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學(xué)校課堂作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的學(xué)校課堂作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校課堂作文1
窗外的海棠花殤落后又再一次開得絢爛無比，轉(zhuǎn)眼，已回返了三次，我也即將初中畢業(yè)。驀然回首，難忘的，是那充盈著詩詞古韻的語文課，記憶的卷軸緩緩打開……
出淤不染·濯漣不妖
夏日，荷花在池中緩緩綻放，素雅優(yōu)美。老師手捧課本，笑意盈盈地走進(jìn)教室：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”這千古名句，相信大家早已耳熟能詳，今天，讓我們走進(jìn)《愛蓮說》，一同去品味周敦頤筆下的花中君子——荷花�！痹诶蠋熇L聲繪色的講解中，我似緩緩步入了周敦頤的內(nèi)心深處，出淤不染，濯漣不妖——他要在污濁的世間獨(dú)立不移；中空外直，不蔓不枝——他如荷一般清廉正直；香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植——他會(huì)永遠(yuǎn)保持清白的操守。“同學(xué)們，我們又何嘗不是這樣呢？潔身自好，不同流合污，做一個(gè)淡泊名利，悠然如荷一般都真君子。生活亦是如此，走自己的路，不必隨波逐流，更不必在意他人的眼光，只求無愧無悔就好�！崩蠋熢谥v解完后認(rèn)真地說道。
語文課上，我知賞荷，成荷。
坐湖心亭·看霧山雪
冬日的'春城極少看到雪，我也總是異常向往北國的冰雪世界。那日，老師帶領(lǐng)我們夢(mèng)回崇禎五年，同賞西湖雪景�！办F凇沆碭，天與云與山與水，上下一白�！比绱丝侦`的湖山雪景圖，為何只有二人前往西湖獨(dú)賞？”老師溫和地笑著問道。我說：或許是他們身居北地，早已對(duì)眼前美景習(xí)以為常，如此寒涼的冬日，自是不愿為之而受那刺骨寒冷。老師肯定了我的看法后，繼而說到：“生活中從不缺少美，它就在你的身邊，只是你身處其中卻不知罷了。”我恍然，我向往那北國雪景，卻忘了春城的一樹梅花和成千海鷗。
語文課上，我知尋美，品美。
長風(fēng)破浪·直濟(jì)滄海
中考在一天天臨近，氣氛也愈發(fā)緊張。老師也感受到了我們即將面臨中考時(shí)的畏難心情。她邁步走上講臺(tái)，眼中有著些許凝重：“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。只要心懷理想，總有一天，你會(huì)高掛長帆，劈波斬浪，到達(dá)成功的彼岸。”我想到了那個(gè)詩名天下傳的詩仙，躊躇滿志的李白，步入京城，為了他的理想和抱負(fù)�？蛇@座萬國來朝的長安，只給他兩年的時(shí)光，而后那個(gè)為他脫靴的人手眼通天。他只好仗劍長安，賜金還鄉(xiāng)，可他依舊堅(jiān)信自己會(huì)到達(dá)滄海之岸。李白的樂觀豁達(dá)，不畏艱辛感染了畏難不前的我，自此，我會(huì)逆風(fēng)向前，劈波斬浪！
語文課上，我知斬浪，前行。
難忘今宵語文課，此當(dāng)深藏于心，伴我同行。
學(xué)校課堂作文2
數(shù)學(xué)課上，我們的數(shù)學(xué)老師高老師剛把長度單位千米、米、分米、厘米、毫米隆重的介紹給我們，他們就開始爭吵了起來。
你聽，米在說：“長度單位里，我最重要了，你看量一量我們的教室有多長，有多寬，有多高，都得用我米�！崩迕茁犃瞬环䴕獾恼f：“不對(duì)，是我最重要，量一量小朋友的身高，用你米就不準(zhǔn)確，就得用我厘米！”
