《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、活動(dòng)內(nèi)容
五星紅旗升起來
二、活動(dòng)目的
1、讓幼兒相識(shí)五星紅旗的'顏色，上面右五顆星。
2、知道國(guó)旗代表我們的國(guó)度，升國(guó)旗時(shí)藥立正行注視禮。
三、活動(dòng)預(yù)備
國(guó)旗、國(guó)歌灌音。
四、活動(dòng)歷程
�。ㄒ唬┦煜の逍羌t旗。
1、這是一壁什么旗？它的全稱叫什么？
2、國(guó)旗上有什么？
小結(jié)：這是一壁中國(guó)國(guó)旗，國(guó)旗的色彩是赤色的，上面有五顆黃色的星星，一顆大星。
�。ǘ┥龂�(guó)旗、奏國(guó)歌。
1、國(guó)旗代表我們的國(guó)度，你們?cè)谀抢锟吹絿?guó)升國(guó)旗？
2、小學(xué)生升旗時(shí)，怎么做？
解放軍升旗時(shí)，怎么做？
運(yùn)發(fā)動(dòng)升旗時(shí)，怎么做？
他們?yōu)槭裁炊家⒄�、施禮、唱國(guó)歌？
3、實(shí)驗(yàn)升旗運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)小朋友來試著升國(guó)旗。
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、復(fù)習(xí)詞語，建構(gòu)話題
１、出示三組詞語，指名讀，注意“蹤”、“摔”、“豎”等字的讀音：
⑴ 無影無蹤 荒無人影 身無分文 趔趔趄趄 摔倒
�、� 雙手一攤 一臉無奈 聳聳鼻子 打手勢(shì) 豎大拇指
�、� 猶豫 愣了一下 凝視
２、齊讀后，你能任意用上面每組的一或兩個(gè)詞語說說課文的大意嗎？
�。�、再默默地讀這些詞語，想想這些詞語的意思，你有不明白的嗎？
�。�、剛才同學(xué)們用各自的方法理解了這些詞語的意思，但是還不夠深刻，看不到詞語中包含的情感。如果我們把這些詞語送到它們自己的家中，你就能感受到這些詞語所包含的深刻含義和濃濃情感。（板書：語言有家園、詞語有情感）不信，我們來看看這一組詞語，生齊讀第三組詞語。
評(píng)析：“語言有家園，詞語有情感”旨在引領(lǐng)學(xué)生將語言置于課文的整體場(chǎng)景中，置于詞語所在句子的上下文中，體會(huì)詞語的含義與情感，這是小學(xué)語言文字教學(xué)的一條基本規(guī)律，也是應(yīng)該培養(yǎng)和訓(xùn)練的一種基本能力。
二、理解詞語，闡述主題
�。薄⑺枰姘鼏�？
�、� 請(qǐng)孩子們將第３組詞語所在的句子勾出來（燈片出示句子），讀一讀，你有什么問題問作者李含冰嗎？
�、� 我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來，再展開。
�、� 我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
⑵ 學(xué)生質(zhì)疑后，是呀，孩子們有那么多的問題要問他，歸根到底，此刻他猶豫的什么？然而他不能來到我們的課堂上，他把答案藏在課文里，這就是剛才我們說的“語言有家園”，下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第 ３自然段，他需不需要面包？請(qǐng)勾畫出理由。
�、� 正如同學(xué)們所說，我們聯(lián)系第３自然段，他有這樣幾個(gè)理由需要面包：
�、� 背包無影無蹤，生活必需品沒有了 。
�、� 大山里荒無人煙，找不到吃的。
③ 他餓了三天，又受了傷。所以齊讀１、２句。如果我們?cè)倏纯凑n文第１０自然段，他不要面包的結(jié)果是什么？
思前想后，此刻你就是這名饑寒交迫、又累又痛的年輕留學(xué)生你想怎么做？所以指名讀，齊讀１、２句，（注意朗讀指導(dǎo)：如果聲音大而有力“我看你還餓幾天一樣有精神”或“看來你不怕冷”等。）
總結(jié)：
選擇面包，這是生命的需要。
�、� 從這個(gè)“猶豫”和“愣”你體會(huì)到怎樣的情感？
交流后，小結(jié)：
所以我們說：“語言有家園，詞語有情感”。我們可以用剛才的方法去體會(huì)作者為什么選擇五星紅旗？
�。ò鍟荷�
２、他需要五星紅旗嗎？
⑴ 請(qǐng)同學(xué)們勾出課文中“我”與“五星紅旗”的句子，交流、談?wù)勀愕捏w會(huì)。
�、� 收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
�、� 我把國(guó)旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
�、� 這面做工精致的五星紅旗經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。
�、� 我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。
�、� 這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面鮮艷的五星勁旅。
�、� 學(xué)生自由匯報(bào)后，將“鮮艷的”、“精致”、“五星紅旗”下加點(diǎn)后，相信同學(xué)們?cè)僮x讀這些詞語你會(huì)有新的感受。談感受后讀（指第二 部分的１、２句）你覺得應(yīng)該怎么讀？
�、� 質(zhì)疑追問：
① 至此，你會(huì)問什么？
�。ㄋ麨槭裁匆x擇五星紅旗？他的內(nèi)在動(dòng)力是什么？）
引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料袋內(nèi)容，明白他這樣選擇的理由，交流中注意品析“凝視”“展開”等詞包含的含義。
�、� 明白了這些，你覺得又該怎么讀？
�。ㄖ傅诙糠值模薄ⅲ簿洌┦茄�！此時(shí)此刻，你雖然受傷了，又饑又寒，語言無力，然而你的內(nèi)心充滿力量，因?yàn)樗男闹杏凶鎳?guó)。
�。ㄏ鄼C(jī)板書：祖國(guó)）
⑷ 其實(shí)，不論是“猶豫”、“愣”還是“凝視”，都真實(shí)地反映了作者矛盾的想法，最終祖國(guó)的利益高過了生命，我們?cè)鯓油ㄟ^朗讀來表現(xiàn)呢？指名讀（ 指第二部分的１、２句，要求學(xué)生不僅要讀出內(nèi)心的變化，還要讀出態(tài)度。這里的讀出態(tài)度就是要讀出你是贊美、佩服、還是驚訝等。）
�。场⒚姘昀习逍枰裁�？
⑴ 孩子們，我們剛才用聯(lián)系上下文，即“語言有家園”的方法，理解了課文中的一些詞語，體會(huì)到了人物的感情，也就是“詞語有情感”，體會(huì)到作者更需要五星紅旗，那你有沒有想過，面包店老板需要的什么呢？
⑵ 體會(huì)面包店老板語言和神態(tài)的變化：
�、� 引導(dǎo)學(xué)生交流面包店老板語言，可以從表面上面包店老板是需要金錢、五星紅旗來平等交易，實(shí)際上需要的是一個(gè)人的愛國(guó)之心，這是比什么都寶貴、都重要�？陕�(lián)系句子“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付”。這個(gè)“費(fèi)用”用什么來平等交易？
② 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)面包店老板的`態(tài)度“無奈”、閃出亮光、豎大拇指等。你認(rèn)為應(yīng)該在橫線上填什么？（燈片出示）他見了我豎起大拇指 說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。
�。�、小結(jié)：
一個(gè)視五星紅旗重于生命的人，他是一個(gè)愛國(guó)的人；一個(gè)尊重愛國(guó)的人，他同樣是一個(gè)愛國(guó)的人，請(qǐng)同學(xué)們默默讀課文最后一節(jié)，你會(huì)對(duì)面包店老板說什么？
�。�、交流后，此時(shí)此刻，其實(shí)說什么都顯得無力，那一束美麗、芬芳的鮮花、那一面精致、鮮艷的、作者心愛的五星紅旗，其實(shí)將什么都說出來了，讓我們帶著自己的感動(dòng)也好、敬佩也好，總之要用自己的感受讀最后一節(jié)。
評(píng)析：蘇霍姆斯基認(rèn)為學(xué)習(xí)語言，一定要讓“詞深入到兒童的精神生活里去”，“使詞在兒童的頭腦和心靈里成為一種積極的力量”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，設(shè)身處地，用角色移位將心比心，由表及里的方法，感悟人物的內(nèi)心世界，從而溝通課文語句與人物內(nèi)心的情感。
三、總結(jié)全文，升華主題
�。�、面包店老板是一個(gè)外國(guó)人，而“我”只是一個(gè)他素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生，“我”與面包店老板在精神上有什么相同的地方？是呀，選擇面包就是選擇生命，生命是寶貴的，因?yàn)槊總�(gè)人生命只有一次，選擇五星紅旗就是選擇祖國(guó)，祖國(guó)是一個(gè)人最寶貴的生命，因?yàn)槊總�(gè)人的祖國(guó)只有一個(gè)。如果一個(gè)人讓生命重于祖國(guó)，那他的生命是沒有意義的和尊嚴(yán)的。反之，他的生命是有尊嚴(yán)和意義的。他就會(huì)得到別人的尊重，在這一點(diǎn)上“我”與面包店老板的看法是相通的，讓我們帶著這種感受，再一次讀讀課文最后一段。
�。�、如果說說剛才的誦讀是送給“我”與面包店老板的，那老師希望同學(xué)們能將這段話送給所有愛國(guó)的中國(guó)人。齊讀。
３、（伴隨《我的中國(guó)心》音樂）讓我們每個(gè)人的心中都有這樣一束鮮花，這樣一面五星紅旗，做一個(gè)愛護(hù)國(guó)旗、熱愛祖國(guó)的人。讓我們齊讀這一段，把它牢牢地記在心里。
評(píng)析：在學(xué)生心中種下“尊嚴(yán)”，“生命”、“祖國(guó)”的種子，也許他們現(xiàn)在難以理解，然而，這比泛泛的愛國(guó)、友誼更有深度，教師愿意這樣做是需要勇氣的，可貴的是教師沒有將此環(huán)節(jié)上成思想品德課，而是在扎扎實(shí)的誦讀、體悟中熏陶，真是“潤(rùn)物細(xì)無聲”。
板書設(shè)計(jì)
�。玻丁⒁幻嫖逍羌t旗 一塊面包 語言有家園
猶豫
祖國(guó) 生命 詞語有情感
總評(píng)
全文緊緊圍繞“語言有家園，詞語有情感”這一語文能力展開教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔：“我需要面包嗎？”“我需要五星紅旗嗎？”“面包店老板需要五星紅旗嗎”？這三個(gè)板塊頭緒簡(jiǎn)單，偏于操作。學(xué)生在前后聯(lián)系，角色移位，誦讀品評(píng)等語文實(shí)踐活動(dòng)中，由表及里、層層剝筍，理解了詞句的含義，體悟了詞句的情感，提升了語言能力和語言素養(yǎng)。
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
一，導(dǎo)入
1.出示紅旗圖，這是什么?我們的國(guó)旗。
2.視頻天安門升旗儀式,每當(dāng)莊嚴(yán)的五星紅旗徐徐升起時(shí)，你的心情時(shí)怎樣的?
