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    我和老師的故事作文

    時間:2024-03-04 16:10:30 專題作文 投訴 投稿

    我和老師的故事作文

      在我們平凡的日常里,大家對作文都再熟悉不過了吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編收集整理的我和老師的故事作文,希望能夠幫助到大家。

    我和老師的故事作文

    我和老師的故事作文1

      以前,我心目中的王老師十分的嚴肅,不常笑,對學生的態(tài)度不太友好。說心里話:“我有點害怕她了,在班里做每一件事我都十分小心,唯恐受到她的嚴厲責怪。”我時常在想:老師我知道您教學艱辛,更希望班上的學生天天向上,我真希望有那么一天,我們相處無間“害怕”一詞由“融洽”來代替。

      真正融洽終于在我二年級下學期來到了,由于暑假在家里跳躍玩耍,沒有注意保護好自己,胳膊嚴重骨折。我躲在父母的身后報到上學,我的這一舉動根本擋不住王老師銳利的眼睛,她一下子就發(fā)現(xiàn)了。此時,我胳膊雖然還在疼痛,但是,我驚喜地發(fā)現(xiàn)了王老師的神情是那樣的沮喪,她好像失去了什么心愛的東西一樣。她沒有說什么安慰的話,而我卻發(fā)現(xiàn)了別人難以發(fā)現(xiàn)的淚水。瞬間,我被王老師的'情感打動了。

      接下來,她一有空就關心我,讓我暫時不上體育課,生怕我遭到第二次傷害,還經(jīng)常叮囑我,走路要小心,不要碰碰撞撞,下課后,最好坐在課桌上,還讓全班的同學照顧我。老師的舉動徹底改變了我先前的感覺,讓我感受到老師除了對學生的學習是相當嚴厲的,其他都是和親人一樣的。

      從此,我正常努力學習,老師也根據(jù)我的表現(xiàn),有時,嚴厲地批評。有時,大大地表揚。奇怪的是我再也不懼怕老師了。這應該稱為融洽吧!

    我和老師的故事作文2

      “每當我想起你,敬愛的好老師……”每次唱起這首歌,我就會想起我們的班主任----余老師。余老師在我眼里是一位出色的、慈愛的老師,她常常鼓勵我們,讓我們失敗不要灰心,勝利不要驕傲。

      記得二年級的秋季運動會,我跑步在小組賽中得了第一名,進入了總決賽。我高興極了,趕緊跑到余老師身邊激動地說:“余老師,我進入了決賽耶!”余老師一把抱住我說:“哇,寶貝,你太厲害了!真了不起!不過,別太驕傲,人外有人,天外有天。決賽要加油哦!”興奮的我在聽到最后一句話后,心里很不服氣,心想:等下一定跑個第一給你看看。時間一分一秒地過去了,總決賽的比賽終于開始了。我站在起跑線上緊張極了,只聽“啪”的一聲,我像離玄的箭沖了出去,同學們都為我鼓掌加油。眼看就要到終點了,突然,我一個踉蹌,差點摔倒,卻因此影響了比賽成績,成了最后一名。我哭著把事情經(jīng)過說給余老師。她說:“小寶貝,別傷心,能進入決賽已經(jīng)很棒了,小小的`失敗算什么?下次加油就可以了!甭犃诉@話,我受到了鼓舞,竟不再傷心。心里也暗下決心,下一次一定不要有失誤,把失去的比賽贏回來。

      我和余老師的故事還有很多很多:忘不了,課堂上老師親切的話語,鼓勵的眼神;忘不了,批改作業(yè)時,老師專注的神情;忘不了,生病時,老師著急的模樣;忘不了春游時,老師燦爛的笑容……

    我和老師的故事作文3

      生活如一個五味瓶,有時讓你悔,有時你時歡喜,有時讓你自豪那一次,我真后悔。

      那天是發(fā)成績單的日子,我考了81分,從以往全班前十,直接被打入了谷底,倒教第五。

      放學了,同學們像牛犢一樣撒著歡兒跑出了教室,我坐在座位上,若木雞!皣W”的一聲,一道閃電劃破天際,我霎時間眼前一閃,下雨了,可我沒帶傘,自己走回家,不行,會被淋濕的`,家人也要被拖累。怎么辦,我像熱上的留蟻,團團轉,這時一個身影映入眼簾,是老師!她走了過來,溫和地問道:“怎么了?怎么還不走?”我支支吾吾地答道:“我我沒帶傘!痹捯魟偮,老師離開教室,向辦公室走去。片刻,她帶著她唯一的雨傘走了進來,遞給我:“給,你趕回家去吧!薄澳?”“老師一會有人來接。”接過雨傘,回家了。

