讀中國教師有感（精選32篇）
當細細品完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，是時候抽出時間寫寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的讀中國教師有感，歡迎大家分享。
讀中國教師有感 篇1
組里征訂了《中國教師報》，這份報紙可是我夢寐以求早想擁有的呀，這下我可“解饞”了，每天不管哪位老師看完只要沒把它用夾子加好掛在規(guī)定的位置上，我就會馬上收起，連同我的那份整齊地掛好，一天也不知道要掛多少次，可我不覺得麻煩，反而覺得快樂和充實。一次，一老師在切西瓜，我沒看見西瓜是大是小，可一眼就看見了西瓜下面緊緊地壓著一張報紙，我急忙走過去看刊頭幸好不是《中國教師報》。弄得同事們哈哈大笑，還以為我去搶西瓜吃呢。
報紙有很多板塊，可我最喜歡的板塊是《新觀察》、《健康人生》這兩個欄目，板塊的文章選得非常貼近一線教師的心里與工作狀態(tài)，文章寫得實在、現(xiàn)實還透漏著風趣。
先說說《新觀察》吧，這個板塊引領我的思想走在了教育的最前沿，讓我更清楚地了解了當代我們這個教師隊伍中存在的諸多利弊，也把一線教師心中的酸甜苦辣展示在大家面前，讓你去品味，去深思，尤其是遇事不走彎路子，組里的教師都很喜歡它。我們有時看到一篇文章，組里的人會針對一件事爭論不休，就說《老王》這篇文章吧，道出了“一位教學認真的好教師，可就是沒有一些教學中的榮譽證書，進而高級職稱與他很遙遠，老王為了把教學成績拼命爭成第一，抬手打了學生一耳光，接下來是家長不愿意了，再下來老王回家了……”組里的老師分成正反方，各持己見、互補相讓，爭得不可開交……可我對老王老師說，你本來就是一位敬業(yè)的好老師，你本來就是個能干的人，不就是少一張紙嗎?慢慢爭取呀!人不常說嗎心急吃不了熱豆腐，教學幾十年了，雖然沒評上高級，可評上高級的人還是少數(shù)的，如果您能再看開點，結果可能就不會這樣了，關于那兩個差生，咱先分析一下他們的情況然后對癥下藥，您說呢?哦，這也許是：“當局者迷，旁觀者清”的原因，其實，評高級職稱的要求也應改一改，側重老教師一些也不為過，干了幾十年的教育嗎。
教師呀，教師，當我們?yōu)榱撕⒆拥某煽兌胗柍馑麄儠r，請您一定把握住自己的底線———不能體罰或變相體罰學生。
再說《健康人生》，是我喜歡的'版塊之一，它包括“人生感悟”、“健康方程式”、“休閑有道”、“職場心態(tài)”等，每當我閱讀完這些文章我工作起來精神勁十足。自己平時也很喜歡運動，每天都是走路上班，再加上有《中國教師報》這個精神食糧我想我的業(yè)余生活會感到更充實的。
其實，“班級在線”、“杏壇春曉”、“閱讀”等這些欄目，我也都是很喜歡看的�！吨袊處焾蟆肥窃诖呶页砷L，是在“逼”我讀書呀!蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”讀書看報是我們教師每天必做的“工作”，謝謝了《中國教師報》!
讀中國教師有感 篇2
作為一名從教十幾年的教師而言，經歷了素質教育，經歷了課堂改革，無論教學怎么改革，我們永遠保持不變地是要對學生負責。
一、最先進的教育理念，最科學的教育教學方法，最前沿的教育思想成為我們永不止息的方向。
把學生當人，給孩子一個健康的地方，讓他們健康的成長。在與學生朝夕相處中，影響他鼓勵他學習一些基本的生活常識，至少能保證知道保護和愛惜自己的生命。整個假期中，學生溺水事故不斷傳來，家長的嚎啕聲不絕于耳，看著失去愛子的家長痛不欲生的畫面，我在想孩子們怎么不知道下水危險呢，鮮花般的生命消失了，幸福的家庭殘而不全。有的孩子則因為學習壓力或生活中的一些小事就選擇放棄自己的生命。這些事在我們的生活中并不少見，再優(yōu)秀的孩子如果生命不保那又有什么用呢？所以，我們要教育孩子無論發(fā)生什么事，都要堅強地活著。有了生命，才有了一切，珍愛生命的教育應成為教育的首要任務。保證了孩子的'生命，想讓孩子更優(yōu)秀，就要親近他，了解他的喜好，關心他的生活，身體，心理和精神狀態(tài)，關心他的學業(yè)和品格。作為老師要親近孩子，把學生當作自己的孩子和朋友一樣談心，了解他，身體心理都健康的孩子才會有健全的品格，最后才是關心他的學業(yè)�，F(xiàn)實生活中，我們作為老師可能越過了品格教育，更多關注的是孩子的學業(yè)，這樣就出現(xiàn)了高分低能，出現(xiàn)了大學生犯罪的事實。這也印證了智育不好出次品，德育不好出險品。所以我們的第二大任務就是塑造身心健康有健全人格的人。第三大任務才是提高學生的學業(yè)水平。
二、教育的問題就是課堂的問題，教育的問題必須回歸到課堂上。
教師必須樹立三觀，樹立教育即人學的教育觀，一切的教服務于學的教學觀，尊重學生，依靠學生，發(fā)展學生的學生觀。新課堂一定是學生自主的課堂，新課堂一定是張揚人性的課堂，新課堂一定是能實現(xiàn)教學相長的課堂。這就要我們把課堂還給學生，在老師畫龍點睛地引導下，主動地思考，激烈地辯論，在思辨中獲得知識，能力得到拓展。學生就是課堂的主人，講臺和課堂是他們施展才華的舞臺，老師只不過是導演而已。這一切的一切都起源于我們要尊重學生，少一點對學生的干涉，多一點對自主權益的維護；少一點對兒童的批評，多一點對錯誤的包容；少一點多知識的膜拜，多一點兒對能力的贊美；少一點規(guī)范和約束，多一點放縱和理解；少一點雕塑和塑造，多一點自然和自由。這些話語字字珠璣，給我們指明了方向，明確了方法，如何去實踐，還要在課堂中邊實踐邊思考邊改進，把課堂真正還給學生，讓我們真正輕松起來。
三、讓自己做一個有職業(yè)幸福感的教師。
教學工作很辛苦，收入勉強維持溫飽，家長學生都很理直氣壯，動不動就要給老師氣受，當尊師重教嚴重縮水的今天，老師的職業(yè)幸福感也在漸漸變得暗淡無光。我們有了幸福感，才能把這種幸福傳遞給孩子們。我們要讓自己變得幸福起來，就要想辦法讓自己的工作輕松起來，只有讓學生心甘情愿去學習，才能起到事半功倍的效果。
教學相長，學中行，行中思，思中悟，我們越教越明白，學生越學越帶勁。
讀中國教師有感 篇3
在網(wǎng)上，一直聽網(wǎng)友們稱贊：《中國教師報》是一份宣揚教師情感與智慧的報紙，是老師們自己的報紙，于是，從一開始起，便對《中國教師報》有了一份特殊的親切感。一次，在青年教師座談會上，分管校長熱情的向大家推薦《中國教師報》，并鼓勵我們多為她寫稿。那時侯，我想像我這樣一名普通教師怎么可能發(fā)表文章呢？
于是，投稿的念頭很快就打消了。可是沒有想到后來發(fā)生的一件小事卻改變了我的看法。一天晚上，我懷著激動的心情在成長上給大家講述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引發(fā)的思考讓我不由的對教育中存在的一些不足深感憂慮，于是，我直言不諱的在上發(fā)表了自己的`看法。沒想到，上的一位朋友看了文章后，馬上鼓勵我把文章投給《中國教師報》。在他的“鼓動”下，我終于鼓起了勇氣，通過郵件把文章發(fā)給了《中國教師報》，第一次投稿就這樣在“匆忙”中開始了。
沒想到第二天上午，編輯老師立即回復說欲用這篇文章，并認真的和我交流了看法。當時，我有一點驚訝，心中不禁暗自驚嘆于《中國教師報》編輯的工作效率之高和他們對普通作者來稿的重視。帶著這樣一份感動，以后的日子里，我不斷的督促自己勤積累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和發(fā)現(xiàn)寫下來，投給《中國教師報》以及其他一些刊物。書寫是讓思想走向成熟的一條有效途徑，和《中國教師報》一起走過的日子里，心情一天天的飛揚起來，學生也和我一起感受著這樣一種充滿激情的日子，我們一起享受著教育的快樂，一起成長著，原以為平淡乏味的教育生活就這樣變得豐盈、多彩起來。
每一位教師在日常教育生活中都會遇到一些引人思考的事件，它們猶如散落在海邊沙灘上的一枚枚閃亮的貝殼，也許不經意間就被我們踩在腳下，冷落在一邊，可是，如果我們俯下身去，悉心的將它們拾起、收藏，就會漸漸發(fā)現(xiàn)它們的美麗，發(fā)現(xiàn)它們身上留下來的教育的真實痕跡，追尋著這樣的痕跡，或許我們就能尋找到改善教育行為的有效途徑。教育改革的過程需要全體教師共同交流，一起參與，一起推動，愿每一位教師都能夠擁有自己的思考，發(fā)出自己的聲音，愿《中國教師報》能夠成為普通教師思考、探索、追求的新起點。
讀中國教師有感 篇4
20xx年，當我剛剛被“如果你熱愛孩子，如果你熱愛教育，如果你熱愛寫作，請拿起你的筆”的春風喚醒沉睡的心靈時，就幸運地與《中國教師報》相遇了。
那時她還叫做《中國教育資訊報》，記得我當時是沖著“資訊”二字訂閱的。我猜想她應當是前沿的、新聞的、獨特的。當收到第一期報紙時，我的猜想應驗了，她同時傳遞了親民的、貼心的、溫暖的氣息。品讀著報紙，我感受到自己是世界上幸運者中的一分子，我預感在自己的成長道路上多了一位知音。每當我拿起這份報紙，我的腦海中就會響起王剛充滿磁性、深沉的聲音：“講述老百姓自己的故事”。我的心底也會有一個聲音暗暗浮起來，親切地裊繞在耳：“講述老師自己的故事”。我在這里認識到很多看似普通、但并不平常的老師，像賀杰、茅衛(wèi)東、陳小華、焦照鋒、袁衛(wèi)星等等，看他們講述的好像發(fā)生在我身邊的故事，會剎那間涌現(xiàn)很多真切的感悟。
做一個平常的老師，也可以有自己的快樂。只要有夢，就會有追尋�！吨袊處焾蟆穯拘蚜宋液眯┫U伏著的激情。因為愛，所以愛。我認真閱讀《中國教育資訊報》每期的報紙，認真完成每一期的讀者調查，并且把得到的贈報送給自己的好友、同事，希望的同行獲得這份高品質的精神食糧。在認真的.閱讀中，我得到了很多收獲，除了知識上的積累增加以外，還獲得了情感上的愉悅、人格上的提升。特別是在和編輯老師們的交流中，受到他們人格魅力的熏陶。
去年七月，我接受《輔導員》雜志下月刊的邀請，來到北京擔任“特約編輯”。在一個陽光火熱的上午，我來到了中國教育報刊社，和《中國教師報》的編輯老師們坐在一起。我記得那是一個星期二，好些編輯老師都在，他們熱情地招呼我，喜氣洋洋地告訴我：韓軍頭一天來了，紅霞當天下午也要來，放假老師們都來了。看到他們神采飛揚的樣子，我感受得到他們真誠的喜悅。我們就像相識很久的老朋友一樣交談，我記得高影老師當時問我：“你覺得把《中國教育資訊報》改名為《中國教師報》，怎么樣？”我當時就搖頭，一個勁的不同意。我已經太熟悉《中國教育資訊報》了，她融入我生命，讀她成為了我每日生活的一部分。我害怕變化，害怕變化后的《中國教師報》會和我疏遠�？墒钱敗吨袊處焾蟆穭�(chuàng)刊后，我快樂地發(fā)現(xiàn)“和教師零距離”的辦刊理念落實得更到位了，對教師的生存關注了，對維護教師權益關注了，對與教師有關的熱點焦點問題關注了，對教師的專業(yè)成長關注了……《中國教師報》對教師弱勢群體的關注表現(xiàn)出比我看到的任何報刊都強烈。我在與編輯老師的交往中，真切感受到《中國教師報》的編輯老師們和一線老師平等、和諧、融洽地相處。記得我有篇稿子寄給了楊偉廣老師。楊偉廣老師出差一回來后就及時地回復了，誠懇的態(tài)度讓我肅然起敬。
事實上《中國教師報》的每一位編輯老師都是這樣做的。試想《中國教師報》編輯老師郵箱中每日會有收到上百封郵件，像這樣事必躬親，認真回復，不能不叫人為之感動。他們用自己的責任，用新聞人的職業(yè)道德建筑靈魂的基石。《中國教師報》，在你快要滿周歲的時候，我許下一個心愿，一定年年為你祝賀生日。
讀中國教師有感 篇5
“教師是靈魂的塑造者，在塑造別人的靈魂前，教師必須讓自己的靈魂在現(xiàn)實的面前保持冷靜與恬淡，他必須不斷的“塑造”與“加固”自己的靈魂。”這是摘自書里面的一句話。教師是靈魂的塑造者是這本書里給我最深刻最有震撼力的一句話，因為我知道靈魂是神圣而高尚的，沒有靈魂的人類就是尸殼，只有尸殼的人類將是沒法想象的可怕！老師的職業(yè)是這樣的重要且高尚。因為今天這個靈魂的塑造者是我，讓我感覺到無比的神圣，感覺到自己的偉大。為了這個偉大的我，我們都在想我們還缺什么？
“一個優(yōu)秀的塑造者，也是一個優(yōu)秀的教師，只有優(yōu)秀的塑造者才能塑造優(yōu)秀的人類�！边@就是我們的答案。
“對社會而言，教育不是萬能的；但對學生而言，沒有教育是萬萬不能的。”如何對學生進行有效的教育，如何做一個優(yōu)秀的教師是我們思考的問題。我想要做一個優(yōu)秀的教師就必須先做一個優(yōu)秀的人�！叭f物以人為本，教育以人為本，�！�
做人難，做優(yōu)秀的人更難，做優(yōu)秀的教師更更難！