3.有一個(gè)人他用生命捍衛(wèi)著國(guó)旗的尊嚴(yán)，到底是怎么回事，我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，——《一面五星紅旗》
4.請(qǐng)你用莊嚴(yán)的聲音再讀課題。
二，初讀課文
1.自讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.指名分節(jié)朗讀課文
三，深入課文
1.課文什么地方特別令你感動(dòng)？
2.交流：a“我”在國(guó)外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包
3.b，面包店老板愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用
4.師：“我”
寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）請(qǐng)拿筆從課文中劃出他當(dāng)時(shí)的處境？（生畫句子）
5.出示：醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
6.想像他此時(shí)的狀態(tài)怎么樣？（疲憊，饑餓）“荒無人煙”是什么意思？（就是說很荒涼，一戶人家也沒有。）
7.你們能把你體會(huì)到的心情寫出來嗎？（著急，害怕）怎么樣把你感受到的著急讀出來呢？請(qǐng)大家先自己讀一讀。
8.后來，我終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn)，來到了一家面包家店，遇到了一位老板。請(qǐng)大家讀后面部分。
9.這位老板的態(tài)度前后有什么變化？同桌一起讀4-12。（冷漠，自私——熱情，大方）猜一猜，那個(gè)面包多少錢？這么便宜的.東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢？為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論。
10.課件展示：我搖搖頭，吃力地收好……大家一起來讀一讀，從中你體會(huì)到什么？（“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。從“搖搖頭，吃力”這些詞語中體會(huì)到他拒絕得很堅(jiān)決。）試讀，指讀
老板被我的愛國(guó)情懷所感動(dòng)。
是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到了這種熱愛。
出發(fā)時(shí)我手舉五星紅旗（作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？）
為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。（國(guó)旗重于一切。）
我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（我當(dāng)時(shí)是極度疲憊，饑餓，當(dāng)他知道可以用紅旗換面包是，他會(huì)想什么？）寫一寫
的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對(duì)五星紅旗的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，一直以來，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征，無處不在。課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國(guó)升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……所以，我的行動(dòng)感動(dòng)了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來的時(shí)候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。（生齊讀最后一自然段）
板書：“我”
面包店老板
國(guó)外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包
面包店老板愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用
對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛
對(duì)“我”敬重和理解
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材分析：
《一面五星紅旗》主要講述了一位中國(guó)留學(xué)生，為了維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事。本組教材以“國(guó)際理解和友好”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“外國(guó)人對(duì)中國(guó)人的友好和尊重”的情感線索，為此，在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受面包店老板對(duì)留學(xué)生態(tài)度的變化和我對(duì)國(guó)旗的維護(hù)和熱愛。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字詞語，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞義。
2、通過朗讀感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難和面包店老板對(duì)我態(tài)度的變化。
3、深入了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)描寫國(guó)旗的句子，體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛。
一、導(dǎo)入課題，設(shè)置懸念。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)26課《一面五星紅旗》，齊讀課題。我們每星期一早上都要舉行升旗儀式，仰望冉冉升起的五星紅旗，你心里會(huì)有什么感受嗎？
2、小結(jié)：是啊，五星紅旗是我國(guó)的`國(guó)旗，是祖國(guó)的象征，她代表著我們國(guó)家。我們每一個(gè)人都應(yīng)該尊敬國(guó)旗、愛護(hù)國(guó)旗、維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)。讓我們一起懷著尊敬再讀——26、一面五星紅旗。那么，課文講了關(guān)于五星紅旗的什么事情呢？
二、初讀全文，整體感知。
1、請(qǐng)大家認(rèn)真地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。
2交流：課文講的是誰和誰發(fā)生的事？（留學(xué)生和面包店老板之間發(fā)生的事）
如果把這個(gè)故事拍成電影的話，它需要幾個(gè)場(chǎng)景？（漂流途中、面包店、醫(yī)院）
給課文分層次：1－3節(jié)（漂流途中）、4－10節(jié)（面包店）、11－12（醫(yī)院）。
3、讓老師聽聽你讀詞的情況：
出示第一組詞：筏子 脖子 鼻子（注意“鼻”的寫法）
自由讀；你有什么發(fā)現(xiàn)？
講解：筏子是漂流用的工具。
不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。齊讀。
我們來讀兩個(gè)句子，在這兩個(gè)句子里有不少多音字。指名讀：
�。�1）收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
�。ㄎ沂且幻趪�(guó)外讀書的留學(xué)生，第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行，我為什么要手舉一面鮮艷的五星紅旗呢？）
指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生感悟我對(duì)國(guó)旗的熱愛。
（2）為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
讀準(zhǔn)“系”的讀音。
動(dòng)筆圈出兩個(gè)“為了”,問：“防止丟失”和“行動(dòng)方便”能調(diào)換嗎？
你讀懂了什么？（可見我對(duì)國(guó)旗的尊敬和愛護(hù)）
在漂流的過程中，意想不到的事情發(fā)生了，我被落入了激流之中，讀句子：
出示句子：醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
1、“筏子和背包都無影無蹤”你想象一下，背包里會(huì)有什么？
此時(shí)的我已經(jīng)是———身無分文。
2、除了“身無分文”外，我當(dāng)時(shí)已經(jīng)是怎么樣了？
�。ń钇ＡΡM、垂頭喪氣、口干舌燥、饑寒交迫……）
3、在“荒無人煙”的大山里轉(zhuǎn)了三天，你能想象我這三天的感受嗎？
�。ü陋�(dú)、害怕、絕望）
三、精讀感悟4－10自然段。
1、第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店，總以為找到了生的希望，那么在面包店又會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？我的態(tài)度又是怎樣的？默讀4－10自然段，找出有關(guān)描寫我的態(tài)度的句子。
2、研讀三個(gè)句子：
�。�1）我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
我在什么情況下猶豫？你有什么感受？
這個(gè)句子你感受到了什么？
指導(dǎo)朗讀：慢慢、依然
�。�2）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
我沒有想到老板會(huì)讓我用國(guó)旗交換面包，所以我“愣了一下”。
“凝視”是什么意思？（聚精會(huì)神地看）
“久久地凝視”這時(shí)我可能會(huì)想些什么？你從這個(gè)動(dòng)作感受到了什么？
�。�3）我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。
你從哪些詞語感受到我當(dāng)時(shí)已經(jīng)筋疲力盡？
盡管我很想得到這個(gè)面包，但我還是 搖搖頭，同學(xué)們想象一下，這時(shí)我是猶豫地?fù)u頭還是堅(jiān)決地?fù)u頭？
指導(dǎo)朗讀。
�。ㄍ瑢W(xué)們，在維持生命和維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)之間，我選擇了維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，真是令人可敬可佩，因?yàn)樗X得五星紅旗比自己的生命更重要。）
播放《紅旗飄飄》。其實(shí)一首美妙的歌詞就是一首絕妙的詩歌，讓我們一起唱響《紅旗飄飄》。
四、布置作業(yè)：抄寫生字。
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確認(rèn)讀13個(gè)生字和9個(gè)詞語。
2、能讀懂課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思;從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動(dòng)中體會(huì)關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意中的作用;感情朗讀課文。積累感人的句子。
3、能積極參與學(xué)習(xí)。感受我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛護(hù)、老板對(duì)我的理解和友好情誼。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
從“我”一舉一動(dòng)的關(guān)鍵詞中體會(huì)對(duì)國(guó)旗的尊重和愛護(hù)。
2、難點(diǎn)：
從老板一言一行的態(tài)度變化中體會(huì)對(duì)“我”的理解和友好情誼。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、讀通課文，了解單元導(dǎo)讀。
2、課文插圖。
3、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、板書課題，檢查預(yù)習(xí)(板、寫、讀、問、讀、評(píng))
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第26課，題目是：一面五星紅旗。看老師寫課題。提示“旗”。齊讀課題。
2、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了嗎?用手勢(shì)告訴我。讀過幾遍?
