我是誰(shuí)作文（范例15篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的我是誰(shuí)作文，歡迎閱讀與收藏。
我是誰(shuí)作文1
當(dāng)我打開(kāi)校訊通圈子的頁(yè)面看到一連串的《我是誰(shuí)》后，一種壯烈的感覺(jué)油然而生。“一群十四五的學(xué)生竟然在討論這么深刻的話題！”
我想我不是《變色龍》里圍觀的群眾。如果當(dāng)時(shí)我恰巧路過(guò)，我一定是以一種“事不關(guān)己，高高掛起”的姿態(tài)瞥了一眼后速速離開(kāi)，然后休閑時(shí)瀏覽著網(wǎng)上來(lái)自四面八方的關(guān)于奧楚蔑洛夫的吐槽。如果說(shuō)圍觀的群眾是在看熱鬧的話，我想我更可惡，因?yàn)槲疫B熱鬧都不想看。我想我不是菲利普，我應(yīng)該是那個(gè)不耐煩的船長(zhǎng)。如果菲利普開(kāi)門見(jiàn)山我一定毫不猶豫地回答他并且不會(huì)產(chǎn)生任何懷疑，因?yàn)槲覠o(wú)暇顧及除我自己以外的事情。我想我不是范進(jìn)的那些鄰居，我不會(huì)給他送禮，頂多就是道賀之后回家自己琢磨什么時(shí)候我才可以功成名就？
我應(yīng)該是《孔乙己》里那個(gè)站在柜臺(tái)邊的伙計(jì)�？滓壹旱降陼r(shí)別人取笑他，我也跟著樂(lè)呵樂(lè)呵，孔乙己消失時(shí)，我也不會(huì)刻意去找他。多他一個(gè)不多，少他一個(gè)不少。只要我還能在這里待下去，別人的死活跟我無(wú)關(guān)。盡管我還小，可我也絲毫不怕他，甚至還瞧不起他，不屑與他交談�？滓壹航獭拔摇睂憽盎亍弊值臅r(shí)候，我想起了一幅畫面——我爸也曾經(jīng)試著把他會(huì)的東西交給我，我當(dāng)時(shí)心里也很不耐煩，心想著：“你憑什么教我？你連電腦都沒(méi)我玩的'好，教我什么啊？”于是頭也不回的就走了。當(dāng)時(shí)老爸的反應(yīng)和孔乙己的反應(yīng)一樣，“見(jiàn)我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子�！爆F(xiàn)在想起來(lái)，有一種很后悔很悲哀的感覺(jué)。似乎我和那伙計(jì)是一樣的。他利用的是孔乙己的善良，而我之所以敢這么做，是因?yàn)槲抑牢野植荒苣梦以鯓�。我似乎比那伙�?jì)還要惡一點(diǎn)。
《藤野先生》中有一個(gè)橋段：在看時(shí)事片子時(shí)，中國(guó)人給俄國(guó)人做偵探被日本人捕獲，圍觀的還是一群中國(guó)人�！蹲兩垺分泻樟鹘鹪谂c奧楚蔑洛夫爭(zhēng)辯時(shí)，也有不少圍觀的人在。愛(ài)圍觀的人并不少，幫上忙的卻沒(méi)有幾個(gè)。其實(shí)有人圍觀已經(jīng)不錯(cuò)了，最怕的就是遇到我這種人。如果一個(gè)老太太摔倒十幾分鐘沒(méi)有一個(gè)人圍觀的話，這才是悲哀吧。事實(shí)上，駐足的往往是步行者，淡漠的都是那些坐在汽車?yán)锏娜�。圍觀的永遠(yuǎn)只有少數(shù)人，大多數(shù)人在馬路上遇到這種事情仍是會(huì)馬不停蹄的奔向自己的目的地。這種現(xiàn)象才是真正的冷漠。
我是誰(shuí)？我只是那擁擠的人流中的一個(gè)。
我是誰(shuí)作文2
捕捉隨時(shí)出現(xiàn)在腦際的一刻，讓心情放縱在無(wú)邊的夜。當(dāng)夜將喧囂、憂傷、歡樂(lè)淹沒(méi)時(shí)，自己被袒露了出來(lái)。
真實(shí)的自己，面前的鏡子，純粹的黑夜。觸摸冰冷的鏡面，是否接觸到一個(gè)真實(shí)的自己？不是，依然是沒(méi)有溫度的幻影。那我是誰(shuí)？是偶爾投入你波心的天空中的一片云嗎？是永遠(yuǎn)在別人的戲里，流著自己的淚的戲子嗎？是無(wú)聞風(fēng)聲雨聲啁啾聲，不顧寒風(fēng)將至，荒蕪剝奪一切殘酷結(jié)局，摒棄所有干擾和紛繁沉浸于短智而輝煌演出的落葉嗎？
是也不是。
透過(guò)鏡子里觀看我。別人看到的，自己看到的，都是鏡子里的幻影。笑，我也笑；哭，我也哭。也許偶爾能見(jiàn)到真實(shí)的自己，可有誰(shuí)？有誰(shuí)？知道那是否是真的自己。想知道答案，欲望越強(qiáng)烈，所振發(fā)的力量越大，最后沖破了鏡子，破碎，飄零……
站在鏡前的'自己看著自己破裂卻無(wú)濟(jì)于事，瞬間再也不會(huì)看到自己。拾起玻璃片，欲把它拼成整體。劃破了手，血一滴，一滴，……流出身體，代價(jià)！就像無(wú)數(shù)次為了找到自我不斷努力，挑燈夜讀，苦戰(zhàn)題海；就像無(wú)數(shù)次為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，奔波于茫茫人海，穿梭于三點(diǎn)一線，內(nèi)心卻依然呼喚自由和解脫；就像無(wú)數(shù)次為了證明自己，不想流于平庸，卻在平庸中沉淪，無(wú)數(shù)次掙扎，換來(lái)的是敏感和脆弱……血流成河，左岸是無(wú)法忘卻的回憶，右岸是淡淡的傷感。夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的落差沖擊著我全身的每一個(gè)細(xì)胞。猶豫、無(wú)助、悲泣、無(wú)濟(jì)于事。這一切的一切都變成一種瘋狂的渴望。
于是，來(lái)到又一鏡子前。站在鏡子面前，看里面的身影究竟能和真實(shí)的我重疊多少？面對(duì)家人的企盼，放棄奔向自然的超脫，在高考鐘聲的促使下，埋頭苦干。面對(duì)社會(huì)的紛繁，無(wú)奈拋棄那份純真，染上世俗塵埃，事與愿違卻依然面對(duì)�！瓱o(wú)數(shù)畫面閃過(guò)，仔細(xì)看著虛幻的那一方。時(shí)間滴答滴答地消融，那么溫柔，就像殺戮的潮水，在不經(jīng)意間會(huì)涌上來(lái)且突然泛濫，淹沒(méi)我們的身體以及靈魂。
任時(shí)間流逝，卻依然沒(méi)有結(jié)果。也許是現(xiàn)實(shí)與理想的差距太大無(wú)法將自己放大，也許是如佛家所言欲望彼岸的幸福，永遠(yuǎn)觸摸不到的美麗。重新的渴望卻撞翻我的不容易建立的城垣，飄零，散落……無(wú)數(shù)次的崩潰和重生促使我們完成一個(gè)又一個(gè)周期。
午夜的煙頭，無(wú)法擦亮遺落的夢(mèng)痕和和紛飛的荒漠的晨昏。也許人就是這樣，一次次地尋找鏡子找回自己，了解自己。在一次次質(zhì)問(wèn)我是誰(shuí)的過(guò)程中成長(zhǎng)，一次次在丟棄自我的痛楚中的鳳凰涅磐，求得生命的完美。
我是誰(shuí)作文3
