讀《蓮葉青青》有感（通用6篇）

　　當仔細品讀一部作品后，大家一定都收獲不少，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的讀《蓮葉青青》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　讀《蓮葉青青》有感 1

　　我們在公開課上學了一篇課文——蓮葉青青。

　　課文記敘了作者看到一池的蓮葉，回想起了祖母和一些往事，從祖母剪荷葉給小孩治瘡，說明了祖母擁有樂于助人、善良、為他人著想的高尚品質(zhì)，文章利用睹物思人的方法令我感觸很深！

　　我們做人也要善良，樂于助人，為他人著想，而不要自私自利，常言道：“幫助別人，快樂自己�！边@一舉兩得難道不是一種明智的遠見嗎？

　　學了這篇課文后，我想到了我們學校一位六年級的學長，他和父母去青鵝仙游玩時，和父母走丟了，人們知道這件事后，紛紛上山去尋找，都廢寢忘食，不分晝夜。這些人善良、樂于助人，為他人著想的品質(zhì)和文中祖母的.品質(zhì)十分相似。功夫不負有心人，終于，在大家的幫助下，這位學長平平安安的回來了！

　　可見，樂于助人，無處不在，只要有心，做到是不難的。

　　讀《蓮葉青青》有感 2

　　第一次上教師技能這門課程，看了一開始的22條，覺得都好有理，對我們大學生很有用。

　　課堂上我們觀看了《蓮葉青青》的教學視頻，這是一篇四年級下冊的課文。

　　老師首先播放了一組蓮葉荷花的圖片，同時，讓學生積極思考有關(guān)夏天蓮葉的詩句。引出來，本課要學習的《蓮葉青青》。激發(fā)了學生對課文的興趣，讓學生可以緊密的聯(lián)系以往學過的知識。然后。該老師充分發(fā)揮了學生的主動性。讓學生自由朗讀并選玖出自己最喜歡的語句。當學生讀課文時，老師對他們進行個別交流。在生字詞的'學習時，老師讓學生正確的讀出來，當有學生讀不出來時讓其他同學幫助他讀正確，老師還鼓勵一位讀的非常好的學生進行領(lǐng)讀。作為一名教師，我覺得的話，教師是學生的朋友，亦師亦友，這樣可以拉近與學生的距離，而且可以很好地給學生在學習上留下深刻的印象。

　　這位老師我注意到了，下課時候，還沒有結(jié)束講課，作為教師的話，我覺得掌握整個課堂的節(jié)奏是很重要很重要的，所以我覺得提出意見的話，就是希望以后大家可以在教學活動中，做到掌握好一節(jié)課的節(jié)奏，注意好時間的分配，教學進度的開展。

　　讀《蓮葉青青》有感 3

　　整堂課中，老師充分發(fā)揮了引導作用，尊重了學生的主體性。

　　首先以圖片激趣導入，讓學生回憶了關(guān)于荷花的詩句，是一種對先前知識的鞏固方式。接著引入課文，板書《蓮葉青青》，讓學生進行第一次自由朗讀，對學生不熟悉的文中詞語讓學生自行糾錯引讀，達到讓學生更好地掌握詞語的目的，比起教師進行灌輸，相信這種方法更加有效。

　　其次，教師關(guān)注到了讓學生朗讀課文的重要性。從學生朗讀全文掌握全文大意，到朗讀課文重點語段，再到朗讀課文重點語句做賞析、理解，咀嚼重點詞語品出其中深意，這是一個循序漸進的過程，對課文逐層深入理解，最后梳理完課文，又發(fā)現(xiàn)文章是首尾呼應(yīng)的，又給學生一種恍然大悟的感覺，其實整篇文章都是聯(lián)系密切的。教師引導學生經(jīng)歷整個過程，是教會學生一種準確讀懂文章的`方法，鍛煉了學生的邏輯思維能力。同時，這也更有利于學生深入課文，比如課例中教師舉出文中語句祖母對待荷葉如同祖母對待孫子一般，讓學生聯(lián)系到生活實際談?wù)勛婺甘侨绾螌Υ龑O子的，是加深學生的課文的感知，也是提醒學生注意生活中家人的關(guān)愛。

　　最后，可以發(fā)現(xiàn)整堂課中，學生的參與度是極高的，注意力也非常集中，幾乎所有對于課文的理解都由學生自己得出，很好地融入了課堂，這堂課的成效可見一斑。這要求教師有很好的引導能力，對教材課文的理解足夠深入，做出流暢的梳理。相信學生有充分課前預習和教師有課前充分備課才能如此契合。