3、很好，同學(xué)們有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣.這些詞語都會(huì)讀了嗎?誰來讀?
(正音、多音字)
師評(píng)：離開課文能讀準(zhǔn)這些詞語。真能干!
二、整體感知，通讀全文(讀、練、復(fù)述、梳、結(jié))
1、讓我們把這些詞語帶回課文，自由的，把課文讀通順。讀完后說說，課文主要講了一個(gè)什么故事?
自由讀。
(巡視、發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥按先、再、最后說)
2、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢?
(不慌，人人動(dòng)口練一練)
誰來告訴大家，比比誰會(huì)傾聽。
師評(píng)：(概括)你抓住了一些重點(diǎn)詞來介紹，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章，給讀短了!
師評(píng)：(具體)真好，你能用上“先、再、最后”有順序地說，讓我們把故
事聽得很清楚。我們一起來回憶一下，他(們)講故事時(shí)，先介紹的什么?再說了什么?最后說的什么。
板書：
漂流遇險(xiǎn) 拒絕交易 得到救助
師指板書：
課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫的。
三、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)變化，提出疑問(找、讀、比、讀、疑)
1、(指板書)初讀了課文，我們知道了：“我”漂流遇險(xiǎn)，得到面包店老板的救助。在這個(gè)過程中，老板的態(tài)度有變化嗎?(有)在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀。
2、指名說2個(gè)句子(隨機(jī)出示)讓我們讀讀這兩個(gè)句子。
男女分讀。
3、你發(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化?
先不愿意給我面包，后來幫我付費(fèi)。
(你從是從那兒讀出這個(gè)變化的?能找課文中的'詞語說說嗎)
先要“平等交易”，后來說“費(fèi)用由我來付”。
(你是從老板的語言描寫中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化)
(誰有新的發(fā)現(xiàn)?)
先攤手一臉無奈，后來豎起大拇指。
(這是寫老板的什么變化-動(dòng)作變化)
(還有新發(fā)現(xiàn)嗎?)
先態(tài)度冷淡。后來態(tài)度很熱情。
(真的會(huì)讀書，還讀出了老板語言、動(dòng)作背后的感情。)
4、平等交易是什么意思?
(自由說)
同學(xué)們，“平等交易”也是國(guó)際交往和我們?nèi)粘Ｉ钪械耐ㄓ玫膽T例。
5、我們從老板的 “一言一行”中，感受到，這個(gè)口口聲聲要求與我“平等交易”的老板，最后卻說：(“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”)態(tài)度確實(shí)發(fā)生了的變化!
6、讓我們來再讀一讀這個(gè)變化。
男女分讀。
短短的幾分鐘里，我一句話也沒有說，老板對(duì)我的態(tài)度就像變了一人似的，讀到這里你有什么疑問?
(為什么老板會(huì)有這樣的變化?)
(這正是課后練習(xí)題中提到的問題。)
四、自主合作 感受“做法”探究原因(勾、讀、品、想內(nèi)心、聯(lián)處境、聯(lián)背景、聯(lián)下文、對(duì)自己說)結(jié))
1、(接前)是啊，“為什么老板會(huì)有這么大的變化”?讓我們帶著這個(gè)問題，靜靜的默讀課文4～11自然段，勾畫出描寫”我”是怎么做的句子。讀讀想想。
默讀、勾畫、巡視點(diǎn)撥。
2、來交流一下我們勾畫的什么句子?
(自由談)
“我向老板說明了自己的處境。”
“此時(shí)，我身無分文，只好脫下新買的大衣。”
“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來，再展開�！�
“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，什么也不知道了。
讀書仔細(xì)，句子找得很正確。同桌檢查找錯(cuò)的同學(xué)馬上訂正過來。
3、我們來讀一讀：
出示、引讀“當(dāng)……當(dāng)……”
4、在這5個(gè)句段中，“我”一句話也沒有說，卻改變了老板的態(tài)度。能打動(dòng)老板和我們的是哪些做法?(自由說)讓我們走進(jìn)這2個(gè)句段感受感受。
課件出示2個(gè)重點(diǎn)句段
(精讀)
(用各種方法體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用來評(píng)價(jià)推進(jìn))
“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地，就什么也不知道了�！�
�、� 讀第一句話。讀懂了什么?
(我讀懂了他在久久的凝視紅旗，心里舍不得。)
凝視是什么意思?
(看)
僅僅只是看嗎?
(從久久──“邊看邊想”)你會(huì)讀書，從看讀出了想，課文旁邊的小泡泡也向我們提示了這種讀書方法�！斑@時(shí)‘我’可能會(huì)想什么呢?”和小伙伴合作討論一下。
�、� 走進(jìn)學(xué)生選點(diǎn)：
自由談。
聯(lián)系前文3自然段“漂流遇險(xiǎn)”這個(gè)情節(jié)
(想到他的處境艱難、3天又饑又餓，多么需要面包。)
(你聯(lián)系處境想得好。)
聯(lián)系“留學(xué)生”這個(gè)背景，“我”可能還會(huì)想到什么?
(想到國(guó)旗的象征意義，國(guó)旗在我身邊——祖國(guó)，不能交易)
(你讀出了凝視這個(gè)詞語背后包含的異國(guó)他鄉(xiāng)的游子對(duì)國(guó)旗的尊重、對(duì)祖
國(guó)的熱愛。)
(可能有聯(lián)系自己的、聯(lián)系生活的。)
同學(xué)們很會(huì)讀書，學(xué)詞、聯(lián)系上文的處境、背景理解“凝視”表達(dá)的意，我們聯(lián)系第2個(gè)句段，猜一猜，他的心境、他在心里，會(huì)對(duì)自己說什么?
自由說，3個(gè)人──“堅(jiān)持”“不能”“……”
能用“寧愿……也不……”的句式說說“我”的想法嗎。先自己準(zhǔn)備一下。
課件出示：
寧愿( )，也不( )。
寧可用大衣?lián)Q面包，也不換出國(guó)旗。
(你從內(nèi)容總結(jié)。真好。)
寧可摔倒，也不換出鮮艷、精致、心愛的國(guó)旗。
(非常不錯(cuò)，聯(lián)系后文來說的。)
寧可失去生命，也不損害國(guó)旗尊嚴(yán)。
(你讀懂了“我”的心。)
寧可讓背包、金錢丟失，也不讓國(guó)旗丟失。
所以，老板給他一個(gè)面包，他──(不會(huì)換)，2個(gè)面包、3個(gè)面包──(都不會(huì)換)。我──(引導(dǎo)齊讀)
讀到我的行動(dòng)，有什么感受?(生說)能試著讀讀嗎?
抽讀。
生評(píng)：他動(dòng)詞讀得好。突出了我的艱難和堅(jiān)持。
我們一起帶著這樣的感受。
齊讀。
�、� 小結(jié)：
剛才我們從留學(xué)生的一舉一動(dòng)，讀懂了他內(nèi)心的想法�？吹搅怂麑�(duì)國(guó)旗的愛護(hù)和尊重。找到了老板前后態(tài)度變化的原因。
五、走進(jìn)畫面，升華情感(感情朗讀、寫、交流、升華)
1、留學(xué)生的舉動(dòng)感動(dòng)了老板，也感動(dòng)了我們。讓我們走進(jìn)留學(xué)生和老板，去感受這動(dòng)人的場(chǎng)面。
出示插圖。
拿起書，讓我們輕輕朗讀課文最后2段。
(齊讀)
2、你們讀得那么投入，此時(shí)此刻，假如此時(shí)你就在插圖中的現(xiàn)場(chǎng)，親眼見到被救助的留學(xué)生，看到鮮花簇?fù)碇奈逍羌t旗，你會(huì)對(duì)這個(gè)老板說些什么?
