讀《孩子，把你的手給我》有感（通用13篇）
讀完一本書以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編收集整理的讀《孩子，把你的手給我》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀《孩子，把你的手給我》有感 1
“孩子，把你的手給我”。在我們中國的老師與父母看起來是多么的溫馨�。《覀儾⒉怀Ｓ眠@樣的話語。讀了這本書之后，我的第一感觸就是——從這一刻起，我要改變對孩子——也就是我的學(xué)生觀和教育觀。
第一篇章談到：我們要針對孩子的感受作出反應(yīng)，而不是針對其行為。一個九歲的男孩，怒氣沖天地回到家里，他的班級本來打算去野餐，但是下雨了。以前他的父親總是說一些讓事情變得更遭的話：“天氣不好，哭是沒有用的。以后會有玩的時候。又不是我讓它下雨的，你為什么要沖我發(fā)火？”今天這位父親打算用一種新的方法，他想：我的兒子對錯過野餐反應(yīng)很強烈，他很失望，他用怒氣向我表現(xiàn)他的失望，我可以幫助他，只要對他的感受表示理解和尊重。于是他對兒子說：“你看上去很失望�！薄拔耶�(dāng)然很失望�！薄澳阋呀�(jīng)準(zhǔn)備好了一切，該死的卻下雨了。”“是呀！”當(dāng)孩子處于強烈的情感中，他們聽不進(jìn)任何人的話，他們不會接受任何安慰，也無法接受任何建設(shè)性的批評，他們希望我們能理解他們心理的感受，能感同身受。
這讓我聯(lián)想到：平時瑣碎的教學(xué)中，總有孩子不順我們的心，不順我們的意：追跑闖禍的，打架告狀的，不做作業(yè)的，午睡搗亂的……當(dāng)負(fù)荷到極點時，我們老師難免帶有情緒，怒氣沖沖，可我們還是壓抑著，為了避免軌跡的教學(xué)行為，我們通常把學(xué)生晾在一邊，美其名曰“冷處理”，穩(wěn)定他的情緒，強制他不準(zhǔn)發(fā)火。其實，我們大可以極快地調(diào)整心態(tài)，站在學(xué)生的角度，換一種方式和語氣跟說一些理解的話，“這件事的確讓你受委屈了，你的心情很難受吧！”孩子聽了這話，我想孩子能立即感受到老師的心和他是相通的。你理解他，這樣學(xué)生心溫暖了，情緒也會緩和，師生的情感關(guān)系自然會提升很多。給孩子一定地理解，他們的孤獨和傷痛就會減少，誠懇地承認(rèn)孩子的困境，承認(rèn)他們的情緒和抱怨，說出他們的失望。說教和批評是毫無效果的，不能起到一點好作用，并且會產(chǎn)生距離和怨恨，我們需要學(xué)習(xí)用關(guān)心的方式和孩子交談。
其次讓我震撼的是父母如何正確有效地與孩子溝通。這本書提出了這樣的命題：愛是需要技巧的。只擁有愛是不夠的，掌握大量的育兒常識也是不夠的，自以為有了愛和知識就可以教育孩子的父母其實并不一定能使孩子健康成長，甚至不足以與孩子切實地交流。技巧與知識是兩回事。就如同一位外科醫(yī)生，僅有對患者的無限愛心和豐富的醫(yī)學(xué)知識是不能拿起手術(shù)刀為患者做手術(shù)的，誰都知道那是非常危險的事，因為這個醫(yī)生缺少專業(yè)的技能訓(xùn)練。父母就應(yīng)該像一位受過技能訓(xùn)練的'外科醫(yī)生那樣，小心地、恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，用特別的方式與孩子相處，交談。要知道語言就像刀，使用得當(dāng)是去除病痛的利器，使用不得法，就會帶來精神上的極大痛苦，其破壞力甚至是致命的。遺憾的是，有的父母并沒有意識到這一點，他們無所顧忌地使用著這把刀，傷害了孩子自己都不知道，還在埋怨孩子無可救藥。
之前，我還真以為憑我二十多年教育生涯和還算豐富的社會生活知識，足以應(yīng)付教育中的一切問題。可讀了此書令我汗顏。其實，在人的一生中，教育和自省是一件非常漫長的事，世界上本沒有高效的教育孩子的方法，或許，最高效的往往也很危險，很功利。那么，就讓我們講究愛的技巧，遵循一種平衡、平和的教育模式，安全而有效，循序漸進(jìn)地陪著孩子慢慢長大。
