[實(shí)用]我的數(shù)學(xué)老師作文15篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的我的數(shù)學(xué)老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
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我的數(shù)學(xué)老師作文1
他，有一頭烏黑的發(fā)絲，英俊的臉龐上綴著兩顆明亮的星星，高挺的鼻梁下，一張能說(shuō)會(huì)道、幽默風(fēng)趣的嘴巴。人高馬大的他，就是我的數(shù)學(xué)老師——唐文松。
他知識(shí)淵博，語(yǔ)、數(shù)、英、科，他無(wú)所不能。年輕的他，童真依舊四溢，儼然就是個(gè)“高齡兒童”。
記得有一次剛開(kāi)學(xué)上課，因?yàn)榇蠹叶际莵y坐的，所以我坐在很后面，我自以為我坐在后面他就看不見(jiàn)我了，于是便悄無(wú)聲息地低下頭，盡興地玩耍我的“小關(guān)羽”�！班�，關(guān)羽打敗書(shū)本怪了，耶！”可能是玩得太開(kāi)心，我輕聲呼了起來(lái)。“砰”，一聲清脆的“小爆炸”在空氣中傳播出去，腦袋被擊中的地方的疼痛很快釋放，就如面團(tuán)飛快地發(fā)酵。我認(rèn)為這只是一個(gè)同學(xué)的惡作劇，眼中燃起一片怒火，剛抬頭，一大波洪水撲滅了大火，一片驚濤駭浪出現(xiàn)在我眼前，海面上不時(shí)有“滋滋”響的雷霆。一聲無(wú)比威嚴(yán)的聲音響起：“在上課玩東西，下課檢討四百交上，現(xiàn)在認(rèn)真聽(tīng)課！”原來(lái)唐老師發(fā)現(xiàn)我在玩，狠狠瞪了我一眼，后面的同學(xué)提醒道：“嗨，陳睿煒，別玩了，待會(huì)兒被揍了咋辦？”可能我玩得太“認(rèn)真與投入”，一個(gè)字也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這時(shí)，唐老師邁大步走來(lái)，每一步都重重地踏下，希望把關(guān)羽“勾”的“魂”叫回來(lái)。不過(guò)他的希望落空了，于是他手想手落，筆劃破空氣，發(fā)出尖銳的嘶吼，這時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái)，想躲閃也躲閃不及了，因?yàn)槟侵ЧP已經(jīng)以我無(wú)法抵擋的強(qiáng)度擊中了我的小腦瓜，隨后又當(dāng)著全班同學(xué)的面扭著我的耳朵把我甩出我的`座位，我沒(méi)站穩(wěn)，一個(gè)趔趄倒在了地上，仰視著這個(gè)噴射霹靂火焰的男人，一步一步回到座位上小聲抽泣。在家里，我一遍遍地質(zhì)問(wèn)自己：為什么要在唐帥帥的課上分神，自己明明是這樣喜歡他和他的課呀！最后，我想明白了：他之所以打我，不是因?yàn)槲曳稚�，而是因�(yàn)椴幌胱屛液貌蝗菀子辛思?xì)微提高的成績(jī)退步。從這件事后，我有萬(wàn)分的感慨，他不僅打了我，也優(yōu)秀了我，優(yōu)秀的并不是成績(jī)，而是刻苦努力，全神貫注的心��！
除了這嚴(yán)厲的一面，他當(dāng)然還有可愛(ài)的一面了。有一次我們班去東塔公園春游，他買(mǎi)了好幾個(gè)竹蜻蜓，說(shuō)讓我們一起來(lái)玩捉蜻蜓這個(gè)游戲。我們四處張望，根本沒(méi)有蜻蜓嘛！他解釋道：“捉蜻蜓是把竹蜻來(lái)飛到天上，再捉住，誰(shuí)捉住的次數(shù)多，誰(shuí)就是贏家�！闭f(shuō)完，大家一起放飛了竹蜻蜒。游戲中，我看見(jiàn)了他孩童般燦爛的笑臉。
我愛(ài)他，愛(ài)他的嚴(yán)厲，他的童真，他的高大，他的幽默，愛(ài)他的全部全部。
我的數(shù)學(xué)老師作文2
暑假里，我就聽(tīng)說(shuō)我們的數(shù)學(xué)老師要換了，是誰(shuí)呢？男的？女的？是嚴(yán)厲的？還是溫柔的？我思來(lái)想去，也想不出個(gè)準(zhǔn)兒，只好等到開(kāi)學(xué)的那一天。
盼星星，盼月亮，終于盼到了開(kāi)學(xué)，可是老師還是不露面，到了第三節(jié)，是數(shù)學(xué)課，我高興極了，想看個(gè)究竟，突然，教室里走來(lái)了一位老師：中等個(gè)子，小小的眼睛上戴了副眼鏡，高高的鼻梁，小小的嘴巴，左臉頰上有顆痣，黑黑的皮膚，看上去一副和藹可親的'樣子。我欣喜若狂，再一看，頓時(shí)心里又被潑了盆冷水，我認(rèn)識(shí)他，姓杜，名曉峰，是教體育的，他來(lái)這兒干什么呀？他是教我們體育的嗎？不可能，我們體育老師是劉方玉呀！他怎么還不走，一分鐘，二分鐘，他不但不走，還和我們做起了自我介紹，他難道是我們的數(shù)學(xué)老師嗎？想想只好打消這一念頭，我決定來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的自我介紹：
“大家好，我是你們的新數(shù)學(xué)老師，叫杜曉峰，你們可以叫我杜老師，也可以叫我數(shù)學(xué)老師，我這個(gè)人最討厭抄作業(yè)的人，誰(shuí)抄作業(yè)，我要狠狠地批評(píng)，還有，我在上面講，同學(xué)們?cè)谙旅嬲f(shuō)話，上課不認(rèn)真聽(tīng)，做題不認(rèn)真，這都是不允許的，最后，老師沒(méi)讓拿筆，都不準(zhǔn)拿，其他東西也是，誰(shuí)拿，扔誰(shuí)的！
聽(tīng)了老師的這番話，我頓時(shí)感到有些恐懼，原來(lái)他挺厲害的呀，后來(lái)我又琢磨了一下老師說(shuō)的話，半信半疑，因?yàn)槲疫�沒(méi)見(jiàn)過(guò)扔同學(xué)們東西的老師，就說(shuō)語(yǔ)文老師厲害吧，但是陳老師也不扔同學(xué)們的東西呀，看來(lái)杜老師一定會(huì)對(duì)我們十分嚴(yán)格吧！