我們?cè)诿詨?mèng)中徘徊，我們?cè)谀嗄字星斑M(jìn)。我們尋遍千山萬(wàn)水，只想知道“我是誰(shuí)”�！}記
我是誰(shuí)？我是誰(shuí)？我是三月的草，清新而充滿活力。我喜歡藍(lán)色的天，藍(lán)色的水，綠色的山，綠色的林，喜歡拂過(guò)鼻尖的濕潤(rùn)芬芳地大自然的氣息。喲永遠(yuǎn)不當(dāng)手機(jī)的閨蜜，我鐘情于大自然的奇秀與美麗。每一天我都充滿活力，如同傳說(shuō)中的吸一口純氧就漂浮，我永遠(yuǎn)是一如既往的樂(lè)觀積極。想笑就笑，想哭就哭，自帶一中獨(dú)特的“原始農(nóng)耕氣息�！蔽沂侨轮�，清新自由，富有生機(jī)。
我是誰(shuí)？我是預(yù)五月地風(fēng)。五月的風(fēng)，有時(shí)帶著春末夏初的'舒爽與繾綣，出奇的溫柔；有時(shí)狂躁大作驚如狂風(fēng)暴雨。是的，這就是我，或許由于正值叛逆期，我有事性情不定。我總是會(huì)受不住委屈，莫名的數(shù)落或責(zé)難總讓我心中苦澀難言，突然的冷落更顯我多愁善感，總讓我郁郁寡歡。有時(shí)我會(huì)固執(zhí)的像個(gè)小孩，對(duì)自己認(rèn)為對(duì)的東西咬死不放；有時(shí)我顯得大方明理，溫順耐心。過(guò)去我覺(jué)得這叫個(gè)性，任性地永多變的脾氣傷害了無(wú)數(shù)愛(ài)我的人，可如今長(zhǎng)大的我也漸漸懂得收斂，我想盡量化作溫潤(rùn)的五月風(fēng)，多為身邊的人帶來(lái)清新與爽朗。
我是誰(shuí)？我是誰(shuí)？我還是十二月的雪，冰潔亦純情。之所以冰潔，是因?yàn)槲也慌c任何“泥石流”同流合污。通俗點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我有勇氣在所有的人逆行的時(shí)候堅(jiān)持正確的方向。在學(xué)校食堂，吃完飯的同學(xué)總是愛(ài)把餐盤往塑料箱中順手一丟，發(fā)出“砰砰”的刺耳聲音，濺起許多大大小小的汁油水。但是我更愿意在擁擠的人潮中話費(fèi)那么一秒的時(shí)間輕輕彎下腰，將餐盤慢慢放下。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我所見(jiàn)到的敢屈一下尊貴的雙膝放下餐盤的人鮮有人在，但我堅(jiān)持這樣做，我決心不與“泥石流”同流！再者，我自認(rèn)為是一枚純情的女孩。你可以說(shuō)我天真幼稚，但我愿意永遠(yuǎn)做一個(gè)純情的女孩。我愿意永遠(yuǎn)從人間大愛(ài)的角度去思考一個(gè)人的行為，我首先相信深情大義，而不是猛挖人性的污點(diǎn)。我愿意相信每個(gè)人的善舉，哪怕無(wú)意中沒(méi)有達(dá)到最好的結(jié)果。我也寧肯相信它擁有一個(gè)美好的出發(fā)點(diǎn)，而不是以利益的角度評(píng)判它的好壞。人間，總是充滿愛(ài)的，世界是由溫情與無(wú)私的大義支起的。我期盼用自己年少的心如感知世界的溫暖與美好，也愿意用自己的力量為世界獻(xiàn)出一份愛(ài)，一陣暖，幾縷希望。是的，我是十二月的雪，稚嫩、純情、并且冰潔如初。
攜初心安暖如光，行一路清雅芬芳。關(guān)于“我是誰(shuí)”我想我還會(huì)找到更好的答案。
我是誰(shuí)作文4
一頭茂密的而又稍稍偏紅的頭發(fā)，帶著淺淺的劉海，一雙烏黑的小眼睛，附著古板而又充滿智慧的黑框眼鏡。鼻梁矮矮的，難免有絲稚氣和呆氣混在其中。而我的耳朵和嘴巴就顯得沒(méi)那么出眾了，但五官組合在賽一起，就天衣無(wú)縫了。
我是浸在書香中長(zhǎng)大的，媽媽是位英語(yǔ)老師，而我的父親是做出版工作的，家里的書成百上千，數(shù)不勝數(shù)。擇書如擇友，閑得無(wú)事時(shí)，便拿起《哈姆雷特》左翻右看，故事的情節(jié)不禁讓我有些傷感。而爸爸回家時(shí)也會(huì)帶我看看《論語(yǔ)》、《史記》等書，讓我體會(huì)古人的修養(yǎng)與情趣。到了入睡的時(shí)候，也會(huì)拿起金庸的武俠小說(shuō)慢慢品味，那波折起伏的情節(jié)也讓我的'心一起一落�？墒堑胶髞�(lái)，要做的事越來(lái)越多，看書的時(shí)間越來(lái)越少。但是不管怎么樣，我清楚的知道：讀書就像品生活，只有夠細(xì)致，才能獲得更多。
之后，我便迷上了音樂(lè)，不管是優(yōu)美的旋律還是勁爆的舞曲，我都非常喜歡，不久又吹起了小號(hào)這種西洋樂(lè)器，憑著我對(duì)這位朋友的喜愛(ài)，在小學(xué)，我曾多次在全校的舞臺(tái)上表演，我可能不會(huì)在音樂(lè)上有所成就�？墒沁�能讓這動(dòng)人的音符在我的心中蕩漾開(kāi)來(lái)。
我的座右銘，是：無(wú)知固然不好，不愿意求知那就更糟，你年輕不學(xué)會(huì)思考那你就永遠(yuǎn)也不能學(xué)會(huì)！這長(zhǎng)長(zhǎng)短短的33個(gè)字，蘊(yùn)含了我深切求知的欲望同時(shí)也批判了那些不愛(ài)思考的人。能思考是你能活在這個(gè)世界上的第一理由，有人笑著對(duì)我說(shuō)過(guò)，他不想事是因?yàn)樗麥?zhǔn)備儲(chǔ)存更多的腦細(xì)胞想更偉大的事情，我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)，能說(shuō)出這種話的人還真是挺＂聰明＂，如果你連腳下的事都沒(méi)做好，別看前面，沒(méi)走幾步就會(huì)摔跤，不信么？不信你就試試看。
其實(shí)，我有些空余時(shí)間時(shí)，便像一位老人，一邊放著喜歡的音樂(lè)，泡著吐著層層云霧的綠茶，有意境時(shí)，便寫幾首小詩(shī)。別看我這么沉穩(wěn)，我的朋友也是很多的，我的性格是沉穩(wěn)中帶點(diǎn)活潑，嚴(yán)肅中又帶絲可愛(ài)，而且我也是很好交往的，從我出生就沒(méi)打過(guò)架，也從不會(huì)為了點(diǎn)雞毛蒜皮的事吵架，頂多也就是開(kāi)開(kāi)玩笑，而且在與朋友交往的過(guò)程中，我也明白：與朋友在一起，我們更能思考更善行動(dòng)，不管世界有多苦難。
只要有值得信任的朋友，沒(méi)有什么是戰(zhàn)勝不了的。
我是誰(shuí)？好奇了吧——
告訴你吧，我是湖南長(zhǎng)沙同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一8班的李一鷺！想和我交朋友談天說(shuō)地，品茶寫詩(shī)聽(tīng)音樂(lè)聊文學(xué)的話，就來(lái)找我吧！
我是誰(shuí)作文5
