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《等待綻放》讀后感
品味完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的《等待綻放》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《等待綻放》讀后感1
秋日午后，清爽，愜意。
我坐在書桌前，繼續(xù)閱讀《等待綻放》。我的兩個(gè)孩子在身后不遠(yuǎn)處，一會(huì)兒熱鬧地轉(zhuǎn)圈圈，一會(huì)兒安靜地貼貼畫，一會(huì)兒將毛絨玩具扔來(lái)扔去。我的心充盈而柔軟，所謂歲月靜好，莫過(guò)如此。
愛(ài)與規(guī)矩皆在細(xì)節(jié)
《等待綻放》是知名作家丁立梅女士作為一位高考母親所寫的陪考筆記。從兒子讀高三的第一天，寫到高考前夕，有點(diǎn)滴的生活瑣事，也有關(guān)于夢(mèng)想、關(guān)于人生的深思與探討。
母親斷然拒絕了兒子聽(tīng)音樂(lè)放松的要求，遭到不解與埋怨。她在文章中寫道：“兒子，別埋怨媽媽不懂你，你只知你現(xiàn)在，而我，關(guān)心的不止你的現(xiàn)在，還有你的將來(lái)。”原本并不擅長(zhǎng)烹飪、并不講究飲食的母親，為給兒子提供豐富的營(yíng)養(yǎng)，練就了一手好廚藝�！拔腋矚g手執(zhí)一本書，坐在窗前，看它個(gè)昏天黑地。然而，為了討好你的胃，我窮盡我在這方面的智慧，且不覺(jué)得時(shí)間流走的可惜�！眱鹤釉诎嗌戏噶隋e(cuò)誤，想要破罐子破摔或讓母親出面解決時(shí)，母親的建議是，“你，及你的同學(xué)，一起去向鄧?yán)蠋熣f(shuō)明情況，求得諒解。如若不行，也要甘愿受罰，因?yàn)�，是你們先違背紀(jì)律在先�！� “我沒(méi)有把他培養(yǎng)成社會(huì)精英，但是，我交給這個(gè)世界多么可愛(ài)陽(yáng)光的一個(gè)青年哪。”母親對(duì)孩子濃濃的愛(ài)流露于柴米油鹽與嬉笑怒罵，亦深藏于默默的守護(hù)與暗自的希翼。深愛(ài)，而不寵愛(ài);溫柔，而又堅(jiān)定;希望，而不勉強(qiáng)。這是丁立梅教給我的愛(ài)孩子的方式。
那年的高考筆記
跑到樓下的儲(chǔ)藏室，在破舊的紙箱里翻出了十幾本高中時(shí)的日記，潮濕，泛黃，發(fā)霉，像極了那時(shí)的心情。
“我真得很討厭無(wú)休止的考試。它唯一的作用就是不斷沖刷掉我的自信心。我像一只孤獨(dú)的野兔，奔跑在荒原。好累，我想停下來(lái)�？墒�，后面有狼�！�
“耀眼的陽(yáng)光，灼熱的空氣，讓我冷得發(fā)顫。我沒(méi)有想過(guò)，我的18歲會(huì)在憂傷與孤獨(dú)的季節(jié)中走來(lái)。這就是生活，是我不想要卻擺脫不掉的生活。”
“我的心，都在一個(gè)本子里記著。朋友看了之后，問(wèn)我，你沒(méi)事吧?沒(méi)事啊。我笑得眼里都是淚�！�
看過(guò)一篇報(bào)道，一位征文大賽的評(píng)委義憤填膺地說(shuō)，現(xiàn)在的高中生真是無(wú)病呻吟，牽強(qiáng)附會(huì)，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁，云云。我心里暗自想著，他是不是沒(méi)有參加過(guò)高考，或是學(xué)霸，或不曾青春?青春里的.憂傷與迷惘本就剪不斷理還亂，何況被高考這匹“狼”追攆著的青春? 那時(shí)的我的文字，充斥著“拼搏、蒼老、夢(mèng)想、絕望、憂傷、明媚”這些詞語(yǔ)。我一度不敢翻閱，沒(méi)有勇氣回望那一段時(shí)光。甚至在之后的很多年，仍會(huì)夢(mèng)到高考，然后在夢(mèng)中驚醒，冒出一身冷汗。
但我感謝那一段時(shí)光。它讓我懂得，對(duì)于夢(mèng)想，我們始終都應(yīng)該是堅(jiān)貞的朝拜者，沒(méi)有什么能夠比在青春年華里好好奮斗一場(chǎng)更令人幸福的了。
親愛(ài)的小孩
六年前的冬天，兒子出生了。初為人母的我，欣喜與幸福之情自不必說(shuō)。我早早準(zhǔn)備好了筆記本，記錄兒子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：兒子的身長(zhǎng)、體重，幾點(diǎn)鐘喝了多少奶，大小便的時(shí)間和次數(shù)，歡笑和哭鬧的神情……甚至明知月子里不能久坐、用眼過(guò)度，仍半夜爬起來(lái)坐在床上或書桌前寫日記。擔(dān)心燈光太亮?xí)绊懙絻鹤拥乃�，還會(huì)故意將燈調(diào)暗。堅(jiān)持了一年多，寫了將近一個(gè)筆記本。之后，便懈怠了，偶爾寫一些。再后來(lái)，就完全停止了。
兩年前的夏天，女兒出生了。我又找出一個(gè)筆記本，開(kāi)始記錄�？墒菆�(jiān)持了不到半年，又停止了。
偶爾我會(huì)翻看那時(shí)的日記。兒子第一次翻身，第一次站立，第一次走路，第一次自己吃飯，第一次喊出“媽媽”……兒子偷偷揪了一朵我種在陽(yáng)臺(tái)上的小花，自己找出了丟在床底下的彈力球，在菜園里陪著姥爺種菜、挖土豆……女兒出生后我的喜悅，兒子像個(gè)小大人一樣照顧我和女兒的可愛(ài)模樣，兒子對(duì)女兒貼心的疼愛(ài)和寵溺，兩個(gè)小家伙抱在一起的溫馨和甜蜜……那些逐漸被忘卻的記憶又慢慢浮于腦海，展現(xiàn)在眼前。
時(shí)光流逝，帶走太多東西。困苦時(shí)的疼痛、掙扎，功成時(shí)的暢快、喜悅，不管我們是否愿意，它們都將被流水一般的時(shí)光沖刷、稀釋，變得虛無(wú)縹緲，恍若隔世。我們不妨提起筆，記錄下花開(kāi)的憂思與欣喜，心情的暗淡與明朗，成長(zhǎng)的掙扎與展翅……繼而在梳理與回望中，讓前行更加堅(jiān)定有力，讓生命愈加飽滿充盈。
因?yàn)槲淖植粫?huì)忘記，因?yàn)槲淖指挥辛α俊?/p>
《等待綻放》讀后感2
當(dāng)一個(gè)人成功時(shí)，沒(méi)有人會(huì)比他的親人感到更欣慰!當(dāng)一個(gè)頑劣的孩子考上心儀的名校時(shí)，沒(méi)有人會(huì)比他的父母更幸福!“成長(zhǎng)的印證，卻讓我的憧憬如落花，一瓣一瓣飄落。我的小孩，他只是一個(gè)尋常的小孩，理想極少崇高，不過(guò)是將來(lái)能進(jìn)一家小公司，做個(gè)小職員，與世無(wú)爭(zhēng)地過(guò)一輩子。讀初中時(shí)，他迷上玄幻小說(shuō)。即使中考當(dāng)頭，他也能逃過(guò)我的眼睛，在作業(yè)本下，攤一本小說(shuō)看。結(jié)果是，他與重點(diǎn)中學(xué)擦肩而過(guò)，只能進(jìn)一所普通高中。”
這是丁立梅在《等待綻放——一位高考母親的陪考筆記》中對(duì)其兒子的交待，就是這樣一個(gè)學(xué)生一直自暴自棄到高中二年級(jí)，如何轉(zhuǎn)化教育好自己的孩子，作為母親的作家和普通家長(zhǎng)也樣面臨著愛(ài)恨交加的心路歷程。獨(dú)生子女漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，不缺物質(zhì)的一代有自己獨(dú)立的思想和言行。理解也好不理解亦罷，他們的一舉一動(dòng)往往會(huì)成為左右家長(zhǎng)情緒變化的風(fēng)向標(biāo)。
