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帶電的氣球作文
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的帶電的氣球作文，歡迎閱讀與收藏。
帶電的氣球作文1
叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課了，咦，彭老師怎么拿著氣球來(lái)上課？是要玩游戲嗎？
彭老師左手吊著一根差不多十厘米的白色長(zhǎng)毛線，好細(xì)好長(zhǎng)呀！右手拿著一塊硬板，這是用來(lái)打人的，還是拿來(lái)變魔術(shù)的呢？懷里還有兩個(gè)輕飄飄的氣球，一個(gè)粉色的，一個(gè)紫色的，看來(lái)要玩游戲！
彭老師讓我和小楊同學(xué)到臺(tái)上來(lái)做實(shí)驗(yàn)，“做實(shí)驗(yàn)？什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？好奇。”彭老師讓我們倆把兩個(gè)氣球拴在這根毛線左側(cè)和右側(cè)，然后把氣球放到頭上摩擦，只聽見“嚓嚓嚓，沙沙沙”的`摩擦聲，我倆越擦越開心，這時(shí)彭老師說：“還沒成功，繼續(xù)擦�！毙钔瑢W(xué)頭皮削都擦掉了，大家看得哈哈大笑。但這實(shí)驗(yàn)還沒成功，我感覺頭很不舒服，把氣球拿下來(lái)，摸了摸頭頂，發(fā)現(xiàn)頭發(fā)絲兒飄起來(lái)了，這到底怎么回事兒？原來(lái)這實(shí)驗(yàn)叫“氣球?qū)щ姟�，彭老師又把自己的毛線圍巾拿過來(lái)，讓我們擦出電來(lái)，小楊同學(xué)左手拿圍巾右手抱氣球，邊擦邊說：“我要使用擦桌功夫了，平常我都擦桌子呢！”過了一會(huì)兒，彭老師勾住栓倆氣球的線時(shí)，咦？?jī)蓚�(gè)氣球不是好友嗎？怎么互相排斥了，好奇怪？彭老師用木板夾到兩個(gè)氣球中間，它們又成了好朋友緊緊地靠在一起，這是什么原理呀？
其實(shí)，兩個(gè)氣球合攏是因?yàn)樗鼈兪钱愲姌O的吸力，分開是因?yàn)樗鼈儙Я送瑯拥碾姌O，互相排斥呢！所以合不攏。
通過這次實(shí)驗(yàn)，我又學(xué)到了新的科學(xué)知識(shí)，太開心了！
帶電的氣球作文2
一提到科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，我就興奮不已，因?yàn)樽隹茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)不僅好玩，還可以學(xué)到不少知識(shí)，“帶電的氣球”就是一個(gè)十分有趣的實(shí)驗(yàn)。
上課了，老師帶著燦爛的笑容走進(jìn)教室，神秘地對(duì)大家說：“我有魔法，會(huì)制造出帶電的氣球來(lái)給大家表演節(jié)目，你們信不信？”“咦，氣球怎么會(huì)帶電呢？還能表演節(jié)目？”我們?cè)谥v臺(tái)下議論紛紛，“是呀，氣球又不能聽懂人類語(yǔ)言！”“不信！”“對(duì)，不信！”
老師像變魔術(shù)一樣拿出了兩個(gè)大氣球，中間還有一條線將它們連接在一起。只見老師把兩個(gè)氣球放在頭發(fā)上小心地蹭著。此刻我們屏住呼吸，睜大眼睛，專注而又好奇地盯著老師，真不知她會(huì)施展出什么樣的魔法。只見她蹭了一會(huì)兒，把氣球拿下來(lái)，說道：“現(xiàn)在，氣球上充滿了電，可以表演了。老師輕輕一提中間的細(xì)線，就見兩個(gè)氣球立刻一個(gè)向左一個(gè)向右個(gè)飄了開去。我們都會(huì)心地笑了，心里開始有些相信老師的魔法了。接下來(lái)老師另一只手又從桌下飛快地拿出來(lái)一張硬紙，剛往兩個(gè)氣球中間一放，就見兩個(gè)氣球一下子就緊緊貼在了硬紙板的兩面！它們挨得是那樣緊密，硬紙板被夾在中間懸在了空中。頓時(shí)教室內(nèi)響起一片掌聲。老師的`魔法真是太神奇了！我們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛！
”老師，您是怎么做到的？“”老師，教教我們吧！“我們?nèi)氯轮�。老師微笑著說：”其實(shí)原理很簡(jiǎn)單，氣球是橡膠做的，橡膠與毛發(fā)摩擦?xí)a(chǎn)生靜電。兩個(gè)氣球所帶電是同極，所以會(huì)排斥。而硬紙會(huì)吸引氣球上的電，所以氣球就會(huì)緊貼在硬紙板的兩面了！“
哇！原來(lái)是這樣，我們恍然大悟�！睅щ姷臍馇颉斑@個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅大大提高了我的動(dòng)手能力和思考能力，還讓我從中學(xué)到了不少科學(xué)知識(shí)，真是太有意思了！
帶電的氣球作文3
咦，老師在微信群通知我們下個(gè)星期帶兩個(gè)氣球和一塊兒硬紙板？帶這些東西是來(lái)干什么呢？這讓我疑惑不解。我心想：難道我們要像小孩子一樣玩氣球嗎？或是讓我們“打氣球”仗。
轉(zhuǎn)眼一個(gè)星期過去了，我一到教室就去問老師今天到底干什么？哦，原來(lái)今天要做關(guān)于氣球的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我開心得一蹦三尺高。
實(shí)驗(yàn)開始了，老師讓我們先把氣球吹滿氣。我們一個(gè)個(gè)用盡了力氣，臉上通紅通紅的，像一個(gè)個(gè)熟透的'大蘋果......之后，老師讓我們?cè)儆脷馇蛟陬^發(fā)上或羊毛衫上摩擦，產(chǎn)生電。我胸有成竹、沾沾自喜，用全身力氣在頭上摩擦，而此時(shí)有的人在自己頭發(fā)上摩擦；有的人紛紛下位在別人的頭發(fā)上摩擦；還有人居然在硬紙板上摩擦，嘴里還時(shí)不時(shí)說著：“咦呀！快點(diǎn)，再不快點(diǎn)把你用剪刀剪了！”我看到有的人都在別人的頭上摩擦，于是我也在我的同桌的頭發(fā)上摩擦，而用了很大勁。估計(jì)他心里肯定在想：媽呀，別磨了！我的頭發(fā)快要著火了。最后老師讓我們把氣球放在懸在半空的硬紙板的下面。哇，好神奇�。【尤晃先チ�。
通過老師的講解，原來(lái)摩擦起電，外加硬紙自帶另一種電場(chǎng)，產(chǎn)生了電荷，所以被吸在上面。
通過這次實(shí)驗(yàn)，讓我明白了做實(shí)驗(yàn)要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才能找出實(shí)驗(yàn)中的秘密哦！
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