老板，好樣的，你真有愛心。
你救助了那么熱愛祖國(guó)的留學(xué)生，你真理解他。
老板，謝謝你尊重我們的國(guó)旗，把她插在花叢中。
老板，請(qǐng)你到中國(guó)來做客。
(老板架起了友誼的橋梁。)
六、提煉主題
同學(xué)們，你們真的讀懂了課文，讀懂了留學(xué)生，讀懂了老板。讓我們真切地感受到：留學(xué)生和老板雖然國(guó)籍不同、語言不同，卻充滿著理解和關(guān)愛。這正是：只有(熱愛自己祖國(guó)的人)才(能贏得外國(guó)友人的尊重);也只有(對(duì)別人付出真誠(chéng)的關(guān)愛)才(能真正的打動(dòng)我們的心。)
在本單元的其他課文，還向我們展示了一幅幅各國(guó)人民友好情誼的美麗畫面，只要像今天這樣，走進(jìn)課文、認(rèn)真閱讀，你會(huì)有更多的收獲。
七、課后作業(yè)
1、把感人的句子抄下來。
2、把自己想對(duì)老板說的話寫下來。
【板書設(shè)計(jì)】
26、一面五星紅旗
(我)漂流遇險(xiǎn) 拒絕交易 得到救助
(老板)平等交易 費(fèi)用我付
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫假日、防止、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)我用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國(guó)旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國(guó)友人的尊重。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)我用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國(guó)旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國(guó)友人的尊重。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生搜集有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)、故事。
2、幻燈片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)、了解國(guó)旗
學(xué)生交流搜集到的關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)和故事。
二、揭示課題
板書：
26、一面五星紅旗
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容
課文介紹了一位中國(guó)留學(xué)生在一次漂流中身處困境，但他仍然拒絕用國(guó)旗去換面包，用生命捍衛(wèi)了國(guó)旗的尊嚴(yán)。
四、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫字
五、布置作業(yè)
熟讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
課文講了一件什么事?
二、理清文章線索
1、自由讀課文：
找一找出現(xiàn)國(guó)旗的.語句，按順序用 畫下來。
2、學(xué)生匯報(bào)：
⑴ 板書：
舉、系。
�、� 板書：
拒絕交換。
�、� 板書：
鮮花簇?fù)怼?/p>
三、理解、感悟課文
1、作者是在什么情況下拒絕交換國(guó)旗的?讀第3自然段，邊讀邊想：你知道了什么?
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、快速略讀課文，找出描寫面包店老板態(tài)度的語句，用====畫下來。
4、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。
5、分小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們小組喜歡的方式讀一讀5～10自然段，用～～畫出描寫作者動(dòng)作、神態(tài)的語句，說說從中體會(huì)到了什么?
再討論：
為什么面包店老板的態(tài)度會(huì)有這么大的變化?
6、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。
板書：
尊嚴(yán)。
7、為什么面包店老板的態(tài)度變了?
8、輕聲齊讀11～12段，此時(shí)，你想對(duì)面包店老板說些什么?
9、總結(jié)全文。
10、此時(shí)，如果讓你給這篇文章?lián)Q個(gè)題目，你會(huì)換什么?
11、向國(guó)旗致敬。
(敬禮)
四、拓展
1、當(dāng)你深情地凝視著鮮艷的五星紅旗時(shí)，你想到了什么?
2、把你們想到的，想說的寫下來。
【板書設(shè)計(jì)】
26、一面五星紅旗
(尊嚴(yán))
舉 系
拒絕交換 鮮花簇?fù)?/p>
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心感情的變化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感悟，理解課文的能力。
2、過程與方法：通過自主品讀、合作交流感悟，全班匯報(bào)的方式，理解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛及外國(guó)友人對(duì)“我”的尊重和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解面包店老板態(tài)度的變化，感悟含義深刻的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)用表情，動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感，學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方法。
教具：
多媒體課件、錄音。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)情感。
1、課件演示：五星紅旗。
2、同學(xué)們，就是這樣一面五星紅旗，它飄洋過海，曾經(jīng)陪伴著一位中國(guó)留學(xué)生克服了一切困難，今天我們就來感受這樣一面五星紅旗（板書課題）
二、感悟、理解
1、首先聽老師讀課文，回憶課文中講了什么事？
2、充分地去讀課文4~12自然段，一邊讀一邊畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，然后把你的感受和小組同學(xué)交流。
3、從“要和我平等交易”到“為我付醫(yī)藥費(fèi)”面包店老板為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？
4、過渡語：被“我”—一位中國(guó)留學(xué)生的愛國(guó)行為所深深感動(dòng)，在極度困難的處境下，不愿用象征國(guó)家尊嚴(yán)的五星紅旗交換面包。
5、下面我們就再品讀一下這部分內(nèi)容，看看從哪些語句能體會(huì)出我的愛國(guó)情感？然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)交流。
�、弄q豫。展開。依然鮮艷。
這面五星紅旗在“我”的心中永遠(yuǎn)是那樣鮮艷，那樣莊嚴(yán)，表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛之情。誰想通過朗讀表達(dá)這種情感呢？（個(gè)別讀、齊讀）
⑵我久久地凝視著手中的五星紅旗。
此時(shí)，“我”可能會(huì)想到些什么呢？你能讀出那種堅(jiān)決的語氣嗎？（個(gè)別齊讀、齊讀）
�、俏覔u搖頭。向外走去......
體會(huì)得真好，誰還能著這種體會(huì)讀一讀？
就是這種愛國(guó)精神讓我拒絕了老板的'要求。
四、寫作借鑒
1、在“我”與面包店老板交流的過程中都是通過表情和動(dòng)作的變化來表示內(nèi)心情感的，真是此處無聲勝有聲啊！
2、今天我們就試著用這種方法寫一寫
五、感情升華
1、你還從課文的哪些地方也體會(huì)到了這種真摯的感情。（匯報(bào)讀）
2、“我”以實(shí)際行為維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，贏得了外國(guó)友人的尊重。五星紅旗作為我們祖國(guó)的象征，它無處不在。請(qǐng)看！（課件）
3、現(xiàn)在讓我們共同感受最后一個(gè)自然段。（齊讀）
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心的情感。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的尊重和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛和面包店老板態(tài)度的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作、表情表達(dá)內(nèi)心情感的手法。
教學(xué)時(shí)間：1—2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、感受課題，推測(cè)內(nèi)容。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第26課《一面五星紅旗》（板書）。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
下面我們來感受、理解一下課文的題目：
文章的題目由兩個(gè)詞組成：先說說“一面”（表示數(shù)量）；再說說“五星紅旗”（中華人民共和國(guó)的旗幟）
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的理解再讀一讀課題。
我聽出來了，同學(xué)們跟剛才讀得不一樣了，都在強(qiáng)調(diào)“五星紅旗”一詞。
下面我想請(qǐng)大家來猜測(cè)一下，這篇課文的內(nèi)容可能是寫什么的？
�。�1、介紹國(guó)旗是什么樣的。2、寫一件與國(guó)旗有關(guān)的事。）
二、制訂目標(biāo)，感知課文。
要想知道課文寫的是“旗”還是“事”，我們先來讀一讀課文。（齊讀）
�。ㄕn文寫的是“事”）
知道了是寫“事”還不行，我們還得繼續(xù)制訂下一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（寫了一件什么事？）
請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再讀課文。（默讀）
�。ㄒ粋�(gè)留學(xué)生愛國(guó)旗的事）
課文理解到這里你們認(rèn)為可以了嗎？那么，請(qǐng)你們根據(jù)課文所寫的內(nèi)容繼續(xù)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�1、他是怎樣愛國(guó)旗的？或從哪里看出他愛國(guó)旗？2、他為什么這么愛國(guó)旗？3、結(jié)果怎么樣？）
三、深入文本，達(dá)成目標(biāo)。
1、默讀課文，找出表現(xiàn)留學(xué)生愛國(guó)旗的詞語或句子。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀，滲透用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心活動(dòng)的寫作手法）
2、同桌討論：他為什么如此愛國(guó)旗？
3、事情的結(jié)果怎么樣呢？（面包店的老板救了他，并愿意為他出醫(yī)藥費(fèi)）
教師相機(jī)引導(dǎo)：
1、面包店老板先前可不是這樣的態(tài)度，請(qǐng)找到相關(guān)的段落讀一讀。