為了改變孩子的頑世不恭，為了讓孩子順利通過(guò)高考，作家采取了一以貫之的賞識(shí)教育。不管孩子迷惘也好失落也好\還是彷徨也好，作者始終沒(méi)有放棄對(duì)自己孩子考取大學(xué)的信心。
面對(duì)兒子年級(jí)200多名的成績(jī)，當(dāng)熟悉的任課老師對(duì)自己搖頭時(shí)，作為母親不能搖頭。作家不斷利用自己是語(yǔ)文老師的優(yōu)勢(shì)向孩子推薦勵(lì)志類文章，終于一個(gè)臺(tái)灣作者回顧少年時(shí)代頑劣的文章打動(dòng)了青春朦動(dòng)的心智，讓兒子突然醒悟起來(lái)，明白一個(gè)人終究要靠成就才能贏得世人的尊重。
從年級(jí)200多名到年級(jí)第1名，其間不可能一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷過(guò)N次起起落落，作者在《等待綻放》中借助自己細(xì)膩的文筆、過(guò)人的觀察一一記錄下來(lái)，讓人們?cè)陂喿x時(shí)和作者一樣同悲同喜。
為孩子的考試失誤而寢食難安，也會(huì)為孩子的一次考試進(jìn)步而得瑟，權(quán)不把自己當(dāng)一個(gè)有影響力的作家，在孩子面臨高考這件事上,往往會(huì)和普通人一樣,情感變得起伏不定�？少F的是作者采取的始終是一種欣賞態(tài)度，讓孩子隨時(shí)隨地感受到了父母的愛(ài)。當(dāng)作者寫到兒子被一篇《花開(kāi)不敗》文章感動(dòng)時(shí)，讓人不由得想到我們讀到這樣文章時(shí)的共鳴：你又看到一篇文章，文章叫《花開(kāi)不敗》，是一個(gè)復(fù)旦大學(xué)的女生寫的。她回顧了她高考那一年，她從一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小卒子，抱定復(fù)旦大學(xué)這個(gè)信念，一路狂追，最終，成考場(chǎng)上一匹躍出的黑馬，在所有人不能置信的`情況下，她跨進(jìn)了復(fù)旦大學(xué)的門。
這篇文章又刺激了你，刺激得你熱血沸騰。你又把它打印了好幾份，分發(fā)給斑上的同學(xué)。你們相約，你說(shuō)，說(shuō)不定我們也能成為那匹黑馬……”父母的欣賞,會(huì)成為孩子發(fā)憤在這樣的大愛(ài)下，孩子的考試失誤都能被包容進(jìn)去，孩子從父母的言行中感受不到失落、領(lǐng)略不到不安，只有這樣才能一門心思備戰(zhàn)高考。在作者的鼓勵(lì)之下,孩子漸漸找回了自信并明確了考取重點(diǎn)大學(xué)的目標(biāo);在這樣的動(dòng)力之下，最終完成了越越，經(jīng)歷過(guò)百日沖刺之后，成績(jī)終于鎖定在年級(jí)第一;在這樣的結(jié)果下，大家同樣分享了作者的喜悅。喜歡用音樂(lè)煮文字的作者，在她的其他作品中，同樣將愛(ài)心貫徹其中，如其出版的作品《每一棵草都會(huì)開(kāi)花》、《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》等，單從書名看，就讓人感受到作者喜歡生活、崇尚自由的浪漫情懷，讓每一個(gè)人都不會(huì)拒絕。
《等待綻放》讀后感3
最近，我們給六年級(jí)學(xué)生推薦讀丁立梅的作品。丁立梅的文章，文筆細(xì)膩，溫暖感人，總是很容易就被打動(dòng)。我不由得又拿起她寫的那本《等待綻放》，細(xì)細(xì)地讀起來(lái)。
那清新的文字，在她的筆下都讓人感動(dòng)，讓人能夠感受到溫柔的文字背后一顆滿是愛(ài)的心。每每捧起書，仿佛是在讀自己的事一樣，竟能在每一篇小故事里總能發(fā)現(xiàn)我和兒子的影子。
心里有愛(ài)的老師一定是一個(gè)優(yōu)秀的老師。喜歡她的文字，更因?yàn)樗墙處熂孀骷�。丁立梅，是�?yōu)秀的作家，老師，更是一位成功的母親�！兜却`放》這本書，就是她，作為一位高考陪讀母親的陪讀筆記。讀到這本書帶給我的不僅僅是感動(dòng)，還有震撼和希望。
“等待著你的綻放，或許你只是尋常的一朵小花，將掩沒(méi)于紅塵阡陌中，可是，對(duì)我來(lái)說(shuō)，你是唯一的，你的絢爛將無(wú)可替代�！�
曾經(jīng)對(duì)兒子，作者也跟普天之下所有的父母一樣充滿了希望和期許，總覺(jué)得自己的兒子應(yīng)該是最優(yōu)秀的�？墒莾鹤拥谋憩F(xiàn)卻屢屢讓自己看不到光明的未來(lái)，雖然對(duì)他的`愛(ài)依然不減。文中的小孩曾經(jīng)是那樣地抽打著父母的心，生痛生痛的：初中畢業(yè)進(jìn)的是普通高中，高一高二又用來(lái)荒廢了，高二期末聯(lián)考排在年級(jí)二百多名，這樣的將來(lái)能看得到多少耀眼的光芒呢?兒子不愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的未來(lái)更有一種無(wú)所謂的得過(guò)且過(guò)，這樣一直到高三，兒子的變化源于他在無(wú)意中讀到了臺(tái)灣某作者的一篇回顧少年時(shí)代的文章，突然清醒了。在母親的陪伴下，成績(jī)直線上升，最終，坐上了年級(jí)第一的寶座，考上了自己心儀的大學(xué)。這是多么讓人驚喜的變化!
這對(duì)平凡而睿智的父母沒(méi)有強(qiáng)迫，少有嘮叨，更沒(méi)有打罵。一邊安慰著，健康、平安，做個(gè)善良人足矣，一邊把滿懷的期望深深地藏在心底，把那份濃得化不開(kāi)的愛(ài)泄露于點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看得直讓人羨慕。飯桌上，從來(lái)都是情感交流地場(chǎng)所;粗狂的父愛(ài)卻出奇地細(xì)膩，不厭其煩變化著早飯，連電熱毯的溫度都親自試探過(guò);不講究吃卻把書看得天昏地暗的媽媽卻甘心情愿洗手做羹湯;低谷時(shí)只來(lái)一個(gè)擁抱，什么責(zé)備的話兒都免說(shuō);考第一時(shí)心兒怒放得像大太陽(yáng)，差點(diǎn)坐飛船上天了;聽(tīng)兒子在客廳里早讀英語(yǔ)，是爸爸暖入心房的美妙樂(lè)章;兒子戀愛(ài)了，媽媽的反應(yīng)是兒子居然戀愛(ài)了，太不夠意思了，連媽媽也不告訴，然后說(shuō)起了自己的青澀故事。這個(gè)家，是一張用愛(ài)心精心編織的溫暖舒適的網(wǎng)，讓人依戀，讓人陶醉!媽媽，是自己最親密的朋友。
正是文中的小孩所說(shuō)的那樣：人的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，當(dāng)他不肯努力的時(shí)候，外界再?gòu)?qiáng)迫也不行。當(dāng)他自己知道要努力的時(shí)候，那是誰(shuí)也攔不住的。一面勵(lì)志墻就是一場(chǎng)意志的長(zhǎng)跑，“意志的力量，決定成敗的力量�！庇谑�，這小孩開(kāi)起了直升飛機(jī)，最后，坐上了年級(jí)第一的寶座，收到來(lái)他心儀的大學(xué)通知書，真正成了父母的驕傲! 這個(gè)奇跡的名字就叫等待，教育需要愛(ài)，教育更需要耐心和等待。
作為老師，作為家長(zhǎng)，我們心里有多少愛(ài)，對(duì)孩子有多少耐心和等待呢?
