拖課計(jì)作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的拖課計(jì)作文，希望能夠幫助到大家。

拖課計(jì)作文1

　　到了六年級(jí)，學(xué)業(yè)越來(lái)越緊張，各位任課老師也是個(gè)性鮮明，僅拖課一事便各有妙計(jì)。

　　語(yǔ)文課——親師生，明算賬

　　下課鈴剛響起，我們?cè)缫咽恰吧碓诓軤I(yíng)，心在漢”，老師呢？還在專心致志地講著書中的知識(shí)，好像并沒(méi)有要下課的`意思。終于老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，掃視了大家一圈：“剛剛因?yàn)槟衬惩瑢W(xué)講話，耽誤了幾分鐘，又加上之前課晚上了幾分鐘……”老師頓了頓，拿起書：“這不能怪我，再上一會(huì)兒。”

　　數(shù)學(xué)課——自由選擇

　　“耶”下課鈴響了，大家擺好了起跑姿勢(shì)，準(zhǔn)備第一時(shí)間沖出教室，老師卻仍滔滔不覺(jué)地講著。同學(xué)們渴望且討好地注視著老師，好像在乞求老師快點(diǎn)下課。老師好像明白了我們的心思，對(duì)我們說(shuō)：“這道題有一定的難度，是想等我講完再下課還是下課了自己做。”老師話音剛落，我們便爭(zhēng)先恐后地喊道：“講吧！”還夾雜著幾分無(wú)奈。

　　英語(yǔ)課——不差這一兩分鐘

　　經(jīng)過(guò)前兩次的失敗，我們不抱希望了，果然老師說(shuō)：“這題講完就下課，也不差這一兩分鐘！”剛講完，老師便不見(jiàn)了，看來(lái)老師也想早點(diǎn)下課��！

　　老師拖課的計(jì)謀，實(shí)在高明！雖然我們不喜歡老師拖課，但這也是為了我們好呀。

拖課計(jì)作文2

　　進(jìn)入期末沖刺階段，各科老師也都卯足了勁，尤其熟讀兵法，僅拖課一事，就各有妙計(jì)。

　　語(yǔ)文課——征求意見(jiàn)

　　語(yǔ)文課嘛，以前鮮有拖課的時(shí)候，現(xiàn)在不知怎么地，也跟著其他老師學(xué)“壞”了，竟也用起了拖課大法。

　　這不，因?yàn)槲覀儼唷扒纷帷钡亩嗝襟w，耽誤了一些時(shí)間，語(yǔ)文老師就“委屈巴巴”地說(shuō)：“唉，不光你們欺負(fù)我，連它也欺負(fù)我”。

　　唉，算了，看您這么可憐，拖課就拖課吧。

　　而現(xiàn)在又不常用多媒體了，語(yǔ)文老師又掌握了一個(gè)新法子，那就是“笑肉計(jì)”�？�！語(yǔ)文老師笑瞇瞇的說(shuō)：“要不，我們講完這一道題再下課吧？”

　　哎呀，語(yǔ)文老師這么好，講，那必須得講！

　　數(shù)學(xué)課——自由選擇

　　“叮鈴鈴……”啊，等候多時(shí)的下課鈴終于響起了！我們一個(gè)個(gè)表面風(fēng)平浪靜，內(nèi)心已開心得掀起了萬(wàn)丈狂瀾。

　　正在講題的.數(shù)學(xué)老師停了下來(lái)：“同學(xué)們，下課了，要不，這一題我們下節(jié)課再講？這題可是有難度啊！”

　　“講，現(xiàn)在講，一定得講！”話是這么說(shuō)，語(yǔ)氣中卻不禁帶了幾分無(wú)奈。

　　英語(yǔ)課——與我無(wú)關(guān)

　　下課鈴響起了。

　　1，2，3……果不其然，又聽(tīng)到英語(yǔ)老師驚訝的聲音：“呀，下課了，咋這么快呀？”然后，便繼續(xù)若無(wú)其事地講了起來(lái)。

　　沒(méi)關(guān)系，我們?cè)缫蚜?xí)以為常。

　　面對(duì)老師們的各種拖課大法，我們也曾想過(guò)許多對(duì)策�？上�，魔高一尺，道高一丈，老師們的兵法大計(jì)也在不斷更新?lián)Q代，我們不得不甘拜下風(fēng)。

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