一直以來(lái)，被他人問(wèn)著“你是誰(shuí)？”一直以來(lái)，只關(guān)注著別人眼中的自己是怎樣的。從未靜下心來(lái)，想想，我，到底是誰(shuí)？
乖巧花朵
從小到大，在父母心中，我是他們最乖巧懂事的寶貝女兒；在老師口中，我是他們勤奮認(rèn)真的優(yōu)秀學(xué)生；在同學(xué)眼中，我是那個(gè)活潑可愛(ài)的學(xué)習(xí)伙伴。
小時(shí)候，我聽(tīng)從父母安排去學(xué)舞蹈、學(xué)繪畫、學(xué)古箏，曾無(wú)數(shù)次因?yàn)樘唷⑻�、太疼而想過(guò)放棄，但一看到母親那嚴(yán)厲的目光，我還是一聲不吭地又投入到那些枯燥的訓(xùn)練中。
后來(lái)，上了小學(xué)。我每天回家按時(shí)完成老師的作業(yè)，上課時(shí)努力做到專注、專注、再專注，對(duì)老師提出的要求只會(huì)乖乖點(diǎn)頭，然后在私下一絲不茍地去完成。從來(lái)，我都努力做著老師眼中那個(gè)最優(yōu)秀的學(xué)生。
最初與朋友相處時(shí)，我也曾很任性、很自私、但后來(lái)，我漸漸知道了朋友間總要去維持和平。于是，我學(xué)會(huì)了寬容、學(xué)會(huì)了忍讓、學(xué)會(huì)了為他人著想。終于成為了同學(xué)眼中的平易近人的好榜樣、好伙伴。
浪漫情懷
進(jìn)入了花季的我漸漸也有了自己的浪漫情懷。
時(shí)常想著來(lái)到廣闊的海邊，感受大海寬容博大的.胸襟，傾聽(tīng)大海深沉雄厚的呼吸；想看看沙鷗與海浪的搏擊，聽(tīng)浪濤擊打巖石，賞大海分娩紅日時(shí)的壯麗。
經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)自己馳騁在一望無(wú)際的草原上，唱著悠悠的民歌，守護(hù)這片綠色和牛羊；夢(mèng)見(jiàn)我在紅紅的篝火旁起舞，品味著月亮灑下的那柔情似水的眸光。
我好想自己能去冰峰采擷雪蓮，去天池暢游激蕩；好想踏在蒼茫的大漠上，傾聽(tīng)駝鈴奏響；最后在那紅葉鋪滿的小坡上，彈奏一曲活力歲月里無(wú)窮無(wú)盡的小調(diào)。
紅色激情
在我們這個(gè)年齡，理想是如水和食物一般的必需品。
曾經(jīng)，為了進(jìn)入自己理想的高中，我與同學(xué)們一同挑燈夜讀過(guò)，一起在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮灑汗水過(guò)；也曾在迷惑時(shí)被老師悉心教導(dǎo)過(guò)，在失落時(shí)被同學(xué)暖心鼓勵(lì)過(guò)；曾經(jīng)我為了青春、為了理想放聲哭過(guò)、笑過(guò)。終于，我曾灑出滿腔激情得到了回報(bào)。
剛?cè)敫咧袝r(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)自己已不是最優(yōu)秀的那個(gè)了，于是我開(kāi)始迷茫、開(kāi)始難過(guò)、開(kāi)始懷疑自己，甚至想過(guò)是否繼續(xù)去努力。感謝那三句話為我指明了方向——不奮斗，你的才華如何配得上你的任性；不奮斗，你的腳步如何趕得上父母老去的速度；不奮斗，世界那么大，你拿什么去看看。
如今，我終于漸漸靜下了心，但卻仍有那股紅色激情——努力做到最好的自己，努力去愛(ài)那些愛(ài)自己的人，努力做到為了理想不顧一切。
經(jīng)歷了平凡與光芒，經(jīng)歷了失落與得意，經(jīng)歷了迷茫與醒悟，造就了今天這個(gè)并不算完美的我。但我相信，只要我心中的激情還在，只要我一直在前進(jìn)的路上奮斗，終會(huì)成就那個(gè)心目中的自己！
我是誰(shuí)作文6
當(dāng)暮光在層山中作最后一次掙扎，當(dāng)荊棘鳥(niǎo)在刺叢中落最后一聲啼鳴，當(dāng)依米花在流沙中沉默地爆發(fā)又凋零，那生命在燦爛中消逝，落幕。
無(wú)助的眼神，彷徨，在人生的黑白棋局中迷失了方向�！段覀儚哪睦飦�(lái)，我們是誰(shuí)，我們到哪里去？》高更畫作中的人們，帶著對(duì)未來(lái)的迷茫，在1與2的選擇中左顧右盼，就像我一樣。
首先可以肯定的是，我是一個(gè)人，一個(gè)無(wú)論從生物角度還是精神角度都存在完整意義的人，可是，我似乎又是不完整的，我的心好像少了什么，又好像籠罩著什么，它在迷失，它在尋找，它在呢喃：我是誰(shuí)？
畏懼，我望著眼前的山峰，不斷地伸手，爬？縮手，不爬，這是新的高山，我知道我需要嘗試，我懷念以前的時(shí)光，�。∫郧暗臅r(shí)光，多么美好，多么平坦，多么令人念嘆�？墒�，那是以前的時(shí)光，那現(xiàn)在的時(shí)光呢？未來(lái)的時(shí)光呢？時(shí)光不可能一再的定格倒退，懷念！懷念是淹沒(méi)在蜜糖里的魚(yú)，待久了，就不能呼吸。
我向遠(yuǎn)方望過(guò)去，是的，蒼穹廣闊，大地?zé)o垠。
我還看見(jiàn)了日出，太陽(yáng)豪氣地從山后沖出，向外噴灑著璀璨的陽(yáng)光。那光，那熱，從那面奔騰而來(lái)！他們狂笑著，沖刷著山與山之間河般的陰影，是的，沖刷干凈！我的.確看見(jiàn)了山尖是有云繚繞著的，但就在那一剎那，就消散了，退卻了，在光的面前，沒(méi)有什么剪不斷，理還亂！我看見(jiàn)葉與葉之間的縫隙，似撒了金粉，翻過(guò)來(lái)，是閃光的嫩綠，翻過(guò)去，是璀璨的翠綠。
那光，升華著，起舞著，翻飛著，旋轉(zhuǎn)著，飛越著。
心里好像透過(guò)了什么一樣，我想用文字來(lái)描寫�？伤∥业淖竟P寫不出它萬(wàn)分之一的豪邁壯麗。我想用畫筆來(lái)畫，可恕我的顏料涂抹不出它一分一毫的瑰麗璀璨，我想用頭腦去記，可這點(diǎn)腦容量怎么能容納那光的廣闊呢？
于是我想不出來(lái)了，我看著遠(yuǎn)方的光，又看著近處的山。我籠罩著層層霧靄的心，忽得明朗了，我是誰(shuí)？我是一個(gè)攀登者，是一個(gè)前進(jìn)者，在這樣一個(gè)高手如云的地方中，我要做的就是征服眼前這座山，開(kāi)闊我的世界。
我是一個(gè)人，一個(gè)真正意義上的人，有一撇一捺的支撐，有前進(jìn)的方向和目標(biāo)。
更重要的是，有不懼，有不懈，不負(fù)當(dāng)下；以心，以智，以勤圓夢(mèng)的精神，我想要以夢(mèng)為馬，以星為炬，借希望之火點(diǎn)亮一生，想要去追尋詩(shī)和遠(yuǎn)方。
既然前方的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，那就讓我們心無(wú)旁騖地向著遠(yuǎn)方。