　　但是，也有一些細節(jié)上的不足。可以發(fā)現(xiàn)教師選擇起立回答的學生有固定性，大多是中間到前排的幾個固定的學生，這不利于發(fā)揮其他同學的積極性。教師的板書不夠合理，字體不大，內(nèi)容比較單薄，不利于學生通過板書梳理課文。

　　讀《蓮葉青青》有感 4

　　這節(jié)課上，我們觀看了《蓮葉青青》的教學視頻，這是一篇小學語文四年級下冊的課文。通過觀察和體會，我看到了其中的優(yōu)點和一些缺點。

　　在課上，老師很親切地講述課文，情感豐富，能夠激發(fā)學生的興趣。而且老師在板書上面，寫得很慢，這樣可以讓學生們知道一筆一劃，我們今后做老師的也要重視這一點。老師一開始就通過圖片來引入課題，這種方法能夠激發(fā)學生對文章的興趣，引導他們進入課文。并且老師還問學生們有沒有一些和課題有關(guān)的，這也可以使同學們回味以前所學過的知識，這樣更能提高他們的積極性。在學生們讀課文時，老師對他們個別交流，這樣也使同學們合作交流，提高教學效率。通過讀字，讀詞，讀句子，讀段落，讀文章，讓學生們掌握了文中的字詞，體會到文章的內(nèi)涵，值得我們學習。

　　但是還有些不足，就是多尊重學生對語言文字的體會，不要過多的要書同學們，忽視了他們的自主性，這樣會降低他們的學習積極性。還有要抓好課堂上的時間，以免課下上不完。如果我要上這堂課，我要努力學習這位老師的`經(jīng)驗，和明確教學目標，把握重難點，發(fā)揮教師引導和促進學生能參與活動的作用，多方位多角度的激發(fā)學生的思維，幫助學生很好地理解本文的主旨。

　　讀《蓮葉青青》有感 5

　　上個星期我學習了《蓮葉青青》這篇文章，我有一種特別的感受。文中的祖母特喜歡荷葉，她生怕我們一碰就傷害了她心愛的荷葉，所以絕不允許我們?nèi)ヅ鲆慌�。就是這樣的一位祖母卻把如此珍愛的荷葉給了一個不知名的女孩治了病。

　　看到這里，我對作者祖母的行為有了深深的敬佩之情。祖母雖愛荷花，但她居然為一個頭上長瘡的'女孩，將荷葉剪斷，從而治愈了小孩的病。祖母身上顯現(xiàn)出來的不正是我們中華民族幾千年積淀下來的傳統(tǒng)美德嗎？人生在世，還有什么比幫助別人更可貴？這種美德讓我懂得了割舍，學會了助人。我們不是經(jīng)�？吹侥贻p人給老人讓座，學生扶老奶奶過馬路的情景嗎？這也是民族精神之精髓的延續(xù)和傳承！可現(xiàn)在這些感人的一幕幕仿佛離我們越來越遠了，現(xiàn)在有些年輕人在公交車上遇見老人卻不主動讓座，他們還小聲嘀咕：“這個座位是我用錢買來的，我為什么要讓？再說，站著多辛苦。”

　　我認為：只要我們每個人都像祖母一樣，對他人多點愛心，那么社會將會變得更加溫暖和美好！

　　讀《蓮葉青青》有感 6

　　課上，我們觀看了一位教師關(guān)于上《蓮葉青青》這課的視頻，從中我們可以汲取優(yōu)秀的教學方法，改進正常教學中的不足之處。

　　多媒體教學是現(xiàn)在教學的有效手段之一，生動形象的豐富了教學內(nèi)容。課件的導入，()帶領(lǐng)學生進入上課環(huán)境，不再是單純的教室口頭授課。教師與學生之間的互動，也增添了上課時的樂趣，學生不再埋頭盯視課文，或者神游天邊，教師也能很好的掌控教學進度，了解學生疑難困惑。課堂上的朗讀，能加深學生對課文的理解，倡導自主學習是很必要的.。

　　但是，在此視頻中，這位教師能更全方位照顧到更多學生，將更完美，個別學生的師生互動，會使有些本想積極發(fā)言的學生少了機會，從而降低了上課效率和積極性。

　　我覺得，我的理論和實踐知識，將會在今后的課堂及生活中得到積累，不斷完善自己。

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