讀《窗邊的小豆豆》有感【熱】
讀《窗邊的小豆豆》有感1
今年暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。這本書(shū)中有許多令人感觸頗深的故事，讓人流連忘返。
這本書(shū)的作者小豆豆是一個(gè)很優(yōu)秀的女孩兒，而她之所以這樣優(yōu)秀，都離不開(kāi)她兒時(shí)的老師——小林宗作先生。他給予了小豆豆關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，讓小豆豆充滿(mǎn)了自信，奠定了她一生的基礎(chǔ)，使小豆豆成為了一個(gè)極其出色的女孩兒。
在一個(gè)個(gè)令人拍手稱(chēng)贊的故事中，讓我記憶猶新的是巴學(xué)園著火的事。凝結(jié)著小林先生夢(mèng)想的巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍著，先生無(wú)比熱愛(ài)著的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以摧人心肺的恐怖聲響，整個(gè)學(xué)校毀于一旦。我想，校長(zhǎng)先生一定會(huì)很難過(guò)、很傷心吧，無(wú)論換成任何人都無(wú)法接受自己的心血在剎那間毀盡。然而小林先生的反應(yīng)卻令我意想不到：校長(zhǎng)先生穿著和平時(shí)一樣的舊得有點(diǎn)兒走形的、但非常得體的黑色三件套西裝，平靜地對(duì)兒子說(shuō)：“下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？” 沒(méi)有難過(guò)、沒(méi)有回憶，小林先生做出了一件與常人迥然不同的反應(yīng)。盡管如此，小林先生對(duì)孩子們的愛(ài)，對(duì)教育的熱情，比正在燃燒的大火還要巨大，還要熾熱。我想：如果小林先生沒(méi)有去世的話，他新創(chuàng)造出的學(xué)校一定會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)杰出人才吧！
在生活中，像小林先生這樣的教師也有好多。他們把心思都放在學(xué)生上，放在教育上；他們的備課本永遠(yuǎn)都是滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)腵；他們的燈在晚上時(shí)總是會(huì)亮到半夜；他們每天都會(huì)在學(xué)生教室門(mén)口徘徊。老師就像一位園丁，悉心照料著祖國(guó)的花朵；老師就像一根蠟燭，默默奉獻(xiàn)著自己；老師就像一盞明燈，指引我們走上成功的道路；老師就像一把鑰匙，悄悄為我們開(kāi)啟知識(shí)的寶庫(kù)。
《窗邊的小豆豆》是一本好書(shū)，它讓我看到了校長(zhǎng)先生獨(dú)特的教育方法，更讓我感悟到了老師們濃濃的愛(ài)意。老師深深地愛(ài)著孩子們，深深地?zé)釔?ài)著教師這份職業(yè)，他們是偉大的！
讀《窗邊的小豆豆》有感2
暑假里我選了一本窗邊的小豆豆開(kāi)始閱讀。窗邊的小豆豆是日本著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的童年自傳。書(shū)的故事情節(jié)吸引了我，所以我一口氣就把它讀完了。 這本書(shū)里的內(nèi)容十分豐富，有時(shí)令我捧腹大笑，有時(shí)又令我感動(dòng)得熱淚盈眶。
這本書(shū)講的是，有一個(gè)叫小豆豆的女孩，是個(gè)很好奇的孩子，由于太過(guò)淘氣一年級(jí)就被學(xué)校開(kāi)除了，媽媽便帶著小豆豆，尋找合適的學(xué)校，最后來(lái)到一個(gè)叫做巴學(xué)園的學(xué)校。在巴學(xué)園上學(xué)時(shí)她又經(jīng)歷了許多有趣的事情，小林老師也從不嫌棄她是一個(gè)淘氣的孩子，還總鼓勵(lì)她說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”正是因?yàn)樾×掷蠋煂?duì)小豆豆的鼓勵(lì)，使小豆豆一步又一步的走向成功的終點(diǎn)。
在窗邊的小豆豆中我最喜歡小林先生，他教孩子的`特殊方法，讓我十分感興趣。他讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，玩耍中學(xué)習(xí)。我想：“這世界上一定沒(méi)有比小林先生更了解孩子了�！彼f(shuō)的話和做的事讓我思考；讓我有耐心；讓我堅(jiān)強(qiáng)；讓我為巴學(xué)園有這一樣一個(gè)好校長(zhǎng)而高興。我們現(xiàn)在做的很多事，大人都會(huì)說(shuō)這樣不對(duì)那樣不對(duì)，搞得我們很不開(kāi)心，生怕一做事就被大人批評(píng)。我真羨慕小豆豆，她犯錯(cuò)誤不用挨批評(píng)而是在不知不覺(jué)中給她改過(guò)的機(jī)會(huì)。如果大人多花點(diǎn)時(shí)間和我們溝通，了解我們的內(nèi)心世界，讓我們有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，這樣我們長(zhǎng)大以后就會(huì)像小豆豆一樣對(duì)童年有一個(gè)美好的回憶。如果我長(zhǎng)大后當(dāng)了校長(zhǎng)。我一定會(huì)像小林先生一樣：讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)會(huì)所有的知識(shí)；在玩耍中明白一個(gè)又一個(gè)的道理。