“一位優(yōu)秀的教師，在工作中時的那種有滋有味的幸福感，那種在日復一日，平常、平淡、平凡的工作中，不斷能發(fā)現(xiàn)新奇、新鮮、新意的無限樂趣，那種看到自己的`教育智慧在學生身上得以驗證的滿足感、成就感。天天看到自己的心血在學生身上時時刻刻在熔化、組合、萌芽、生長�！边@是一個教師的優(yōu)秀的標準，而做為人的優(yōu)秀有應該是怎么樣的呢？那就是對生活和事業(yè)充滿熱情，有自己的獨立的人格，有對人類的愛心，固守自己的做人的準則，這也是一個優(yōu)秀教師作為人首先要具備的品質。這些都是書上的觀點，我都贊同這些說法。我想做這樣的優(yōu)秀人優(yōu)秀教師，我知道有很多人都想做這樣的優(yōu)秀教師，可是我們的現(xiàn)實我們的生活我們的體制我們的前途等，使的我們改變了策略、改變了方式、改變了手法，于是我們產生了矛盾，我們改變了方式也改變方法。理想與現(xiàn)實，個性與生存，有時本來就是天生的矛盾體。是格受理想獨立獨性行，還是“適應”現(xiàn)實，讓理想在現(xiàn)實中銷蝕？是堅守個性，做一個率性的自己，還是在生存面前，為了所謂的“成熟”放棄個性？我們身邊的很多教師都處在這樣的思考和矛盾中。我的學科是體育，沒有了升學的壓力或者說沒有別人看起來的社會壓力，也就是說我的學科是一個被社會和被家庭所忽視的科目，可是我認為我的科目責任也無比重大，因為我肩負著學生的健康，肩負著學生的體魄，沒有強大的體魄就沒有生命的存在的意義。教師是靈魂的塑造者，他塑造的是一個有生命活力、熱情奔放的個體，而不是一具病懨懨的軀殼。面對這份壓力面對這份責任，同樣感覺自己是神圣的教師�！坝惺裁礃拥膸煾稻褪怯惺裁礃拥耐降堋边@是我們的古話，確實很有道理的，同樣優(yōu)秀的教師培養(yǎng)著優(yōu)秀的人類。而我們的身邊教師都很聰明很有活力，都是具有創(chuàng)造力和想象力的人，都具有無比的愛心和公正正直的為人準則，這些都是我們優(yōu)秀人所具有的條件，我們有這樣的優(yōu)秀教師怎么會培養(yǎng)不出優(yōu)秀的人來呢？中國的人才在世界上占很大比重的，他們都是我們的教師培養(yǎng)出來的，我們在做著為人類默默輸送人才的貢獻，我們是偉大的教師，我始終相信。我說這些話的意思并不是要批判這本書的觀點，我想的我應該知道自己所作的事情的正確性、目標性以及效率性。吸取正確的，促進更快發(fā)展。
我的家庭也是個教師的家庭，在我們家可以開辦一座學校，因為我們家有中學所有科目的老師。我們有很多同事的的家庭都是幾代都是教師，我們都在思考著、學著、想著、作著一個優(yōu)秀的人，優(yōu)秀的教師，而且我們都做的很好，我們也有毛病，我們有時性子太急噪，有時太煩惱，有時罵學生，甚至有時打學生，可是我們是恨鐵不成鋼！誰家的孩子不挨打愛罵呢？當然我們都在盡力的培養(yǎng)著我們的孩子，我們都在努力的自己學著教著。
“寫在紙上的愛，一個早晨就可以讀完；說在最上的愛，一個轉身就能忘記；而惟有老師和母親的愛是寫在大地和天空，永遠和永藏在心底的！”把教師和母親等同，是多么的偉大和自豪��！母親生育和撫養(yǎng)了我們，教師教育了我們，我們是一家人，我們人類都是一家的，我們一起在為明天奮斗并且美好快樂的生存著，幸福著。
中國教師缺什么，難道真的缺乏愛？缺乏服務意識？缺乏生命意識等待意識？缺乏激情與理想？缺乏創(chuàng)造？缺乏健康與關懷？我不愿意承認這是真的，而且這根本就不是真的，誰敢說中國的教師缺這些呢？敢說的也只是說那是部分的群體。而我們大部分的教師隊伍都是很優(yōu)秀的。
讀中國教師有感 篇6
《中國教師報》從聽說到初次接觸后再到走近并愛上她時，只有短短的一年多時間。光陰不長但卻讓我收獲頗多，受益匪淺。身為“人類靈魂工程師”的我深深地知道這份工作的責任和義務。教師不僅僅是向學生傳授知識，而是要走進孩子們的心里，和他們心靈互通才能真正實現(xiàn)教書育人的目的。《中國教師報》讓我明白，熱愛學生是教師的天職，是一切教育的基礎和前提。教師愛孩子是心靈撞擊出的愛的火花；是初春時細雨對幼苗哺育的無私；是花苞吐蕊漫人間的芬芳……
還記得初睹《中國教師報》芳顏是在一個舒服的秋天。那是我剛走上教師的崗位沒多久，在一次例行的會議前，我隨手拿起了放在報架上的一疊報紙悠閑地翻閱起來。在右手一上一下地擺動中，我的心漸漸地被她所深深吸引。眼前的她就像江南的女子般情感細膩，文風樸素悠長，沒有過分的'夸夸其談，曼妙的字里行間透出的都是發(fā)自內心的感慨和實在道理。每逢完成了工作的茶余飯后，我便會走進空蕩的會議室里，和她進行心靈的交流。于是在安靜的氛圍里我慢慢熟悉了她的風格：《教師教育》、《新課程。課堂》、《班級在線》、《杏壇春曉》……從這里我走出了校園，走向了世界。
我從《中國教師報》中不僅了解到基本的教育政策還讀到了許多震撼心靈的文章。如在《老師，我可以唱歌了嗎？》一文中，從簡單的話語中我能感受到一位善良的教師的“機智巧妙”和孩子的“天真可愛”。一個智障的孩子，一顆無法約束自己的心，看著看著，我落淚了，在過多追求分數(shù)和課堂紀律的今天，是他們讓我感受到了人性迸發(fā)出的光輝；而在《曉風輕拂，時光淡淡讀張曉風的國學講壇》里，讓我知道在被各種低級無聊毫無內涵的所謂流行充斥的現(xiàn)在，更應該拂去塵囂靜下心來去品讀老祖宗給我們留下來的文化瑰寶。是��！中國幾千年流傳下來的文明，我們總是心安理得認為會永遠屬于我們，從不曾想過走進它、品讀它、理解它、升華它。殊不知在自以為擁有中錯過了欣賞許多人類的輝煌。身為教師的我們都已經離經典的國學越來越遠了，還能指望那些熟悉周杰倫、李宇春的孩子們去記起孔子、孟子們的聲音嗎？當曾經優(yōu)美的《高山流水》、《陽春三月》被如今的《雙節(jié)棍》等流行歌曲所取代時，我們是該高興時代的進步還是擔心文化的流逝？《中國教師報》讓身為語文教師的我看到了自己身上的不足和今后的任務。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索啊！
《中國教師報》陪我度過了日落星升、花開葉落的歲月。是她讓我在工作的迷茫中找到了航行的方向；是她引領著我在浩瀚的天宇中盡情地翱翔；是她陪伴我度過寒冷的雪季；是她教會我如何擁有一顆與學生靈犀的心……
《中國教師報》，全國教師自己的報紙！《中國教師報》全國教師溫暖的家！
讀中國教師有感 篇7
有人說教師的職業(yè)是一個神奇的職業(yè)，想做好這個職業(yè)不僅要有專業(yè)的理論知識和育人方法，更要有無窮的教育智慧和不盡的耐心細致，因為我們面對的是形形色色、性格各異的孩子，而這些孩子不可避免的會出現(xiàn)各種復雜的小狀況：頂撞老師、經常遲到、沉迷游戲、叛逆暴力等各種問題不一而足，教育這些學生，需要耐心，更需要用心和智慧，而《中國教師》就是一本為我們提供各種教育智慧的書籍。
第一次讀到《中國教師》心中有著一種隆重的儀式感，更有一種找到組織的感覺，里面的一篇篇文章行文流暢、語言簡潔卻又說理清晰，闡釋得當。不論是專業(yè)的模式探討，還是動情的教育故事，讀來都是那么朗朗上口、欲罷不能。讀別人的文章，更要思考自己的工作，回顧讀到的近十期《中國教師》并結合自己的工作實際，我有以下幾點思考和收獲。
中國教師一本屬于教師的雜志
一、思考要細
細致是教師工作的一大特點，我們面對的是有思想的學生，是心理脆弱、易受傷害的青少年學生。有人說：幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸。我們的工作卻是比這還要復雜，不但問題學生各有各表現(xiàn)，同樣的問題表現(xiàn)還各有各的原因，只有像書中那些老師老師一樣，細致的分析學生犯錯的原因，然后再對癥下藥，才能會收到良好的效果，否則只是治標不治本，在一段時間內維持一種表面的'平和，而這平和之下可能醞釀著下一次更大規(guī)模和程度的爆發(fā)。
二、行動要緩
雷厲風行并不適合解決學生問題——這是我讀《中國教師》的第二個感觸。教師解決學生問題越快越容易犯錯誤，解決得越快，效果也往往越差。給學生一段反思的時間，也是給自己一個緩沖、沉淀的機會，避免我們因一時沖動而做出過激的處理。學生畢竟是學生，犯了錯誤之后再壞的學生內心深處也是害怕的，表面的強硬與頂撞是這個年齡的孩子為了掩飾自身膽怯的一種表現(xiàn)，這時，我們可以先不急著批評或處理他，讓他的多忐忑一會兒，教師利用這個時間調查一下事情的全過程，或像書中提到的那樣多問幾個“為什么”，或想想怎么開口說第一句話，這些對有效地解決問題都會起到關鍵性的作用。
三、語言要活
說話是一種技巧，更是一門藝術。一句恰到好處的話，可以改變一個人的命運，一句言不得體的話，可以毀掉一個人的一生。教師的語言尤其重要，切不可說得過于絕對，一是要給自己留有余地，諸如：“你要是下次再犯，就不要再進教室了�！币晕业慕涷灒枰蠋熯@么“威脅”的學生他肯定做不到下次不犯，下次他犯了，我們還真沒有權利總不讓他進教室；而他一旦再次犯了同樣的錯誤，最后又進了教室，那對他的教育就算失敗了，以后他會更加有恃無恐、變本加厲。二是要給學生留下空間。一次去市場，正好趕上幼兒園放學，家長都接了孩子回家，突然一個小男孩指著前邊一個小女孩對他奶奶說：“奶奶，她考試得0分，我們老師說她是個大笨蛋�！毙∧泻⒑芴煺�，他說這句話可能沒有太多的嘲諷意味，可是老師的一句話卻給孩子從幼兒園開始就貼上了“笨”的標簽，并且讓別的孩子對她形成了同樣的認識，這個小女孩將來的發(fā)展空間很可能讓老師的一句話就給堵死了�？梢姡蠋煹恼Z言一定不能絕對化，要說的靈活、可變通，這樣不僅是對自己負責，也是對學生負責。
四、方法要多
讀了書中好多文章之后受到的啟發(fā)是：方法是由思路決定的，思路是分析學生問題的成因形成的。要想做到方法多，就要事先勤思考，即使處理同一種問題，原因不一樣，解決的方法也不一樣在處理學生問題的時候，切忌千篇一律、方法單一。
總之，我們所從事的是需要用心來做的事業(yè)，是一個需要智慧和思考的職業(yè)，面對層出不窮的學生問題和各具特色的問題學生，我們要多一分細致的思考，少一些粗略的判斷；用耐心的涓涓細流代替急躁的狂風驟雨，深入挖掘學生問題的根，追究問題學生的源，循循善誘、有的放矢，以求突破表象，標本兼治。只有耐心細致、充滿智慧的工作，才能成為一個合格的“中國教師”。
讀中國教師有感 篇8
在網(wǎng)上，一直聽網(wǎng)友們稱贊：《中國教師報》是一份宣揚教師情感與智慧的報紙，是老師們自己的報紙，是，從一開始起，便對《中國教師報》有了一份特殊的親切感。一次，在青年教師座談會上，分管校長熱情的向大家推薦《中國教師報》，并鼓勵我們多為她寫稿。那時侯，我想像我這樣一名普通教師怎么可能發(fā)表文章呢？是，投稿的念頭很快就打消了�？墒菦]有想到后發(fā)生的一件小事卻改變了我的看法。
一天晚上，我懷著激動的心情在成長上給大家講述自己白天碰到的一件怪事，那件事及由它所引發(fā)的思考讓我不由的對教育中存在的一些不足深感憂慮，是，我直言不諱的在上發(fā)表了自己的看法。沒想到，上的一位朋友看了文章后，馬上鼓勵我把文章投給《中國教師報》。在他的鼓動下，我終鼓起了勇氣，通過郵件把文章發(fā)給了《中國教師報》，第一次投稿就這樣在匆忙中開始了。沒想到第二天上午，編輯老師立即回復說欲用這篇文章，并認真的和我交流了看法。當時，我有一點驚訝，心中不禁暗自驚嘆《中國教師報》編輯的工作效率之高和他們對普通作者稿的重視。
帶著這樣一份感動，以后的日子里，我不斷的督促自己勤積累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和發(fā)現(xiàn)寫下，投給《中國教師報》以及其他一些刊物。書寫是讓思想走向成熟的一條有效途徑，和《中國教師報》一起走過的日子里，心情一天天的飛揚起，學生也和我一起感受著這樣一種充滿激情的日子，我們一起享受著教育的快樂，一起成長著，原以為平淡乏味的教育生活就這樣變得豐盈、多彩起。
每一位教師在日常教育生活中都會遇到一些引人思考的事件，它們猶如散落在海邊沙灘上的一枚枚閃亮的'貝殼，也許不經意間就被我們踩在腳下，冷落在一邊，可是，如果我們俯下身去，悉心的將它們拾起、收藏，就會漸漸發(fā)現(xiàn)它們的美麗，發(fā)現(xiàn)它們身上留下的教育的真實痕跡，追尋著這樣的痕跡，或許我們就能尋找到改善教育行為的有效途徑。教育改革的過程需要全體教師共同交流，一起參與，一起推動，愿每一位教師都能夠擁有自己的思考，發(fā)出自己的聲音，愿《中國教師報》能夠成為普通教師思考、探索、追求的新起點。
讀中國教師有感 篇9
身為教師的我深知，教師是做人的工作。在教育學生的過程當中，如果教育不能觸及學生的心靈，教育的效果則會大打折扣。今天我與學生關系的民主與和諧，很大一部分功勞要屬于美麗而有豐富內涵的她——《中國教師報》。
從聽說到走近再到走進她，時間雖短，她卻很快成為我的良師益友，她以鮮明的時代性、前瞻性、實用性、可操作性以及及時性的內容供我學習、吸收，為我更好地善待學生提供了許多有益的幫助�！吨袊處焾蟆纷屛腋鼰釔蹖W生她使我深刻地認識到，教師愛學生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。熱愛學生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎。
