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《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案（精選5篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案1
教學目標 :
1 復習課文中的詞語 .
2 正確﹑流利﹑有感情地朗讀課文 , 體會人物內心情感的變化 .
3 理解課文內容 , 體會到“我”的敬重和理解 .
教學重點 :
理解面包店老板態(tài)度的變化及其原因 .
教學難點 :
學習用外在動作表達內心情感的寫法 .
教學過程 :
一 導入 :
1 播放《五星紅旗》歌曲 , 學生欣賞 .
課件 出示 : 《五星紅旗》歌曲 .
師 : 同學們 , 你知道這首歌的歌名嗎 ? 知道在哪聽過嗎 ?
生說
師小結 : 同學們 , 這首歌的歌名叫《五星紅旗》 , 五星紅旗是我們中華人民共和國的象征 . 這首歌唱出了億萬中國人民對祖國的熱愛之情 .
2 觀看五星紅旗
課件 出示 : 五星紅旗畫面
師 : 這就是五星紅旗 , 誰能說說你在哪些地方或什么情況下見過五星紅旗 .
生說
師生互動 : 五星紅旗由 ( 五顆星組成 ), 中間的 ( 大星 ) 代表了中國共產黨 ,( 四顆小星 ) 代表中國人民 . 它是我們中國的 ( 國旗 ).
師述 : 是啊 ! 五星紅旗是我們祖國的象征 , 作為中國人都應該尊重和愛護它 , 你們說對嗎 ?( 生答 ) 自從 1949 年 10 月 1 日 天安門廣場升起第一面五星紅旗 , 有關五星紅旗的感人故事很多很多 . 今天 , 讓我們一起來學習一篇關于五星紅旗的感人故事吧 ! 也許我們的心靈會受到震撼 .
課件 出示課題： 26 一面五星紅旗
板書課題 : 26 一面五星紅旗 ( 生齊讀一遍 )
二 初讀課文, 學習生詞.
1 生自由讀課文.
師 : 請同學們打開課本 , 用自己喜歡的方式讀課文 , 讀課文之前 , 老師提出一個要求 : 同學們在讀課文時 , 盡量把文中每句話讀通順 , 讀正確 , 并畫出新詞 . 開始吧 !
師巡視 , 生讀完 ( 表揚 ) 剛才老師聽到教室里瑯瑯的讀書聲 , 并看
到大家還不時在書上作著記號 , 同學們學習可真用心 .
2 檢查學習生詞情況
課件 出示詞語
�、僦该x②齊讀( 給予肯定 )
三 初讀體會
1 聽錄音范讀
課件 出示 : 錄音朗讀課文
思考 : ( 同學們一邊聽課文范讀 , 一邊思考 ) 課文講的是一件什么事 ?( 可用上剛才大屏幕中的詞語歸納 )
2 指名說 .
生說的差不多給予肯定
四 學習第三自然段
師 : 剛才這位同學在歸納課文內容中講到“我”在國外去漂流遇到了困難 . 請同學們快速瀏覽課文想一想 , 文中哪一自然段寫了 “我”在漂流過程中遇到了困難.
1 生快速瀏覽課文 .
2 指名說 .( 第三自然段 )
3 請同學們默讀課文第三自然段 , 想一想 : “我”在漂流過程中遇到了哪些困難 ?
�、� 生答 .
�、� 課件 出示句子 :
③ 師問 : 人餓了有什么感覺 ?( 難受等 ) 你最長餓了幾天 ?( 生說 ) 想想
餓了三天會怎樣呢 ? 把餓的感覺讀出來 .( 大屏幕中的三句話 ) 生無力輕聲齊讀
�、� 想象一下 , 這位中國留學生此時的心情是怎樣的 ?