教育要遵循生命成長(zhǎng)的規(guī)律和教育的規(guī)律。生命的成長(zhǎng)不是一朝一夕可以的，因此我們要學(xué)會(huì)等待。在對(duì)待孩子的態(tài)度上，我們很多教師和家長(zhǎng)(包括我自己)有太多的恨鐵不成鋼、太多的急功近利、太多的急躁冒進(jìn)和揠苗助長(zhǎng)、太多的高期待和不理解。有時(shí)是我們親手殺死了孩子的自信心和進(jìn)取心。教育，需要耐心等待，一個(gè)好的品質(zhì)的形成，一個(gè)不良品質(zhì)的矯正，都不可能是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程需要教師需要家長(zhǎng)耐心等待。
教育，需要耐心，需要等待。只要還留有希望的種子，一旦遇到合適的環(huán)境，遲早都會(huì)生根發(fā)芽。 用我們的愛(ài)心去溫暖孩子的心靈，學(xué)會(huì)和孩子一起成長(zhǎng)!和孩子一起體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱，一起收獲成功的欣喜與激動(dòng)!
《等待綻放》讀后感4
“等待著你的綻放，或許你只是尋常的一朵小花，將掩沒(méi)于紅塵阡陌中，可是，對(duì)我來(lái)說(shuō)，你是唯一的，你的絢爛將無(wú)可替代�！�
——題記綿綿的細(xì)雨，像恬靜的母親，悄悄地用手撫摸著你的臉頰，輕柔而溫暖。
讀完這本書，我只能用兩個(gè)字來(lái)形容作者，那就是“獨(dú)特”，作者用獨(dú)特的手筆向我們介紹了自己的兒子高三時(shí)期的一些瑣事。
曾經(jīng)對(duì)兒子，作者也跟普天之下所有的父母一樣充滿了希望和期許，總覺(jué)得自己的兒子應(yīng)該是最優(yōu)秀的�？墒莾鹤拥谋憩F(xiàn)卻屢屢讓自己看不到光明的未來(lái)，雖然對(duì)他的愛(ài)依然不減。文中的小孩曾經(jīng)是那樣地抽打著父母的心，生痛生痛的：初中畢業(yè)進(jìn)的是普通高中，高一高二又用來(lái)荒廢了，高二期末聯(lián)考排在年級(jí)二百多名，這樣的將來(lái)能看得到多少耀眼的光芒呢？
兒子不愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的未來(lái)更有一種無(wú)所謂的得過(guò)且過(guò)，這樣一直到高三，兒子的變化源于他在無(wú)意中讀到了臺(tái)灣某作者的一篇回顧少年時(shí)代的文章，突然清醒了。在作者的陪伴下，成績(jī)直線上升，最終，坐上了年級(jí)第一的寶座，考上了自己心儀的大學(xué)。
正是文中的小孩所說(shuō)的那樣：人的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，當(dāng)他不肯努力的時(shí)候，外界再?gòu)?qiáng)迫也不行。當(dāng)他自己知道要努力的時(shí)候，那是誰(shuí)也攔不住的。一面勵(lì)志墻就是一場(chǎng)意志的長(zhǎng)跑，“意志的力量，決定成敗的力量。”于是，這小孩開(kāi)起了直升飛機(jī)，最后，坐上了年級(jí)第一的寶座，收到來(lái)他心儀的大學(xué)通知書，真正成了父母的驕傲！
文中，作者和兒子的關(guān)系似乎很微妙，像戀人又像閨蜜，總是親密無(wú)間，搞的兒子的老爸都要吃上好幾壇子醋。每天早晨，兒子都會(huì)把自己每天寶貴的第一吻送給自己媽媽，而媽媽總是用自己不同于常人的方式來(lái)傾訴自己對(duì)兒子的愛(ài)，不，也許不能算是傾訴，因?yàn)閻?ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。最讓我回味的是這一幕，晚上某小孩被蚊子叮了個(gè)大包，十分癢癢，作者就關(guān)起房間的門，在里面找那只可惡的蚊子。尋到后，頓時(shí)殺心起，“啪”的一聲，結(jié)束了它的生命。
呵呵，這就是不經(jīng)意間流露出的.愛(ài)吧，連一個(gè)蚊子的傷害都不行，像極了護(hù)雛的老母雞。有人把愛(ài)比作地廣，比作山高，比作水深，用來(lái)描述它的偉大、無(wú)私，而作者把愛(ài)比作成了一朵小花的綻放，仔細(xì)想一想，難道不是嗎？愛(ài)，總是微不足道卻難以忘懷，沒(méi)有人知道它到底有多渺小，而一朵小花的綻放，在它含苞待蕾前，不知道又要接受多少愛(ài)的陽(yáng)光，才能換回那萬(wàn)千矚目的一放。人的一生，不就是愛(ài)的循環(huán)嗎？
窗外，冷風(fēng)與落葉相伴；窗縫之間，雨后的冷風(fēng)一絲絲地吹進(jìn)來(lái)，不經(jīng)意間，被風(fēng)吹來(lái)了一張紙：“我輕輕地?fù)崦爿p輕地?fù)崦挛业氖终朴|痛你的身體小小的你很嬌弱吸引著我萬(wàn)般的愛(ài)和憐惜我正等待著你那未開(kāi)的蓓�！�
《等待綻放》讀后感5
《等待綻放》是我在暑假去北京旅行時(shí)候看的，但有些斷斷續(xù)續(xù)，還有半本最近才抽空讀完。整本書是作者以一個(gè)母親的視角介紹了自己兒子高三時(shí)期的一些瑣事，可能是生活的，可能是學(xué)習(xí)的。雖然字里行間滿滿的愛(ài)，但我不知道為什么我在閱讀的時(shí)候是特別揪心的。
作者的兒子就像許許多多的高三學(xué)子一樣，有些叛逆，有些不愛(ài)學(xué)習(xí)，而作為老師可以有很多種方式來(lái)教育自己的學(xué)生，甚至無(wú)奈之時(shí)，稍有放松也是無(wú)可厚非的，但作為母親，面對(duì)孩子的小情緒時(shí)，更多的是擔(dān)心，她的每一個(gè)動(dòng)作都變得小心翼翼，我想這應(yīng)該是很多初三、高三家庭正在面臨或可能面臨的吧！
我特別喜歡作者說(shuō)的“長(zhǎng)別小聚，將成為我們之間的常態(tài)”。那為什么這不能成為父母與子女之間的那種狀態(tài)呢？可能還未做父母，所以我一直不能理解為人父母的這份牽掛與羈絆，我喜歡龍應(yīng)臺(tái)在《目送》里說(shuō)的：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”但再看看自己的生活，我的父母，無(wú)論我多晚下班都會(huì)等我一起吃晚飯，吃完總會(huì)貼心的為我準(zhǔn)備水果，無(wú)論我多晚回家，那盞燈總會(huì)替我留著，照亮我回家的路。孩子，永遠(yuǎn)是父母的牽掛，無(wú)論孩子飛得多高，走得多遠(yuǎn)，風(fēng)箏的`線永遠(yuǎn)在父母手里牽著，所有父母，概莫能外。當(dāng)兩種情思在我的內(nèi)心碰撞時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我為什么讀著這些文字如此揪心。
