關(guān)于家教作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于家教作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于家教作文1

　　20年前，我的班主任老師去了一趟美國(guó)，在那里住了一年，侍候?qū)O子。她回國(guó)后，我恰好在老家，去拜訪她，問(wèn)她為什么回來(lái)，她說(shuō)在美國(guó)住不習(xí)慣。她說(shuō)她曾去過(guò)一個(gè)大廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上有很多柜子樣的小亭子，她以為是電話亭，結(jié)果一推門才知道是廁所。老太太在我們縣里的大會(huì)上每年也是要坐幾回主席臺(tái)的，雖然她把這個(gè)笑話講得很輕松，但是我覺(jué)得她也很不好意思。她去美國(guó)之前，大家都羨慕她教子有方；等她回國(guó)之后，大家又覺(jué)得她不能子孫繞膝有點(diǎn)凄涼。但我堅(jiān)信她是幸福的，因?yàn)樗�曾多次鼓�?lì)我走出我們那個(gè)小縣城，再者說(shuō)，她是中學(xué)教師，她老伴也是，但她兒子卻是大學(xué)老師，還是美國(guó)的。

　　過(guò)去的人常常謙虛，說(shuō)自己不肖，意思是不如父母。事實(shí)上，渴望“龍生龍、鳳生鳳”的，那只是龍鳳之家，大部分的父母都并不希望自己的孩子和自己一樣，至少我們那個(gè)小地方的人是這樣。我小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到大人這樣教育小孩：你要用功讀書，長(zhǎng)大了才不會(huì)和我一樣修地球——修地球不是高科技，是種地。

　　我有個(gè)小學(xué)同學(xué)，輟學(xué)早，出去打工早，結(jié)婚生子也早。在江南生活的他一度自我感覺(jué)十分富裕，就把兩個(gè)孩子都送到貴族學(xué)校去上學(xué)，他的理由是：自己輟學(xué)打工轉(zhuǎn)而做買賣，雖然掙點(diǎn)錢，但畢竟很辛苦，孩子們到好的`學(xué)校上學(xué)，以后才會(huì)更風(fēng)光。為了讓孩子當(dāng)貴族，他本來(lái)寬裕的生活變成苦苦支撐。越是支撐，他越覺(jué)得悲壯，要給孩子最好的，生怕孩子被同學(xué)看不起。但是，這倆孩子的富二代路線并不能一直走下去。到了高中畢業(yè)，他們雖然學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)名牌服裝、流行歌星以及新潮電子產(chǎn)品，但是這些并沒(méi)有把他們送入大學(xué)。于是，我的小學(xué)同學(xué)只好讓他們跟著自己學(xué)做買賣。但是，人家貴族學(xué)校出身的人根本就看不上他那日漸沒(méi)落的生意。大的說(shuō)：“爸，你看我一身名牌去跟你站街頭，協(xié)調(diào)嗎？”我同學(xué)說(shuō)：“不協(xié)調(diào)，那我就給你們做一身工裝唄。”小的立即插嘴：“爸，你的工裝要找哪個(gè)牌子定制呢？”

　　前不久，他也不知道怎么找到了我的電話，問(wèn)我能不能幫他想想辦法，幫倆孩子入伍。問(wèn)題是部隊(duì)的服裝也不是名牌定制的呀。我就勸他讓孩子再?gòu)?fù)讀，還是走考大學(xué)的正途。他嘆息一聲，然后就轉(zhuǎn)而問(wèn)我的孩子怎么樣，我說(shuō)還小。他說(shuō)：“不要老想著讓他過(guò)跟你不一樣的生活，應(yīng)該讓他跟你一樣，他才能體會(huì)你的難處�！�

關(guān)于家教作文2

　　今天上午，我的作業(yè)九點(diǎn)多都寫完了。想出來(lái)找我的朋友去玩兒。就在這時(shí)，姥爺不知怎么回事，想讓我當(dāng)老師 ，他當(dāng)小學(xué)生 。這可把我樂(lè)壞了。覺(jué)得這比去找朋友玩兒還有意思。我想：姥爺這么大了，還想讓我教他學(xué)點(diǎn)兒知識(shí)呢，那就讓我當(dāng)一回老師吧。

　　我真的像一個(gè)老師 。在教姥爺之前我說(shuō)：姥爺，我準(zhǔn)備一下好嗎？ 姥爺微笑著說(shuō)：行。 于是，我先找到了一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文書�？戳丝�，心想：教姥爺什么呢？姥爺好像看透了我的心思，說(shuō)：冰彥，光教我認(rèn)幾個(gè)字兒就行。不用再翻一年級(jí)的書了。把你現(xiàn)在學(xué)的語(yǔ)文書拿出來(lái)，從第一課開(kāi)始教我就行。 我說(shuō)：好的。 我找了一個(gè)生字本，馬上把第一課的生字寫到了本子上面。每個(gè)字都寫在一行的開(kāi)頭。我想讓姥爺學(xué)會(huì)以后照著寫。這些生字是：燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊。第一課的生字寫完以后，我真的害怕出現(xiàn)寫錯(cuò)的字，又認(rèn)真的和生字表對(duì)照了一遍。高興地說(shuō)：姥爺，準(zhǔn)備上課吧？ 姥爺回答說(shuō)：好。

　　上課開(kāi)始了。我學(xué)著老師教生字時(shí)的方法：我先把燕 字讀一遍，讓姥爺跟著讀兩遍。接著講燕 字的意思。然后給燕 字組詞，我還說(shuō)組的詞越多越好。再選其中一個(gè)詞說(shuō)一句話。再然后讓姥爺學(xué)著我的樣子，開(kāi)始用手在空中寫字。我又說(shuō)這樣寫字叫書空。最后讓姥爺把學(xué)的生字從頭到尾讀了一遍，不料，姥爺都讀對(duì)了。我高興地說(shuō)：姥爺真棒！這些字一個(gè)寫一行能記住嗎？ 我眨了眨眼睛，笑瞇瞇地說(shuō)：還有幾個(gè)字不讓您寫會(huì)讀知道意思就行。這幾個(gè)字兒是：俊俏、拂、譜。你還想學(xué)嗎？ 老爺高興地合不攏嘴，說(shuō)：想。 我在教這幾個(gè)字時(shí)當(dāng)然只教讀音和意思。一會(huì)兒，姥爺又學(xué)會(huì)了。我說(shuō)：這節(jié)課學(xué)了十四個(gè)應(yīng)該會(huì)寫的生字，還有四個(gè)會(huì)認(rèn)的字兒，姥爺都學(xué)會(huì)了，真是好樣的�，F(xiàn)在布置作業(yè)，照著生字本一個(gè)寫一行。下課。

　　休息的`時(shí)候，姥爺看著我說(shuō)：冰彥，我現(xiàn)在不寫字行嗎？ 我說(shuō)：為什么呢？ 我想多學(xué)一些。先會(huì)讀了，到你去上學(xué)的時(shí)候我再寫。 我接著說(shuō)：可以�，F(xiàn)在又該上課了。

　　就這樣，到了上午十二點(diǎn)，姥爺學(xué)完第一單元的生字。下午又學(xué)完了第二單元的生字。我一直夸姥爺聰明，學(xué)生字兒不但認(rèn)真，而且細(xì)心。姥爺謙虛的說(shuō)：還是你這個(gè)‘小老師’教得好。

　　晚上，我雖然覺(jué)得累壞了，但是我想：一天教姥爺這么多生字兒，他能都記住完了嗎？經(jīng)過(guò)口試。不料，姥爺真的過(guò)關(guān)了。這可讓我大吃一驚。我高興得跳了一下說(shuō)：我真為姥爺感到驕傲。以后一有時(shí)間，我還教姥爺學(xué)生字兒。 就在這時(shí)，媽媽過(guò)來(lái)，笑呵呵地說(shuō)：你們一老一小誰(shuí)輔導(dǎo)誰(shuí)呀？ 我恍然大悟：這不是真的讓我教他學(xué)生字兒，而是姥爺在變法輔導(dǎo)我復(fù)習(xí)生字兒�。�

關(guān)于家教作文3

　　國(guó)有國(guó)風(fēng)，校有校風(fēng)，家也有家風(fēng)。今天，我就給大家說(shuō)說(shuō)我家的“三股風(fēng)”。

　　第一股“風(fēng)”

　　爺爺經(jīng)歷過(guò)困難時(shí)期，他常常教育我們要勤儉節(jié)約，而他自己則是能省則省，恨不得自己把一分錢掰成兩半花。

　　記得有一次，媽媽把面做得很咸，就像鹽罐子掉進(jìn)了面里，我吃兩口就把面倒了。沒(méi)想到，這個(gè)舉動(dòng)這時(shí)被一向疼愛(ài)我的爺爺看到了，他一反常態(tài)，嚴(yán)厲的目光射了過(guò)來(lái)。我害怕地低下了頭，我招架不住，為自己小聲辯解：“面……面，太咸了�！蔽野l(fā)現(xiàn)自己的辯解毫無(wú)用處，爺爺根本不聽(tīng)我的話，立即開(kāi)啟了唐僧式的教育模式。爺爺說(shuō)：“你知不知道‘誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦�！�農(nóng)民們多么辛苦，你倒了那么多的面，真是太浪費(fèi)了！今天晚上的飯你就別吃了，好好反省反省……”我想雖然面咸，但是回鍋?zhàn)龀蓽�面也不錯(cuò)啊，那么有營(yíng)養(yǎng)的飯，倒了真是太可惜了！餓肚子的滋味真不好受！我后悔了，主動(dòng)向爺爺承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證以后再不浪費(fèi)糧食。爺爺皺著的眉頭才舒展開(kāi)來(lái)。

　　在爺爺?shù)膸��?dòng)下，我們家形成了一股“節(jié)儉風(fēng)”。

　　第二股“風(fēng)”

　　爸爸常教育我不要貪圖錢財(cái)。

　　有一次，我走在回家的路上，地上有一張50元大鈔，確定沒(méi)人時(shí)，我拾起來(lái)，心里想“天上掉餡餅，不要白不要�！蔽屹I了零食回家，邊吃邊看電視。

　　爸爸回來(lái)了，他面露狐疑，為了讓我養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，不亂花錢，他把零花錢控制很緊，見(jiàn)這么多零食，怎能不懷疑。“你買這么多零食，哪來(lái)的錢？”爸爸知道了原委后，勃然大怒:“說(shuō)了多少次，不是自己的`東西，堅(jiān)決不要拿！”說(shuō)著，拉著我奔向“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”，等了很久，也沒(méi)有人來(lái)。于是我又被扣兩星期零花錢以示懲戒。

　　爸爸的言傳身教，讓一股“拾金不昧風(fēng)”在我心中吹開(kāi)了。

　　第三股“風(fēng)”

　　媽媽是引向我去善良的路上的最重要的路牌，為什么這么說(shuō)？

　　在周末和媽媽逛街去了，逛了一天，口袋只剩了回家的車錢，這時(shí)候有一位雙腿殘疾的男孩兒行乞，媽媽沖他友好笑一笑，把車錢給了他。我和媽媽走了一小時(shí)路，才回到家。我一直抱怨媽媽，讓我吃苦受累。后來(lái)，媽媽給我講了一大通道理，我才知道媽媽認(rèn)為那個(gè)男孩站起很困難，而我們卻可以走很多的路，很幸福，而且還能鍛煉身體。爸爸知道了后也夸了我們。