讀《孩子，把你的手給我》有感 2
寒假準(zhǔn)備了幾本教育書籍拜讀，有名家史作，活動方案，每本都是精華使人受益。可是我一不小心就違了常理越了綱，有益于我班主任基本功比賽考試的書沒好好看偏偏一頭扎進(jìn)了海姆.G.吉諾特寫的一本兒童溝通指南《孩子，把你的手給我》。這本書被翻譯成31種股票語言，暢銷全球500多萬冊，徹底改變無數(shù)父母和老師與孩子的溝通方式，響當(dāng)當(dāng)?shù)拿曋率且环N尊重、理解、和平而又確實有效的溝通方式。
作為教育者，我經(jīng)常要和孩子們溝通，一個好的有效的溝通技巧也是我的立命之本。讀著這本書中的一個個案例，分析案例中溝通的成敗并思考自己平時在教育工作中的表現(xiàn)，有點相見恨晚的感覺。話語的力量是多么偉大，作為教育者引導(dǎo)者確實可以以四兩撥千斤的架勢解決教育工作中種種難題。幫助孩子成為一個品德高尚的人，一個有著憐憫之心，敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人，一個有勇氣、充滿活力、正直的人。光有愛是不夠的，洞察力也不足以勝任，好的溝通技巧可以讓百煉鋼化成繞指柔。
作為一線老師經(jīng)常會在教育工作中隨時遇到那些讓人煩惱的小事，情緒激動的孩子，面對孩子憤憤不平的情緒時我們通常的做法是采取冷處理，或者說教和批評的方式強制他不要發(fā)火。但是事情并沒有解決，孩子也沒有因此改變反而和老師產(chǎn)生距離和怨恨，有效的溝通應(yīng)該是針對孩子的感受作出反應(yīng)而不是針對其行為。先說出理解的話然后提出建議或意見。書中有這樣一個故事：一個九歲的男孩，怒氣沖天地回到家里，他的班級本來打算去野餐，但是下雨了。以前他的父親總是說一些讓事情變得更遭的話：“天氣不好，哭是沒有用的。以后會有玩的時候。又不是我讓它下雨的，你為什么要沖我發(fā)火？”然而這次這位父親打算用一種新的方法，他想：我的兒子對錯過野餐反應(yīng)很強烈，他很失望，他用怒氣向我表現(xiàn)他的失望，我可以幫助他，只要對他的感受表示理解和尊重。于是他對兒子說：“你看上去很失望�！薄拔耶�(dāng)然很失望�！薄澳阋呀�(jīng)準(zhǔn)備好了一切，該死的卻下雨了。”“是呀！”當(dāng)孩子處于強烈的情感中，他們不會接受任何安慰，也無法接受任何批評。他們希望我們能理解他們心理的感受，能感同身受。因而我們應(yīng)該針對孩子的感受作出反應(yīng)，而不是針對其行為做出不恰當(dāng)?shù)脑u價。
同時我也想到了上學(xué)期發(fā)生的一件事，課間我一走進(jìn)教室小朋友們就激動的圍上來七 嘴八舌的說：“老師，小A打數(shù)學(xué)老師了！小A打數(shù)學(xué)老師了！”我一驚，發(fā)現(xiàn)小A正坐在座位上氣呼呼的瞪著我但是小身板卻在發(fā)抖，孩子們齊刷刷的看著我，等著我如何處置這個“大逆不道”的惡賊。這個孩子平時很內(nèi)向也不愛表現(xiàn)，很少會和同學(xué)打鬧更別說打老師了。這個學(xué)期數(shù)學(xué)代課老師剛來接班可能還不了解這個孩子這其中應(yīng)該有所誤會。于是我不懂聲色的拉著小A跟他說，別怕來跟老師說說怎么了。來到辦公室之后他依然是氣呼呼的像個刺猬一樣，什么也不說，但明顯很害怕。不管我怎么撫慰他，引導(dǎo)他，他依然把我當(dāng)成敵對面絕口不提。一個三年級的小朋友面臨這樣的“大事”或者也害怕的不知道該如何是好了吧？金口難開我也難斷案，明顯小A有做錯了我又不想武斷的把他批評了事，只想知道其中緣由。突然想起曾經(jīng)有一教育戰(zhàn)線的同胞是用吃來解決某些武力事件的。于是硬是給這只小刺猬嘴里塞了塊怡口蓮，咱不生氣了，先來一塊消消氣，消消氣。甜滋滋的糖在嘴里融化，鼻孔里的氣也順勢弱了下去，豎起來的刺似乎也弱了偽裝的強勢下是一種不被理解的受傷。