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    語文教案

    時間:2023-10-20 09:25:52 教案 投訴 投稿

    語文教案常用[8篇]

      作為一名教師,就不得不需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的語文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    語文教案常用[8篇]

    語文教案 篇1

      【課題】

      模擬旅游咨詢。在班上召開一次旅游咨詢會,介紹本地(新化縣內(nèi))的旅游景點及旅游注意事項。

      【要求】

      1、游客提問要簡潔明確。

      2、旅行社咨詢員回答要有針對性。

      3、游客要對旅行社咨詢員的回答給予評價。

      【時間】

      1課時

      【課前準(zhǔn)備】

      每個學(xué)生都要做好扮演兩種角色的'準(zhǔn)備。作為游客,要清楚自己想要了解些什么,以便在咨詢會上提問;作為咨詢員,要清楚自己需要準(zhǔn)備哪些材料,以便在咨詢會上應(yīng)答。

      【活動過程與安排】

      1、將全班同學(xué)分成兩組。甲組扮演旅行社咨詢員;乙組扮演前往旅行社咨詢的游客。

      2、旅行社咨詢員收集有關(guān)資料,了解旅游景點的情況。

      3、游客向旅行社咨詢員咨詢,咨詢員力求給游客以滿意的答復(fù)。

      附:

      本地主要旅游景點:

      羅盛教紀(jì)念館(上梅鎮(zhèn))

      陳天華銅像(上梅鎮(zhèn))

      梅山龍宮(油溪鄉(xiāng)高橋村)

      大熊山森林公園(大熊山)

      紫鵲界梯田(水車鎮(zhèn))

      油溪河漂流(油溪鄉(xiāng))

      桃林南岳殿(科頭鄉(xiāng)桃林村)

      獅子山公園(梅苑開發(fā)區(qū))

    語文教案 篇2

      綜合活動:出墻報

      一、活動內(nèi)容

      這個主題活動,給學(xué)生走近普通人,發(fā)現(xiàn)他們高尚品質(zhì)的機會,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和與人合作共同辦墻報的能力。

      活動前,明確認(rèn)識(什么是高尚品質(zhì));在選擇、組織、整理材料的過程中,學(xué)生應(yīng)融入自己的感情。

      二、活動組織

      1、準(zhǔn)備材料:①要根據(jù)學(xué)生的實際情況確定活動規(guī)模;②稿件的內(nèi)容要真實;③提醒學(xué)生采訪前應(yīng)做好各項準(zhǔn)備工作;④采訪后迅速寫成草稿。

      2、整理材料(體裁多樣、內(nèi)容精彩感人、版面圖文并茂、書寫整潔)

      3、設(shè)計版面(留白、橫豎搭配、主題突出等)

      4、評價

      同步作文指導(dǎo)

      一、作文題目

      用一、兩件事寫一寫身邊高尚的人

      二、寫前指導(dǎo)

      1、選好作文對象,明確文章中心;

      2、根據(jù)自己所搜集整理的材料作素材;

      3、寫人的文章注意抓住人物的外貌、語言、神態(tài)、動作來寫;

      4、注意抓住細(xì)節(jié)進行描寫(例:《一夜的工作》《窮人》);

      5、寫完后,應(yīng)結(jié)合作文的幾個評價標(biāo)準(zhǔn)自評作文,進行修改。

      作文教學(xué)方案實施情況反饋

      一、作文先期——手抄報

      學(xué)生每人制作一張主題為“高尚”的手抄報或電子板報。學(xué)生能結(jié)合自己搜集的材料,并幫搜集的和“高尚”有關(guān)的文章、名言警句、古詩句等加入一起進行排版。多數(shù)學(xué)生能根據(jù)老師的提醒加以創(chuàng)新。這期的'手抄報制作較為成功,學(xué)生的制作水平提高了不少。全班只有兩張沒有上墻展示。

      二、習(xí)作情況

      1、老師“大浪淘沙”

      老師一番“淘沙”后,發(fā)覺有十來份文章,以敘述的口吻來寫高尚的人,人物形象難以突顯。因此,老師又把評改作文的六個標(biāo)準(zhǔn)再次和學(xué)生學(xué)習(xí)。自找差距,并對十來份習(xí)作進行重點指導(dǎo),讓學(xué)生修改。

