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    《母雞》教案

    時(shí)間:2022-10-06 09:15:21 教案 投訴 投稿

    《母雞》教案(精選5篇)

      作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的《母雞》教案(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

    《母雞》教案(精選5篇)

      《母雞》教案1

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

      2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

      3比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

      一、交流見聞,導(dǎo)入新課

      1交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

      2導(dǎo)入新課:

      貓是一種很平常的小動(dòng)物,可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來,卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

      二、自讀自悟

      1師生共同制定閱讀目標(biāo)。

      (1)圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

      (2)認(rèn)真朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。

      (3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題:

      老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

      比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?

      2自主閱讀,邊讀邊批注。

      三、匯報(bào)交流

      品評(píng)母雞之長(zhǎng)短,體會(huì)作者之喜惡

      1再讀課文,小組討論:

      (1)文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?

      (2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

      (3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

      (4)句子辨析:

      “我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

      2全班交流。

      3同組合作,有感情朗讀課文。

      四、分辨褒貶,積累詞語

      1思考討論:

      作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,遣詞造句的`感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。

      2分類摘抄詞語。

      把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。

      五、反復(fù)回味,走近老舍

      1師生對(duì)話,交流各自讀過《貓》和《母雞》后,對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

      2找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會(huì)。

      課后小節(jié):

      當(dāng)我讀這一課時(shí),被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并沒有過多的講解,而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么為主線,進(jìn)行交流、體會(huì),最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

      《母雞》教案2

      [教學(xué)內(nèi)容]

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)《母雞》

      [教材分析]

      本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础1疚牡恼Z言風(fēng)格比較口語化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服。

      [設(shè)計(jì)理念]

      葉圣陶先生曾說過:“教師之為教,不在全盤授予,而在于相機(jī)誘導(dǎo)。”把閱讀、理解、品味感悟留給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語文的主人,把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給教師,讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。所以,在本課的設(shè)計(jì)中,我以質(zhì)疑讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,以自讀自悟讓學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)涵,加強(qiáng)語言實(shí)踐。

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、了解作者對(duì)母雞情感經(jīng)歷的原因,感受偉大的'母愛。

      3、比較《貓》和《母雞》在寫法上的異同。

      [教學(xué)重、難點(diǎn)]

      了解作者對(duì)母雞情感經(jīng)歷的原因,感受偉大的母愛。

      [教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)

      [教學(xué)過程]

      一、談話導(dǎo)入

      1、喜歡什么小動(dòng)物?為什么喜歡?

      2、學(xué)生自由表述。引出課題。

      3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      三、自讀自悟,整體感知

      1、出示自學(xué)提示。

      自學(xué)提示一:自由朗讀課文,想一想:這只母雞給你留下了什么印象?并劃出作者對(duì)母雞情感態(tài)度的兩句話。

      2、學(xué)生自學(xué)。

      3、匯報(bào)交流。

      問題1:這只母雞給你留下了什么印象?

      問題2:作者對(duì)母雞開始是什么態(tài)度?后來又變成了什么態(tài)度?

      4、從兩種不同的情感態(tài)度,學(xué)生提出疑問。

      四、研讀課文,明白原因

      1、出示自學(xué)提示二。

      自學(xué)提示二

      默讀課文,想一想:

     。1)為什么作者開始一向討厭母雞?

     。2)而為什么后來又不敢討厭母雞了呢?在文中劃出原因。

      2、學(xué)生自學(xué)。

      3、匯報(bào)交流。

     。1)交流討厭的原因。

     。2)交流不討厭的原因。

      五、對(duì)比與《貓》的異同

      1、同桌討論課文與《貓》的異同。

      2、交流異同。

      六、小練筆:

      寫寫你喜歡的一種小動(dòng)物。

      【板書設(shè)計(jì)】

      16x母雞

      一向討厭不敢再討厭偉

      聲音討厭勇敢大

      欺軟怕硬負(fù)責(zé)的

      喜歡炫耀慈愛母

      辛苦愛

      《母雞》教案3

      【教材分析】

      《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對(duì)母雞的看法的變化,前半局部寫了母雞的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄,媚俗的母雞。后半局部則描寫了母雞的負(fù)責(zé),慈祥、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

      2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛的偉大。

      3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,懂得作者從討厭母雞到喜愛這一思想轉(zhuǎn)變的原因。

      難點(diǎn):讀重點(diǎn)句子,學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫,體會(huì)作者的情感。

      【教學(xué)過程】

      一、談話導(dǎo)入

      貓是一種很平常的小動(dòng)物,可在熱愛生活的老舍先生看來,卻如同一個(gè)淘氣的小朋友。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。

      板書課題:母雞

      讀題

      二、導(dǎo)讀、梳理要點(diǎn)

      1、讀后交流,你知道了什么?

