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從尷尬到不尷尬的過(guò)程充滿(mǎn)了尷尬作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼膹膶擂蔚讲粚擂蔚倪^(guò)程充滿(mǎn)了尷尬作文，希望對(duì)大家有所幫助。
在我上高中之前，沒(méi)有參加過(guò)太多課外活動(dòng)。沒(méi)有獨(dú)自在臺(tái)上講過(guò)話，沒(méi)有對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)完整的策劃。最“露臉”的活動(dòng)，大概就是全班性的大合唱了——還是話筒不在我嘴邊的那種。
但連我自己都不敢相信的是，在進(jìn)入這所高中之后，我會(huì)有這樣大的改變。
高一上冊(cè)10月份的時(shí)候，我們?nèi)セ剀娪?xùn)。某個(gè)晴天的晚上，一個(gè)同學(xué)排拿著馬扎坐在月光下，班主任和我們一起扯著閑話，聊著聊著，他問(wèn)我們:“大家有沒(méi)有會(huì)朗誦會(huì)主持的？”
同宿舍的小林說(shuō):“zk和我們說(shuō)過(guò)，他在初中的時(shí)候主持過(guò)班會(huì)課�！�
啊哈？“主持”過(guò)班會(huì)課也算一項(xiàng)“主持”技能嗎？
這引起了好多同學(xué)的大笑，不過(guò)很快，一陣秋風(fēng)就把話頭引向了另一個(gè)主題。
沒(méi)想到，過(guò)了差不多兩周，這個(gè)“主題”又和我產(chǎn)生了聯(lián)系。
一次月考過(guò)后，年級(jí)主任找到了我:“聽(tīng)說(shuō)你會(huì)主持？
“哦……”我有點(diǎn)兒不知所措，并暗暗祈禱著她不知道我主持的內(nèi)容是班會(huì)課，“算是吧�！�
“你把這段話讀一下吧。”主任遞給我一本語(yǔ)文書(shū)，上面是一段新聞稿。
然后，我就“聲情并茂”地朗讀了幾句。
過(guò)了幾節(jié)課，她又找到了我。
“咱們這個(gè)周四要開(kāi)月考表彰大會(huì)，要不你當(dāng)一下咱們b部的主持人，和a部的一位女主持合作一下？”
“嗯……”
就這樣，我開(kāi)始了我的主持生涯。
主任“認(rèn)定”我是主持人之后，我對(duì)自己的普通話有點(diǎn)兒得意起來(lái)，覺(jué)得自己說(shuō)“保守點(diǎn)兒”，至少得有個(gè)“一乙”的水平吧。沒(méi)想到，第二天中午和a部女主持交流的時(shí)候就尷尬了起來(lái)。
我們兩個(gè)人一起寫(xiě)了一段稿子，然后分了臺(tái)詞排練，我唯一的優(yōu)勢(shì)就是能抑揚(yáng)頓挫地讀出來(lái)，但語(yǔ)音不連貫、前后有些拖沓、很多時(shí)候還夾雜著方言，女主持的話也許沒(méi)有我這么慷慨激昂，但至少吐字發(fā)音都很清楚，也不會(huì)有一些方言語(yǔ)音夾雜在里面。
總之，一個(gè)中午排練下來(lái)，我的感受是:她的普通話怎么可以這么好聽(tīng)？
緊接著，我就開(kāi)始懷疑起自己的能力了。
不過(guò)既然已經(jīng)被“選定”了，就只好竭力讓自己做得更好，四天的時(shí)間里，除了每天中午要去對(duì)稿子，幾乎每個(gè)課間我都在傻傻地念著自己的詞，剛開(kāi)始跟個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子一樣，念得很慢很慢，我也不斷提醒自己每個(gè)字的語(yǔ)調(diào)都要發(fā)音正確。
折騰到周四下午，我才發(fā)現(xiàn)普通話這個(gè)問(wèn)題根本不是主持會(huì)遇到的最大問(wèn)題。
第一次在臺(tái)上面對(duì)一千多人，提前去試話筒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己有些飄忽的語(yǔ)音再整個(gè)報(bào)告廳里游蕩，我突然就緊張了起來(lái)，眼前的幾頁(yè)稿子模模糊糊的似乎都摻雜成了一片墨跡。