斷斷續(xù)續(xù)中知道他沒鉛筆，因為內(nèi)向沒去同學(xué)那里借筆，于是扣了一節(jié)課的.筆，一節(jié)數(shù)學(xué)作業(yè)課下來一個字都沒寫。然后當(dāng)數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)后批評他的時候情緒激動點他就控制不住了。他認(rèn)為自己不是故意不寫，但卻不會解釋。聽他闡述的過程中我先以理解感同身受的語氣體諒他：沒筆真糟糕，這節(jié)課你一定很不爽！是啊，老師相信你肯定不會故意不寫的。等他宣泄完情緒后再指正他的錯誤，學(xué)習(xí)用品要課前準(zhǔn)備好，遇到困難以后可以求助同學(xué)或者告訴老師。但是生氣打老師的事情你自己覺得好不好？讓他自己認(rèn)識錯誤并甘心情愿的去和數(shù)學(xué)老師道歉。我告訴同學(xué)們承認(rèn)自己的錯誤并道歉并不是責(zé)備的意思而是一個有責(zé)任感的人的擔(dān)當(dāng)。孩子們也對小A的表現(xiàn)表示理解和接納。之前冒著火氣大刺猬經(jīng)過溝通疏導(dǎo)之后變成了溫順可愛的小綿羊。
教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分或自由地發(fā)展�！笔堑�，教育要在溝通中展開，愛也要建立在彼此尊重、相互信任之上。我希望在以后的教育之路上讓孩子能有這樣的信任，無論發(fā)生什么事情，首先，老師站在他這一邊，老師會幫助他引導(dǎo)他解決難題，為了讓他更好的成長。用包容的方式愛學(xué)生，愛這世界上最純真的人。那么，孩子們就會幸福的學(xué)習(xí)，我們也會快樂的工作。
讀《孩子，把你的手給我》有感 3
今年暑假我讀了《孩子，打你的手給我》這本書，看過這本書后心中有許多愧疚，同時又覺得特別幸運，能有幸讀到此書，讓我從錯誤中走出來，本文的作者是海姆·G·吉諾特，他是心理學(xué)博士、臨床心理學(xué)家、兒童心理學(xué)家。書中向我們宣傳的是海姆·G·吉諾特的如何跟孩子溝通的創(chuàng)新思想。
教書近二十年，在工作中總會遇到一些力所不能及的問題，在這本書中，我看到了很多有同感的問題，也找到了許多解決問題的方法。和孩子交流是我們工作的重點，和孩子對話是一門有規(guī)則的獨特藝術(shù)，孩子說話的信息里經(jīng)常有需要我們解讀的密碼。孩子提出的問題里，往往隱藏著他們真實的擔(dān)心、煩惱、憤怒、失望或者傷心。
書中談到了這樣一個例子：一個五歲的小女孩，第一天去幼兒園的時候，他一直拉著媽媽的手不肯放開。幼兒園的老師就陪著他們參觀幼兒園。這時候，這個小女孩，看到了墻上貼的小朋友們的作品，非常漂亮。這個小女孩就大聲地說道：“誰畫了這么難看的畫？”她媽媽就有點尷尬地說：“把這些漂亮的話說成這么難看是很不友好的”這時候站在旁面的老師就說到：“在這兒，你沒有必要一定要畫漂亮的畫，如果你喜歡，你也可以畫簡單的畫”，這時候，這個小女孩臉上露出了燦爛的笑容。這是因為她得到了她隱藏問題得到答案：“如果一個女孩畫畫畫得不好會怎么樣？”
在接下來的參觀中這個女孩又拿起了一個壞了的玩具消防車，自以為是的問道：“誰弄壞了這輛消防車？”她媽媽就責(zé)備地說：“誰弄壞了它跟你有什么關(guān)系呢？這兒你誰都不認(rèn)識�！笔聦嵣闲∨⒉⒉皇钦娴膶δ莻�弄壞車的小朋友的名字感興趣，她只是想知道弄壞玩具的'小朋友會有什么樣的后果。理解了這個問題之后，老師是這樣說的：“玩具本來就是拿來玩的，玩的時間長了，它有時候就會壞�！边@個時候這個孩子就松開了媽媽的手，高興得和媽媽揮手告別了。因為孩子從這個老師的兩次回答中得到了這樣的信息：“這個老師很好，即使畫兒畫得難看，即使把玩具弄壞了她也不會馬上生氣，我不需要害怕，呆在這里很安全。”看到這里，我想到的是作為教師，我們心里的座右銘應(yīng)該是：“讓我理解，讓我表現(xiàn)出我的理解讓我再用詞上不要表現(xiàn)出批評和譴責(zé)。”
