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讀《做有靈魂的教師》有感1500字
每年暑假，學(xué)校總是給老師買來很多好書，供老師借閱瀏覽。當(dāng)教研組長把我組的閱讀書籍從閱覽室借來后，我一下就被《做有靈魂的教師》這本書的題目所吸引。心中充滿了好奇：什么是“有靈魂的教師”？怎樣做才算是“有靈魂的教師”？帶著滿腹的疑問，開始了我的暑假閱讀。
《做有靈魂的教師》這本書是前教育局長毛杰女士編寫的。說真的，平時的很多教育讀物都非�？菰铮也⒉幌矚g看，而這本書呢，幾篇文章讀下來，讓我愛不釋手。書中很多建設(shè)性的點子，不僅令我耳目一新，而且，平日令我頭疼的教育案例，在這兒得到了啟蒙，仿佛豁然開朗，覺得相識太晚。它給我?guī)砹巳碌慕逃枷耄亲鼋處煹奈也坏貌豢吹囊槐竞脮?/p>
書中講到：有靈魂的教師，就是有思想、有追求的教師，就是有道德并能夠堅守教育的道德要求、在功利侵蝕的大潮中保持一份從容和篤定的教師，就是能賦予學(xué)生以價值生命的教師。從沒想過與我息息相關(guān)的教育也要有“靈魂”，這讓我感到很慚愧。我暗下決心，一定要做一個稱職、優(yōu)秀、突出的、有教育理想的教師，用心愛自己的學(xué)生，專注自己的教育教學(xué)工作，讓學(xué)生幸�？鞓返爻砷L。
教師是人類靈魂的工程師，我們應(yīng)專注我們教書育人工作，不能做褻瀆人民教師光輝稱號的事情，家長把孩子交給了我們了，我們有什么理由不好好地履行好教書育人的義務(wù)。常聽有的老師說，我班那某某學(xué)生，父母只是衣食父母，壓根兒不管孩子的品德和學(xué)業(yè)發(fā)展，家庭教育實在太差了，叫我如何有效地實施。誠然，家庭教育的缺失確實制約著學(xué)校教育的效果，常讓我們?yōu)閹熣吒械綁毫χ刂兀瑹o從下手。但我覺得，越是如此，我們教師的神圣性就越加凸顯，克服來自自己的心理“障礙”，靜下心來，蹲下身來，與孩子平心靜氣地多談心，多交流，那我們的學(xué)生一定會敞開心扉，把老師當(dāng)做最好的傾訴對象，這樣，我們老師就可以走進(jìn)學(xué)生的心靈，循著學(xué)生的心跡，有的放矢地加以引導(dǎo)，把一個個家庭教育的“次品”修理成“正品”，彰顯出學(xué)校教育的神奇力量和我們教師的光輝形象，這不就是在做有靈魂的教師嗎？。
馬克思說過：“人就是人，而人同世界的關(guān)系是一種人的關(guān)系，那么你就只能用愛來交換愛，只能用信任交換信任�！币粋�有愛的老師，不應(yīng)是尋找最適合自己的教育方法，而是要努力尋找最適合學(xué)生的教育方法。當(dāng)一個老師心里裝滿學(xué)生的時候，就會主動“以生為本”來改善自己的教育方法；一位有愛的教師，不僅給學(xué)生傳授知識，更時時注意自己的一言一行，用言傳身教來影響學(xué)生做一個品德高尚、心理健康、舉止文明的人。像春風(fēng)吹過原野，像甘露潤澤大地，同行們，請綻放你那愛的花朵，讓它走進(jìn)孩子的心靈，去收獲未來的奇跡！我想，只要我們心中有愛，做個有心人，走進(jìn)學(xué)生的心，不信東風(fēng)喚不歸！
德國教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說道：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識和認(rèn)識的堆積。教育本身就意味著：一棵樹晃動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂……如果一種教育未能觸及人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，它就不成其教育。
多么美好的圖畫。用心呵護(hù)孩子的心，用心靈感受心靈，是每一位老師都要做到的。讓我們放下威嚴(yán)的架子，少一些呵斥，多一些表揚；少一些嫌棄，多一些賞識，放大學(xué)生的優(yōu)點，縮小學(xué)生的缺點。讓我們用真愛點燃學(xué)生的激情，共同走進(jìn)孩子的心靈，與孩子心心相印，引領(lǐng)孩子快樂成長。
總之，做人有人德，為師有師德。做一個有思想、有追求、有道德的教師，為學(xué)生指明生命的方向，賦予學(xué)生生命以意義和價值，就是最高尚師德的具體體現(xiàn)！這是為師之道，也是為師之德，更是為師之魂，我會為之而努力，成為有靈魂的教師，培育有靈魂的學(xué)生，打造有靈魂的教育，讓教育的明天更加美好！
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