開(kāi)卷是否有益作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都寫過(guò)作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的開(kāi)卷是否有益作文,歡迎閱讀與收藏。
開(kāi)卷是否有益作文1
俄方俄方俄方古人云:“開(kāi)卷有益。”但仔細(xì)一推敲,這種說(shuō)法就不完全正確了。世上既有真、善、美,也有假、惡、丑。書(shū)也一樣,如果我們良莠不分,饑不擇食,那“開(kāi)卷有益”這一說(shuō)就值得深思了。
開(kāi)卷未必有益,多讀不健康的不良書(shū)籍對(duì)自己沒(méi)有益處,反而會(huì)對(duì)自己造成傷害。我們兒童如果看了不健康的書(shū),會(huì)污染我們純潔的心靈。不但如此,如果迷上了壞書(shū),便會(huì)走火入魔,有些還會(huì)模仿書(shū)中的人,走上犯罪的深淵,把一生都給毀了。當(dāng)今社會(huì)上的一些犯了罪的的少年,大多都只有15、16歲,就會(huì)做壞事。這些大多都看了不良商販的壞書(shū)。他們都認(rèn)為讀書(shū)就要破萬(wàn)卷,但都沒(méi)有下筆如有神,而是進(jìn)了監(jiān)獄,所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益。
開(kāi)卷未必有益,多看書(shū)會(huì)對(duì)視力有一定的影響。比如說(shuō)我家旁邊有一個(gè)小男孩,非常喜歡看書(shū),懂得許多知識(shí),被大家稱為“小博士”,但他小小年紀(jì),就已經(jīng)戴上了400多度的眼鏡了。這都是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間看書(shū)讓眼睛太過(guò)疲勞所造成的。他這樣實(shí)在太可惜了。所以說(shuō),開(kāi)卷未必有益。
開(kāi)卷未必有益,在不適宜的時(shí)間里看書(shū)沒(méi)有好處。我們班有位同學(xué)最近喜歡上了一本恐怖小說(shuō),翻了幾頁(yè)就被書(shū)中的情節(jié)迷上了。之后,下課的'時(shí)間也不出去玩了,就看那本書(shū),漸漸地,竟在美術(shù)課、音樂(lè)課的時(shí)候也在抽屜里通通的看。作業(yè)拖拖拉拉的,字寫得輕飄飄的,很難看。如果他不即使懸崖勒馬,放棄看那本書(shū),會(huì)造成怎樣的后果呢?誰(shuí)也不知道。一本小說(shuō)的吸引力就有這么大?梢(jiàn),開(kāi)卷有益的說(shuō)法顯然是不完全正確的。
其實(shí),開(kāi)卷是否有益這個(gè)問(wèn)題我們要用辯證的眼光去看待。如果對(duì)所有的書(shū),不論好書(shū)壞書(shū)都感興趣的話,那開(kāi)卷就不一定有益了。
開(kāi)卷是否有益作文2
今天上午語(yǔ)文課結(jié)束后,張老師走上講臺(tái),對(duì)我們說(shuō):“今天下午自習(xí),我們要開(kāi)辯論會(huì),圍繞‘開(kāi)卷有益’和‘開(kāi)卷未必有益’這正反兩個(gè)觀點(diǎn),大活動(dòng)的時(shí)候把桌子擺好!崩蠋熣f(shuō)完后,我們高興得大喊:“好的!老師!”
下午開(kāi)始上自習(xí)課了,老師走上講臺(tái),說(shuō):“我們辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。這一次辯論,我們讓正反雙方提出觀點(diǎn),必須要說(shuō)明自己的想法,一定要以理服人,明白了嗎?”
老師剛說(shuō)完,我們正方的小辛同學(xué)站了起來(lái),說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,因?yàn)槿藗兌颊f(shuō)‘書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯’,書(shū)籍可以豐富我們的知識(shí),陶冶我們的情操,所以我認(rèn)為開(kāi)卷一定有益。”反方小王同學(xué)聽(tīng)了,站了起來(lái)說(shuō):“對(duì)方辯友的觀點(diǎn),嗯,我不贊同,因?yàn)楝F(xiàn)在有許多許多的壞書(shū)充斥書(shū)市,不少學(xué)生看了這一類的'書(shū),從而他們走向犯罪。”
我看見(jiàn)他說(shuō)完后就站了起來(lái),說(shuō):“不,我認(rèn)為開(kāi)卷有益,大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神’?鬃舆說(shuō)過(guò)‘敏而好學(xué),不恥下問(wèn)’!x一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話’。這是歌德說(shuō)的!
對(duì)方的小張同學(xué)站了起來(lái),說(shuō):“哎哎哎,大哥,我們這是辯論會(huì),辯論會(huì)不是讓你來(lái)秀名言的!蔽覀冞@里的小楊同學(xué)說(shuō):“為什么不能用名言呢?你這是沒(méi)讀過(guò)書(shū),不知道有這名言。愛(ài)閱讀是不是聊情感貧血,抑制缺鈣,思想腦膜炎的特效藥?梢灾沃文愕牟×!