作為一個老師，那么多孩子的童年放在了你的手上，一個不快樂的童年會造成多么嚴(yán)重的后果，相信我們都會深深地?fù)?dān)憂自己會給孩子留下不美好的印象。那么我們就應(yīng)該更加小心的、謹(jǐn)慎的去呵護(hù)每一個孩子健康地成長！
讀《孩子，把你的手給我》有感 4
讀完《孩子，把你的手給我》這本書，我心中涌起了許多感慨。這本書就像一盞明燈，照亮了我在親子教育道路上的前行方向。
書中強調(diào)了與孩子有效溝通的重要性。在日常生活中，我們常常以成人的思維去理解孩子的行為和言語，卻忽略了他們獨特的視角和感受。當(dāng)孩子犯錯或遇到問題時，我們往往急于批評和指責(zé)，而忘記了先去傾聽他們的心聲。正如書中所說：“我們不但要有一顆愛孩子的心，更要懂得如何去愛孩子�！敝挥挟�(dāng)我們真正傾聽孩子，理解他們的內(nèi)心世界，才能建立起良好的親子關(guān)系。
書中還提到了語言的力量。我們的話語可以是溫暖的陽光，給予孩子鼓勵和自信；也可以是冰冷的寒風(fēng)，讓孩子感到沮喪和失落。“贊揚就像陽光一樣，溫暖著孩子的心靈，給予他們前進(jìn)的動力。”我們應(yīng)該學(xué)會用積極的語言去贊美孩子的努力和成就，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。同時，在批評孩子時，也要注意方式方法，避免傷害他們的自尊心。
此外，這本書也讓我認(rèn)識到了尊重孩子的重要性。每個孩子都是獨立的個體，他們有自己的想法、興趣和需求。我們不能把自己的意愿強加給他們，而是要尊重他們的.選擇，給予他們足夠的自由和空間去發(fā)展自己。只有當(dāng)孩子感受到被尊重時，他們才會更加自信和獨立。
在今后的親子教育中，我將把從這本書中學(xué)到的知識運用到實際中。我會更加耐心地傾聽孩子的心聲，用積極的語言去鼓勵他們，尊重他們的選擇，與他們建立起更加親密、和諧的親子關(guān)系。我相信，只要我們用心去愛孩子，用正確的方法去教育孩子，每個孩子都能在愛的陽光下茁壯成長。
讀《孩子，把你的手給我》有感 5
在讀完《孩子，把你的手給我》這本書后，我的內(nèi)心深受觸動。這本書就像一盞明燈，照亮了我在親子關(guān)系中的迷茫之路。
書中強調(diào)了與孩子有效溝通的重要性。我們常常以為自己了解孩子，卻在不經(jīng)意間用錯誤的方式與他們交流。我們可能會批評、指責(zé)、命令，而忽略了孩子內(nèi)心的感受。這本書提醒我們，孩子需要被理解、被尊重。當(dāng)我們真正傾聽他們的聲音，用溫暖的語言回應(yīng)他們的情感需求時，才能建立起深厚的信任關(guān)系。
書中提到的語言的力量讓我印象深刻。一句鼓勵的話可以激發(fā)孩子的`自信，而一句傷人的話可能會給孩子帶來長久的傷害。我們應(yīng)該學(xué)會使用正確的語言，表達(dá)我們的愛和關(guān)心。比如，用“我理解你的感受”代替“你不應(yīng)該這樣做”，用“我們一起想辦法”代替“你怎么這么笨”。這樣的語言不僅能讓孩子感受到我們的支持，還能培養(yǎng)他們解決問題的能力。
此外，書中還強調(diào)了父母的自我成長。作為父母，我們不能總是要求孩子改變，而自己卻停滯不前。我們需要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的溝通技巧和教育水平。只有當(dāng)我們成為更好的自己時，才能更好地引導(dǎo)孩子成長。
在現(xiàn)實生活中，我開始嘗試運用書中的方法與我的孩子交流。當(dāng)孩子犯錯時，我不再急于批評，而是先傾聽他的解釋，理解他的感受。然后，我們一起討論如何避免類似的錯誤。我也更加注重使用積極的語言鼓勵孩子，讓他感受到自己的價值和能力。通過這些改變，我明顯感覺到我們之間的關(guān)系更加親密了，孩子也變得更加自信和開朗。