      2、學(xué)生自評、互評

     、 學(xué)生自讀自評,師巡視指導(dǎo)

      ② 學(xué)生讓本組小編輯評,師巡視指導(dǎo)

     。ㄉ谒、五年級的已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,評價語言適當(dāng),評價中肯)

      3、學(xué)生再次修改

      4、師改后評講

      (每個學(xué)生印發(fā)一份宏宇的習(xí)作,師以宏宇同學(xué)的習(xí)作進行指導(dǎo)講評。讓學(xué)生明白,寫人的文章應(yīng)注意細(xì)節(jié)描寫和人物形象的描寫以及文章首尾的呼應(yīng),并努力通過環(huán)境描寫、側(cè)面描寫來襯托人物形象等。)

      5、學(xué)生最后修改、定稿、謄寫

    語文教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.讀懂百 合花的形象及其蘊涵的深層意義

      2.領(lǐng)悟文章所蘊涵的深意,能說出自己的感受和啟發(fā)

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      出示冰心的小詩《成功的花》,成功的花,/人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷。/然而,/當(dāng)初她的芽兒,/浸透了奮斗的淚泉,/灑遍了犧牲的血雨。

      朗讀并說說其中的含義。

      (成功要付出努力;關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注過程)

      今天我們就帶著對這首詩的理性解讀,來看一朵開在人們心田上 的花,看看它開花的背后又有著怎樣令人心動的故事。

      二、讀課文

      全班齊讀 課文

      問:這是一株成功的花嗎?你從哪里能看出這株百合花成功了?

      答:“到處都開滿了潔白的百合”,“幾十年后,遠(yuǎn)在百里之外的人,從城市,從鄉(xiāng)村,千里迢迢趕來欣賞百合花開”,“那里被人稱為‘百合谷地’”。

      師:人們從遠(yuǎn)處趕來欣賞百合花,因為百合開花了,它成功了,人們趕來看它現(xiàn)時的明艷。

      那當(dāng)初它的芽兒又經(jīng)歷了怎樣的歷程。下面我們就來仔細(xì)閱讀課文。

      三、讀懂百合

      出示問題:仔細(xì)閱讀文章,結(jié)合具體語句思考

      1.在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦,它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的?

      2.百合經(jīng)歷了千辛萬苦,終于在斷崖邊上開出了潔白的花,你 覺得它這樣做值得嗎?為什么?

      明確:它遇到了環(huán)境的阻撓,客觀上,自然環(huán)境極其惡 劣,“偏僻遙遠(yuǎn)的山谷”,“高達(dá)數(shù)千尺的斷崖”,這一切都成為百合開花的自然阻力。其次,人文環(huán)境的不協(xié)調(diào):野草蜂蝶的嘲笑、諷刺、鄙夷、挖苦,也給百合花帶來了不小的精神壓力。自身的弱小、不起眼也給它帶來一定的心理壓力。

      面對這一切,百合絲毫不動搖,它以堅定的信念,不畏譏諷的自信,堅忍不拔的毅力,高度的使命感、責(zé)任感,時刻不懈的努力對抗著來自斷崖、來自野草蜂蝶的阻撓,最終以開花來證明自己 的存在,以開花宣告了自己的勝利。

      值得,開花能達(dá)成自己的心愿;能裝點大自然,將美奉獻(xiàn)給世界;完成了大自然賦予的使命,向世人證明了自己,實現(xiàn)了自己的人生價值。

      四、感悟百合

      師:伴隨著百合花一路走來,我們了解了一株特殊的百合,它憑借著強大的精神力量和不懈努力,戰(zhàn) 勝了來自外界和自身的阻力,成 功地開出 了明艷的花,以靈性的`白和秀挺的風(fēng)姿向世人證明了它的存在。面對這樣一株百合,思考它成功的過程,你得到了哪些人生啟迪呢?能不能用一 段話說說你的體會?