生想象后說
�、� 如果是你在那種情況下 , 你首先想到的是什么 ? 想一想再舉手說
�、� 怎樣把你感受到的他迫切需要食物讀出來呢 ? 請大家先讀一讀
大屏幕中的句子 .
a 指名讀( 師指導生讀好)b 齊讀
五 學習四至十一自然段
過渡: 后來, “我” 終于走到了一個小鎮(zhèn). 來到一家面包店, 遇到了一位什么樣的老板呢? 請同學們自由朗讀課文第4 至11 自然段.
`1 生自由讀.
2 這是一個什么樣的老板呢? 請同學們評價一下, 并說明理由
想好后舉手說說.
( 如: ① 這是一個心底善良的人. 因為他把“我”送到了醫(yī)院, 幫“我”支付醫(yī)藥費, 愿幫助人, 所以他是一個善良的人.
�、� 他是一個講究平等交易的人. 因為課文中他說: “我講究平等交易, 我給你面包, 你能給我什么呢? ”
�、� 他是個喜歡考驗人的人, 因為他沒有要“我”其他東西, 只要我的國旗, 他要看我是不是愛國.)
師給予肯定 : 同學們想象力很豐富, 而且在評價這位老板時語言表述地很清楚.
3 師生合作探究
課件 出示 : 想一想
當“我”向面包店老板求助時 , 老板先是怎樣的態(tài)度 ? 后來又提出什么要求 ? 最后 , 當“我”摔倒在地 , 他又是怎么做的呢？ ( 在文中找出有關的句子讀一讀 .)
�、� 生思考
�、� 指名說 (4 自然段 8 自然段 11 自然段 )
師小結 : 當“我”向面包店老板求助時 , 他首先是婉言拒絕 , 后來告訴“我”用五星紅旗交換面包 , 最后把“我”送進醫(yī)院 , 并支付了醫(yī)藥費 .
�、� 討論 : 為什么這位老板會發(fā)生這么大的變化呢 ?
我們可以從以下三個方面入手 :
a 你們說 , 一個面包值多少錢 ,(5 毛 一塊 …..) 兩個面包呢 ?
b 把我送到醫(yī)院 , 幫我付了醫(yī)藥費 , 這醫(yī)藥費大概需要多少錢呢 ?(200300500……)
c 一個面包這么便宜的東西 , 他都不愿意給“我” , 要和“我”公平交易 , 可后來 , 他卻愿意幫“我”支付是一塊面包幾十倍 , 甚至百倍的醫(yī)藥費 , 這是為什么 ?
指名說 ( 因為他被“我”熱愛五星紅旗的行為感動了 .)
師: 文中哪些句子表現(xiàn)了 “我”對五星紅旗的熱愛呢 ? 這樣吧 , 我們讀課文 , 畫出文中寫到五星紅旗的句子 , 再四人一小組 , 交流交流 , 從中你體會了到什么 .
六 體會情感
1 指名讀相關的句子, 談體會.
課件 出示相關句子 :
�、�: 收拾好書包, 我把背包系在筏子上, 手舉一面鮮艷的五星紅旗, 便出發(fā)了.
( 體會 : 出發(fā)時, 手舉五星紅旗, 表明“我”是一名中國人. )
板書: 舉
�、�: 為了防止丟失, 也為了行動方便, 我把國旗從旗桿上抽下來, 系在脖子上.
( 體會: 河面變窄, 在危險時, “我”把背包系在木排上, 卻把紅旗系在脖子上, 表明“我”對國旗的尊重和愛護. )
板書: 系
�、�: 這面做工精細的五星紅旗, 經過河水的沖洗, 依然那么鮮艷.
( 體會 : “我”在遇到困境時, 國旗依然保持著她的莊嚴. 無論在什么時候, 國旗在我心目中都是美的.)
�、�: 我愣了一下, 然后久久地凝視著手中的五星紅旗.
( 體會: 從“久久的凝視”中看出“我”始終不肯拿國旗作交換 .)