我又站了起來(lái)說(shuō):“讀書(shū)可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),不出門,便可知天下事。讀書(shū)還可以提高我們的閱讀能力和寫作水平,讀書(shū)還可以使我們變得有修養(yǎng)。你說(shuō),讀書(shū)好不好?你說(shuō)開(kāi)卷是否有益?”
……
“叮叮叮!”哦,下課鈴響了,老師示意停下,她走向講臺(tái),對(duì)我們說(shuō):“大家說(shuō)的真好,大家的觀點(diǎn)我都贊同。我們要多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū)。讓書(shū)伴著我們成長(zhǎng)!崩蠋熞徽f(shuō)完,全班就響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
好激烈的一場(chǎng)辯論會(huì)。
開(kāi)卷是否有益作文3
讀書(shū)的時(shí)候最害怕的事情就是考試了,每次考試前我都要臨時(shí)抱抱佛腳,每天晚上都熬夜在那背書(shū),第二天才有信心上“戰(zhàn)場(chǎng)!比缓罂纪旰笪野l(fā)現(xiàn)一些自己會(huì)寫的居然沒(méi)寫對(duì),很想時(shí)間倒流回去修改,很多知識(shí)都在課本上并且自己也做了筆記也寫不對(duì),真想開(kāi)卷考,一點(diǎn)壓力也沒(méi)有那該有多好啊!上大學(xué)之后我真實(shí)的體會(huì)到了開(kāi)卷的樂(lè)趣,寫起來(lái)順手極了,不慌不忙的翻看著每一道題目。也好在上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)老師講課,做好每一份筆記,才能迅速的找到答案。
那我們應(yīng)該反思開(kāi)卷是否有益這個(gè)問(wèn)題。應(yīng)該來(lái)說(shuō)是有益又有弊。益處是我們能節(jié)約更多課余的時(shí)間去復(fù)習(xí)這一門的知識(shí),提高同學(xué)們?cè)谡n堂上的聽(tīng)課效率,這也讓同學(xué)們深刻的'知道考試答案就在課本里,要是上課不好好聽(tīng)老師講課,不做好筆記,吃虧的就是自己,只要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的做好課堂筆記就能在考試的時(shí)候收獲一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。而弊處就是對(duì)一些認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)不公平。我們都知道認(rèn)真學(xué)習(xí)的人會(huì)比普通的同學(xué)付出更多的努力和時(shí)間,要是大家都開(kāi)卷考試,他們完全可以借成績(jī)好的同學(xué)的筆記來(lái)抄,滿足他們最后考試的最后堅(jiān)持,而這些筆記也是努力學(xué)習(xí)的同學(xué)花了很多時(shí)間來(lái)整理的,就那么簡(jiǎn)單的被其他同學(xué)拿走了,就有點(diǎn)不公平了。
但我們中小學(xué)的考試更多采取的都是閉卷考試,這不能說(shuō)是絕對(duì)的公平,但對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不錯(cuò)的決定,因?yàn)檫@也是檢驗(yàn)我們這一階段學(xué)習(xí)的成果,看看我們脫離了課本是否還記得學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。
要是開(kāi)卷考試說(shuō)不定是考完就忘了,效果不太明顯,所以我比較支持閉卷考試。
開(kāi)卷是否有益作文4
“開(kāi)卷有益!彪S著語(yǔ)文第一單元“讀書(shū)主題學(xué)習(xí)”的開(kāi)始,五年級(jí)8班中興起了一股讀書(shū)熱。但也有同學(xué)上課看、下課看,連吃飯走路也在看。漫畫、武俠、言情等書(shū)籍漸漸走進(jìn)課堂,“開(kāi)卷未必有益”的說(shuō)法也漸漸被大家提起。為了理清到底“開(kāi)卷是否真有益”,大家提議來(lái)場(chǎng)辯論賽。
9月20日下午第一節(jié)課后,教室的座位迅速拼成辯論場(chǎng)地。觀眾們交頭接耳,評(píng)委們正襟危坐,辯手們蓄勢(shì)待發(fā),五位家長(zhǎng)也陸續(xù)到位,隨著第二節(jié)課鈴聲響起,辯論賽主席走上講臺(tái),宣布辯論正式開(kāi)始。