現(xiàn)在的小孩都很有個(gè)性，有自己的想法，不愿讓大人左右自己的生活，更不能接受大人的嘮叨。這也是為什么越來(lái)越多的父母會(huì)覺(jué)得力不從心。愛(ài)他就要給他足夠的尊重，但我想這份尊重是建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上的，這份尊重更應(yīng)該是在中華民族傳統(tǒng)倫理情感的基礎(chǔ)上。我一直堅(jiān)信，在孩子規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成時(shí)期，我們需要讓孩子知道什么是長(zhǎng)幼尊卑，什么是規(guī)則，什么是責(zé)任……這些看似微小的東西，我們必須從小根植在孩子的心里，讓孩子知道，在生活的每一件小事中讓孩子懂得，那么再有愛(ài)的浸潤(rùn)，是不是可以幫助孩子更加平穩(wěn)地度過(guò)“青春期”呢？
作為一個(gè)還未做父母的人來(lái)說(shuō)，無(wú)論什么觀點(diǎn)、立場(chǎng)自然都是沒(méi)有什么說(shuō)服力的，但讀著丁立梅老師的這本書，我仿佛看到了一個(gè)普通的高三家庭的生活瑣屑，流露出濃濃的親情，溫暖著每一個(gè)讀者。希望自己能將這份心平氣和、不急不躁放到現(xiàn)在帶的三年級(jí)孩子身上，和孩子一起，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，奮斗的過(guò)程才是最美麗的……
《等待綻放》讀后感6
《等待綻放》是一位高三考生母親的陪考筆記，書中非常細(xì)膩地記錄了其子在高考面前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作者的語(yǔ)言散文般優(yōu)美，情感真摯，將這一年的時(shí)光娓娓道來(lái)。讀完之后只覺(jué)口齒含香，恍惚間幾只蝴蝶翩躚落在我肩上。
書的男主角自然就是作者的兒子，他在高一高二的時(shí)候因?yàn)槲鋫b小說(shuō)荒廢時(shí)光，功課都落下了，基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。高三伊始，他讀到了一篇高考經(jīng)驗(yàn)帖，受到文字的鼓舞，于是發(fā)奮圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，最終決勝高考，考取了理想的學(xué)府。
一個(gè)看似老套的故事，我卻從中明白了外因依靠?jī)?nèi)因起作用。最初在孩子沉迷于仙劍奇?zhèn)b小說(shuō)、心思不放在學(xué)習(xí)的時(shí)候，饒是老師苦口婆心、父母深夜流淚，也不能改變孩子的行為；但是當(dāng)孩子燃起求知的愿望時(shí)，他就會(huì)積極主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步的門道，而老師與父母只是他前進(jìn)路上的幫手，助他更有成效地取得自己想要的成績(jī)。孩子主動(dòng)早起讀英語(yǔ)、央求父親幫他找輔導(dǎo)老師、周末在家做題、甚至找到了更適合自己的方法后請(qǐng)假在家自習(xí)等等做法，都必須有一顆“我想學(xué)、我要學(xué)”的心。這一點(diǎn)就類似王維審主任說(shuō)的“覺(jué)者為師”，就是只有喚起自我成長(zhǎng)的愿望才能做一名好老師；學(xué)生何嘗不是如此？只有覺(jué)知到學(xué)習(xí)是自己此階段最重要最該做的事情，才能成為一名上進(jìn)的好學(xué)生。
一個(gè)看似輕巧的故事，我卻從中領(lǐng)悟了事物的發(fā)展絕非一帆風(fēng)順。在孩子下定決心要考班級(jí)第一、年級(jí)第一后，他還是每一兩個(gè)月忍不住“后退”一次，“開(kāi)倒車”一次，“自我放棄”一次。我們要正確看待這種現(xiàn)象。學(xué)習(xí)的確是和人原始的好逸惡勞的'天性相違背，萬(wàn)不能苛求一個(gè)人醒悟之后就只進(jìn)不退，我們只需在他思想松動(dòng)的時(shí)候及時(shí)鼓勵(lì)，螺旋式的上升、波浪式的前進(jìn)，足矣。
一個(gè)看似不經(jīng)意的故事，我卻從中讀出了父母對(duì)孩子深深的愛(ài)。我們當(dāng)老師的，面對(duì)著班里將近50個(gè)孩子，千萬(wàn)不能覺(jué)得這就是一個(gè)學(xué)生群體，要把他們看成一個(gè)一個(gè)父母寵愛(ài)著的個(gè)體��！要對(duì)每一個(gè)孩子給予耐心關(guān)懷，悉心制定不同的成長(zhǎng)方案。我為文中那一篇《紫莢茄子》而深深動(dòng)容——做了父母，飲食完全以孩子的口味為主，每當(dāng)孩子說(shuō)“隨便”，父母就要煞費(fèi)苦心，畢竟超市沒(méi)有賣“隨便”的。孩子若指了名點(diǎn)一樣做法麻煩的菜，父母反而覺(jué)得更容易，花費(fèi)一個(gè)上午，細(xì)細(xì)調(diào)陷兒，揉了那么多的愛(ài)，就為了孩子囫圇的那幾口。
當(dāng)然這本書也是有缺點(diǎn)的，我認(rèn)為可以在此引用作者的一個(gè)章節(jié)名，“閑話一籮筐”，也就是文章過(guò)于瑣碎了�？傊Σ谎阼�，如果細(xì)心閱讀，的確能從本書中學(xué)到一些東西。人生在世，其實(shí)不需要太多外在的東西，以平和的心，追求自己的那一份絢爛，就夠了。（杜一梅）
《等待綻放》讀后感7
《等待綻放》光看書名就特別吸引我，讀后才知道這本書的內(nèi)容，是一位母親陪孩子度過(guò)整個(gè)高三的陪讀筆記。讀后頗為感動(dòng)，我感受到了一位母親對(duì)孩子的那種細(xì)膩的關(guān)心和無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，尤其是這段話“等待著你的綻放，或許你只是尋常的一朵小花，將掩沒(méi)于紅塵阡陌中，可是，對(duì)我來(lái)說(shuō)，你是唯一的，你的絢爛將無(wú)可替代”。短短的幾行字，道出了一位母親內(nèi)心最真實(shí)的想法，讓多少母親產(chǎn)生了共鳴，于一位母親而言，無(wú)論孩子取得怎樣的成績(jī)，他都是自己的唯一，是無(wú)可替代的。當(dāng)一個(gè)人成功時(shí)，沒(méi)有人會(huì)比他的親人感到更欣慰！當(dāng)一個(gè)頑劣的孩子考上心儀的名校時(shí)，沒(méi)有人會(huì)比他的`父母更幸福！
作者的孩子是一位極普通的孩子，與許多孩子一樣，存在許多問(wèn)題，她寫道“我的小孩，他只是一個(gè)尋常的小孩，理想極少崇高，不過(guò)是將來(lái)能進(jìn)一家小公司，做個(gè)小職員，與世無(wú)爭(zhēng)地過(guò)一輩子。讀初中時(shí)，他迷上玄幻小說(shuō)。即使中考當(dāng)頭，他也能逃過(guò)我的眼睛，在作業(yè)本下，攤一本小說(shuō)看。結(jié)果是，他與重點(diǎn)中學(xué)擦肩而過(guò)，只能進(jìn)一所普通高中�！边@是作者在書中對(duì)其兒子的交待，就是這樣一個(gè)學(xué)生，一直自暴自棄到高中二年級(jí)，如何轉(zhuǎn)化教育好自己的孩子，作為母親的作家和普通家長(zhǎng)也樣面臨著愛(ài)恨交加的心路歷程。為了改變孩子的頑世不恭，為了讓孩子順利通過(guò)高考，作家采取了一以貫之的賞識(shí)教育。不管孩子迷惘也好，失落也好，還是彷徨也好，作者始終沒(méi)有放棄對(duì)自己孩子考取大學(xué)的信心。