      出示:聆聽百合開花的心路歷程,你有什么人生感悟?請說一說你的體會。

      要求:1.語言簡潔流暢

      2.能結(jié)合文章的內(nèi)容,可任意選擇角度談體會

      例:內(nèi)因決定成功的重要性;創(chuàng)造和諧社會,給他人發(fā)展提供舞臺,鼓勵支持他人;要實現(xiàn)個人價值就要做回自己,堅守本性等。

      五 、贊美百合

      師:經(jīng)過大家的解讀,我們看到了一株身處惡劣環(huán)境下的百合,看到了一株遭受他人嘲諷的百合,看到了一株弱小而不起眼的百合,但同時我們也看到了一株堅強的百合,一株自信的百合,一株執(zhí)著的百合,一株有責(zé)任感的百合,一株給我們帶來諸多啟發(fā)的百合,一株開在我們心田里的百合。這樣一株百合值不值得我們贊美呢?那我們就來給這株百合唱一曲贊歌。

      出示問題:以“心田上的 百合花開”為題,創(chuàng)作一首贊美詩,形式不限。

      要求: 1.能鮮明地突出百合花的形象

      2.可任意選擇百合花精神品質(zhì)的某一方面

      3.可適當(dāng)選擇文中的句子或詞語

      先談?wù)勗姼璧奶攸c:簡潔、短小;語言生動含蓄;感情真摯;節(jié)奏鮮明;分行書寫等。

      師先做示范:你,斷崖邊上的一株百合,/弱小而不起眼。/但你堅強、自信,/你以微笑回答他人的鄙夷,/你以開花證明你的價值。/斷崖因你的存在而美麗,/生命因你的綻放而精彩!

      學(xué)生寫作,交流, 評價

      六、齊讀課文

      看了大家的贊美詩,看得出大家對百合的贊美是發(fā)自內(nèi)心的。下面我們就帶著這份對百合的喜愛,一起再來感受一下百合的魅力。齊讀文章。

      結(jié)束語:

      今天,我們一起欣賞了一株開在斷崖邊上的百合花,相信經(jīng)過大家的解讀,這株百合花也一定開在了我們每個人的心田上。最后,送給大家一株百合花,祝愿你早日開出屬于自己的成功的花朵。

    語文教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識6個生字。

      2.有感情地朗讀課文,體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

      3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進行生動細(xì)致的描寫,從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

      4.按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。

      5.師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。

      6.小調(diào)查:問問你身邊的人們,他們對器官捐獻(xiàn)的事情了解多少?他們愿意捐獻(xiàn)自己的器官嗎,為什么?

      教學(xué)重點:

      引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句,體會人物的思想感情。

      教學(xué)難點:

      理解器官捐獻(xiàn)的意義,體會文中含義深刻的語句。

      設(shè)計理念:

      引發(fā)質(zhì)疑,以疑導(dǎo)學(xué),尊重學(xué)生的獨特感受,在整體把握課文內(nèi)容的前提下,指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,同時注意進行適當(dāng)引導(dǎo)點撥,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟關(guān)鍵語句,把握文本精髓。

      教學(xué)方法:

      閱讀法、講授法、、自學(xué)法、情感教學(xué)法情、導(dǎo)讀教學(xué)法

      一、閱讀資料,交流感受

      1.教師導(dǎo)入:《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命,她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀!請同學(xué)們快速閱讀下面的資料

      (投影出示)

      資料一:據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計,我國目前約有400萬因角膜病致盲的`患者,其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明,但由于供體角膜匱乏,我國每年僅實施3 000例角膜移植手術(shù),數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

      資料二:目前美國有超過84 000多名患者登記等待器官移植,而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植,而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是,每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。

      2.看了這兩段資料,心中有什么話要說?

      引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法:假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體,你會同意嗎?你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體?

      二、熟讀精思,探究文本

      1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛,相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法。

      2.檢查預(yù)習(xí)情況:輪讀課文,認(rèn)讀生字詞。

      3.仔細(xì)閱讀,邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來,想一想從這些句子中你體會到了什么?

      4.在小組長的組織下進行小組合作學(xué)習(xí),比一比哪個小組最會學(xué)習(xí)。

      5.小組選派代表進行匯報,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點進行研讀

      研讀重點:文章為什么以“永生的眼睛”為題?