有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，通過學習我認識到這是荒謬的。教師應該熱愛每一個學生，包容一切學生的一切差異和缺點，對所有的學生公正無欺、一視同仁，不僅要熱愛學習成績挺好的學生，對那些學習有困難的和品格不健全的學生更要多一份偏愛。我們對學生的愛的直接表現(xiàn)就是相信每一個學生，因為每一個孩子都有不同的潛能，每一個孩子都是“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住學生的積極因素和獨特的方面，鼓勵他們進行大膽地探索，增強他們的學習熱情�！吨袊處焾蟆纷屛腋鼘捜輰W生她使我深刻地認識到，愛是一門藝術，而寬容就是愛的精髓，它對學生有巨大的教育力量。她的`一篇篇很有指導性的文章告訴我，教師必須主動地走下“師道尊嚴”的“神壇”，以寬容的態(tài)度來善待學生，不是以成人而是以成長、不是以現(xiàn)在而是以發(fā)展的眼光來審視學生的問題。蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失不管多么嚴重，如果不是出于惡意，就不應該責罰他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！泵鎸W生的錯誤如果不是因勢利導，而是進行叱罵甚至體罰，是沒有任何教育效果的。
因為這樣的做法是教育上最不適用的方法，會直接導致學生從良心的責備中解脫出來，把孩子推向教育的另一端，嚴重影響學生德身心健康。校長如果沒有寬容和善待的胸懷，麥克勞德能成為著名的生物學家而走向諾貝爾獎的領獎臺？《中國教師報》讓我更解放學生她使我深刻地認識到，在班級管理中，對學生的管理不能牢牢地固守著“沒有規(guī)矩不成方圓”信念，根本不考慮每一個學生的實際情況，忽視了學生的個性的差異。 “班級在線”、“教師”（《中國教師報》中的欄目）中所蘊涵的以人為本的理念告訴我，這種規(guī)矩應當建立在學生積極參與、自覺自愿的基礎上，充分考慮到每一個個體的差異，把統(tǒng)一的規(guī)范減少到最基本、最必要、最原則性的限度，就像陶行知所告誡的“六解放”。她使我深刻地認識到，在具體的教學中，課堂效率的提高，直接決定課業(yè)負擔的輕重，決定學生課外活動時間和空間的拓展。
“新課程”、“創(chuàng)新課堂”、“綜合實踐”（同上）中每一篇文章都滲透這新課程的理念，幫助我把握好學科教育的特點，積極引導學生運用自主⒑獻鰲⑻驕康難胺絞劍ㄉ榪哦謝盍Φ慕萄В難凹で櫚玫攪思しⅰ⑹頭藕駝瓜幀
閱讀《中國教師報》的日子里，我有了的反思，在反思中我不斷地改進自己的教育教學。也正是因為有了她，“熱愛、寬容、解放學生”的理念融入了我的靈魂，激發(fā)我更好地提高、成長。有《中國教師報》相伴的日子里，教育、生活真美妙！
讀中國教師有感 篇10
科學文明的進步，物質技術的發(fā)達，信息產業(yè)革命時代的到來，知識經濟時代與網(wǎng)絡的普及使得今天人們接受信息、獲取知識的方式學習方式發(fā)生了徹底變化。以往單純的課程教學不再成為人們獲取新知、接受教育的唯一。相應地，在教育領域，廣泛地教育信息媒體正在悄悄地豐富我們的生活與大腦神經。
從走上教師這個工作崗位，我有幸認識了《中國教師報》，從這份報紙上我看到了大部分的作品都是跟我們一樣工作在基層一線的教師的真實寫作，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的教學，切實貼近我們的實際。從閱讀這些報紙，給我的感觸很多，收獲很大。
我在《中國教師報》上看到了這樣一篇文章“為人師表、堅守道德”，其中的一些話很有道理：教師是一份特殊的職業(yè)。這份職業(yè)不同于流水線上的生產工人，產品不合格了可以重新生產;這份職業(yè)不同于在田地里勞作的農民，種植的禾苗不言語、不思想…..教師是心靈的工程師，教師面對的是一群會思想的活潑可愛的孩子。為人師表-----這一道德規(guī)范，非常樸素，教師雖不是名星，但教師的一言一行有許多天真的雙眼在看著;雖不是名家，但一舉一動影響著無數(shù)稚嫩的心靈，如果教師言行相悖、表里不一，學生怎能“親其師，信其道”?作為教師，我們不能隨波逐流，應把握自己人生的航向，堅守自己，認真執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。
在教師的眼中，后進生是最令人頭疼的群體，從《中國教師報》上讓我了解到了“轉化后進生的.策略”，其實，只要我們充滿愛心、細心和耐心，就會發(fā)現(xiàn)后進生都是未經清洗的玉石，是等待著春雨滋潤的小草，只要找準方法就可轉化他們，主要注意以下幾個方面：
一、維護后進生的自尊心(有愛心融化后進生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁)。
二、用關愛去感化學生(沒有愛便沒有教育，教師唯有心里時刻裝著學生，學生心里才能有你這個老師，尤其是后進生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情)。
三、集體幫助，樹立后進生的自信心(開展各種活動：
1、互幫互學的“一幫一”活動。
2、豐富多彩的課外活動。
3、組織參觀訪問活動。
4、開展“改正一個缺點，為班級爭光”活動。使后進生感到班集體的溫暖，逐漸消除自卑心理，振作精神)。
四、在鼓勵中激發(fā)上進心(鼓勵學生能給學生奮發(fā)向上的動力，表揚鼓勵對學生來說，不僅是一種榮譽，更是對他的認可，使他們增強了勇氣和力量，激發(fā)了他們的上進心)。
《中國教師報》幫助我們開闊了視野，讓我切身感受到了這份刊物的魅力，它讓我有種莫名的親切感，在自身教學實踐與理論的反思中不斷積累知識，也獲得了自己人格的提升，從而產生了情感上的愉悅之情與收獲的快樂。這種感覺是無與倫比的。它喚醒了我們沉睡的情感，告訴我們作為基層的一線教育工作者，如何去表達，如何去思考，如何去總結，如何去學習，如何去獲得更多地快樂!
讀中國教師有感 篇11
這是一本弘揚中國教師精神的書，一本凈化教師心靈的書。學校師德教育的優(yōu)秀教材，師范院校學生的成長讀本——《教師感動中國》。
每次翻閱《教師感動中國》，都會被其中每一位教師的事跡所感動，一幕幕情景仿佛又出現(xiàn)在我的眼前。他們雖然是普通的人民教師，但是在災難降臨的那一刻，挺身而出，毅然選擇把生的希望讓給學生，把死的危險留給自己。他們用自己的實際行動詮釋了“人類靈魂工程師”的真正含義，彰顯著大仁、大義、大愛的光輝足跡；他們在危難之時給我們留下無數(shù)感動，留給我們無數(shù)可歌可泣的英雄事跡。他們感動著我們每一個人，感動著中國，感動著人類。
聚源中學、北川一中、青川中學……在汶川大地震中，學校遭受滅頂之災，面臨突如其來的災難，是這些平凡的人民教師，第一個站了出來，拯救了一個個寶貴的生命，用自己的無私無畏向世人展示著教師的良知。是他們用沉著、冷靜、機智，甚至是鮮血和生命，挽救了無數(shù)個花朵般的生命，維護了師德，鑄就了師魂，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌。
用生命作支撐，舍身護生的教導主任譚千秋；“摘下我的翅膀，送給你飛翔”的張米亞老師；身擋水泥板救下學生的瞿萬容老師……用生命守護學生的老師，在地震中不斷涌現(xiàn)。當我們獲悉教師們的英雄壯舉時，會感嘆他們人生的'最后一課是如此偉大，他們生命的最后一程走得如此感天動地。他們用勇敢無私的行動，詮釋和升華了人民教師的不朽師魂，他們用青春的熱血，筑起了一座大愛的豐碑，譜寫了一曲動人的凄美樂章。他們的故事是那么感人肺腑，催人淚下。
在這場可怕的災難中，無數(shù)師生倒下了，無數(shù)生命不在了，但我們清晰地感覺到，有一種東西，一種平凡日子里似乎感覺不到的東西，一種靈魂深處的東西，一種刻骨銘心的東西，正在人民教師的心中頑強地、蓬勃地生長著、展露著，那就是“師愛”，沉甸甸的師愛，在大災中巍然挺立。
一路走好吧，為保護學生而獻身的老師們，孩子會銘記你們的教誨。我們將以你們?yōu)榘駱�，昂起倔犟的頭顱，挺起不屈的脊梁，在平凡的工作崗位上，勤勤懇懇地工作，向著光明，向著未來前進。
讀中國教師有感 篇12
送走一批畢業(yè)生，又帶一年級新生了，我有幾分期待又有幾分無奈。想到他們傻乎乎的樣子，我覺得可愛，可看到他們懵懂無知的眼神，我感到無助。帶著復雜的心情，開始了新的“輪回”。掰著指頭算算，開學才一個月，怎么感覺好像過了半年之久？許是剛剛接手一年級新生，紛繁復雜之事太多，一心想著辛苦的日子快點過去，可往往“事與愿違”，越是期盼的越是難以得到吧。
想做一名優(yōu)秀的一年級教師，得有健康的體質，足夠的耐心，一雙火眼金睛，一張嘮叨的嘴，一雙勤勞的手......你得嚴慈并濟，因材施教，隨時準備像消防員一樣沖到孩子面前處理任何突發(fā)事件。更為難的是你還得經常充當“保姆”的角色，有的學生自理能力差，把衣服弄臟，擰不開杯蓋，互相玩鬧時摔倒受傷，你必須親力親為，第一時間給予解決。上個星期五，我剛到一年二班坐下準備聽胡老師講課，數(shù)學老師就匆匆忙忙地過來喊我，讓我趕緊回班級看看。我心里一緊，又發(fā)生什么事了？一路小跑剛到門口，就有一股惡臭撲鼻而來，班級已經亂成了一鍋粥，只見孩子們離開座位站在墻邊，一邊用小手捂著口鼻，一邊叫著“臭死了，臭死了！”只有第三排中間位置的逄xx坐在座位上，他一副無辜的表情，張著嘴卻說不出話。小班長向我清晰地匯報了事情原委，原來是逄xx不知在哪里踩到了一坨屎，他走過的地方留下了清晰的腳印和刺鼻的`味道。我先找了個方便袋把孩子的鞋子套上，然后用拖布拖干凈地面后到一樓水池邊反復清洗鞋底直到干凈為止。這個孩子天生反應慢，他自己也說不清楚到底是怎么回事，平時經常因為走路時左顧右盼撞到人或物體身上，上課愛做小動作，愛走神，做題時需要不停地催促，這個孩子需要我們付出比別的孩子多幾倍的耐心和精力。
一年級的孩子就像放養(yǎng)的野生動物一樣，想讓他們盡快適應小學生活是需要下一番功夫的，從學習習慣到生活習慣，都要絞盡腦汁，一遍一遍地講，很多時候還需要手把手地教，許多看似特別簡單的事在他們身上都變得非常艱難，如課間操和放學排隊，上午剛排好，下午就記不清自己該站在什么位置了，好不容易排好的隊形還沒等走出教學樓就亂成了一團，又得重新扯著嗓子喊名字.....剛把學習任務按照“重要的事情說三遍”的原則布置下去，話音還沒落，準會有孩子仰著天真的小臉問你：“老師，作業(yè)是什么？”弄得我是哭笑不得，一邊告訴他要學習傾聽老師說話，一邊再次重復剛剛重復了好幾遍的話。開學不到一個月，含片已經吃了幾盒了。每天為了雞毛蒜皮的小事來告狀的孩子也是絡繹不絕，每天都得拖著筋疲力竭的身體和白天來不及完成的教學任務回家加班。
身心俱疲時真想放下好好歇一歇，可想到這些單純、可愛，清澈得如湖水般的孩子的心靈需要我們用培育，去澆灌，就不敢大意了，他們可是未來的希望啊�？粗麄冊谖覀兊挠绊懴乱稽c點成長，進步，那是最欣慰的事情，那一聲聲清脆的童音：老師好！老師再見！謝謝老師！如春風般拂去了我的所有疲倦。面對著一張張因得到一朵小花，一個小蘋果貼畫而滿足的笑臉，看著他們一點點的在進步，再多的勞累都煙消云散。
教師報上一篇《為什么要當老師》的詩歌讓我感同身受，她說出了老師的心聲，詮釋了為什么要堅持當老師的原因：是的，因為愛！你愛學生勝過愛自己你愛課堂勝過愛自己你愛教育勝過愛自己不是每個人都有資格、有勇氣、有能力選擇成為一名老師因為這選擇的背后是責任、勇氣和擔當每天的付出都能換來收獲每一滴汗水都在澆灌生命！
當學生圍著你分享他的喜悅時，當平時沉默寡言不愛表達的學生在日記中說你是她最喜歡的老師時，當家長在微信里感謝你對孩子的付出時，當你的學生把你的孩子當作弟弟妹妹搶著帶他（她）玩耍時，當你送畢業(yè)生時看到學生們含淚的眼睛時，當接到他們發(fā)來的節(jié)日問候時，當你見證學生們從小學、初中、高中、大學再到工作，一路成長，一路收獲時，你是否打心底里覺得當一名老師真好！
孩子們，飛翔吧，你們是我心中最美的期待！
讀中國教師有感 篇13
近日讀了《中國教師缺什么》這本書，很有感慨，這是一本對教育充滿關懷的書，作者直面真實的教育生活，深切地關注著教育生活世界里發(fā)生的事情，關注著那些事情里的言行、人的情感、人的精神、人的生存狀態(tài)。她也是一本用心來傾聽與敘說的書，作者細細傾聽著學生的聲音、教師的聲音、家長的聲音、社會中關心教育人的聲音，傾聽他們的內心的歡樂、苦痛與彷徨，傾聽他們對教育的殷殷期盼。黃燕先生從中國教師缺乏愛，缺乏服務意識，缺乏生命意識和等待意識，缺乏理想與激情，缺乏創(chuàng)造，缺乏健康與關懷等六個方面，從不同層面進行追問與思考，頗受啟發(fā)。的確，教育生活世界中有許多問題需要有心人去關注，讀了《中國教師缺什么》，結合教育教學工作的實際，本人進行了再思考。缺乏理想和激情，缺乏積極向上的生活態(tài)度事實上，學生之間的.差異是客觀存在的。有的孩子長得漂亮些，有的孩子長得難看些；有的孩子比較聰明，有的孩子比較愚鈍等。如果教師不能正視這些差異，不能以積極向上的生活態(tài)度看待，那么，對學生的愛，對學生的尊重、寬容、平等以及服務意識，更是“空中樓閣”。