第一個(gè)環(huán)節(jié)立論,正反方一辯慷慨陳詞,鮮明地表達(dá)觀點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)自由辯論,雙方二辯開(kāi)始發(fā)力,列舉大量事例,不斷鞏固自己的觀點(diǎn)。三辯抓住對(duì)方弱勢(shì),開(kāi)展第一輪反擊。“書(shū)猶藥也,則有良藥和毒藥之分”。反方歷數(shù)書(shū)中黃色、暴力、迷信成分帶來(lái)的危害;“書(shū)即營(yíng)養(yǎng),多讀便可明辨真?zhèn),中毒說(shuō)明書(shū)讀少了!薄皩(duì)呀,殺者是害而非殺人之刀,書(shū)何罪之有?”正方當(dāng)然不甘示弱。一番唇槍舌劍,看得觀眾摩拳擦掌,恨不得也上場(chǎng)去為自己支持的一方說(shuō)上兩句。觀摩席上的家長(zhǎng)們有的頻頻點(diǎn)頭,好像覺(jué)得哪方說(shuō)得都有理,有的不斷按下快門,用相機(jī)記錄下一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。
四辯結(jié)束定論后,評(píng)委又進(jìn)行了激烈的商議。最后采用投票的.方式,確定出了正為優(yōu)勝,正方三辯和反方二辯分別獲得本場(chǎng)的“最佳辯手”稱號(hào)。
最后,主席充分肯定了辯手們的表現(xiàn),認(rèn)為他們做到了尊重辯友、以理服人、邏輯清晰,言簡(jiǎn)意賅。最后,辯論評(píng)委一致認(rèn)為:開(kāi)卷求學(xué)或閉門自醒,仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智,作為小學(xué)生的我們應(yīng)該充分考慮權(quán)衡自身實(shí)際情況,為未來(lái)尋找一條最適合自己的學(xué)習(xí)道路,去創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
開(kāi)卷是否有益作文5
盡管“開(kāi)卷有益”是個(gè)成語(yǔ),但我認(rèn)為:如果盲目開(kāi)卷,未必有益。
開(kāi)卷是否有益,主要還是看誰(shuí)看書(shū),看什么書(shū)和年齡這些因素。
如果是一個(gè)心術(shù)不正的人看書(shū),不管看什么書(shū),他吸收的總是不好的語(yǔ)言和思想。相反,是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書(shū),他就會(huì)有選擇性地看書(shū),而且還會(huì)去粗取精,把好句好段和好的思想吸收了,不好的語(yǔ)言和思想就會(huì)被他排斥。要是兩個(gè)心理完全不同的人同樣都是看一本港書(shū),心術(shù)不正的人看了,就會(huì)學(xué)著做案的手法,而素質(zhì)極好的人看了,就會(huì)學(xué)著破案的思維。
看什么書(shū)也很重要,看不健康的書(shū),吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書(shū),我認(rèn)為這本是給成年人看的休閑讀物,而現(xiàn)在看這本書(shū)的都是毫無(wú)判斷是非能力的兒童,學(xué)了里面一些不良的語(yǔ)言和習(xí)慣。所以,我覺(jué)得開(kāi)卷是否有益是不能一錘定音的。
個(gè)人覺(jué)得,開(kāi)卷十分有益!
讀書(shū)肯定有好處,但關(guān)鍵還在于你怎么讀?這個(gè)很有講究。
還有讀什么書(shū)也很重要。
要說(shuō)開(kāi)卷一定有益那也未必。
這要看你開(kāi)卷看什么書(shū),開(kāi)電腦干什么事了。
你開(kāi)卷讀好書(shū)當(dāng)然有益,而且是大大的有益;你打開(kāi)電腦上網(wǎng)、收集資料、寫作,當(dāng)然有益。如果你看一些內(nèi)容不好的書(shū)或玩電腦游戲,那肯定是無(wú)益的。
年輕人,不能這么說(shuō)。
我們看書(shū)是要?jiǎng)幽X筋的,要帶著批判的眼光去讀書(shū)是對(duì)的。不能盡信書(shū),因?yàn)闀?shū)中也有謬誤,盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。大部分歷史書(shū)上都是正確的.,有謊言的書(shū)是存在的,但不會(huì)全是謊言。你說(shuō)的:“盡量少看歷史書(shū)!因?yàn)槎际侵e言!”是沒(méi)有根據(jù)的。所以我不同意你的說(shuō)法。
贊同沈老師!
我很喜歡看歷史書(shū),讀史書(shū)可以明志!
同樣贊同沈老師的說(shuō)法!
凡事有兩面性,看你怎么去看了,呵呵!
世事無(wú)絕對(duì)的,關(guān)鍵在開(kāi)卷人的心了。
凡事都有兩面性,關(guān)鍵要在什么情況下才能說(shuō)是好還是錯(cuò)!