      研讀重點:父親教育“我”的兩段話。

      a.投影出示:一個人所能給予他人的最珍貴的東西,莫過于自己身體的一部分。很久以前,你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康,我們的死就是有意義的。

      引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料,從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西?為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?

    語文教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、讀通課文,品味重點詞句,會入情入境地演讀課文。

      2.理解課文內(nèi)容,感受擬人童話的特點,體會童話揭示的道理。

      3.體會小鳥與大樹間真摯的友情。初步感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。

      教學(xué)重難點

      體會小鳥與大樹間真摯的友情。初步感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。

      教學(xué)過程

      一、潛心默讀,領(lǐng)悟道理

      1、默讀課文,劃出最令你感動的句子,把自己的感受寫在書上.。

      2、交流自己的感受。

      3、通過朗讀表現(xiàn)自己的情感。

      二、表演朗讀,展示情感

      1、小組內(nèi)分角色表演朗讀。

      2、學(xué)生互相進行評價,評出最佳表演朗讀者。

      【學(xué)法指導(dǎo)】放手讓學(xué)生通過默讀、品讀、分角色讀,有感情的朗讀等多種形式的讀,讀懂這個美麗動人的故事,讀出真摯的友誼之美,讀出誠摯的諾言之美,讀出人與自然的和諧相處之美。

      三、讀寫結(jié)合,升華情感

      1、此時此刻,你一定有許多話想對小鳥說,請你寫下來與同學(xué)分享。

      2、交流小練筆。

      四、總結(jié)全文,讀中收獲

      鳥兒和樹是好朋友,它天天唱歌給樹聽,將要飛回南方時答應(yīng)樹的'請求-----回來再唱歌給它聽。可是第二年春天,當(dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時,樹卻不見了。鳥兒四處尋訪,最后只找到由樹做成的火柴點燃的燈火。于是,鳥兒在燈火前唱起去年的歌。告訴我們:做人要信守諾言,珍惜朋友之間的情意。

      五、誦讀課題,渲染氣氛

      去年的樹,今年已不復(fù)存在,讓我們無限留戀地讀──(讀課題)。

      去年的樹,為什么會不復(fù)存在?留給我們太多太多的思考,讓我們意味深長地讀──(讀課題)。

      六、課外閱讀,延伸拓

      1、課外閱讀日本女作家新美南吉的作品。

      2、搜集贊美友誼、守信、人與自然和諧相處的小故事或者名言警句。

    語文教案 篇6

      教學(xué)要求:

      1、正確讀準(zhǔn)字和成語。

      2、熟練讀寫學(xué)習(xí)的名言名句。

      3、學(xué)習(xí)寫留言條。

      4、口語交際。(我的愛好)

      5、習(xí)作。我喜歡……

      教學(xué)重難點:

      1 正確默寫名言名句。

      2 學(xué)會寫留言條。

      3 能寫好作文。

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      1 正確讀準(zhǔn)字音。

      2 流利讀準(zhǔn)成語,了解它們的意思。

      3 寫一寫,背一背。

      教學(xué)重難點:

      1 流利讀準(zhǔn)成語,了解它們的意思。

      2 寫一寫,背一背。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)樂園。

      1 板書。

      讀讀這些字:區(qū) 仇 單 任 解 查 燕 華 蓋 應(yīng)

      在做人的姓氏時該怎樣讀?

      A 自己先試著讀一讀。

      B 讀給同學(xué)們聽。

      C 練習(xí)讀,比賽讀。

      二、認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

      學(xué)海無涯尺有所短

      學(xué)而不厭寸有所長

      博覽群書切磋琢磨

      手不釋卷豁然開朗

      1 自由讀詞。

      2 集體交流。

      3 說說詞語的意思。

      4 練習(xí)詞語填空。

      三、讀一讀,寫一寫,背一杯。

      讀萬卷書,行萬里路。

      熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。

      讀書有三到,謂心到、眼到、口到。

      1 一讀順句子。

      2 二讀感知句意

      3 三讀背誦句子。

      3 四寫。

      四、課堂練習(xí)。

      1 填寫詞語。

      2 寫句子。

      第二課時

      學(xué)習(xí)內(nèi)容:

      1 讀便條,了解留言條。

      2 讀懂內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫留言條。

      教學(xué)重難點:

      明確留言條的格式,學(xué)寫留言條。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

      談話:在生活中,常常遇到事情要出去,咱咱們辦呢?寫便條可以解決難題呢。

      二、了解便條內(nèi)容。

      1 自己讀一讀一張便條。

      2 說說寫了什么?

