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班主任人物作文
無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的班主任人物作文，歡迎閱讀與收藏。
班主任人物作文1
我的班主任，也是我們的數(shù)學老師，她戴著一副眼鏡，看起來很博學。一頭披肩的卷發(fā)蓋在她的頭上，有點消瘦的臉龐透露出她教學時的認真與辛苦。班主任有些矮小，但不會太胖，這應該就是：“濃縮就是精華”的概念吧！
她雖然看起來有點和藹，不過卻能“馴服”我們班上所有的同學。
有一次，我們自習課上很亂，大家都在吵鬧，而年段看自習的老師過來問我們?yōu)槭裁茨敲闯�，而我們卻說是班主任允許的'，因為當時班主任正好去開會，所以我們敢這么說。老師也沒說什么，搖搖頭走了。我們繼續(xù)鬧著。
第二天上數(shù)學課，我們做端正準備上課，班主任走了進來，把書本往桌上一甩，冷冷地說：“你們說，怎么辦？”很多同學一下子沒有明白過來是怎么回事，正想小聲地討論著，但又看到班主任那陰沉的臉龐，剛要張開的嘴又立馬閉了起來。
全班鴉雀無聲。
班主任說“你們已經(jīng)失去了我的信任，怎么辦？你們想要得回我的信任么？”
全班都一致回答：“想！”“那你們知道該怎么做了嗎？”“知道了�！彪m然有些同學還是不知道班主任到底為什么會那么生氣，但都不想看到她那么生氣，也都附合著回答。
從那次以后，我們班上的同學上課都很認真，不再開玩笑，只有小聲地討論。
老師不僅教育學生有一套，而且在課堂上也能使我們不開小差。
班主任拿著書本和教學案進了教室，她先不著急著講課，先講一些關于數(shù)學家的小故事。在講的過程中，同學們都睜大了充滿好奇的眼睛，豎起耳朵，認真地聽著老師講故事。故事講完后，班主任再以這個故事的內容引入今天要講的課，同學們都認真地聽著，沒有一個同學開小差或講話。有的人說“班主任效應”，就是班主任教的科目同學們都學得很好，但我覺得并不是這樣的，而是因為我們班主任教學方法好，容易把學生的精神集中到課堂上。
這就是我們的班主任，雖然你們覺得不怎么樣，不過我覺得她是我從小學到中學最好的班主任，所以我要夸她，你們覺得呢？
班主任人物作文2
老師，教人一生，是慈的代言人；父母，育人一生，是愛的載體。而帶給我溫暖的人，正是我父母兼職老師。兩種大同小異的愛完美融合，升華了溫暖，如春風，包含了濃濃的愛；如暖陽，蘊藏了無與倫比的慈。
辛勤的人民教師——老媽，是教師界的大美人。她那帶著濃香略黃的短發(fā)，那纖白的手，那豆大的'眼睛，那極具中國風韻的臉，還有那每天穿得“花枝招展”的衣服。一個個生動的形容詞組成了我們美麗的班主任。
我們的班主任確實是美麗無比的，但更美麗的是她嚴厲的性格。作為這位女強人的兒子，我能清晰地感覺到，她表達的，不是溺愛，更多的是滿滿的“疼”愛。
那天，班主任正帶領我們班游向中國漢字的海洋�！疤�、“火”、“著”……我們通徹了一個又一個通假字。但禍從口出，言多必失，我情不自禁地講了一句不知從哪鉆出的話：“……”有傷班風，簡直是“出口成章”。班主任眉頭緊皺，我感覺到有一股無形的壓力正扼住我的咽喉，仿佛快要窒息，促進我新陳代謝，頓時汗如雨下。天子犯法與庶民同罪�？粗嘀魅蔚难劬�，我知道終究免不了一場“血腥風暴”。不久，一聲撕心裂肺的慘叫聲回蕩在校園的每一個角落。引得同學們伸頸，側目，“微笑”，“暗嘆”，“以為妙絕”。嘆！都是嘴巴惹的禍。
其實班主任還是有一顆仁慈的心。第一次月考大戰(zhàn)后，有人歡笑，有人憂。
大戰(zhàn)過后，我班“損失慘重”，特別是語文，“死傷過半”。這讓班主任很失望。這時，我班探子風塵仆仆地大道：“‘鬼子’”進村了！”我曰：“空穴不來風，來者何人？”“此乃玉女下凡班主任是也，她正以每秒五十米的速度向我班‘殺來’�！碧阶託獯跤醯馈０嘀魅紊癫恢聿挥X地飄在我們面前，此時我們就像待宰的羔羊，任人玩弄。但老師不像想象中驚天地泣鬼神，而是滿面春風地講完一節(jié)課，可誰都看得出，班主任眼中的失望。
啊，班主任，無論我們怎樣加減乘除，都算不完您真誠情誼；環(huán)繞世界，游遍天下，也走不完您無私奉獻。感謝您以淵博的學識帶領我們縱覽上下五千年的歷史畫卷，我只能以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容您。謝謝您！我嚴厲的老媽；謝謝您！我仁慈的班主任！