開(kāi)卷是否有益作文6
在人們生活中,書(shū)籍是必不可少的。書(shū)能帶給你知識(shí),使你開(kāi)拓視野;書(shū)能帶給你樂(lè)趣,使你無(wú)憂無(wú)慮;書(shū)能帶給你進(jìn)步,使你充滿自信?磿(shū),既是一種享受,又是一種樂(lè)趣,開(kāi)卷有益。
書(shū),時(shí)刻與我們相伴。對(duì)于有的人來(lái)說(shuō),書(shū)只是貧乏的文字,是枯燥無(wú)味的語(yǔ)句,是滔滔不絕的長(zhǎng)篇大論。而有的人甚至都不愿意看書(shū)。而你們又何曾到過(guò)書(shū)就在我們身邊。我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)源于書(shū);生活中處處可見(jiàn)的廣告來(lái)源于書(shū);人與人之間的交談來(lái)源于書(shū),文字來(lái)源于書(shū)……與與我們形影不離。
書(shū),是人類知識(shí)的來(lái)源。當(dāng)我還在伊呀學(xué)語(yǔ)時(shí),當(dāng)我們還在學(xué)習(xí)基本算術(shù)時(shí),是書(shū)讓我們從無(wú)知到有知。是書(shū)讓我們了解外面的大千世界,是書(shū)讓我們知道了各國(guó)的文化風(fēng)俗,是書(shū)讓我們了人生哲理,是書(shū)讓我們知曉了悠久的歷史……書(shū)給予了我們知識(shí)。
書(shū),是人類精神的食糧曾經(jīng)有人因?yàn)樽x書(shū)而將墨吃到肚子里,曾經(jīng)有人因?yàn)樽x書(shū)而忘記吃飯睡覺(jué),曾經(jīng)有人因?yàn)樽x書(shū)不惜放棄一切。書(shū)籍,一個(gè)簡(jiǎn)單的名詞,卻帶給了我們知識(shí)與樂(lè)趣,讓人們?yōu)檫@著迷,為之努力。書(shū),豐富了我們的知識(shí),書(shū),充實(shí)了我們的靈魂……書(shū)是我們精神的支柱。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!笔茄,因?yàn)橛辛藭?shū)籍,我們便有了知識(shí),因?yàn)橛辛藭?shū)籍,我們便有了見(jiàn)識(shí)!皶(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉!蔽覀冎挥凶龅健皶(shū)讀百遍”“讀書(shū)破萬(wàn)卷”,才能“其意至現(xiàn)”“下筆如有神”,才不會(huì)“白首方悔讀書(shū)遲”。
書(shū),是一泓流淌在夏夜的'清泉,使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜;書(shū),是瓢灑在春天的小雨,使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn);書(shū),是一塊銜含在嘴里的奶糖,使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。
開(kāi)卷有益!
開(kāi)卷是否有益作文7
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”,但也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”,那些不健康的書(shū)看了反而有害。讓我們就這個(gè)問(wèn)題來(lái)一次辯論吧!
辯論前,個(gè)人先表明基本觀點(diǎn),即首先聲明你是贊同“開(kāi)卷有益”,還是認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點(diǎn),陳述好自己的理由,駁擊對(duì)方。快快來(lái)參加吧,看誰(shuí)會(huì)成為這次辯論的最佳辯手!
正:我認(rèn)為開(kāi)卷有益,光讀書(shū)就能獲得很多知識(shí),讀一本還獲得了不少道理呢!
反:我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。多看書(shū)可以增加我們的知識(shí)面,開(kāi)闊我們的視野。但是那些不健康的書(shū)籍,可能會(huì)使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且,有的同學(xué)看書(shū)時(shí)不注意對(duì)眼睛的保護(hù),在暗處看書(shū),躺著看書(shū),反而會(huì)使我們的眼睛受到傷害,帶來(lái)許多的麻煩。所以,我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。
正:我認(rèn)為開(kāi)卷有益。讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí),幫助積累好詞佳句,對(duì)閱讀和寫作有好處。
反:開(kāi)卷有益,因?yàn)樵跁?shū)上我們可以學(xué)到許多知識(shí),開(kāi)拓視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),而那些不健康的書(shū),只要自己克制住,就行了。
正:多看看書(shū)是好的,但是要看一些我們青少年應(yīng)該看的`書(shū),這樣,開(kāi)卷是有益的;如果看一些不適合我們青少年應(yīng)該看的書(shū),那開(kāi)卷就無(wú)益了。所以說(shuō),開(kāi)卷未必是有益的。
反:看書(shū)是應(yīng)該的,我們看就要看一些有用的書(shū)。那些不健康的書(shū),我們克制住自己不看就行了!