總之，《孩子，把你的手給我》是一本非常實用的親子教育書籍。它讓我認(rèn)識到，與孩子的溝通是一門藝術(shù)，需要我們用心去學(xué)習(xí)和實踐。只有當(dāng)我們真正把孩子的手握住，與他們建立起良好的溝通渠道時，才能陪伴他們健康快樂地成長。
讀《孩子，把你的手給我》有感 6
《孩子，把你的手給我》這本書如同一股清泉，流淌在我內(nèi)心深處，讓我對親子關(guān)系有了全新的認(rèn)識。
這本書讓我深刻體會到，愛是親子關(guān)系的基石，但僅有愛是不夠的，還需要正確的表達(dá)和理解。我們常常以愛的名義對孩子進(jìn)行各種要求和限制，卻沒有真正考慮過他們的感受。書中告訴我們，要學(xué)會從孩子的角度去看待問題，理解他們的行為背后的原因。只有這樣，我們才能給予他們真正需要的.支持和引導(dǎo)。
在閱讀過程中，我被書中的許多案例所觸動。那些父母與孩子之間的矛盾和沖突，讓我看到了自己在教育孩子過程中的不足。我意識到，我們不能總是用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子的行為，而應(yīng)該尊重他們的成長節(jié)奏和個性特點。每個孩子都是獨一無二的，他們有自己的想法和感受，我們應(yīng)該給予他們足夠的空間去表達(dá)和探索。
書中還強調(diào)了溝通的技巧。良好的溝通不是單方面的灌輸，而是雙向的交流。我們要學(xué)會傾聽孩子的聲音，讓他們感受到我們的關(guān)注和尊重。同時，我們也要用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點和感受，避免使用攻擊性的語言傷害孩子的心靈。通過有效的溝通，我們可以更好地了解孩子的需求，解決親子之間的問題。
此外，這本書也讓我認(rèn)識到，父母的情緒管理對孩子的成長至關(guān)重要。我們的情緒會直接影響孩子的情緒和行為。當(dāng)我們在憤怒、焦慮或沮喪時，很容易對孩子發(fā)脾氣，這會給孩子帶來很大的壓力和傷害。因此，我們要學(xué)會控制自己的情緒，保持冷靜和理智，以積極的心態(tài)面對孩子的問題。
讀完這本書后，我深感自己在親子教育方面還有很長的路要走。但我也充滿信心，因為我知道，只要我們用心去愛孩子，用正確的方式與他們溝通和交流，就一定能夠建立起良好的親子關(guān)系，陪伴他們走過人生的每一個階段。
《孩子，把你的手給我》，它不僅僅是一本書，更是一把打開親子關(guān)系大門的鑰匙。讓我們一起用愛與理解，為孩子創(chuàng)造一個溫暖、和諧的成長環(huán)境。
讀《孩子，把你的手給我》有感 7
讀完《孩子，把你的手給我》這本書，我的內(nèi)心深受觸動。這本書就像一盞明燈，照亮了我在親子教育道路上的迷茫。
書中強調(diào)了與孩子溝通的重要性。在日常生活中，我們常常以成人的思維去理解孩子的行為，卻忽略了他們內(nèi)心的真實感受。當(dāng)孩子犯錯時，我們往往急于批評指責(zé)，而忘記了去傾聽他們的解釋。其實，孩子的每一個行為背后都有其原因，只有當(dāng)我們真正靜下心來，傾聽他們的心聲，才能理解他們的世界。
“孩子，把你的手給我”，這句話不僅僅是一種行為上的要求，更是一種心靈上的呼喚。它呼吁我們與孩子建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系。當(dāng)我們向孩子伸出手時，我們傳遞的是愛與關(guān)懷，是對他們的接納和理解。孩子感受到我們的真誠，才會愿意向我們敞開心扉，與我們分享他們的喜怒哀樂。
書中還提到了如何正確地表揚和批評孩子。表揚不是簡單地說“你真棒”，而是要具體指出孩子的`優(yōu)點和進(jìn)步，讓他們知道自己哪里做得好。批評也不是一味地指責(zé)，而是要以尊重的態(tài)度指出孩子的錯誤，并幫助他們找到改進(jìn)的方法。這樣的表揚和批評才能真正起到激勵和引導(dǎo)的作用。