面對(duì)兒子年級(jí)200多名的成績(jī)，當(dāng)熟悉的任課老師對(duì)自己搖頭時(shí)，但是作為母親節(jié)日快樂(lè)她沒(méi)有搖頭。作者不斷利用自己是語(yǔ)文老師的優(yōu)勢(shì)向孩子推薦勵(lì)志類文章，終于一個(gè)臺(tái)灣作者回顧少年時(shí)代頑劣的文章打動(dòng)了兒子，讓兒子突然醒悟起來(lái)，明白一個(gè)人終究要靠成就才能贏得世人的尊重。從年級(jí)200多名到年級(jí)第1名，當(dāng)然這其間不可能一帆風(fēng)順，經(jīng)歷過(guò)N次起起落落，作者在《等待綻放》中借助自己細(xì)膩的文筆、過(guò)人的觀察一一記錄下來(lái)，讓人們?cè)陂喿x時(shí)和作者一樣同悲同喜。為孩子的考試失誤而寢食難安，也會(huì)為孩子的一次考試進(jìn)步而得瑟，權(quán)不把自己當(dāng)一個(gè)有影響力的作家，在孩子面臨高考這件事上,往往會(huì)和普通人一樣,情感變得起伏不定�？少F的是作者采取的始終是一種欣賞態(tài)度，讓孩子隨時(shí)隨地感受到了父母的愛(ài)。當(dāng)作者寫到兒子被一篇《花開(kāi)不敗》文章感動(dòng)時(shí)，寫道：你又看到一篇文章，文章叫《花開(kāi)不敗》，是一個(gè)復(fù)旦大學(xué)的女生寫的。她回顧了她高考那一年，她從一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小卒子，抱定復(fù)旦大學(xué)這個(gè)信念，一路狂追，最終，成考場(chǎng)上一匹躍出的黑馬，在所有人不能置信的情況下，她跨進(jìn)了復(fù)旦大學(xué)的門。這篇文章又刺激了你，刺激得你熱血沸騰。你又把它打印了好幾份，分發(fā)給班上的同學(xué)。你們相約，你說(shuō)，說(shuō)不定我們也能成為那匹黑馬……”父母的引導(dǎo)和理解,會(huì)成為孩子發(fā)憤圖強(qiáng)的動(dòng)力，孩子從父母的言行中感受不到失落和不安，只有這樣，才能一門心思備戰(zhàn)高考。在作者的鼓勵(lì)之下,孩子漸漸找回了自信并明確了考取重點(diǎn)大學(xué)的目標(biāo)；在這樣的動(dòng)力之下，最終完成了超越，經(jīng)歷過(guò)百日沖刺之后，成績(jī)終于考到了年級(jí)第一。我們作為讀者，同樣分享了作者的喜悅。喜歡用音樂(lè)煮文字的作者，同樣是一位細(xì)膩又有耐心的母親，她將自己的愛(ài)心貫徹在她的其他作品里，因?yàn)樘矚g作者，于是，從網(wǎng)絡(luò)上查詢了她其他的作品，《每一棵草都會(huì)開(kāi)花》、《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》等，從這些書名中，我感受到作者喜歡生活、崇尚自由的浪漫情懷，我會(huì)利用業(yè)務(wù)時(shí)間一一拜讀。
這位偉大的母親與孩子共同努力，他們創(chuàng)造了奇跡，這個(gè)奇跡的名字就叫等待，教育需要愛(ài)，教育更需要耐心和等待。作為老師，作為家長(zhǎng)，我們心里有多少愛(ài)，對(duì)孩子有多少耐心和等待呢？要知道教育要遵循孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，生命的成長(zhǎng)不是一朝一夕就能完成的，因此我們要學(xué)會(huì)等待。在對(duì)待孩子的態(tài)度上，我們很多教師和家長(zhǎng)（包括我自己）有太多的恨鐵不成鋼、太多的急躁冒進(jìn)、太多的高期待和不理解。有時(shí)是我們親手殺死了孩子的自信心和進(jìn)取心。教育，需要耐心等待，一個(gè)好的品質(zhì)的形成，一個(gè)不良品質(zhì)的矯正，都不可能是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程需要教師也需要家長(zhǎng)耐心地引導(dǎo)和等待。
不論是作為母親還是老師，我們往往缺乏的就是一份耐心和等待，我們要時(shí)刻提醒自己，每一位孩子都是一顆希望的種子，他們一旦遇到合適的環(huán)境，就會(huì)生根發(fā)芽。讓我們用愛(ài)心去溫暖孩子的心靈，學(xué)會(huì)和孩子一起成長(zhǎng)，和孩子一起體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱，一起收獲成功的欣喜與激動(dòng)�。▌⒔鹆幔�
《等待綻放》讀后感8
翻開(kāi)這本書的第一頁(yè)時(shí)，自己就被深深吸引了，很久沒(méi)有讀到過(guò)如此貼近生活的文字了。在書中，作者講述了自己陪伴著兒子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的每一天，文章的每一句話都那么真切，也讓自己回憶起了高三的經(jīng)歷，深切感受到了為人父母的辛苦。
書中的兒子并不是一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)、埋頭苦學(xué)的高中生，作者雖非常重視他的學(xué)習(xí)，但有時(shí)也感覺(jué)無(wú)能無(wú)力。這讓我也想到了我們班級(jí)的一部分孩子，他們很難做到持之以恒的努力，總是有這樣那樣的問(wèn)題，成績(jī)也是起起伏伏，老師們也如同作者一樣費(fèi)盡心血。也許教育從來(lái)就是這樣，沒(méi)有簡(jiǎn)單和一勞永逸之說(shuō)，孩子始終是孩子，他不用像成人一樣考慮如何安身立命，不被社會(huì)所淘汰，他們也并不了解社會(huì)規(guī)則的殘酷，不知道將來(lái)自己只能憑借自身的能力去闖蕩。也許正因?yàn)檫@樣，教育才顯得尤為重要。
讀到后面自己才開(kāi)始思考為什么這本書要取名“等待綻放”，也許在作者眼中自己的孩子就像一朵與眾不同的花，有自己的花期，有自己綻放的高光時(shí)刻。我想到了教室里的四十多個(gè)孩子，他們也被父母視若珍寶，也像花朵一樣正積蓄著力量，等待陽(yáng)光明媚的那一天綻放，可能有早有晚，或濃或淡，但都會(huì)讓人眼前一亮。
教育要遵循生命成長(zhǎng)的規(guī)律和教育的規(guī)律。生命的成長(zhǎng)不是一朝一夕可以的，因此我們要學(xué)會(huì)等待。在對(duì)待孩子的'態(tài)度上，我們很多教師和家長(zhǎng)有太多的恨鐵不成鋼、太多的急功近利、太多的急躁冒進(jìn)和揠苗助長(zhǎng)、太多的高期待和不理解。有時(shí)是我們親手殺死了孩子的自信心和進(jìn)取心。教育，需要耐心等待，一個(gè)好的品質(zhì)的形成，一個(gè)不
良品質(zhì)的矯正，都不可能是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程需要教師需要家長(zhǎng)耐心等待。
教育，需要耐心，需要等待。只要還留有希望的種子，一旦遇到合適的環(huán)境，遲早都會(huì)生根發(fā)芽。用我們的愛(ài)心去溫暖孩子的心靈，學(xué)會(huì)和孩子一起成長(zhǎng)!和孩子一起體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱，一起收獲成功的欣喜與激動(dòng)!
