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    讀《第56號教室的奇跡》有感

    時間:2022-11-23 08:31:43 讀后感 投訴 投稿
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    讀《第56號教室的奇跡》有感

      當(dāng)閱讀完一本名著后,相信大家都增長了不少見聞,現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?下面是小編精心整理的讀《第56號教室的奇跡》有感,僅供參考,大家一起來看看吧。

    讀《第56號教室的奇跡》有感

      每每拿起《第56號教室的奇跡》這本書,不禁被其封面所吸引:一群天真爛漫的孩子圍著面帶笑容的雷夫老師,這情景真是讓人心生愜意,情有所觸。從教數(shù)年的我們是否擁有過這樣的曾經(jīng),是否總以信任取代恐懼,是否足以做孩子可靠的肩膀,是否有勇氣引領(lǐng)孩子行萬里路讀萬卷書,是否能夠在教室里與孩子們擁有一次奇跡產(chǎn)生的歷程,是否真的能夠讓孩子們變成愛學(xué)習(xí)的天使……

      自讀了《第56號教室的奇跡》,就不停的對自己的課堂有所反思,真的想要擁有一次“課堂奇跡”。

      終于,11月1日上午第三課,我?guī)е⒆觽儯诓賵錾狭诉M行了一節(jié)別開生面的英語課。因為我們學(xué)校沒有多媒體教室,一直都是傳統(tǒng)教學(xué),一塊黑板一支粉筆書寫著教育之夢。但是,作為年輕教師,一名新時代教師總要時時充電,與時俱進。學(xué)校條件有限,我們就必須自己創(chuàng)造條件,為自己更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出新穎,充滿活力的課堂模式。

      就像今天,為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,我把英語教學(xué)課堂轉(zhuǎn)移到學(xué)校操場上,搭建英語口語交際舞臺,設(shè)置游戲活動,讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中口語交流,理解詞匯,學(xué)會句法,變枯燥的英語教學(xué)為學(xué)生仿真說話、快樂游戲,強化對英語單詞的理解和運用。整節(jié)課最大程度地發(fā)揮了學(xué)生主觀能動性,讓他們從快樂中學(xué)會、運用、掌握英語知識。在學(xué)習(xí)中找快樂,在快樂中學(xué)英語,做到樂學(xué),會學(xué),愛學(xué)是本課時的最終目標(biāo)。

      學(xué)生在哪里,哪里就是我們的“教室”。雷夫說過教室與教室原來可以如此不同:因為決定教室尺度的是教師,尤其是小學(xué)教師。他的面貌,決定了教室的內(nèi)容;他的氣度決定了教室的容量。一間教室的容量可以是——無限,就像操場上空的藍天如此浩瀚無邊。

      一所學(xué)?梢詻]有高樓大廈,可以沒有先進的教學(xué)設(shè)備設(shè)施,甚至一流的生源,但是卻不可以沒有學(xué)校教師所獨有的思想,和諧健康的校園精神文化生活。因為,唯有科學(xué)的個性化的思想才能支撐起一所學(xué)校真正意義上的“高樓大廈”。

      書還在品讀,收獲還會有┈┈

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