　　媽媽的“善良風(fēng)”和她的愛(ài)心教育，深深植入我心里。

　　“節(jié)儉風(fēng)”，“拾金不昧風(fēng)”，“善良風(fēng)”這是我的家風(fēng)，在這樣的家風(fēng)熏陶下，我一定會(huì)更加茁壯地成長(zhǎng)。

關(guān)于家教作文4

　　百善孝為先，孝敬父母，是我們的家風(fēng)之一。孝是我們中華民族的美德，是善心、愛(ài)心，良心的綜合體現(xiàn)。我叫閆如玉，興旺寨鄉(xiāng)美城寺聯(lián)小四年級(jí)的學(xué)生，一直來(lái)，我總是把孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)他人作為自己做人的基本要求。在家里我是父母的好女兒、爺爺奶奶的好孫女，曾祖母的好重孫女。

　　我一家6口人，是家中唯一的孩子，可以說(shuō)我是所有人的心肝寶貝。但所有人都沒(méi)有對(duì)我寵溺。父母平時(shí)對(duì)家里的三位老人非常孝順，他們的.言傳身教，在我人生起步的路上賦予了正能量和美好情感。從呱呱落地到現(xiàn)在的小小少年，我一直學(xué)習(xí)著父母的孝順，孝敬關(guān)心著家里的每一個(gè)人！

　　我的曾祖母，今年87歲，是村里最老的一位老太太。幾年前，她換上了肺癌，天天需要人照顧，我知道后很傷心，但在曾祖母面前我總是表現(xiàn)的很高興，生怕曾祖母知道病情后更嚴(yán)重。在每次周末曾祖母輸液時(shí)，我都陪伴在左右，給她看液，講一些開(kāi)心的小故事。在輸完液后，我還會(huì)給曾祖母洗些水果，看到頭發(fā)亂時(shí)還會(huì)為她梳好辮子。在每個(gè)晚上，我總是早早的給曾祖母鋪好被子，端上洗腳盆。長(zhǎng)輩們看到我的表現(xiàn)都非常高興，可以說(shuō)是很佩服。因?yàn)橐粋�(gè)十歲的孩子可能想的是玩，可能嫌棄老人，但我自知道曾祖母的病情后，每天放學(xué)回家，每一個(gè)周末都陪伴在她身邊，每次有人問(wèn)我為什么放棄和小伙伴玩時(shí)，我總是說(shuō)自己以后玩的時(shí)間很多，但陪伴曾祖母的時(shí)間可能會(huì)越來(lái)越少。曾祖母在我和家人的照顧下，病情有了很多好轉(zhuǎn)，可以說(shuō)現(xiàn)在的曾祖母離不開(kāi)我們，我們也離不開(kāi)她。

　　我不但對(duì)曾祖母孝順，對(duì)父母和爺爺奶奶和他人也很關(guān)心。

　　我生長(zhǎng)在農(nóng)村，父母有很多農(nóng)活，每次父母上山時(shí)，一些簡(jiǎn)單的活兒，如撿栗子，我都會(huì)和父母一起上山。在自己做不了的情況下，我會(huì)在家總是把米飯做好，把菜切好。周末媽媽忙時(shí)，我會(huì)用洗衣機(jī)把全家6口人的衣服都洗干凈。

　　一次，奶奶晚上8點(diǎn)多還在摘花生，我和媽媽說(shuō)：“我們晚些睡覺(jué)吧，奶奶干活我睡覺(jué)，我心里會(huì)不好受，我也睡不著。”聽(tīng)了如玉的話，媽媽很感動(dòng)，高興地和我一起去幫助奶奶。

　　家規(guī)是尺，丈量著每個(gè)人的心靈；家規(guī)是圃，蘊(yùn)育著每個(gè)人的思想；家規(guī)是春雨，潤(rùn)物無(wú)形。良好的家規(guī)讓我們這個(gè)家庭日子越來(lái)越紅火，過(guò)得更幸�？鞓�(lè)。