讀《窗邊的小豆豆》有感3
這個(gè)寒假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。這本書(shū)的作者是日本作家黑柳徹子。 她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版之后，不僅在日本，在全球都引起了極大的反響。
這本書(shū)講了：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的.孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真�！睍�(shū)中的這句話我覺(jué)得很有道理。
小豆豆雖然是個(gè)淘氣的孩子，卻是一個(gè)善良的人。有一次，她和她的小狗洛基玩�！袄怯螒颉保寤屏诵《苟沟亩�。小豆豆雖然很疼，但她擔(dān)心的卻并不是自己被咬傷的耳朵，而是害怕父母會(huì)責(zé)怪洛基，她怕父母親會(huì)因此把洛基扔掉或是不再管它。所以，在爸爸媽媽聞?dòng)嵹s來(lái)時(shí)，她緊緊地抱著洛基對(duì)父母說(shuō)：“不怪洛基、不怪洛基，是我自己不小心，我一點(diǎn)都不疼�！卑职謰寢岆m然明白是洛基咬的，但還是在小豆豆的請(qǐng)求下答應(yīng)不怪洛基，她這才放下心。
讀《窗邊的小豆豆》有感4
哎，先嘆一口氣，我非常惋惜巴學(xué)園為什么這么早就消失了呢？我先介紹一下窗邊小豆豆里面的人物，主人公就是小豆豆，小林校長(zhǎng)，小豆豆的牧羊犬洛基；其他還有小豆豆的.家人、朋友、老師、同學(xué)；像山本泰明、朔子、美代、正男、高橋君、丸山老師等二十多個(gè)人物。
在這里面，我最喜歡的就是小林校長(zhǎng)。因?yàn)閺脑缟习它c(diǎn)一直到午飯時(shí)間，整整四個(gè)小時(shí)，小林校長(zhǎng)一直那么專(zhuān)注，那么認(rèn)真地聽(tīng)一個(gè)孩子講話，從沒(méi)有打過(guò)一個(gè)哈欠，從沒(méi)有做過(guò)任何不耐煩和不想聽(tīng)的行為和動(dòng)作，而是一直很專(zhuān)注地在聽(tīng)小豆豆所說(shuō)的每一句話，甚至是每一個(gè)字。聽(tīng)得那么認(rèn)真，那么專(zhuān)注，就像在聽(tīng)老師講課一樣。他還給孩子們帶來(lái)了很多的快樂(lè)，常在下午和孩子們一起散散步、談?wù)勑�、一起做一些小游戲和小活�?dòng)，讓大家放松放松。并愿意親近每一個(gè)孩子，孩子們更愿意親近小林校長(zhǎng)。他們共同學(xué)習(xí)，也讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大樂(lè)趣。
讀到這里時(shí)，我仿佛感覺(jué)自己也上了巴學(xué)園。巴學(xué)園，美麗的校園，快樂(lè)的校園，溫馨的校園，處處充滿(mǎn)陽(yáng)光的校園。
讀《窗邊的小豆豆》有感5
《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)是網(wǎng)上讀者極力推薦的一本好書(shū)，今天，我在圖書(shū)館里找到了這本好書(shū)�！洞斑叺男《苟埂返淖髡呤侨毡镜囊晃恢呐骷�，這本書(shū)就是根據(jù)她童年的親身經(jīng)歷寫(xiě)成的。在她筆下的主人公小豆豆是一個(gè)天真爛漫，活潑可愛(ài)的小女孩。因?yàn)樗念B皮和“傻氣”的表現(xiàn)，被認(rèn)為影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，而被學(xué)校律令退學(xué)。她的媽媽在無(wú)可奈可之下帶著她，來(lái)到了一間不起眼的學(xué)校讀書(shū)。故事就是從這間“巴學(xué)園”學(xué)校開(kāi)始了………
在書(shū)中，最讓我敬佩的是校長(zhǎng)，他慈祥的笑臉、語(yǔ)重心長(zhǎng)地話語(yǔ)和獨(dú)樹(shù)一格的教育方法，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了知識(shí)，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了尊重別人，學(xué)會(huì)了許多做人的真理。回想起一些體罰學(xué)生的老師，我覺(jué)得老校長(zhǎng)強(qiáng)多了。
在“巴學(xué)園”，最令我看重的是老校長(zhǎng)教育孩子們要團(tuán)結(jié)的一件件事情，令我倍受溫暖。但再細(xì)想自己現(xiàn)在的幸福生活，真是“百般滋味在心間“。