記得錢鐘書先生在《圍城》中講過一個十分有趣的故事。天下有兩種人。譬如一串葡萄到手后，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留在最后吃。但兩種人都感到不快樂。先吃最好的人認為他的每一顆葡萄越來越差，第二種人認為它每吃一顆都是吃剩下的葡萄中最壞的。原因在于，第一種人只有回憶，它常用以前的東西來衡量現(xiàn)在，所以不快樂，第二種人剛好與之相反，同樣不快樂。為什么不這樣想，我已經吃到了最好的葡萄，有什么好后悔的；我留下的葡萄和以前相比，都是最棒的，為什么不開心呢？
這其實就是生活態(tài)度的問題。我們教師一定要有積極向上的生活態(tài)度。在日常生活中，我們也常聽老教師談到，那些成績不怎么樣的，畢業(yè)后反而跟老師很親，常到學校來看望母校老師，在街上遇到也很熱情，尊敬老師；而那些成績優(yōu)異，曾被一度器重的部分學生卻“人間蒸發(fā)”了。
因此，教師要用發(fā)展的眼光看待每一個學生，要有積極向上，用自己的激情點燃學生求知、自信的心。
讀中國教師有感 篇14
最近，讀了《中國著名特級教師課堂魅力經典研究》讓我收獲許多。通過閱讀這本書，我可以向這些優(yōu)秀教師學習，在教學中汲取他們的經驗，在課堂中根據(jù)教學內容和學生情況靈活運用各種引導藝術，讓學生感興趣，像磁石一樣牢牢抓住他們，力求學生愛上課堂，愛上學習。賞識是一種尊重，運用賞識教育就要學會尊重孩子。在生物課堂中，如果老師僅僅做到信任學生，卻不注意尊重學生，單有居高臨下的信任是蒼白無力的，是不被學生認可的，一定要懂得教育的藝術。
如何打造我們理想的高效課堂?我認為重在把握以下幾點：
一、與教材對話，作教材的知音。
包括對教材有自己的深刻理解;抓住重點，精心設計問題;找準教學的切入口。還是一句老話：教學內容永遠比教學的方式、方法重要。所以首先鉆研教材，我換了個詞“對話”，與教材對話、與作者對話，與編者對話，做他們的知音。對教材的理解我覺得有兩重境界：一是準確把握教材的重點與難點，把握作者與編者的意圖。我們教師要樹立課程意識，要注重把教材轉化成自己的教學資源，對教材有了自己獨到的理解與感悟，才能高屋建瓴，對教學內容提得起、放得開，在教學上收放自如，得心應手地去教。
教師要高效地完成課堂教學任務，還必須注重對課堂提問啟發(fā)性的研究，切實達到“有效”的標準。我們教師在提問時應注重內容和方式兩方面：從內容上衡量，提問應選準切入點。例如教師應在教學重點處設問，以加深學生印象，提高學習質量;應在教學難點處設問，以啟發(fā)性的問題幫助學生解決疑難，提高學習效率;應在教學生長點處設問，引導學生拓展思維，提高學習能力。 從方式上衡量，提問應注意藝術性。例如教師應掌握利用問題創(chuàng)設情境的技巧，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的求知欲、探究熱情。所提問題應有梯度，以符合學生認知規(guī)律，引導學生循序漸進學習;應照顧到各個層面的學生，盡量使每個學生都有回答問題的機會，從而促進每個個體的'發(fā)展。
二、教學設計立足于學生，著眼于學生，凸顯學習主體。
學生是學習的主體，是我們教師永遠研究不盡的課題。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。 新課改中我們提倡讓教學活動化，改變嚴肅呆板的面孔，讓知識披上活潑的外衣，讓我們帶領孩子充滿驚喜地穿越知識的叢林，讓他們在其中做一個快樂的發(fā)現(xiàn)者、探究者!
三、教學過程貼著學生走。精彩的學習過程是高效課堂教學的核心。
高效課堂不僅關注教師講得多么精彩，更加關注學生學得多么高效主動。“教學過程貼著學生走”，這句話是山東語文教學名師，濟寧的朱則光老師說的一句話。其“貼”字用得好，課堂教學既要精心預設，更注重生成。在高效課堂的研究與實踐中有這樣一個提法——“高效的課堂要變“帶著知識走向學生”為“帶著學生走向知識”。如果是“帶著知識走向學生”我們只需把知識研究透了即可;如果是“帶著學生走向知識”，學生似生龍活虎難以駕馭，這給精心預設的課堂帶來無限變數(shù)，增加了課堂教學的難度。但高效課堂的精彩之處就在于此，只有精心預設，沒有隨機生成的課堂猶如一朵假花，也許更順暢，但絲毫沒有生氣，只是一場華麗的表演。我們課前精心設計，真到課堂上要敢于拋開課前的預設，大膽放手，讓學生自己去、體驗去質疑、探究。平時我們常會碰到課上因一個學生的一個問題打亂了我們課前的構想、教學思路。我本來想講那一問題，學生偏引出這一問題。但這難說不是一次難得的教學契機，如果學生的觀點離題萬里，可以三言兩語把它引回來;如果學生的問題與課堂教學目標聯(lián)系緊密，又很有價值，適當延長時間，也未嘗不可。為什么非得為完成自己的設計而教學?為什么非要把學生強行拽回來?課堂教學不能按自己的預設牽著學生走，趕著學生走，而應貼著學生走�！罢n堂無法復制”、“精彩無法預約”就是這個原因，也正因如此，我們的教學才不會重復，才常教常新。打個比喻：課堂教學如峽谷行船，千折百回，也因如此才是最真實、最高效的。
四、留給學生獨立思考、自主學習的時間
我認為課堂高效的本質是學生思維訓練的高效。高效課堂中學生的學習過程有三個基本持征：自主性、探究性、合作性，其中自主性是基礎， 讓學生敢于質疑、善于質疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問題和解決問題，使學生的思維能力和創(chuàng)造能力得到激發(fā)和提高。針對問題，留給學生獨立思考、體驗，自主探究的時間，就如同戲曲藝術中的“留白”，有“此時無聲勝有聲”的效果。這是一般課堂往往忽視，但是又非常重要的，是實現(xiàn)自主學習最關鍵的一步。在課堂教學中，無論是組內合作探究，還是組間交流共享，無論是遷移運用，還是自我總結反思，都必須遵循學生自主學習、自主建構的原則。不注重學生自主思考的課堂往往流于浮華!只有充分調動學生人人參與，自主思維，在此基礎上形成自主高效的課堂。另外，大量的教學實踐表明，適時的總結、反思、沉淀是高效課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。一堂課注重學生獨立思考、動靜結合，注重學生思維訓練才是高效的。
五、充分發(fā)揮小組優(yōu)勢，全面提高效率
有調查發(fā)現(xiàn)：影響學生課堂學習效率、造成“差生”的主要原因之一是“走神兒”。在小組學習時，學生人人參與，自主學習，交流辯論，積極動手動腦，成為學習的主人。由于學生時刻參與到學習之中，大大減少了課堂上走神兒現(xiàn)象的發(fā)生。 影響學生課堂學習效率、造成“差生”的主要原因之二是“問題累積”。在平時的課堂上，一個老師面對幾十個學生，時間和機會有限，很多學生，尤其是“差生”和“內向”學生，沒有機會發(fā)表見解，沒有機會向老師提出疑惑。于是，學生存在的疑惑和思維障礙越積越多，久而久之，出現(xiàn)兩極分化在所難免。在有效的小組合作學習中，一個老師一下變成幾十個“老師”，而學生的疑惑，便在“老師”、“學生”之間及時地交流、反饋、矯正，得到了及時有效的解決。同時，學生也鍛煉了思辨的能力，獲得了知識，培養(yǎng)了合作與交流的習慣。學生在每節(jié)課都能學得會、學得懂，不留問題，大大減少了分化。小組成員之間互勉，互助，互愛，教學相長，合作共贏。這樣，課堂效率很高，從而能大面積地提高教學質量。
總而言之，課堂教學是師生的雙邊活動，課堂教學過程不只是單向的知識傳授的過程，也是師生情感交流、思維對話的過程。在課堂內追求學生學習的高效，在有限的時間內，讓學生獲得更多的發(fā)展，這是我們不懈的追求!在追求高效課堂的道路上讓我們真誠合作，共同去探索。
書能讓愚人變智者，落后變先進，平凡成偉大。讀書的人生是美好的，美好的人生要讀書。我將會不斷地學習，不斷地反思，不斷地轉變。在今后的教學實踐中，我應該通過向這些優(yōu)秀教師學習，不斷在教學過程中汲取他們的經驗，找出自己的不足，使我的學生愛上課堂，愛上學習。我深知，得法于書中，最重要的還是要用法于教學中，并且不拘泥于法，才是真正的學會貫通。
讀中國教師有感 篇15
《中國著名教師的課堂細節(jié)》是由江蘇教育學院、江蘇省教育科學研究院的趙國忠老師主編。本書主要介紹了中國著名教師精彩教學的100個課堂細節(jié)。
分為課前精彩交流篇、新課精彩導入篇、課堂精彩展開篇、課堂精彩提問篇、課堂精彩生成篇、課堂智慧拓展篇、課堂精彩評價篇、課堂精彩結課篇�！吨袊處煹恼n堂細節(jié)》以整個課堂教學的過程為順序，系統(tǒng)的總結出名教師充滿智慧的課堂細節(jié)，并配以全國著名教師課堂教學的經典案例和專家分析，充分展示了他們精湛的教學藝術和課堂魅力，呈現(xiàn)出名教師處理課堂細節(jié)的高超的技術和獨特的智慧，很值得我學習、借鑒。
什么是課堂的細節(jié)？細節(jié)是教學過程中富有教學價值的環(huán)節(jié)和情節(jié)，如細小的教學語言、教學環(huán)節(jié)等。課堂細節(jié)很重要也很微妙，少了這個環(huán)節(jié)，聽課者也可能注意不到，有了這個細節(jié)，聽課者為之興奮，感到新奇、新鮮！課堂中的細節(jié)每時每刻都在發(fā)生、發(fā)展和變化著，在細節(jié)發(fā)生的瞬間，有的老師能敏銳地捕捉到，有的卻不能，我想這就是名師和我的區(qū)別。名師能有效的抓到課堂中的細節(jié)并及時有效的進行處理，有時候甚至能加以應變，從一細節(jié)問題出發(fā)，引導孩子思考、討論，激發(fā)孩子的興趣，調動孩子的積極性，有效突破問題的關鍵所在。認真仔細閱讀這本書，我深入思考，為什么名師們能夠這么做，而我卻不能想到這么做呢？我知道這并不是一朝一夕就能夠做到的，這需要我們平時不斷地向名師們學習和不斷地進行教學總結積、進行教學反思。全國著名特級教師于永正老師這樣認為：“不看別人的課，就上不好自己的課�！贝_實，多聽聽別人的課，多看看別人的課，特別是名師們的課對于提高自己的專業(yè)化水平、業(yè)務素質大有益處，所以我深深感覺到，讀《中國著名教師的課堂細節(jié)》對于我們一線的教師來說，具有很重要的教育意義，同時也有很好的借鑒意義，盡管我們不可能向名師們學得很像，但我們可以學習名師們先進的教學理念、先進的教學思想，多關注我們課堂中的一些細節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)我們課堂中的每一個細節(jié)，妥善處理我們課堂中的每一個細節(jié)，使我們的課堂盡善盡美，追隨名師們的'步伐。
“細節(jié)決定成敗”這一教學理念，我們不僅僅貫穿到課堂中，還應貫穿在整個教育、教學工作中。為人師表，應在各個方面為學生做表率，事無巨細，很細微的小事也有可能對學生產生很大的影響，甚至還會影響學生的一生。我深深地知道：老師的一個笑容，一個眼神，都被學生看在眼中，記在心里，對他們的言行產生潛移默化的影響。從走向教學工作的那一天起，我時時注意自己的一言一行，力求做好每件小事，給學生施以積極的正面影響。我想：言傳莫過于身教，也許，一個細節(jié)就會影響孩子的一生，也許，一個細節(jié)，就讓我向名師邁近了一步。現(xiàn)在，我們已經懂得了“細節(jié)決定成敗”這種思想的內涵，我們要把這種細致入微的思想貫穿于我們日常生活和工作的每一個行動中，通過長期以往堅持不懈的行動來養(yǎng)成細致細心的良好習慣。我相信，養(yǎng)成這一習慣一定會使我們的工作和生活進入良好、高效、有序狀態(tài)，習慣成自然。也一定會讓我們收獲一個成功、豐滿而又無怨無悔的人生。
讀了《中國著名教師的課堂細節(jié)》，深深感受到自己在教育、教學上存在的不足，決心以名師們?yōu)榘駱�，細心觀察、仔細揣摩教育教學上的細節(jié)，竭盡全力處理好每一個細節(jié)。
讀中國教師有感 篇16
我的夢想有很多：科學家、醫(yī)生、歌唱家……就像天上的星星，數(shù)不勝數(shù)；像璀璨的鉆石，閃閃發(fā)光。但我最終還是中意了教師這個職業(yè)，向這個目標奮斗。
從古至今，教師這個神圣的職業(yè)總是為別人著想、無私奉獻。人們都把老師比作園盯春雨、春蠶、蠟燭……我愿作這園盯春蠶和蠟燭。我的夢想，很簡單，但不容易。我的夢想很渺小，但它一直促使我向前。
記得有一節(jié)語文課，我胃痛了起來，老師立刻把課停了下來，著急地問我：“怎么了，哪里不舒服？”“我胃痛�！蔽彝纯嗟卣f。老師從教室里走了出去，到辦公室里倒了一杯熱水給我，一邊吹，一邊撫摸著我的肚子。頓時，一股暖流涌遍我的全身。從那之后我就暗下決心，長大一定要做一位老師，一位教書育人的老師，為祖國培養(yǎng)棟梁。
我們每一堂語文課都是豐富多彩的，所以我對語文老師這個職業(yè)更加向往。我幻想：我正在上課，面對著40幾張笑臉，每天都互相鼓勵，互相給予信心。我講的課讓同學們聽得津津有味，有時也會讓同學們哄堂大笑�！斑@首詩表現(xiàn)了作者堅強不屈的優(yōu)秀品質�！崩蠋熗蝗话崖曇籼岣吡�20分貝，我這才回過神來，現(xiàn)在我還是學生，正在上語文課呢。
