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    我不喜歡這堂課作文

    時(shí)間:2023-12-17 10:25:40 專題作文 投訴 投稿
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    我不喜歡這堂課作文

      在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的我不喜歡這堂課作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

    我不喜歡這堂課作文

    我不喜歡這堂課作文1

      記得四年級(jí)的時(shí)候,我們班換了一位語文老師,這位老師姓孔。我非常喜歡她上的課,她的第一堂課讓我至今任然記憶猶新。

      上課鈴聲響了?桌蠋熥呱现v臺(tái)大聲說:“上課1班長(zhǎng)站起來說:“起立1同學(xué)們恭恭敬敬地對(duì)老師說:“老師,您好1誰知這位老師并不像其他老師一樣生硬地說聲坐下,而是極有禮貌的說:“同學(xué)們,請(qǐng)坐1這是多么使我們感覺到興奮啊!

      孔老師拿出語文書,對(duì)大家說:“請(qǐng)大家把書翻到第一課!苯又终f:“請(qǐng)大家用心朗讀課文,讀完后說出你從課文中了解到什么,也可以提出不懂的難題向大家請(qǐng)教!边@又使我們興奮不已。因?yàn)橐郧袄蠋煹慕逃际翘铠喪降,只是讓我們讀了又背,背了又讀,同學(xué)們毫無興趣與快樂可言。而孔老師卻讓我們自己去探索、發(fā)現(xiàn),這種教育方法怎能不使我們感到新奇、陌生又興奮呢?

      課文讀完了。只見我班有“傻瓜蛋”之稱的成績(jī)最差學(xué)生李佳竟然舉起手?桌蠋焼査惺裁磫栴},他問老師:“請(qǐng)問老師,這個(gè)字怎么讀?”他指著書上的一個(gè)字問。老師把這個(gè)字寫在黑板上,問我們:“大家知道這個(gè)字怎么讀嗎?”這讓我們大吃一驚,因?yàn)檫@個(gè)字不是一個(gè)生字,四年級(jí)了,不認(rèn)得這個(gè)字,老師竟然沒有嚴(yán)肅地批評(píng)他!大家回答:“知道!讀隨,sui隨1老師然后問李佳:“知道了嗎?”李佳點(diǎn)頭:“知道了。”我看到李佳流出了感激的眼淚。

      接著,大家暢所欲言,紛紛舉手提問,老師一一答復(fù),直到下課…

      我非常喜歡這堂語文課,因?yàn)槔蠋煱堰@堂課上活了,對(duì)于差生老師認(rèn)真對(duì)待了,提高了同學(xué)們上課的`積極性。這堂課如同一支鋼筆,在我的大腦里留下了不可磨滅的記憶。

    我不喜歡這堂課作文2

      我們班每個(gè)星期二都會(huì)有一堂社會(huì)課。我本來是很喜歡社會(huì)課的,因?yàn)槟泻⒆用,都很了解一些歷史知識(shí),歷史人物之類的?涩F(xiàn)在我一上社會(huì)課頭就大,想立馬下課。這是為什么呢,且聽我為大家一一道來。

      “又是一堂社會(huì)課,郁悶?zāi)!真希望班主任把這堂課占掉!”上堂英語課才下課,我的心情就立馬由晴天變?yōu)榱死子晏,我不禁自言自語道。

      嗚,上課了,社會(huì)駱老師邁著鴨子步走了進(jìn)來,班上立即亂呼呼的,那些差生興得一頭勁。駱老師變滿意得用正宗的南京話開始講課:“上次我們學(xué)到哪兒啦?”差生們聽后便開始起哄,他們分為兩股陣容,一股說:“老師,學(xué)到華北平原!”“不對(duì),是學(xué)到江南水鄉(xiāng)!”第二股爭(zhēng)辯道。接著,他們就激烈得“對(duì)抗”起來,班上立即亂成了一鍋粥。而駱老師只是拍了拍桌子,就開始用難聽的南京話講課了,我真恨不得捂住耳朵,但一想,這是對(duì)老師的不尊敬,便只好忍……

      講著講著,駱老師便開始談天說地:“昨天,噢前天我在南京鄰距離上看到了那個(gè)那個(gè)……“這時(shí),班上前排的幾個(gè)油嘴滑舌的同學(xué)立刻來了勁,接著駱老師的'話講了下去,哎,早已離題萬里了!駱老師竟還談得開心。哎,這哪像老師給同學(xué)們上課,分別就是幾個(gè)小市民在聊天嘛!

      《社會(huì)填圖冊(cè)》是老師給我們講完課后讓我們獨(dú)立完成的,可就憑駱老師這個(gè)講課效率,誰會(huì)做啊!駱老師只好讓我們挨個(gè)到書上找答案,更讓人想不到的是我們的作業(yè)他從來不批改,而是等到領(lǐng)導(dǎo)要檢查了,他才臨時(shí)抱佛腳,可那已為時(shí)已晚,哈哈!

      這樣的社會(huì)課,這樣的社會(huì)老師我實(shí)在討厭,就連枯燥無味的數(shù)學(xué)課都比這有趣得多!我希望駱老師能引起重視,大家說呢?

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