在學(xué)習(xí)中，我不太經(jīng)常幫助我身邊成績(jī)差的同學(xué)，幫他們輔導(dǎo)一下功課，復(fù)習(xí)老師上課的'學(xué)習(xí)內(nèi)容，做不到樂(lè)于助人。我想，以后一定要在保持自己成績(jī)之余，也要多幫助身邊的同學(xué)，幫他們提高成績(jī)，正所謂“人人為我，我為人人”。我要從身邊的一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)日積月累的好習(xí)慣！
我是幸運(yùn)的。在我的身邊有細(xì)心呵護(hù)、培育我的父母親。有為了我們學(xué)習(xí)而嘔心瀝血、諄諄教導(dǎo)的老師，還有一班陪伴我快樂(lè)成長(zhǎng)的好同學(xué)。
《窗邊的小豆豆》，一本充滿(mǎn)了童年香味和教育真言的書(shū)，有空，拿起這本書(shū)，感悟書(shū)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！
讀《窗邊的小豆豆》有感6
讀了這本書(shū)的人都知道，《窗邊的小豆豆》作者是亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使、日本人黑柳徹子。她根據(jù)自己真實(shí)故事寫(xiě)的這本書(shū)，成為日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，33種文字在全球發(fā)行，擁有數(shù)千萬(wàn)讀者。
我們一起來(lái)回顧書(shū)中寫(xiě)道的一些內(nèi)容：小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。
“巴學(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂�！鞍蛯W(xué)園”的校長(zhǎng)：第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起�！鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)，那個(gè)在一般人眼中是殘疾人的叫高橋君的孩子，成了巴學(xué)園的驕傲，成了孩子們羨慕的對(duì)象。“巴學(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
小豆豆因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與引導(dǎo)，小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實(shí)踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束�；蛟S，有許多人會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi)，它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲。
小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔！”小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么。小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉。校長(zhǎng)聽(tīng)完，只是輕輕地哦了一聲就走開(kāi)了。小豆豆愛(ài)鉆籬笆，衣服總是弄得破破爛爛的，校長(zhǎng)很了解孩子的樂(lè)趣，為了讓他們毫無(wú)顧忌地玩耍，他請(qǐng)家長(zhǎng)們給孩子穿上最破爛的衣服到學(xué)校里來(lái)……
巴學(xué)園的上課方式非常特別。在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開(kāi)始做。小學(xué)生們就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí)，先上語(yǔ)文課也行，先上算術(shù)課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學(xué)生在寫(xiě)作文，后面的位子上，喜歡物理的學(xué)生點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著什么爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。在已經(jīng)習(xí)慣了背著小手、中規(guī)中矩的中國(guó)小學(xué)生看來(lái)，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實(shí)的。在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法卻很管用。隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對(duì)問(wèn)題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效果的'上課方法。
沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)鍵在于，你的愛(ài)是孩子們需要的嗎？你的愛(ài)是不是扼殺了孩子們的童真？《窗邊的小豆豆》能夠引起無(wú)數(shù)人共鳴，在兒童教育的方式上，給我們提供了深刻的啟示。