      學還沒有放盡,一把把雨平像-朵朵盛開的花兒,好不漂亮!雨還在下,就像天上的仙人失手打翻了機杯中的漿直瀉人間。雨水打在地上濺起個個小噴泉,打在池塘里,一圈圈漣漪,連續(xù)散開,打在S傘上,就像打在了我心里,手里握著這把傘,一股暖流湯便全身涌遍涌遍涌遍全身。

      第二天,我發(fā)現(xiàn)師沒有來上課,聽同桌說老師冒雨回家生病了。我心中一陣陣后悔,不應該接老師的那把傘。

      放學后,我?guī)е陚闳タ赐蠋煟蚶蠋煹狼,老師只是笑笑說:“沒關系,老師應該關心孩子們的健康!

      老師您是類靈魂的工程師,您給我們假期了希望的大橋,老師謝謝您!

    我和老師的故事作文4

      老師是學校最關心,最愛我們的人。老師伴隨著我們成長,伴隨著我們學習,讓我們像小鳥一樣在藍天中自由的飛翔。

      五年了,老師一直陪伴著我們,教我們知識,讓我們懂得更多,當我們受傷時,老師非常著急,關心我們。當我們考好時,老師為我們高興,當我們沒有考好時,老師會鼓勵我們耐心地輔導著我們,讓我們變得更好。

      記得有一次我在一次考試中失誤了,所以語文只得了85分,這個成績并不是很理想,所以我很傷心,還哭了一鼻子,這時,趙老師看見了,走過來安慰我說:“這只是一次考試,后面還有許許多多的考試等著你呢,你要堅強起來,認真的去學習,在學習上多下一些辛苦。

      你把卷子拿出來分析一下你錯的題,哪些是粗心了,哪些是不會,把不會的題鞏固一下,再多做一些這樣類型的練習題,多看一些書,有利于幫助你寫作文,再多做一些閱讀,題增加一下,做閱讀題的感覺,都考考生字,這樣認真的去學一定可以考好,我相信你加油!

      還有一次,我在學校發(fā)了高燒,老師看見了,很著急,趕緊給我的家長打了電話,讓家把我接回家,老師下了班還跟我的家長打了電話,聽到我的家長說我沒事了才放心的回了家。

      這就是我們的.老師,一個既愛我們又關心我們的老師。老師:“我想對您說,謝謝你們交給了我們知識,為我們操碎了心,讓我們快樂的成長。”

    我和老師的故事作文5

      周老師是我的語文老師,也是我的班主任,從一年級到現(xiàn)在五年級,會一直教我們到六年級畢業(yè)。

      她大概四十歲左右,常常留著短發(fā),有時卷有時直。她很嚴肅,哪怕是厚厚的鏡片也不能擋住她那炯炯有神的`眼睛,神采奕奕的,眼神時而嚴厲,時而溫暖,讓我又怕又安心。

      有一次期末考試,我被一道題難住了,時間過了很久才開始寫作文,沒寫多久就聽到老師提醒:“離考試結束還有15分鐘,請同學們抓緊時間!”我頓時慌了:“我剛開始寫作文,15分鐘怎么寫的完呢?”我奮筆疾書,拼命地寫,寫到一半時,打鈴了,老師說:“時間到,請同學們把試卷從后往前傳,正面朝上,檢查一下名字寫了沒有。人”傳到我這里時,我只好把試卷交上去了,很沮喪。

      不一會,周老師竟然走過來,拿著我的卷子問我:“怎么作文沒有寫完呢?“當知道我是因為有一題停了太久的時候,她告訴我,以后遇到實在不會做的題,要先空著,趕緊先做完后面的題,全部做完了再來繼續(xù)做這個難題,否則,后面你會的題沒有時間做,全部是零分。我頓時就心安了,本來以為周老師會狠狠的責罵我,沒想到她不僅沒批評我,還教我解決的辦法,我心里發(fā)誓以后再也不犯這樣的錯誤了。

      周老師雖然很嚴厲,但她很愛我們,我們雖然怕她,但是更愛她,慶幸有這樣的老師教導我們!