2、是什么使面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這么大的.變化呢？
3、從哪里看出面包店老板敬佩中國(guó)留學(xué)生？
教師適時(shí)提升：
看來，無論在何時(shí)何地，無論遭遇到何種變故，都不能放棄民族自尊，只有熱愛自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重。
四、回歸整體，朗讀全文。
五、適當(dāng)拓展，強(qiáng)化感受
聽了大家深情地朗讀，我們?cè)僖淮伪贿@位留學(xué)生的行為所感動(dòng)。此時(shí)此刻，我最想做的事就是推薦給大家一首歌，因?yàn)檫@首歌能夠代表我們每一個(gè)中國(guó)人的心聲。播放歌曲《紅旗飄飄》
六、課外作業(yè)：
每周一我們學(xué)校都舉行升旗儀式，當(dāng)國(guó)歌奏響，國(guó)旗徐徐升起的時(shí)候，你們的動(dòng)作表情是什么樣的？你們心里是怎么想的？
今天的課外作業(yè)就是以《當(dāng)國(guó)旗升起的時(shí)候》為題，寫一段話。重點(diǎn)寫你們的動(dòng)作和心里的想法。
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)理念
以語言為載體，抓住關(guān)鍵詞句，抓住人物的動(dòng)作，在教師設(shè)置的問題情境中，切己體察，通過想象、朗讀，逐層體會(huì)人物的內(nèi)心世界，深刻感悟我對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的赤子真情。
教學(xué)流程
一、巧妙導(dǎo)入，鋪設(shè)情感基調(diào)
1．多媒體出示一面鮮艷的五星紅旗，引導(dǎo)學(xué)生明白五角星及五星紅旗本身的象征意義。
2．過渡：五顆五角星象征共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各族人民大團(tuán)結(jié)和人民對(duì)黨的衷心擁護(hù)，五星紅旗代表著我們偉大祖國(guó)的主權(quán)和尊嚴(yán)，我們可以從《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》中深刻地感受到這一點(diǎn)。（多媒體出示《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》歌詞，在背景音樂的烘托下，教師深情誦讀）今天，就讓我們共同走進(jìn)一位中國(guó)留學(xué)生在異國(guó)他鄉(xiāng)用自己平凡而偉大的舉動(dòng)維護(hù)國(guó)旗的神圣與尊嚴(yán)的感人故事──教師相機(jī)板書課題，引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀課題。
二、初讀課文，感知故事大意
1．快速瀏覽課文，把握故事大意。
師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看誰能在最短的時(shí)間最為準(zhǔn)確地把握課文的主要內(nèi)容。
�。▽W(xué)生快速讀文、講述故事大意、簡(jiǎn)要概括故事）
2．再讀課文，掃除閱讀障礙。
�。�1）提出學(xué)習(xí)要求：
①借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音；
②把課文讀正確讀通順；
�、塾龅讲焕斫獾淖衷~聯(lián)系上下文想想。
�。�2）學(xué)生按照學(xué)習(xí)要求或獨(dú)立或同位展開學(xué)習(xí)活動(dòng)；教師于座間巡視，了解學(xué)情，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
�。�3）檢查學(xué)習(xí)效果。
�、贆z查字詞認(rèn)讀情況：檢查時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)凝豎攤的字音，指導(dǎo)學(xué)生辨清窄漆鼻摔的字形，指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、處境、交易、驚奇、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用等詞語。
�、跈z查課文朗讀情況：請(qǐng)三名學(xué)生依次分讀課文1～3、4～10、11～12自然段，相機(jī)作好個(gè)別句子的朗讀指導(dǎo)，使個(gè)別讀與全班讀適當(dāng)結(jié)合。
�、蹤z查詞語理解情況：學(xué)生提出不理解的詞語，師生依托課文感知大意即可。
三、研讀重點(diǎn)，感悟赤子之心
1．感受我在漂流活動(dòng)中失事后的艱難處境。
師：在漂流失事后，我的處境是怎么樣的？從什么地方可以看出來？
�。�1）學(xué)生讀第3自然段，并畫出相關(guān)語句。
�。�2）匯報(bào)讀，并著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀醒來的時(shí)候走進(jìn)一家面包店一句，從中感受我漂流失事后的艱難處境。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生在課文中尋找頭和身子被撞傷了好幾處筏子和背包都無影無蹤在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)了近三天等關(guān)鍵語句，并通過朗讀以感受我當(dāng)時(shí)非常困難、急需幫助的處境。）
2．感悟我斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求，以維護(hù)國(guó)旗的神圣與尊嚴(yán)。
�。�1）感悟句子A。
師：當(dāng)面包店老板驚奇地發(fā)現(xiàn)我脖子上的五星紅旗后，我是怎樣做的？（教師相機(jī)用多媒體出示句子A：我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。）
�、佼嫵鼍渥又斜硎拘睦砗蛣�(dòng)作的詞語讀一讀。
�、诶斫猹q豫，想象我猶豫的原因。
�、蹚莫q豫慢慢解下來再展開等一系列詞語體會(huì)到什么？
�、茏x這面做工精致依然那么鮮艷一句，體會(huì)表達(dá)作用。（表明了五星紅旗無論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴(yán)，表達(dá)了我對(duì)國(guó)旗熱愛的拳拳赤子之心。）
�、堇首x悟情。
�。�2）感悟句子B。
師：當(dāng)面包店老板告訴我可以用五星紅旗換面包時(shí)，我的反應(yīng)又怎樣？（教師相機(jī)用多媒體出示句子B：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）
�、巽读艘幌率鞘裁瓷駪B(tài)？凝視是什么意思？
�、谕高^愣了一下和久久地凝視想象我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。（國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗是斷然不能用來交易的。）
③朗讀悟情。
（3）感悟句子C。
師：當(dāng)我斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求后，結(jié)果怎樣？（教師相機(jī)用多媒體出示句子C：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）
�、僮x句子，畫出表示我處境艱難的詞語。
�、趶某粤Φ佤篝篝螋蛩さ乖诘厥裁匆膊恢懒梭w會(huì)到什么？（我的處境極度艱難，饑餓，疲勞，已無法支持下去，非常需要幫助。）
�、劬驮谖覙O度饑餓、疲勞，非常需要幫助的時(shí)候，依然斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求，大家從中體會(huì)到了什么？（我寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包，只要有最后一點(diǎn)精力也要維護(hù)國(guó)旗與祖國(guó)的神圣與尊嚴(yán)。）
點(diǎn)評(píng)：以三個(gè)層面的句子為載體，學(xué)生通過對(duì)人物具體動(dòng)作的多層面把握，逐層領(lǐng)會(huì)其內(nèi)心活動(dòng)。在國(guó)旗的尊嚴(yán)和祖國(guó)的尊嚴(yán)面前，我的一切困難都極其渺小，并以此反襯出我對(duì)國(guó)旗的熱愛。
3．感悟我對(duì)五星紅旗的拳拳赤子之心。
師：在處境非常艱難的時(shí)候，我寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包，充分表明了我對(duì)五星紅旗的熱愛與敬重。課文還有哪些句子也浸透了這種情感，請(qǐng)找出來讀一讀。
�。▽W(xué)生讀畫、朗讀交流）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了和為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來，系在脖子上等句子朗讀感悟。）
四、拓展課文，升華愛國(guó)真情
1．從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感悟愛國(guó)真情。
師：當(dāng)我醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店里的老板，并沖我豎起了大拇指，讓我安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由他來支付。請(qǐng)同學(xué)們思考這樣幾個(gè)問題：
�。�1）面包店老板為什么沖我豎起了大拇指？
�。�2）先前我無法求得面包店老板哪怕是一兩塊面包的幫助，而今又是什么原因讓他愿意主動(dòng)為我支付醫(yī)院的`大筆費(fèi)用？
�。�3）從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，我們感受到了什么？（以我的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)，同時(shí)也贏得了外國(guó)朋友的尊敬；只有愛自己祖國(guó)的人，才可能贏得人們的尊敬。）
�。�4）看到床頭那束美麗、芬芳的鮮花，以及花叢中插著的那面五星紅旗，你想到了什么？
（學(xué)生讀文思考、匯報(bào)）
2．從熟知的故事中，感悟愛國(guó)真情。
師：文中的我用自己平凡而偉大的舉動(dòng)，維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，奏響了一曲赤子愛國(guó)的鏗鏘之歌。同學(xué)們還知道哪些關(guān)于國(guó)旗的故事，說出來讓大家聽一聽。（學(xué)生交流）
3．從心靈深處的對(duì)話中，升華愛國(guó)真情。
師：通過學(xué)習(xí)，我們又提高了對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)，又增進(jìn)了對(duì)國(guó)旗的感情。同學(xué)們，當(dāng)我們面對(duì)鮮艷的五星紅旗，你又將怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)？
（多媒體播放天安門升旗儀式，同時(shí)播放畫外音《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生在背景音樂中表達(dá)自己對(duì)國(guó)旗的真情實(shí)感。）