要當一個好老師，有知識的老師，還得從閱讀理解開始。我買了一本專門練習閱讀理解的.書。第一篇就讓我百思不得其解�！皩⒍涛姆殖扇尾⒏爬ǘ我狻庇龅竭@種題目總會讓我頭昏腦脹、心煩意亂�？紤]了很久也沒答出來，最后我準備放棄了。媽媽看到了，語重心長地對我說：“越害怕，就越要去做，這樣才會成功�！眿寢尩脑捊o我了啟發(fā)，在我看來媽媽是我的啟蒙老師，最后我終于做出來了，讓我向成功邁進了一大步。
夢想是指路燈，照亮了前進的方向；夢想是前進的動力，是希望；夢想是飛翔的翅膀，沒了夢想就沒有了在天空中飛的希望，就沒有享受藍天的資格。我會為了我的夢想而努力，跌到了沒關系，爬起來繼續(xù)努力，終有一天會成功。
讀中國教師有感 篇17
20多年來，我從一名師范生成長為一名優(yōu)秀的中學語文教師，教育教學得心應手。我的迅速成長，緣于《中國教師報》，一路走來，一直有《中國教師報》相伴，她讓我收獲著成功、喜悅、幸福和充盈，獲益匪淺她給了我人生的一個最堅實的起步。
在20多年的教學生涯中，我從《中國教師報》學到了先進的教育、管理方法，豐富了我的教學思想。同事們都說我的教育理念新、點子多，其實都是《中國教師報》的功勞。我不僅自己讀報、用報、剪報，還經常把《中國教師報》介紹給同事。比如我會把“班級在線”介紹給政教主任，讓他學習和培訓班主任；把從“閱讀”中獲得的知識介紹給同事，大家都做一名善于閱讀的教師，并給大家提供讀書目錄；我還把“杏壇春曉”欄目推薦給喜愛文學創(chuàng)作的寫手同事，慫恿他們在文學天地里一展身手。
曾經有一個學生問我：“讀書看報的目的是什么？”我想了一下，說：“為了讓明天的自己與今天的自己不同！”作為一名教師，我也時常問自己：“今天的自己有沒有超越昨天的自己？”我知道，如果每周我都能盼到新一期的《中國教師報》的話，我相信我可以做到。
喜歡一份報紙總是從一兩個版塊開始的，而《中國教師報》最初吸引我的是“現(xiàn)代課堂”這個版塊。
喜歡“現(xiàn)代課堂”是因為我們要主動適應學生，因為每到新一屆的學生到來教師們總是感慨與以前不同。時代在變，學生也在變化。一線教師們習慣將大量的時間用在學生身上，如批閱作業(yè)，個別談心，督促鍛煉，溝通家校，處理學生矛盾等等具體的事務，很少有時間來對自己“充電”。憑著經驗和大量的精力、時間來教育學生是大多數(shù)教師的常規(guī)手段。不論什么行業(yè)，最怕的就是墨守陳規(guī)。我們今天的教育，如果不能主動去適應時代的變化和學生的'變化就會造成“教學生容易，教育學生難”的可怕局面。正因為如此，“現(xiàn)代課堂”里提出的各種理念，介紹的許多教師，傳播的“微語錄”無不以一種親切高效的方式為一線教師“充電”。僅以幾個標題為例，我們便能感覺到一種思想的魅力，如“方法比知識更重要”、“預習，即自主學習”、“教學，因適合而有效”�？磥碚媸翘煜陆處熞患矣H，一份報紙覓知音啊。
對于喜歡的報紙總是越讀越細。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，通過“幼兒教育”相關欄目我了解了孩子成長最初的原生態(tài)，這樣我就不會把學生當成一個“定量”來教育，我要做的是在他們成長的一個重要階段給以幫扶。我也通過閱讀這份報紙，改變了“小老師”的心態(tài)，從國家的教育政策到海外新觀察，這些都進入了我生命的視域。就這樣一天天幸福地工作，一周周迎來新一份《中國教師報》，如果要問今天的我與昨天的我有什么不同，我會說——我比昨天的自己更熱愛自己手中的粉筆和腳下的講臺。
《中國教師報》，一路有你相伴，我插上飛翔的翅膀，在教育的藍天下翱翔狂歡。
讀中國教師有感 篇18
“一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想�！边@句話，我一直記得。是的，正是因為有夢想，我們才經歷坎坷依然前行，正是因為有夢想，我們才歷經滄桑信心不改。
如果要問我的夢想是什么?說實在的，從20xx年到現(xiàn)在這十幾年，我做過“下�！钡膲簦鲞^調到行政部門去“發(fā)展”的夢，還做過停薪留職到私立學校去發(fā)點小財?shù)膲簟？墒�，受諸多因素的制約，我的這些林林總總之夢，全都破滅了。然而就是這次演講，讓我有了“眾里尋它千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感覺。原來，在這三尺講臺上，我在踏踏實實地實現(xiàn)一個教育的夢。
我是一位人民教師，我驕傲。教師有什么驕傲的?我來給你細數(shù)：
1、每年至少有三分之一的時間自己支配。
2、相當純潔的人際關系。
3、社會地位必須有，隨時享受無數(shù)崇拜的眼神。
4、點也是最欣慰的一點，年齡增長與工資增長成正比。
作為一名語文教師，我一直在思考如何激發(fā)孩子們學習語文的興趣，如果是因為我的教學方式方法而導致孩子溜號，我會慚愧。我想讓他們快樂學習語文，在學習中與我交流互動。我想聽孩子們大聲的.回應，我想見他們焦急的舉手搶答。我尤其想看到孩子們在課堂上因答對一個問題而露出純真笑臉。我愛他們，我擁有他們，所以我驕傲。
作為一名教師，孩子們就像我們的子女一般，這幾年，我相信在座各位也聽聞一位又一位的同仁志士人，呂榕麟、殷雪梅、譚千秋……在教學事業(yè)上，在生死一念間，讓生命得以升華。最美女教師張麗莉，面對如脫韁野馬般的汽車沖向一群柔弱無助的孩子們時，她毅然將安全“推”給了他們，自己卻永遠地失去了健全的雙腿，當記者問及“后悔嗎?”她說：“不后悔，這樣做是我的本能�！边@是一句多么樸實自然的回答，這種本能是一位老師......
讀中國教師有感 篇19
近期閱讀的《中國教師的奇跡》一書中有很大一部分是介紹特級教師竇桂梅的，通過閱讀和在網(wǎng)絡上觀看竇桂梅老師的教學視頻，我對她的印象越來越清晰。下面談談本人的心得體會。
竇桂梅說，一個語文老師，往簡單里說，也就是教給孩子三件事：寫一手好字，有一副好口才，寫一篇漂亮文章。往復雜里說，一個孩子碰到一個好的語文老師，是一生的福氣，甚至是幾世修來的福分：大量的閱讀，方能腹有詩書氣自華，豐富的情感，細膩敏銳的感受和體驗，柔軟而堅強的內心，也包括養(yǎng)成一生讀書的習慣。這就意味著他們將有思考和表達的習慣，有體察和感受的習慣，并且努力構建超拔于日常生活之上的意義世界。所有的這些，都意味著活潑、稚嫩的身體之外，另一個精神生命的生長與成熟。
竇桂梅的語文課就是“小心地”呵護、培育著孩子們精神的生長。他的課堂，吸引我的'不是課堂教學的種種嫻熟的教學技藝，甚至也不是她所倡導的主題教學，而是以一個普通人的姿態(tài)，同時又是一個易于感動的、善于發(fā)現(xiàn)的、富有激情的學習者的姿態(tài)，陪伴，引領年幼的學習者。她的課堂忠實于教材又超越教材，不再是“螺獅殼里做道場”，而是立基于所身處的歷史文化，社會人心。所謂“課堂小世界，世界大課堂”。
站在講臺上的竇桂梅，神采奕奕，她能營造一個磁場，如同頭上有一輪光環(huán)，讓人不容拒絕的被吸引。他的聲音，抑揚頓挫，柔美情深，富有感染力。她說：站在學生面前，我就是語文。她所著意帶領孩子們走入的是一個美得世界。這個世界的美，美在豐富，豐富來自對不同人心人生的閱讀。美在超越，超越于犄角旮旯的現(xiàn)實世界外，洞開了有厚度的精神世界。美在心靈可以放飛，夢想可以馳騁，而這樣的無拘無束，正來自師于生共同構建的心靈世界，也來自于閱讀所帶來的豐厚的人類文化。
她怎么才能從同輩人中脫穎而出呢？她請領導聽課、評課，領導忙啊，領導也是有弱點的普通人。主動找領導，精心的準備，認真的改進，這個勤奮，用心的年輕人，能不給人留下好印象嗎？
一般老師都不愿意商上公開課，不自信，怕麻煩，竇桂梅主動爭取上公開課，讓大家一起對你品頭論足，批評你是你的福氣啊，在各種批評中，人才可能有長進。一直到今天，竇桂梅在她的示范課之后，在網(wǎng)絡空間里，還是專注地接受來自不同人、不同角度的批評，并且心存感激。
這可能是每一個年輕教師都有的經歷，也都可能把握或創(chuàng)造的機會。但是如果他只是停留在表面的形式上的展現(xiàn)時，就大錯了。更多的時候，她是沉靜的，甚至是寂寞的。讀書明理，并不是一朝一夕的功夫，講臺上的靈動，正是燈下的沉靜。她說：讀書是一個教師的內功，讀書是一個教師的本分。
讀中國教師有感 篇20
每一年的感動中國我都沒有錯過收看，今年依舊如此。在我們的祖國大地上每天仍舊在發(fā)生著我們不為人知的感動，這十位感動人物，他們的事跡可能是些小事，但是從小事中慢慢的滲透出一種莫名的感動，是我們不一定能夠檢出或者完成的，他們就是在那樣的一個環(huán)境下，完成了他們認為對的事情。
我作為一名教師，在看過之后我對陳斌強的事跡最為感動，他的事跡在我們現(xiàn)在看來可能不是什么驚天動地的大事，但是最可貴的是從小事中讓我們知道了這一份感動，我在觀看的過程中流了很多的淚水，心想著人的誠心貴在堅持，沒有堅持可能這樣的事跡頂多也算是孝順而已，而這樣的孝順事跡全國各地遍布都是，就是他那份樸實而堅韌的孝順讓我感動了。
每個星期開著摩托趕30多里的山路，而且用著媽媽小時候背著自己的綁帶綁著媽媽趕路，這一路的風吹雨打，你知道是什么滋味嗎？可能路上還有些顛簸，還可能會碰到輪胎爆了等情況，就這樣一次次的趕著路，那樣的堅持你行嗎？如果是我，我就會說短暫的時間我行，一直這樣的堅持不懈我不行。因為生活中總會碰到一些突發(fā)的.事情，每次都被母親所拖累，到了一個十字路口你總要做出選擇，那個時候就會使人迷茫，總想先把事情解決了再去照顧家人，可是陳斌強總是把母親排在第一位，他給自己寫的日常生活表，我想你看了會感嘆就算是在上學時期都不可能這么規(guī)律的吧，但是陳斌強一直按照這張作息表來照顧自己的母親，一年四季有哪天疏忽過。夜晚還開啟鬧鐘記得起床叫醒母親陪著上廁所，就像照顧一個幼兒一樣的老人，再加上白天的辛苦工作，我想他就像媽媽一樣的照顧著老小孩，其中的辛苦是無法用言語表達的，但是他愿意為她付出，小時候媽媽為這個家沒少操心，“每個母親都愿意給孩子最好，現(xiàn)在我也愿意盡我多能的照顧好媽媽�！爆F(xiàn)在輪到媽媽需要我了，我怎么能對她不理不管呢？那句話說的真好，養(yǎng)兵千日用兵一時，回報的時刻就是現(xiàn)在！
做好兒子，同樣也做好老師。這這樣繁忙的事務中仍舊堅持上課，并且不落下孩子們的學習，可想而知陳斌強有多么的不容易。很多人有不開心的事情會寫在臉上或者會影響情緒，但是陳斌強沒有，不把仍何不愉快的壞情緒帶給孩子們，生活就如平常一樣照常進行。要不是學生們在一次學習中聞到了臭味，發(fā)現(xiàn)陳老師身上有臟東西時，才知道其實陳老師有這么的不容易，而且當時陳斌強的教育方式也非常到位，采用反問的方式讓孩子們說說這一道理，而這些孩子們也非常的懂事，沒有因此瞧不起陳老師，反而更加的崇拜陳老師的精神，以老師為榜樣，并且也支持陳老師這么做，弘揚中華兒女的孝順美德。
其實一個人做事不能分身，專注了一方面肯定會相對忽略其他一方面了，陳斌強照顧好了自己的母親，但他的孩子就忽略了一些，通常都是妻子在照顧，在結尾他說了一句話，挺發(fā)人深思的：“孩子是可以等的，但是我媽媽沒有時間等�！比f事開頭難，一切的事務也都會變成一種習慣，只要母親能夠快樂健康，臉上常掛笑容，那就是陳斌強最幸福的事。有一種感動就叫愛，明天是三八婦女節(jié)，祝愿終日為家操勞，為孩子操心的媽媽們節(jié)日快樂！
讀中國教師有感 篇21
《中國教師的奇跡》這本書，一共寫了八位當代中國名師，有魏書生、孫維剛、錢夢龍、邱學華、竇桂梅、余映潮、李吉林、薛瑞萍，其中對魏書生老師的書寫，給我留下了很深的印象。
魏老師提倡邊教學邊研究，從科研的角度來認識教學，那么該如何入手呢？魏老師告訴我們，要從以下三點入手。
一、看多家之言
教師看多家之言，才能融會貫通，才能領會到理論的精神實質。比如贊可夫“最近發(fā)展區(qū)”理論，杜威“兒童中心”理論，布魯納的課程結構理論，蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》，《學記》，孔子的教育理論等�？吹枚嗔耍屠斫饬烁骷腋髋傻睦碚摱加凶约旱拈L處，同時又有自己的局限性，我們做為教師要結合自己的實際，去吸收各家理論的長處，同時又要防止沿著這個長處走得太遠，從而越出了真理的范圍而導致失誤。學習理論的目的是為了發(fā)展自已的長處，一定要注意以自己為主，以自己的教學風格、教學個性、教學特長為主。用各家各派理論來豐富和發(fā)展自己的教學特長，發(fā)展自己的教學風格與個性，這樣學理論才有用途。
二、堅持寫日記
要做教學研究，需要有素材，需要第一手實踐的`事實與有關數(shù)據(jù)，這些都需要積累，積累比較好的辦法之一就是寫日記。
可以嘗試寫兩種日記，一種是工作日記，每天做了什么工作，開了什么會，做了什么事，上了什么課等，每天必記。另一種我稱之為循心日記，寫所思所感，寫喜歡的書，寫善良的人，寫所見所聞等等。日記長短、文體都不限，不過分約束自己。
魏老師還提到，每天有了什么新思想，他就會馬上拿出筆來，記在左手腕上，抓住這些靈感，晚間一整理就是一篇日記。
日記能記住自己的經驗和教訓，人很奇怪，許多好的、成功的做法，不知不覺會忘了做，甚至記不起曾經做過，寫了日記，常翻一翻，能使我們達到昨天曾達到的高度。
