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最后一課的讀后感
看完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編整理的最后一課的讀后感，希望能夠幫助到大家。
最后一課的讀后感1
看完都德的《最后一課》，我想到了很多。
我們現(xiàn)在的中華人民共和國(guó)，繁榮富強(qiáng)，國(guó)力強(qiáng)盛�？蛇@不代表每個(gè)人都在奮斗、在努力！
如今，有多少人真正在勤勤懇懇地努力著？大多數(shù)人都在不學(xué)無術(shù)，為自身利益著想！再想想20世紀(jì)初的`中國(guó)，遭受危機(jī)。當(dāng)時(shí)是有一些賣國(guó)賊、漢奸，不以國(guó)家為重、民族為重，喪盡天良。但當(dāng)時(shí)有那么多中國(guó)人積極努力、熱愛祖國(guó)！雖然沒有現(xiàn)在的優(yōu)越條件，但他們有著梅花般的骨氣，有著“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的愛國(guó)思想，有著“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣概！以國(guó)家為重，以人民幸福為重。為什么！難道只有等到失去了才知道珍惜！
再比如說我，每次周末作業(yè)都一拖再拖，直到星期天才加緊地補(bǔ)，后悔自己為什么不早一些寫？可事已發(fā)生，只好熬夜加班。為什么！難道只有等到最后一刻才知道懊悔？
難道你想和《最后一課》中的人們一樣？難道你是等著中國(guó)滅亡時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)？難道你是想等著危難時(shí)刻再悔過？
最后一課的讀后感2
《最后一課》，這篇文章讓我對(duì)侵略者的仇恨達(dá)到了極點(diǎn)。
故事發(fā)生在一天早晨，“我”很晚才去上學(xué)。到了學(xué)校，“我”發(fā)現(xiàn)氣氛有些異常。原來德國(guó)軍隊(duì)要求兩個(gè)法國(guó)城市只允許教德語。讀到這兒，我的心里有暗暗的憂傷。再往下讀，我都恨不得把所有德國(guó)軍隊(duì)消滅，恨不得我是一個(gè)戰(zhàn)士，用生命來保衛(wèi)國(guó)家。我此時(shí)覺得德國(guó)軍隊(duì)是來攻打我國(guó)，我的憤怒達(dá)到了極點(diǎn)。
法國(guó)戰(zhàn)士們拼死奮戰(zhàn)，希望保衛(wèi)祖國(guó)。侵略者就像兇狠的`野獸，在吞食對(duì)方的生存之地。我心里的怒火已經(jīng)無法忍住，恨不得這些怒火把所有侵略者燒光。
讀完《最后一課》，我佩服法國(guó)軍隊(duì)拼死保衛(wèi)國(guó)家安全，卻極其仇恨野蠻的侵略者。
最后一課的讀后感3
在你的成長(zhǎng)路上，有一個(gè)人伴你成長(zhǎng)、給你溫暖。他像辛勤的園丁滋潤(rùn)著我們；像冬日的暖陽溫暖著我們；像導(dǎo)航的燈塔指引著我們······他就是——我們敬愛的老師！
記得有一次，已經(jīng)打上課鈴十多分鐘了，可是吳老師還沒有來，這種情況可是從來沒有過的`!教室里便炸開了鍋，像剛出生的一窩小鳥——嘰嘰喳喳。這時(shí)，吳老師來了，教師也漸漸安靜下來了，吳老師邊打噴嚏，邊用沙啞的聲音說：“對(duì)不起，今天感冒來晚了，我們開始上課吧。”上課時(shí)，吳老師不停打噴嚏，鼻涕紙?jiān)谥v臺(tái)上堆成了小山，差點(diǎn)蓋住了吳老師的臉。粉筆也因?yàn)榇驀娞�，掉了好幾次。感�?dòng)的我們熱淚盈眶，這節(jié)課，沒有一個(gè)搗亂的，就連平時(shí)最調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，也坐得端端正正，所有人都積極舉手發(fā)言······吳老師看到我們這樣，原本蒼白的臉漸漸有了紅潤(rùn)之色，噴嚏也不打的那么厲害了，病情似乎好轉(zhuǎn)了許多。我們見狀也放心的笑了。
老師您好！
最后一課的讀后感4
《最后的一課》在表現(xiàn)其重大主題時(shí)，從淪陷區(qū)的現(xiàn)實(shí)生活中攫取并概括出典型化的生活場(chǎng)景，并從這些場(chǎng)景中挖掘出生活的本質(zhì)特征，從而收到“以一斑而窺全豹”的藝術(shù)效果，給人們以深刻的思想啟示和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。這篇小說把對(duì)普魯士侵略者的憎恨和對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的熱愛，熔鑄于小學(xué)校的一堂法文課上，從而使這堂法文課的意義得到了升華，使我們感到這不是一般的課堂教學(xué)，而是一次聲討普魯士侵略者的`集會(huì)，是亞爾薩斯人民向祖國(guó)語言告別的儀式。這樣，就給小小的場(chǎng)景和平平常常的情節(jié)賦予了深刻的內(nèi)容。
最后一課的讀后感5
細(xì)細(xì)品味過《最后一課》后，我所感受到的是一種沉重卻也無力反抗的無奈之情。
