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讀《燕子專(zhuān)列》有感
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編精心整理的讀《燕子專(zhuān)列》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《燕子專(zhuān)列》有感1
最近，我讀了《專(zhuān)列燕子》這篇文章，這篇文章主要講的是瑞士人民與燕子之間的感人故事。讀完這篇文章后，我被瑞士人民的愛(ài)心行動(dòng)深深地感動(dòng)了。
這篇文章主要講的是有一年的春天，許多燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩，當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲憊，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個(gè)情況，通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子，把它們送到火車(chē)站，最后用空調(diào)列車(chē)把這些燕子送到溫暖的地方。
讀完這篇文章后，我感受到瑞士政府和瑞士人民對(duì)小動(dòng)物的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。尤其是那個(gè)叫貝蒂的小姑娘，她冒著風(fēng)雪，一個(gè)人就救了十幾只燕子。她的手被凍僵了，但她一點(diǎn)也不在乎。再看看我們周?chē)娜耍行┤嗽趪?yán)冬季節(jié)，去河邊鑿開(kāi)冰，把正在冬眠的青蛙打撈上來(lái)拿到集市上去賣(mài)，賺取黑心錢(qián)；有些人扛著獵人的槍來(lái)到森林里，舉起獵人的'槍瞄準(zhǔn)了美麗的野雞，一只只野雞就這樣降落到地上；有些人來(lái)到田野，支起網(wǎng)，在網(wǎng)下撒上糧食，一只只弱小的麻雀上當(dāng)了，成了人們餐桌上的美味佳肴。這些人的行為真是太令人氣憤了，我想他們?nèi)绻x了《燕子專(zhuān)列》這篇文章，一定會(huì)感到羞愧的。
總之，讀了這篇文章后，我知道了動(dòng)物和我們是好朋友，我們要和他們和諧相處，不要傷害他們。我希望地球上的每一個(gè)公民都能向瑞士人民學(xué)習(xí)，去關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，讓我們的家園變得更加美好。
讀《燕子專(zhuān)列》有感2
三年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文課本上，有一篇課文——《燕子專(zhuān)列》。文章講了這樣一個(gè)感人的故事。
一年春天，燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，燕子們找不到食物，瀕臨死亡。政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們尋找燕子。最后用列車(chē)把燕子送到了溫暖的地方。
多么有愛(ài)心的人們��！在瑞士，人與動(dòng)物相處得多么和諧呀！
然而，在我們身邊，人類(lèi)傷害動(dòng)物的事情卻時(shí)有發(fā)生，比如一些不法分子，居然在農(nóng)田里捕捉青蛙，拿到市場(chǎng)上偷偷摸摸地去賣(mài)，導(dǎo)致青蛙數(shù)量大量減少，害蟲(chóng)成災(zāi)，農(nóng)業(yè)損失嚴(yán)重。還比如一些不法分子，大量捕殺國(guó)家的珍禽異獸，導(dǎo)致動(dòng)物的種類(lèi)和數(shù)量逐年減少。如果人類(lèi)再這樣捕殺下去，我想不久的'將來(lái)，可能只剩我們?nèi)祟?lèi)孤零零地生活在地球上了。
朋友們，當(dāng)你看到有人在獵殺動(dòng)物時(shí)，請(qǐng)你對(duì)他說(shuō)：“嗨！請(qǐng)不要傷害我們的朋友！”
請(qǐng)你記住，善待動(dòng)物就是善待人類(lèi)自己！
讀《燕子專(zhuān)列》有感3
我是在2月24日讀的《燕子專(zhuān)列》。這個(gè)故事很感動(dòng)人，我很喜歡這個(gè)故事。
我特別想對(duì)貝蒂說(shuō)："貝蒂你不怕辛苦去救燕子我仿佛看到你到小河邊去找小燕子：你的臉凍得僵硬，你準(zhǔn)備坐下休息時(shí)，忽然，你看見(jiàn)了一只燕子。你趕緊跑過(guò)去跪下輕輕地捧起燕子不停地給它呼氣說(shuō)："上帝��！你快快讓可憐的燕子活過(guò)來(lái)吧，求求你了！”然后，你就把手套給小燕子取暖了……你這樣的精神真值得我們大家學(xué)習(xí)！”
我們中國(guó)也 是愛(ài)動(dòng)物的`人。聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)女孩叫徐秀娟他愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴。在大學(xué)畢業(yè)那天她又回到家養(yǎng)丹頂鶴了。有一天她為了救一只受傷的丹頂鶴，自己陷進(jìn)了沼澤里，就再也沒(méi)有上來(lái)。那天日全食了仿佛太陽(yáng)和月亮也在向徐秀娟說(shuō)：“再見(jiàn)了，徐秀娟！” ……
我們大家也愛(ài)動(dòng)物。有一次操場(chǎng)上有一條蚯蚓，我們班上的同學(xué)了立刻用紙把蚯蚓送回土去了。還有一次我看見(jiàn)有人在捉小魚(yú)我急忙跑過(guò)去對(duì)他們說(shuō)：“請(qǐng)不要傷害小魚(yú)，好嗎？謝謝。 ”他們聽(tīng)了我說(shuō)的話就不捉小魚(yú)了。
我愛(ài)動(dòng)物，希望大家也要愛(ài)動(dòng)物。記住了：“愛(ài)護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)�！�
讀《燕子專(zhuān)列》有感4
《燕子專(zhuān)列》你讀過(guò)嗎？這是我喜歡的一篇文章，文章里面表現(xiàn)了人和動(dòng)物之間的情義，告訴我一個(gè)道理：人和任何東西都存在一種難以釋?xiě)训母星椤?/p>
人家主要講了歐洲的一個(gè)國(guó)家瑞士，瑞士的一個(gè)小村莊，呼吁各位人們救助凍僵了的燕子，用列車(chē)把燕子轉(zhuǎn)移到溫暖的地方。
文章里面的瑞士人民，通過(guò)救助燕子這一件事，讓我深刻體會(huì)到了瑞士人民喜愛(ài)燕子，保護(hù)燕子的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)，表現(xiàn)出人類(lèi)與動(dòng)物之間的和睦相處，這樣我深受體會(huì)，仿佛很久以前的一件事浮現(xiàn)在我的腦海里，給我十分清楚的記憶。
那一次，我大外婆家里游玩，到了外婆家，我的表姐就帶我去掏鳥(niǎo)蛋，我們就興高采烈地出發(fā)。
我們來(lái)到村里的一棵大樹(shù)下，表姐雖然是個(gè)女的，但她卻有著男孩子的性格，只見(jiàn)表姐抬頭往樹(shù)上一看，便發(fā)現(xiàn)了一窩鳥(niǎo)巢，她左看右看，像個(gè)遇測(cè)專(zhuān)家一樣，考量著怎樣爬上大樹(shù)，不一會(huì)兒，表姐活蹦亂跳起來(lái)，像只機(jī)智的猴子飛快地爬上了樹(shù)。
我抬頭仰望表姐，問(wèn)道：〞表姐，上面有鳥(niǎo)蛋嗎？〞表姐心滿意足地回答：〞表弟，這下我們有口福了，上面的鳥(niǎo)蛋多著呢！〞說(shuō)完，表姐就立刻開(kāi)始了搗鳥(niǎo)蛋行動(dòng)，表姐叫我用竹籃子在地上放著，然后她把搗到的鳥(niǎo)蛋讓我放到竹籃子里邊。在傳遞的過(guò)程中，一只鳥(niǎo)蛋不小心摔到了地上，鳥(niǎo)蛋落地，就注定摔破，摔破了的鳥(niǎo)蛋呈現(xiàn)在我面前的是一只未成形的雛鳥(niǎo)，那知雛鳥(niǎo)背那張糊糊的汁水包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，但已經(jīng)死去了。
看到這一幕，我感到十分心疼，我突然良心發(fā)現(xiàn)，覺(jué)得我們?nèi)ヌ网B(niǎo)蛋是在傷害鳥(niǎo)類(lèi)，是在破壞他們和溫馨的家庭，我們這樣的'做法是特別可恥的。這時(shí)，我在電視上看到的鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家說(shuō)過(guò)的一番話，他告訴人類(lèi)，鳥(niǎo)類(lèi)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不能去傷害鳥(niǎo)類(lèi)們，我們和鳥(niǎo)類(lèi)應(yīng)該和睦相處，就像一家人一樣。想到這里，我停止了掏鳥(niǎo)，并說(shuō)了很多話才勸服表姐，不要再去掏那個(gè)鳥(niǎo)蛋了，而且還告訴表姐，小鳥(niǎo)也是生命，它們應(yīng)該像我們一樣生存，我們要和諧相處，一起創(chuàng)建美好的家園。
從《燕子專(zhuān)列》里邊想到了一些寓意，瑞士人民為了那燕子，動(dòng)用很大資源去救助。要是我們也能像他們一樣，在日常生活中保護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，為可愛(ài)的小鳥(niǎo)們搭建愛(ài)巢，讓它們安心快樂(lè)的生活，那么我們就能夠聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)上的小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳的唱歌，讓我們的生活充滿歡聲笑語(yǔ)，變得更加多姿多彩。
讀《燕子專(zhuān)列》有感5
一時(shí)間，瑞士大大小小的報(bào)紙、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)都在傳播著一個(gè)聲音：救救燕子！人們立即行動(dòng)起來(lái)，冒著春寒，頂著大雪，四處尋找燕子。
這是《燕子專(zhuān)列》中一個(gè)重點(diǎn)句子。老師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)這樣提示到：邊讀邊想像畫(huà)面，想像當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，老師的提示希望學(xué)生能夠把文字化為形象的畫(huà)面，初衷是好的，但效果并不如意，為什么呢？這句話是運(yùn)用蒙太奇手法組合起來(lái)的廣角掃描，“
畫(huà)面”一詞過(guò)于概括，對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“形象”起來(lái)是有難度的，那么，我們不妨把這些畫(huà)面分解、定格，再去想像�！按蟠笮⌒〉膱�(bào)紙”可能是哪些報(bào)紙？（可以想像當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙）這則消息會(huì)怎樣寫(xiě)？大大小小的電視臺(tái)、大大小小的廣播電臺(tái)又是怎樣播報(bào)？需要注意的是：大大小小的報(bào)紙、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)的`結(jié)構(gòu)可以用數(shù)學(xué)公式表示Ａ×（Ｂ＋Ｃ）＝ＡＢ＋ＡＣ的形式�！叭藗儭庇质悄男┤�？他們聽(tīng)到或看到這則消息時(shí)正在干什么，是怎樣想的？尋找過(guò)程中會(huì)遇到什么困難？這樣引導(dǎo)，才有助于學(xué)生頭腦形成畫(huà)面，生動(dòng)形象的東西才能激發(fā)學(xué)生的情感，才能比較深刻的領(lǐng)悟瑞士人的愛(ài)心。
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