三、堅持寫文章
先從小文章開始寫，每天的教學活動、課外活動、班級管理都可以寫成文章。寫成調查報告、教學雜感、實驗報告等都行。魏老師還列出了一些文章的題目，如：《課前三分鐘學生注意力分類》、《五分鐘記憶力比賽結果分析》、《男女同學自學階段自制力比較》、《眼保健操樂曲與學生動作協(xié)調狀況分析》、《談今日六節(jié)課的節(jié)奏》、《40分鐘學生注意力變化分析》等，寫文章，選取適當?shù)慕嵌群芷婷�，學生因性別、性格、智力、體力、興趣、愛好、基礎的不同，在課堂上注意力、觀察力、記憶力、想象力、理解力均有不同，這就可以寫出十幾篇文章。寫文章的目的主要是提高自己的科研水平，提高教學效率。
魏老師因為讀書、寫日記、寫文章，從而進入了科研勞動的境界，提高了教學效率和工作效率，這值得我去學習。
讀中國教師有感 篇22
20xx年11月，我校開展了“學習大討論、追夢大行動、師生大評比”活動，通過近兩周的集中學習，我獲益良多。通過學習，使我明確了中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，明確了慶陽六中的各項規(guī)章制度，了解了新中國成立以來我國教育的發(fā)展歷程，了解了朱永新的“新教育實驗”、郭思樂的生本教育、以及李希貴的“新學校行動研究”，同時也借鑒學習了其他的文章和理論，深化了“五環(huán)三課、學案導學模式。”通過學習，一定程度上提高了我的認識，端正了我的態(tài)度，梳理了我的思想。
人，首先要做的就是跟上時代前進的步伐。現(xiàn)在社會是一個知識型社會、信息型社會、網(wǎng)絡型社會，全民學習、終身學習早已經成為人們的不二選擇，一天不學習，就要落后，就跟不上時代前進的步伐。學習，那就要讀書，就要與人交流。因此，這次的“學習大討論你、追夢大行動、師生大評比”活動的舉辦非常必要。學校專門印發(fā)了此次學習材料的匯編，并專門組織了集中學習十四個課時，為此次全校老師的學習提供了保障。讓我們大家有“書”可讀，有平臺交流，非常實際，非常好。我們六中可以稱為是貫徹學習十八屆三中全會的一個不錯的代表，這充分顯示了我校領導和學校老師的政治覺悟和思想高度。我們都緊緊跟著時代的步伐，很慶幸還沒有被時代的浪潮淹沒。大家都學得很認真，并且也很積極，相信通過這一次的學習，六中的將來會更加美好。其次，人是一定要學會適應環(huán)境的�！拔锔偺鞊�、適者生存”這個道理大家都懂，“今天工作不努力、明天努力找工作”這句殘酷但真實的話語時常在耳邊響起。從事教育行業(yè)，和其他各行各業(yè)一樣，要有競爭意識，要積極適應這個充滿競爭的大環(huán)境。要想在工作中顯得強于別人，怎么辦？學習。要想明天不淘汰，怎么辦？今天就好好學習。別人都在學，我們不學，成嗎？不成，不學，就落后，落后就被淘汰。再次，為了滿足各方面的需要，教師是必須要學習的�，F(xiàn)在這個社會，從事什么職業(yè)都是不容易的，教師這個職業(yè)就更是如此。面對社會的監(jiān)督，家長的評判，學生的選擇，同事的競爭，每一個教師都感到壓力山大，內心不免彷徨失落，不知何去何從，坦然接受一切，抑或在這些壓力面前跌倒，抑或是左右逢源，投機取巧？一個合格老師，這時候顯然是應該鎮(zhèn)得住場子的，站得住臺子的，怎么辦？學習唄。學，然后可以知不足，知識改變命運，學習雖然不能解決所有問題，但是學習興許會緩解自己的壓力，不是嗎？心理學中不是有一種調適自己的方法是轉移嗎？學習是最好的轉移辦法。但教師畢竟只是一個人，不是神，面對那么多的評判，難免招架不住。這時候就要變通了，變通是學習的一個很好的結果。“海納百川，有容乃大”，“修身齊家治國平天下”，一步一個腳印，慢慢修來。
最后，學習的結果不是理論，而是實踐。學習的對象是a理論，b文章等等，學得怎么樣，學了有沒有用，那不能看這個心得體會寫得怎么樣，也不能聽大家以后的說法怎么樣，而是要看行動，看實踐，學一百篇文章，一百條真理，一天也不改變，一點行動也沒有，中用嗎？不中用。學習的效果如何？不僅看行動，還要看大家的態(tài)度，大家認可，態(tài)度轉變了，起作用了，大家不認可，紛紛應付了事，對不起，大家不認可，完全沒作用，甚至還起了反作用。但對于我起作用了嗎？起了，至少態(tài)度上，我比以前更重視學習，更是下定了決心要改變自己的行為，但堅持總是很難的，懶惰總是很容易，做得如何，還要看我今后在教育教學過程中的具體表現(xiàn)，但我總不至于讓校長失望，讓我的前輩們失望，不然，書也是白讀，這次的學習，也是應付了事。我雖然不優(yōu)秀，但我是認真的人。關于我自己的深刻反思還有在教育教學中的改進計劃，我還要在另外兩篇文章中寫到，這里就不做過多的贅述了。但，有些話，還是想再說明一下。其實，關于六中一些規(guī)章制度，我并沒有熟記于心，對于校長的幾篇文章，還有那幾位大家的教育教學理論，也是了解了皮毛而已，因為在這兩周中，還要帶班，還要上課，其實心是不能完全靜下來的，對于學習的內容，也是無法深入的，了解的應該只是名詞、是常識而已。其實我們可以發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在的很多學習，都是流于形式，浮于表面，沒有深入的精神，沒有鉆研的境界，這對于搞教育的人而言，是很不好的風氣。學校的出發(fā)點是好的，但結果怎么樣？不得而知。我今天說這樣的話，可能要挨批評，但我不怕。岳麓書院里面掛著朱熹老先生留下來的“實事求是”四個大字，這是我們教育行業(yè)里的'從業(yè)人士最應該具備的品質，但是很抱歉，我們缺乏這樣的精神，缺乏這樣的風氣。一種好的教育理論，是不是可以推至全國呢？是不是可以推至各個學校呢？我不知道，但我知道，這肯定有不好的。所以我們不要光學習別人，自己還要有主見�！皟纫蚴鞘挛锇l(fā)展變化的根本原因”，外因只是條件。毛澤東一輩子只去過俄羅斯，但他老人家懂什么叫馬克思主義，列寧主義，他也敢實踐，所以才有中國的馬克思主義——毛澤東思想。
其實我想說什么呢？我不是憤青，我也不走極端。學習要學本質，不要學現(xiàn)象。要學內容，不要學形式。而我，這次學了什么呢？學了現(xiàn)象，沒學到本質，學了形式，沒學到多少實際的內容。有多少人還是和我一樣呢？我不知道，恐怕也不能知道。為什么不能知道？我不是說誰不好，也不說風氣不好，制度不好，而是想說，功利現(xiàn)在成了學習的目的�！笆旰盁o人問，一朝成名天下知”“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，不是嗎？這是老祖宗留給我們的，是糟粕，還是寶貝？搞教育的人，應該有一種精神，叫做“板凳須坐十年冷，文章不寫半句空”，還應該有一種精神，叫做“我愛我?guī)�，我更愛真理”。但是，我們不能，我們不敢。我們有虛榮，我們有架子，我們更有面子。我們其實不懂什么是榮譽，什么是尊重，什么叫里子。今天的話，說得又過頭了，但愿下次不要再說。最后的最后想說，教育者，要么就成就一個理想，做教育家，要么就做個聰明的平凡人，忠于自己平凡的崗位。我們最應該記住的是列寧的話“少說點漂亮話，多做點平凡事。
讀中國教師有感 篇23
走上了三尺講臺,我就意識到;為師者，勵志當先，教師成長需要智慧，需要機遇，更需要契而不舍的毅力和求真務實，勇于創(chuàng)新的精神。教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。但是，作為一名教師，如果你沒有一顆鮮活靈動的心，沒有對自然，對生命，對學生的愛。，你就無法進入那詩一般的境界。
好好教學，把自己的知識傳授給學生，學生有良好的品質，學習積極主動，勤奮好問，師生關系融洽，是新型民主的關系，師生之間相互尊重、相互關心，關系和諧，就像溫馨的一家人！盡量讓每個學生都能有一技之長。我的教育夢想就是讓學生快樂成長，教師快樂工作。
教師良好的精神狀態(tài)，既是保持個人身心健康的需要，也是做好教育教學工作的必要條件。教師良好的精神狀態(tài)，更是對學生負責，對事業(yè)負責，對國家民族負責的表現(xiàn)，希望那些失意消沉，精神不振的同志盡快克服不良的思維方式，走出不良的精神狀態(tài)。教師要以好的精神狀態(tài)對待自己的教育教學，熱愛學生，盡職盡責，為中國培養(yǎng)更多的‘棟梁’。這就是教師的中國夢、也是我的中國夢。
實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想凝聚了幾代中國人民的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，也是每一個中華兒女的共同期盼。我的夢既是中國夢，中國夢也是我的夢。實現(xiàn)中華您組民族的夢想，需要幾代人的努力，不久的將來我們也將成為圓夢的中流砥柱，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，只有拿出實干精神，以實干為榮，以實干為貴，“實”才能在復興之路上昂首前進，“干”才能讓中國夢變成現(xiàn)實。
中國夢是每一個人的夢，是實現(xiàn)中華民族偉大復興再創(chuàng)輝煌的夢。教師要做的事幫孩子實現(xiàn)他們的夢，他們的.夢實現(xiàn)也是我們夢的實現(xiàn)。借助教材，培養(yǎng)學生的愛國情感，中國夢是每個人的夢，作為教師，我覺得上好每一節(jié)課，教育好我們的學生，讓他們真正能夠健康茁壯的成才，就是每一位教師的中國夢。完成好自己的本職工作，先完成自己教書育人的夢想，從而用實際行動支持我們的中國夢。我認為教師的夢想分為短期夢和永恒的夢，看到孩子們每天有進步，每天快樂嗎，既聽話又活潑。把每天的短夢連續(xù)起來就是對學生生活生命的關懷，教育他們怎么做人，做一個有用的人、樂觀的人、勇敢的人。讓我們的學生自立、自強、自尊，掌握一技之長，成為中國的復興棟梁，作為一名教師，如果你沒有一顆鮮活靈動的心，沒有對自然，對生命，對學生的愛。你就無法進入那詩一般的境界。
人生因夢想而高飛，人生因夢想而偉大。從小給自己一個目標，一個夢想，從而讓夢想帶著自己在人生遼闊的天空中自由地飛翔。我有夢，中國也有夢。我們國家正在向發(fā)達國家邁進，中國為了夢想在努力，我們也要為了自己的夢想而奮斗，只有當千千萬萬個中國人的夢想都實現(xiàn)時，中國的夢想才會實現(xiàn)。中國夢就是我的夢，所以我們要努力奮斗去實現(xiàn)中國夢。
光陰荏苒，歲月如梭。38年的教育教學生涯，讓我的教師夢在繁榮小學開花結果。雖然我的夢很普通，但他給我一生足夠的慰藉。雖然我的夢很平凡，但在今后的人生中，他將繼續(xù)伴我一路同行。同時我將在繁榮小學繼續(xù)播種我的夢想，我的希望。并且讓我的夢想，我的希望伴隨著孩子們健康地、快樂地成長。讓他們把每一個夢想去放飛，去實現(xiàn)。這就是我的夢、我的教師夢——一個中國人的夢。
我還認為教師的中國夢就是真正實現(xiàn)尊師重教的良好社會氛圍；學校成為真正的，純粹的教書育人的地方；教師真正成為太陽底下最光輝的職業(yè)；讓教師體驗到職業(yè)的幸福和高尚而不僅僅是憑良心在工作；讓學生真正成為學習的主體，讓學生享受到成長的快樂。把學生培養(yǎng)成為又紅又專的祖國棟梁。
讀中國教師有感 篇24
經過一天的培訓（簡略寫下自己所見所聞，所學資料，二三十個字就好，畢竟不是我參加的）。
我學到了很多知識，作為一名保育員，很高興能夠勝任這個工作，關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。
雖然只是一天的培訓，講師的話語讓我引起了深思，怎么做好一名幼兒保育教師呢？怎么樣照顧每一個孩子？怎么引導孩子們健康快樂的成長？我在心中有了自己的答案，回家看了一些保育的書籍及其兒童成長方面的書籍，我悟出了我認為“寬嚴結合”是幼兒園教育的基礎。
生活中無私的“愛”，是幼兒園教育的前提和核心。
我堅持用“細心、耐心、愛心、熱心”對待孩子，我把每個孩子都當成自己的孩子，從心底里關心愛護他們，努力做到對他們的生活照顧更多、更細。
我以親切的語調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來吸引幼兒。
日常行為規(guī)范教育的“嚴”，是幼兒園教育的一種負責任的“愛”。
俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。
如果我們不嚴格要求，而是放任自流，就會給孩子們養(yǎng)成一些惡習，甚至誤人子弟。
良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經系統(tǒng)得到有益的調節(jié)，可以為他們的生活和學習打下良好基礎，當然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。
我們班個別幼兒生性好動，比較調皮，我相信如果和其他老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的.小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。