正:我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”,因?yàn)樽x書(shū)不僅能讓我們知道很多知識(shí),還能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。那些不健康的書(shū)籍,只要我們克制住自己,不讓自己去看就可以了。
正:讀書(shū)還能了解古文。是文言文。
開(kāi)卷是否有益作文8
叮零零……上課了,老師走進(jìn)教室,說(shuō):“今天,我們要開(kāi)展一次辯論會(huì)。主題就是開(kāi)卷是否有益!卑嗬镆幌伦诱ㄩ_(kāi)了鍋,沸騰起來(lái).有的說(shuō)開(kāi)卷一定有益,有的說(shuō)開(kāi)卷未必有益。大家議論紛紛“請(qǐng)正反兩方上臺(tái)辯。”老師高聲叫道。正方的主辯手是有著很好語(yǔ)言基礎(chǔ)的我,和我的隊(duì)友:楊曉斐,馬瀟逸,李姝妹和郭婭雯。對(duì)方的辯友是李昊宸,司浩楠,武國(guó)超,霍子帥和黃博文。他們幾個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是張飛吃豆芽——小菜一碟。雖然我信心十足,覺(jué)得打敗對(duì)方的辯友對(duì)我來(lái)說(shuō)易如反掌,但我還是很緊張,心就像一只“跳跳鼠”,馬上就要跳出來(lái)似的。
我先發(fā)制人:“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營(yíng)養(yǎng)的小苗,只有讀書(shū),豐富課外知識(shí),才能吸收營(yíng)養(yǎng),長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
李昊宸馬上反駁:“可是你看那些毫無(wú)意義的.書(shū),對(duì)你有什么好處,又有什么作用,看那些不健康的書(shū),會(huì)使你純潔的心靈變得骯臟起來(lái),我剛才所陳述的一切,就是我方觀點(diǎn),“開(kāi)卷未必有益。”
楊曉斐說(shuō):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。整個(gè)世界都在不斷努力,不斷進(jìn)步,你不讀書(shū),就會(huì)落在別人的后面,永遠(yuǎn)追不上他。
武國(guó)超說(shuō):“有些人看漫畫一類的書(shū),導(dǎo)致他上課不注意聽(tīng)講,走火入魔,一樣學(xué)習(xí)不好,甚至以為自己有翅膀,從天上飛下來(lái)……這都是書(shū)造成的,所以,開(kāi)卷不一定有益”
李姝妹說(shuō):“光讀有用的好書(shū),恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。敢于嘗試,樂(lè)于接受不同方面的書(shū),從書(shū)中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng),才能更全面的完善自己,從而經(jīng)受的住多方面的挑戰(zhàn)。如果在讀書(shū)之前,就限定了書(shū)的種類,讀書(shū)的目的等等,讀起來(lái)雖有用,恐怕再多,也仍營(yíng)養(yǎng)不良。
司浩楠說(shuō):“那是你贊成我們看漫畫了?”
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周四的下午,我們503班的教室彌漫著緊張的氣息。這是怎么了?原來(lái)是因?yàn)閷⒁e行一場(chǎng)辯論——開(kāi)卷是否有益。
老師分好兩方的辯手,辯論馬上就要開(kāi)始了,同學(xué)們非常嚴(yán)肅,心中暗自為自己喜歡的陣營(yíng)加油。
這次的'辯論,一共有三個(gè)環(huán)節(jié):一,兩方表達(dá)各自意見(jiàn);二,自由辯論;三,總結(jié)。還有觀眾投票。
第一環(huán)節(jié)剛開(kāi)始,正方辯手馬上開(kāi)始發(fā)言:“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,俗話說(shuō):書(shū)中自有黃金屋。如果作家們不讀書(shū),也就不會(huì)寫出好文章!”
反方選手不緊不慢道:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中也有食人虎。書(shū),善讀之可以醫(yī)愚?墒侨绻簧谱x,良藥變成毒藥,毒藥可以毀人一生,F(xiàn)在小學(xué)生沉迷于漫畫、小說(shuō)的例子,還少嗎?”
正方辯手皺了皺眉頭,但很快就恢復(fù)冷靜。
當(dāng)?shù)搅说诙h(huán)節(jié)開(kāi)始自由辯論時(shí),兩方,馬上開(kāi)始有些爭(zhēng)論,你一言,我一語(yǔ),不時(shí)逗得大家哄堂大笑。反方辯手發(fā)言次數(shù)明顯多了,正方顯得有點(diǎn)落后。
這時(shí),我支持的陣營(yíng)是反方。
老師讓我們觀眾也發(fā)表意見(jiàn)。沒(méi)想到,觀眾們也因?yàn)椴煌囊庖?jiàn),辯論起來(lái)。我站起來(lái)說(shuō):“我們只是觀眾,選自己喜歡的就好了,沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)!
開(kāi)始投票了,大家選擇投給自己支持的辯方。
“投正方的舉手!”快要一半的同學(xué)舉起手來(lái)。
“投反方的舉手!惫,大多數(shù)同學(xué)舉起手來(lái)。
正方的同學(xué)顯得有些失落。
老師馬上總結(jié)了這一次辯論:開(kāi)卷是否有益這件事情,沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),保持自己的觀點(diǎn)就好。我們也是要讀書(shū)的。但也不能讀壞書(shū),如漫畫書(shū)、小說(shuō)等,我們來(lái)上學(xué)為的就是讀書(shū),大家要讀好書(shū)。
這次辯論真有意思,希望老師再給我們多布置一些這種活動(dòng)。這次辯論還讓我明白了一個(gè)道理:“讀書(shū)有益”和“讀書(shū)未必有益”,都沒(méi)錯(cuò)。只是看那個(gè)人怎么讀書(shū)罷了。
開(kāi)卷是否有益作文10
開(kāi)卷是否有益,大家想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎?