    我和老師的故事作文6

      楊老師既是我的數(shù)學老師又是我的班主任,她那嚴肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛,但有時會露出蒙娜麗莎般的微笑。她不但了解我的學習情況,而且深知我的性格,我很敬佩她,愛戴她,F(xiàn)在就讓我來告訴你們一個發(fā)生在我和楊老師之間的故事吧:

      記得這學期剛開學,我就感冒了,大熱天我仍穿著白襯衫。在上活動課時,楊老師關切地問我:“怎么穿這么多?感冒了?”我回答:“是的!彼株P心地說:“你體質太差,要加強鍛煉身體!边@簡短的問話又把我引入了一段難忘的.回憶:那是在四年級的第一學期,楊老師剛接管大家班,那時同學們都說楊老師太嚴厲了,我也有同感,可不久的一件事改變了我對楊老師的偏見。有一天,在早讀課時我感到心臟有些不舒服,可我又不敢說。這時徐老師看我臉色不太好,就走到我身邊關切地問:“是不是不舒服?”當我說心臟有些不舒服時,她就急忙給我媽媽打電話,讓媽媽帶我去醫(yī)院看看。從醫(yī)院回校后楊老師又來問寒問暖,當?shù)弥獩]有問題時,楊老師的臉上綻開了放心的笑容,這件事一直讓我很感動。漸漸的我發(fā)現(xiàn)楊老師不僅是大家學習上的一位嚴師,更是大家生活中的一位慈母。

      再過幾天就是一年一度的教師節(jié)了,在每個人的成長歷程中,老師,是最值得大家尊重和感恩的人,因此,我想對楊老師說:你對我慈母般的關愛,我永遠不會忘記!老師您真好!我和您在一起的時光總會是最美好的!

    我和老師的故事作文7

      光陰似箭,日月如梭,不知不覺中我已經(jīng)是的學生了,回想起和朝夕相處的日子里,還發(fā)生過許多有趣和感人的事情呢!其中是讓我印象最深刻的是我和郭之間發(fā)生的一個小小故事,請聽我從頭講起吧!

      記得那是的一次數(shù)學上,考的是圖形的內容,前面的填空題輕輕松松就寫完了,可到了第二題,我卻發(fā)現(xiàn)了一個十分嚴重的問題,那就是套尺沒帶,這下完了,下面有好多的題目要用到尺的,我頓時像泄了氣的皮球。借嗎?可是們都在用。我急的得像熱鍋上的團團轉,豆大的汗珠從我的`臉頰滾落下來。正當我措手不及時,郭老師好像發(fā)現(xiàn)了我這里有問題了,便走過來問:“邵銘,你怎么了?”我紅著臉說:“我忘記帶套尺了,沒法做題目了。”郭老師聽了二話沒說走到講臺找了一副尺給我,叫我抓緊時間做題目。并叮囑我下次不能再忘記了。當時我從內心里感激老師。

      在老師的幫助下,那次考試我取得了不錯的成績,在這里我想對郭老師說“老師謝謝你的幫助,謝謝你教會我知識!

      在我們的成長歷程中,老師是我們最值得尊敬和感謝的人。如果說是父母給了我們生活,那么老師就是給我們生活增加色彩的人,是您幫我們插上了理想的翅膀,追逐自己的夢想。我們要懷著一顆感恩的心,認真學習,以優(yōu)異的成績來報答老師的教誨之恩。

    我和老師的故事作文8

      光陰荏苒,時光飛逝。一眨眼,我靜靜地邁入了六年級。有許多的事情,都消退在記憶力的長河里,但有一位老師卻令我難以忘懷。

      這位老師老師是我一年級的張老師。她眉清目秀,她用她能講到的嘴唇,教宋液枚嗪枚嗟牧私夂腿松覽懟/p>

      還記得有一次,院校要舉辦童話賽事,得一等獎的同學們的童話能夠被收錄于一本書《童心文苑》。我很高興,一回家了就跟父母說要報名參加,讓她們與我一起編一個童話。我那時候就很喜歡講童話小故事,就講了自身編的一個小故事,讓把父母們多方面改動。第二天,交上去以后,李老師直夸我很好,能編出了非常好的童話故事。之后取得那本書的情況下,我發(fā)現(xiàn)了我的童話確實被走上來到,并且仍在第一頁呢。那個時候童稚的.我確實很高興,從那時候我逐漸擁有創(chuàng)作的驅動力,盡管闊別六年,但我不想忘記我取得那本書時的愉悅。