時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。
要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。
讀中國教師有感 篇25
20xx年10月12日，在付校長的帶領下，八小部分教師在永城市第一小學多媒體會議室聆聽了《中國教師報》專家張主任的報告。
張主任以幽默風趣的語言，旁征博引，將抽象的理論形象化，將籠統(tǒng)的說教具體化，這種將深奧的理論深入淺出的講透徹講明白的傳經布道方式，讓每一位堅守在一線的教師有如沐春風之感。
張主任充分肯定了永城市“四循環(huán)模式”的有效性，可行性，先進性�！坝莱堑倪@種模式是成功的模式，值得推廣學習。”張主任的話鼓舞了教師的士氣，堅定了教師的信心，作為一名稚嫩的“四循環(huán)模式”的踐行者，我決心毫不動搖的堅持下去。
這次聆聽，不僅讓我對高深莫測的理論有了了解而且更讓我弄清了理論的提出的背景，理論的基礎，以及這一理論的完善和發(fā)展之路。
這次聆聽，讓我對“四循環(huán)模式”有了更深刻的認識。
�。�1）原來只是理解自學質疑是讓學生會思考提出問題；合作探究是培養(yǎng)學生的團隊精神；展示評價可以讓學生更大膽、更自信；深化提高有利于掌握知識，提高水平�，F(xiàn)在清楚了讓學生樂于自學的真正目的.：讓學生從經歷體驗中獲取經驗。清楚了獨學、對學、群學，既有利于學生的協(xié)同能力的提高，也有利于學生開闊視野，掌握原來不會的東西。清楚了分享的展示，其價值和意義之大。清楚了老師在課堂上的角色和作用，那就是把正確的東西變成規(guī)律，變成方法，變成結構。
�。�2）認識到了小組合作的重要性。小組之間的合作，競爭、質疑、對抗，有利于精彩的生成，這應是一種常規(guī)的學習生活。小組應根據(jù)其學習能力適當編號，以保證其參與學習的興趣不減，小組可以成為動車組，是高效課堂的組織保證。把小組由他組織變成自組織，讓學生真正在課堂上身動、心動、神動，從而獲得精神的愉悅。
（3）對教改的展示環(huán)節(jié)有了新的認識。展示就是一種自我評價，它可以滿足學生的好奇心和展示欲，只有展示才能暴露，才能升華，才能生長。誰展示誰收獲。
第八小學在永城市教育局的直接領導下，四循環(huán)工作扎實有效地推進向前。作為一線教師，我一定迅速轉變思想觀念，認真聽取教學意見和建議，不斷增強自己踐行“四循環(huán)模式”的教育教學模式的能力，提高自己踐行“四循環(huán)模式”的教育教學模式的水平。
在今后的教育教學中一定相信學生，解放學生，利用學生，發(fā)展學生。
為了更好地領略到“四循環(huán)模式”的教育教學模式的真諦，享受到這種先進模式的種種好處，我將從一下幾個方面做起：
�。�1）向我校省級名師學習，請求指點迷津，聽從諄諄教誨。
�。�2）向同課頭教師請教，向其他優(yōu)秀教師請教，多觀摩，多聽課，多改進，請別人聽課，傾聽他人意見和建議，積極落實改進。
�。�3）相信學生，與其一同制學案。
我深信“四循環(huán)模式”的先進性必將使更多的學生受益，更多的教師受益，“四循環(huán)模式”將成為永城教育的一塊金招牌！
讀中國教師有感 篇26
夢想，這個含意深刻而又絢麗的詞語，既包含著我們每一個人的小夢想，又孕育著我們偉大國家的大夢想。
夢想是什么？在懵懂小孩的眼里，夢想是美味的糖果，是媽媽溫暖的懷抱；在成年人的眼里，夢想是身心快樂，是事業(yè)輝煌，是功成名就；在我的眼里，夢想是長大后，能成為一名老師，能夠為學生們送去關心和愛護，為他們傳授知識，讓他們健康成長，讓祖國的花朵絢麗開放，逐步成長為祖國的棟梁之才。
自第一天上學開始，是老師讓我沐浴知識的雨水，吸收知識的養(yǎng)分，享受知識的陽光。在老師的關懷下我慢慢地健康成長，不僅僅是身體的成長，還有心靈、靈魂的成長。在多年的學習過程中，我更加堅定了自己的夢想——“長大后我也要成為一位優(yōu)秀的老師，把自己學到的`知識教給同學們，讓我為祖國的建設貢獻一份力量”。
一份耕耘，一分收獲。從小的夢想終于實現(xiàn)了，在去年我也成為了一名教師。教師簡簡單單的兩個字，卻承擔著一份愛和一份責任。
推動經濟社會又好又快發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復興，教育是基礎，科技是關鍵，人才是核心。因此，中國夢就是教育之夢。要實現(xiàn)中國夢首先要實現(xiàn)教育之夢，為實現(xiàn)中國夢，我們應更好的抓教育這個基礎。
通過學習“嚴肅工作紀律、整頓工作作風、加強廉潔自律”活動的學習，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。首先，教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對成績不好、紀律差學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。
教師必須要更新原有的知識結構，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。教師還必須發(fā)展整合課程內容的能力。
廉潔，是教師職業(yè)的本質要求，是教師形象的感人魅力。現(xiàn)代教育家陶行知先生，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。把畢生精力都獻給了勞苦大眾的教育事業(yè)，身后競沒有留下一絲家產。全體教育工作者，要以“點燃自己，照亮學生”的紅燭精神，教書育人，忠于職守，辛勤耕耘，甘于奉獻，要通過廉政文化進校園活動，讓每位教師從思想深處認識到加強教師職業(yè)道德建設和廉潔從教的重要性，在全體教師中興起和倡導“廉潔從教為榮”的良好風尚。
我也充分認識到，教師這個職業(yè)不僅僅是完成自己的教學任務，而且還要在生活和工作中不斷地嚴格要求自己，提高自己的專業(yè)水平，增強我們的道德素養(yǎng)和責任意識。只有有了這樣的認識，我們的工作才真正有價值、有意義。特別是這次整風活動的開展，使我體會到了作為一名合格人民教師所應具備的基本素質，也進一步堅定了要努力成為一名優(yōu)秀的人民教師的理想。為了盡快實現(xiàn)自己的理想，全身心的投入到祖國的教育事業(yè)中去。
馬克思說過：科學上沒有平坦的大道。實現(xiàn)中國夢，不可能一帆風順，需要啃硬骨頭、涉險灘。每個人都有自己的夢想，大家的夢想?yún)R集到一起，就成了整個國家的夢想。我們不僅追求個人的成功，更要實現(xiàn)中華民族的偉大復興。歷史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。個人的夢想要在國家和民族的夢想中實現(xiàn)，教育之夢就是每個中國人的之夢，是人民幸福之夢，國家富強之夢，是中華民族偉大復興之夢。
讀中國教師有感 篇27
學校一年前，為我們每一位教師訂閱了一份《中國教師報》，一期期翻閱下來，我的心底油然而生一份喜悅之情。這份報紙原名《中國教育資訊報》，是一份“全國教師自己的報紙”，大部分版面刊登的都是一群象我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學，切實貼近我們的實際。無論版式還是內容，都令人耳目一新，作為一線教師中的一員，這樣的報紙怎會不喜歡？
首先，它親切自然，平易近人。它給人一種極其的親切感，站在教師理論與實踐的前沿，反映了我們這群工作在基層一線教師工作動態(tài)：我們的教與學，我們與學生之間的溝通交通，我們的.對話，我們對教育與教學的反思、總結。
其次，它感情真摯，貼近現(xiàn)實，反映了我們一線工作者的喜怒哀樂，我們一線教師對自身生存狀態(tài)與權益的關注，對教學、工作、生活、家庭各方面的反思，對人性的思考。
第三，它具有時代氣息，它緊跟我們當前教育改革大趨勢，緊隨對如何提高教師素質，如何加強繼續(xù)教育、都有自己的一己之思之察，對當前的新課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、基礎教育、教師教育等熱點焦點問題都有不同的切身體會與獨到見解，讀后令人頗為受益，反思多多。
第四。它具有科普性與知識性。它促進我們對教育教學知識的積累與提升，促進了我們教育教學能力的提高，以其為參照物，從他人的實踐與總結中，我們不斷汲取有益營養(yǎng)，獲得更多的教學理論與間接知識；同時，以其為參照物和理論指導，它促使我們從自身實踐中尋找不足，形成從理論指導實踐的回歸，向其看齊，最后形成良好的互動循環(huán)。
《中國教師報》的理念是：零距離的貼進教師。報紙有很多板塊專欄，有對國家教育政策與教育改革問題的關注；有專門針對不同教學與課程進行的設計，有疑問有反思；有教師的教學感悟，散文隨筆；可我最喜歡的板塊是《新觀察》這個欄目，這里的文章選的非常好，貼近我們一線教師的真實生活。讓我了解了一線教師心中的酸甜苦辣，讓你去品味，去深思，真的是讓我有種“相見恨晚”的感覺！其中深切體會就是：
做個好教師并不難，關鍵要有愛心和思想。正如教師報上有一位老師所說的：“教師呀，教師，當我們?yōu)榱撕⒆拥某煽兌胗柍馑麄儠r，請您一定把握住自己的底線----不能體罰或變相體罰學生�！�
教育不能沒有愛，但真正做到以愛育愛并不容易。由此我想到自己，有時在課堂上看見學生交頭接耳、心不在焉，就不知是哪來的無名火躥上來，很沖動，忍不住想懲罰他們�？墒俏易x了《中國教師報》后，讓我改變了以前的急躁和沖動。以前我很容易對學生生氣，總是埋怨學生不好管，感覺自己容易激動，也很消極，覺得煩心事兒很多。于是近期我又加入論壇，通過論壇上的學習與交流，我的脾氣有了很大改變，雖然偶爾還會動怒，但我已經學會換個角度思考問題了。
《中國教師報》的主旨：幫助教師開闊視野、抒發(fā)教師人文情懷；刊出優(yōu)秀課堂設計，探討教法改革成果，交流心得體會！接連多期下來，切身感受到了這份刊物的魅力。它讓我
有種莫名的親切感，在自身教學實踐與理論的反思中不斷積累知識，也獲得了自我人格的提升，從而產生了情感上的愉悅之情與收獲的快樂。這種感覺是無與倫比的。它喚醒了我們沉睡的情感，告訴我們作為基層的一線教育工作者，如何去表達，如何去思考，如何去總結，如何去學習，如何去獲得更多地因為教育，因為不懈努力而帶來的快樂！
感謝《中國教師報》讓我們這群基層教育工作者堅定信念，讓我們在這方熱育的熱土上繼續(xù)執(zhí)著前行，為了一個神圣的信念與一個光榮的使命。
讀中國教師有感 篇28
看完“談中國夢”的報告和答記者問，我的教育夢逐漸明晰起來，從他們言語中我看到我教育夢的方向：要讓我的學生“志存高遠，增長知識，錘煉意志，讓青春在時代進步中煥發(fā)出絢麗的光彩�！辈粌H我作為教育者需要有夢想，我更應該點燃我的學生夢想，因為“實現(xiàn)夢想的力量無比強大，我們每個人為實現(xiàn)自己夢想而努力就擁有廣闊的空間�！薄坝袎粝�，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來�！�
除了夢想外我更應該像克強那樣（在我個人的經歷，讀書、做事、文化熏陶當中，悟出一個道理，就是行大道、民為本、利天下。）邊做事、邊學習、邊思考才能使自己的教育夢接地氣、才能有出彩的機會，才能實現(xiàn)我的.教育夢。
我夢想：課堂成為我們學生、老師生命綻放的殿堂，讓每一堂課都成為學生和教師的生命體驗，讓每一堂課都成為師生生命發(fā)展的基石；讓每一堂課都充滿愛心，充滿生命的關懷；讓我們尊崇于生命的尊嚴與價值，讓強權遠離對生命個體的漠視；讓教育修繕美德，靜候生命的花開。讓我的學生在教育中對無知與愚昧自我超越，對真理與正義堅決捍衛(wèi)。讓我的學生剛強與柔美并重，深邃與開放共生，理想與現(xiàn)實嫁接。讓我們教育真正回歸本真，真正體現(xiàn)教育家辦學，真正體現(xiàn)教育規(guī)律，真正體現(xiàn)讓學生快樂，做最好的自己，讓教師真正熱愛教育事業(yè)，成為最幸福的教育人。
我夢想：所有的教育人都有對教育宗教般的信仰，更重要的是用教育者的信仰、良心和責任沖破傳統(tǒng)觀念的禁錮，沖破功利主義的束縛，沖破權威的壁壘，敢于讓教育回歸本真——自由的生成與精神的喚醒。讓學校教育成為學生“成人成才”的主陣地，讓課堂成為教師實現(xiàn)自我價值的平臺，讓我的學生成為具有獨立人格、適應現(xiàn)代社會和具有普世價值觀的公民。
我夢想：構建互相尊重和理解的家校關系，讓家長參與學校教育教學改革中來，讓我們學校真正知道人民滿意的教育是什么樣的教育？到底人民需要什么樣的教育？同時也讓家長進一步明白：“分數(shù)不是孩子在人生道路上奔跑的真正能力�！蔽ㄓ袠嫿ɑハ嘧鹬睾屠斫獾募倚ｊP系，我們的教育夢想才能插上翅膀！學校教育才能突破校園的藩籬。
