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送給你，我的感嘆號
我的微信好友畫雨兒，任教初中學(xué)科，為什么不具體說她任教的科目呢，因為她什么都教。她是中師畢業(yè)，和大部分中師生一樣，任教科目自己說了不算，學(xué)校缺什么老師，她就會填補空缺，所以她在我看來是全能教師，我挺佩服她。
她做班主任，整天忙得找不到北，時而在朋友圈感嘆一下。心情好時會發(fā)一些繪畫作品，什么小鳥、花盆、山水畫，均是自己親自手繪的，特別漂亮。我有時還會在留言區(qū)豎起大拇指，或者寫上幾句發(fā)自肺腑的感慨，最后再配上一個感嘆號。我想，她是能讀懂我感嘆號的人。
我和雨兒的進(jìn)一步接觸是源于我的第二屆名師工作室圖案。剛審批下來，我就覺得應(yīng)該讓我的工作室規(guī)范點兒，于是我就想到善于繪畫的雨兒，請她為我設(shè)計。
雨兒沒有推諉，立即就答應(yīng)了我。這一點，讓我覺得她特別爽氣。因為現(xiàn)在人都怕麻煩，不愿意輕易幫忙。
雨兒讓我把工作室名字寫在紙上。我在紙上練了很多遍，最后選擇三張拍照發(fā)給她。最后她敲定用一個“冬”字作為主圖案，讓我重寫這個“冬”字，我整整練了一個中午，發(fā)給她十幾個字，她還是不滿意，在微信上給我留言。
“你覺得你的字夠漂亮嗎？”“我想要這個冬字，再來一個狂草，漂亮一點！”“你的工作室主要是做哪些學(xué)科哪些方面工作？”
她的反饋意見迫使我再寫。但我也很高興，因為她對我這事還是挺上心的。
我先用毛筆練，再用水筆寫，寫好又發(fā)給她。然后再進(jìn)行修改……如此反復(fù)了幾個小時。
“鄭老師，我上完色了，要不要看看”，她在微信里試探性地問我。
哪需要問，我早就迫不及待了，請她趕快發(fā)過來。
隨即，她傳過來了，特別符合我的心意，剛想表揚她，她又說：“覺得這‘冬’字的藝術(shù)感不強，你再寫幾個酷一點的�！彼龑χ粋�“冬”字指導(dǎo)我說：“這一筆再長一點點，上下再長一點。”
我又按照她的要求寫了二十幾遍，越寫越不像，我都懷疑這個“冬”字寫錯沒有，趕緊查一下字典，對，很對！從這么多字里選擇一個發(fā)過去。
她說：“嗯，下午有空再做，我來把你的這個“冬”字拉長。”她總這樣不動聲色地批評我，指出我的不足。
她還不忘詢問我，說：“形狀要圓的，還是半圓？菱形也可以，三角形也難不倒我。只有你想不到，沒有我做不到，有什么要求再說給我聽聽�！辈恢醯模牭锰貏e感動。
我原本以為很簡單的事，結(jié)果雨兒告訴我要一周后才可以交差，因為她孩子下周要高考。我能理解一個做母親的心情，哪有選擇的余地，還敢說不行？
過了幾天，雨兒給我發(fā)來做好的圖案，還對圖案進(jìn)行了解讀。她還有點不滿意地說，“等有時間再繼續(xù)幫你調(diào)整比例，尋找黃金分割點�！蓖高^屏幕，都能看到她忙碌的身影。
怎么報答雨兒呢，我微信上發(fā)了句“馬上請你吃飯”。剛發(fā)過去，她就發(fā)來大笑的表情，相隔數(shù)千里，吃個飯都是個笑話。
畫雨兒是誰呢？她是我的好友，后來是微信好友，現(xiàn)在還是我的抖音好友。至今沒見過面，她的名字叫韋宇潔。不知能為她做點什么，我就只能為她記下我們的故事，算是見字如面吧。
送給你，我的感嘆號！
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