【熱】辯論作文
在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的辯論作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
辯論作文 篇1
實現(xiàn)共產(chǎn)主義，必須實現(xiàn)與依靠大多數(shù)人首先具備崇高的共產(chǎn)主義理想、信仰和信念，及其大公無私、英勇無畏、敢于犧牲奉獻的革命精神。一百多億年前太陽的形成已經(jīng)成熟穩(wěn)定，并且開始向周圍釋放各種各樣、大大小小、大塊小塊、形態(tài)各異的殘片碎片，這些殘片碎片按照質(zhì)量與大小的不同向不同的方向與軌道滑落、最終在46億年前形成彗星、金星、火星、木星、冥王星、地球與月球等等的許多太陽系行星（恒星）。而這些具有生命基石物質(zhì)基礎的太陽殘片碎片滑落到離太陽不遠不近的軌道，處于太陽系最核心的部位和最為有利位置，最終形成太陽系的精華行星——地球。故此，太陽系是整個宇宙的精華、地球是太陽系的精華、生命是地球的精華、而人類則是生命的精華和萬物之主。由此我們可以得出結論：人類是整個宇宙和太陽系的精華和萬物之主、是整個宇宙存在的全部價值和意義、代表著整個宇宙的科學發(fā)展觀和核心價值觀。故此，太陽系所有的行星（恒星）都是由太陽當初各種各樣、大大小小、大塊小塊、形態(tài)各異的殘片和碎片組成�？萍碱I先意味著我們的思維、思想、意識、觀念、文化和藝術等等都要領先。但是，如果人類及其我們每一個人繼續(xù)的再這樣子自私自利下去、總是屢教不改的話，那么，這只能加快人類自身的快速滅亡、甚至加快地球的快速毀滅。藝術是通過長期的強化訓練，逐步克服、突破與沖破了自然與宇宙的一切形態(tài)、并達到了所有的藝術的科學規(guī)范與狀態(tài)后的結果。音樂舞蹈是所有藝術門類基礎的基礎，故必須從小開始學習、訓練和掌握才行。這些個觀點你是否贊同？為什么？
作為一個堅定的布爾什維克和共產(chǎn)主義者、作為一個偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士永遠都在新長征的路上前行，永遠都在進行新的、更加偉大的長征，生命不息、長征精神不死。能量可以轉(zhuǎn)化成物質(zhì)，物質(zhì)也可以轉(zhuǎn)化成能量，但是，能量轉(zhuǎn)化成物質(zhì)的速度要明顯的慢于物質(zhì)轉(zhuǎn)化成能量的速度，因為一點點的物質(zhì)可以通過連鎖反應產(chǎn)生大量的能量、并且所有的物質(zhì)一旦產(chǎn)生就會釋放出同等質(zhì)量的能量，而現(xiàn)在物質(zhì)轉(zhuǎn)化成能量的數(shù)量越來越多、速度也越來越快、導致宇宙能量不斷增加、越積越多，最終形成今天的`宇宙正在加速膨脹，且已經(jīng)對地球和人類造成了許多不利的影響，因為現(xiàn)在地球的膨脹與循環(huán)明顯是惡性膨脹與循環(huán)的，這不但會造成全球變暖、氣溫升高、氣候變暖，弄不好還會直接加快人類的快速滅亡。故此，人類必須防范于未然；必須保護好環(huán)境；必須盡快高效的利用機器人并實現(xiàn)人與機器人的完美結合；必須要最終成為長生不老、不死不滅、永遠存在的外星人。宇宙中那些我們用肉眼就能看到與觀測到的星星、星體與星球就像太陽一樣都是一團團大火球，因為它們始終是在不斷的進行連鎖反應、釋放出巨大的能量，并吸收吸引宇宙其它的同類物質(zhì)和能量的、以進一步擴大自己的能量與爆發(fā)力。自然和宇宙必須擁有現(xiàn)有的一切形態(tài)和狀態(tài)才行，而自然則是可以逐漸地改變現(xiàn)有的一些形態(tài)和狀態(tài)的，可是人類的科學技術卻可以極大的改變現(xiàn)有的一些自然和宇宙的形態(tài)和狀態(tài)、從而改變自然、超越自然、征服自然和創(chuàng)造自然、從而走向太空、走向宇宙。這些個觀點你是否贊同？為什么？