韓麥爾先生沉痛的感受，使我讀著讀著眼淚也在打轉(zhuǎn)。我驚異，為什么會(huì)這樣，為什么要哭?!我想起了我讀過的另外一篇文章《哭泣的'圓明園》，驀然發(fā)覺，中國(guó)也遭遇過這樣的窘境。
回想起八國(guó)聯(lián)軍在中原大地犯下的種種劣跡，我似乎也能明白八國(guó)聯(lián)軍的心思。我中國(guó)軟弱必將會(huì)被欺凌，“落后就要挨打”是恒古不變的真理。一個(gè)人懦弱并不傷大雅，但一個(gè)國(guó)家軟，后果將是多么可怕!我們正值年少，如果像弗朗士一樣的荒廢學(xué)業(yè)、只顧玩鬧，那也必將會(huì)有如弗朗士一般的懊悔，只怕悔之已晚。
正如梁?jiǎn)⒊裕袊?guó)之責(zé)任全在我少年。阿爾薩斯的悲劇不會(huì)再在中國(guó)上演，我也希望我中國(guó)少年奮發(fā)圖強(qiáng)，真正的勝于歐洲，雄于地球!!
最后一課的讀后感6
當(dāng)我學(xué)了《最后一課》后，就覺得這種想法是多么愚蠢啊。
做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不要為了賺錢，而耽誤了孩子的學(xué)習(xí)；做老師的也要關(guān)心、教育好學(xué)生，因?yàn)檫@些孩子們中說不定就有“救世主”呢！
可惡的德國(guó)軍隊(duì)，為什么你們的野心要這么大？為什么你們不會(huì)安分地守護(hù)好自己的國(guó)家呢？為什么你們要這么殘忍的對(duì)待別人？為什么？
你們可否為法國(guó)人民想過？國(guó)家被人侵略，被人占領(lǐng)會(huì)令法國(guó)人生不如死！可是為了自己的.國(guó)家，他們不能死，他們要好好地活著！如果他們死了，法國(guó)將不復(fù)存在！
家長(zhǎng)、老師、最重要的是孩子們，你們醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你們努力，盡管國(guó)家被占領(lǐng)了，但是骨子里還是法國(guó)！
可是回頭想一想，我還真是沒有資格說這些話，我自己都沒有以身作則，貪玩得很�。∫�?yàn)槲覍?shí)在沒有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細(xì)想一想又有一點(diǎn)后悔，因?yàn)椋荷賶巡慌Γ洗笸絺?/p>
最后一課的讀后感7
讀《最后一課》，我的心靈受到極大的震撼！我深刻地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給無辜的人民帶來什么！或許，有一點(diǎn)還“不錯(cuò)”。就是戰(zhàn)爭(zhēng)能讓一個(gè)人瞬間成長(zhǎng)。但我想，誰都不要這種“成長(zhǎng)”方式吧？
普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣的愛國(guó)，這，使我感動(dòng)。
我不盡想起，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民，也是如此，為祖國(guó)，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣一樣的.。
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂，無恥的叛國(guó)賊，他們是對(duì)不起國(guó)家，對(duì)不起人民，對(duì)不起父母，更對(duì)不起自己的罪人！
我覺得母語對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒有，國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民的語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，我們一定要保護(hù)好母語，千萬不要讓它永遠(yuǎn)消失。
最后一課的讀后感8
這個(gè)星期三我們看了最后一課，這可是一個(gè)感人的小故事，是這樣的：譚老師剛剛開始上《人生的價(jià)值》課，就忽然發(fā)生了大地震，老師叫同學(xué)們紛紛跑到操場(chǎng)上，譚老師看見教室里還有四個(gè)學(xué)生就跑回了教室，他們準(zhǔn)備逃走，可已經(jīng)來不急了，于是譚老師讓四個(gè)學(xué)生躲到講臺(tái)下，譚老師用偉大的身軀護(hù)衛(wèi)著講臺(tái)下的`幾個(gè)學(xué)生，緊接著余震連連發(fā)生，導(dǎo)致譚老師失去年輕寶貴的生命，為了學(xué)生他可以無私奉獻(xiàn)，連生命都可以不要了。譚老師用自己的行動(dòng)幫講臺(tái)下的四個(gè)學(xué)生上完了《人生的價(jià)值》這一課，當(dāng)這時(shí)同學(xué)們的臉上淚流滿面，感動(dòng)的都哭了起來。我們明白了，平時(shí)老師對(duì)我們嚴(yán)格、嚴(yán)肅都是為了我們好，我們?cè)谄椒驳纳罾铮匆娏艘晃粋ゴ蟮睦蠋熡赂�、無私奉獻(xiàn)的精神。
譚老師真是一位偉大的老師!