《等待綻放》讀后感9
沒(méi)有雨的秋天，是不算數(shù)的。
今年秋天的第一場(chǎng)雨，總歸是來(lái)了。細(xì)細(xì)分辨，那雨聲是有區(qū)別的。打在車棚上的，像是一隊(duì)急行軍，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，聲勢(shì)浩大，風(fēng)馳電掣地趕往戰(zhàn)場(chǎng)。打在植物上的，沙沙沙，沙沙沙，像是從哪里伸出無(wú)數(shù)雙小手，溫柔地?fù)嶂�，一下，一下�?/p>
而我，卻漸漸無(wú)心再聆聽(tīng)雨聲。我擔(dān)心，小小的桂花兒，它們會(huì)不會(huì)在雨里瑟瑟發(fā)抖？
雨終是停了。天還陰著，云層不是很厚，可以望見(jiàn)太陽(yáng)的光亮，遮也遮不住的，透出一兩線來(lái)。桂花樹(shù)上的每片葉子，都發(fā)著光。幾只小粉蝶，飛過(guò)樹(shù)梢去。
我來(lái)到桂花樹(shù)下，踮起腳腳尖兒。原先鵝黃色的、米粒大小的花蕊已經(jīng)不見(jiàn)了，綠得發(fā)亮的葉片下，有四五朵淡黃色的小小的桂花遮遮掩掩。一簇簇花兒就像一個(gè)個(gè)小小的金色鈴鐺，掛滿了桂樹(shù)的枝頭。偶爾吹過(guò)一小陣風(fēng)，小小的桂花就紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，地上鋪上了一塊鵝黃色的地毯。流動(dòng)的香氣將我包裹著，這香氣仿佛也是淡黃色的，帶給我淡淡的`甜蜜與安心的感覺(jué)。
奇怪，真奇怪。清晨的時(shí)候，我只覺(jué)得有暗香浮動(dòng)，可并未見(jiàn)到這一個(gè)個(gè)的小鈴鐺，當(dāng)時(shí)我還急切地想，到底還要多久才能看到它們開(kāi)放呢？世上的事物，總有很多的出乎意料。一場(chǎng)風(fēng)雨過(guò)后，花兒竟以最昂揚(yáng)的姿態(tài)站立在高高的枝頭。
原來(lái)，每一朵花兒都有它開(kāi)放的時(shí)令，心急不得。我們能做的，只需等待；只要肯等待，花總歸是會(huì)開(kāi)的。
這讓我想起丁立梅的《等待綻放》一書。這本書記錄了她陪伴孩子王瀟的成長(zhǎng)過(guò)程中的欣喜、迷惘、焦慮、失望，但她也一直持有寬容、理解和愛(ài)。這本書記錄的就是這樣一個(gè)慢慢等待的過(guò)程，等待孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，這是一本有關(guān)愛(ài)和成長(zhǎng)的書。
書的結(jié)尾，是這樣一段話：“等待你的綻放我的小孩�；蛟S你只是尋常的一朵花，將淹沒(méi)于紅塵阡陌中，可是，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，你是唯一的，你的絢爛，將無(wú)可替代�！�
合上書，這段話久久地停留在我腦海里。一個(gè)孩子，對(duì)他的家人來(lái)說(shuō)，是一份神秘、美好的禮物。王瀟是上天送給丁立梅做媽媽的一份禮物，而我的弟弟善善則是上天在去年送給我們家的一份禮物。那個(gè)時(shí)候，世界對(duì)他，是一片空白。他最常有的姿態(tài)是，哭，或笑。餓了哭，哪里不舒服也哭，嘴巴一張哭得肆無(wú)忌憚理直氣壯。他也會(huì)在夢(mèng)中笑，嘴角輕輕牽動(dòng)，就漾起一個(gè)美麗的漩渦。我們總是可以在睡著了的他旁邊，看很久。
丁立梅對(duì)兒時(shí)的王瀟充滿光芒四射的憧憬，然而在孩子逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程中，丁媽媽卻漸漸有些失望了——自己的孩子其實(shí)很普通，就連夢(mèng)想也是平淡質(zhì)樸的。但她慢慢明白，其實(shí)，只要孩子平安健康，做個(gè)善良的人，就已經(jīng)很好了。正如她在再版序言中寫道：“我沒(méi)有把他培養(yǎng)成社會(huì)精英，但是，我交給這個(gè)世界多么陽(yáng)光可愛(ài)的一個(gè)青年哪。為此，我很心安�！蔽覍�(duì)弟弟也有著與丁媽媽相似的幻想與期待，我期盼著他的將來(lái)，一定能文能武，學(xué)業(yè)有成，成為國(guó)之棟梁。我憧憬著，將來(lái)的某一天，弟弟將會(huì)是塵世間最絢爛的一朵花。可是成長(zhǎng)的過(guò)程，哪一天不是如花在盛開(kāi)呢？只要他能平平安安地長(zhǎng)大，快樂(lè)地度過(guò)每一天，結(jié)果早已不那么重要了，不是嗎？或許他的花兒普普通通，遠(yuǎn)不及別人的絢麗，可這又有什么關(guān)系呢？在我們眼中，他一定會(huì)是最明艷的那一朵呀！
我是很喜歡“無(wú)處不飛花”這句詩(shī)的。楊花在春天漫天飛舞，可是只要自己的花兒有它綻放的時(shí)令，是不是在春天飛舞又有什么關(guān)系？只需借風(fēng)一縷，便可翩然起舞。就像這個(gè)金秋時(shí)節(jié)，淡黃色的桂花在風(fēng)中翻飛，不也是令人喜悅的嗎？
花兒自有綻放時(shí)，人生無(wú)處不飛花。
弟弟，我們將靜靜等待你的綻放……
《等待綻放》讀后感10
曾有人將每一個(gè)孩子比作一朵花，花開(kāi)終有期，早晚各不同。假期里讀了丁立梅的《等待綻放》，書中將一個(gè)母親對(duì)孩子的絲絲愛(ài)意、殷殷期盼以及期望不得以實(shí)現(xiàn)時(shí)的黯然與孩子日漸成長(zhǎng)時(shí)的快樂(lè)等一一以日記的形式記錄下來(lái)，真情地展現(xiàn)在讀者眼前。無(wú)論家長(zhǎng)的心中有多焦急，要想讓花兒開(kāi)得芬芳美麗，便應(yīng)對(duì)花兒施以適宜的關(guān)懷、照拂，才能使得他們開(kāi)得更加明艷動(dòng)人。但任何事物都不是孤立存在的，需要多方面的因素，才能成就精彩。
花兒綻放需要花兒的努力：
任何事情的美好變化，沒(méi)有內(nèi)力的作用都是不行的。有人說(shuō)：要想過(guò)一條河，首先邁過(guò)河的是心。
作者在《等待綻放》一書中，寫到兒子的巨大變化。兒子的變化由一篇讀過(guò)的文章而起，總結(jié)出：人的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，當(dāng)他不肯努力的時(shí)候，外界再?gòu)?qiáng)迫也不行。當(dāng)他自己知道要努力的時(shí)候，那是誰(shuí)也攔不住的。當(dāng)這樣的總結(jié)語(yǔ)由孩子嘴中說(shuō)出時(shí)，任誰(shuí)也阻擋不了他的積極向上與成長(zhǎng)。
花兒綻放需要適宜的環(huán)境：
環(huán)境對(duì)人的影響是極其巨大的。要使孩子在行為、在知識(shí)方面有優(yōu)秀的表現(xiàn)，環(huán)境的力量隱而不現(xiàn)卻力量無(wú)窮。
在《流星雨》一文中，我們感受到了父母作為外在家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。已近寒冬，凌晨四點(diǎn)多一家人早早地起床等待流星雨，但不得而見(jiàn)。彼時(shí)的父母與孩子，皆沒(méi)有埋怨與失望，而是轉(zhuǎn)而去觀賞日出的美妙。如此的影響下，自然會(huì)為孩子的樂(lè)觀、健康積極積淀。文中也多次提到同桌嚴(yán)，同桌的'作用亦是環(huán)境中不可小覷的力量之一。
花兒綻放需要陽(yáng)光與雨露：
作者在文中作為一個(gè)母親的記錄，幾乎看不到任何歇斯底里的掙扎奮進(jìn)，無(wú)論在兒子積極奮進(jìn)或是萎靡不振之時(shí)，字字句句中感受到的是一位母親對(duì)兒子的愛(ài)與尊重。