我是誰(shuí)作文7
"身穿百納五彩裳，日行千里勤奔忙，邊走邊唱身飛揚(yáng)，惟愿桃李多芬芳。"
猜猜我是誰(shuí)？
提醒你一下，我頭大身子小，個(gè)子不高，總愛(ài)穿一身白色連衣裙。
當(dāng)然，心情好時(shí)，我也會(huì)穿上紅、黃、藍(lán)、綠色的衣服，五顏六色的，很漂亮。
猜出我是誰(shuí)了嗎？
哈哈！我就是——粉筆。
馬上要到教師節(jié)了，我要對(duì)我最好的朋友——老師，說(shuō)一聲："節(jié)日快樂(lè)！"
回想起我跟好朋友的第一次相遇，那真是相當(dāng)難忘哇！
那一天，我和幾十位兄弟姐妹一起被裝進(jìn)了一個(gè)盒子里。從此，我就開(kāi)始了暗無(wú)天日的生活。直到睜開(kāi)眼睛，我已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)明亮寬敞的教室，老師盯著我看，講臺(tái)下幾十名同學(xué)都盯著我看，我的臉"唰"的一下就紅了。
"叮鈴鈴——"
上課鈴聲響了，老師輕輕地把我抽出來(lái)。一邊講解，一邊用我的身體在黑板上寫寫畫畫。我流著眼淚向前移動(dòng)著，身體在痛苦中縮短。但我的心里卻是甜絲絲的，因?yàn)槲椅四敲炊嚯p渴求知識(shí)的眼睛。
我就像一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們前行在知識(shí)的世界里，探索無(wú)窮的奧秘。文學(xué)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、自然、音樂(lè)、美術(shù)——我樣樣精通。一行行工整的漢字，一筆筆流暢的線條，一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，帶著同學(xué)們奮勇前進(jìn)。
我的`生命很短暫，當(dāng)同學(xué)們擦黑板時(shí)，我躺在一邊，任黑板擦擦去我用身體寫下的一行行字跡。細(xì)細(xì)小小的粉末飄落下來(lái)，像雪花、像柳絮、像玉屑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑——真的好美！
我，外表平凡，內(nèi)心卻不平凡。因?yàn)�，每時(shí)每刻我都散發(fā)著自己的光和熱。
我不求回報(bào)地付出，直到我離開(kāi)這個(gè)世界的那一天。但是，我不會(huì)忘記，曾在黑板上留下的那些難忘的痕跡。
正所謂"人無(wú)完人"。別看我這么無(wú)私地付出，我也是有缺點(diǎn)的。
我的粉末特別多，每次老師一寫字、一擦黑板，那些粉末就像下雪一樣，飄到講臺(tái)上、書上、頭發(fā)上，甚至鉆進(jìn)老師的眼睛、鼻孔和喉嚨里。久而久之，很多老師都患上了"粉筆綜合征"，我真的很難過(guò)。
由于我的身體是堿性的，老師經(jīng)常拿著我寫字，手部的皮膚就很容易干燥、皸裂。
所以，請(qǐng)你幫助我，努力改正自己的缺點(diǎn)。同時(shí)，多多提醒老師，用完粉筆勤洗手、勤護(hù)手，做好個(gè)人保健，保持雙手清潔；平時(shí)多喝水潤(rùn)喉；擦黑板時(shí)盡量離得遠(yuǎn)一點(diǎn)，減少粉塵吸入身體哦！
我是誰(shuí)作文8
“我到底是誰(shuí)，這是個(gè)問(wèn)題�！�
這個(gè)作文題目讓我不禁想起了幾年前成龍拍的一部動(dòng)作影片“我是誰(shuí)”，便是那部影片的名字與主題，更是影片當(dāng)中的經(jīng)典臺(tái)詞。
的確，關(guān)于“我是誰(shuí)？”這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)有能夠以一個(gè)確切的答案來(lái)回答呢？
駐足生命的山坡，花開(kāi)花落，守望與等待。一路走過(guò)，我是個(gè)看客，也是個(gè)過(guò)客。的確如此，在這個(gè)茫茫宇宙中，我在那浩瀚無(wú)際的生命長(zhǎng)河邊擔(dān)任著兩個(gè)不重但卻不輕的角色。
我從風(fēng)中走過(guò)，歲月的河水“嘩嘩”地在身邊流淌著，透過(guò)青春遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，生命的山坡隔離了塵世的喧囂，在風(fēng)起的瞬間，我看見(jiàn)，柳絮飄揚(yáng)，花謝花飛。我看到江南的梅雨，塞外的飛雪，等待在燭光里的`身影，還有秋天里的落英。風(fēng)起一陣，花落無(wú)聲。立在風(fēng)中，除了看客，誰(shuí)又能知道這些飄零的落花，昨天夜里還曾經(jīng)是怎樣美麗的開(kāi)著。
同來(lái)望花熱何處，風(fēng)景依稀的去年，目睹歲月的輪回。人似秋鴻，事如春夢(mèng)，他們都輕輕地離去，不留一點(diǎn)痕跡，就仿佛一現(xiàn)即失的曇花。作為看客的我，只有揣一地飄零的花朵，點(diǎn)一盞風(fēng)燈，在黑夜中獨(dú)自前行。
我是生命中的過(guò)客，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空留不下飛過(guò)的痕跡，帶走的不過(guò)是細(xì)微的記憶。當(dāng)我們停留在生命的指針重合的那一剎那，這細(xì)微的記憶也只能夠讓我記住這個(gè)浩瀚的時(shí)間，在那一瞬，往事似乎很遙遠(yuǎn)，怎么也看不清楚卻有似乎觸手可及。我們能夠感到世界的存在就好像魚(yú)兒能感到水一樣，因?yàn)轸~(yú)兒生活在水的具體里。生命的過(guò)客，就仿佛劃破天際的流星，飄花落葉，流水浮云一般，也只是一瞬。
湖畔河邊倒映出紅花綠葉飄零積雪，變遷就著水畔邊絲絲色澤漸漸地前行，直至蕩出星星點(diǎn)點(diǎn)漣漪，吞沒(méi)視線。過(guò)客的我，依舊會(huì)前行在歷史的脈絡(luò)上，沿途拾起一枝一葉，一星一點(diǎn)。
時(shí)間是經(jīng)，空間是緯，細(xì)細(xì)密密織出悲歡離合，織出極有規(guī)律的陰差陽(yáng)錯(cuò)。這就是世界的本質(zhì)，在它面前，我又看到了我自己到底是誰(shuí)？我還是我，時(shí)間的過(guò)客，空間的看客。
歲月、年華、光陰，生命在身邊游走。一點(diǎn)一滴倒映出自己的模樣。越想看清越是模糊。原來(lái)，一切的一切早已是個(gè)定數(shù)，你無(wú)法知曉身在這浩瀚宇宙中到底扮演著一個(gè)什么角色，就象你永遠(yuǎn)都無(wú)法預(yù)知糖果盒里下一顆會(huì)是什么口味。
也許，這才是真正的答案。
過(guò)客？看客？還是……
我是誰(shuí)作文9