板書: 凝視
�、�: “我”搖搖頭, 吃力地穿上大衣, 拿著鮮艷的國旗, 趔趔趄趄地向外走去. 突然, “我”摔倒在地上, 就什么也不知道了。
( 體會: 從“趔趔趄趄”這個詞中你體會到文中的“我”幾天沒吃。
當時身體很虛弱, 走路很吃力, 可“我”不愿意拿國旗換面包。
從“搖搖頭, 吃力”這些詞中體會到中國留學生拒絕地很堅決。
板書: 拿
表揚: 你體會得真好! 這五個句子體現(xiàn)了“我”對祖國的深深熱愛。
板書: 熱愛祖國
2 齊讀五句話.( 請同學們象這位中國留學生一樣帶著對五星紅旗的深深熱愛, 有感情地朗讀這五句話.) 看大屏幕讀。
課件 出示以上五句話
表揚: 同學們不僅讀出了聲, 而且還讀出了情, 讀出了同樣對五星紅旗的熱愛之情.
師小結: 的確, 從這些句子, 我們都可以感受到這位中國留學生對五星紅旗的熱愛, 他用實際行動維護了祖國的尊嚴. 所以, “我”的愛國精神深深感動了一位原本講究平等交易的面包店老板. 在無條件與他交換的`情況下, 他卻把“我”送進了醫(yī)院, 并支付了所有的醫(yī)藥費. 當“我”醒來的時候, 看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑. 請同學們齊讀最后一自然段.
3 齊讀最后一個自然段.
4 在這里, 我要感謝老板什么? 單單感謝他的救命之恩嗎?
( 感謝他同樣愛我們的國旗, 愛我們的國家 .)
師述: 一直以來, 也有許多人用實際行動維護祖國的尊嚴, 五星紅旗作為我們祖國的象征, 無處不在. 請同學們把目光轉向大屏幕，這是老師收集的有關五星紅旗的圖片資料。
七 總結全文:
這一幕幕都是如此地激動人心。你會像文中的“我”和奧運健兒劉翔他們一樣熱愛我們的祖國嗎? （生答）同學們, 五星紅旗是中國的象征, 是我們每一個中國人的驕傲. 只有維護國家尊嚴和具有民族氣節(jié)的人, 才能贏得外國友人的尊重.
《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案2
學習目標
1.認識攤、奈等5個生字，會寫窄、脖等13個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
課前準備
1.每個小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
第一課時
激情導入，提示課題
1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。
2.教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
3.心靈對話：學生自由談論自己的感想。
4.導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于一面五星紅旗的故事。
初讀課文，讀準讀通
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學生留有充足的讀書時間）
2.小組合作學習。
a.拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的�；ハ嘟套x不認識的字詞，并想辦法快速記住。
b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.提出不懂的問題，交流解決。
教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。
3.集體交流反饋。
a.課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。
b.指名分段朗讀課文，學生評議。
c.提出小組內沒有解決的`疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）
鞏固識字，指導寫字
1.請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如窄、摔等字。
3.練習臨寫，教師巡視指導。
4.展示學生的書寫作業(yè)，進行評議。
第二課時
聽寫生字、詞語
細讀課文，互動探究
1.自主學習：默讀課文，了解課文主要內容。（給學生留有充足的時間）
2.小組合作：與小組內的同學交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領組員把大家的收獲進行整理歸納。
a.說說課文主要講了一件什么事。
b.我為什么不接受老板的條件？
3.集體交流：每組派一個代表進行匯報，教師結合學生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導學生認真進行品讀，并結合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛國行為深深打動。指導學生有感情地朗讀有關段落。
動情朗讀，升華感悟
1.通過認真讀課文，你覺得我和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學生暢所欲言。
2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。
3.自由組合，練習分角色朗讀課文。
4.請一組同學朗讀，全班同學共同評議。
研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法
1.讀了課文，同學們被我的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。
2.全班交流，教師引導學生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）
拓展練習
1.摘抄文中感人的語句。
2.練習講述這個故事。
3.寫一寫自己讀過課文的感想。
《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案3
預習導航
1、會正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、費用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。
2、搜集有關五星紅旗的資料。
3、課文主要講了一件什么事?