      3 從這件事情,你知道了什么?

      {在遇到這樣類似的事情時,也可以寫便條。}

      三、明確留言條的格式。

      1 看看書中的留言條,想想應(yīng)該怎么寫的。

      2 先寫稱呼,再寫清事情,接著寫自己的名字,最后寫時間。

      四、練習(xí)寫留言條。

      1 學(xué)生寫。

      2 教師輔導(dǎo)。

      創(chuàng)設(shè)情景:

      放學(xué)時,父母接你來晚了,這時老師在開會,父母要接你回家,請你給老師寫一張留言條,該怎么寫?

      第三課時

      學(xué)習(xí)內(nèi)容:

      1 探究和發(fā)現(xiàn),讀一讀,找一找好句子。

      2 口語交際:把自己的愛好說清楚。

      教學(xué)重難點:

      口語交際:把自己的愛好說清楚。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課。

      談話:在這個單元的`學(xué)習(xí)中,有個同學(xué)很喜歡好的句子,還寫給大家一起讀呢。

      二、學(xué)習(xí)探究和發(fā)現(xiàn)。

      1 讀一讀這2個句子。

      (1)這種勇往直前的奮斗精神,是值得我們學(xué)習(xí)的。

      (2)爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗,”煮書”還真有道理哩!

      2 讀成語:勇往直前 豁然開朗

      3 你還喜歡哪些句子呢?說給大家聽聽吧。

      4 把你在課文中發(fā)現(xiàn)的有成語的句子讀一讀。

      三、口語交際。

      1 讀一讀文文和樂樂的談話。

      2 他們正談著自己的愛好呢,你有什么愛好?

      3 先自己和同桌說一說。誰愿意說給大家聽呢?

      4 指名說。大家評評,誰說的最清楚。

      5 你有什么愛好?它給你帶來了哪些樂趣呢?可以和你喜歡的同學(xué)交流。

      四、教師小結(jié)。

      第四、五課時

      學(xué)習(xí)內(nèi)容:作文(我喜歡……)

      教學(xué)要求:

      1 練習(xí)寫寫自己的愛好或興趣。

      2 把自己的愛好或興趣寫清楚,使別人也和你一樣感到快樂。

      教學(xué)重難點:

      1 練習(xí)寫寫自己的愛好或興趣。

      2 把自己的愛好或興趣寫清楚,使別人也和你一樣感到快樂。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入作文。

      談話引入:同學(xué)們,我們一起快樂的說了自己喜歡的事情和愛好,這節(jié)課,我們練習(xí)寫一寫,讓別人都來分享自己的快樂?凑l寫的最生動,最有趣。

      二、讀讀引文。

      1 學(xué)生讀,引入話題。

      2 說說自己的愛好。你喜歡什么?為什么喜歡呢?

      3 先自己說說吧。

      4 誰愿意說給大家聽?

      5 還有很多同學(xué)都想說,關(guān)于這些,老師和所有的同學(xué)都想知道,把你喜歡的寫下來,讓大家共同分享你的快樂。

      三、學(xué)生練習(xí)寫。

      教師巡視輔導(dǎo)。

      四、作文交流,評改。

      1 交流自己的作文。

      2 大家評評好的地方。

      3 自己修改作文。

      綜合性學(xué)習(xí):我喜歡的名言警句

      教學(xué)要求:

      1 明白什么是名言警句.

      2 學(xué)習(xí)收集名言警句.

      教學(xué)重難點:

      1 明白什么是名言警句.

      2 學(xué)習(xí)收集名言警句.

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

      1我們學(xué)習(xí)過很多的名言警句。

      2這節(jié)課我們學(xué)習(xí)收集名言警句。

      二、回憶學(xué)習(xí)過的名言警句。

      1 你知道哪些名言警句呢?

