經(jīng)不耐煩了，字寫得也不是那么工整，但卻一筆一劃地努力寫著。最后，我也寫上了自己的名字。一旁的志愿者叔叔阿姨見了，為我們鼓掌說：“你們真棒！”我心里比吃了蜜還甜。
這真是一次有意義的活動，令我受益匪淺。通過這次志愿者活動，不僅讓我對這些“來自星星的孩子”有了進(jìn)一步的了解，更讓我明白只要付出自己的愛，一些原來可能辦不到的事，都有可能成真。我愿與星兒相互照耀，散發(fā)耀眼的光芒！“贈人玫瑰，手有余香”，希望更多的人加入志愿者的隊伍中來，相信愛將溫暖你我！
關(guān)于自閉癥兒童作文2
患上自閉癥的孩子，也被稱為“來自星星的孩子〞，因為他們生活在自己的世界里，與人溝通有困難。一次志愿者活動，通過近距離地接觸他們，讓我對他們有了深刻的了解。 冬日里的陽光暖洋洋的，覆蓋著一切，我的心里也是暖洋洋的。這天，我早早地來到了活動現(xiàn)場，看著一位位穿著紅、藍(lán)馬甲的志愿者魚貫而入，坐在位置上的我期盼著活動開始。 在整場活動中，最重要也是最困難的`就是在T恤上畫畫兒了。聽上去似乎沒什么難的：不就是畫畫兒嗎?可是，事情并非如此簡潔。我們這些志愿者要幫助“星兒〞孩子完成畫作。 我的合作對象是一位小男生。他看上去已經(jīng)到了上小學(xué)的年齡，可是他卻受自閉癥的影響而無法像正常人一樣上學(xué)。我和他一起去拿了一件T恤，拿起水彩筆開始畫畫。 一開始，我還不敢和他互動，只是悄悄地畫著，示范給他看。他媽媽在旁邊說：“珍寶，畫這兒�？唇憬阍趺串�，你就怎么畫!〞我漸入佳境，不知不覺教他畫了起來。他沒有說話，只是看了我一眼，表示同意。
當(dāng)他在旁邊亂涂亂畫時，我就輕輕抓著他的手，放到畫上，輕輕說：“畫這兒，不要涂到外面去!〞可是他只是畫那么一小會兒，便又把筆拿到畫外去涂了。我只好握著他的手，和他一起畫。慢慢地，我發(fā)覺他還是挺聰慧的，也很聽話，只是缺乏一點耐煩，而且比較怕生疏人，不敢輕易說話。我對這些“星兒〞十分憐憫，同時也慶幸自己是正常人。 最終，我們的畫作完成了。雖然，他在寫名字時已經(jīng)不耐煩了，字寫得也不是那么工整，但卻一筆一劃地努力寫著。最終，我也寫上了自己的名字。一旁的志愿者叔叔阿姨見了，為我們鼓掌說：“你們真棒!〞我心里比1 吃了蜜還甜。 這真是一次有意義的活動，令我受益匪淺。通過這次志愿者活動，不僅讓我對這些“來自星星的孩子〞有了進(jìn)一步的了解，更讓我明白只要付出自己的愛，一些原來可能辦不到的事，都有可能成真。我愿與星兒互相照耀，散發(fā)耀眼的光輝!“贈人玫瑰，手有余香〞，盼望更多的人加入志愿者的隊伍中來，信任愛將暖和你我!
關(guān)于自閉癥兒童作文3
我知道我始終有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我盼望〞正如陳赫演奏的《隱形的翅膀》一般，星星的孩子們也有著一雙隱形的翅膀，他們對音樂、繪畫等比較敏感，只是起步對他們來說很難，前期要付出的努力相當(dāng)大。大多數(shù)自閉癥兒童對圖像思維較敏感，但學(xué)繪畫對于他們而言還是十分困難，甚至握筆這一個簡潔的.動作，有些孩子就要學(xué)很久才要學(xué)會，更別說之后要把不同的色塊畫在紙上。馮驥才曾說：風(fēng)可以吹走一張大紙，但吹不走蝴蝶，生命的力量在于不服從�；蛟S，在孤獨癥兒童的畫冊里，我們可以感受到這句話的力量。他們是喜愛畫畫的孩子。假如你走近他們，會發(fā)覺這些孩子像天外來客，每天一點點進(jìn)步，創(chuàng)下了一個又一個奇跡。這是天真者的藝術(shù)。有不少人說不理解自閉癥兒童的畫或是看不懂，但這樣一副對于一般孩子來說是簡潔的色塊或線條的作品，對于自閉癥患兒來說，卻凝聚了長期的心血與努力。對于他們來說，繪畫，或許是除了語言之外的一種較好的溝通與表達(dá)方式。他們不聾，卻對聲響充耳不聞;他們不盲，卻對旁人視而不見;他們不啞，卻對外界閉口不言。猶如遠(yuǎn)在天邊的星星，遙遠(yuǎn)地一顆一顆地亮著，他們活在自己的世界里——自閉癥兒童
“人生如囚，無止期〞用于形容自閉癥患兒家庭亦不為過。雖然家長們都接受了事實，并與孩子共成長，也會將孩子成長過程的辛酸事當(dāng)故事一笑而過。但在他們心里始終有個擔(dān)憂，那就是當(dāng)他們老了，帶不動孩子;當(dāng)他們死了，留下了孩子怎么辦?他們渴望有更多的社會愛心人一同接力完成孩子的養(yǎng)護(hù)問題;他們渴望政府能盡早建立終身養(yǎng)護(hù)制度，關(guān)懷“星星的孩子〞，脫離漸漸長成卻無處容身的逆境。這些被稱作為“星星的孩子〞心純凈得像天空，看得見卻摸不著，我們的社會對他們卑視太多，接納太少。他們需要被呵護(hù)，需要被勸慰，他們需要社會各界的人們寄予力所能及的關(guān)懷，他們要的不多，他們要的不過分，雖然他們的心緊閉著，雖然我們不知道這些小天使為何不敞開他們的心扉，但是我們對他們張開雙臂就夠了，張開雙臂將他們擁入懷中在他們耳邊低聲輕語：我友愛的珍寶，世界那么大，有我擁抱你!
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