我究竟是誰(shuí)？每當(dāng)想起此事，我的心一片迷茫，宛如迷失在沙漠的獨(dú)孤客無(wú)力為天，素手無(wú)策。腳下再也找不到一條路，也漸漸失去了方向。心底的脆弱無(wú)限的擴(kuò)大，無(wú)限的蠶食信心和堅(jiān)定。我不知道這樣的日子究竟會(huì)伴隨我多久，到底該如何才能走出這段苦澀？我只能一遍遍的告誡自己，轉(zhuǎn)身，轉(zhuǎn)身....轉(zhuǎn)身回走，別去碰那些蔓藤�？墒遣槐凰p繞我就能置身事外，就能脫離開(kāi)來(lái)？不，我終究還是自己，許多事根本容不得自己選擇，只能聽(tīng)天由命，讓那藤蔓釋放的毒素侵蝕我的靈魂，讓那束縛的堅(jiān)固制約我的自由，我一敗涂地。這時(shí)我開(kāi)始明白：混亂的心讓我屈服，接受，懦弱....天啦，我究竟是誰(shuí)？
我是大科，大科還是當(dāng)年的大科，那個(gè)宛如白癡一樣的大科。他用一個(gè)囚牢把自己的世界封閉了，只留下了一扇門。自此他的世界再也無(wú)人問(wèn)津，偶爾有人到來(lái)也只是往里看上一眼，冷不丁的一個(gè)寒顫匆匆離去。那世界里白茫茫的一片，冰寒，單調(diào)，蕭瑟，寂寥....就連他自己都經(jīng)常幻想逃離自己的世界，他也不是不想讓自己的世界五彩繽紛，也不是不想讓更多的人走進(jìn)他的世界。只是一切都事與愿違。他開(kāi)始變得虛幻，試圖走進(jìn)別人的世界，去感知?jiǎng)e人的生活。所以他開(kāi)始研究心理，探討人生。當(dāng)看到人性竟然那么虛假，那么飄渺，他又灰溜溜的逃回自己的世界，抱著孤獨(dú)，享受寂寞，將那唯一的一扇門也牢牢地封閉。他知道是自己的性格，性格決定了這一切。
他的'性格是什么呢？他驕傲，驕傲到讓人不敢接近自己，每次面對(duì)他都會(huì)讓你內(nèi)心難以平靜。他的自信，自信的讓人無(wú)法正視自己，那無(wú)處不我，為我至上的霸道，讓人心生搖曳。他的勇氣，那一往無(wú)前的沖勁，太讓人迷失。他的事故人情，忽左忽右，讓人琢磨不透.....他很自戀，很自愛(ài)，也很自尊。他多重人格，卻性格很極端，因?yàn)樗J(rèn)為生活如戲，他既是導(dǎo)演，又是演員。但他既不是個(gè)好導(dǎo)演，也不是個(gè)好演員。在生活里扮演不同角色，可每個(gè)角色都很爛，因?yàn)樗麤](méi)有資本，沒(méi)有資本就得停檔。所以他已經(jīng)脫離了原來(lái)的軌跡。
我已經(jīng)不再是當(dāng)年的我了，現(xiàn)在的我更寒心與社會(huì)，世故人情�？墒俏揖瓦@樣的一次次的被自己打敗，一次次向自己妥協(xié)。我已經(jīng)被社會(huì)腐蝕，被世俗洗禮得市儈，明白了改干什么干什么，明白了量力而行，再也不符往昔的自信與驕傲。我知道，那世界里雖然繽紛樂(lè)，但卻沒(méi)了陽(yáng)光，多彩了卻是暗淡的色彩。我已經(jīng)迷失自己，不知道現(xiàn)在的我還是不是我，我究竟變成了誰(shuí)？？
我是誰(shuí)作文10
我睜看雙眼，望著這個(gè)陌生的世界。
“我是誰(shuí)？”腦子里冒出了這樣的話。我抱著頭，腦子里除了“我是誰(shuí)”就沒(méi)有其它想法，一片空白。我想我失憶了。
我站了起來(lái)，朝著人群走去。
“我是誰(shuí)？”我大叫。
“瘋子，滾一邊去！”粗魯?shù)闹櫫R。
“鬼子知道你是誰(shuí)咧！”又一聲。
……
我面無(wú)表情地望著他們。沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我。
我感到無(wú)助又孤獨(dú)。這茫茫人海中似乎只剩下我一個(gè)人。我閉著眼，底下頭。開(kāi)始尋找腦子里的記憶碎片。
沒(méi)有回憶。
腦子在嗡嗡作響，“我是誰(shuí)？〞或許這個(gè)世上已經(jīng)沒(méi)有什么好留戀的了。
我漫無(wú)目的地在大街上走。
走過(guò)的人都用看怪獸的眼光打量我。我看了看自己的.衣服，破爛不堪，真惡心！
突然，我看到了一行字：武林大會(huì)。我上前一看，地點(diǎn)是武林大會(huì)堂。
武林大會(huì)堂？這是哪兒？突然，我看有人也看見(jiàn)了招貼榜。似乎正準(zhǔn)備去那。
我連忙悄悄跟著他。他的速度好快�。榱烁纤�，我加快了速度。對(duì)了，這好象叫“輕功“吧！
不一會(huì)，我就來(lái)到了武林大會(huì)堂。
“讓開(kāi)！我要進(jìn)去！”我不顧門衛(wèi)的阻攔，一把推開(kāi)了他。闖了進(jìn)去。
這時(shí)，比武臺(tái)上沒(méi)有人，我立馬跳了上去。這時(shí)，一個(gè)黑影竄了上來(lái)，說(shuō)：“姑娘好功力，這么高的比武臺(tái)也能上來(lái)。”“廢話少說(shuō)，接招！”我朝他打去�！芭�！”他擋住了攻擊。哼！我趁他擋我手時(shí)，另一只手一掌拍飛了他。
之后，上來(lái)了許多高手，我照打不誤。我把所有孤獨(dú)的感覺(jué)轉(zhuǎn)化成力量，熱血沸騰，把那些高手打下臺(tái)去。
“沒(méi)有人會(huì)關(guān)心我！沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我……”我越想越氣憤，出拳的速度更快了。
“��！這不是江湖上失傳已久的‘暗影拳’嗎？這小姑娘怎么會(huì)用？”
“是�。 �
……
不一會(huì)，便沒(méi)人向我挑戰(zhàn)了。
“姑娘果然是高手！在下佩服佩服！”一個(gè)沉穩(wěn)的人走了出來(lái)。
“這不是堂長(zhǎng)嗎？”有人說(shuō)道。
原來(lái)是堂長(zhǎng)��！我的每一招也能躲過(guò)，這個(gè)對(duì)手夠強(qiáng)！
不愧為堂長(zhǎng)，我的每一招也能躲過(guò)，這個(gè)對(duì)手夠強(qiáng)！
我用上了腳。我跳了起來(lái)，朝堂主踢去，他雖然擋住了我，卻被迫向后移了一米。
我手腳并用，創(chuàng)造了一套打法。我速度極快地繞成堂長(zhǎng)轉(zhuǎn)，不一會(huì)兒，他就被轉(zhuǎn)暈了，我發(fā)動(dòng)內(nèi)力，向他打去。終于，他招架不住，摔倒在臺(tái)上。
“姑娘真是難得的高手！請(qǐng)問(wèn)姑娘尊姓大名？”堂主艱難的說(shuō)。
這時(shí)，我的內(nèi)力已用得不少，再加上和那么多高手打架，已經(jīng)快支持不住了。
“吾無(wú)名氏�！闭f(shuō)完，我便倒了在了臺(tái)上，永遠(yuǎn)的閉上了眼睛……
我是誰(shuí)作文11
我是十二小三年級(jí)就瀆的學(xué)生，你想知道我是誰(shuí)嗎?