      也有一次,張老師說他要網(wǎng)購圖書,說也要送我一本,我還以為老師僅僅開家玩笑話,想不到幾日后,張老師叫我她公司辦公室,我還以為有哪些關鍵事,到才知道原來是兌付之前的承諾,老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記虎皮貓,你在哪里》告訴我:瑩瑩啊,我也不知道你喜歡什么數(shù),但大家這類年紀的人應當都很喜歡楊紅櫻,因此我猜你能喜愛的。嗯,感謝張老師。在我們手捧這本書時,內心是如此的溫暖,我感受到李老師一件事的期待對我的思念。

      從那時起,我愛上了楊紅櫻的書,愛上了閱讀文章,也愛上了語文課。

      老師幫我的,我始終都不容易忘記,不容易忘記老師給我的書,不容易忘記老師給我的愛,您的愛,太陽光一般!

    我和老師的故事作文9

      不知不覺,我在民治小學度過了五年的時光,F(xiàn)在已經(jīng)上了六年級,這是我們六(1)班在一起度過的最后一年了,但讓我最留戀的就是我們現(xiàn)在的班主任——林老師!

      林老師是從四年級開始教我的,當我還沒見到她時,曾經(jīng)想過:新的班主任會不會長的很年輕,而且既溫柔又漂亮?墒,當我見到林老師時,才發(fā)現(xiàn)林老師和我想象的不一樣。她相貌平平,看上去很嚴謹?shù)臉幼。但聽說她是一位資深的,還很有豐富經(jīng)驗的`班主任。

      林老師不僅嚴謹,還很嚴厲。剛開始,我非常怕她,不敢講話,但后來我才發(fā)現(xiàn)林老師其實并不是者的一個人。就拿上次的運動會說吧,很多同學都參加了跑步,我也參加了四百米的長跑。起跑之前,林老師一直叫我不要緊張,當我跑了一圈的時候,耳邊聽見了許許多多的加油聲,但聽得最清晰的,就是林老師的聲音。那聲音是多么的親切,讓我更加自信地向前沖。當跑完全程后,林老師遠遠地跑過來攙扶我,不停地問我累不累,叫我多走走,暫時別喝水。并同時夸獎我很棒,當時聽到她的贊揚心里暖暖的,真像媽媽一樣關心我。在她的鼓勵下,我超過了好幾個別的班的同學,最終,我拿到了個不錯的名次。

      現(xiàn)在,我覺得林老師給我的印象不僅嚴謹,嚴厲,還很暖心。她總會在我受傷的時候,難受的時候,對我釋放母親般的愛。還會在我需要幫助的時候伸出援手。我每天只要看到她就覺得很溫暖。

      在我心中的林老師永遠都是我人生中最記憶猶新的一位班主任!

    我和老師的故事作文10

      我和老師的故事有許許多多,翻開記憶的相冊,那些畫面一幀幀,一幅幅,如同昨天發(fā)生一樣,其中就有這樣一件事讓我記憶猶新。

      記得在三年級的語文課堂上,高老師問大家:“誰能回答《翠鳥》這篇文章的中心意思是什么?”同學們紛紛舉手,你一言,我一語,踴躍發(fā)言。我坐在座位,心怦怦直跳,生怕老師提問我;過了一會,我似乎慢慢想起來了這個答案,便低低的舉起自己的`手,可當老師的目光掃到我時,我立刻又把手放了下來,“嚇死我了”我拍了怕自己的胸口小聲的說,因為我害怕我回答錯了,又怕答錯后同學們笑我。高老師微笑的看了我一眼。

      下課后,老師走到我面前,撫摸著我的頭,親切的問“:頡軼全,上課為什么不敢發(fā)言呀,是不自信嗎?”我很緊張,慢吞吞的回答說:“是,是的!崩蠋熀呛堑男α耍蠋熭p輕的摸了摸我的頭說:“自己要是不相信自己,別人怎么相信你呢?老師相信你!即使有不對的地方,同學們給你補充,不是可以學到更多知識嗎?自信點,勇敢些!下節(jié)課我可要看你表現(xiàn)哦!崩蠋煹脑捵屛颐靼琢撕芏,也溫暖很多。

      上課后,老師又提出一大串問題,當看到她期盼的目光時,我認真思考,鼓足勇氣,第一個把手高高舉起來,當我條理清楚的回答完后,教室里鴉雀無聲,沒有人補充,連我都很驚訝自己的表現(xiàn)。下課后,老師和藹的說:“頡軼全,你的表現(xiàn)非常好啊,希望你以后做事能繼續(xù)保持大膽和自信!”從此以后,我明白做事情首先要學會自信和勇敢,懦弱畏縮是戰(zhàn)勝不了任何困難的。