      2 說給大家聽。

      3 互相交流自己知道的名言警句。

      三、準(zhǔn)備摘抄本,開始學(xué)習(xí)抄寫。

      1 準(zhǔn)備摘抄本

      2 講講抄寫的格式要求

      3 開始抄寫

      四、談?wù)勀銓ψ约撼瓕懙木渥拥捏w會。

      五、可外練習(xí)-------

      (可以將自己最喜歡的名言書寫下來,做成小書簽。)

    語文教案 篇7

      一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

      “語文園地”要舉行一次闖關(guān)比賽,并給同學(xué)發(fā)來了邀請信。

      (點擊課件,出現(xiàn)邀請函,:同學(xué)們,“語文園地”要舉行一次闖關(guān)比賽,請聰明勇敢的同學(xué)參加。這次比賽共設(shè)三關(guān),闖關(guān)成功的同學(xué)都能獲得一顆“智慧星”,三關(guān)都能闖過者被評為 “聰明娃”。 )

      二、活動過程

      1、第一關(guān) 我的發(fā)現(xiàn)

     、 回憶舊知,明其特點。

      課件出示:“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。”請學(xué)生說說這句話中意思相反的詞。

     、诔鍪驹~語

      遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置

      舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多

      異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合

      a.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。

      b.比一比,看一看,詞語中的帶點字,你能發(fā)現(xiàn)什么?

     、垡龑(dǎo)學(xué)生積累詞語。

      a.這些是字在同一個詞中,意思是相反的,你能不能舉幾個這樣的例子。請學(xué)生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上,如“大同小異、因小失大、小題大做、左右為難、左膀右臂、前因后果、前仰后合” www.jiaoanba.com等。

      b.學(xué)生讀讀記記這些詞語。

     、塥勝p:闖過第一關(guān)的獲得一顆“智慧星”。

      ⑤激勵過渡:良好的開端是成功的一半喲。再接再厲,開始闖第二關(guān)吧。

      2、第二關(guān) ——過目不忘(讀讀背背)

      ①觀察下面的'圖片,都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點?(動物)

     、谶@些動物很有意思,你能觀察出來嗎?對,他們就是十二生肖。你知道,你的屬相是什么嗎?

     、勰阒缹傧嗍窃趺磥淼膯幔

      教師講解屬相來歷的故事。

      很久很久以前,有一天,人們說:“我們要選十二種動物作為人的生肖,一年一種動物。”天下的動物有多少呀?怎么個選法呢?這樣吧,定好一個日子,這一天,動物們來報名,就選先到的十二種動物為十二生肖。

      貓和老鼠是鄰居,又是好朋友,它們都想去報名。貓說:“咱們得一早起來去報名,可是我愛睡懶覺,怎么辦呢?”老鼠說:“別著急,別著急,你盡管睡你的大覺,我一醒來,就去叫你,咱們一塊兒去! /article/貓聽了很高興,說:“你真是我的好朋友,謝謝你了!

      到了報名那天早晨,老鼠早就醒來了,可是它光想到自己的事,把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。

      結(jié)果,老鼠被選上了。貓呢?貓因為睡懶覺,起床太遲了,等它趕到時,十二種動物已被選定了。

      貓沒有被選上,就生老鼠的氣,怪老鼠沒有叫它,從這以后,貓見了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃,F(xiàn)在還是這樣。

      你知道哪十二生肖嗎?

      它們是:老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

      怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個故事。

      報名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大,邁的步子也大,老鼠個頭小,邁得步子也小,老鼠跑得上氣不接下氣,才剛剛跟上牛。老鼠心里想:路還遠(yuǎn)著呢,我快跑不動了,這可怎么辦?它腦子一動,想出個主意來,就對牛說:“牛哥哥,牛哥哥,我來給你唱個歌!迸Uf:“好啊,你唱吧---咦,你怎么不唱呀?”老鼠說:“我在唱哩,你怎么沒聽見?哦,我的嗓們太細(xì)了,你沒聽見。這樣吧,讓我騎在你的脖子上,唱起歌來,你就聽見了!迸Uf:“行羅,行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,讓牛馱著它走,可舒服了。它搖頭晃腦的,真的唱起歌來:

      牛哥哥,牛哥哥,過小河,爬山坡,駕,駕,快點兒羅!