你看我，兩條拱橋似的眉毛下，有一雙天真稚氣的眼睛，我是誰(shuí)。臉紅撲撲的。
我的優(yōu)點(diǎn)是樂(lè)于助人，有一次上語(yǔ)文課，同桌忘帶橡皮，我不想再看見(jiàn)有人再被老師批評(píng)了。我看著她又著急又可憐的樣子，我就爽快地把橡皮借給了她。讓她度過(guò)難關(guān)。幫助了人，我的心里也很快樂(lè)。
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤�！蔽乙灿幸粋�(gè)致命的缺點(diǎn)是粗心大意，一次數(shù)學(xué)考試把加法寫成了乘法，被老師扣了三分。為了這個(gè)毛病也沒(méi)少挨爸爸媽媽的批評(píng)，我決定改了這個(gè)粗心大意的毛玻
經(jīng)過(guò)我的介紹，你已經(jīng)猜出了獨(dú)特的我是誰(shuí)了吧，快來(lái)告訴我吧!假如我是校長(zhǎng)，我就會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)并以予糾正。我還會(huì)請(qǐng)?jiān)S多優(yōu)秀的老師一起聯(lián)手共創(chuàng)美好的明天。讓每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)廣闊的天空。
假如我是校長(zhǎng)，我就建一個(gè)美麗的校園。校園里要有一幢高科技的教學(xué)樓，里面要有一個(gè)大型的圖書館。還要建一個(gè)寬大的.草坪操場(chǎng)，一個(gè)像天堂般美麗的花園，一個(gè)體育設(shè)施具全的體育館以及一些校園雕塑等。圖書館，教學(xué)樓以及體育館的內(nèi)部要連通，讓學(xué)生出入更加方便些。在體育館內(nèi)，要有游泳池，籃球館，乒乓球室，器材室等。在花園中，要用木頭當(dāng)支柱，周圍有一排排枝藤，還有許多錯(cuò)綜復(fù)雜的小路。在花園中間，要有一個(gè)噴水池，噴水池的周圍要用一條石子小道。讓同學(xué)們感到神秘卻又溫馨。他們會(huì)喜歡這個(gè)地方，喜歡在這里讀書，聽(tīng)音樂(lè)，在這里安靜的度過(guò)每一個(gè)黃昏。
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)讓老師減輕同學(xué)們的課外負(fù)擔(dān)，利用課上時(shí)間吸收充足的知識(shí)，在課外去實(shí)踐他們，而不僅限于只讓那些知識(shí)展現(xiàn)在作業(yè)本上。這樣他們可以更多的發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)造出他們自己的藍(lán)天。
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，藝術(shù)節(jié)，卡拉OK大賽等活動(dòng)，讓同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展，變成素質(zhì)型人才，多才多藝，德才兼?zhèn)洹?/p>
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)請(qǐng)很多幽默風(fēng)趣的老師，在上課的時(shí)候，教室里總是充滿笑聲，讓同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)中度過(guò)每一天。老師不僅是同學(xué)們的朋友，更是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的親人，他們要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，更了解他們，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)盡量拜訪同學(xué)的家長(zhǎng)，主動(dòng)了解他們，多給他們一些愛(ài)。
學(xué)校是創(chuàng)造夢(mèng)想的地方，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力而替代人生中最珍貴的青春年少，假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)試著改變學(xué)校，讓學(xué)校真正成為同學(xué)們夢(mèng)開(kāi)始的地方。
我是誰(shuí)作文12
我立于高山之巔，云聚云散，來(lái)去之間幻出陽(yáng)光的色彩，虹漸漸散去，唯留下一抹藍(lán)色繪在天際，如它的源體―太陽(yáng)一般寂寞。俯眼下視，我透過(guò)云層的間隙，努力辨視―滾滾紅塵正在大千世界中翻滾，世間萬(wàn)民正在滾滾紅塵中掙扎，不過(guò)至少他們不是寂寞的……但是孤獨(dú)的。轉(zhuǎn)眼向北，奧丁的使者正駕車而來(lái)，也許另一位寂寞者在他的冰雪宮殿中等待著我。
我躺在沙灘上，潮起潮落的海水在我的身上劃過(guò)又離去，漸漸的，我與沙子融為一體。就要閉眼，肌膚卻不愿享受這分不舒服的安逸，掙扎著要起來(lái)，我也惟有不得已的遷就它，唉，長(zhǎng)恨此身非我有。直起身來(lái)，平靜的海面沒(méi)有一片帆，就連陪伴它一日的紅日也快要落去。只有一只飛鳥(niǎo)在海面飛翔，正向著海與天的連接處飛去，正等著在那與魚(yú)永遠(yuǎn)在一起。祝福他吧，愿他此時(shí)的寂寞能盡早換來(lái)不久的不孤獨(dú)！
我站在廣漠的中央，天地之間已無(wú)萬(wàn)物，只有一堆堆的黃沙，一丘丘的黃沙，一山山的黃沙在風(fēng)中歡騰，風(fēng)吹不息，沙舞不止。滔滔沙浪，幕天席地，以我為中心形成龍卷，那一圈包圍由天邊慢慢縮小，它們且歌且舞且行，鄙夷的`笑聲充塞著天地間的空隙。我靜靜地閉上眼。不久，風(fēng)息沙止，整個(gè)沙漠成了一沙丘，不，是一墳?zāi)�！我在其中陪著樓蘭古城。
我坐在菩提樹(shù)下，悟。我知道幾千年前，也有一個(gè)人在這做著同一件事。只是他悟的是眾生，而我悟的是自己。他悟的是怎樣讓眾生擺脫生老病死，而我悟的是怎樣讓我擺脫寂寞。他只要六年就可以大徹大悟，而我可能窮其一生也未必能明白。終于一天，他不禁要幫這株曾點(diǎn)撥他的菩提。一個(gè)晨曦微露的黎明，晦暗的天空中隱出蓮花座的他：“物以類聚，人以群分。汝若無(wú)心，可融人中�！蔽姨痤^，瞥了眼他，離開(kāi)。