到了第二次上數(shù)學(xué)課之前，我早早地就把數(shù)學(xué)書(shū)、數(shù)學(xué)本、練習(xí)冊(cè)、筆都準(zhǔn)備好了，趴在桌子上想，他講課能吸引同學(xué)們嗎？晚上作業(yè)多嗎？一個(gè)個(gè)疑問(wèn)浮現(xiàn)在我的腦海里，不知不覺(jué)就上課了。
一上課，同學(xué)們就立刻進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，聽(tīng)得十分入迷，只有九個(gè)同學(xué)在做小動(dòng)作，被杜老師批評(píng)了，上完那節(jié)課，我不但學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)到了課堂常規(guī)的要求。杜老師雖然表面看起來(lái)十分嚴(yán)厲，但上課挺吸引人的，說(shuō)話還是非常平易近人的。
通過(guò)這幾周對(duì)杜老師的細(xì)心觀察，杜老師上課很有趣，講課很帶勁，我越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)老師了，我也天天盼著上數(shù)學(xué)課，我相信我的數(shù)學(xué)在新的學(xué)期里，在新的老師的教誨中一定會(huì)更上一層樓！
我的數(shù)學(xué)老師作文3
教我的老師有很多，但印象最深的卻是我的女?dāng)?shù)學(xué)老師，她又幸運(yùn)地成了我的班主任。
她的衣著雖然不是很華麗，但是卻非常得體；她的身材很嬌小，但卻很干練；頭發(fā)經(jīng)過(guò)染燙，略顯蓬松，但非常好看；皮膚白皙，閃閃發(fā)亮；在他濃黑的眉毛下，那雙眸子明亮、深沉，像是一池柔靜、清澈的湖水；高高的鼻梁上面戴著一副眼鏡，第一眼就可以看出她是一位知識(shí)淵博的學(xué)者。
一起加油
數(shù)學(xué)老師和藹可親和我們亦師亦友，即是學(xué)習(xí)上的'良師又是我們生活中的益友。在課間，她總是和我們像好朋友一樣在一起玩踢毽子。記得有一次全校拔河比賽，我們班和五班進(jìn)行比賽，數(shù)學(xué)老師指揮全班同學(xué)一起加油吶喊，像一個(gè)狂熱的粉絲一樣，用清脆柔美的聲音不停地加油吶喊，喊的非常起勁，她喊得小臉漲得通紅，嗓子也喊啞了。我們班的隊(duì)員被她的激情感染了，以3:0獲得了勝利。
摔卷子
然而她有時(shí)也是非常嚴(yán)厲。叮鈴鈴上課鈴響了，瞧，數(shù)學(xué)老師擺著一張嚴(yán)峻的面孔，“咚，咚！”地走進(jìn)教室，站到講臺(tái)上，把數(shù)學(xué)試卷往講桌上一摔，眉毛向上一挑，一道銳利的目光橫掃全班，鼻孔里冒著粗氣，同學(xué)們嚇得大氣兒都不敢出。教室靜的可怕，這時(shí)我才真正理解了“噤若寒蟬”這個(gè)成語(yǔ)的含義。只見(jiàn)她推了一下眼鏡，嚴(yán)厲的說(shuō)道：“你們這次考卷是不會(huì)做嗎，還是不想寫(xiě)？看見(jiàn)別的班一個(gè)接著一個(gè)的100分，咱們班倒好，一個(gè)100分的都沒(méi)有，甚至90分以上的都不夠15個(gè)人�！闭f(shuō)完，她走下講臺(tái)在教室里一邊來(lái)回地走，一邊審視著每個(gè)同學(xué)，我偷眼一看，也沒(méi)有人指揮，大家不約而同地把頭低下了，整齊的出奇。過(guò)了一會(huì)老師的氣消了一點(diǎn)，把卷子發(fā)了下來(lái)，便開(kāi)始講題，可能是我們覺(jué)得對(duì)不住她吧，大家都格外認(rèn)真聽(tīng)，所有的題都聽(tīng)懂了，而她也不再和我們生氣了，臉上露出的燦爛的笑容。
氣哭了
記得有一次放學(xué)時(shí)，老師都出去等了我們十多分鐘了，我們還沒(méi)有走出教室，這下老師可生氣了。她大聲地說(shuō)：“你們自己想想，回家晚了，你們家長(zhǎng)著不著急，你們晚了不要緊，學(xué)校還要扣我的班主任費(fèi)，更要命的是家長(zhǎng)要是投訴我，我會(huì)感到很委屈，我也不是圣人，我也會(huì)傷心難過(guò)的�！闭f(shuō)到這，他臉上現(xiàn)出很無(wú)奈的樣子，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)。大家都低下了頭。她看我們低頭不語(yǔ)，又溫柔地說(shuō)道：“好了，知道錯(cuò)了就好，下次改正，老師還是一樣的喜歡你們。”大家又開(kāi)心地笑了。
這就是我們的班主任，也是我們的女?dāng)?shù)學(xué)老師，你是不是也很喜歡她呀？
我的數(shù)學(xué)老師作文4
在我上三年級(jí)的時(shí)候，教我們數(shù)學(xué)是焦俊杰老師。焦老師個(gè)子高高的，她有一張像包公一樣鐵面無(wú)私的臉，教學(xué)非常認(rèn)真，對(duì)學(xué)生要求特嚴(yán)格。
在上課的時(shí)候，焦老師把那些非常難理解的東西，給我們講得深入淺出，在課堂上既有課件演示，又有手勢(shì)表達(dá)，打比方、舉例子等，總之，在數(shù)學(xué)課上沒(méi)有學(xué)不會(huì)的同學(xué)。講完一道難題，焦老師都問(wèn)我們好幾遍聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂。只要有一人不會(huì)，都會(huì)給他重講，直到學(xué)會(huì)為止。期末考試前，焦老師給我們印發(fā)了好幾份模擬試卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，就是為了讓我們考出一個(gè)好成績(jī)。功夫不負(fù)有心人，在期末考試中我們考出了平均96。7的好成績(jī)，優(yōu)秀率達(dá)到了100%，令全校師生對(duì)我們班刮目相看。