在今后的親子教育中，我將努力踐行書中的理念。我會更加耐心地傾聽孩子的聲音，尊重他們的感受，與他們建立良好的溝通渠道。我相信，只要我們用心去愛孩子，用正確的方法去引導(dǎo)他們，每個孩子都能健康快樂地成長。
讀《孩子，把你的手給我》有感 8
《孩子，把你的手給我》這本書如同一股清泉，緩緩流淌進(jìn)我的心間，讓我對親子關(guān)系有了更深的感悟。
這本書讓我深刻認(rèn)識到，與孩子相處需要智慧和技巧。我們不能用命令的方式去要求孩子，而應(yīng)該用溫暖的語言和行動去影響他們。當(dāng)孩子遇到困難時，我們不是替他們解決問題，而是要引導(dǎo)他們自己去思考、去探索，培養(yǎng)他們的獨立能力。
書中關(guān)于溝通的方法讓我受益匪淺。我們要學(xué)會用“我—信息”的方式與孩子交流，即表達(dá)自己的感受和需求，而不是指責(zé)孩子的行為。比如，當(dāng)孩子把房間弄得很亂時，我們可以說：“我看到房間很亂，我感到很不舒服，因為我喜歡整潔的環(huán)境。”這樣的表達(dá)方式讓孩子更容易接受，也能讓他們明白自己的行為對他人的'影響。
同時，我們也要學(xué)會理解孩子的情緒。孩子的情緒往往是直接而真實的，當(dāng)他們生氣、難過或害怕時，我們不能忽視或壓抑他們的情緒，而是要給予他們足夠的關(guān)注和安慰。我們可以用擁抱、傾聽等方式讓孩子感受到我們的愛和支持，幫助他們學(xué)會管理自己的情緒。
讀完這本書，我深感自己在親子教育方面還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。我將把書中的知識運用到實際生活中，努力成為一個更好的家長。我相信，只要我們用心去愛孩子，用正確的方法去教育他們，我們一定能與孩子建立起深厚的感情，陪伴他們走過美好的人生旅程。
讀《孩子，把你的手給我》有感 9
讀完《孩子，把你的手給我》這本書，內(nèi)心久久不能平靜。這本書如同一盞明燈，照亮了我在親子教育道路上的迷茫與困惑。
書中強調(diào)了與孩子溝通的重要性。在日常生活中，我們常常習(xí)慣于用命令、指責(zé)的方式與孩子交流，卻忽略了他們內(nèi)心的感受。作者告訴我們，要學(xué)會傾聽孩子的聲音，理解他們的想法和感受。當(dāng)孩子遇到問題時，不要急于給出答案或批評，而是要耐心地傾聽他們的訴說，讓他們感受到被尊重和理解。只有這樣，孩子才會愿意打開心扉，與我們分享他們的喜怒哀樂。
同時，書中還提到了語言的力量。我們的話語可以給予孩子鼓勵和支持，也可以給他們帶來傷害和打擊。因此，我們要學(xué)會用正確的語言與孩子溝通。比如，當(dāng)孩子犯錯時，不要說“你怎么這么笨”“你總是這樣”等負(fù)面的話語，而是要用“我知道你不是故意的.，我們一起想想辦法吧”這樣積極的語言來引導(dǎo)他們。這樣的語言不僅可以讓孩子感受到我們的愛，還可以幫助他們樹立自信心，勇敢地面對錯誤和困難。
此外，書中還強調(diào)了父母的榜樣作用。孩子是父母的一面鏡子，他們會模仿父母的言行舉止。因此，我們要以身作則，用自己的行動去影響孩子。比如，我們要誠實守信、尊重他人、熱愛生活等，讓孩子在潛移默化中學(xué)會這些良好的品質(zhì)。
總之，《孩子，把你的手給我》這本書讓我深刻地認(rèn)識到了親子溝通的重要性和方法。在今后的生活中，我將努力踐行書中的理念，用愛與理解搭建起與孩子之間的橋梁，陪伴他們健康快樂地成長。
讀《孩子，把你的手給我》有感 10
《孩子，把你的手給我》是一本充滿智慧和溫暖的親子教育書籍。它以簡潔明了的語言和生動的案例，為我們揭示了與孩子有效溝通的秘訣。
在閱讀這本書的過程中，我不斷地反思自己與孩子的相處方式。我發(fā)現(xiàn)，很多時候，我們與孩子之間的矛盾和沖突，都是由于溝通不暢造成的。我們往往以成人的思維方式去理解孩子的行為，卻忽略了他們的內(nèi)心世界。而這本書則提醒我們，要站在孩子的角度去看待問題，用他們能夠理解的語言和方式與他們交流。