      2、老舍先生筆下的.母雞是一只怎樣的母雞?

      3、比較一下,本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)?

      三、學(xué)習(xí)課文

      1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,生字詞多讀幾遍。

      2、檢查認(rèn)讀生字詞的情況

      3、找到作者對(duì)母雞兩種不同態(tài)度的句子,動(dòng)筆用“~~”畫一畫。

      據(jù)學(xué)生回答板書:討厭——不敢討厭

      4、學(xué)習(xí)1—3自然段

      每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括,“這是一只( )的母雞!

      學(xué)生品讀、談?wù)勀鸽u讓作者討厭的事例。

      結(jié)合第三段的夸張手法,進(jìn)行說話訓(xùn)練,學(xué)一學(xué)夸張的表達(dá):

      這道題太簡(jiǎn)單了,( )。

      去科技館的路我太熟了,( )。

      5、同桌合作讀4—10自然段

      讀第四自然段,這一段有什么作用?

      當(dāng)母親后的母雞,作者對(duì)它有了什么新的評(píng)價(jià)?

      談話,品讀體會(huì)母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦

      相機(jī)進(jìn)行想象說話:

     。1)母雞怎樣警告自己的雞雛?

     。2)發(fā)現(xiàn)了可吃的東西,它咕咕地叫什么?

     。3)夜間有動(dòng)靜,它放聲啼叫,叫什么?

      四、升華主題

      1、出示句子:一個(gè)母親必定就是一位英雄。(個(gè)別談?wù)劊?/p>

      2、結(jié)合生活說說自己的母親是怎樣的?

      3、再四人小組交流,并思考:全天下的母親是不是一樣的?

      4、小結(jié)

      五、比較一下《貓》和《母雞》的寫法各有什么特點(diǎn)?

      板書:16母雞

      討厭----不敢討厭

      《母雞》教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.了解作者筆下母雞的特點(diǎn),感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛。

      4.學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫,品味本文語言文字的生動(dòng)性。

      5.了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,了解作者筆下母雞的特點(diǎn),感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛。學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫,品味老舍語言文字的生動(dòng)、幽默。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      布置預(yù)習(xí)作業(yè)

      多媒體課件

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、交流見聞,導(dǎo)入新課

      1.交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

      2.導(dǎo)入新課:

      那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

      設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生的生活導(dǎo)入,給學(xué)生以親切自然之感,很自然的導(dǎo)入新課。

      二、初讀課文,掃清字詞障礙。

      1.通過小組學(xué)習(xí)的方式,驗(yàn)收預(yù)習(xí)作業(yè)。

      2.全班交流自學(xué)成果與遺留問題。

      3.教師出示整理的本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語。

      驚恐可惡消瘦凄慘一撮兒毛

      如怨如訴顫顫微微乘其不備

      4.檢查詞語能否讀正確。3號(hào)同學(xué)讀詞語。

      5.再讀課文,要求讀正確、通順。

      6.檢查課文朗讀情況。4號(hào)同學(xué)在小組讀課文。

      設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)意在通過小組學(xué)習(xí)的主要形式驗(yàn)收學(xué)生的認(rèn)讀情況,小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使每個(gè)同學(xué)都能在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé),都有任務(wù),鍛煉、培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的能力。

      三、讀課文,理清文章脈絡(luò),概括大意。

      1.默讀課文,想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象?作者對(duì)母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化?再用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。

      2.全班交流,理清文章脈絡(luò)。

      討厭母雞(1-3)

      喜歡母雞(4-10)

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,可以整體有序的理解文本。概括文章大意,培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入。

      上節(jié)課,我們初讀了《母雞》這篇課文,了解了老舍先生對(duì)母雞前后截然不同的態(tài)度,那么為什么會(huì)有這樣的`變化呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)來觀察母雞。

      二、細(xì)讀課文,品味文本

      出示中心話題:

      細(xì)讀課文,思考作者對(duì)母雞由“討厭”轉(zhuǎn)為“不敢討厭”的原因是什么?在文中找一找,畫一畫,在旁邊做好批注,再和小組同學(xué)議一議。

      1.自學(xué),小組交流。

      2.全班交流。

      設(shè)計(jì)意圖:以一個(gè)問題,統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上,教師把寶貴的時(shí)間還給了學(xué)生,促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中,品詞析句,感情朗讀,深刻領(lǐng)悟到了母雞偉大的母愛。

      三、讀寫結(jié)合,學(xué)習(xí)作者的寫作特點(diǎn)

      1.了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。

      2.老舍先生在對(duì)生活細(xì)致入微的觀察之后,融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達(dá)出來,找出有關(guān)詞句讀一讀。

      3.結(jié)合自己的生活寫一篇小練筆。

      設(shè)計(jì)意圖:讀寫結(jié)合,體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。

      四、拓展閱讀

      推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

      設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,開闊眼界,培養(yǎng)閱讀興趣。

      五、作業(yè)

      1.把自己的收獲寫在小本本上。

      2.抄寫課后詞句積累。

      《母雞》教案5

      教學(xué)目的:

      1.認(rèn)識(shí)“疙、瘩”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“惡”,會(huì)寫“討、厭”等15個(gè)字,會(huì)寫“討厭、理由”等14個(gè)詞語。

      2.有感情地朗讀課文,從描寫母雞的詞語中感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛的偉大。

      3.找到作者對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子,說說變化的原因。

      4.比較《母雞》和《貓》在表達(dá)上的相同和不同之處。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

      1.出示母雞圖片。提問:大家都見過母雞,它給大家留下了什么印象?

      2.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍的另一篇文章——《母雞》。

      二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

      1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,先讀讀這些詞語,看看你是否已經(jīng)通過預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)了它們。

      出示詞語,讓學(xué)生先自己讀一讀,再齊讀。

      重點(diǎn)指導(dǎo)“疙瘩、侮、撮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。

      2.重點(diǎn)指導(dǎo)“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范寫。(“孵”左邊“卵”的筆順:撇、豎提、點(diǎn)、撇、橫折鉤、豎、點(diǎn),7筆寫成。“伏”字不要漏了點(diǎn)。)

      3.詞語會(huì)讀了,相信課文也能讀好,把你喜歡的段落讀給大家聽。

      三、再讀課文,整體感知。

      1.自由讀課文,邊讀邊思考:老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象?

      2.學(xué)生讀書,然后交流感受。(討厭、負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大)

      3.作者對(duì)母雞的態(tài)度前后是不一樣的,請(qǐng)用橫線畫出作者直接表達(dá)對(duì)母雞態(tài)度的句子。

      4.出示句子:

      我一向討厭母雞。

      我不敢再討厭母雞了。

      ①讀了這兩句話,你有什么疑問嗎?

     、谧x句子,抓住“一向”“不敢”體會(huì)兩種完全不同的情感態(tài)度。

     、蹚拈_始的“討厭”母雞,到后來的“不敢再討厭”母雞,作者的態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)變化的過程,前后形成了鮮明的對(duì)比,試著讀出情感的變化。

      5.請(qǐng)大家快速瀏覽課文,看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,哪些自然段寫了作者不討厭母雞。

      1~3自然段:寫作者討厭母雞。

      4~10自然段:寫作者不敢再討厭母雞。

      四、課堂小結(jié)。

      讀了課文之后,你有什么感受?(作者對(duì)母雞的尊敬、贊頌)

      五、布置作業(yè)。

      1.閱讀課后“資料袋”,了解作者。

      2.找一找作者的其他作品進(jìn)行閱讀。

      -第二課時(shí)-

      一、復(fù)習(xí)檢查,回顧導(dǎo)入。

      1.出示生字詞語,檢查掌握情況。

      2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,老舍對(duì)母雞的態(tài)度前后是不一樣的,為什么會(huì)發(fā)生這樣的改變呢?讓我們到文中去尋找答案吧。

      二、品讀感悟。

      (一)學(xué)習(xí)第1~3自然段。

      1.請(qǐng)大家默讀第1~3自然段,想想:老舍為什么討厭母雞?畫出相關(guān)句子,在旁邊寫上自己的感受。

      2.學(xué)生交流:

      (1)母雞的叫聲。

     、倌鸽u的叫聲有什么特點(diǎn)?(沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂)

     、谧髡邔懖煌闆r下的母雞的叫聲,是為了說明什么?(說明“我”一向討厭母雞。)

     、劾仙釋(duì)母雞的觀察多么細(xì)致呀!聽到母雞沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂的叫聲,覺得母雞很討厭。誰能讀出作者厭煩的情緒?