焦老師不但教學(xué)認(rèn)真，對(duì)同學(xué)們的習(xí)慣養(yǎng)成也格外重視。就說(shuō)按時(shí)完成作業(yè)這件事吧。記得開(kāi)學(xué)不久，有一天上課前，焦老師把作業(yè)一數(shù)，少了一本。于是就高聲地問(wèn)：“那位同學(xué)沒(méi)有交作業(yè)？”班里沒(méi)有一個(gè)人應(yīng)答。我看看那幾位有時(shí)不交作業(yè)的同學(xué)，他們都鎮(zhèn)靜得很——因?yàn)樵诘湍昙?jí)時(shí)，經(jīng)常有蒙混過(guò)關(guān)的現(xiàn)象，有時(shí)老師忙起來(lái)，就不做追究了。焦老師接連問(wèn)了幾遍后，見(jiàn)無(wú)人站起來(lái)說(shuō)明，就讓全班同學(xué)起立，開(kāi)始按作業(yè)本上的名字點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的'同學(xué)坐下。結(jié)果，名字點(diǎn)完了，全班38位同學(xué)都坐下了。焦老師很納悶，又點(diǎn)了一遍作業(yè)數(shù)量，我們也盯著老師手中的作業(yè)，跟著數(shù)數(shù)。“不對(duì)，就是37本，少一本作業(yè)�！苯估蠋熒鷼饬�，又讓全班同學(xué)起立，還讓一位同學(xué)來(lái)讀名字，焦老師親自來(lái)監(jiān)督，到最后，果然站著一位同學(xué)。焦老師嚴(yán)厲地批評(píng)了他，并追問(wèn)他沒(méi)交作業(yè)自己知道不知道？上課鈴聲響了，焦老師先上課，下課把那位同學(xué)叫到辦公室問(wèn)清沒(méi)寫(xiě)交作業(yè)的原因后，又跟家長(zhǎng)通話說(shuō)明情況。從那天以后，我們誰(shuí)也不敢不交作業(yè)了，原來(lái)遺留下來(lái)不交作業(yè)的毛病，讓焦老師只解決一次就手到病除。
升入四年級(jí)后，焦老師就不教我們了，在學(xué)校也看不到焦老師了。值得我們尊敬的焦老師，您在哪里？全班同學(xué)是多么想您�。�
我的數(shù)學(xué)老師作文5
'孩子們，你們一定會(huì)成功！我，靜等花開(kāi)。'陳老師忍不住轉(zhuǎn)過(guò)身，用手迅速抹去臉上的淚。
陳老師，是我初中的數(shù)學(xué)老師，也是我初中的>班主任。初二的廣播操比賽，我們?nèi)韵癯跻灰粯樱止谲娛е槐邸?/p>
課室里五十六位學(xué)生，都各自安靜地坐著。他們被汗水浸濕的校服，在旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇下微微飄動(dòng)。大家沉著臉，用沉默宣泄心中的憤怒。
課室里如一潭死水般沉靜！
'孩子們。'陳老師推開(kāi)教室門(mén)，快速地走上講臺(tái)。'你們今天的`比賽，無(wú)可挑剔！'許多同學(xué)漸漸抬起了頭，望向她。'這次我們沒(méi)得到冠軍，我認(rèn)為，這并不重要。'……'你們要永遠(yuǎn)記得，我愛(ài)著大家。有問(wèn)題找芝芝！我，靜等花開(kāi)。'陳老師的聲音顫抖著。她毅然轉(zhuǎn)過(guò)身，面對(duì)黑板，左手迅速地抹干淚水，右手大力地在黑板上寫(xiě)下一班最棒。她高高的馬尾隨著手中揮動(dòng)的粉筆而搖曳，'孩子們，要有能耐。我，看好你們！'她哽咽的聲音刺入我們的心底。
帶著陳老師對(duì)我們的鼓勵(lì)和信任，初三的八班，又走向了廣播操賽場(chǎng)。
'上次我們班，沒(méi)關(guān)注細(xì)節(jié)。這回，女孩們得把頭發(fā)盤(pán)起來(lái)，全班同學(xué)比賽時(shí)穿長(zhǎng)袖，遮住彎曲的關(guān)節(jié)……'陳老師帶領(lǐng)著同學(xué)們，落實(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)。
烈日驕陽(yáng)。
比賽當(dāng)天，空氣異常燥熱。田徑場(chǎng)上，大家都穿著短袖短褲，輕裝上陣。全年級(jí)十二個(gè)班級(jí)里，唯獨(dú)我們班的同學(xué)們，穿著長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲，整齊劃一。女孩們的發(fā)髻盤(pán)得高高的，精神飽滿。光憑氣勢(shì)，我們班就較其他班級(jí)更勝一籌了。
陳老師在賽場(chǎng)下，熱淚盈眶。她與每同學(xué)相擁?yè)粽�。最終，我們班贏得了三十年來(lái)夢(mèng)寐以求的冠軍。
正是陳老師，讓我們班突破了自己，走向另一個(gè)高峰。她，是我們班每位同學(xué)心目中的榜樣。
她就是我的數(shù)學(xué)老師，在失敗的時(shí)給我們鼓舞士氣，在實(shí)踐時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)。信任學(xué)生，支持學(xué)生，這種榜樣的力量，將支撐著我們克服困難，突破自我！
我的數(shù)學(xué)老師作文6
你要是走進(jìn)我們學(xué)校，看到一個(gè)在那里高聲喊叫，穿著樸素的老師，那肯定是我們的數(shù)學(xué)老師-----安老師了。
按老師長(zhǎng)著一雙小小的眼睛，一張近似于“國(guó)”字形的臉，略黑的皮膚。臉上總是帶著笑容，給人一種親切、和善的樣子。
開(kāi)學(xué)第一堂數(shù)學(xué)課，他邁著矯健的步伐走上講臺(tái)，開(kāi)始自我介紹。他說(shuō)自己當(dāng)了幾十年的體育老師，今年偶然被學(xué)校調(diào)來(lái)當(dāng)數(shù)學(xué)老師。當(dāng)我聽(tīng)到這句話時(shí)，我心里想：唉！這下子，我的數(shù)學(xué)要完了！在下課幾分鐘前，他對(duì)我們?nèi)嗾f(shuō)：“你們回去對(duì)你們的父母說(shuō)，叫我們數(shù)學(xué)的是一個(gè)教了幾十年體育的老師，看你們的父母對(duì)我有什么意見(jiàn)”。說(shuō)罷，便有邁著矯健的步伐走了。當(dāng)時(shí)我心想：我才不更我的父母說(shuō)呢，如果他們知道教我數(shù)學(xué)的是個(gè)體育老師，還不立馬沖向?qū)W校，把事情搞得一團(tuán)糟。唉！算了！還是我自己自學(xué)吧！
后來(lái)我才知道數(shù)學(xué)老師原來(lái)是覺(jué)了幾十年數(shù)學(xué)的老教師了，唉！老師可真該開(kāi)玩笑，您可把我嚇了一大跳呢！
