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初三語(yǔ)文課文讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，相信你心中會(huì)有不少感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的初三語(yǔ)文課文讀后感，歡迎大家分享。
初三語(yǔ)文課文讀后感1
這是一個(gè)關(guān)于重新開始的故事。關(guān)于愛、勇敢與成長(zhǎng)。
你們覺得，人生，能用一紙清單來(lái)規(guī)劃嗎?
布里特瑪麗，一個(gè)超級(jí)無(wú)趣的63歲的女人。她從未出過(guò)遠(yuǎn)門，每天6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)吃飯，打掃一定要用菲克新牌的小蘇打，每天都要列一張清單，不允許有任何的波瀾。但是，一個(gè)讓她50多年都沒有取下過(guò)左手無(wú)名戒指的人——肯特，卻出軌了。她開始害怕，自己死掉的時(shí)候，就像新聞上那些老人一樣，沒有人注意到。于是她來(lái)到了博格，找到了一份工作。博格是一座足球小鎮(zhèn)。這里有一群野孩子，一群小混混，一個(gè)酒鬼和一個(gè)盲人。這些人，這些事，讓她的生活開始脫離了正軌。
弗雷德里克·巴克曼是這本小說(shuō)的作者。他十分擅長(zhǎng)用細(xì)致入微的文字，把這個(gè)人物的一切都扎根在你的.心中，控制你哭，控制你笑，仿佛有一種魔力。比如說(shuō)，這一段：“推購(gòu)物車的總是肯特。布里特瑪麗會(huì)走在他的身旁，扶住購(gòu)物車的一角。并非為了掰直車子指引方向，而是因?yàn)橄矚g抓著肯特也正抓著的東西。正因如此，無(wú)論去哪里，他們基本都會(huì)在一起。”讀完這一段，很真實(shí)，但是也讓人很心疼：為了別人而活呀，也許自己看來(lái)很快樂，但是卻迷失了真正的自己。
《清單人生》這本書告訴我們，人生的意義在于一切未知的東西。我們不需要為了別人而活，也不需要籠罩在別人的陰影下面。每個(gè)人的心中都得有一個(gè)信仰吧。為它而活吧!像布里特瑪麗一樣，盡管已經(jīng)63歲，也要重新開始，一路駛向人生的遠(yuǎn)方。也許，會(huì)在一個(gè)轉(zhuǎn)角處遇見更好的風(fēng)景，或是直接抵達(dá)自己的心之所向。沒有人可以指揮你——只有你，緊握著生活的方向盤，嘴角咧開。就算你已經(jīng)老了，踩下油門，向前吧。
初三語(yǔ)文課文讀后感2
最近，媽媽給我買了一本書——《今天》。書里講述了許多的偉人故事，我從中明白了一些道理。
在諸多篇章中，最令我難忘的是“機(jī)智的選擇”這個(gè)故事。故事的主人公是一個(gè)窮孩子，他曾經(jīng)被村里人嘲笑為“傻子”。大家給他兩枚不同面值的硬幣讓他選，他總是選少的。一個(gè)好心的老太太問(wèn)：“孩子，難道你連錢的多少都不認(rèn)識(shí)嗎?”男孩悄悄告訴她：“如果我選擇了面值多的，他們還會(huì)繼續(xù)給我錢嗎?”老太太恍然大悟，并幫他保守了秘密。這個(gè)孩子成為了后來(lái)的總統(tǒng)。他的機(jī)智與聰慧感染了我。
生活中，我也曾遇到過(guò)類似的情況。前年暑假，我去了英國(guó)的海德公園游玩。突然，我發(fā)現(xiàn)裝著照相機(jī)的包不見了。媽媽這下急了，趕緊讓我在路旁的椅子上坐好別動(dòng)，她一個(gè)人去公園里找。我非常難過(guò)，照相機(jī)里那么多照片，它們是我旅行最美好的回憶啊!于是，我決定獨(dú)自行動(dòng)去找包。我記得自己只在地鐵站里停留過(guò)，我猜它一定是落在地鐵站的某個(gè)地方了，便急忙跑到了地鐵站的咨詢室。
工作人員很熱心地了解了我的.情況，說(shuō)他們這里有很多丟失且無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的包，但鑒于我是個(gè)小孩子，所以讓我打電話給媽媽，并到里面房間去等媽媽來(lái)處理。我很傷心，想到自己不僅丟了包，還獨(dú)自跑開讓媽媽著急，真是禍越闖越大!