千米聽了說：“你們幾個(gè)小個(gè)子正什么啊，有我在還有你們說話的份嗎？你們?nèi)チ恳涣繌谋本┑洁嵵萦卸噙h(yuǎn)？得用我千米！”……
不一會(huì)兒，他們就要打起來了，這時(shí)我們的高老師說：“呵呵，都不服氣？走去操場上比比！”
于是我們和長度單位一起來到了操場上。高老師說：“給我量一量操場上的籃球架子，誰先來？”厘米站在高老師的身邊，扯了扯高老師的褲腳，“高老師，我先來吧！”高老師，看了看厘米，說：“好啊，那就你先來�！庇谑抢迕着赖搅嘶@球架子上開始往上爬，爬了半天，累的大汗淋漓的，還沒爬到三分之一。
米看不過去了，“高老師，讓我來吧！”高老師點(diǎn)點(diǎn)頭，米一下子就過去，三下五除二就量好了高度，高老師滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭。
接著，高老師說：“量一量我們教室的玻璃，誰來呢？”分米說著急了，說：“高老師，讓我試試吧�！备呃蠋熣f：“好，你去吧。量一塊玻璃，讓劉子龍給裝上�！币粫�(huì)兒分米帶著量好的玻璃來了，可是劉子龍?jiān)趺匆舶膊簧希驗(yàn)閷捔艘稽c(diǎn)點(diǎn)。這時(shí)厘米說，我再試試吧！
于是厘米仔細(xì)的量好了玻璃，這下劉子龍很快就把玻璃安好了。
這時(shí)，高老師把大家叫到一起，語重心長的說：“你們要知道‘尺有所長，寸有所短’，每個(gè)人都有每個(gè)人的長處和短處，只要大家在自己力所能及的地方發(fā)揮自己的作用就行了，用不找和別人比來比去的'，這沒有可比性�！�
千米、米、分米、厘米和毫米，聽了羞愧的低下了頭。老師也對(duì)我們說：“同學(xué)們，剛才，長度單位的幾個(gè)朋友做的的確不夠好，沒有給我們做好的榜樣，我們以后要團(tuán)結(jié)合作��！好了，今天是周五，大家打掃衛(wèi)生吧！”
于是，長度單位的幾個(gè)兄弟們高高興興的去了，千米負(fù)責(zé)520層高的教學(xué)樓的外墻；米負(fù)責(zé)教室內(nèi)的墻面，玻璃；厘米、分米、毫米負(fù)責(zé)小角落的灰塵清理，校園在他們的分工合作下，很快就煥然一新了。
放學(xué)鈴響了，大家手挽著手高高興興的回家了！
學(xué)校課堂作文3
人們常常認(rèn)為“課堂”僅限于學(xué)校，在學(xué)校的課堂上才能學(xué)到許多新鮮的知識(shí)。其實(shí)，我們的社會(huì)生活也像是一所大學(xué)校，并且為我們上演著豐富多彩的“課”。
記得那天天氣剛開始很晴和，我來到超市，買了一大包零食準(zhǔn)備回家，然而正在返家途中，天空突然收斂了笑容，拉長了幔帳，向人們發(fā)出警告：雨要來了！
陣陣秋風(fēng)刮來，讓人感到一絲涼意。行人都在尋找一個(gè)個(gè)“避風(fēng)港”，有的奔商店，有的擠公車。頃刻，淅瀝的秋雨下起來了。我跑到一家商店的雨棚下。雨雖然不大，但卻不停。我耐性地等著。不一會(huì)兒，聚集的人越來越多，我無聊地打量著他們：有年輕的情侶，有老人，也有學(xué)生，而在人群中的那三個(gè)男青年，尤其讓我厭惡。三個(gè)人都把自己打扮得“非主流”似的，那頭蓬亂而又茂密的黃發(fā)，搭配著一身時(shí)髦的休閑服，掛了一只耳環(huán)，還留著小胡子，十足像幾個(gè)小流氓。
雨，越下越大。人也越來越多。突然“啪”的響了一聲，人們不約而同地集中到一個(gè)小女孩身上。原來她手中的氣球炸了。這響聲引起了那三個(gè)小伙子的興趣，他們笑起來，卻把手中的一盒巧克力塞給小女孩。孩子的媽媽執(zhí)意不收。而他們?nèi)怂坪跤趾托∨㈤_起玩笑來，竟然把她給逗笑了。我開始改變對(duì)他們的想法。