我夢想：創(chuàng)建教師科研與培訓新體系，每年的暑假老師都有免費的培訓學習。由于現(xiàn)代技術和知識更新很快，所以教師的專業(yè)成長和職業(yè)道德建設尤為重要，說小直接關系到一個學校的發(fā)展和進步，說大關系到國家的科技進步和未來，我個人認為教育均衡化的最大問題就是教師隊伍的均衡化。由政府購買有實力的培訓機構的服務，把教師的培訓交給市場，要求培訓機構真正體現(xiàn)更新知識和教育問題即課題的科研思想，提高科研與培訓的針對性和實效性，讓老師在培訓中學到新理念、新方法、全面提升素養(yǎng)；
我的教育夢想越來越明晰，在這里，人們擁有從容與自由，光榮與夢想，感受生命的脈動，傾聽社會前進車輪的轟響，關注于學生的生活與未來的命運，錘煉其意志品質，展露其聰明才智，讓其感受到時代所能給予的一切，這就是我——一個普通老師的夢想！
讀中國教師有感 篇29
國家教委為了提高我們班主任自身素質和業(yè)務水平，組織了遠程班主任網(wǎng)上培訓活動。通過這次學習，我對班主任工作有了更加深刻的認識，我的思想觀念也發(fā)生了轉變。班主任不僅僅是班級工作的管理者，更是學生靈魂的塑造者和心靈的導師，班主任的一言一行對學生都起著至關重要的作用。所以，我要不斷加強自身的修養(yǎng)，多讀各類報章、雜志和教育學心理學方面的書籍，用最新的教育理論武裝自己。通過在網(wǎng)上的學習，我結識了很多新朋友，我們在一起討論教學中出現(xiàn)的問題，討論班級管理中遇到的`困惑，討論如何解決這些疑難雜癥。在此過程中，我受益匪淺。下面談談我的收獲。
一、班主任要有強烈的責任心
班主任老師與學生在一起的時間很長，學校無小事，事事皆楷模。班主任老師要有強烈的責任心去對待班級發(fā)生的每一件事情，不能因為是一件小事就敷衍了事，忽視了學生的感受。
二、班主任老師要有深厚的愛心
“愛是了解的根基，了解是愛的升華。”愛是感情誘導的本源，沒有愛就沒有教育。教師愛學生，真誠待之；學生也會以誠摯回報教師。如：我班有一位學生，非常調皮，成績也特別差，上課不專心聽講，作業(yè)經常不做，同學們不喜歡他，但是我沒有放棄他。我覺得他這樣做是想得到老師更多的關愛，于是我盡可能的發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，多關注他，多提問他一些簡單的問題，一個月過去了，我發(fā)現(xiàn)他比以前老實多了，作業(yè)也能按時完成了，于是我更加堅信愛的力量。
三、班主任老師要有淵博的知識
知識是連接教師與學生的紐帶。淵博的知識積累不僅是教師業(yè)務水平的標志、影響力的源泉，也是教師勝任教育教學工作的重要保證，可是，當新課改進入一個新的發(fā)展階段之后，我們不難發(fā)現(xiàn)要給學生一杯水，教師有一桶水已經無法和諧地調節(jié)供應和需求，教師的知識起碼得是一條河，而且這條河首先應該奔流不息的，水源充足的，深不可測的，這就要一個教師有著深厚的專業(yè)文化知識。
其次，這條河要清澈，要有凈化學生心靈的功用，要知道學生什么時候想喝水，什么時候想沐浴，這就是一個教師要具有的靈活的教育心理學方面的知識。
我們班是由六十七名性格迥異的學生構成的，他們的家庭條件與生活經歷各不相同。學生問題就多了，包括學習問題、生活問題、心理問題……而我以前往往只注重學生的學習成績，卻忽略了學生的心理健康教育，即使有，也停留在表層上，停留在對學生的抱怨上……然而，當我聽了專家們的講座之后，對于問題學生，我有一個全新的認識。面對問題學生，作為班主任，我們應該用我們特別的愛來澆灌他們，用真誠去擁抱他們；對他們少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份寬容；少一份指責，多一份尊重。這些問題學生，更需要關愛和重視，我相信，在平凡而瑣碎的班級管理教育中，在教師真誠的關心與執(zhí)著的愛護下，問題學生一定會走向成功。
我們站在第一線，與我們的教育有著最親密的接觸，要的就是這一種教育。
讀中國教師有感 篇30
為了深入推進“不忘初心、牢記使命”主題教育學習，保山市永昌小學積極響應上級部門的號召，11月1日下午，學校黨支部組織全體教職工在五樓報告廳集中學習張桂梅同志先進事跡，學習她愛崗敬業(yè)、履職盡責、為人師表、像紅燭一樣燃燒自己照亮別人的奉獻精神。
初心不改、使命不棄。張桂梅同志用自己的一片真情點燃了無數(shù)貧困家庭的希望，用自己的赤誠愛心托起了無數(shù)困難學子的人生夢想，用自己真情摯愛，詮釋了什么是大愛無疆、大愛無私、大愛無聲。她以勇者無畏、生命不息、奮斗不止的精神，續(xù)寫著一個優(yōu)秀共產黨員的人生追求和信仰。在張桂梅同志身上，充分體現(xiàn)了一名共產黨員的崇高思想境界和高尚道德情操，充分體現(xiàn)了張桂梅同志對黨和人民的無比熱愛和無限忠誠，充分體現(xiàn)了一切為了群眾、一切為了人民的為民情懷和堅定信仰。其事跡陶冶了我們的'情操，凈化了我們的心靈，深化了我們的情感，真可謂感人肺腑、振人心魄、令人肅然起敬。
黨支部書記、校長輝春梅同志要求，全校教職員要認真向張桂梅同志學習。學習她恪盡職守、愛崗敬業(yè)、心系群眾的高尚品德；學習她注重學習、求真務實、真抓實干的工作態(tài)度；學習她厲行節(jié)約、艱苦奮斗、無私奉獻的優(yōu)良作風；學習她淡泊名利、牢記宗旨、忠誠于黨的優(yōu)秀品質；學習她敢闖敢干、敢為人先、敢于擔當?shù)拈_拓精神；學習她堅定信念、執(zhí)著堅定、無怨無悔的人生追求。
在當前開展的“不忘初心牢記使命”主題教育中，要把向張桂梅同志學習作為重要載體，全體教職工廣泛深入學、聯(lián)系實際學、結合工作學。讓每個黨員清楚知道作為一名普通基層黨員，應加強黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉，守初心、擔使命，堅定理想信念，立足崗位，干一行、愛一行、專一行，刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，在工作點滴中提升自我、服務人民、實現(xiàn)價值，在平凡的崗位上作出不平凡的事跡。要把張桂梅同志作為一面鏡子，認真開展自我剖析，及時整改落實，真正心系學生，努力成為一名新時代“四有”好教師。
家訪中，車子到不了，便步行；步行走不穩(wěn)，爬也要爬到。每次家訪回來，張桂梅都要重病一次。對于62歲、身體長期有病的張桂梅來說，這無疑是一次次的“長征”。
讀中國教師有感 篇31
非常榮幸有這樣的機會參加"中國好老師"行動計劃第一期校長素養(yǎng)提升的培訓，早上8：30簡短而有效的開班儀式結束后，李達武教授走上了講臺。
初見李達武教授不免被她精神慎矍鑠的外表所吸引：束腰的格子連衣裙外面套上一件淡粉色的針織外套顯得很端莊，彬彬有禮的話語讓人猜不出她的年齡，舉手投足間讓人看到她的自信而富有的親切感。在她開口稱呼我們?yōu)橐蝗撼跎柕?quot;少男少女"時，我們才知道原來她是共和國的同齡人，一位66歲的老人，場下是一片嘩然。
認識她是緣分，了解她是福分。這一場講座讓我目睹了一次大師級的風采，領略了經典課堂的魅力。
首先讓我驚訝是她對教書這份職業(yè)、對待生活的深深的熱愛之情！讓我記憶最深刻的是她那信手拈來的詩句，她66歲的高齡還可以把中國文學里的古詩詞說得如此流暢，相信在場的數(shù)百名教師也無人能及，而這樣的能力恰恰是作為一名語文教學者應該要有的專業(yè)素質，也更是學生掌握中國古詩詞所要養(yǎng)成的能力。她是西南地區(qū)唯一參加央視的《百家講壇》的教授。演講中，深入淺出地、聲情并茂地給我們上了一堂文學鑒賞和指導課。她說她最熱愛的就是講臺，沒退休前，一天的課曾達到五節(jié)，退休之后，也從未離開過講臺，哪怕是聲帶起了皰癥，哪怕是帶著藥丸講臺她也要堅持。這就是她對待生活的態(tài)度，對待教育的態(tài)度，也是對到祖國傳統(tǒng)文化的一種態(tài)度。如果每個人都能像李達武教授一樣，那中國的古文化也就順其自然地保留在了日常生活的每一個細節(jié)里，我們也不用整天高談闊論如何保存我們的文化了。
其次，讓我驚訝的還有李達武教授幽默活潑的教學藝術，震撼了全場。"增之一分則太長，減之一分則太短"，這位66歲面如桃花、風姿綽約的李達武美女教授，看上去不到50左右，《關雎》、《聞官軍收河南河北》、《登高》、《岳陽樓記》、《念奴嬌》，等一首首古詩詞她信手拈來。喜愛聲樂和表演藝術的李教授把古典詩詞和現(xiàn)代流行樂曲、壯族民歌和西北民歌，甚至是安徽的黃梅戲相結合，親自一展歌喉演唱古詩詞，并且?guī)蝇F(xiàn)場的同學一起合唱和對歌，令人耳目一新，笑聲連連。她聲情并茂的.演講，妙語連珠的話語，引來大家陣陣的熱烈掌聲和歡笑喝彩。她用大家熟悉的歌調子，帶我們唱歌悟詩之理，大家朗朗讀書聲、高吭有力的歌聲我們學習氛圍推向高潮，印證她在總結說的一句話：我教書、我快樂！我讀書、我快樂！
講座持續(xù)三個小時，李老師的精彩講解讓我們所有的人聽得如癡如醉，似乎忘記了時間的流逝。有人表示，李老師的課不單是快樂的，而且是深入人心、發(fā)人深省的，我想不就是應征了這句人生格言——人不是為結果而活，人是為信念而活。
讀中國教師有感 篇32
一提到《中國教師報》,我就有一種相見恨晚的感覺,最早相識《中國教師報》緣于偶然。
一開始接觸我便對《中國教師報》有了一份特殊的親切感。因為《中國教師報》是一份宣揚教師情感與智慧的報紙，她以“零距離貼近教師”的辦報理念和“全心全意為教師服務”的辦報宗旨，引導教師成長。而作為一名教師為了充實自己的業(yè)務能力，我廣泛地閱讀了與教師教學業(yè)務相關的書刊雜志其中給我?guī)椭畲螅易钕矚g的是《中國教師報》。
每期的《中國教師報》都讓我如獲至寶，這里有一線教師對教育教學的獨到見解，有課改先鋒的經驗介紹和優(yōu)秀案例，有對中國教育現(xiàn)狀的客觀深入的分析等等。其中關于教學的新課標，新理念，新方法總讓我倍受啟發(fā)。如： “和諧課堂”、“創(chuàng)新思維”、“網(wǎng)絡資源”、“發(fā)散思維”令我耳目一新；放飛理想、輕松作文、激情課堂令我激情迸發(fā)；“對話”、“成長”、“教師論壇”讓我怦然動心。報上，一篇篇教師的心得體會和經驗之談，讓我受益匪淺；一個個體現(xiàn)新課程理念的教學設計和案例反思讓我豁然開朗。我經常在備課或評卷感到疲乏之時去閱讀，讓自己放松一下；在遇到一些困惑無能為力之時去閱讀，尋找突破口和解決之道；在夜晚臨睡前去慢慢去品讀，對照自己的教學實際，反思自己的教學過程，找出不足并有意識的去改變。
《中國教師報》引領我走在課改的前沿，報紙上許多同行的先進課改經驗常常被我借鑒到自己的課堂，特別是引進一些科研型教師的教學理念，給我的課堂帶來了全新的教學效果。行走在課改的道路上，更時時離不開學習和借鑒，《中國教師報》就象一個窗口，為我展現(xiàn)了當前教育教學改革的一幅幅壯麗篇章！江蘇洋思中學、山東杜郎口中學的課改模式，如一盞盞照亮前行路上的明燈，讓我看到了教育教學改革給中國教育帶來的光明前景！
《中國教師報》給我心靈的洗禮。許多優(yōu)美的文章讓我感到不已。讀了《肩上的分量和心中的責任》一文讓我明白教育是一種呵護，是一種喚醒，是將心靈點燃，這些與我們的高效課堂理念相一致。而著名教育家陶行知先生的名言“教育是農業(yè)，不是工業(yè)�！边@句話給我巨大震撼，一下子將我從因困惑無助中解救出來，使我懂得，原來教育是一種緩慢的過程，是一種等待的藝術，她不能急于求成，她不是工業(yè)的`流水作業(yè)，她需要耐心的澆灌，耐心的等待，等待學生的成長，等待學生的成才，可我們卻在升學壓力的面前，漸漸失去了這一份耐心，我們已不愿再等待！我們恨不能一下子就將學生的諸多缺點和錯誤改正過來，若不能達到預期的效果，我們就會大動肝火，我們變得越來越焦躁，我們嚴肅的指責和批評學生，感慨學生們越來越笨，教育越來越難，其實靜下心來，我們也知道學生的學習是一個循序漸進的過程，他們的缺點和錯誤會不斷重復和出現(xiàn)也是正常的現(xiàn)象，作為一個
老師，只有耐心、冷靜地面對，才能幫助學生進步和成長，任何發(fā)火或者沖動其實都是在暴露自己的缺點，這樣只能會使學生越來越遠離自己，甚至產生抵觸情緒。因此，讀完次此文我反思自己的行為，并下決心改正自己的不足，在今后的教育教學工作中拿出百分之百的耐心對待學生，充滿熱情和信心地去鼓勵和引導他們一步步前進，讓其按照教育教學規(guī)律自然的發(fā)展，從容享受教育的過程，感受教育的快樂�！吨袊處焾蟆飞系闹T多文章都貼合教學實際，從中能體味出不同教育工作者的教育思想，通過閱讀帶動了自己一起思考教育教學中的問題，讓自己不再是一個盲目的教書匠
感謝《中國教師報》為我們創(chuàng)建了交流的平臺，感謝中國教師報對我個人成長的幫助。我真誠地希望《中國教師報》能依托我們龐大的教師隊。伍，以自身先進的理念，周到的服務，吸引更多人的關注與參與，越辦越好，真正成為每個教師的精神家園!
為了自己的成長，為了學生的未來，我會一直關注你的——《中國教師報》。
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