如果說(shuō),開(kāi)卷使人進(jìn)步,那么三國(guó)時(shí)的呂蒙最能證明這一點(diǎn)。呂蒙從小就沒(méi)機(jī)會(huì)讀書(shū),后來(lái)身經(jīng)百戰(zhàn)。有一回吳王孫權(quán)對(duì)他說(shuō):“你現(xiàn)在都掌權(quán)管事了,要好好學(xué)習(xí),求得進(jìn)步啊!眳蚊陕(tīng)了孫權(quán)的勸告,努力學(xué)習(xí),進(jìn)步好快。以至于與魯肅見(jiàn)面時(shí),魯肅感慨的說(shuō):“士別三日,當(dāng)刮目相看,你以不是當(dāng)年在孫權(quán)下的呂蒙了。”
高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書(shū),就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。愛(ài)迪生不就是一個(gè)例子嗎?他讀了很多書(shū),從中得到了啟發(fā),又進(jìn)行了大量的實(shí)踐,才發(fā)明出來(lái)電燈。
我過(guò)漢代劉向曾說(shuō)過(guò):書(shū)猶藥也,善讀可以醫(yī)愚。但大家想過(guò)沒(méi)有,書(shū)是藥,那么藥也分兩類:⒈是良藥能治;⒉是毒藥能致死。第一類指得是好書(shū),第二類指壞書(shū)。當(dāng)大家看了壞書(shū)時(shí)就像吃了毒藥,就毀了你的前程。這樣看來(lái),你們又怎能說(shuō)開(kāi)卷有益呢?比如說(shuō)一個(gè)心術(shù)不正的人看書(shū),不管看什么書(shū),他吸收的總是不好的`語(yǔ)言和思想。相反,是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書(shū),他就會(huì)有選擇性地看書(shū),而且還會(huì)去吸取精華,把好句好段和好的思想吸收了,不好的語(yǔ)言和思想就會(huì)被他像廢物似的被拋棄。
人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益,看書(shū)有益!钡,仔細(xì)一推敲,這種說(shuō)法也不完全正確。還有些人被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引,模仿書(shū)中的人物,有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書(shū)害了自己?jiǎn)幔?/p>
英國(guó)作家菲爾丁所云:“不好的書(shū)也像不好的朋友,可能會(huì)把你戕害。我認(rèn)為:如果盲目開(kāi)卷,未必有益。如不加選擇地開(kāi)卷,總會(huì)事倍功半,害多益少!所以,我希望大家切記,開(kāi)卷是未必有好處的,因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人是十全十美的。也沒(méi)有一本書(shū)的內(nèi)容是全部正確的。
開(kāi)卷是否有益作文11
古人云:“開(kāi)卷有益!贝_實(shí),博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn),能言善辯,受人尊敬。
古代詩(shī)圣杜甫有句名言:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的,杜甫所博覽過(guò)的群書(shū)不可記數(shù),雖然許多書(shū)都被他翻爛了,翻破了,但書(shū)中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子里,在他寫文章,作詩(shī)的時(shí)候,一連串的好詞好句便從筆尖順流而下,一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳千古,被人們傳誦。所以,多讀一些有益的書(shū),是能幫助我們寫出好文章的。書(shū),是人類的營(yíng)養(yǎng)品,是人類知識(shí)的源泉,就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書(shū)的文化,那么著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國(guó)度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說(shuō),人是決不能離開(kāi)書(shū)籍的。
然而,現(xiàn)代社會(huì)的人民卻推翻了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益,而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響,沒(méi)有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書(shū),你的中毒就會(huì)越來(lái)越深,從而導(dǎo)致你淪落,跌落萬(wàn)丈深淵,永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì),那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊!一個(gè)人的美好前途就在于他所選擇的書(shū)籍的種類,如果他所選擇的是有益的書(shū)籍,那么他的前途將一片光明;如果他選擇了那些不健康的'書(shū),那么他的前途將會(huì)是一片黑暗,但如果他能及時(shí)懸崖勒馬,改過(guò)自新,我相信他也能有美好的前途。所以說(shuō):“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法也并不是完全真確的。
多讀書(shū)固然是件好事,可一定要讀有益的書(shū),不能讀有損身心健康的書(shū)。
開(kāi)卷不一定有益,有時(shí)會(huì)造成損害。像教育家徐特立說(shuō)的:“有關(guān)家過(guò)書(shū)常讀,無(wú)益身心事莫為!睙o(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書(shū)。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明,就是被那些不良書(shū)刊污染了心靈,染上了不良惡習(xí),導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。
開(kāi)卷是否有益作文12
“叮鈴鈴”上課鈴響起了。教室里鬧哄哄的,像菜市場(chǎng)一樣熱鬧。因?yàn)檫@是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)就要開(kāi)始了,主題是:開(kāi)卷是否有益。想不想去看看呢?