縱觀整本書，雖為日記形式進(jìn)行記錄，卻篇篇有個(gè)適宜的甚至詩(shī)意的題目。文章更是句句平實(shí)卻字字真誠(chéng)。一位母親對(duì)孩子成長(zhǎng)的期盼與愛(ài)在一頓頓愛(ài)心早餐、一件件心儀衣裳、一次次生病照看中平實(shí)地展現(xiàn)著。一如身邊真實(shí)的一個(gè)個(gè)母親一樣。
在作者的筆下，我們看到那個(gè)努力、充滿愛(ài)心、積極向上的孩子的一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)無(wú)疑是對(duì)父母最好的回報(bào)。
家家都有備考的娃，家家都有操心的爹與娘。但花開(kāi)終有期，我們當(dāng)靜待花開(kāi)
《等待綻放》讀后感11
《等待綻放》這本書是作家丁立梅寫給自己將要高考的兒子的筆記，這本書記錄了丁立梅在兒子高三時(shí)陪讀的所見(jiàn)所聞所感。在這本書中也能讓讀者看到作者和她兒子的內(nèi)心細(xì)微的情感變化，讓人倍感親切。
丁立梅，筆名梅子，她本人是江蘇東臺(tái)人，喜歡用音樂(lè)煮文字，她的每本書都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在《等待綻放》這本書中每一篇文章都生動(dòng)有趣，她的文字讓讀者感受到了親切感，每篇文章中都富有排比句、比喻句。作者對(duì)兒子的期望是希望他能全力以赴高考，她不奢望兒子有多優(yōu)秀、多杰出，她是知道兒子、了解兒子的，她只希望兒子能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。兒子擁有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，作者也是感到欣慰的.，但她并不希望兒子因此變得瘋狂。從她這本書細(xì)膩的語(yǔ)言描述中可以讀出母愛(ài)的博大精深，她的兒子想離開(kāi)他所在的家鄉(xiāng)，作者內(nèi)心愛(ài)自己所在的小鎮(zhèn)也深愛(ài)兒子，她只是覺(jué)得兒子竟然不愛(ài)自己所在的故鄉(xiāng)了，不免有些傷感。
丁立梅不僅是一名作家，也是一個(gè)甘愿為兒子付出一切的母親。她愿意不去打擾孩子，讓他做自己喜歡做的事。她對(duì)兒子說(shuō)過(guò)這句話：“如果你努力了，就是最大的成功�！彼⒁鈨鹤拥男睦锝】担�(jīng)常利用自己的工作時(shí)間與兒子聊天，傾心交流，幫助兒子解決困難。
從丁立梅的《等待綻放》這本書中，我懂得了無(wú)論面對(duì)學(xué)習(xí)的困難、生活的不易，都應(yīng)該坦然面對(duì)、快樂(lè)成長(zhǎng)。她的文字迷人，讓讀者感到優(yōu)美、自在，我以后也要學(xué)習(xí)她的這種文字表達(dá)方式，也在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)丁立梅的品德、思想，凡事都要努力，對(duì)于自己本身來(lái)說(shuō)：努力就是成功的。
《等待綻放》讀后感12
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我讀了作家丁立梅老師的《等待綻放：一位高考母親的陪考筆記》。在這本書中，作者從兒子升入高三的第一天起開(kāi)始寫筆記，一直記錄到第二年高考的前一天。這期間，她和孩子每天發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被記錄下來(lái)，其中有辛酸，有歡喜，更有母子共同成長(zhǎng)、化繭成蝶的美麗。令我觸動(dòng)最大的是：她用撰寫日記的形式，改變了孩子的未來(lái)，換得了孩子的美麗綻放。
作者有著和很多家長(zhǎng)相似的經(jīng)歷，她的孩子并不是一個(gè)乖巧聽(tīng)話的人。初中時(shí)，兒子迷戀上玄幻小說(shuō)，在作業(yè)本下偷偷看小說(shuō)，結(jié)果沒(méi)有考上重點(diǎn)高中，只能進(jìn)入一所普通高中。高一高二的大好年華，他基本都荒廢了，沒(méi)有一節(jié)課能集中精力、完完整整地聽(tīng)下來(lái)。作者也因此常常半夜醒來(lái)，內(nèi)心一片絞痛。那種又著急又迷茫的時(shí)刻，相信很多家長(zhǎng)都曾經(jīng)歷過(guò)。
從高三的'第一天開(kāi)始，丁立梅老師就開(kāi)始寫陪考日記。陪考日記如同潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的細(xì)雨，帶給了孩子傳奇般的成長(zhǎng)。在這本書序言的結(jié)尾部分，丁立梅老師這樣寫道：“然千山萬(wàn)壑，我陪他走過(guò)來(lái)了。”這句話讓我很感動(dòng)。成長(zhǎng)的路上，因?yàn)橛羞@樣一位母親一直相守陪伴，孩子才終于找到了屬于他自己的燦爛。
丁立梅老師的故事，給了我很大的觸動(dòng)。在我孩子小的時(shí)候，我就開(kāi)始寫日記，記錄孩子成長(zhǎng)中的一些故事。在學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，我和孩子之間也會(huì)發(fā)生很多摩擦，也會(huì)遇到一些苦惱的問(wèn)題。有時(shí)候孩子貪玩，不愛(ài)寫作業(yè)，我會(huì)朝他生氣大吼，但這種效果微乎其微。有一次，我把這種苦惱寫在日記里，他看到后寫作業(yè)竟變得比之前積極認(rèn)真多了。
現(xiàn)在，隨著工作和學(xué)習(xí)的忙碌，我們不能做到每天都寫日記，但是只要有時(shí)間，我們都會(huì)記錄下生活中的瑣事和心境的變化。在這個(gè)過(guò)程中，我們都能變得更加平靜地對(duì)待生活中的苦惱，協(xié)商找到解決問(wèn)題的辦法。我和孩子一起寫日記的過(guò)程，也是我和他共同成長(zhǎng)的過(guò)程。等待花開(kāi)，等待綻放，愿我們都能被歲月溫柔以待。
《等待綻放》讀后感13
“等待你的綻放，也許你只是一朵普普通通的花，將隱于紅塵，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，你是唯一，你的絢爛，將是無(wú)可替代的�！�
——題記
連綿的細(xì)雨，像一位安靜的母親，用她的手輕輕撫過(guò)你的臉頰，柔軟而溫暖。
讀完這本書，我只能用兩個(gè)詞來(lái)形容作者，那就是“獨(dú)一無(wú)二”。 作者以獨(dú)特的方式向我們介紹了兒子高三的一些瑣事。
和世界上所有的父母一樣，作者對(duì)兒子充滿希望和期待。 他總覺(jué)得自己的兒子應(yīng)該是最好的。 但兒子的表現(xiàn)一再讓他看不到光明的未來(lái)，盡管對(duì)他的愛(ài)絲毫未減。 文中的孩子曾經(jīng)那樣敲打著父母的心，痛不欲生：初中畢業(yè)后進(jìn)入普通高中，高中一二年級(jí)就被當(dāng)廢了。 未來(lái)我們能看到多少明燈？
兒子不喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)自己的前途有一種淡漠。 直到高三，兒子的改變來(lái)自于無(wú)意中讀到臺(tái)灣作家回顧青春的一篇文章，頓時(shí)清醒了過(guò)來(lái)。 在筆者的陪伴下，她的成績(jī)一路飆升，最終以成績(jī)第一的成績(jī)考上了心儀的大學(xué)。