4、畫出有關描寫“我”與五星紅旗的句子。說說哪個句子給你留下了深刻的印象?從中你體會到了什么?
學習目標：
1、會認5個生字，會寫14個字。會正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、費用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會“我“對國旗的尊重和熱愛。
學習重點：抓住有關描寫國旗和作者的句子，體會作者的愛國情意。
學習難點：學習用外在的動作表達內心的情感。
學習準備：
1、歌曲《紅旗飄飄》
2、有關課件
學習過程：
一、導入
現(xiàn)在請同學們想一想，每到周一的時候，我們學校都要舉行什么儀式?對，升旗儀式。當五星紅旗在國歌聲中徐徐升起時，你有什么感受?
其實，小至學校，大到國家，每當有重大活動時，都要舉行升旗儀式，可見五星紅旗對我們多么重要。今天我們就來學習一篇有關五星紅旗的文章。(師板書課題)生齊讀課題。
二、檢查預習
1、誰能熟練地把屏幕上的詞語讀出來。(課件出示)
2、在自學的過程中，你認為哪個字需要值得大家的注意?特別注意為學生
強調“鼻、嫌”這兩個字的寫法。
3、課前你都搜集了那些有關五星紅旗的資料?通過交流，大家對國旗有了更深刻的了解，對自己今后的行為要做到三思而后行，不能有損國旗的尊嚴。
4、今天我們學習的這篇課文主要講了一件什么事?
三、學習課文
1、在整個故事中，五星紅旗始終與作者形影不離，那么在課文中哪些句子
是描寫“我”和五星紅旗呢?哪些句子給你留下了深刻的印象?從中你感受到了什么?請同學們以小組合作的形式展開交流。
2、班上交流：誰來說說哪個句子給你留下了深刻的印象?
A “我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷�！�
(1)理解：猶豫
(2)“我”在猶豫什么?
(3)“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的?誰起來讀一讀?
(4)從作者的動作中你體會到了什么?
(5)五星紅旗經水一洗，真的很鮮艷嗎?
(6)現(xiàn)在誰能用自己真摯的情感把這份愛讀出來?抽生讀。
(7)在這一段中，沒有一句描寫作者心理的句子，但是我們卻能通過作者描寫自己的`動作看到他的內心。也就是說，描寫人物的心理活動，我們可以直接地進行描寫，也可以通過描寫人物的動作等方式，表現(xiàn)人物的心理。希望同學們在今后的寫作中會靈活的運用。
(8)現(xiàn)在讓我們齊聲把“我”對國旗這份深深的愛讀出來。
B “我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
(1)理解：凝視
(2)此時，我可能在想什么?
(3)請同學們看大屏幕，根據(jù)你剛才的體會，把這個句子補充完整。
五星紅旗是()，我決不能()，決不能!
(4)誰能用自己的朗讀把作者當時的心理表現(xiàn)出來?
C “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
(1)理解：趔趔趄趄
(2)為什么“我”走路會“趔趔趄趄”呢?
(3)現(xiàn)在請同學們默讀課文的三四自然段，仔細體會一下“我”當時的處境可以用哪些四字詞來形容?
(4)如果當時你也處于這樣的情況，你最想干什么?
(5)雖然作者面臨這種狀況，可是當面包店老板要求用國旗交換面包時，他卻毅然拒絕了，這說明了什么?
(6)作者不顧自己傷痕累累，不顧自己疲憊不堪、身無分文，更不顧自己饑寒交迫，也不愿把代表祖國尊嚴的五星紅旗與人交換，甚至是哪怕失去自己的生命。同學們，在作者心目中，這是怎樣的一面五星紅旗?