進(jìn)門的時(shí)候，我無(wú)意間瞥了房間門口的臺(tái)子一眼，有一個(gè)熟悉的東西映入眼簾——那不就是我的包嗎?那一刻，我激動(dòng)的心情溢于言表，不禁轉(zhuǎn)悲為喜，為自己的機(jī)智而自豪和得意起來(lái)。這時(shí)，媽媽也趕來(lái)了，我們感謝了工作人員，高興地離開了。
讀了這個(gè)故事，我懂得了一個(gè)道理：我們做任何事情前要?jiǎng)幽X筋想一想，要機(jī)智靈活，并且還要有行動(dòng)力，只有這樣才能把問(wèn)題處理好。
初三語(yǔ)文課文讀后感3
今天我讀了一篇課文，課文的題目叫《金獎(jiǎng)?wù)隆�。這篇課文主要寫了鳥國(guó)的鳥兒們爭(zhēng)著得到地球環(huán)保組織頒發(fā)的金獎(jiǎng)?wù)�，可最后地球環(huán)保組織的使者把金獎(jiǎng)?wù)骂C給了默默奉默的烏鴉。
在這篇課文中，有一段話是對(duì)烏鴉的頒獎(jiǎng)詞，令我印象非常深刻，這段話是這樣寫的：“烏鴉每天把腐爛的動(dòng)物尸肉、別人吃剩的殘?jiān)樾�，都收拾得干干凈凈，還默默地捕捉害蟲。他對(duì)凈化自然環(huán)境，防止疾病蔓延做出了特殊而重要的貢獻(xiàn)!”文中寫到烏鴉默默地為大家做事情令我十分感動(dòng)，如文中寫到：“天已經(jīng)亮了，可鳥國(guó)的王宮大廳里依然靜悄悄的。
昨天鳥王孔雀過(guò)生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢!只有烏鴉不聲不響地在收拾著大家吃剩的殘?jiān)�。”這段話寫出了烏鴉踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地為大家辛勤勞動(dòng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。他雖然不像鳥王孔雀那樣高貴美麗，不像黃鶯和百靈那樣會(huì)唱歌，不像喜鵲那樣會(huì)說(shuō)好聽的話，也不像老鷹那樣有力氣……可他有一個(gè)美好的品質(zhì)——謙虛!
由文章中的烏鴉，我聯(lián)想到了生活中的一些像烏鴉一樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。像清潔工人，當(dāng)人們還在美夢(mèng)中的時(shí)候，他們就已經(jīng)開始了一天的.工作，他們不畏嚴(yán)寒，不畏酷暑，默默地工作著;像我們辛勤的園丁教師，每天站在講臺(tái)上給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，盡管粉筆染白了自己的頭發(fā);像默默堅(jiān)守崗位的門衛(wèi)，即使到了深夜也要披星戴月，年復(fù)一年，日復(fù)一日在小區(qū)、學(xué)校門口守衛(wèi)著人們安全的……。
《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@篇課文告訴我們，榮譽(yù)不是爭(zhēng)來(lái)的，而是靠自己踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地工作得來(lái)的，只有像烏鴉那樣無(wú)私奉獻(xiàn)、謙虛謹(jǐn)慎的人才能配得上金獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
初三語(yǔ)文課文讀后感4
又是一個(gè)燈火獨(dú)明的的夜。
我失意地放開手中的筆，任由它滾下桌去。而當(dāng)我做閱讀段看到《詩(shī)意的生活》這個(gè)題目時(shí)，我不禁嗤聲一笑，哼哼!繁雜的課業(yè)早已將我幻想中的詩(shī)意湮滅，哪里還尋得來(lái)什么“詩(shī)意的生活”?無(wú)非是說(shuō)笑罷了。
我只好硬著頭皮讀下去。“詩(shī)意的生活的生活不是刻意去尋找的，而是這樣一種能力——身處瑣碎的日常事物卻不被日常事物所淹滅�！弊x到這，我的心似乎被什么東西牢牢攫住。原來(lái)所謂詩(shī)意，并不是只取決于外界環(huán)境的種種，而是一種能力，一種能從平凡的日子里找到美好的能力。
是啊，生活是多么地需要詩(shī)意啊!