正是文章中的孩子所說(shuō)的：一個(gè)人的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，當(dāng)他不肯努力的時(shí)候，不管外界如何逼迫他去做。 當(dāng)他知道自己必須努力工作時(shí)，沒(méi)有人能阻止他。 勵(lì)志墻是一場(chǎng)意志的長(zhǎng)跑，“意志力決定成敗”。 于是，這孩子開(kāi)著直升飛機(jī)，終于，坐上了一年級(jí)的寶座，拿到了心儀大學(xué)的通知書，真正成為父母的驕傲！
文中，作者與兒子的關(guān)系似乎很微妙，似戀人又似閨蜜，始終親密無(wú)間，兒子的`父親會(huì)吃上好幾壇醋。 每天清晨，兒子都會(huì)把他珍貴的初吻獻(xiàn)給媽媽，而媽媽總是用不同于常人的方式來(lái)表達(dá)對(duì)兒子的愛(ài)。 不，也許不能算告白，因?yàn)閻?ài)是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。 最讓我想起的是這一幕。 晚上，某小孩被蚊子咬了，很癢。 筆者關(guān)上房門，尋找里面可惡的蚊子。 找到它之后，立馬殺氣騰騰，“啪”的一聲，結(jié)束了它的生命。
《等待綻放》讀后感14
《等待綻放》是一位母親記錄了孩子在高中期間的日記，記錄了作者的孩子在高中時(shí)期心態(tài)、學(xué)習(xí)上的變化，體現(xiàn)了父母的耐心和鼓勵(lì)對(duì)孩子的重要性。作為一名教師，我也從中學(xué)習(xí)到了許多。
“成長(zhǎng)的印證，卻讓我的憧憬如落花，一瓣一瓣飄落。我的小孩，他只是一個(gè)尋常的小孩，理想極少崇高，不過(guò)是將來(lái)能進(jìn)一家小公司，做個(gè)小職員，與世無(wú)爭(zhēng)地過(guò)一輩子。讀初中時(shí)，他迷上玄幻小說(shuō)。即使中考當(dāng)頭，他也能逃過(guò)我的眼睛，在作業(yè)本下，攤一本小說(shuō)看。結(jié)果是，他與重點(diǎn)中學(xué)擦肩而過(guò)，只能進(jìn)一所普通高中�！边@是丁立梅在《等待綻放》中對(duì)其兒子的交待，就是這樣一個(gè)學(xué)生一直自暴自棄到高中二年級(jí)，如何轉(zhuǎn)化教育好自己的孩子，作為母親的作家和普通家長(zhǎng)也樣面臨著愛(ài)恨交加的心路歷程。獨(dú)生子女漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，不缺物質(zhì)的一代有自己獨(dú)立的思想和言行。理解也好不理解亦罷，他們的一舉一動(dòng)往往會(huì)成為左右家長(zhǎng)情緒變化的風(fēng)向標(biāo)。為了改變孩子的頑世不恭，為了讓孩子順利通過(guò)高考，作家采取了一以貫之的賞識(shí)教育。不管孩子迷惘也好、失落也好、還是彷徨也好，作者始終沒(méi)有放棄對(duì)自己孩子考取大學(xué)的信心。作家不斷利用自己是語(yǔ)文老師的優(yōu)勢(shì)向孩子推薦勵(lì)志類文章，終于一個(gè)臺(tái)灣作者回顧少年時(shí)代頑劣的文章打動(dòng)了青春懵懂的心智，讓兒子突然醒悟起來(lái)，明白一個(gè)人終究要靠成就才能贏得世人的尊重。讀到這本書帶給我的不僅僅是感動(dòng)，還有震撼和希望。在前不久的家訪中，有一位家長(zhǎng)說(shuō)她的孩子回家后，滿懷欣喜的告訴她老師上課時(shí)表?yè)P(yáng)他了，他本來(lái)不喜歡學(xué)習(xí)這一個(gè)科目的，但是因?yàn)槔蠋煹倪@一句表?yè)P(yáng)，他覺(jué)得他學(xué)習(xí)起來(lái)有勁了，喜歡學(xué)習(xí)了。從這一點(diǎn)點(diǎn)小事中可以看出鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生尤為重要。
教育要遵循生命成長(zhǎng)的規(guī)律和教育的`規(guī)律。生命的成長(zhǎng)不是一朝一夕可以的，因此我們要學(xué)會(huì)等待。在對(duì)待孩子的態(tài)度上，我們很多教師和家長(zhǎng)有太多的恨鐵不成鋼、太多的急功近利、太多的急躁冒進(jìn)和揠苗助長(zhǎng)、太多的高期待和不理解。有時(shí)是我們親手殺死了孩子的自信心和進(jìn)取心。教育，需要耐心等待，一個(gè)好的品質(zhì)的形成，一個(gè)不良品質(zhì)的矯正，都不可能是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程需要教師需要家長(zhǎng)耐心等待。教育，需要耐心，需要等待。只要還留有希望的種子，一旦遇到合適的環(huán)境，遲早都會(huì)生根發(fā)芽。用我們的愛(ài)心去溫暖孩子的心靈，學(xué)會(huì)和孩子一起成長(zhǎng)!和孩子一起體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱，一起收獲成功的欣喜與激動(dòng)!
《等待綻放》讀后感15
“等待著你的綻放，或許你只是尋常的一朵小花，將淹沒(méi)于紅塵阡陌中，可是，對(duì)我來(lái)說(shuō)，你是唯一的，你的絢爛將無(wú)可替代。”讀了丁立梅的《等待綻放》，我意識(shí)到學(xué)生也是一朵花，花開(kāi)終有期，早晚各不同。要想讓花兒開(kāi)得芬芳美麗，便應(yīng)對(duì)花兒施以適宜的關(guān)懷、照拂，才能使得他們開(kāi)得更加明艷動(dòng)人。但任何事物都不是孤立存在的，需要多方面的因素，才能成就精彩。
首先，花兒的開(kāi)放需要花兒的努力，任何事情的美好變化，沒(méi)有內(nèi)力的作用都是不行的。有人說(shuō)：要想過(guò)一條河，首先邁過(guò)河的是心。作者在《等待綻放》一文中，寫到兒子的巨大變化。兒子的變化由一篇讀過(guò)的文章而起，總結(jié)出：“人的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，當(dāng)他不肯努力的時(shí)候，外界再?gòu)?qiáng)迫也不行。當(dāng)他自己知道要努力的時(shí)候，那是誰(shuí)也攔不住的�！碑�(dāng)這樣的總結(jié)語(yǔ)由孩子嘴中說(shuō)出時(shí)，任誰(shuí)也阻擋不了他的'積極向上與成長(zhǎng)。
其次，花兒的綻放需要適宜的環(huán)境。環(huán)境對(duì)人的影響是極其巨大的。要使孩子在行為、在知識(shí)方面有優(yōu)秀的表現(xiàn)，環(huán)境的力量隱而不現(xiàn)卻力量無(wú)窮。父母對(duì)孩子沒(méi)有埋怨和失望，自然會(huì)為孩子的樂(lè)觀、健康積極積淀。不僅如此，同學(xué)的作用也是不可小覷的。
不僅如此，花兒綻放需要陽(yáng)光與雨露，丁立梅在文中作為一個(gè)母親的記錄，幾乎看不到任何歇斯底里的掙扎奮進(jìn)，無(wú)論在兒子積極奮進(jìn)或是萎靡不振之時(shí)，字字句句中感受到的是一位母親對(duì)兒子的愛(ài)與尊重。
最后，縱觀整篇文章，雖然是以日記形式進(jìn)行記錄，卻篇篇有個(gè)適宜的甚至詩(shī)意的題目。文章更是句句平實(shí)卻字字真誠(chéng)。一位母親對(duì)孩子成長(zhǎng)的期盼與愛(ài)在一頓頓愛(ài)心早餐、一件件心儀衣裳、一次次生病照看中平實(shí)地展現(xiàn)著。一如身邊真實(shí)的一個(gè)個(gè)母親一樣。在丁立梅的文章中，我們看到那個(gè)努力、充滿愛(ài)心、積極向上的孩子的一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)無(wú)疑是對(duì)父母最好的回報(bào)。
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