安老師上課時(shí)總是很幽默，讓人感覺(jué)上他的課總是很快，讓人有種猶意未盡的感覺(jué)。
記得有一次，安老師給我們上有理數(shù)那一單元，在那堂課上，他教給我們關(guān)于有理數(shù)的很多知識(shí)。他對(duì)我們說(shuō)：“負(fù)數(shù)不能代表實(shí)際意義。”然后又挺幽默的來(lái)了一句：“我給大家舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)，假如你欠了別人5元錢(qián)，那你總不能說(shuō)，你欠了別人負(fù)5元錢(qián)吧！”說(shuō)罷又用他那帶點(diǎn)濃郁的鄉(xiāng)音問(wèn)我們：“你們說(shuō)是不是（SI)?”聽(tīng)到這兒我們都笑了，在笑聲中還夾雜著一些"SI”的聲音。
安老師很獨(dú)特，他不象別的.老師一樣記學(xué)生的名字；按老師很奇特，他不想別的老師布置太多的家庭作業(yè)；安老師很特別，他不像小學(xué)老師一樣排火車(chē)，他讓學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)總是走到哪兒，就把坐在那里的同學(xué)叫起來(lái)；安老師很特殊，它不像小學(xué)老師讓在黑板上做題的同學(xué)做一道，下面的同學(xué)做十道。
總之，安老師就是一個(gè)與眾不同的老師，是一個(gè)能和我們走到一起的“老朋友”。
看！這就是我的數(shù)學(xué)老師，你們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)他了嗎？
我的數(shù)學(xué)老師作文7
看，迎面向我們走來(lái)一位體態(tài)微胖，挺著一個(gè)西瓜肚，手握一副大號(hào)三角板，一雙大眼睛炯炯有神，頭發(fā)很精神地立了起來(lái)的中年男子。他，就是我們班的數(shù)學(xué)老師——老曹。
他并沒(méi)有什么出眾的外貌，但他憑著一副三角板，一支粉筆，一張金句頻出的嘴與一雙經(jīng)常“出錯(cuò)”的手，就讓我們喜歡上了他。
一次，老曹講有理數(shù)的乘除時(shí)，出了一道“（-24）÷（1/6-1/2+1/3）”的題。他緊皺眉頭，手握粉筆在空中重重?fù)]了幾下，說(shuō)：“這道題該怎么做？”只見(jiàn)老曹飛快轉(zhuǎn)身，開(kāi)始在黑板上做起題來(lái)，老曹將括號(hào)拆開(kāi)，將“1/6，-1/2，1/3”分配給了”(-24)”。我們見(jiàn)他如此，同學(xué)們十分配合地鼓起掌來(lái)。老曹寫(xiě)完后，轉(zhuǎn)身裝出一臉吃驚的模樣，“你們鼓掌干什么？”我們大聲的喊道：“除法沒(méi)有分配律！”老曹見(jiàn)此情景，眼睛都瞇成了一條縫，欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨后將錯(cuò)誤的.方法擦去，改成了正確的形式。自從這件事過(guò)后，這樣的錯(cuò)誤形式不會(huì)出現(xiàn)在我們筆下了。
老曹還會(huì)在無(wú)形中展示一下凡學(xué)。一次，老曹又開(kāi)始用他的口頭禪：“三年前，有一個(gè)學(xué)生……”這次他表情沉重地說(shuō)：“三年前，有一個(gè)學(xué)生上課從來(lái)不動(dòng)筆，認(rèn)為自己都會(huì)了。結(jié)果中考，唉……”老曹?chē)@了一口氣，繼續(xù)說(shuō)，“只考了146分�！蔽覀冋痼@不已，不免疑惑道，“146分還不好嗎？”老曹又默默地補(bǔ)上了一句：“沒(méi)有他不會(huì)的題，他才考了146分，應(yīng)該可以拿滿分的�！蔽覀兊淖旖遣唤榇ち藥紫拢恢撜f(shuō)什么好。
別看老曹一副十分敦實(shí)的模樣，整天笑瞇瞇的，可是也有嚴(yán)厲的一面。
一次，我們正在做題，老曹在下面巡視。忽然，他三步并作兩步，沖到潘同學(xué)身前，從他桌肚中奪出一物，飛快登上講臺(tái)，將那物高高舉起，重重地摔在講臺(tái)上，眉頭擰成一團(tuán)，兩眼冷冷的掃過(guò)臺(tái)下，臉漲得通紅。此刻，我才看清那是一本漫畫(huà)書(shū)。老曹狠狠地批評(píng)了潘同學(xué)，又說(shuō)了看這類(lèi)書(shū)的壞處。最后，一拍講臺(tái)，手指著潘同學(xué)說(shuō)，“收拾書(shū)包，出門(mén)……”
迅速地，老曹又恢復(fù)了往日的模樣，可我們已經(jīng)嚇得大氣不敢喘，班級(jí)里安靜得連掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)，直到老曹鼓動(dòng)下，才有一兩個(gè)人敢舉手。而潘同學(xué)在反省半天后，仿佛換了一個(gè)人，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成了。好吧，其實(shí)，雖然老曹生起氣來(lái)很可怕，但平時(shí)還是很和藹的哦。
這就是我們可敬可愛(ài)的數(shù)學(xué)老師——曹玉清老師。
我的數(shù)學(xué)老師作文8
新的學(xué)期，我來(lái)到了一所新的學(xué)校，又遇見(jiàn)了新的老師。但是，在北京學(xué)習(xí)時(shí)的老師我也不會(huì)忘記。她姓馬，是我的數(shù)學(xué)老師，我們叫她馬老師。
馬老師六十多歲，本該退休安享晚年，但她熱愛(ài)教育事業(yè)，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)校返聘她回校繼續(xù)教書(shū)育人。馬老師中等個(gè)子，一頭花白的頭發(fā)和小小的眼睛，常常面帶微笑，顯得慈眉善目、和藹可親。平時(shí)，她喜歡穿格子大衣，手里總喜歡拿一個(gè)大三角板，讓人看起來(lái)就覺(jué)得學(xué)識(shí)淵博。