我在渾沌里，不知道我以何種姿勢(shì)存在，也不知道是否還有其他人。目之所及，一片黑暗；耳之所及，一片寧?kù)o；手之所及，一片空蕩；心之所及，一片虛無(wú)�！暗赣腥撕臀以谝黄穑 蔽掖舐暥\告，但除了心中的聲音外，聽(tīng)不見(jiàn)其它�！耙欢ㄟ�有其他人！一定！”我告訴自己。突然，一絲若有若無(wú)的光線劃過(guò)黑暗，穿入我的瞳孔。除了指示方向，它起不了任何作用。我向著那前進(jìn)，不知道用何種方式。億萬(wàn)斯年過(guò)去了，我終于走出了渾沌，希望也終于成了絕望―這只我一人。我站在那個(gè)交界口，一秒鐘過(guò)去了。忽然覺(jué)得過(guò)來(lái)的幾億年好短，而站在這的一秒好長(zhǎng)。我轉(zhuǎn)身―回到那片渾沌中。
我是誰(shuí)作文13
在美麗的海底世界，有一所小小魚(yú)學(xué)校�，F(xiàn)在，學(xué)校開(kāi)學(xué)了。
看到別的小魚(yú)都上學(xué)了，小刺鲀球球著急了，央求媽媽讓他去上學(xué)。但媽媽很為難，因?yàn)榍蚯虻纳砩祥L(zhǎng)滿了刺，雖然平時(shí)并不傷害別人，可是媽媽卻擔(dān)心學(xué)校會(huì)因此而拒絕接收球球。
刺鲀媽媽帶著球球來(lái)到了小小魚(yú)學(xué)校。美麗的蝴蝶魚(yú)主任看了看球球，皺起了眉：“你是不是一生氣就會(huì)吸水使自己身體膨脹，滿身是刺？”
球球點(diǎn)點(diǎn)頭。
蝴蝶魚(yú)主任對(duì)球球的媽媽說(shuō)：“萬(wàn)一他和別的孩子鬧別扭，身體一膨脹，就會(huì)傷害到其他同學(xué)�！�
“不會(huì)的，”球球誠(chéng)懇地說(shuō)，“我身上的刺是用來(lái)對(duì)付壞人的，不會(huì)傷害到同學(xué)�！�
“說(shuō)得好，你現(xiàn)在可以上學(xué)了。”充滿智慧的.海豚校長(zhǎng)說(shuō)。
蝴蝶魚(yú)主任把球球安排在帶魚(yú)老師的班里。于是，球球開(kāi)始了校園生活。
沒(méi)過(guò)多久，學(xué)校里發(fā)生了一些不愉快的事：比目魚(yú)的橡皮不見(jiàn)了，小飛魚(yú)的尺子不見(jiàn)了，彩虹魚(yú)的筆也不見(jiàn)了。更可氣的是，小偷還在黑板上寫著：“你們猜猜我是誰(shuí)？”
同學(xué)之間開(kāi)始了爭(zhēng)論。“會(huì)不會(huì)是球球干的？”小丑魚(yú)大聲說(shuō)。這話被在一旁看書的球球聽(tīng)見(jiàn)了，他委屈地說(shuō)：“我需要什么，媽媽會(huì)給我買，我不用去偷。剛才是誰(shuí)說(shuō)我偷的？小丑魚(yú)是你說(shuō)的嗎？”
“就是我說(shuō)的！”小丑魚(yú)毫不示弱，“咱們中間，就球球長(zhǎng)得最丑，不是你偷的還能有誰(shuí)？”
“就憑我丑，就說(shuō)我是小偷，這不公平！”球球含著淚反駁道。
帶魚(yú)老師這時(shí)剛好來(lái)到教室，聽(tīng)到了他們的爭(zhēng)論，便批評(píng)小丑魚(yú)：“小丑魚(yú)，一個(gè)人的好壞，是不能以相貌來(lái)判斷的。“小丑魚(yú)低下了頭。
球球跟著帶魚(yú)老師來(lái)到辦公室。為了能洗刷自己的冤屈，球球提出了一個(gè)建議：“老師，明天大家離開(kāi)時(shí)，我就藏在桌子底下，小偷一來(lái)，我就上去抓住他，你們?cè)贈(zèng)_進(jìn)來(lái)。”“不行，這很危險(xiǎn)。”帶魚(yú)老師擔(dān)心地說(shuō)，“萬(wàn)一你受傷了怎么辦？”球球自信地說(shuō)：“到時(shí)候我一吸海水，身上就滿滿的全是刺�！�
第二天中午放學(xué)時(shí)，和往常一樣，其他同學(xué)都去吃午飯了，空蕩蕩的教室里只有球球一個(gè)人藏在桌子底下�！皣W啦！”不知什么時(shí)候來(lái)了一只章魚(yú)，他正在翻小丑魚(yú)書桌的抽屜。
突然，球球從桌子底下鉆出來(lái)，咬住了章魚(yú)的一只“手”。章魚(yú) 生氣了，想回咬球球，球球猛吸一口海水，身上尖尖的刺讓章魚(yú)很無(wú)奈。這時(shí)，帶魚(yú)老師和同學(xué)們沖進(jìn)了教室……
原來(lái)，章魚(yú)也像球球一樣想上學(xué)，但沒(méi)有一所學(xué)校接收它。所以章魚(yú)偷東西的行為是不對(duì)的，也是無(wú)奈的。
海豚校長(zhǎng)讓球球把自己的入學(xué)經(jīng)歷告訴章魚(yú)，并接收了章魚(yú)，還把章魚(yú)安排在球球這個(gè)班里。
從此，文具被偷的現(xiàn)象再也不出現(xiàn)了。
我是誰(shuí)作文14
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：人由于各種局限，最早開(kāi)始意識(shí)到的是自己，也只有自己。
太陽(yáng)冉冉升起，朦朧中你會(huì)問(wèn)：“我是誰(shuí)？”
純真與罪惡交織，掙扎中你會(huì)問(wèn)：“我是誰(shuí)？”
夕陽(yáng)西下，你坦然地回首一生，彌留之際你會(huì)問(wèn)：“我是誰(shuí)？”
駕一葉扁舟，在歷史長(zhǎng)河中起起伏伏，側(cè)耳傾聽(tīng)，任何朝代，任何地點(diǎn)都發(fā)出“我是誰(shuí)？”的疑問(wèn)。
竹影婆娑，清風(fēng)習(xí)習(xí)，當(dāng)歷史的瞬間定格在那個(gè)文學(xué)自覺(jué)的時(shí)代，竹林七賢飄然過(guò)之。文學(xué)自覺(jué)就是“人”的自我發(fā)覺(jué)，就是對(duì)“我是誰(shuí)？”的深入探索。他們用酒來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)，“我是誰(shuí)？”他們一定不止一次地捫心自問(wèn)，是竹，是酒，還是匆匆走過(guò)的一個(gè)看客？
