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讀《毛毛》有感
讀完一本名著以后，你有什么總結(jié)呢？這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的讀《毛毛》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
德國作家米切爾.恩德的毛毛，被張祖慶教師稱為一本偉大的書。這本書的主人公毛毛是一個特殊的小女孩，她只用傾聽的方式就能解決朋友的問題和紛爭。人們都喜歡到她住的地方去玩，有什么事都想對她說。后來，人們受到城市里無處不在的灰先生蠱惑，為了追求所謂的更好的生活，都拼命地工作起來。毛毛在被追逐的過程中，離奇地見到了時光老人侯拉，后來在侯拉和小烏龜?shù)膸椭拢屓藗兓氐搅藦那暗纳睢?/p>
書的扉頁介紹毛毛是現(xiàn)代人詮釋時間的最佳讀本，表達了作者對人類的無限摯愛和對人性回歸的強烈渴望，是一本能感動所有人的書。初讀這本書，我重在關(guān)注它的情節(jié)，一目十行，睡前讀一會兒，兩三個晚上就看完了。最大的感受就是想象挺離奇的。
上個周末完成班主任的學(xué)期大工程——期末評語后，我又翻開毛毛細讀起來。當我逐字逐句地邊讀邊批注時，書中的很多地方都引起了我的深思，以致于我不自覺地反復(fù)回讀。
書的第三章一場假的風暴和一場真的雷雨中，要下暴雨前，孩子們來圓形露天劇場廢墟找毛毛玩。他們玩了一個特別令人著迷的游戲——假想了一次冒險的航行。文章細致地描寫了各個角色在這次航行中的表現(xiàn)，他們玩得十分投入，以至于忘記了真正的閃電、雷鳴和暴雨。
讀到這兒，我想到了我?guī)У倪@班一年級的孩子。操場上的一只螞蟻、一片樹葉、一根木棍、一顆石子他們都不會漏掉，他們會蹲在地上反復(fù)擺弄，上課鈴響了還不愿走。課堂上，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些孩子埋頭在課桌下玩得不亦樂乎，走過去一看，往往不是一片碎紙屑就是衣服上抽下來的一根細絲。這些容易被大人忽視的東西，在孩子們的眼中也是一個假想的世界吧？
書的第四章，毛毛最好的朋友——清道夫貝波出場了。他掃馬路時，動作很慢，但是連續(xù)不斷，每邁出一步，就喘一口氣，每喘一口氣，就掃一下。于是，邁一步，喘一口氣，掃一下；再邁一步，再喘一口氣，再掃一下。當他有時抬頭看時，覺得前面的路還是那么長。此時他精疲力竭，全身軟綿綿的，氣也透不過來，根本干不下去。
后來，他改變了想法，每次掃只想下一步，下一口氣和下一掃帚，不去想整條街道。他覺得這樣想就會感到愉快。掃著掃著就會猛然發(fā)現(xiàn)，整條街道已經(jīng)被一下子一下子地掃完了，而自己一點兒也沒發(fā)覺是怎樣掃完的，并且一點兒也不覺得累。
此時，我想到這段時間的焦頭爛額，想起班主任要交的一大摞記載，語文教學(xué)的各項資料，55份需絞盡腦汁的評語，就有一種要崩潰的感覺，只想躺平、擺爛。然而那些要交的東西還是在那，沒到退休，我還是得去做。
我是不是也可以向老貝波學(xué)習(xí)？先不去想所有資料，而是按照要求上交的截止日期按輕重緩急排個序，當天的任務(wù)完成時，就可以松一口氣。學(xué)期結(jié)束，這些任務(wù)是絕對會完成的。這樣想，我是不是做事時心情就會美得多？
書的第三部分，毛毛從時間老人那里回來后，發(fā)現(xiàn)朋友們都不來找他玩了，他們都投入到了自己的工作中。
享受工作的貝波現(xiàn)在工作的目的只是為了節(jié)約時間；快樂、自由、富于幻想的吉吉雖然很富有了但沒了夢想，想象力匱乏，生活像地獄一樣痛苦；喜歡跟顧客閑談的理發(fā)師弗西越來越神經(jīng)質(zhì)了，憐貧惜老、富有人情味的小酒館老板尼諾也變了；臉上的笑容早已無影無蹤，機械地忙著收錢、找錢……
那些善于發(fā)明玩的新游戲的孩子們呢，則被送進了“兒童之家”，只準玩那些有助于學(xué)習(xí)的游戲，玩那種對將來有好處的游戲。他們的面孔也一張張漸漸地變得像節(jié)省時間的小大人了。他們厭煩地做著人們要求他們做的事情，感到無聊，心中充滿敵意。即使有時候無人管，他們也想不起來自己還能做些什么。
拉先生說，他們這樣下去就會生病。起初看不出什么，但有一天，他會忽然犯懶，什么都不想干，對一切都失去了興趣，心中變成了一片荒漠。他不再憤怒，也不再有熱情，不再感到快樂，也不再感到悲哀，不再會笑，也不再會哭……
讀到這些地方，我的心不禁一陣陣顫栗。讀完后，我又觀看了西班牙動畫短片Alike,更加心潮起伏。這部8分鐘的片子無一句臺詞，卻憑著其深刻的內(nèi)涵獲得117個獎項提名，并在國際上斬獲64項大獎。
影片中的小男孩，上學(xué)之初是帶著樂趣和好奇心的，即使被書包壓倒，摔在地上也能馬上爬起來。后來，錯誤的教育方式扼殺了孩子學(xué)習(xí)的天性。在那個灰色的世界里，他身上的顏色也越來越淡�？粗稚蟻硗奶嶂陌颐π凶叩娜巳�、那位父親越趴越低的身姿、孩子逐漸規(guī)范的字母書寫，我只能長嘆。教育的初心到底是什么？
此時，我又想起我那絞盡腦汁的55份評語，很多孩子都被我圈定入學(xué)后很有進步。因為他們上課坐得正了，不玩東西了，不隨便講話了，不敢發(fā)呆了……當我在為努力后孩子們懂規(guī)矩了而沾沾自喜時，是不是也忘了孩子的天性？
這段時間，新課上完后，為了復(fù)習(xí)，我布置了給生字注音的練習(xí)。白天在校學(xué)習(xí)一天后，晚上回到家里，家長們又要拿出書，一遍又一遍地幫他們鞏固。即使生病在家，老師、家長也生恐他們掉隊。
小牛長大了，跟大牛一樣生活，小雞、鴨、小貓、小狗等長大后它們的生活都不會改變。我們?nèi)祟惸�？我們長大后，有幾個的生活跟父輩一樣？我們的生活充滿著無窮的變數(shù)，因為我們有著漫長的童年，我們有一個長期的學(xué)習(xí)過程。
在這個內(nèi)卷嚴重的時代，我們是不是都應(yīng)該思考一下：時間就在生命，生命的意義到底是什么？既然學(xué)習(xí)是終身的，為什么我們非要把孩子從小就變成學(xué)習(xí)的機器？
小時候?qū)W習(xí)拔苗助長時，覺得那個拔苗的人就是個大傻瓜。那我們現(xiàn)在又比那個拔苗的傻瓜高明多少？
合上書，我驚覺，我自己不也是一個讓人不寒而栗的灰先生？我們的家長呢？我們這個社會的其他人呢？我們何時都受了灰先生的蠱惑，成了時間的竊賊？
冬天已經(jīng)來了，多彩的春天應(yīng)該不遠了吧？
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