點(diǎn)評(píng)：從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感受我對(duì)五星紅旗的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。然后引導(dǎo)學(xué)生從課文中的故事過渡到自己所熟知的故事，再在《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》的背景音樂中表達(dá)自己如何維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)的真實(shí)情感，聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，過渡自然，能收到較好的預(yù)期效果。
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的尊重和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：讀熟課文，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的尊重和理解。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：一面國(guó)旗或圖片、課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)讀“失蹤、猶豫、凝視、筏子、荒無人煙、身無分文、趔趔趄趄”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、品讀面包店老板前后態(tài)度變化的句子，初步體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛。
教學(xué)過程：
一、揭題，激發(fā)情感。
1、出示五星紅旗圖片（板書），介紹五星紅旗。
2、平時(shí)在哪見過國(guó)旗或升旗儀式？出示課件：升國(guó)旗儀式（師旁白）
3、看到國(guó)旗在奧運(yùn)健兒手中揮舞，看到國(guó)旗冉冉升起，你此時(shí)的心情怎樣？在莊嚴(yán)、鮮艷的五星紅旗背后發(fā)生著許多動(dòng)人的.故事，讓我們一起走進(jìn)26課。齊讀課題。
二、初讀，整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)識(shí)字情況。
2、初讀課文，思考課文講了一件什么事？ 板書：中國(guó)留學(xué)生 外國(guó)老板
3、畫出老板前后態(tài)度變化的句子，多讀幾遍。
三、細(xì)讀，內(nèi)化情感。
1、當(dāng)“我”說出自己的困境，向老板求助時(shí)，老板什么態(tài)度？從哪看出來的？
2、指名讀句子。 板書： 雙手一攤 一臉無奈
作為一個(gè)商人，此時(shí)他會(huì)想些什么？加上動(dòng)作、神情讀一讀。
3、中國(guó)留學(xué)生究竟遇到了什么困難？
出示句子：
醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
我被一塊巨石擋住了，哪兒會(huì)受傷？背包里會(huì)有些什么？失去了筏子和背包對(duì)“我”意味著什么？
想象一下，如果此時(shí)你是留學(xué)生會(huì)想些什么？心情怎樣？(個(gè)性化朗讀，著急、痛苦、絕望)帶著這樣的心情讀這段話。（齊讀）
5、就這樣熬過了三天，老板在知道我的處境后卻是--（雙手一攤，表示一臉無奈……）。最后老板的態(tài)度還是這樣嗎？(生個(gè)讀) 板書： 豎起大拇指
6、究竟是中國(guó)留學(xué)生的什么行為使老板態(tài)度發(fā)生了巨大的變化？這又與一面五星紅旗有什么關(guān)系呢？
四、布置作業(yè)
1、再讀課文，思考問題：老板為什么被“我”感動(dòng)，態(tài)度發(fā)生這樣的變化？這又與一面五星紅旗有什么關(guān)系呢？
2、小練筆：如果你是這位中國(guó)留學(xué)生，打算怎么說服面包店的老板？動(dòng)筆寫一寫。
[板書設(shè)計(jì)]
一面五星紅旗
中國(guó)留學(xué)生 外國(guó)老板
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，正確讀寫帶生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解面包店老板態(tài)度的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入
多媒體出現(xiàn)一面鮮艷的五星紅旗，學(xué)生明白五星紅旗用五星紅旗本身的象征意義。
二、初讀課文，感知故事大意
1、快速瀏覽課文，把握故事大意。
2、再讀課文，掃除閱讀障礙。
�。�1）提出學(xué)習(xí)要求。
�。�2）檢查認(rèn)讀字詞情況。
�。�3）檢查朗讀課文情況。
三、研讀重點(diǎn)，感悟赤子之心
�。ㄒ唬└惺堋拔摇逼骰顒�(dòng)中失事后的艱難處境。
1、學(xué)生讀第3自然段，畫出相關(guān)語句。
2、學(xué)生匯報(bào)，并著重指導(dǎo)朗讀（課件出示句子）
�。ǘ└形颉拔摇睌嗳痪芙^面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求，以維護(hù)國(guó)旗的神圣與尊嚴(yán)。
1、指名讀4－11自然段
2、這是一個(gè)什么樣的'老板呢？請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下。
3、猜一猜，那個(gè)面包多少錢？醫(yī)藥費(fèi)多少錢？
4、為什么老板的態(tài)度會(huì)發(fā)生這么大的變化？
5、當(dāng)面包店的老板和告訴“我”可以用這面國(guó)旗換面包時(shí)，久久凝視著手中的旗幟，這個(gè)“凝視”是什么意思？
6、想象一下，“我”當(dāng)時(shí)在想些什么？
7、課文中在哪寫出“我”的決定？大家讀一讀，你從中體會(huì)到了什么？
8、還從課文哪些地方體會(huì)到這種熱愛？
9、課件出示：天安門廣場(chǎng)升旗儀式，南極升起五星紅旗，運(yùn)動(dòng)健兒奪得冠軍時(shí)升起五星紅旗，申奧成功，香港、澳門回歸升起五星紅旗，載人航天飛機(jī)上天……
10、此時(shí)此刻，你想對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生和這閏老板說什么？
四、升華主題
全體起立，奏國(guó)歌，升國(guó)旗。
讓我們以滿腔的熱情一起對(duì)五星紅旗說：五星紅旗，我為你驕傲！
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫“攤、豎”2個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗和國(guó)家的熱愛。
3、 初步感受通過人物的動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)心理活動(dòng)的寫法。
教學(xué)過程：
一、揭題，激發(fā)情感
1．出示詩歌：迎著東方的晨曦，懷著赤誠(chéng)的情意，
伴著莊嚴(yán)的樂曲，我們升起了國(guó)旗，
國(guó)旗，國(guó)旗，高于一切。
我們向你敬禮，時(shí)刻守衛(wèi)在你的身旁，
你永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心里。
迎著東方的晨曦，懷著赤誠(chéng)的情意，
站在光榮的哨位，我們護(hù)衛(wèi)著國(guó)旗，
國(guó)旗，國(guó)旗，高于一切。
我們時(shí)刻銘記，
時(shí)刻守衛(wèi)在你的身旁，
你永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心里。
教師朗誦后，問：剛才老師在歌頌什么？國(guó)旗可是國(guó)家的象征啊，我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛自己的國(guó)旗。
2．請(qǐng)你們大聲說出我們祖國(guó)國(guó)旗的名字――五星紅旗，這節(jié)課我們就一起來分享一個(gè)感人的故事，板書：一面五星紅旗
二、初讀，整體感知
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2．檢查：指名讀自己認(rèn)為難讀的段落，正音。
3．課文寫了哪兩個(gè)人？ 板書：中國(guó)留學(xué)生 外國(guó)老板
三、細(xì)讀，內(nèi)化情感
�。ㄒ唬⿵耐鈬�(guó)老板的態(tài)度變化入手，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1．讓我們先把目光投向這位面包店的老板。自由讀課文第4和11自然段，劃出寫老板的句子。
2．指名讀劃出的句子：
�、倮习迓牰宋业脑�，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
�、谒娢倚褋砹�，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付�！�
板書：雙手一攤 豎起大拇指（其中“攤、豎”是本課要求會(huì)寫的字，板書在事先打好的田字格里，板書時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真看。）
3．學(xué)生練寫“攤、豎”兩個(gè)生字。
4．師：剛才聽你們讀寫老板的這兩句話，老師的心里產(chǎn)生了一個(gè)疑問，不知你們是不是也和我一樣？指名說。
5．師：是啊，到底是什么讓這位外國(guó)老板前后的態(tài)度發(fā)生了這么巨大的變化？這是我們接下來要重點(diǎn)研究的。
�。ǘ┭凶x“我”是怎么對(duì)待國(guó)旗的句子
1．自由讀課文4――10自然段，找出我是怎么對(duì)待國(guó)旗的句子。
2．指名讀句子：①我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。②我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。③我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
3．再次自由讀這三句話，邊讀邊感受，這些感人的句子里蘊(yùn)藏著中國(guó)留學(xué)生一顆怎樣的心？指名說，板書：熱愛國(guó)旗熱愛國(guó)家
4．認(rèn)真品讀這三句話，特別是哪些詞讓你感受到留學(xué)生那顆熾熱的愛國(guó)旗，愛國(guó)家的心，做上記號(hào)。
5．交流感悟：
● 第一句：聯(lián)系上文理解“我”猶豫什么？
“慢慢”：寫出了“我”對(duì)國(guó)旗的愛護(hù)
師：國(guó)旗和“中國(guó)留學(xué)生一起歷經(jīng)磨難，但在他的眼里，國(guó)旗依然是那么的鮮艷，讓我們把他對(duì)國(guó)旗的愛讀出來。朗讀句子：這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
●第二句：給“凝視”換個(gè)詞？（看、注視）凝視是怎么樣地看？（深情地看、久久地看……）
你們讀懂了中國(guó)留學(xué)生的這一凝視，你們是否也讀懂了他的心？在句子下面寫上“心里想著： ”指名說。
師：課文雖然沒有寫出留學(xué)生想說的話和他心里的想法，但我們卻可以從留學(xué)生的神情、動(dòng)作看出他的想法。
●第三句：引導(dǎo)學(xué)生從“搖搖頭、吃力、趔趔趄趄”等詞語談自己的感受。
師：“搖搖頭”意味著什么？（意味著拒絕老板的面包；意味著將繼續(xù)挨餓；意味著饑餓帶來的威脅）中國(guó)留學(xué)生是在什么情況下?lián)u搖頭的？聯(lián)系第三自然段“醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。”
師：他已經(jīng)餓了好幾天，連穿大衣都顯得很吃力，可他仍然拿著鮮艷的國(guó)旗，拒絕了外國(guó)老板。他這一輕輕地?fù)u頭，卻深深震撼了我們所有人的心啊！朗讀句子。
6．教師引讀“我”對(duì)待國(guó)旗的三個(gè)句子�，F(xiàn)在知道是什么改變了老板的態(tài)度嗎？指名說。