他們開(kāi)始思考自我的價(jià)值，卻無(wú)法看清我是誰(shuí)。
灰白的墻上映著一個(gè)瘦長(zhǎng)的身影，他時(shí)而坐下，時(shí)而起身踱步�；璋档�.燈光下，他的無(wú)奈與掙扎顯得那么微不足道。是一了百了，還是忍受宮刑的奇恥大辱？是為了自己的尊嚴(yán)只求一死，還是為了那支筆，為了未完成的事業(yè)茍且偷生？“我是誰(shuí)？”他問(wèn)了一遍又一遍。墻上的身影漸漸高大起來(lái)，“我是一名史官”，一個(gè)堅(jiān)定的回答在空空的牢房里回蕩。
在尊嚴(yán)和使命的痛苦選擇中，他認(rèn)清了“我”。
月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。在那個(gè)失意的地方，他卻悟出了“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也”的哲理�！拔沂钦l(shuí)？”是短暫的奪目還是無(wú)限的浩渺？他將自己比做宇宙，也將自己融于詩(shī)詞書畫之中�！白魑娜缧性屏魉鯚o(wú)定質(zhì)，但行于所當(dāng)行，止于所不可不止。”乍一看，這是對(duì)其文的評(píng)價(jià)，但細(xì)細(xì)一品，又何嘗不是他自然率真性格的寫照呢？“我是誰(shuí)？”是那個(gè)貶謫蠻荒、仕途失意的詞壇第一人，還是那個(gè)疏湖筑堤、罷榷鹽、固海防、辦實(shí)事的好官？
他不拘泥于“我”，自比無(wú)限的宇宙，方能寵辱不驚，百世流芳。
三毛問(wèn)過(guò)“我是誰(shuí)？”，卻留戀于行走在撒哈拉的三毛和現(xiàn)實(shí)中的陳平，難以自拔；周國(guó)平問(wèn)過(guò)“我是誰(shuí)？”，就在痛失愛(ài)女的時(shí)候，他依然不忘自己的哲學(xué)研究；老子問(wèn)過(guò)“我是誰(shuí)？”，道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物的思想難道還不能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？
從對(duì)生命的發(fā)問(wèn)，到自我的實(shí)現(xiàn)，再到自我的虛化，“我是誰(shuí)？”演變?yōu)橐粋�(gè)萬(wàn)世流傳的哲學(xué)命題。周國(guó)平曾說(shuō)過(guò)，“一切的災(zāi)難對(duì)于一個(gè)哲學(xué)都是一筆財(cái)富”，而“我是誰(shuí)？”也不只是個(gè)哲學(xué)命題，更多的是對(duì)生命的感悟。
我是誰(shuí)作文15
走在放學(xué)的路上，還是那一路春意盎然和著歡聲笑語(yǔ)，身旁的同伴們?nèi)缤蛉眨h論的卻是今日之事。“世界上唯一不變的就是變�！币磺卸荚谧儐�，那么明天的我們，也不再是現(xiàn)在的我們嗎？那么現(xiàn)在的我們又是誰(shuí)呢，為什么會(huì)存在于此呢？
這是小時(shí)候就會(huì)問(wèn)父母的問(wèn)題，卻一直都沒(méi)有得到過(guò)解答。這個(gè)問(wèn)題看似很淺，也可以被挖掘得很深，是一個(gè)哲學(xué)。我可以是很多，但這一切的我，都?xì)w功于一樣事物——人與人之間的溝通與表達(dá)。
老師一直在對(duì)我們強(qiáng)調(diào)著上課時(shí)的呼應(yīng)的重要性，以及同伴之間思維火花碰撞的重要性。我曾經(jīng)不喜歡表達(dá)，或許是害怕說(shuō)錯(cuò)、惹人嘲笑，或是說(shuō)的不好，受到唾棄�！白吣阕约旱穆贰�，當(dāng)時(shí)老師這么告訴我，我開(kāi)始并不理解這句話的意思——既然我們是需要互相合作與交流的團(tuán)體，又如何去稱作“走自己的路”呢？
這個(gè)問(wèn)題在我當(dāng)選學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)時(shí)的那一場(chǎng)演講后得到詮釋：
那時(shí)稚嫩的我笑著對(duì)臺(tái)下的同學(xué)們論天、論地、論校訓(xùn)或是人的品質(zhì)——盡管我自己也沒(méi)有真正理解那些。聚精會(huì)神的他們報(bào)以熱烈的掌聲與燦爛的笑顏，當(dāng)然還有表示對(duì)我的支持。說(shuō)實(shí)話我仍然十分緊張，能夠支持我的只有充足的準(zhǔn)備與當(dāng)時(shí)和本班同學(xué)們的一次次練習(xí)。而也就是大膽地表達(dá)出自己，得到了所有人的贊賞和支持，也在傾聽(tīng)他人的'表達(dá)后進(jìn)行了思考、得到了成長(zhǎng)。
在這次經(jīng)歷中，我領(lǐng)悟到與他人碰撞思維的火花能夠讓自己感悟到作為自身的價(jià)值——
表達(dá)是跨越了語(yǔ)言、環(huán)境、對(duì)象的發(fā)展必要因素，也就是表達(dá)讓我們成為了自己，成為了一個(gè)對(duì)自己和對(duì)他人都產(chǎn)生了影響的獨(dú)特個(gè)體。
“走自己的路”，代表的不是孤身一人。我們只是需要擁有不被他人影響的勇氣與決心去接觸更多，在不覺(jué)中，這條“自己的路”上就會(huì)有同伴相隨、有貴人相助，然后我們也就能走的更遠(yuǎn)，看的更多。
我就是我，有很多的身份，而這重重身份下歸功于的是與其他人的接觸、交流、表達(dá)：因?yàn)楦改傅膿狃B(yǎng)，我成為了孝順的女兒；因?yàn)槔蠋煹慕陶d，我成為了奮斗的學(xué)生；因?yàn)榛锇榈年P(guān)愛(ài)，我擁有了與其互助的朋友……
我是誰(shuí)——我是一位奏者，我走著自己的名為人生的路，演奏著自己的樂(lè)曲，想到哪里，就奏到哪里，領(lǐng)悟到哪里，就把譜子寫到哪里；我也是一個(gè)音符，我點(diǎn)綴在其他奏者的樂(lè)譜上，成為一個(gè)或許影響著整部樂(lè)曲、或許只是伴奏的一部分。
我們互相交流著，彼此融入進(jìn)對(duì)方的樂(lè)譜中，就匯成了一部名為“世界”的交響樂(lè)——而我們就是自身、一個(gè)在與人的交流中變得美妙的獨(dú)特個(gè)體。
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