我想所有看完這本書(shū)的孩子，應(yīng)該沒(méi)有一個(gè)不羨慕小豆豆的吧，很多成年人也一樣，長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂(lè)。可惜，這種快樂(lè)在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書(shū)中，小林校長(zhǎng)說(shuō)，無(wú)論哪個(gè)孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大�！笔聦�(shí)上，無(wú)拘無(wú)束成長(zhǎng)的小豆豆長(zhǎng)大以后就非常成功，被譽(yù)為“日本最偉大的女性”，而她自己也表示：在巴學(xué)園的這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
著名兒童文學(xué)作家張秋生說(shuō)過(guò)：不要把孩子放在與成人對(duì)立的強(qiáng)制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發(fā)，倡導(dǎo)兒童本位。他問(wèn)了一個(gè)沉重的問(wèn)題：“怎樣讓我們的孩子，更像一個(gè)孩子？”“作為成年人、作為父親、作為老師、作為校長(zhǎng)，不知不覺(jué)中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們以愛(ài)的名義做著傷害愛(ài)的事情。成人把自己以為重要的喜歡的強(qiáng)加給孩子，從來(lái)沒(méi)有平等地蹲下來(lái)問(wèn)孩子需要什么。成人給孩子太多的壓力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀。”當(dāng)然小林校長(zhǎng)用自己獨(dú)特的教育方式引導(dǎo)孩子走正確的道路的方法我們是不能隨便套用的，在現(xiàn)行的教育制度下，一個(gè)老師如果這樣干，我想一定會(huì)被開(kāi)除的。但是表面的東西不一定要學(xué)，本質(zhì)的東西一定要學(xué)。這本書(shū)表達(dá)了一個(gè)最重要的思想，就是對(duì)孩子的尊重、對(duì)孩子的理解、對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、對(duì)孩子的認(rèn)可。
讀了這本書(shū)，增添了我對(duì)教育的信心，我在十多年的教育實(shí)踐中，尊重學(xué)生，推行民主管理的模式，想方設(shè)法開(kāi)展活動(dòng)讓學(xué)生得到鍛煉，這些思想與書(shū)中推崇的思想是不謀而合的。盡管我的一些做法并不為人知，有的做法也沒(méi)有被完全認(rèn)可，但我相信時(shí)間會(huì)證明，給學(xué)生以他們所需要的愛(ài)與教育，學(xué)生是會(huì)銘記的和受益的。我們知道：學(xué)生喜歡自己的老師，才會(huì)愿意接受她的教育。正如古人所說(shuō)：“親其師信其道”，做為老師，又何必板著面孔，讓學(xué)生一見(jiàn)就生畏懼呢？做老師，童真一點(diǎn)又如何，像個(gè)孩子一樣，與他們同歡樂(lè)，共悲傷，同他們一道感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，一同對(duì)事物充滿(mǎn)好奇、充滿(mǎn)熱情，一同在追索中前進(jìn)！就讓自己的生命因?yàn)辄c(diǎn)燃了孩子們的未來(lái)而精彩吧！
讀《窗邊的小豆豆》有感7
今天，我剛好讀完了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。
書(shū)中的主人翁是一個(gè)叫小豆豆的女孩，她剛上小學(xué)，因?yàn)樗险n時(shí)愛(ài)站在窗戶(hù)前跟那些路上的“宣傳藝人”打招呼，有時(shí)上課她還不停地把文具盒弄的“霹靂啪嚓”響，她過(guò)于淘氣、古怪，所以老師讓她轉(zhuǎn)學(xué)了。小豆豆轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。在和藹可親的校長(zhǎng)小林先生的引導(dǎo)下，漸漸喜歡上了巴學(xué)園，每一個(gè)發(fā)生的故事都讓她難以忘懷。
她們的教室是電車(chē)教室，小豆豆剛來(lái)的時(shí)候就已經(jīng)很喜歡了。小豆豆最喜歡校長(zhǎng)說(shuō)的“山的味道、海的味道”，山的味道是指山上的'食物，海的味道是指海里的食物，這樣吃飯就覺(jué)得自己在享用美食。在吃飯之前，校長(zhǎng)還給她們編了一首歌叫“好好嚼啊”，把吃的東西都嚼進(jìn)肚子里。其次，她們還會(huì)上一些戶(hù)外課，跟著“旱田老師”一起學(xué)農(nóng)民怎樣種地；集體外出進(jìn)行“溫泉旅行”、野炊等等。在這里學(xué)習(xí)和生活，小豆豆覺(jué)得她們很親密，是一家人。就是因?yàn)檫@些，所以她每天上課都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，她還教了許多好朋友，經(jīng)歷過(guò)一些令我開(kāi)懷大笑的事情，真是不可思議呀！