      (2)母雞還有哪些方面讓人討厭?

     、倌阌X著這是一只什么樣的母雞?(欺軟怕硬、喜歡炫耀)

     、谀闶窃趺大w會(huì)出來的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,體會(huì)母雞的欺軟怕硬。抓住“發(fā)了狂、就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”,體會(huì)寫出母雞的喜歡炫耀所使用的夸張手法。)

      ③讀出對(duì)母雞的討厭之情。

      3.通過剛才的交流,你認(rèn)為這是一只怎樣的母雞?請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下。

      出示:這是一只()的母雞。(叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀)

      (二)學(xué)習(xí)第4~10自然段。

      1.因?yàn)槟鸽u叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己,所以作者討厭母雞。后來,作者為什么不敢再討厭它了呢?文中有一個(gè)自然段明確地告訴我們?cè)?你找到了嗎?

      出示句子:它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

      齊讀第9自然段。

      2.老舍說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大,哪些句子寫出了母雞的這些特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4~10自然段,找出相關(guān)句子,在旁邊做批注。

      3.學(xué)生交流。師小結(jié):這一切的一切,都證明了它確實(shí)是一位偉大的母親。

      4.帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛,再讀句子。

      它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

      5.你對(duì)這三句話有了哪些新的體會(huì)?(這三句話既是在贊頌?zāi)鸽u,也是對(duì)天下所有母親的贊頌。)

      6.因?yàn)槟鸽u負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦和偉大,所以作者“不敢再討厭母雞了”。試著說說你的體會(huì)。(作者用“不敢”來表明自己對(duì)母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡(jiǎn)單的喜歡,而是對(duì)母愛的一種尊敬、贊頌,是情感的升華。)

      三、拓展延伸。

      老舍認(rèn)為“一個(gè)母親必定就是一位英雄”,你是如何理解母愛的?

      四、比較《貓》和《母雞》的異同。

      1.《貓》和《母雞》都是老舍的作品,而且都是寫小動(dòng)物的,它們?cè)诒磉_(dá)上有哪些相同和不同之處呢?

      2.學(xué)生交流。

      3.相同之處:

     、傥恼陆Y(jié)構(gòu)清晰。《貓》用過渡句將貓的.古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。《母雞》用過渡段將母雞孵小雞前后的不同聯(lián)系在一起,使文章渾然一體。

      ②善用“總—分”結(jié)構(gòu)!敦垺废葘憽柏埖男愿駥(shí)在有些古怪”,再具體寫古怪的表現(xiàn)!赌鸽u》先寫“我一向討厭母雞”,再寫母雞令人討厭的三個(gè)方面。

      ③都列舉具體事例來表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。例如,《貓》列舉了貓遇到蛇也敢斗一斗的具體事例,來表現(xiàn)貓的勇猛;《母雞》列舉了母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡的具體事例,來表現(xiàn)母雞的不辭辛苦。

      ④語言生活化、口語化!敦垺啡木拖瘛袄页!币粯,如“這可都憑它的高興。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出”。《母雞》全文也很口語化,帶有濃郁的“京味兒”,如“使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來”“咬下一撮兒毛來”。

      不同之處:

     、賹懽魇址ú煌!敦垺分饕\(yùn)用了擬人的手法,把貓當(dāng)作孩子來寫!赌鸽u》主要運(yùn)用了對(duì)比、夸張的手法。

     、诒磉_(dá)的情感不同。《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情!赌鸽u》寫了對(duì)母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化,通過前后的強(qiáng)烈對(duì)比,表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌。

      五、布置作業(yè)。

      1.摘抄自己喜歡的詞句。

      2.你的媽媽平時(shí)是怎么愛你的?點(diǎn)滴之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),把你最想對(duì)媽媽說的話寫下來吧。

      母雞

      討厭——不敢再討厭

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