關(guān)于家教作文5

　　做為低年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，我覺(jué)得家庭是孩子的第一所“學(xué)�！�，家長(zhǎng)是孩子的第一任“教師”，在孩子這張白紙上畫東西，接受是非�？斓�，所以，我覺(jué)得家教意義重大，為人父母者，責(zé)無(wú)旁貸。

　　一、家教是與孩子共同學(xué)習(xí)的過(guò)程

　　孩子開(kāi)始學(xué)拼音時(shí)，我在輔導(dǎo)的時(shí)候，與孩子共同學(xué)習(xí)（我也有很多的讀音不標(biāo)準(zhǔn)），她會(huì)用老師的要求糾正我的讀音，不僅提高了她的成就感，也提高了學(xué)習(xí)的`興趣。由于我耐心的與她共同完成作業(yè)，孩子的拼音順利過(guò)關(guān)了，我的拼音也得到了提高，計(jì)算機(jī)的拼音輸入速度也提快不少。

　　二、教孩子掌握方法

　　加法、減法是最簡(jiǎn)單的，但孩子最初接觸時(shí)的陌生讓我也想了一些辦法：手?jǐn)?shù)、筆劃等，但效果一般。在借鑒了一些老師的經(jīng)驗(yàn)以后，我覺(jué)得正確方法的學(xué)習(xí)比死記硬背來(lái)得更快、更明顯。在相同類型的題做完后，我與孩子共同找一些規(guī)律，再出幾道相同類型的題進(jìn)行鞏固，這樣她就會(huì)對(duì)這類型的題感興趣，而且完成效果更好。

　　開(kāi)始學(xué)乘法的時(shí)候，以老師和課本中將加法的形式與乘法相對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，背口訣表。但反過(guò)來(lái)，我要求她將對(duì)應(yīng)的得數(shù)除以前面的各位，教他相應(yīng)的簡(jiǎn)單除法來(lái)提前預(yù)習(xí)。

　　三、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好，決定著學(xué)習(xí)的成績(jī)與效果。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣不光是能夠按時(shí)上學(xué)，上課不早退、不遲到，還應(yīng)包括遵守課堂紀(jì)律，專心聽(tīng)講，積極思考和回答問(wèn)題，按時(shí)做作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)等。平時(shí)，我要求孩子在相應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)獨(dú)立完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。做為父親我也一直要求孩子：認(rèn)真做好每件事。學(xué)習(xí)時(shí)心無(wú)雜念，玩時(shí)高興、開(kāi)心。但孩子的自制力不強(qiáng)，還是需要我們不時(shí)的督促。在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，就孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行交流，使她逐步的認(rèn)識(shí)那些能做，那些不能做。

　　有段時(shí)間，我與老師交談了解到孩子上課回答問(wèn)題不很積極�；丶液�，我從側(cè)面了解一些情況，并與孩子交流、溝通，鼓勵(lì)孩子的發(fā)言和回答問(wèn)題，使問(wèn)題得到了良好的解決。在與孩子共同讀課外書籍時(shí)，不認(rèn)識(shí)的字要求她自己查字典并記下。

　　四、培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力

　　培養(yǎng)孩子自己的事自己做的能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧，并適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，遵守學(xué)校作息制度，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，控制孩子觀看電視的時(shí)間。

　　“可憐天下父母心”，作為父母，還有很多的東西需要引導(dǎo)孩子，使孩子對(duì)身邊的事感興趣，這將極大地有助于她的學(xué)習(xí)，也將形成有利于學(xué)習(xí)的家庭氛圍，讓家庭、學(xué)校聯(lián)手培養(yǎng)更多的人才吧！讓孩子們的人生更精彩！

關(guān)于家教作文6

　　春天來(lái)了，大自然褪去了銀色的外衣。櫻花在溫暖的春風(fēng)中喜笑顏開(kāi)，柳枝在悅耳的鳥(niǎo)鳴聲中搖曳身姿，青蛙在和煦的陽(yáng)光中唱起了春的頌歌。在這個(gè)欣欣向榮的季節(jié)里，老師為我所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也在我心中扎根生長(zhǎng)。