小豆豆雖然看起來(lái)像一個(gè)奇怪的小女孩，但她來(lái)到巴學(xué)園以后性格變得十分開(kāi)朗活潑，漸漸變得自信、陽(yáng)光。讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)以后，我也喜歡上了巴學(xué)園，多么希望自己也能在這樣的學(xué)校里生活和學(xué)習(xí)。
讀《窗邊的小豆豆》有感8
這本書(shū)是一次放學(xué)時(shí)媽媽給我買(mǎi)的，到今天我才把它拿出來(lái)，認(rèn)真地閱讀里面的精華。
這本書(shū)講得是一位活潑、好奇、樂(lè)觀、勇敢、自信的女孩—小豆豆的故事。自從“小豆豆”開(kāi)始上一年級(jí)麻煩就不斷。小豆豆有非常強(qiáng)烈的好奇心，在課堂上跟鳥(niǎo)兒說(shuō)話，畫(huà)畫(huà)時(shí)用油畫(huà)棒在桌子上亂涂……一些事情讓家長(zhǎng)和老師感到頭疼，最終小豆豆轉(zhuǎn)到了一個(gè)叫巴學(xué)園的`學(xué)校上學(xué)。巴學(xué)園可神奇了，那里的教室是電車(chē)，課程安排是同學(xué)們想上哪節(jié)就上哪節(jié)，中午的飯是山的味道和海的味道……從此小豆豆就在這里開(kāi)始了上學(xué)之旅。
后來(lái)，小豆豆在學(xué)校時(shí)遇到麻煩不哭不鬧，而是努力想辦法。她的勇敢、自信都值得我學(xué)習(xí)。
轉(zhuǎn)眼間，豆豆都上了三年級(jí)，可危險(xiǎn)也在不斷來(lái)臨，每天都可以看到美國(guó)的飛機(jī)在空中盤(pán)旋。終于，巴學(xué)園被摧毀了。看到這里才讓我明白戰(zhàn)爭(zhēng)有多么可怕，和平如此的寶貴!
為了我們的祖國(guó)，為了我們的家庭，請(qǐng)不要在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)了!
讀《窗邊的小豆豆》有感9
《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)可是風(fēng)行全球，擁有讀者數(shù)千萬(wàn)的一本超級(jí)暢銷(xiāo)書(shū)！這本書(shū)的作者——黑柳徹子，日本著名作家，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。《窗邊的小豆豆》講述了她上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。
剛上一年級(jí)的小豆豆，因?yàn)樘{(diào)皮，經(jīng) 常讓 老師束手無(wú)策。有一次，有個(gè)宣傳藝人路過(guò)學(xué)校，小豆豆連忙跑到窗口叫到：“宣傳藝人，給我們奏上一曲吧！”于是，那人放聲唱了起來(lái)，搞得學(xué)校里亂成一團(tuán)，老師不得不對(duì)她的家長(zhǎng)說(shuō)：“你的孩子不能在這里了，請(qǐng)給她換個(gè)學(xué)校！”就這樣，小豆豆才一年級(jí)就被開(kāi)除了。她的媽媽四處奔波，尋找到了一個(gè)新學(xué)校——巴學(xué)園。
來(lái)到這里后，發(fā)生了接二連三的有趣故事：可愛(ài)的校長(zhǎng)先生；電車(chē)教室；盒飯中山的味道、海的味道；散步；游泳池；“ thank you ”；演出會(huì)……這都是作者小時(shí)候的真實(shí)故事。雖然都是一些簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，但卻讓我們從中深深地感受到了愛(ài)的力量可以創(chuàng)造奇跡 ， 用心去愛(ài)那些被稱(chēng)為怪孩子的兒童，就是粒頑石也會(huì)點(diǎn)頭的，何況他們不是。那巴學(xué)園的校長(zhǎng)——小林宗作就是一個(gè)很好的例子，他是真正用自己的心血把一棵棵小樹(shù)苗培養(yǎng)成參天大樹(shù) ！
真正了解孩子的老師才是好老師 ， 《窗邊的小豆豆》這本書(shū)就是向我們展現(xiàn)了這個(gè)道理，它還告訴我們：世界上沒(méi)有好學(xué)生和壞學(xué)生之分 ， 只有看你用什么樣的`角度去看他們 ， 才會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn) ， 發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處 ！
想到這里 ， 我不由得感慨萬(wàn)千 ： 啊 ！ 天下的老師們哪。你們都是懷著同樣可貴的精神來(lái)培育祖國(guó)的下一代，你們當(dāng)中有許多難忘的身影一直在我們的眼前飄蕩——潭千 秋 老師面對(duì)可怕的地震 ， 用他的身體保護(hù)了三個(gè)學(xué)生；我校的 張久芳 老師在剛動(dòng)過(guò)手術(shù)的情況下，堅(jiān)持來(lái)為學(xué)生上課……這一個(gè)又一個(gè)事例難道還不足以表現(xiàn)出老師的偉大嗎？
感謝天下所有的老師 ！ 謝謝你們培養(yǎng)出一代又一代的國(guó)家棟梁 ！