日本一天不道歉、將意味著我們的抗戰(zhàn)一天沒有結束。故此，對于日本軍國主義者及右翼反動分子，我們還必須要防范于未然。人們可以稀里糊涂的長大、結婚和生子，但卻不可能稀里糊涂的成為文學家、藝術家、科學家與其它的大家。故此，人們只有從一出生、至少要從小就開始學習與訓練一些藝術與科學的方法才行。大千世界、自然界與宇宙的膨脹有兩種，一種是好的、良性與積極向上的膨脹、占七成以上的大多數(shù)；二種是不好、不良與消極、墮落、虛榮、虛偽及貪婪、急功近利式的惡性膨脹、占三成以下的少數(shù)。時光飛逝、光陰如箭、日月如梭，人生的每一天、每一時、每一刻、每一分、每一秒及每一年、每一月都不能虛度，也不應該虛度，而所謂的虛度是指空虛、虛榮、虛偽的度過一生。人生因為其思想境界不一樣而對社會的貢獻也不一樣，從而決定其人生的價值和意義也不一樣。思想境界越高級的人對社會的貢獻就越大，其人生的價值和意義也就越大、反之就越小。音樂、舞蹈和藝術是自然科學、也是一切科學、科技和文化知識的基礎與前沿，凡是取得巨大成就的科學家、哲學家、政治家、經(jīng)濟學家與文學家等等的一切大家都懂得音樂、舞蹈和藝術、否則，反之就不可能成為真正的大家。這些個觀點你是否贊同？為什么？
一百多億年前的太陽在已經(jīng)變得相當成熟和穩(wěn)定后，就開始吸引周圍與之相互吸引的物質(zhì)，使得越來越多的物質(zhì)都被吸引過來，漂浮在太陽周圍，之后又根據(jù)物質(zhì)間的密度、質(zhì)量和品質(zhì)的不同形成了各種不同的星球和運行軌跡、最后終于在46億年前形成不同的彗星、金星、火星、木星、冥王星、地球與月球等等的許多太陽系行星或恒星，且在今天都已經(jīng)各自擁有了相當穩(wěn)定成熟的運行形態(tài)、狀態(tài)和軌道。而一些具有生命基石物質(zhì)基礎的太陽殘片碎片滑落到離太陽不遠不近的軌道，處于太陽系最核心的部位和最為有利位置，最終形成太陽系的精華行星——地球。故此，太陽系是整個宇宙的精華、地球是太陽系的精華、生命是地球的精華、而人類則是生命的精華和萬物之主。由此我們可以得出結論：人類是整個宇宙和太陽系的精華和萬物之主、是整個宇宙存在的全部價值和意義、代表著整個宇宙的科學發(fā)展觀和核心價值觀。人類消耗與浪費資源驚人，故污染也嚴重驚人，切不可掉以輕心，否則人類就有可能加快走向滅亡的速度，這是因為污染加快了、地球的惡性循環(huán)也就嚴重了、故人類走向滅亡的速度也就跟著加快了。這些個觀點你是否贊同？為什么？
人們用自己的智商和堅強的意志突破了一切自然和宇宙的形態(tài)、取得了科學的勝利、得到了一切，其中包括愛情、情感、友情與藝術等等在內(nèi)�，F(xiàn)在、也就是當今的文明社會判斷一個人是不是惡人、關鍵看他是在天下為公、還是在天下為私；如果一個人是在徹底的天下為私、而完全不在、不想天下為公就是惡人；如果一個人是在三分之二的天下為公、三分之一的天下為私就是好人；而完全百分之百的在天下為公、大公無私、全心全意為人民服務的人就是高尚的人、崇高的人、偉大的人、圣人、賢人和正人君子。可是現(xiàn)在的社會現(xiàn)狀是好人有不少、惡人也有不少、而高尚的人、崇高的人、偉大的人、圣人、賢人和正人君子卻不多、甚至很少、極少。藝術的訓練主要是訓練一種藝術的精神、至少是訓練一種科學的人生態(tài)度。其次就是訓練不斷膨脹的科學方法、及怎樣更好的發(fā)揮正能量等等。學習一些科學的知識、及懂得一些哲學的原理、辯證的去待人接物和看待藝術，此乃是自然科學和藝術的基礎課題。沒有一種良好、美好的心態(tài)和心境、恐怕再好的風景都看不到、恐怕再好的音樂和藝術都欣賞不到。故此，必須保持一種良好的心態(tài)和心境、必須訓練出一種良好的心態(tài)和心境、必須講究藝術的心境。藝術的學習、培養(yǎng)、培訓和訓練必須從小抓起，必須從小就開始進行、否則就太晚了。我們學習音樂和藝術的目的就是要從中獲取很多的正能量和正義感、就是想從中得到一些情感上的慰藉。這些個觀點你是否贊同？為什么？
辯論作文 篇2
眾大蝦已經(jīng)對今年的高考作文題發(fā)表了很多精彩的評論，夫子本不想多說；可是看到壇里的論辯愈來愈加精彩且很有方興未艾之勢，禁不住也說幾句。
我認為，今年的全國高考作文命題，實在令人不敢恭維。
一．細節(jié)失真，不合常情，缺乏起碼的生活和醫(yī)學常識，導致整個材料“失信”。全國高考作文命題，關涉莘莘學子前途命運，牽動無數(shù)老師家長的心，卻出現(xiàn)如此明顯幼稚的紕漏，實在說不過去。
二．限制過死，沒有余地，導致考生無法真正進行選擇——至少立意已經(jīng)死死限定，只能選擇“救人”，不能選擇“自救”——事實上根本用不著心靈“翻江倒�！保灰幌肽米约旱那巴久\開玩笑，就不可能就其它N種可能進行探討并作出選擇。