　　記得那是在去年的暑假，面試通過(guò)之后，父母專門為我找了一個(gè)英語(yǔ)家教，彌補(bǔ)沒(méi)學(xué)過(guò)的牛津英語(yǔ)中的各種知識(shí)點(diǎn)。于是，在開(kāi)學(xué)以后，我也打著“學(xué)過(guò)牛津英語(yǔ)”的旗號(hào)。

　　可雖然打著“學(xué)過(guò)牛津”的旗號(hào)”，但是誰(shuí)能保證我的基礎(chǔ)是否扎實(shí)呢？雖然古人云：臨陣磨槍，不亮也光。但是誰(shuí)又能保證我復(fù)習(xí)到了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呢？雖然說(shuō)在兩個(gè)月的長(zhǎng)時(shí)間補(bǔ)習(xí)中自我感覺(jué)良好，但是誰(shuí)能保證我在考試時(shí)也能應(yīng)對(duì)自如，游刃有余呢？雖然。在長(zhǎng)時(shí)間的激烈思想斗爭(zhēng)中，我竟沒(méi)能找到一處對(duì)自己有利的處境，我感覺(jué)自己幾乎墜入了萬(wàn)丈深淵，我渴望有一個(gè)人能將自己解救，但是，那個(gè)人只能是我本人。

　　正是有這樣悲觀的心理，使得我在任何一節(jié)課中注意力都保持著高度集中的狀態(tài)，尤其是在英語(yǔ)課上，我更是不敢有絲毫怠慢，努力將自己的思路跟上老師，有不懂的.地方也及時(shí)請(qǐng)教同學(xué)。但是，成績(jī)卻一點(diǎn)兒也沒(méi)有“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的意思，依然我行我素，于70到85之間徘徊，看著別人優(yōu)異的成績(jī)，我心急如焚，不止一次夢(mèng)中也在搜尋攻克自己弱勢(shì)的方法，可卻都無(wú)濟(jì)于事，心有余而力不足。但是，不知在哪一天，我想起了一句話，它再次點(diǎn)燃了我心中熄滅已久的斗志——“或許你沒(méi)有資格選擇勝利，但是你有權(quán)利重新站起來(lái)�！笔堑�，誰(shuí)也沒(méi)有剝奪你嘗試的權(quán)利，我只是輸給了自己！于是，我比之前更加努力。

　　但是，人算不如天算，我良心用苦的想同學(xué)求教卻沒(méi)有得到回報(bào)，終于，我還是放棄了，因?yàn)�，如今我連站起來(lái)的力氣也沒(méi)有了。

　　這時(shí)，劉老師，是您，主動(dòng)讓我有什么疑問(wèn)便去找您，我起初半信半疑，但后來(lái)，在您的要求下，我向您提出了自己學(xué)習(xí)上的一些問(wèn)題，您一改平時(shí)上課的節(jié)奏，放慢腳步耐心的向我解釋，在您孜孜不倦的教誨中，我茅塞頓開(kāi)，如魚得水。您彌補(bǔ)了我許多語(yǔ)法上的不足，打穩(wěn)了我英語(yǔ)上的基礎(chǔ)，并舉一反三，讓我真正理解掌握了一些知識(shí)點(diǎn)。

　　后來(lái)，我的成績(jī)有所提高，但我比任何人都要明白，若是沒(méi)有老師您的輔導(dǎo)，我根本不會(huì)有今天的成績(jī)......

　　太陽(yáng)拽著爬山虎的葉子爬上了窗口，粉色的櫻花裝點(diǎn)著綠色的草地，柳樹(shù)為嬌嫩的花兒撐起了遮陽(yáng)傘，青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池中，冬天已經(jīng)遠(yuǎn)去，但我對(duì)老師的感激之情卻不會(huì)隨著冬天的逝去而消退。

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