7．教師小結(jié)：是啊，中國(guó)留學(xué)生用自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊重，讓我們每一個(gè)人都記住，只有熱愛自己國(guó)家的人才會(huì)贏得別人的尊敬。
四、總結(jié)，升華情感
師：讓我們把對(duì)國(guó)旗、對(duì)國(guó)家的愛深藏在心里，然后把這份愛通過語言傳遞給在座的每一個(gè)人，全體起立，朗誦詩歌（國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌）。
板書設(shè)計(jì)：
一面五星紅旗
中國(guó)留學(xué)生 外國(guó)老板
熱愛國(guó)旗 雙手一攤
熱愛國(guó)家 豎起大拇指
教后反思：
《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章�！拔摇笔且幻袊�(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。通過人物的動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)是本文表達(dá)上的特點(diǎn)。第一課時(shí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)是：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫“攤、豎”2個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗和國(guó)家的熱愛；初步感受通過人物的動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)心理活動(dòng)的寫法。
從課堂的效果來看，基本達(dá)成了以上預(yù)設(shè)目標(biāo)，自認(rèn)為整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，需要在分析教材、研究教材的基礎(chǔ)上，重組教學(xué)內(nèi)容，確定好教學(xué)的主題，從點(diǎn)入手，以點(diǎn)帶面。這節(jié)課的教學(xué)我從面包店老板的前后態(tài)度變化入手，帶動(dòng)整節(jié)課的教學(xué)，既節(jié)省時(shí)間，又能突出重點(diǎn)。
二、點(diǎn)擊興奮點(diǎn)�！兑幻嫖逍羌t旗》是一篇情感豐富的課文，如何讓學(xué)生的情感和課文的'情感融在一起，教師應(yīng)善于在教學(xué)中有效地觸發(fā)學(xué)生情感的興奮點(diǎn)。這節(jié)課剛開始我把朗誦國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌當(dāng)做送給學(xué)生的禮物，較好地激發(fā)了學(xué)生熱愛國(guó)旗的情感，給下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。課的最后又以全體學(xué)生朗誦此詩歌來感染在座的每一個(gè)人為結(jié)束，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中體會(huì)到的情感得到升華。
三、尋求發(fā)散點(diǎn)。教師應(yīng)善于打開學(xué)生思維的空間，在教學(xué)中進(jìn)行有效的思維發(fā)散。在《一面五星紅旗》的課堂中，教學(xué)“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗”這一句時(shí)，我讓學(xué)生寫一寫，此時(shí)“我”的心里在想些什么。這個(gè)發(fā)散訓(xùn)練既讓學(xué)生深深感受了中國(guó)留學(xué)生的愛國(guó)情感，突出了教學(xué)的重點(diǎn)，又讓學(xué)生感受到了通過動(dòng)作描寫能表現(xiàn)人物心理活動(dòng)這樣的寫法特點(diǎn)。
同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)“體會(huì)留學(xué)生對(duì)國(guó)旗、國(guó)家的愛”這一情感目標(biāo)達(dá)成得不是很好，是因?yàn)闆]有充分的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)“我”對(duì)待國(guó)旗的三個(gè)句子。分析原因，主要有：一是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)了解得不是很充分。景山小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的是浙教版教材，突然拿來一篇人教版的教材給他們學(xué)習(xí)，還不是很適應(yīng)，中間有好些字都是他們所不認(rèn)識(shí)的，因此初讀環(huán)節(jié)用的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多。二是教師自己的要求不是很明確導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)。讓學(xué)生用詞語說說課文的主要內(nèi)容時(shí)，我沒有強(qiáng)調(diào)要用“最簡(jiǎn)單的話”來說，所以一位學(xué)生站起來回答時(shí)滔滔不絕地把課文復(fù)述了一次。這些都是以后應(yīng)該注意的地方。
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能正確認(rèn)讀１３個(gè)生字和９個(gè)詞語。
�。�、能讀懂課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思；從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動(dòng)中體會(huì)關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意中的作用；感情朗讀課文。積累感人的句子。
３、能積極參與學(xué)習(xí)。感受我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛護(hù)、老板對(duì)我的理解和友好情誼。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
從“我”一舉一動(dòng)的關(guān)鍵詞中體會(huì)對(duì)國(guó)旗的尊重和愛護(hù)。
�。病㈦y點(diǎn)：
從老板一言一行的態(tài)度變化中體會(huì)對(duì)“我”的理解和友好情誼。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、學(xué)生預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、讀通課文，了解單元導(dǎo)讀。
�。�、課文插圖。
�。�、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、板書課題，檢查預(yù)習(xí)（板、寫、讀、問、讀、評(píng)）
１、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第２６課，題目是：一面五星紅旗�？蠢蠋煂懻n題。提示“旗”。齊讀課題。
�。�、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了嗎？用手勢(shì)告訴我。讀過幾遍？
�。�、很好，同學(xué)們有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣．這些詞語都會(huì)讀了嗎？誰來讀？
（正音、多音字）
師評(píng)：離開課文能讀準(zhǔn)這些詞語。真能干！
二、整體感知，通讀全文（讀、練、復(fù)述、梳、結(jié)）
�。�、讓我們把這些詞語帶回課文，自由的，把課文讀通順。讀完后說說，課文主要講了一個(gè)什么故事？
自由讀。
（巡視、發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥按先、再、最后說)
２、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢？
（不慌，人人動(dòng)口練一練）
誰來告訴大家，比比誰會(huì)傾聽。
師評(píng)：（概括）你抓住了一些重點(diǎn)詞來介紹，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章，給讀短了！
師評(píng)：（具體）真好，你能用上“先、再、最后”有順序地說，讓我們把故
事聽得很清楚。我們一起來回憶一下，他（們）講故事時(shí)，先介紹的什么？再說了什么？最后說的什么。
板書：
漂流遇險(xiǎn) 拒絕交易 得到救助
師指板書：
課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫的。
三、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)變化，提出疑問（找、讀、比、讀、疑）
１、（指板書）初讀了課文，我們知道了：“我”漂流遇險(xiǎn)，得到面包店老板的救助。在這個(gè)過程中，老板的態(tài)度有變化嗎？（有）在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀。
�。�、指名說２個(gè)句子（隨機(jī)出示）讓我們讀讀這兩個(gè)句子。
男女分讀。
�。�、你發(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化？
先不愿意給我面包，后來幫我付費(fèi)。
�。銖氖菑哪莾鹤x出這個(gè)變化的？能找課文中的詞語說說嗎）
先要“平等交易”，后來說“費(fèi)用由我來付”。
�。闶菑睦习宓�.語言描寫中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化）
�。ㄕl有新的發(fā)現(xiàn)？）
先攤手一臉無奈，后來豎起大拇指。
�。ㄟ@是寫老板的什么變化－動(dòng)作變化）
（還有新發(fā)現(xiàn)嗎？）
先態(tài)度冷淡。后來態(tài)度很熱情。
�。ㄕ娴臅�(huì)讀書，還讀出了老板語言、動(dòng)作背后的感情。）
�。础⑵降冉灰资鞘裁匆馑�？
�。ㄗ杂烧f）
同學(xué)們，“平等交易”也是國(guó)際交往和我們?nèi)粘Ｉ钪械耐ㄓ玫膽T例。
５、我們從老板的“一言一行”中，感受到，這個(gè)口口聲聲要求與我“平等交易”的老板，最后卻說：（“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”）態(tài)度確實(shí)發(fā)生了的變化！
�。�、讓我們來再讀一讀這個(gè)變化。
男女分讀。
短短的幾分鐘里，我一句話也沒有說，老板對(duì)我的態(tài)度就像變了一人似的，讀到這里你有什么疑問？
�。槭裁蠢习鍟�(huì)有這樣的變化？）
�。ㄟ@正是課后練習(xí)題中提到的問題。）
四、自主合作
感受“做法”探究原因（勾、讀、品、想內(nèi)心、聯(lián)處境、聯(lián)背景、聯(lián)下文、對(duì)自己說）結(jié)）
�。�、（接前）是啊，“為什么老板會(huì)有這么大的變化”？讓我們帶著這個(gè)問題，靜靜的默讀課文４～１１自然段，勾畫出描寫”我”是怎么做的句子。讀讀想想。
默讀、勾畫、巡視點(diǎn)撥。
�。�、來交流一下我們勾畫的什么句子？
�。ㄗ杂烧劊�
“我向老板說明了自己的處境�！�
“此時(shí)，我身無分文，只好脫下新買的大衣�！�
“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來，再展開�！�
“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，什么也不知道了。