馬老師說(shuō)話也很幽默，總喜歡用成語(yǔ)形容同學(xué)。她看完同學(xué)的作業(yè)，會(huì)說(shuō)今天大家的作業(yè)寫(xiě)得眉飛色舞；她也會(huì)說(shuō)經(jīng)常犯錯(cuò)的同學(xué)對(duì)犯錯(cuò)誤這種事情樂(lè)此不疲。
馬老師很能體諒我們。記得有次數(shù)學(xué)期中考試，題目很難�？荚嚨�.時(shí)候，我們都出了一身汗�？纪旰�，大家的心情都不好，都知道這次的考題和以前難度不一樣，大家都考砸了，紛紛垂頭喪氣地回家去了。到了發(fā)卷子那一天，我們一個(gè)個(gè)都坐立不安，就像座位上有釘子一樣。一見(jiàn)馬老師把卷子抱進(jìn)教室，我們的心都提到了嗓子眼。念到我名字時(shí)，我更是緊張得不能自已。還好，94分，雖然成績(jī)算不上好，但也不是太差吧？我雖然安全了，但不代表別人也一樣幸運(yùn)，很多同學(xué)難過(guò)得快哭了。可沒(méi)想到，馬老師并沒(méi)有批評(píng)我們，而是對(duì)我們說(shuō)：“老師知道這次考試題目很難，大家沒(méi)有考好，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，相信你們通過(guò)自己的努力，下次一定能取得理想的成績(jī)，大家要知恥而后勇！”馬老師的話給我們帶來(lái)了安慰，從此，我們上課聽(tīng)講更認(rèn)真了，都憋著勁準(zhǔn)備在下一次考試中取得好成績(jī)。
馬老師也有嚴(yán)厲的一面。還記得有一次，我們學(xué)習(xí)圖形單元，馬老師說(shuō)要帶我們做一個(gè)小游戲，大家一下子就興奮了，教室亂成一鍋粥，把馬老師讓我們安靜的話語(yǔ)當(dāng)成了耳邊風(fēng)。馬老師一氣之下把門(mén)拉開(kāi)，對(duì)我們大吼道：“你們誰(shuí)再鬧，我就讓他到樓道里鬧，聲音小了都不行，要讓全校都聽(tīng)見(jiàn)！”我們被這震耳欲聾的一聲吼驚住了，剎那間，教室里鴉雀無(wú)聲，全都坐得筆直。然后馬老師才對(duì)大家說(shuō)：“這就對(duì)了嘛，這才是上課的樣子，知錯(cuò)能改，善莫大焉�！�
這就是我銘記在心的馬老師，一位可親又可敬的老師！我愛(ài)我的新學(xué)校，新老師，但我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記以前教導(dǎo)過(guò)我的老師們。
我的數(shù)學(xué)老師作文9
你，踮起腳尖，同樣的背影，同樣的動(dòng)作，同樣的關(guān)愛(ài)，不一樣的表達(dá)方式。
——題記
炎熱的夏天，老式的電風(fēng)扇不知疲倦地轉(zhuǎn)動(dòng)著，竭盡全力為我們送來(lái)那僅有的一絲涼爽。汗滴從額間慢慢滑下，皮膚黏黏的，十分難受。
悶熱的天氣，使人變得心不在焉，懶洋洋的。在枯燥乏味的數(shù)學(xué)課上，更是一片死氣沉沉，我唯有在心中千百次地警告自己：“認(rèn)真聽(tīng)講，不要犯困；認(rèn)真聽(tīng)講，不要犯困……”
將埋在課本中的頭抬起來(lái)，視線觸及那抹粉紅色的身影：淡淡清爽的顏色，玲瓏輕巧的身體，在這偌大的三尺講臺(tái)之上，充滿激情地講述著奇妙的數(shù)學(xué)世界。
她轉(zhuǎn)身，從五顏六色的粉筆中選出一支她偏愛(ài)的鵝黃色的粉筆，隨意看了幾眼學(xué)案，便轉(zhuǎn)過(guò)身去，面向黑板。
右腳輕輕踮起，纖細(xì)的小腿繃成一個(gè)優(yōu)美的線條，左腳穩(wěn)穩(wěn)地?fù)沃�，也許是因?yàn)橛昧撕艽蟮膭虐桑瑤赘嗌难芪⑽⒐钠�。左手緊緊地扒著黑板的下沿，牢牢地，牢牢地，支撐起自己上傾的身體，而右手則握著粉筆努力地向上伸，卻依舊能書(shū)寫(xiě)下那娟秀的字體、賞心悅目的板書(shū)。教室外，燦爛的陽(yáng)光透過(guò)門(mén)窗投射進(jìn)來(lái)，一縷金光籠在她的頭頂，原本暖咖啡色的齊耳短發(fā)，顯得毛茸茸、金燦燦的.，十分柔和，黑板上枯燥的符號(hào)也變得生動(dòng)起來(lái)。那淡粉裙擺亦在空中劃過(guò)一道美麗的弧線，若一雙纖纖玉手輕輕地劃過(guò)平靜澄澈的水面，留下一道道絕美的水痕。
她，踮起腳尖，寫(xiě)下一篇愛(ài)的樂(lè)章。
夜，靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)“沙沙”的寫(xiě)字聲。我做完了作業(yè)，一時(shí)不知做點(diǎn)什么，便不由地盯著黑板發(fā)呆�！暗诺拧�，耳邊傳來(lái)高跟鞋敲擊石磚的刺耳聲響，我回過(guò)神來(lái)，拿出課外書(shū)專(zhuān)心致志地讀了起來(lái)。突然，一個(gè)身影闖入了我的視線，依然是那襲粉紅色連衣裙。只見(jiàn)穿著高跟鞋的她，踮起腳尖，不讓鞋跟碰觸到地面，這樣的動(dòng)作使她的身體微微向前傾，看起來(lái)仿佛要跌倒似的。就這樣，這個(gè)身影無(wú)聲無(wú)息地走進(jìn)教室，走進(jìn)我的心。
她，踮起腳尖，舞出了一曲愛(ài)的舞蹈。
踮起腳尖，一個(gè)微小的動(dòng)作卻讓人難以忘懷。
我的數(shù)學(xué)老師作文10
又是一個(gè)新的學(xué)期，和以前一樣又換老師了。語(yǔ)文老師不換，數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師換。這次數(shù)學(xué)老師換了一個(gè)特別的。他的臉上一點(diǎn)也沒(méi)有有紅潤(rùn)，好像一個(gè)冷酷無(wú)情的人。若說(shuō)無(wú)情到還有點(diǎn)，但冷酷可不。他是一個(gè)很自戀的人，自戀到都能打敗天下無(wú)敵手了。很多次在眼保建操鈴時(shí)我們班都不作，他在那看著跟我們說(shuō):“你們不做眼保建操以后可是會(huì)帶眼鏡的，你們看，我不帶，帥不帥?”我們?nèi)w都對(duì)他天語(yǔ)了。