詩(shī)意，在清晨的第一縷陽(yáng)光射進(jìn)窗欞，沖破黑夜的禁錮時(shí);在家雀兒三五成群，嘰嘰喳喳地向路人道著“早上好”時(shí)。
詩(shī)意，在傍晚殘留著一絲喧囂的'斜陽(yáng)，把歸家行人的影子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí);在放學(xué)途中，手舉紅燦燦的糖葫蘆的孩子，笑意盈盈地向母親念叨學(xué)校里的趣事時(shí)。
要學(xué)會(huì)忙里偷閑，苦中作樂。詩(shī)意地生活或許就是在繁星點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，仰頭望望那靜謐的天空;詩(shī)意地生活或許就是在歸家途中，停下來(lái)看看在余暉中搖曳的狗尾巴草;詩(shī)意地生活或許就是在惆悵之余，還記得和自己的梧桐說(shuō)說(shuō)話。
我想，只要我們?cè)敢�，每個(gè)人都能有詩(shī)意地生活的能力。我們會(huì)在清晨的朝陽(yáng)中發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，我們會(huì)在盛夏的蟬鳴中感受詩(shī)意，我們會(huì)在桐葉飄飄中尋找詩(shī)意……
請(qǐng)從這一刻起，暫時(shí)地放下手中令人煩惱的事物吧!每一株草、每一朵花、每一棵樹都在等待著我們，請(qǐng)去詩(shī)意地生活吧!
初三語(yǔ)文課文讀后感5
當(dāng)讀巴金爺爺?shù)摹都摇愤@本書時(shí)，單看書名，我以為巴金爺爺筆下描寫的是一個(gè)溫馨、和諧的家。但仔細(xì)一讀，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)家根本不是那個(gè)模樣。
家是束縛
這是一個(gè)封建官僚地主家庭，描寫了覺新、覺民和覺慧三兄弟因?yàn)樾愿癫煌�，所以生活道路也不同�?/p>
在這個(gè)被封建禮教所約束的專制家庭，高老太爺用“專制”管理著這人根基早已腐朽的家。因?yàn)樵凇皩Ｖ啤惫芾硐�，家人的自由受到了束縛。這個(gè)家就如同一個(gè)狹小的籠子，家人們何嘗會(huì)感到溫暖呢!對(duì)此，我感受到那舊社會(huì)“吃人”的封建制度是多么地殘酷。
家是抗?fàn)?/p>
《家》中三兄弟是重要的角色，他們使我連連稱贊，使我悲喜交加……
覺新是一個(gè)才貌雙全的人，在“專制”下，他曾反抗，但最后，他身為家中的大哥，選擇了順從，而就是順從，使“專制”強(qiáng)加于他，使兩個(gè)封建社會(huì)的受害者死于他的手中。
覺民是個(gè)聰明的人，在封建禮教的.管制下，他開始厭惡舊社會(huì)，后來(lái)，他為了梅，勇敢反抗，與梅走到了一起。
覺慧是個(gè)直率、敢反抗的人。他從一開始就對(duì)舊社會(huì)十分不滿。在反抗的路上，他喜歡上了丫鬟——鳴鳳，但因?yàn)榉饨ǘY教，鳴鳳被送給馮老二爺做丫鬟，可鳴鳳性子剛烈，前一天投河自殺了。但鳴鳳卻讓覺慧走出了封建社會(huì)，離開了家鄉(xiāng)。
家是覺醒
舊社會(huì)是多么殘酷，他們的遭遇控訴了封建制度對(duì)生命的摧殘，也歌頌了青年一代的反封建斗爭(zhēng)以及民主主義的覺醒。
如今，“吃人”的舊社會(huì)已不復(fù)存在，生在美好世界的我們，慶幸舊社會(huì)制度的消失，但我們也一定要努力學(xué)習(xí)，讓公平永駐人間!
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