讀《窗邊的小豆豆》有感10
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)通過(guò)一個(gè)小女孩的眼光來(lái)反映小林校長(zhǎng)和他的學(xué)校、他的教育，想必每個(gè)讀后的人都會(huì)感嘆：這才是真正的了解孩子，這才是真正的教育！在沒(méi)看書(shū)前我一直認(rèn)為：作為教師，就是傳道、授業(yè)、解惑。而今，教師僅僅做到這幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)這次的讀書(shū)，讓我感觸最深的那就是：要永遠(yuǎn)的激勵(lì)學(xué)生，要用心去愛(ài)學(xué)生，要全面透徹地了解學(xué)生，那樣才能因材施教，使教育教學(xué)得到更好的發(fā)揮。
一、尊重平等 熱心對(duì)待
小林先生的教育方針：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大 ，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！笔堑�，在我們平時(shí)的教學(xué)中要尊重平等地對(duì)待每一位學(xué)生，以平等的、朋友的身份走到學(xué)生中去，用心去了解學(xué)生，用真情去感動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生看成是一個(gè)有血有肉的獨(dú)立個(gè)體。教師要充分信任學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生都一視同仁。
二、真實(shí)情感 師生相融
記得印象最深的是，當(dāng)小豆豆第一次轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園的時(shí)候，先生一個(gè)人自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，聽(tīng)著小豆豆講了幾個(gè)小時(shí)的話，小豆豆第一次在別人面前講這么多這么久的話，去學(xué)校的第一天，先生就成了小豆豆喜歡的人。
每個(gè)人都是有感情的，但這種感情在各種的場(chǎng)合與人面前都是不同的。師生之間存在著一種特殊的關(guān)系，這緣于教師這一角色的特殊性。但也決定了師生間這種特殊的情感。學(xué)生對(duì)于老師有害怕的，有喜歡的，有討厭的，有崇拜的，有蔑視的等等�？傊歉鞣N各樣都有。但作為教師，對(duì)于學(xué)生卻不能有所偏愛(ài)，要用一顆包容的心一視同仁。既然是要一視同仁當(dāng)然是發(fā)自?xún)?nèi)心的，要流露的是心中的真情實(shí)感，讓學(xué)生體會(huì)到老師的真摯之情，用真情來(lái)溫暖他們，用真情來(lái)融化他們。要是教師能做到這一點(diǎn)，那么學(xué)生也一定會(huì)慢慢地喜歡他。作為一個(gè)受廣大學(xué)生所喜愛(ài)的教師，師生情感相融，那么教育教學(xué)也將會(huì)有更好的效果。
教師的情感是他個(gè)人的一個(gè)品質(zhì)，這個(gè)品質(zhì)的好壞直接關(guān)系到他教育教學(xué)的效果。作為現(xiàn)今的一名教師要努力培養(yǎng)自己在這方面的品質(zhì)，真正做到對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與熱愛(ài)之心。
回想現(xiàn)在的`孩子真是有太多的壓抑了，寒窗苦讀是一個(gè)千年不變的讀書(shū)寫(xiě)照，哪怕現(xiàn)在新課程改革，學(xué)生的生活還是沒(méi)有脫離這一種讀書(shū)模式，看著一年級(jí)的新生讀了兩天書(shū)就哭著鬧著不愿上學(xué)，到了高年級(jí)一些差生更是對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了恐懼，這是我們教育的一大悲事呀。問(wèn)題還在于我們?nèi)绱丝嘧x換來(lái)的是什么，真的是一個(gè)個(gè)的精英，從我們的手下誕生了嗎？不，不，不！看到的是學(xué)生的眼鏡從無(wú)到有，從薄到厚；學(xué)生的笑臉從多到少，從天真到負(fù)重，……正如書(shū)中的小林老師——巴學(xué)園的校長(zhǎng)所說(shuō)：“過(guò)于依賴(lài)文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然、傾聽(tīng)神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。為會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿(mǎn)激情……”
總之，只有尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能真正的體現(xiàn)教育對(duì)于他們的作用，真正做到“培養(yǎng)人”的目標(biāo)。
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