      牛一聽,樂了,撒開四條腿使勁跑,跑到報名的地方一看,誰也沒來,高興得昂昂地叫起來:“我是第一名,我是第一名!”牛還沒吧話說完,老鼠從牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一躥,躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠給排在最前面了。

      后來,人們就按他們到的順序,制定了十二生肖的順序,并用它來給每一年命名。

     、茏x一讀,看誰能記下來。

      a.學(xué)生讀詞語,注意按一定的順序。

      b.學(xué)生試背十二生肖。

      5、獎賞:闖過第二關(guān)的獲得一顆“智慧星”。

      3、第三關(guān) 讀讀認(rèn)認(rèn)

     、賹W(xué)生自讀并觀察生字特點。

     、趯W(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點。(生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的,字音也與熟字相同或相近。)

     、蹖W(xué)生自由讀、指名讀。

     、芡ハ鄼z查對生字的認(rèn)讀情況。可選用字詞游戲、字謎、競賽等方式進行。

      ⑤全班交流。

      三、總結(jié)全課。

      評出星星最多的“聰明娃”。

    語文教案 篇8

      [教學(xué)目標(biāo)]

      知識與技能

      1.會認(rèn)“梅、止”等14個生字,會寫“士、萬”等6個生字,積累“望梅止渴、有氣無力”等詞語。

      2.正確、流利地朗讀課文,用自己的話講一講“望梅止渴”的故事。

      3.理解"望梅止渴"的含義。

      情感態(tài)度與價值觀

      教育學(xué)生學(xué)會在緊急情況下,積極開動腦筋,想辦法克服困難,解決問題。

     。劢虒W(xué)重難點]

      1.識字、寫字,朗讀課文,將句子讀通順。

      2.理解成語“望梅止渴”的含義。

     。劢虒W(xué)課時]

      2課時第一課時

      教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、揭題導(dǎo)入,引入新課

      1.人渴了要喝水解渴,“解渴”又叫――出示:止渴(讀準(zhǔn)翹舌音“zhǐ”,齊讀)

      2.今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的不是喝水止渴,而是一種特殊的止渴的方式,叫――望梅。(補充板書:望梅止渴)

      3.在學(xué)習(xí)本課之前,誰能先告訴老師你們吃梅子的感覺?(學(xué)生交流發(fā)言:酸酸的、甜甜的)同學(xué)們說得都很對,那么想到這又酸又甜的.梅子,我們課文中的人物又是什么反應(yīng)?下面我們一起去文中看一看吧!二、初讀課文,感知內(nèi)容

      1.出示自學(xué)要求:

     。1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文,邊讀邊標(biāo)出自然段序號。

     。2)借助拼音,學(xué)習(xí)生字。

      (3)同桌互相交流識字方法。

      2.再讀課文,思考:誰望梅止渴?為什么要望梅止渴?1.給下列生字注音。

      烤()速()

      靈()酸()

      快()止()

      三、疏通字詞,指導(dǎo)書寫

      1.師:剛才同學(xué)們已經(jīng)熟讀了課文,現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下課文中的生字詞。

      2.出示課文生字,采取多種形式認(rèn)讀。(自由讀,指名讀,卡片抽讀)

      3.全班交流識字方法。

      比一比:士――土上――止

      加一加:云+力=動

      4.我們已經(jīng)會認(rèn),并能識記這些生字了,那你們知道怎樣才能把它們書寫正確、美觀嗎?