書中提到的.“接納性語言”讓我印象深刻。接納性語言是一種能夠讓孩子感受到被理解和被接納的語言。當(dāng)孩子遇到問題時，我們不要急于批評或指責(zé)，而是要用接納性語言去回應(yīng)他們，讓他們知道我們在乎他們的感受。比如，當(dāng)孩子說“我不想上學(xué)了”時，我們可以說“聽起來你今天在學(xué)校遇到了不開心的事情，愿意和我說說嗎？”這樣的回應(yīng)可以讓孩子感受到我們的關(guān)心和支持，從而愿意與我們分享他們的煩惱。
此外，書中還強調(diào)了“給予反饋”的重要性。給予反饋是指在與孩子交流的過程中，我們要及時地給予他們回應(yīng)，讓他們知道我們在認(rèn)真傾聽他們的話。同時，我們的反饋也要具體、明確，讓孩子能夠清楚地了解我們的想法和感受。比如，當(dāng)孩子畫了一幅畫給我們看時，我們可以說“這幅畫的顏色很鮮艷，你一定花了很多心思吧！”這樣的反饋可以讓孩子感受到我們的關(guān)注和鼓勵，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和自信心。
總之，《孩子，把你的手給我》這本書為我們提供了很多實用的親子溝通技巧和方法。它讓我們明白了，與孩子溝通不僅僅是一種技巧，更是一種愛的表達(dá)。只有當(dāng)我們用愛去傾聽孩子的聲音，用理解去回應(yīng)他們的需求時，我們才能與孩子建立起良好的親子關(guān)系，陪伴他們走過人生的每一個階段。
讀《孩子，把你的手給我》有感 11
在讀完《孩子，把你的手給我》這本書后，我心中涌起了許多感慨。這本書就像一盞明燈，照亮了我在親子教育道路上的迷茫。
書中強調(diào)了與孩子有效溝通的重要性。我們常常以成人的思維去評判孩子的行為，卻忘記了他們有著獨特的視角和感受。當(dāng)孩子遇到問題或犯錯時，我們往往急于批評和指責(zé)，而不是去傾聽他們的內(nèi)心想法。正如書中所說：“我們不但要有一顆愛孩子的心，更要懂得如何去愛孩子�！睂W(xué)會傾聽，用理解和尊重的態(tài)度與孩子交流，才能真正走進(jìn)他們的世界。
書中還提到了語言的力量。我們不經(jīng)意間說出的話，可能會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。積極的語言可以給予孩子鼓勵和自信，而消極的語言則可能傷害他們的心靈。我們應(yīng)該學(xué)會用正確的語言表達(dá)對孩子的愛和期望，避免使用傷害性的言語。比如，當(dāng)孩子取得進(jìn)步時，不要只是簡單地說“不錯”，而是具體地指出他們的努力和成就，“你這次考試進(jìn)步很大，一定付出了很多努力，我為你感到驕傲�！�
此外，這本書也讓我認(rèn)識到了父母的榜樣作用。孩子是通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)的`，我們的言行舉止對他們有著潛移默化的影響。如果我們希望孩子誠實、善良、有責(zé)任感，那么我們自己首先要做到這些品質(zhì)。在日常生活中，我們要以身作則，用自己的行動去影響孩子。
總之，《孩子，把你的手給我》這本書讓我深刻地認(rèn)識到了親子教育的重要性和方法。它提醒我要以愛為基礎(chǔ)，用正確的方式與孩子溝通，成為他們成長道路上的良師益友。我相信，只要我們用心去理解和關(guān)愛孩子，就一定能夠建立起良好的親子關(guān)系，幫助他們健康快樂地成長。
讀《孩子，把你的手給我》有感 12
《孩子，把你的手給我》是一本充滿智慧和溫暖的書，它如同一股清泉，流淌在我內(nèi)心深處，讓我對親子關(guān)系有了全新的認(rèn)識。
這本書讓我明白，與孩子相處需要真正的理解和接納。每個孩子都是獨一無二的，他們有自己的個性、興趣和需求。我們不能把自己的期望強加給他們，而是要尊重他們的選擇，支持他們的夢想。當(dāng)孩子感到被理解和接納時，他們才會更加自信和勇敢地面對生活中的挑戰(zhàn)。