最后一課的讀后感9
《最后一課》這篇文章是由法國(guó)著名的小說家都德寫的。文章主要講述的是普魯士戰(zhàn)勝法國(guó)后，強(qiáng)行兼并阿爾薩斯和洛林兩省。通過一個(gè)小學(xué)生在上最后一堂法文課的所見所聞與內(nèi)心的感受，表現(xiàn)了法國(guó)人們強(qiáng)烈熱愛祖國(guó)的感情。
文中最感動(dòng)我的是在這最后一堂法文課中，一輩子不曾上學(xué)讀書的老爺爺捧著一本破舊的識(shí)字課本坐在了座位上，平常上課總是跑神遲到的弗朗士，在最后一堂課中也格外的用心。老師在那一天里穿上了平時(shí)過節(jié)才穿的禮服，講的'東西比以往任何時(shí)候都多。在文章的最后，老師因?yàn)閭倪^度而說不出話來，就在黑板上用盡可能大的字寫下了“法蘭西萬歲”這幾個(gè)大字。
這篇文章中老師說的一句話對(duì)我的影響非常大，那就是：我們阿爾薩斯最大的不幸，就是總把教育推到明天。這句話讓我想起了自己，總是把事情往后拖�？戳诉@本書心里真是說不出的難受。
這篇文章不僅交給了我要熱愛自己的祖國(guó)，還讓我懂得了今天的事今天做的重要性。
最后一課的讀后感10
今天我讀法國(guó)作家都德的著名小說《最后一課》，我被深深地感動(dòng)！
《最后一課》寫的是普法戰(zhàn)爭(zhēng)后被割讓給普魯士的一所法國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)向祖國(guó)語言告別的最后一節(jié)法語課。小說通過一個(gè)童稚無知的小學(xué)生的自敘和他的'心理活動(dòng)的描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)法國(guó)人民遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。
其中，我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學(xué)生很嚴(yán)，總是拿著一把大鐵戒尺，但他是一心為學(xué)生好，讓他們能夠把知識(shí)記牢。他熱愛自己的國(guó)土和語言，在給同學(xué)們上這最后一節(jié)法語課時(shí)，他恨不得把自己的所有知識(shí)都塞進(jìn)學(xué)生的腦子里。他曾經(jīng)說過這樣一句話：“祖國(guó)的語言是打開監(jiān)獄大門的鑰匙！”是呀，祖國(guó)的語言是多么地重要，它是我們精神生命的源泉，我們一定要學(xué)好我們自己的語言。
我為這些既失去國(guó)土又失去語言的法國(guó)人感到悲傷。我又被他們爭(zhēng)取解放和祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定意志、崇高的愛國(guó)主義精神而感動(dòng)！
向頑強(qiáng)的法國(guó)人民致敬！
最后一課的讀后感11
初中語文第二冊(cè)選編的法國(guó)小說家都德的短篇小說《最后一課》，用第一人稱的口吻向我們展示了一個(gè)頑皮不愛學(xué)習(xí)，也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的.男孩形象----小弗郎士，通過上最后一堂法語課，他認(rèn)識(shí)到普魯土軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)力實(shí)行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語課上，小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的憎恨，心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開講義又講法語課時(shí)、小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最厭煩的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎挺容易、挺容易�！弊x完這篇充滿愛國(guó)主義激情的小說，對(duì)于我們這些從事教學(xué)工作的人來說，難道從這個(gè)故事中能不有啟示嗎？
最后一課的讀后感12
今天，爸爸給我買了一本名為《最后一課》的書，我愛不釋手，如饑似渴地讀了起來。
