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    從尷尬到不尷尬的過程充滿了尷尬作文

    時間:2024-02-17 07:34:22 專題作文 投訴 投稿
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    從尷尬到不尷尬的過程充滿了尷尬作文

      在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編幫大家整理的從尷尬到不尷尬的過程充滿了尷尬作文,希望對大家有所幫助。

    從尷尬到不尷尬的過程充滿了尷尬作文

      在我上高中之前,沒有參加過太多課外活動。沒有獨自在臺上講過話,沒有對一項活動進行過完整的策劃。最“露臉”的活動,大概就是全班性的大合唱了——還是話筒不在我嘴邊的那種。

      但連我自己都不敢相信的是,在進入這所高中之后,我會有這樣大的改變。

      高一上冊10月份的時候,我們?nèi)セ剀娪?xùn)。某個晴天的晚上,一個同學(xué)排拿著馬扎坐在月光下,班主任和我們一起扯著閑話,聊著聊著,他問我們:“大家有沒有會朗誦會主持的?”

      同宿舍的小林說:“zk和我們說過,他在初中的時候主持過班會課!

      啊哈?“主持”過班會課也算一項“主持”技能嗎?

      這引起了好多同學(xué)的大笑,不過很快,一陣秋風(fēng)就把話頭引向了另一個主題。

      沒想到,過了差不多兩周,這個“主題”又和我產(chǎn)生了聯(lián)系。

      一次月考過后,年級主任找到了我:“聽說你會主持?

      “哦……”我有點兒不知所措,并暗暗祈禱著她不知道我主持的內(nèi)容是班會課,“算是吧。”

      “你把這段話讀一下吧。”主任遞給我一本語文書,上面是一段新聞稿。

      然后,我就“聲情并茂”地朗讀了幾句。

      過了幾節(jié)課,她又找到了我。

      “咱們這個周四要開月考表彰大會,要不你當(dāng)一下咱們b部的主持人,和a部的一位女主持合作一下?”

      “嗯……”

      就這樣,我開始了我的主持生涯。

      主任“認(rèn)定”我是主持人之后,我對自己的普通話有點兒得意起來,覺得自己說“保守點兒”,至少得有個“一乙”的水平吧。沒想到,第二天中午和a部女主持交流的時候就尷尬了起來。

      我們兩個人一起寫了一段稿子,然后分了臺詞排練,我唯一的優(yōu)勢就是能抑揚頓挫地讀出來,但語音不連貫、前后有些拖沓、很多時候還夾雜著方言,女主持的話也許沒有我這么慷慨激昂,但至少吐字發(fā)音都很清楚,也不會有一些方言語音夾雜在里面。

      總之,一個中午排練下來,我的感受是:她的普通話怎么可以這么好聽?

      緊接著,我就開始懷疑起自己的能力了。

      不過既然已經(jīng)被“選定”了,就只好竭力讓自己做得更好,四天的時間里,除了每天中午要去對稿子,幾乎每個課間我都在傻傻地念著自己的詞,剛開始跟個咿呀學(xué)語的孩子一樣,念得很慢很慢,我也不斷提醒自己每個字的語調(diào)都要發(fā)音正確。

      折騰到周四下午,我才發(fā)現(xiàn)普通話這個問題根本不是主持會遇到的最大問題。

      第一次在臺上面對一千多人,提前去試話筒的時候,發(fā)現(xiàn)自己有些飄忽的語音再整個報告廳里游蕩,我突然就緊張了起來,眼前的幾頁稿子模模糊糊的似乎都摻雜成了一片墨跡。

      整個年級的老師和同學(xué)陸續(xù)進來,慢慢就坐了,班里幾個好朋友在觀眾席上朝我做鬼臉,我則一臉冷漠地看著全場,隱約感覺頭發(fā)里有點兒冒汗。沒有目的地翻看著稿子,然后隔個幾十秒看看手表,大概眼神里充滿了焦慮和迷茫。

      女主持似乎察覺到了我的不安:“你緊張嗎?”

      “不緊張、不緊張,臺下的都是大白菜……一點都不緊張、不緊張!

      我當(dāng)時要是旁觀了這段對話,我一定會笑出聲來。

      剛開始的時候還比較順利——除了念合詞的時候有些拖沓——開場詞、流程介紹、到會領(lǐng)導(dǎo)似乎都沒有什么差錯,但念表彰名單的時候,我發(fā)現(xiàn)自己好多工作沒有做足。

      一次要念幾十個名字,就和說相聲的時候念:“蒸羊羔、蒸熊掌、蒸鹿尾兒、燒花鴨、燒雛雞、燒子鵝、鹵豬、鹵鴨、醬雞、臘肉、松花、小肚兒、晾肉、香腸兒……”說個貫口兒報菜名似的。眼前長短參差聲調(diào)各異的名字突然讓我有些不知道該怎么順利地念下來了。剛開始說得很拖沓,像“小明”這樣的名字都要念成“小——明——”(估計經(jīng)話筒擴散后會顯得更模糊不清),到后來逐漸加快速度后發(fā)現(xiàn)有些名字不知道怎么念了。

      “小茜……”那心里是一陣波濤洶涌,“這是讀‘欠’還是讀‘西’?”

      “‘晶’,哎?這是讀前鼻音還是后鼻音來著?”

      “這個名字有三個第三聲的字,我該把哪個給變一下調(diào)?”

      “……”

      就這么不明不白地當(dāng)了第一次的主持,大概全年級同學(xué)也記住了那個做自我介紹把“zk”緊張地說成了“z——k——”的我,那個念錯了好幾個字但還是要裝作一臉淡定的我,那個和女主持大概有著20厘米的身高差的我。

      下場時,我還有些不自在,問班主任:“今天,我的表現(xiàn)怎么樣?”

      “還是出了幾次小差錯,多鍛煉幾次就好了!

      我有些尷尬地笑著,但心里其實是極其開心的。

      畢竟一個半小時的活動這樣堅持下來了,雖然有點兒小錯誤,有點兒小緊張,但沒有大的程序上的錯亂,也沒有緊張到不敢上場——對于第一次拿著話筒的我來說,還是很圓滿的一次歷練。

      主持這次表彰大會只是一個起點,此后我又做了幾次主持后,參加了學(xué)生會,由臺前轉(zhuǎn)到了幕后工作,這種月考表彰大會,大概我又幫助學(xué)校辦了七八次,每次看著主持人剛上場時的小膽怯、場中的揮灑自如、落幕時的有力收場,我仿佛都能看到第一次完成主持任務(wù)的我。

      他們每一個人都比我第一次的表現(xiàn)要棒,比我更有臨場發(fā)揮的能力,比我更有從容處理突發(fā)狀況的天賦。

      現(xiàn)在我的主持能力依然不差。我比他們少了天賦,但我有過很多次“體驗”的機會,我是在一次次的“尷尬”中摸爬滾打出來的,在一次次體驗尷尬、消化尷尬、克服尷尬的過程中,我才有了在這方面的成長。

      我只是走了很多彎路,穿過了很多荊棘,但我依舊走到了我希望能到達(dá)的地方。

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