還有，那次聽(tīng)說(shuō)他去別的班上課，別班的學(xué)生不聽(tīng)話，他居然說(shuō):“我?guī)洸粠?"那班居然說(shuō)帥，然后他又:“比你們數(shù)學(xué)帥吧，有這么帥的老師那就得好好聽(tīng)課�！焙冒伤@種教學(xué)方式我也是醉了。他這種自戀法他若敢說(shuō)第二沒(méi)人敢說(shuō)第一。他還沒(méi)良心，那一次我們班主任請(qǐng)假了，我發(fā)高燒，那節(jié)正好是他的'課，下課了在路上跟他說(shuō)，他居然裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，然后我又追到辦公室，他順手拿起手機(jī)座在凳子上玩起來(lái)了，我說(shuō)了我發(fā)高燒之后她只是點(diǎn)了一下頭嗯了一聲，然后他就不管我了，幸好那是下午還有一節(jié)課就放學(xué)了。還有一次是我的朋友肚子疼，班主任回家吃飯了，我朋友去找他，另一個(gè)陪著去找他居然也不管，說(shuō)他沒(méi)良心一點(diǎn)也不過(guò)分，無(wú)情的家伙!他好像還會(huì)讀心術(shù)，每次她叫人上去做題或回答問(wèn)題時(shí)，我心里想千萬(wàn)別挑著我千萬(wàn)別挑著我時(shí)就挑著我，可我說(shuō)跳著我挑著我的時(shí)候就是不挑我，不單單是我一個(gè)人這樣，別人也是這樣。
他畫(huà)畫(huà)非常的不好，每次給我們上課畫(huà)圖行時(shí)都畫(huà)的歪歪扭扭，可是我們每次上美術(shù)課時(shí)他都搶去了，我一直都想對(duì)他說(shuō):數(shù)學(xué)老師啊，你美術(shù)不好就不要搶美術(shù)課了，上美術(shù)課時(shí)我感覺(jué)你也應(yīng)該得聽(tīng)聽(tīng)了!其實(shí)他就是個(gè)名副其實(shí)的搶課王。他還是一個(gè)會(huì)講大道理的人，每次我們上課說(shuō)話的時(shí)候他就在那里講講講一講就是半節(jié)課，有一次我和我的好朋友在那里議論著如果有人燒手機(jī)被他逮著會(huì)怎么辦，被班主任逮著又會(huì)怎么辦?最后得出結(jié)論:被班主任逮著一定會(huì)警告并且打電話告訴家長(zhǎng)，被數(shù)學(xué)老師逮著不但要警告打電話還要講大道理，并警告我們?nèi)嗤瑢W(xué)。
這就是我們不冷酷而有非常的無(wú)情數(shù)學(xué)老師，我們還給他起過(guò)外號(hào):門(mén)衛(wèi)老大爺(有一次他幫門(mén)衛(wèi)老大爺看門(mén)，我和我朋友以為他就是門(mén)衛(wèi)老大爺。)、書(shū)老、老鼠，怎么樣很有趣吧。
我的數(shù)學(xué)老師作文11
在我的數(shù)學(xué)生涯中，很大一部分功勞都來(lái)自我?jiàn)W數(shù)老師們的悉心教導(dǎo)，其中對(duì)我?guī)椭畲笾坏睦蠋熅褪乔乩蠋�。他有著微黑的臉寵，戴著一副眼鏡，鏡片后是一雙閃爍著智慧光芒的眼睛，秦老師的頭發(fā)也很有特點(diǎn)，前面的頭發(fā)豎豎的，后面的頭發(fā)微微翹起，十分可愛(ài)。
秦老師是位教學(xué)有方的老師，每次講題之前，他都會(huì)給我們很多時(shí)間思考，直到他發(fā)現(xiàn)大家思考的差不多了，才開(kāi)始講；秦老師還是位因材施教的老師，每次講題時(shí)，秦老師都會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)怎么做，我每次都把手舉得高高的，但因?yàn)槔蠋熤牢視?huì)了，而別的同學(xué)還需提醒，所以不叫我
在老師這種特殊的教學(xué)方法下，我上課效果很好。終于，檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)成果的時(shí)候到了，那便是期末考試。
那一天我來(lái)得很早，上一節(jié)課還沒(méi)有放學(xué)，我和媽媽便到一個(gè)空教室里開(kāi)始了“備戰(zhàn)”。媽媽一點(diǎn)一點(diǎn)地問(wèn)我所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，并關(guān)照了我考試的技巧與注意事項(xiàng)。隨后上一節(jié)課放了，我便來(lái)到了教室，開(kāi)始了獨(dú)自復(fù)習(xí)秦老師進(jìn)來(lái)了，馬上就要開(kāi)始考試，大家的`神經(jīng)都崩緊了，教室的氣氛一下子緊張起來(lái)，老師又說(shuō)了上午的班最高分為140分（滿分150分），于是大家就更緊張了。
考試開(kāi)始了，我們都開(kāi)始分秒必爭(zhēng)地做題，我全神貫注地一道接著一道做，其中，我有一道題卡住了，我想了三分鐘后，想起了媽媽告訴我的考試技巧，便先跳了過(guò)去，打算最后回來(lái)做明明教室里空調(diào)開(kāi)得很低，而我的額頭卻流下了一滴又一滴的汗，我終于找到了突破口，并做出了這道題。
在考試中間，秦老師曾發(fā)給我們每人一瓶冰鎮(zhèn)飲料，同學(xué)們迫不及待地大口大口地喝飲料，而我卻沒(méi)有心情干這些事，我正專(zhuān)心致志地做題。終于，我在考試結(jié)束二十分鐘前，做完了卷子，開(kāi)始了一遍又一遍地檢查，在我檢查完第三遍后，我交了卷，緊張地等待著成績(jī)。幾分鐘以后，老師說(shuō)我滿分！之后在分析卷子時(shí)，老師說(shuō)我是名至實(shí)歸的滿分，無(wú)論上課表現(xiàn)，還是解答題的過(guò)程。
這次考試，是我的驕傲，也是秦老師的驕傲。今天是教師節(jié)，我在此感謝秦老師和其他老師為我們付出的汗水！
我的數(shù)學(xué)老師作文12
今年我升入了五年級(jí)，班上來(lái)了新的數(shù)學(xué)老師——項(xiàng)老師。他身材高大，數(shù)學(xué)很好，上課也很風(fēng)趣，是大家心目中的好老師。但我卻有一點(diǎn)不喜歡他。我為什么會(huì)不喜歡他呢？下面我就來(lái)講一講我的理由。