《最后一課》是法國(guó)著名作家都德的作品，分為《星期一故事集》和《磨坊信》兩部短篇小說集。其中，最讓我感動(dòng)的是文章《最后一課》。它以普法戰(zhàn)爭(zhēng)中普魯士強(qiáng)行兼并法國(guó)阿爾薩斯和洛林為背景，講述了一名小學(xué)生在最后一節(jié)法語課上的所見所聞和感受。特別是即將離開家鄉(xiāng)，認(rèn)真給學(xué)生上最后一課的老師，以及老師在黑板上寫的“法國(guó)萬歲”，我非常興奮。這是什么樣的愛國(guó)精神��！雖然沒有為國(guó)捐軀的悲壯場(chǎng)面，但比激昂壯烈的場(chǎng)面更令人震驚。
我們中國(guó)在清末也成為了殖民地，所以很多愛國(guó)者站起來，勇敢地反抗，不怕強(qiáng)敵為祖國(guó)拋頭撒血，換來了我們今天幸福的生活和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與小弗朗士相比，我們的'今天是一個(gè)完全不同的世界！
讀完這本書后，我明白：我們應(yīng)該熱愛我們的國(guó)家和國(guó)家，珍惜現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要浪費(fèi)時(shí)間。為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。
最后一課的讀后感13
小時(shí)候，當(dāng)失去一件可貴的東西，母親總是哄著我，把我從絕望中帶出來。當(dāng)今天，我讀了《最后一課》后才明白什么叫真正的心痛，真正的離別……
《最后一課》這篇課文講了阿爾薩斯被敵人侵占后，師生們又氣憤又沉痛地上了最后一課……讀第一遍時(shí)，我讀不出什么門路，可當(dāng)我讀第二遍時(shí)，師生們的沉痛我可以理解，人民們的憤怒我可以明白。敵軍們簡(jiǎn)直如虎如狼！多么可愛的家園被他們的一聲號(hào)令搞得心灰意冷……我很敵人，恨愛搞破壞的人，更恨那些厚臉皮的“狼狽”！
當(dāng)我讀到韓麥爾先生自我批評(píng)時(shí)，我就感受到了：老師是愛學(xué)生的，小弗郎士也是愛學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是愛老師的！
“法蘭西萬歲！”沒錯(cuò)，侵軍就是法西斯。幸福的人被敵人趕走，美好的村莊被侵占，這都不是人做出來的！韓麥爾先生的`話是對(duì)的,只要心中不滅，就算失去家園，失去親人，仇依然可以報(bào)的！
韓麥爾先生，加油！我支持你！永遠(yuǎn)支持你！
最后一課的讀后感14
前幾天，我讀了《最后一課》，《最后一課》是法國(guó)作家阿爾豐斯。都德的作品�！蹲詈笠徽n》的主人公是讓。格桑和方妮。樂格朗。
主要講了別處來巴黎的'人讓。格桑認(rèn)識(shí)了方妮。樂格朗，方妮是一個(gè)以愛情為生命的女人，她瘋狂的愛上了讓。格桑。讓。格桑也愛上了方妮，可是方妮比他大十五歲。讓和方妮同居了五年。讓又愛上了一個(gè)純真少女，他與少女去約會(huì)可他發(fā)現(xiàn)自己離不開方妮，他們又在一起了。讓在南美洲找到了工作，就想帶方妮一起離開，方妮發(fā)現(xiàn)自己在老就沒有和他一起去讓他在去找自己的幸福。
讀了這不小說，我體會(huì)到每一個(gè)人愛一個(gè)人就要犧牲自己的愛，這樣你和他奮不顧身才會(huì)有好的結(jié)果。
最后一課的讀后感15
阿爾豐斯·都德的短篇小說《最后一課》，寫的是普法戰(zhàn)爭(zhēng)后法國(guó)戰(zhàn)敗，割讓了阿爾薩斯和洛林兩地(在歷史上阿爾薩斯-洛林多次易主，德意志、法蘭西曾多次交替擁有其主權(quán))，普魯士占領(lǐng)后禁教法語，改教德語，愛國(guó)的法國(guó)師生上了最后一堂法語課，表現(xiàn)法蘭西人的愛國(guó)情懷。1912年被胡適首次翻譯介紹到中國(guó)，從此，在一個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間里，它被長(zhǎng)期選入我國(guó)的中學(xué)語文教材，超越了不同時(shí)期、不同意識(shí)形態(tài)的`阻隔，成為在中國(guó)家喻戶曉、最具群眾基礎(chǔ)的法國(guó)文學(xué)名篇之一，它甚至可以作為都德的代名詞，作為愛國(guó)主義的符號(hào)，融入近代中國(guó)人百年的情感之中!一代又一代的中國(guó)讀者，通過《最后一課》，了解到法語{母語}是世界上最美麗、最清晰、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言這句話的內(nèi)涵，懂得了當(dāng)一個(gè)民族淪為奴隸時(shí)，只要它好好地保存著自己的語言，就好像掌握了打開監(jiān)獄的鑰匙。
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