大家期待已久地辯論會(huì)終于開(kāi)始了。教室里鴉雀無(wú)聲,凝固著一股緊張、激動(dòng)的.氣氛。首先,正反雙方代表發(fā)言。正方郭禮滔站起來(lái),說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。古代許多鼎鼎有名的人有哪個(gè)不愛(ài)讀書(shū)”?我方劉啟章慢條斯理地說(shuō):“書(shū),有好書(shū),也有壞書(shū)。很多人因?yàn)閷W(xué)書(shū)中的不良行為,導(dǎo)致走上犯罪道路。因此,我認(rèn)為開(kāi)卷并非全有益!
第二環(huán)節(jié)是自由辯論。正方來(lái)了個(gè)先發(fā)制人。劉泰宇胸有成竹地辯論,他講得有根有據(jù)。我方也不甘示弱,劉啟章挺身而出,講到:“一本好書(shū),給一個(gè)心態(tài)不正的人看,也會(huì)變成一本壞書(shū)!闭搅诬贫骱莺莸胤瘩g。但這并不能讓我方認(rèn)輸,我方嘉良講述了自己的觀點(diǎn),講得也頭頭是道。正正反雙方唇槍舌戰(zhàn),費(fèi)盡心思。大家有的埋頭看稿,看有沒(méi)有可以反駁的理由;有的仔細(xì)聽(tīng)對(duì)方說(shuō)了什么觀點(diǎn),聽(tīng)出漏洞給予反駁;有的小聲跟旁邊同學(xué)議論著。雙方各出奇招。辯論會(huì)在最關(guān)鍵的時(shí)刻,雙方都使出了“殺手锏”。最后,雙方打平。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是由曾諺誠(chéng)進(jìn)行本次辯論會(huì)的小結(jié)。其中提到:“讀書(shū),要選擇一本好書(shū),不要選不良書(shū)籍!边@一點(diǎn),我非常贊同。書(shū)有好有壞,選一本好書(shū),讓自己身心健康,選一本壞書(shū),使人走上歧途。所以,要認(rèn)真選書(shū),選對(duì)自己有益的書(shū)。
這次辯論會(huì)真精彩,我真希望下次還有這樣的辯論會(huì)。
開(kāi)卷是否有益作文13
開(kāi)卷是否有益,我不敢茍同,因?yàn)獒槍?duì)的地方不同,針對(duì)的人們不同,那么很難分出的高下!拔臒o(wú)第一,武無(wú)第二”便是如此,但我借今日良時(shí),發(fā)表“拙劣”觀點(diǎn)。
開(kāi)卷有益,來(lái)源于考試之中可以翻查書(shū)本的科目,這個(gè)有益針對(duì)于一些難度較大的學(xué)科,如:醫(yī)學(xué),史學(xué)等大學(xué)科的查找。人的腦袋畢竟不是計(jì)算機(jī)能記住許多的東西,而開(kāi)卷則是針對(duì)于這些科目而設(shè)計(jì)的,使得原本選擇這個(gè)科目的人的臉色從死氣沉沉變成朝氣蓬勃,而這個(gè)也會(huì)節(jié)約下來(lái)大量的時(shí)間,讓人們做更多的事情,可以聞聞花香,看看電視等,不像古代的八股取士似的死磕書(shū)本,從而變成一個(gè)考試機(jī)器,而不是一位真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
而開(kāi)卷無(wú)益,沒(méi)有好處擁有壞處是指被居心裹測(cè)的人利用,這些人認(rèn)為開(kāi)卷考試既然能看書(shū)本直接“一刀切”不更好嗎?要么全部科目能看書(shū)本,要么全部科目閉卷考試!這樣子想是不對(duì)的',反而扭曲的開(kāi)卷考試的意義與價(jià)值,這個(gè)開(kāi)卷考試之所以有益,是因?yàn)橛脤?duì)了地方,好鋼用在刀刃上。部分科目如外語(yǔ)等級(jí)考察,數(shù)學(xué)核心內(nèi)容,物理實(shí)驗(yàn)探究等都不能開(kāi)卷,因?yàn)檫@些是那個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人士的技能,他不會(huì)這個(gè)就做不出來(lái)這些東西,這些東西是必須要求會(huì)的,所以不利于開(kāi)卷,而更適合閉卷。
開(kāi)卷有益也好,閉卷有益也罷,關(guān)鍵就在于有沒(méi)有用對(duì)地方了,如果使用錯(cuò)了地方,該開(kāi)卷的不開(kāi)卷,該閉卷的不閉卷,那么就會(huì)搞成一個(gè)混亂,教育領(lǐng)域可以陷入一場(chǎng)巨大的問(wèn)題!這是一個(gè)慎之又慎的地方,需要專業(yè)考察才能。而用對(duì)了地方則是小鳥(niǎo)化為鳳凰,小蛇變成九天神龍,如虎添翼般的存在。
無(wú)論開(kāi)卷是否有益,我們都應(yīng)該提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備,面對(duì)好每一場(chǎng)考試,豐富我們的人文底蘊(yùn),做好每一次的檢查,讓我們?yōu)榻逃聵I(yè)而奮斗吧!