每次上數(shù)學(xué)課，我都會(huì)積極舉手發(fā)言，但項(xiàng)老師卻很少叫我回答問(wèn)題。有時(shí)我真的特別特別想發(fā)表一下我的見(jiàn)解，但無(wú)論我把手舉得多高，項(xiàng)老師都似乎視若不見(jiàn)，總是叫那些成績(jī)較差的'同學(xué)和一些組長(zhǎng)來(lái)回答。時(shí)間長(zhǎng)了，我就有一點(diǎn)不喜歡項(xiàng)老師了。我心想著是不是有一次他沒(méi)叫我回答問(wèn)題，我白了他一眼，被項(xiàng)老師看到了？如果是這樣，那項(xiàng)老師未免也太“小氣”了吧！是的，不光小氣，還偏心！
我就這樣戴著有色的眼鏡看向老師，怎么看怎么不喜歡。直到有一天，我有一道小數(shù)除以整數(shù)的題實(shí)在不會(huì)做，我低著頭，去辦公室問(wèn)項(xiàng)老師。項(xiàng)老師放下手頭的工作，接過(guò)我的練習(xí)本，然后耐心地給我講題�？吹巾�(xiàng)老師面帶微笑，我心想他應(yīng)該不是討厭我的，我的心情好了點(diǎn)，膽子也大了一些。于是，解完題，我鼓足勇氣問(wèn)：“項(xiàng)老師，為什么您上課時(shí)總是不叫我回答問(wèn)題呢？”項(xiàng)老師笑了笑，小聲說(shuō)道：“因?yàn)槔蠋熛攵嗔粢恍C(jī)會(huì)給成績(jī)比較差的同學(xué)呀，他們每答對(duì)一個(gè)問(wèn)題，就會(huì)更自信一些。時(shí)間久了學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好的�！蔽矣粥街煺f(shuō)：“那為什么您也常叫一些成績(jī)好的組長(zhǎng)回答問(wèn)題而不叫我呢？是因?yàn)槲也蝗缢麄儐�？”說(shuō)到這，我有一點(diǎn)委屈。項(xiàng)老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“寶婷，正是因?yàn)槔蠋熡X(jué)得你成績(jī)好才沒(méi)有經(jīng)常叫你。對(duì)不起，是老師沒(méi)有顧及到你的感受，提問(wèn)你的次數(shù)是有些少了，以后老師會(huì)注意的。而且，老師會(huì)留一些有難度的題目給你哦，你可要做好準(zhǔn)備！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，離開(kāi)了辦公室。
回到班，我一直沉浸在剛才和老師的對(duì)話里，原來(lái)，一直都是我誤會(huì)了項(xiàng)老師，他不是“小氣”、更不是偏心，而是為了幫助更多的同學(xué)進(jìn)步。一想到我之前在數(shù)學(xué)課上還擺過(guò)苦瓜臉給項(xiàng)老師看，真是不應(yīng)該，想到這，我決心以后不光要自己上好數(shù)學(xué)課，還要盡自己所能幫助那些成績(jī)差的同學(xué)一起進(jìn)步，不辜負(fù)項(xiàng)老師如此用心良苦。
從那以后，我越來(lái)越喜歡項(xiàng)老師了，他不光上課有趣，人也特別好，我希望和項(xiàng)老師成為永遠(yuǎn)的好朋友，一起在知識(shí)的海洋里游戲！
我的數(shù)學(xué)老師作文13
他一派紳士風(fēng)度，一手持三角板，一手拿教科書(shū)。他經(jīng)常穿著一件藏紅色的襯衫，佩帶一條主色為黑色的帶白色條紋的領(lǐng)帶，穿一條黑色的西褲，上課鈴才剛響，他就進(jìn)門(mén)。并直步走向講臺(tái)，將三角板，教科書(shū)在講臺(tái)上一放，雙手往講臺(tái)上一撐，便喊道：“上課！”這就是我們的數(shù)學(xué)老師——“強(qiáng)哥”。
一張古銅色的臉上，“空地”多于“植被”，淡淡的胡髭點(diǎn)綴在他的臉上，加上一頭經(jīng)典的地中海式發(fā)型，真是一派濃濃的教師風(fēng)度。走起路來(lái)從來(lái)都是昂首挺胸，對(duì)于同學(xué)和其他老師的問(wèn)候，從來(lái)都只是微微一點(diǎn)頭，嘴角輕輕上揚(yáng)，禮貌而又不失風(fēng)度。她的須發(fā)不長(zhǎng)卻十分緊密地排列著，仿佛一排排經(jīng)過(guò)艱苦訓(xùn)練的士兵，在炎熱的天氣中仍舊筆挺地站著。而他的.眉毛更是筆直的，像兩把小刀，黝黑得反射出光芒，在燈光下，更能顯現(xiàn)出它們的“鋒利”。
在這幅威嚴(yán)的臉龐上，更是能體現(xiàn)出他的認(rèn)真，一絲不茍。他的臉部皮膚，猶如上了蠟的瓷磚，在燈光的照射下，能在黃色偏黑的皮膚上反射出一道道光。他的全身上下，許多地方都可以看出他的性格之嚴(yán)謹(jǐn)，他的鼻子端正地立在臉部的中央，挺拔威武。兩個(gè)鼻孔靜候在鼻子的下方，為他的鼻子增添了幾分威嚴(yán)。嘴唇上也被暗紅色所填滿。整張面部，就仿佛是一棟端正的屋子，眼睛是窗，嘴是門(mén)，那眉毛就像是小窗上的橫梁。他留給人的印象總是端正、嚴(yán)謹(jǐn)、正直、不愛(ài)開(kāi)玩笑。
但是，在上課時(shí)，當(dāng)你用你的目光去迎接強(qiáng)哥的眼神時(shí)，你就會(huì)毫無(wú)理由地渾身一抖，整個(gè)人都汗毛直豎。也就是那一雙眼睛，讓強(qiáng)哥的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)燃?jí)又直接提升了一層。當(dāng)他的目光投向你時(shí)，你會(huì)覺(jué)得那目光若一把錚亮的利刃刺了過(guò)來(lái)，十分可怕，直戳要害，正好刺中了自己的心窩。再用他那極具磁性和穿透力的聲音，朝你喊時(shí)，你仿佛會(huì)突然失去行動(dòng)能力，無(wú)法動(dòng)彈。而且那種目光，非常具有感染力，連你周邊的同學(xué)都會(huì)感應(yīng)到它的寒光四射，它雖然沒(méi)有列夫、托爾斯泰的眼睛般寒氣逼人，但對(duì)付我們，足矣！
強(qiáng)哥的嚴(yán)厲，成就了現(xiàn)在的我。他的目光，猶如黑暗中的指明燈一樣，指引我步上成功的道路。
我的數(shù)學(xué)老師作文14
每當(dāng)聽(tīng)聞某同學(xué)在抱怨自己的老師時(shí)，我心底總會(huì)泛起一絲竊笑，暗自慶幸。誰(shuí)叫我“攤”上了一位好老師呢?