讀書仔細(xì)，句子找得很正確。同桌檢查找錯(cuò)的同學(xué)馬上訂正過來。
�。�、我們來讀一讀：
出示、引讀“當(dāng)……當(dāng)……”
�。�、在這５個(gè)句段中，“我”一句話也沒有說，卻改變了老板的態(tài)度。能打動(dòng)老板和我們的是哪些做法？（自由說）讓我們走進(jìn)這２個(gè)句段感受感受。
課件出示２個(gè)重點(diǎn)句段
�。ňx）
�。ㄓ酶鞣N方法體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用來評(píng)價(jià)推進(jìn)）
“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地，就什么也不知道了�！�
�、抛x第一句話。讀懂了什么？
（我讀懂了他在久久的凝視紅旗，心里舍不得。）
凝視是什么意思？
�。ǹ矗�
僅僅只是看嗎？
�。◤木镁茅ぉぁ斑吙催呄搿保┠銜�(huì)讀書，從看讀出了想，課文旁邊的小泡泡也向我們提示了這種讀書方法�！斑@時(shí)‘我’可能會(huì)想什么呢？”和小伙伴合作討論一下。
⑵走進(jìn)學(xué)生選點(diǎn)：
自由談。
聯(lián)系前文３自然段“漂流遇險(xiǎn)”這個(gè)情節(jié)
（想到他的處境艱難、３天又饑又餓，多么需要面包。）
�。懵�(lián)系處境想得好。）
聯(lián)系“留學(xué)生”這個(gè)背景，“我”可能還會(huì)想到什么？
�。ㄏ氲絿�(guó)旗的象征意義，國(guó)旗在我身邊——祖國(guó)，不能交易）
（你讀出了凝視這個(gè)詞語背后包含的異國(guó)他鄉(xiāng)的游子對(duì)國(guó)旗的尊重、對(duì)祖國(guó)的熱愛。）
�。ǹ赡苡新�(lián)系自己的、聯(lián)系生活的。）
同學(xué)們很會(huì)讀書，學(xué)詞、聯(lián)系上文的處境、背景理解“凝視”表達(dá)的意，我們聯(lián)系第２個(gè)句段，猜一猜，他的心境、他在心里，會(huì)對(duì)自己說什么？
自由說，３個(gè)人──“堅(jiān)持”“不能”“……”
能用“寧愿……也不……”的句式說說“我”的想法嗎。先自己準(zhǔn)備一下。
課件出示：
寧愿（ ），也不（ ）。
寧可用大衣?lián)Q面包，也不換出國(guó)旗。
�。銖膬�(nèi)容總結(jié)。真好。）
寧可摔倒，也不換出鮮艷、精致、心愛的國(guó)旗。
�。ǚ浅２诲e(cuò)，聯(lián)系后文來說的。）
寧可失去生命，也不損害國(guó)旗尊嚴(yán)。
�。阕x懂了“我”的心。）
寧可讓背包、金錢丟失，也不讓國(guó)旗丟失。
所以，老板給他一個(gè)面包，他──（不會(huì)換），２個(gè)面包、３個(gè)面包──（都不會(huì)換）。我──（引導(dǎo)齊讀）
讀到我的行動(dòng)，有什么感受？（生說）能試著讀讀嗎？
抽讀。
生評(píng)：他動(dòng)詞讀得好。突出了我的艱難和堅(jiān)持。
我們一起帶著這樣的感受。
齊讀。
⑶小結(jié)：
剛才我們從留學(xué)生的一舉一動(dòng)，讀懂了他內(nèi)心的想法�？吹搅怂麑�(duì)國(guó)旗的愛護(hù)和尊重。找到了老板前后態(tài)度變化的原因。
五、走進(jìn)畫面，升華情感（感情朗讀、寫、交流、升華）
�。�、留學(xué)生的舉動(dòng)感動(dòng)了老板，也感動(dòng)了我們。讓我們走進(jìn)留學(xué)生和老板，去感受這動(dòng)人的場(chǎng)面。
出示插圖。
拿起書，讓我們輕輕朗讀課文最后２段。
（齊讀）
�。病⒛銈冏x得那么投入，此時(shí)此刻，假如此時(shí)你就在插圖中的現(xiàn)場(chǎng)，親眼見到被救助的留學(xué)生，看到鮮花簇?fù)碇奈逍羌t旗，你會(huì)對(duì)這個(gè)老板說些什么？
老板，好樣的，你真有愛心。
你救助了那么熱愛祖國(guó)的留學(xué)生，你真理解他。
老板，謝謝你尊重我們的國(guó)旗，把她插在花叢中。
老板，請(qǐng)你到中國(guó)來做客。
（老板架起了友誼的橋梁。）
六、提煉主題
同學(xué)們，你們真的讀懂了課文，讀懂了留學(xué)生，讀懂了老板。讓我們真切地感受到：留學(xué)生和老板雖然國(guó)籍不同、語言不同，卻充滿著理解和關(guān)愛。這正是：只有（熱愛自己祖國(guó)的人）才（能贏得外國(guó)友人的尊重）；也只有（對(duì)別人付出真誠(chéng)的關(guān)愛）才（能真正的打動(dòng)我們的心。）
在本單元的其他課文，還向我們展示了一幅幅各國(guó)人民友好情誼的美麗畫面，只要像今天這樣，走進(jìn)課文、認(rèn)真閱讀，你會(huì)有更多的收獲。
七、課后作業(yè)
�。�、把感人的句子抄下來。
�。�、把自己想對(duì)老板說的話寫下來。
【板書設(shè)計(jì)】
�。玻�、一面五星紅旗
�。ㄎ遥┢饔鲭U(xiǎn) 拒絕交易 得到救助
（老板）平等交易 費(fèi)用我付
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
[教學(xué)目標(biāo)]
1、在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖……”等13個(gè)生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。
2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。
3、初步感知面包店老板態(tài)度的變化。
4、初步了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、識(shí)字寫字，正確讀寫詞語。
2、初步了解課文內(nèi)容，感知面包店老板態(tài)度的變化。
[教學(xué)難點(diǎn)]
有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，初步體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛。
[課前準(zhǔn)備]
1、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
2、制作多媒體課件。
[教學(xué)過程]
一、激情導(dǎo)入，提示課題
1、出示多媒體課件：劉翔等奧運(yùn)冠軍在奧運(yùn)奪冠后身披國(guó)旗奔跑、熱淚目視國(guó)旗升起的動(dòng)人畫面，以及在南極大陸，在邊防哨所，我國(guó)的五星紅旗在激昂的國(guó)歌聲中冉冉升起的感人場(chǎng)景。
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，此時(shí)此刻看著這感人的場(chǎng)景，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？你最想說些什么？
3、心靈對(duì)話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4、導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）
�。ㄈ绾巫屓昙�(jí)的孩子明白“五星紅旗”所蘊(yùn)涵的沉甸甸的意義，對(duì)孩子們理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。所以通過聲情并茂的課件再現(xiàn)這感人場(chǎng)景，這一切把學(xué)生帶入了一個(gè)為五星紅旗自豪的情境中，醞釀了濃濃的愛國(guó)情，為接下來的教學(xué)作了情感的鋪墊。）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書時(shí)間）
2、小組合作學(xué)習(xí)。
a、拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的�；ハ嘟套x不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。
b、輪讀生詞卡片，討論詞語意思。
c、輪讀課文，互相糾正字音。
d、提出不懂的問題，交流解決。
教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。
3、集體交流反饋。
a、課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請(qǐng)學(xué)生寫在課本上。
b、指導(dǎo)書寫比較難的字，如：“摔”、“漆”。
c、指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。
�。ā墩Z文課標(biāo)》指出三、四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力；能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。所以我給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)生字詞）
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1、讓學(xué)生默讀課文，要求學(xué)生給課文標(biāo)上自然段，想這篇課文講了一件什么事？
2、讓學(xué)生自由交流理解。
3、教師可從“留學(xué)生怎樣？面包店老板要怎樣？結(jié)果怎樣？”等方面引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的'主要事件。
�。ù谁h(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生真切的從旅居海外留學(xué)生身上品出沉甸甸的“國(guó)旗情”，感知到“濃濃愛國(guó)情”，對(duì)留學(xué)生油然而生出敬佩之情。）
4、檢查反饋。
四、精讀課文，理解感悟
1、“在國(guó)外讀書的第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事？指名回答
2、朗讀二、三自然段。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)句：“醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。”
4、隨機(jī)理解“無影無蹤”、“荒無人煙”，讓學(xué)生感悟留學(xué)生當(dāng)時(shí)處境的困難。
5、讓學(xué)生想象此時(shí)留學(xué)生最渴望得到的是什么？（為下文作鋪墊）
6、讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情自由有感情的朗讀重點(diǎn)句，讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來。
（這一環(huán)節(jié)通過品讀，讓學(xué)生真切的體驗(yàn)到留學(xué)生急需幫助，為下文作好鋪墊）
7、留學(xué)生來到了面包店，面包店老板態(tài)度怎樣？
8、請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽四到十一自然段，畫出描寫面包店老板的語句。
9、課件出示有關(guān)句子，讓學(xué)生對(duì)比朗讀。
�。ㄍㄟ^對(duì)比朗讀，讓學(xué)生體味面包店老板前后不同的態(tài)度）
10、學(xué)生自由質(zhì)疑：面包店老板態(tài)度為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？既然面包店老板講究平等交易，為什么拒絕用大衣交換面包，而同意用五星紅旗交換面包呢？
11、同學(xué)們提的問題很好，那么我們下節(jié)課就一起來解決這些問題，下課。
�。ㄗ寣W(xué)生帶著問題走出課堂，帶著興趣離開課堂）
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