班主任人物作文3
我的班主任姓李，她是我們班的語文老師。李老師眼睛小小的，頭發(fā)短短的，身體瘦瘦的，鼻子上架著一副眼鏡。雖然李老師戴眼鏡，但她的眼睛非常銳利，同學們的小動作是逃不過她的眼睛的。
一二年級時，我上課不愛舉手回答問題，害怕被同學們笑話。一個學期過去，我一般只舉過三四次手。小李老師便鼓勵我舉手回答問題，她經(jīng)常用評比的辦法激勵我們舉手。一次，老師給我們上《鷹》的一課，小李老師講道：“鷹的窩是用樹枝建在懸崖峭壁上的……”我想說：“鷹的窩建在懸崖峭壁上，那不是很危險嗎？”但我遲疑了很久都不敢舉手，眼看著一個又一個同學的發(fā)言都獲得了老師的表揚。突然，我把手舉起來了，小老師那雙敏銳的眼睛馬上發(fā)現(xiàn)了我，并大聲叫了我的名字，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說出了我的疑問——“鷹的窩建在懸崖峭壁上，那不是很危險嗎？”
“這個問題提得好！”小李老師很滿意地讓我坐下，“學貴有疑！在學習上面，會提問題的人比知道標準答案更厲害！”小李老師又示意讓全班同學給我鼓掌，那堂課，我還被評為“最有價值問題獎”。從此，我的膽子變大，發(fā)言次數(shù)也勤了。
以前，我的作文寫得很爛，整天寫的作文都是“流水帳“。為了提高我的作文水平，寒假里，小李老師經(jīng)常把我?guī)У剿麄兗彝妫退男『⒁黄鹜瓿勺鳂I(yè)，另一方面，老師還經(jīng)常給我輔導作文。老師經(jīng)常對我說：“作文應取材于生活，只有細心觀察生活的人，才有好的素材�！弊詮亩昙墸±罾蠋熯�挑選了班上的寫作高手，組成了一個“采風團”，為了鼓勵我，老師也讓我加入了。在采風團里，我們一起觀看了“蚶江海上潑水”的.壯觀場面，一起參觀了“玉湖豆腐廠”的流水作業(yè)，一起游玩了“福清天生林藝園”……每到一處，老師的指點和鼓勵就如春雨點點，滋潤著我的心田，不僅讓我的作文開了竅，而且增強了寫作的信心。
十年樹木，百年樹人。我為能有這樣的插柳之恩而慶幸，班主任小李老師的恩情，我定終生不忘。
班主任人物作文4
渴求知識的學子，在書山上攀登，誰不希望有一個引路人？在學海中遨游，誰不希望有一個陪渡者？人生路上，感謝有您，伴我度過拼搏美好的時光。
胡老師是我們班的班主任兼政治老師。她，個子嬌小，一頭秀發(fā)像瀑布般美麗。她對工作嚴謹認真，爭強好勝，使我們不得不在她嚴厲的鞭策下努力起來。知識點她從不要求我們死記硬背，她的口號是“理解萬歲”。在她的帶領下，我們班的政治成績在年級中穩(wěn)居第一，總分嘛，自然也就像芝麻開花那樣，節(jié)節(jié)高上去嘍，在年級5個班中由倒數(shù)第二榮登第一。
她不僅在教學上有一套，生活中，她同樣是我們的.知心好友。她那雙火眼金睛似乎能一眼看穿我們的心事，每當同學們有困難或不開心的事，她總是關心地問候并鼓勵著我們。遇到開心的事，我們也愿意和她分享。自然，我們這個班集體一直以來都是十分融洽的。
上學年，因父親突然丟了工作，家庭狀況變得很不理想。我因此也成天面無表情，擺出一副苦瓜臉的樣子，學習狀態(tài)也不是很好，成績因此直線下降�！凹舨粩�，理還亂”，生活中的無奈與困惑正一點點地嚙咬著自己并不堅定的意志，一任飛逝的時光在紛亂的思緒中劃過。
這時，她輕輕走到我身旁，微笑著拍了拍我的肩，細聲道：“我覺得一個人不論在怎樣的境遇下，都不應該失去希望，你這樣黯淡生活，既對不起父母，更對不起自己。人生從來沒有真正的絕境。無論經(jīng)歷多少苦難，只要一個人心中還懷著一粒希望的種子，那么總有一天，他就能走出困境，讓生活重新開花結果�！蔽夷芈犞�，心里很茫然，但感到她的話很有道理。漸漸地，我對生活又重拾希望……
喜歡她將頭發(fā)向后一甩，說我們學習態(tài)度不好；喜歡聽她專注細致地教我們朗誦技巧；喜歡她在講課前花15分鐘“教育”我們，之后又心疼地看著時鐘匆匆講課的神情；喜歡她批改作業(yè)留下的那些溫暖字跡；喜歡她真情關切與我們談心時暖心的“雞湯”；喜歡她不顧腿傷毅然決然來關心我們。
這位引路人在我心中的身影不可磨滅，那是因為她與我們亦師亦友。感謝您，胡老師！雖然您只是一位平凡的老師，但您給我的教益是深刻的，在我的心中是那樣的不平凡！
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