雨，沒有停。對(duì)面來了一輛公車，一位胖老太急著回家，小跑著過路�？赡苡捎谥匦牟环�(wěn)吧，她雙腳一滑，眼看就要摔倒了，其中一個(gè)小伙子眼疾手快，及時(shí)地扶住了胖老太。她不住地向小伙子道謝。而小伙子卻帶著俏皮的口氣說：“我們都是活雷鋒嘛！”聽他們的口音，又似外地人。這時(shí)，我對(duì)幾個(gè)年輕人不僅不厭惡，相反升起一股莫名的'好感。
有時(shí)，我總會(huì)以貌取人。認(rèn)為有些人是“金玉其外，敗絮其中”。但是，這三個(gè)小伙子完全改變了我以前的看法。他們給我上了一堂非同尋常的課。其實(shí)，“金玉其外”者并不一概都“敗絮其中”，許多打扮另類的青年，他們不但追求個(gè)性的張揚(yáng)，而且也追求心靈美。在當(dāng)今這個(gè)多元化的社會(huì)，也許這種人，值得我們重新定位、重新去品味賞識(shí)吧。
學(xué)校課堂作文4
早上七點(diǎn)之前去學(xué)校，覺得太早了，就決定去水果攤買些水果。剛進(jìn)門，老板娘熱情地給了一個(gè)笑臉。雖然我不常去，但她能認(rèn)出我，佩服商人的眼力。我挑了幾個(gè)橘子，準(zhǔn)備付賬。突然想到今天《石榴》要上課�，F(xiàn)在到了水果店，就帶了一個(gè)給男生試試，想都沒想就買了。
語文課，一如既往的走進(jìn)課堂，可能是天生的。水果總是對(duì)人有很大的誘惑。因此，在這個(gè)班里，孩子們非常感興趣。從欣賞春天石榴葉繁茂的枝葉，到夏天火紅活潑的石榴花，再到誘人的水果，孩子們都很感興趣，甚至帶著濃濃的水果味大聲朗讀，不僅讀出了活潑的石榴花，也讀出了他們對(duì)石榴娃娃的喜愛。在讀完和欣賞完石榴籽的時(shí)候，我從孩子們的眼神中感覺到，他們完全被石榴吸引住了。這時(shí)，我像變魔術(shù)一樣拿出我的石榴，孩子們發(fā)出驚嘆的'聲音。聰明的小鬼曾悄悄說：“老師要請(qǐng)我們吃石榴。”一只小貓的樣子。切石榴的時(shí)候，小腦袋不停的往這邊看，仿佛在等待一件稀世珍寶的出現(xiàn)。當(dāng)我給他們看那個(gè)一個(gè)頭砍的石榴的時(shí)候，一個(gè)小孩說：“哇，好誘人啊”，引起了一陣笑聲。然后，就是他們最期待的時(shí)刻。我繼續(xù)，一個(gè)個(gè)分發(fā)石榴。雖然只有幾個(gè)石榴，但幾乎所有的孩子都用雙手接過來，有的孩子還溫柔地對(duì)我說：“謝謝老師�！弊钕饶玫降耐瑢W(xué)不愿意吃，就仔細(xì)觀察，在窗口拍了照，告訴旁邊的同學(xué)：“看，真的是晶瑩剔透！”當(dāng)我分發(fā)完的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都不愿意吃�！袄蠋煟铱梢园阉旁诒ｕr盒里，中午吃嗎？”孩子們手里拿著幾個(gè)石榴，仔細(xì)地看著�！俺园�，就幾個(gè)，嘗嘗看有沒有書上說的那么酸甜�！焙⒆觽兟犃宋业脑挘⌒囊硪淼匕咽穹胚M(jìn)嘴里咀嚼�！巴郏锰�！”他們喊了一輩子，其余的學(xué)生立即附和。而且這節(jié)課的課堂作業(yè)都是學(xué)生做的很好。下課后，有同學(xué)悄悄告訴我：“以后真希望一直有這樣的課�！�
短短的一節(jié)課讓我明白了，孩子只有真正走進(jìn)內(nèi)心才會(huì)喜歡。以后我會(huì)盡量多想想怎么讓他們參與備課。他們喜歡輕松活潑的課，所以盡量做自己想做的事。怎么做，還需要認(rèn)真思考。
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