他不高不瘦，笑臉相對(duì)卻讓他顯得親切可親;他不能神通廣大，卻永遠(yuǎn)盡力而為;他不是數(shù)學(xué)天才，卻總能迎刃而解。他總是最早到教室，無(wú)一例外，兢兢業(yè)業(yè)。
他的課堂，脫離了古板，能使我們開(kāi)懷大笑卻沒(méi)有一句廢話。大概，這是他最大的“超能力”吧。幾何題永遠(yuǎn)是學(xué)生最難過(guò)的一道坎，總令人束手無(wú)策，久之便對(duì)其惱火起來(lái)。上課時(shí)，作業(yè)就空空如也了。他瞧見(jiàn)這情形，并沒(méi)有怒發(fā)沖冠大嚷大叫，甚至偶然還瞥見(jiàn)他嘴角的微微上揚(yáng)�！澳銈儾粫�(huì)沒(méi)有關(guān)系，要怪就怪出題老師吧�！边@話未曾是我們料到的，話音未落大家都笑了起來(lái)，他站在講臺(tái)中央舉著三角板也跟著笑�？尚β暆u漸散去，心頭竟涌上一股些許的愧疚。是啊，不做作業(yè)何嘗是老師的錯(cuò)?可他不再說(shuō)話，扭過(guò)身比著偌大的三角板畫(huà)起那道題。此刻他似乎有一種格外的魅力，引得所有人的目光聚焦。天地間，滿是他一手舉著三角板，一手指肚被粉筆渲染的背影。
他的幽默正是如此，笑笑過(guò)后又有別樣的`情感。
興許我的數(shù)學(xué)先天缺陷，五科里唯獨(dú)缺數(shù)學(xué)，我的數(shù)學(xué)過(guò)評(píng)可想而知有多慘不忍睹。他哪都好，只有在這件事情上不受待見(jiàn)。臨近期末，我的分?jǐn)?shù)便在及格線上游走，弄得我心神不寧。終于“萬(wàn)事俱備，只欠過(guò)評(píng)”，我也只能抱著試試的心態(tài)，硬著頭皮來(lái)到他面前。“那個(gè)，老師……”我輕輕叫正在閱作業(yè)的他�！班�?”他抬起頭，眼鏡反射出一道凌厲的光，我竟不由得打了個(gè)寒顫�！皝�(lái)改過(guò)評(píng)吧?”不經(jīng)意間網(wǎng)站頁(yè)面已彈出。他沒(méi)有再說(shuō)什么，拿起我的作業(yè)，批閱起來(lái)。這種等待的時(shí)刻，時(shí)間永遠(yuǎn)是最漫長(zhǎng)的�；蛟S過(guò)了一個(gè)世紀(jì)，他突然開(kāi)口道：“你這都是欠的幾千年前的作業(yè)呀?”半天，我支支吾吾臉頰通紅，也僅能慚愧地笑笑，他也笑笑順手改了過(guò)評(píng)。
這都是他無(wú)意間的話語(yǔ)舉動(dòng)吧，卻都被我們看在眼里、聽(tīng)進(jìn)耳畔、記在心里。
我的數(shù)學(xué)老師，永遠(yuǎn)那樣神通廣大、無(wú)所不能。無(wú)論怎樣，我都為我有這樣一位老師而感到慶幸。
我的數(shù)學(xué)老師作文15
全班正鬧得歡，就在這時(shí)候，他無(wú)聲的走進(jìn)教室，放下夾著的三角板和備課筆記，用嚴(yán)肅的面孔環(huán)視著四十四張認(rèn)真的臉，一副眼睛掛在鼻梁上那雙炯炯有神的眼睛上，頗有學(xué)者風(fēng)度。
他就是我們的數(shù)學(xué)老師。
數(shù)學(xué)老師姓雷，在進(jìn)入初中后，很少見(jiàn)過(guò)他微笑，也許是看習(xí)慣了小學(xué)數(shù)學(xué)老師那張溫和慈祥的臉，不習(xí)慣吧!
雷老師經(jīng)常拿著課本，穿梭在林間小道里，拿課本的姿勢(shì)加那副眼鏡，還有那張嚴(yán)肅的臉，讓人見(jiàn)了，就會(huì)覺(jué)得他滿腹學(xué)問(wèn)，知識(shí)淵博。正是如此，他講起課來(lái)，一本正經(jīng)，清清楚楚，讓人一聽(tīng)就懂。也許這就是班主任常叫他"雷教授"的原因吧!
在我看來(lái)，雷老師似乎很會(huì)講道理，雖不像律師一樣善于反駁，也不像心理學(xué)家一樣一點(diǎn)點(diǎn)通人心，卻每次都會(huì)讓我們明白一些深刻的道理。聽(tīng)了他的話，我們時(shí)而被他逗笑，時(shí)而被他說(shuō)的嚴(yán)肅起來(lái)，時(shí)而被他訓(xùn)的不敢抬起頭來(lái)望著他。
留給我深刻記憶的，還是要數(shù)那一次。
雷老師還是像往常一樣，夾著書(shū)本進(jìn)了教室，他放下書(shū)本，轉(zhuǎn)身拿了根粉筆在黑板上寫(xiě)下一道數(shù)學(xué)題。頓時(shí)，全班靜悄悄的，掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)聲音。
老師轉(zhuǎn)過(guò)身，在班里轉(zhuǎn)了一圈，班里的學(xué)生，不是摸摸腦袋想題，就是小聲的動(dòng)嘴口算。沒(méi)有一個(gè)人拿出練習(xí)本算。老師回到講臺(tái)上，問(wèn)我們答案，全班七嘴八舌，正如一群蜜蜂嗡嗡直叫。老師搖了搖頭，再一次轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板的一側(cè)用較大的字體寫(xiě)下"語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子"十個(gè)字，并加以解釋。老師解釋著，幽默的話語(yǔ)令全班哄堂大笑，聽(tīng)完老師的話，我們也認(rèn)識(shí)到了自己的'不足，而且也改正了它。
老師對(duì)我們很?chē)?yán)厲，做題時(shí)，解題過(guò)程只要有一步錯(cuò)誤，我們的本子上就會(huì)判上一個(gè)鮮紅的大叉或加上一個(gè)哭臉。為了不被判上大叉，我們也盡量避免出錯(cuò)，仔細(xì)的去檢查作業(yè)。
雷老師雖嚴(yán)肅，但他也常常帶給我們歡笑;老師雖嚴(yán)厲，但他卻是為我們好。我不是詩(shī)人，不能用華麗辭藻來(lái)形容老師;我也不是畫(huà)家，不能將老師的美好形象用彩筆描繪出來(lái);我更不是音樂(lè)家，但是我卻想高歌一曲來(lái)表達(dá)對(duì)老師的敬佩。
這就是我們的數(shù)學(xué)老師，他平時(shí)的嚴(yán)厲和嚴(yán)肅，有時(shí)也給我們帶來(lái)意想不到的收獲!
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