      和老師的故事是那么真實,那么生動,那么溫暖,讓我受啟發(fā),給我信心和勇氣,教我進步,我要把它珍藏起來,讓它化成我記憶長空里的閃閃繁星,照亮我前進。

    我和老師的故事作文11

      歲月不居,時光如流,溫暖的陽光在枝丫上跳躍跳過一夏的斑斕,陽光被層層疊疊的樹葉過濾,灑在青石上,斑駁陸離。小學生涯無數(shù)老師,終將成為生命中的過客,但唯有她,我將一生銘記。

      初識·遇見

      雖算不上傾國傾城,但那雙充滿友善與祥和的眼神卻讓人信感親切,一頭長發(fā)烏黑秀麗,談吐之間散發(fā)出的魅力令人無法自拔。第一節(jié)課,她僅用幾句話就將學習數(shù)學的`重要性

      和數(shù)學與生活之間的聯(lián)系解釋清楚,完全勾起了我學習數(shù)學的興趣。我對她充滿了敬重與愛戴。

      糾正·鼓勵

      上課時,田老師布置難題下課后,我坐在位上,絞盡腦汁卻百思不得其解,突然,靈光一現(xiàn),仿佛已經(jīng)找到了解題思路,我做出來了,我一溜煙兒跑到辦公室,老師看我的結果和解題思路,田老師一分都沒說,只一個輕微的點頭,一個肯定的眼神,一個欣慰的微笑,便讓我覺得心里美滋滋的,也讓我體會到了從未有過的興奮與美好。

      付出·感激

      老師心臟不好,卻從未有過缺課,每次都撐著黑板堅持下去;她也很關心同學,幾次都讓我們去幫助,開導同學;返校那天她把我們課代表叫到辦公室囑咐了幾句,但我能看到她那微微濕潤的眼眶……

      三尺講臺,三寸舌,三寸筆,三千桃李。

      十年樹水,十年風,十年雨,十萬棟梁。

      天涯地角有窮時,只有師恩無盡處,飲其流者懷其源,學其成時念其師。值此教師節(jié)來臨之際,希望田老師及所有老師都能工作順利,桃李芬芳!

    我和老師的故事作文12

      我的老師是世界上最溫柔的人。他雖然個子不高,眼睛有點小,給人的印象比較慵懶,但是和他認識久的人都知道他是一個負責任的老師,對待學生很好的老師。

      他是我的數(shù)學老師。我最喜歡的是他上課時講題的樣子。他講題的時候會高高舉起手臂,在黑板上寫起漂亮的字體,每條直線都是筆直的,他幾乎不用尺子,筆直的直線是他多年教學的.成果。他也會有風趣的時候——有的時候講著講著,就突然問我們一句“我說到哪了?”有的時候故意會抄錯一個數(shù),算錯一道很簡單的題,瞇著他那小眼睛說:“老了老了,不中用了。”但其實我們都知道老師是故意的——因為每一次找到老師的錯誤,對我們的水平都有一定的提升。

      他還是我的心靈導師。眾所周知,我的數(shù)學成績是差得一塌糊涂,這也成了我的一大心病。每次發(fā)卷子的時候,我是真的害怕。有一次單元診斷,我抱著六十一分的成績躲在導師班一個人難過,看著試卷上基礎部分的叉叉圈圈,我不由得低聲啜泣起來。就在我準備銷毀這令人心痛的卷子時,老師進來了。我把卷子藏在身后,準備快速離開教室,老師把我叫。骸澳氵@次有進步啊,每次進步那么一點點,一定會好的!蔽殷@訝地說:“可我才考六十一分啊,還是倒數(shù)啊!”“倒數(shù)又怎樣?對于你自己來說,進步就行了。”所謂一語點醒夢中人,老師這一番話告訴了我,戰(zhàn)勝自己就好。

      大智若愚,老徐是也。

    我和老師的故事作文13

      這件事是在我上二年級的時候發(fā)生的。剛開學時,每天早讀我都和小李一起玩彈尺。幾天后,班主任葛老師要找我談話。

      一進老師的辦公室,我就渾身發(fā)抖,臉色發(fā)白。我小心翼翼地蹭到老師面前,用眼角的余光偷看她的樣子。葛老師長長的頭發(fā)披在肩上,前額又寬又亮,她的.睫毛很長,水靈靈的大眼睛竟然在沖我笑哩!在老師和藹的目光注視下,我深深低下了頭。