整個(gè)年級(jí)的老師和同學(xué)陸續(xù)進(jìn)來(lái)，慢慢就坐了，班里幾個(gè)好朋友在觀眾席上朝我做鬼臉，我則一臉冷漠地看著全場(chǎng)，隱約感覺(jué)頭發(fā)里有點(diǎn)兒冒汗。沒(méi)有目的地翻看著稿子，然后隔個(gè)幾十秒看看手表，大概眼神里充滿(mǎn)了焦慮和迷茫。
女主持似乎察覺(jué)到了我的不安:“你緊張嗎？”
“不緊張、不緊張，臺(tái)下的都是大白菜……一點(diǎn)都不緊張、不緊張。”
我當(dāng)時(shí)要是旁觀了這段對(duì)話，我一定會(huì)笑出聲來(lái)。
剛開(kāi)始的時(shí)候還比較順利——除了念合詞的時(shí)候有些拖沓——開(kāi)場(chǎng)詞、流程介紹、到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)似乎都沒(méi)有什么差錯(cuò)，但念表彰名單的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己好多工作沒(méi)有做足。
一次要念幾十個(gè)名字，就和說(shuō)相聲的時(shí)候念:“蒸羊羔、蒸熊掌、蒸鹿尾兒、燒花鴨、燒雛雞、燒子鵝、鹵豬、鹵鴨、醬雞、臘肉、松花、小肚兒、晾肉、香腸兒……”說(shuō)個(gè)貫口兒報(bào)菜名似的。眼前長(zhǎng)短參差聲調(diào)各異的名字突然讓我有些不知道該怎么順利地念下來(lái)了。剛開(kāi)始說(shuō)得很拖沓，像“小明”這樣的名字都要念成“小——明——”(估計(jì)經(jīng)話筒擴(kuò)散后會(huì)顯得更模糊不清)，到后來(lái)逐漸加快速度后發(fā)現(xiàn)有些名字不知道怎么念了。
“小茜……”那心里是一陣波濤洶涌，“這是讀‘欠’還是讀‘西’？”
“‘晶’，哎？這是讀前鼻音還是后鼻音來(lái)著？”
“這個(gè)名字有三個(gè)第三聲的字，我該把哪個(gè)給變一下調(diào)？”
“……”
就這么不明不白地當(dāng)了第一次的主持，大概全年級(jí)同學(xué)也記住了那個(gè)做自我介紹把“zk”緊張地說(shuō)成了“z——k——”的我，那個(gè)念錯(cuò)了好幾個(gè)字但還是要裝作一臉淡定的我，那個(gè)和女主持大概有著20厘米的身高差的我。
下場(chǎng)時(shí)，我還有些不自在，問(wèn)班主任:“今天，我的表現(xiàn)怎么樣？”
“還是出了幾次小差錯(cuò)，多鍛煉幾次就好了。”
我有些尷尬地笑著，但心里其實(shí)是極其開(kāi)心的。
畢竟一個(gè)半小時(shí)的活動(dòng)這樣堅(jiān)持下來(lái)了，雖然有點(diǎn)兒小錯(cuò)誤，有點(diǎn)兒小緊張，但沒(méi)有大的程序上的錯(cuò)亂，也沒(méi)有緊張到不敢上場(chǎng)——對(duì)于第一次拿著話筒的我來(lái)說(shuō)，還是很圓滿(mǎn)的一次歷練。
主持這次表彰大會(huì)只是一個(gè)起點(diǎn)，此后我又做了幾次主持后，參加了學(xué)生會(huì)，由臺(tái)前轉(zhuǎn)到了幕后工作，這種月考表彰大會(huì)，大概我又幫助學(xué)校辦了七八次，每次看著主持人剛上場(chǎng)時(shí)的小膽怯、場(chǎng)中的揮灑自如、落幕時(shí)的有力收?qǐng)觯曳路鸲寄芸吹降谝淮瓮瓿芍鞒秩蝿?wù)的我。
他們每一個(gè)人都比我第一次的表現(xiàn)要棒，比我更有臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，比我更有從容處理突發(fā)狀況的天賦。
現(xiàn)在我的主持能力依然不差。我比他們少了天賦，但我有過(guò)很多次“體驗(yàn)”的機(jī)會(huì)，我是在一次次的“尷尬”中摸爬滾打出來(lái)的，在一次次體驗(yàn)尷尬、消化尷尬、克服尷尬的過(guò)程中，我才有了在這方面的成長(zhǎng)。
我只是走了很多彎路，穿過(guò)了很多荊棘，但我依舊走到了我希望能到達(dá)的地方。
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