(7)現(xiàn)在請同學們和我一起來欣賞歌曲《紅旗飄飄》
(8)現(xiàn)在讓我們再來讀讀歌詞中的部分。
四、小結：
《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案4
一、（課前）播放歌曲《紅旗飄飄》
二、導入
激情過渡：
五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗──生：我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文──齊讀課題《一面五星紅旗》 （課前板書課題）結合上節(jié)課學習的１、２自然段，那么，五星紅旗對于作者我來說，又是什么？
我們先來讀１、２自然段，說一說。
（是作為中國人的驕傲）
你從哪兒知道的？
三、學習理解課文
在作者我的眼里，這面五星紅旗還會是什么呢？快速閱讀課文３到１０自然段。
交流：
用歌詞里的話說是比生命還重要。你是從哪兒知道的？
�。薄⒅攸c句理解：
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
�。ㄍ蝗�，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）
�。ㄉx后出示句子）
�、� 這句話中你讀懂了什么？從哪兒知道的？
（拒絕了老板的面包）
�、� 在什么情況下拒絕的？他需要嗎？
�。ㄐ枰�
你是從哪兒知道的？
抓重點詞理解：
趔趔趄趄──什么意思？說明什么？
搖搖頭 吃力
�。�、第三自然段：
醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。
自己讀──你從哪里感受到我需要面包呢？
�。ㄗ矀ぉんw能消失，愈發(fā)饑餓；荒無人煙──找不到吃的；筏子和背包都無影無蹤──背包里可能有什么？──可是現(xiàn)在，筏子和背包都無影無蹤，也就是說──；三天）
連續(xù)整整的三天呢！我是多么的需要面包��！──誰能把我當時的感受，通過朗讀表現(xiàn)出來。
�、� 指名讀──你為什么這樣讀。
�、� 我看到很多同學的眉頭都皺了起來，為什么呢？──你能把我當時的無助通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？
�、� 你為什么表情是那樣嚴肅？──你能把我的著急、害怕，通過朗讀讓我們一起感受嗎？）
讓我們一起感受我當時的.心情吧。
此時此刻，我僅僅是需要面包嗎？再讀讀這段話，我還需要──（藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助）
當我在荒無人煙的大山中轉來轉去的時候，我想：
�、� 當時，我的五星紅旗到哪里去了？──你是怎么知道的？──那三天，我饑餓、我疲勞、我害怕但是，我的脖子中卻牢牢地系著這面五星紅旗，你感受到什么？
�、� 直到第三天中午，我才來到一家一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。
�、� 在我極度的盼望中，我終于來到了一座小鎮(zhèn)，居然看到了一家──我當時
（描寫動作、心情）
② 看到我來到面包店，你的心情又是怎么樣的呢？為什么？
（覺得接下來會發(fā)生什么事呢？）
�、� 可是，事實上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包嗎？為什么？
理解：
此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。
你讀懂了什么？
可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應是什么？
�。�、重點句理解：
我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
⑴ 生回答后出示句子，齊讀。
師：我沒有說話，這里只描寫了我當時的表情和動作。
�、� 凝視是怎樣的看？這時我可能會在想些什么？
�、� 師：是啊，我也是一個有血有肉的正常人��！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個細胞都在呼喚著這塊救命的面包！經過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。出示句（一）我搖搖頭
�。础⒃僮x句子：
再理解趔趔趄趄吃力的原因是什么？──沒有力氣了，太累了。
搖搖頭說明了他已經沒有力氣說話了。──到什么程度？沒有力氣說話，摔倒在地上，什么也不知道了說明什么？餓昏的。
在這么需要面包的情況下，我搖搖頭拒絕的僅僅是面包嗎？
�。�、多么誘人的面包呀！此時的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國尊嚴和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，在作者眼里，五星紅旗──（比生命還重要）。