三．用虛假的道德命題，故意讓考生的心靈陷入看似兩難的選擇境地，并企圖借此檢驗出考生的道德修養(yǎng)和思想境界，的確有逼著考生說假話的嫌疑。事實上客觀效果也的確如此。因為在這問題上，如果考生思維正常、懂得起碼的趨利避害，是不可能暴露“小我”，展示內(nèi)心世界最真實的想法的。因趨利避害而回避真理，用虛假的情感來唱高昂的道德圣歌，本身是不是有點滑稽？恐怕這不會是命題人的初衷吧？
四．關于道德評價�？茖W而人道的道德評價，是不會隨便讓人陷入非此即彼的道德尷尬的。生活中一般人群的道德狀況和道德水平的排列，好比棗核，兩端小，中間大。對生活中人進行道德評價，一般也相應的分三個等級：應當、正當、失當。應當，屬崇高層級，生活中人畢竟只有少數(shù)才能達到這個高尚境界；因而它更多是一種道德號召、目標和激勵，讓人們“雖不能至但心向往之”。失當，屬卑下層級，即俗稱“缺德”者，生活中亦屬少數(shù)。絕大多數(shù)人處于棗核的中部，即正當層級。
題目中的登山者，選擇救人，絕對屬于“應當”，即高尚義舉；但根據(jù)所給情境，不救，也屬“正當”，至少算不上“失當”。本是人之常情，原屬無可厚非，但在出題人設定的隱性限制里，不救即缺德，不救即卑鄙，不救則當口誅筆伐——這就不適于作為高考試題了。因為好的高考作文題應當“限”而不死，彈性十足，有所限制而又余地廣闊，真能激發(fā)考生的情感、想象、思維、智慧，令其有很多種選擇的余地和可能，從而真正考查出考生的思想認識水平和語言素養(yǎng)。
從今年判卷反饋看，滿分好文明顯少于去年前年，題目不好，難辭其咎。
五．關于生命及其拯救。在中國，對生命的漠視是極其驚人的。生命的尊嚴和價值遠沒有得到應有的尊重和體現(xiàn)。而且現(xiàn)實生活中有種極荒唐、極可悲的錯位現(xiàn)象，那就是有些偽君子、偽圣人利用話語霸權，慷慨激昂的作演說、發(fā)倡議，號召人們犧牲、奉獻、救人、舍身，但面對危險它比誰跑得都快。想想克拉瑪依那場大火，眾多官員全部安全逃生，無毫發(fā)傷；死的竟全是老師和學生�？纯疵襟w的報道，見義勇為、舍己救人的常常是少年、是兒童，，很少成人，獨無官員。上半年吳忠市領導車隊與騎自行車的小女生狹“橋”相逢，女孩驚慌之間，人與自行車同時落水，岸上那么多市級領導干部竟眼看著一個幼小的生命生生死亡，無一下水相救。
出題人想必是面對這種現(xiàn)實，欲借具有重大社會影響的高考命題，作一導向性暗示；殊不知，恰恰陷入某種偽圣和反諷，甚至等于教唆不諳世事的青少年不珍惜生命。
理論上講，所有生命都是平等的，都有活下去的權利。當救人會使另一條生命無辜付出，他有權拒絕。根據(jù)題目中的情景，救人者首先會獻出他的雙手，然后會獻出他的生命。原本高尚的救人，變作無謂的犧牲，又一條生命的付出，豈不是雙重的悲劇？因此，理性的選擇很可以是不救。
美國人比誰都怕死，但也比誰都尊重每一個具體的人的生命權利。他們對少年兒童的教育是遇到危險首先自救，不要給別人（警察等）添救你的麻煩，已是對他人生命的尊重。這又是怎樣一種教育？至少是誠實的，有效的，人道的。
讓人違心的、言不由衷的說漂亮話、說道德話、講大道理，本身就是不道德的。
我們的虛偽、虛假幾乎是無孔不入的。
我們的孩子天真美好的心靈就是這樣一次次被現(xiàn)實與說教的巨大反差教育得“聰明伶俐”但獨獨缺了誠實的。不迎合命題人行么？不見風使舵行么？不順情說好話行么？還要努力說得美麗漂亮、有文采、有創(chuàng)新呢！
也許這不是命題人的本意。問題的根源也不在命題人本身的素質(zhì)及水平。明眼人也不用我把話說得更明白。
但無論怎么說，這是我們共同的悲哀！而且我暫時還看不到這悲哀的盡頭。
無奈之中，我們只能呼吁高考作文的`返璞歸真，呼吁作文作人的統(tǒng)一，呼吁人性的回歸，呼吁親情的回歸，呼吁對生命的真誠尊重，呼吁真正的人文精神，呼吁心靈的真實與自由，呼吁表達的靈動與詩意。
六．以萬勇老師為代表的幾位大俠，為今年的高考作文題作了精彩的辯護。若是出于真誠的學術探討，各抒己見，當然令人欣慰；若是囿于認識的局限，暫時不能“超脫”，也可以理解；如若只是為了面子而堅持自己的原初看法，以致離真理愈來愈遠，則遺憾之至。萬勇的帖子我讀了很多，給我的感覺是個學術功底很扎實的人。我尊重他的說話的權利，但不同意他在這個問題上的固執(zhí)。敬請見諒。
辯論作文 篇3
鄉(xiāng)村和城市真是有天壤之別，一點也不富裕。住也住不習慣，電燈都沒有�？墒前职指艺f：“鄉(xiāng)村十分美，那兒鮮花輪綻，春天有桃花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有梅花......