      只聽她說:“你不覺得把早讀時間浪費很可惜嗎?”我滿腹疑惑,心想:“為什么早讀時間這么寶貴,不能浪費?”葛老師似乎明白了我的心思,說道:“古人有云:‘一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰’?梢娢覀兊淖嫦仍缫颜J識到了時間的寶貴,我們又怎能去浪費它呢?”聽了老師的話,我才恍然大悟,可一想到彈尺那么好玩兒,我又有點兒小小的不服氣,所以沒有說話!老師見我沉默,沒有一點兒不耐煩,而是用無比親切的目光注視我,意味深長地說:“你明白了嗎?”我的心又開始掂量,究竟是玩兒重要還是學重要呢?最后,我打定主意,學習是最重要的!

      雖然葛老師不再教我們了,但是她善意的微笑和溫柔的話語依然刻在我的心間,是她耐心的教誨讓我明白了一個道理:人的一生很短暫,所以要珍惜現(xiàn)在的時間,不要留下遺憾!

    我和老師的故事作文14

      老師,多么偉大的兩個字!老師,是人類靈魂的工程師則幫助我們到達對岸的橋梁,是無私奉獻的蠟燭,是滋潤我們心田的雨露,是普照我們的陽光。是老師,在我感到失望時鼓勵我;是老師,在我感到無奈時幫助我;是老師,在我受到傷害時保護我;是老師,在我犯錯時教育我。我與老師之間的.故事每天都在發(fā)生,其中有一件小事卻令我印象深刻。

      我向來有粗心、懶散的毛病,是我們是溫老師改變了我。溫老師是一個認真、負責的好老師,她對同學們的要求都很嚴格。有一次,我負責掃地,我很不情愿地拿起掃把,隨便把地上的掃走,就想回教室去了。這時,溫老師看見我掃的地方還黑乎乎的,便馬上把我叫過來,嚴厲地批評了我,然后又語重心長地教育我要養(yǎng)成細心負責的好習慣。一開始我并不服氣,但經(jīng)過溫老師的耐心教導,給我講道理,我慢慢明白過來了。老師這樣不就是為了我們的班集體,為了我們校園的環(huán)境嗎?不就是讓我從小要養(yǎng)成做事要認真負責的態(tài)度嗎?從這件小事中,我認識到了自己的錯誤,也讓我時常提醒自己做什么事情都要積極向上,嚴格要求自己,這樣才能養(yǎng)成良好的習慣。

      是老師,在我們取得成績時表揚我們,鼓勵我們繼續(xù)前進;是老師,在我們遇到困難時,耐心指引,使我們迎難而上;溫老師,在我們煩惱時為我們打氣。老師,您是我們到達理想彼岸的一盞明燈!

    我和老師的故事作文15

      記得三年級的時候,我的語文成績非常好,當然,這和教我語文的楊愛萍楊老師有密不可分的關系。

      三年級剛開始,我和祁浩倫同桌,成績還不錯,特別是聽寫,全部是100分,可后來劉老師讓我和黃澤宇同桌,因為他很愛講話,我也沒管住自己,便和他講起話來,所以沒能認真聽老師講課,成績直線下降,聽寫只有94分。楊老師發(fā)現(xiàn)了問題,讓我連帶兩次家長,我也發(fā)現(xiàn)問題很嚴重,就再也不在課上講話了,并且我在期中考試中,以語文98來證明自己上課時的表現(xiàn)。

      可新的問題又來了,我寫作文時總是分不清楚三個同音字“的`、地、得”。楊老師并沒有罵我,給我一張紙,上面有二十句話,都缺一個字,讓我在“的、地、得”中選一個填進去,這樣楊老師又幫我克服了一個困難。

      我的性格內向,不喜歡舉手發(fā)言,劉老師曾說我“真人不露相”,但楊老師還是找到了幫我解決這個問題的辦法,他讓任中玉和我同桌,上課時他不停地舉手,我看他舉手就不舒服,好像我什么都不會似的,為了證明自己也很棒,便舉手發(fā)言了……

      楊老師改掉了我很多毛病,我卻沒有報答她,期末考試快到了,我認真復習,終于在暑假前幾天,以全年級第一的99分,完成了我送給楊老師的禮物。

      如今我五年級了,但楊老師和我的故事,仍歷歷在目,相信不久的將來,我會帶著博士生的帽子去拜訪楊老師。

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