      5.出示田字格中的生字,認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。

      6.認(rèn)識新偏旁“力”,指導(dǎo)書寫生字。2.火眼金睛,辨字組詞。

      士()萬()

      土()方()

      3.把下列詞語補充完整。

      ()干()燥

      靈機() ()

      有()無()

      第二課時

      教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新知

      1.師:上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了課文,并且學(xué)習(xí)了課文生字,同學(xué)們都能正確、美觀的書寫,真是太棒了。

      2.現(xiàn)在,我們再來復(fù)習(xí)一下課文生字、新詞。(出示課文生字,認(rèn)讀)

      這節(jié)課,我們就一起去深入地理解課文,解決同學(xué)們心中的疑問。4.讀讀記記。

      將士忽然很多

      望梅止渴靈機一動二、學(xué)習(xí)課文

      1.誰望梅止渴?自讀第1自然段,從哪個詞語看出將士們口很渴?(出示:口干舌燥)

     。ㄌ崾荆航處熆梢越Y(jié)合具體的語境或者動作,引導(dǎo)學(xué)生理解這個詞語的意思)

     。1)將士們?yōu)槭裁磿翱诟缮嘣铩?(正值夏天,烈日高照,大地被烤得滾燙。 找不到水)

     。2)找不到水的將士們口干舌燥――(引讀)有氣無力,行軍的速度越來越慢。

      2.現(xiàn)在處境十分危急,曹操心中也萬分著急,怎么辦呢?曹操有沒有想出辦法來為將士們止渴呢?

     。1)自讀第2自然段,曹操是怎么做的?又是怎么說的?(指名交流)(同桌讀、師生配合讀、齊讀)

     。2)出示句子:“前面有一大片梅林,樹上結(jié)滿了梅子,能夠解渴,大家快去吃吧!”5.按要求完成下列練習(xí)。

     。1)又酸又甜

      又又

      又又

     。2)行軍的速度越來越慢。

      越來越。3.曹操想的這個辦法究竟好不好呢?我們一起來讀讀第3自然段。(出示第3自然段)

      (1)出示生字:酸(指名拼讀,齊讀)吃過酸的東西嗎?什么感覺?這種感覺就叫――(酸)

      (2)填空。

      將士們原先(),現(xiàn)在想起梅子又酸又甜的味道,口水都要流出來了。

      將士們原先(),現(xiàn)在個個打起精神往前趕路,不久就走到了有水的地方。

     。3)這就是成語“望梅止渴”的來歷。

      4.思考:(1)前面真的有一大片梅林嗎?(學(xué)生自由討論,舉手發(fā)言)曹操為什么這樣說?

      (2)將士們走出荒原,沒有看到梅林,會怎么說?

      出示:將士們有的說:“!庇械恼f:“!

      師小結(jié):所以“望梅止渴”的“望”在這里應(yīng)該理解為“想”,那么“望梅止渴”究竟是什么意思呢?(自讀、齊讀)6.學(xué)完這篇課文,我們知道曹操想的辦法是()

      A.告訴將士們前面有梅林,樹上的梅子可以解渴。

      B.告訴將士們前面有水源。三、總結(jié)延伸

      1.出示:三國時期、烈日高照、口干舌燥、有氣無力、靈機一動、打起精神、望梅止渴。用上這些詞語說說“望梅止渴”的故事。

      2.分角色扮演,朗讀課文。

      3.你還知道哪些成語故事?和大家說一說。

     。劢虒W(xué)板書]

      望梅止渴烈日高照 沒有水源――將士們口干舌燥、

      有氣無力

      靈機一動 前面有梅林

      “望梅止渴” 走到有水的地方積極

      動腦

      克服困難

     。劢虒W(xué)反思]

      《望梅止渴》的故事離學(xué)生的生活實際非常遙遠(yuǎn),要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并開拓思維并非易事。為了拉近學(xué)生與課文的距離,在課題導(dǎo)入時,讓學(xué)生自己說說嘗梅子的感受,然后說說口渴時想到梅子酸味后的反應(yīng),最后在理解意思的基礎(chǔ)上引出課題,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于一年級的學(xué)生而言,除了讀通課文,正確識記生字,還要培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。在揭示課題后,我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題,提出合理的問題,然后以此為線索展開課文的學(xué)習(xí)。這樣,就激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,增強了學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)中我注意讓學(xué)生學(xué)習(xí)提問,敢于提問。在學(xué)生預(yù)習(xí)過課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己說說讀懂了什么,還有哪些地方未讀懂,并對學(xué)生所提問題及時予以鼓勵,以激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的積極性。

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