開(kāi)卷是否有益作文14
今天第X節(jié)課上課時(shí),我們X年X班彌漫著火藥的味道。一場(chǎng)辯論賽即將拉開(kāi)序幕。辯論的主題是:“開(kāi)卷是否有益”。有正、反兩方,觀點(diǎn)分別是:“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。我是反方的,我們虎視眈眈地掃視著對(duì)方辯友。
老師一聲令下,雙方都踴躍舉手,辯論得非常激烈。林金子建是我方辯手,他說(shuō)的時(shí)候,話滔滔不絕:“烏龍?jiān)汉捅π@之類的漫畫,雖然看上去很受歡迎,但看多了是有百害而無(wú)一利的!而且,很多人因?yàn)榭磯臅?shū)而做壞呢......。因此,我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益!北緛(lái),他那黃河決堤一般的話,像個(gè)定身法,讓對(duì)方辯友呆若木雞。但這時(shí)突然響起一個(gè)聲音:“除非那個(gè)人自己有問(wèn)題,否則,他怎么會(huì)因?yàn)樽x了書(shū)而去做壞事呢?”原來(lái)是半路上殺出個(gè)程咬金——對(duì)方辯友金佳微發(fā)言了。只見(jiàn)她不緊不慢地抖出幾句話:“
如果我看到那些壞書(shū),我就不會(huì)去讀它們。而且,莎士比亞說(shuō)過(guò):‘書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀!@也是說(shuō)開(kāi)卷有益的。”她說(shuō)的話讓我們目瞪口呆,無(wú)言以對(duì)。就在這千鈞一發(fā)之際,江月舉起了手,我們都松了一口氣,因?yàn)榻率俏曳饺藛T!霸谀硣(guó)的`小鎮(zhèn)上,有許多人因?yàn)樽x了邪教書(shū)而集體自焚,難道這是“開(kāi)卷有益”嗎?不!恰恰相反,這是“開(kāi)卷未必有益”,不是嗎?”只見(jiàn)江月皺著眉頭,雙手緊握,聲音洪亮得像種一樣。她說(shuō)話非?,金佳微根本沒(méi)有說(shuō)話的機(jī)會(huì),只能像啞巴一樣呆呆地站在那兒……。
辯論賽還在激烈地進(jìn)行當(dāng)中。雙方都是公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,絕不讓步。一方像下山的猛虎,一方像出海的巨龍,斗得天昏地暗。而這場(chǎng)辯論賽還是分不出勝負(fù)……。
辯論結(jié)束了,可同學(xué)們還是意猶未盡。下了課,還有些同學(xué)仍在討論。這場(chǎng)辯論賽可真有趣。
開(kāi)卷是否有益作文15
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了,一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí),心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。我先發(fā)制人:“在這個(gè)信息化的世界里,讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量,豐富我們的文學(xué)修養(yǎng),對(duì)日后的說(shuō)和寫都有很大的幫助。”對(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說(shuō):“古人云:“開(kāi)卷有益!贝_實(shí),這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而,現(xiàn)代社會(huì)的我們卻**了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益,而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響,沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書(shū),你的'中毒就會(huì)越來(lái)越深,從而導(dǎo)致你淪落,跌落萬(wàn)丈深淵,永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì),那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊!”
她說(shuō)完后,大家想起了掌聲,只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭,有的人小聲地議論。我也不甘示弱:“對(duì)于好書(shū)是有益處的,這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是:所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢?對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法,幾個(gè)詞,甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這些都是讀書(shū)的益處,沒(méi)法否認(rèn)的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法,再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎?”陳曉瑩又說(shuō):“假如許多少年看了不該看的書(shū),走向犯罪之路怎么辦呢?”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō):“電視上犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的!”對(duì)方呆若木雞,無(wú)言以對(duì)。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái),大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充,找資料的找資料,最后老師要我們總結(jié)一下。我說(shuō):“書(shū)是人類的朋友!”陳曉瑩說(shuō):“有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害!”
雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇,要看好書(shū),杜絕不良書(shū)籍,將來(lái)報(bào)效祖國(guó)!
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