說著，他摘了一根柳枝說：“我要做幾個柳笛，回憶回憶往年在鄉(xiāng)村的生活。那時我可以以5分鐘做一個柳笛的速度做一大堆，厲害極了，而且每個柳笛吹著都有獨特的聲音，奇特的決無僅有，告訴你，粗的聲音洪亮；細的銳利；長的忽高忽低。有的像雞叫；有的像鳥鳴；有的像蛙叫，有趣極了！”
“我不認為，你看你們小時候鄉(xiāng)村多不好��！科技也不發(fā)達，汽車也沒有，煤氣灶也沒有，生活也不方便，一到晚上連路燈也沒有，多嚇人��！而且房子也比較破，經(jīng)不起風吹雨打，我還是覺得城市里的高樓大廈好，又氣派，又安全。”我用堅定而又響亮的聲音反抗的'說道。
爸爸聽了我的話，也不反駁，摸了摸我的頭說道：“彤兒，我們那時整個社會經(jīng)濟水平比較低，科技也不發(fā)達，在農(nóng)村更加。可是，現(xiàn)在不一樣了啊，你看我們上次去外婆家，那邊變化不是很大嗎？除了沒有城市的高樓，其他城市里的生活必需品不是也都有的嗎？而且，那邊空氣又好，民風諄樸，還有池塘、樹林等等很多好玩的地方！”
聽了爸爸的話，回想起前幾年在外婆家的情景，鄉(xiāng)村和城市真是各有千秋啊，你說是嗎？
辯論作文 篇4
昨天，我們就“開卷有益”和“開卷未必有益”展開了一次激烈的辯論賽。
聽到這個消息，我一蹦三尺高，再看同學們，他們高興的程度絲豪不亞于我。有的像模像樣的運氣，有的'“咕咚、咕咚”的喝水，還有的三五成群聚在一起興致勃勃地談著……這個課間僅僅只有10分鐘，但是似乎像過了10年那樣漫長。
期待已久的上課鈴聲終于響了，整個教室似乎都充滿了火藥味，只等主帥——李老師一聲令下了，我們都會以手掌為戰(zhàn)鼓，以聲帶為大本營，以信念和資料為武器，以口水為盔甲，以舌頭為戰(zhàn)馬殺入敵營……首先，正方闡述觀點，精彩極了，但我卻直吐舌頭。我站起來，針鋒相對，以魚肉和魚刺做比，聲音堅定，骨子里無不透著“我們是對的”！鋒芒畢露，一句客氣話也不說。
辯論很激烈，途中，裴豫提了一個問題：“請問，為什么我們要看書，這不就證明開卷有益了嗎？”我呆了，只見孫一帆站起來，從容不迫的說：“書跟藥一樣，良藥治病，毒藥害人！”“太棒了！”我心里大聲叫著，又趁熱打鐵，補充了讀書害人的事。
“可有的病也得用毒來治呀！”裴豫也毫不讓步。
趙楚楚說：“可你能舉出例子來嗎？”如果不是上課，我一定會擁抱她。
李老師一直微笑著，聽著，最后，她分析了雙方的表現(xiàn)，一錘定音——平手！
這場激烈的辯論賽在11：30告終。
【辯論作文】相關文章：
辯論的作文06-10
辯論作文03-11
辯論10-05
關于辯論作文03-01
關于辯論的作文01-06
辯論大賽作文04-04
激烈的辯論作文10-06
辯論作文500字10-05
辯論賽作文12-29