四、總結提升
總結:
國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴，作為龍的傳人，我們應該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。
�。薄⑽逍羌t旗，他無處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴時刻升起的圖片）。
�。病⒊柙俅渭ぐl(fā)學生情感：最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：
五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
學到這，你想對這位中國青年說什么？
我們被中國青年感動的同時，面包店老板也被我的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖我──生說師板書：豎起大拇指，替我──付醫(yī)藥費。
面包店老板剛開始時的態(tài)度是怎樣的？我們下節(jié)課再學習！
《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案5
【教學目標】
�。薄⑼ㄟ^聯(lián)系上下文理解交易、身無分文等詞語的意思。
�。�、通過人物的語言、行動體會人物的內心情感。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會到我對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對我的敬重和理解。
【教學重難點】
�。薄⒅攸c：
理解面包店老板態(tài)度的變化。
�。�、難點：
學習用外在動作表達內心情感的寫法。
【課時安排】
共３課時。
【教學過程】
第二課時
一、復習字詞，引入課文
�。�、聽寫詞語：
無影無蹤、荒無人煙（根據(jù)意思寫詞語）、身無分文、交易。
�。ㄖ该鍟�，其他學生書空）
�。�、齊讀，集體校對。
�。�、理解交易的意思。
�。础⒄页鑫闹袔Ы灰椎亩温�，讀一讀。
（自讀、指名讀）
５、一個面包值多少錢？老板在什么情況下提出平等交易？
二、理解交易的意思，并從課文中找到交易這個詞所在的段落讀讀
�。薄⑹裁词墙灰�？
２、請大家從文中找出交易所在的段落讀一讀。
�。�、指讀段落：
一個面包可能值多少錢？
�。�、老板在什么情況下提出平等交易的呢？你是從什么地方看出來的？
三、學習第三段，了解我當時的處境
１、請同學們讀讀這一段：
說說我當時的處境。
�。�、想想背包里可能有什么？
３、在荒無人煙的大山里轉來轉去，想想這三天他是怎么過的？最需要什么？
�。础⒄埻瑢W們再讀讀這一段：
要讀出作者當時的處境。
四、學習第四段，通過老板的言行初步感知老板的為人
�。�、請大家朗讀第四段。
�。�、我的處境如此艱難，原以為向老板說明了，就可以得到援助，可是老板卻是怎么說的？
�。�、聽了老板的話，你想對老板說什么？
�。础⒆屛覀円黄饋碜x老板的話。
�。�、除了從老板的話中感到他是一個不近人情的'人以外，還可以從什么地方感覺到呢？
６、歸納：是呀，從老板的動作、神態(tài)、語言都表現(xiàn)出他的小氣、不近人情。
五、學習 十一段，通過比較面包店老板前后的言行的變化，不僅體會我對國旗的尊重和熱愛，也體會面包店老板對我的敬重和理解
�。薄⒄艺椅闹心囊欢我矊懥死习宓膽B(tài)度
２、同學們，讀了前后兩段寫老板態(tài)度的文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。场⒉虏伦≡旱馁M用有多少？
歸納：老板的語言變了。
４、還有什么變了？
你會在什么情況下豎起大拇指？
�。�、此時你最想知道什么？
六、學習五至八段，了解老板認為的平等交易是什么
１、按照常理，我想得到面包應該給老板什么呢？
�。病⑹裁唇猩頍o分文？
�。场⒗习逭J為怎樣的交易是平等的？請同學們快速地從文中找一找。
４、你認為這樣的交易平等嗎？為什么？
七、學習九、十段，通過中國留學生的行動體會對國旗的尊重和熱愛
�。�、這位中國留學生認為這樣的交易平等嗎？你從哪里看出來？請同學們讀讀課文，找一找，劃一劃。
２、讀讀第９段，你體會到什么？
�。场⒆x讀第10段，這時我需要這２塊面包嗎？
�。础W習資料袋內容。
�。怠⒆屛覀冊賮碜x讀老板的話，現(xiàn)在你知道老板的態(tài)度為什么有這么大的變化了嗎？
八、學習十二段，體會我的內心情感
�。�、我們一起來讀一讀第12段。
�。病⒄埬阆胂笠幌�，中國留學生此時此刻會怎么做怎么說，請寫下來。
九、教師小結，升華情感
在極度困難的處境下，中國留學生用自己的實際行動維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國友人的尊敬。讓我們也懷著對國旗的尊敬之情對祖國的熱愛之情來誦讀《五星紅旗》吧。
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