書中關(guān)于如何處理孩子的情緒也給了我很多啟示。孩子的情緒往往是直接而強烈的，他們可能會因為一點小事而大哭大鬧。在這種時候，我們不能簡單地壓制他們的情緒，而是要幫助他們認(rèn)識和表達(dá)自己的情緒。通過傾聽和共情，讓孩子知道他們的感受是被理解的'，同時引導(dǎo)他們找到合適的方式來處理情緒。比如，當(dāng)孩子生氣時，可以讓他們先深呼吸幾次，然后說出自己的感受，一起探討解決問題的方法。
同時，這本書也強調(diào)了給予孩子肯定和鼓勵的重要性。孩子需要我們的認(rèn)可和贊美，這會讓他們感受到自己的價值和能力。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和進(jìn)步，及時給予肯定和鼓勵，讓他們在成長的過程中充滿自信和動力。不要總是關(guān)注孩子的缺點和錯誤，而是要以積極的態(tài)度去引導(dǎo)他們改正錯誤，不斷進(jìn)步。
在閱讀這本書的過程中，我不斷反思自己在親子教育中的行為。我意識到自己還有很多需要改進(jìn)的地方，比如更加耐心地傾聽孩子的聲音，更加注重與孩子的情感交流，更加善于用正確的方式引導(dǎo)孩子。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和成長，就能夠成為更好的父母，為孩子創(chuàng)造一個更加美好的未來。
《孩子，把你的手給我》是一本值得反復(fù)閱讀的書，它將伴隨我在親子教育的道路上不斷前行。我期待著將書中的理念和方法運用到實際生活中，與孩子建立起更加深厚的情感連接，共同度過美好的人生時光。
讀《孩子，把你的手給我》有感 13
《孩子，把你的手給我》是一本讓人深思的親子教育書籍。它以一種溫暖而富有智慧的方式，引導(dǎo)我們走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，教會我們?nèi)绾闻c孩子進(jìn)行有效的溝通和交流。
在閱讀這本書的過程中，我深刻地體會到了理解和接納孩子的重要性。孩子們的世界與我們成人的世界有著很大的不同，他們的'思維方式、情感表達(dá)和行為舉止都有著獨特之處。我們不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和要求他們，而應(yīng)該站在他們的角度去理解他們的感受和需求。當(dāng)孩子遇到困難或挫折時，我們要給予他們支持和鼓勵，讓他們感受到我們的關(guān)愛和信任。
書中還強調(diào)了溝通的技巧。與孩子溝通不是簡單地說教，而是要用心去傾聽他們的聲音，理解他們的想法，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)我們的觀點和感受。我們要學(xué)會使用“我”的信息，而不是“你”的信息，避免指責(zé)和批評孩子。例如，當(dāng)孩子犯錯時，我們可以說：“我很擔(dān)心你的行為會帶來不好的后果，我們一起想想辦法怎么解決吧。”這樣的表達(dá)方式可以讓孩子感受到我們的關(guān)心和尊重，同時也更容易接受我們的建議。
此外，這本書也讓我認(rèn)識到了父母自身成長的重要性。作為父母，我們要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教育水平和溝通能力。我們要以身作則，成為孩子的榜樣，用自己的言行去影響和教育孩子。只有當(dāng)我們自己變得更加優(yōu)秀時，才能更好地引導(dǎo)孩子成長。
總之，《孩子，把你的手給我》是一本非常值得一讀的書籍。它讓我對親子教育有了更深刻的認(rèn)識和理解，也讓我更加堅定了做好父母的信心和決心。我相信，在這本書的啟發(fā)下，我會更加努力地與孩子溝通和交流，陪伴他們健康快樂地成長。
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