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    小學(xué)四年級(jí)《爬山虎的腳》教案

    時(shí)間:2022-06-03 20:58:29 教案 投訴 投稿

    小學(xué)四年級(jí)《爬山虎的腳》教案

      作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)《爬山虎的腳》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小學(xué)四年級(jí)《爬山虎的腳》教案

      小學(xué)四年級(jí)《爬山虎的腳》教案1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦全文。

      3、了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文的敘述順序。

      4、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn),并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出它的特點(diǎn)的。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、課前觀察爬山虎實(shí)物。

      2、搜集爬山虎的資料。

      【教學(xué)課時(shí)】

      3課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)課

      1、出示圖片,初步了解爬山虎。

      出示圖片,問(wèn):知道這是什么植物嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答介紹爬山虎:這是爬山虎,也叫巴山虎、常青藤,葡萄科植物,夏季開(kāi)花,花小,黃綠色,漿果紫黑色,常攀緣在墻壁或巖石上,是可作為垂直綠化的植物之一。)今天我們要學(xué)習(xí)的著名作家葉圣陶先生寫的一篇文章《爬山虎的腳》,就是介紹爬山虎這種植物的。

      2、板書課題,齊讀。

      3、質(zhì)疑課題:看著課題,你有疑問(wèn)嗎?(學(xué)生質(zhì)疑)

      預(yù)設(shè):爬山虎是植物,怎么可能有腳呢?它的腳是什么樣子的?長(zhǎng)在哪里?它的腳怎么爬的?

      4、導(dǎo)入:是啊,爬山虎怎么會(huì)長(zhǎng)腳呢?它的腳有什么特點(diǎn)呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

      二、整體感知

      1、自由地朗讀課文,思考:課文寫了爬山虎的什么?

      2、檢查交流:

     。1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      嫩綠舒服均勻重疊空隙漾起拂過(guò)

      葉柄蝸牛緊貼蛟龍枯萎逐漸牢固

     。2)你讀懂了每個(gè)自然段寫了什么?(第一自然段寫了爬山虎生長(zhǎng)得很茂盛。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長(zhǎng)位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的,第五自然段寫了爬山虎腳的變化。)

      3、理清脈絡(luò)

     。1)哪幾個(gè)自然段向我們介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)?(3—5)

      (2)第二自然段介紹什么特點(diǎn)?(爬山虎葉子的特點(diǎn))

     。3)主要內(nèi)容?(這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方,爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點(diǎn),以及它是如何一步一步往上爬的。)

      三、書寫生字

      1、指名讀生字。

      2、指導(dǎo)書寫難寫字“疊、痕、逐”。

      “疊”上面三個(gè)又的“捺”變成“點(diǎn)”。

      “痕”偏旁是病字旁,里面是“艮”(gen)

      “逐”豕(shi)的“捺”變成“點(diǎn)”。

      3、學(xué)生練習(xí)。

      四、布置作業(yè)

      1、抄寫詞語(yǔ)。

      2、朗讀課文。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

      1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      2、指名分節(jié)朗讀課文。

      二、朗讀感悟

      (一)第一段

      1、讀第一自然段,你從“滿是”“一大片”中體會(huì)到了什么?(爬山虎長(zhǎng)得很茂盛,能爬。)

      2、欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。

      3、不管爬山虎生長(zhǎng)在什么地方,都有一個(gè)什么共同特點(diǎn)?(都是順著墻往上爬。)

      (二)第二段

      1、學(xué)生自由朗讀第二段,思考:爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)?

      2、全班交流。

     。1)剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的,沒(méi)過(guò)幾天是嫩綠的,長(zhǎng)大的葉子綠得很新鮮。

      A、嫩紅、嫩綠。

      B、師導(dǎo)語(yǔ):是的,作者是抓住顏色由嫩紅到嫩綠的特點(diǎn)來(lái)寫的。還有別的特點(diǎn)嗎?

     。2)“那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)空隙!

      A、葉子的特點(diǎn);綠、整齊均勻;

      B、“一順兒”是指同一個(gè)方向或順序,沒(méi)有一片葉子是朝另一個(gè)方向的。

      C、從“一順兒……沒(méi)有……也……”說(shuō)明作者觀察得認(rèn)真。

      D、大屏幕出示爬山虎的葉子排列。

      E、指導(dǎo)朗讀:讀出綠的特點(diǎn)。

      F、這句話寫出葉子的靜態(tài)美。

     。3)當(dāng)微風(fēng)吹來(lái),滿墻的葉子更是美麗,誰(shuí)來(lái)告訴我們?

      A、一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子漾起波紋,好看得很。

      B、同學(xué)們?cè)僮x一讀這一句,你覺(jué)得這一句寫得怎么樣?

      教師點(diǎn)撥:漾、波紋是說(shuō)水的,在這里來(lái)形容葉子被風(fēng)吹得顫動(dòng)時(shí)美麗的樣子,很形象,很生動(dòng)。

      C、這是一種動(dòng)態(tài)的美。

      D、你能讀出風(fēng)輕輕拂過(guò)葉子,葉子像波浪輕輕漾起的感覺(jué)嗎?

     。4)同學(xué)們,你們知道葉圣陶爺爺怎么能把爬山虎的葉子寫得這么形象生動(dòng)嗎?(學(xué)生試著回答)對(duì)了,是因?yàn)樗?xì)心地觀察了,正因?yàn)榧?xì)心觀察了,才知道葉的顏色和樣子。板書(細(xì)心觀察)

      3、感情朗讀,背誦。

      (1)出示圖片問(wèn):看著這么可愛(ài)的綠葉,你感覺(jué)怎樣?(學(xué)生匯報(bào)感覺(jué),并用朗讀表達(dá)自己的心情。)

     。2)葉圣陶先生這么準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫,我們應(yīng)該把它背下來(lái)。試著背一背第二段吧。(學(xué)生背誦)

     。3)看屏幕背誦。

      三、作業(yè)布置

      背誦第2自然段。

      第三課時(shí)

      一、舊知導(dǎo)入

      1、檢查背誦。

      2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文介紹了爬山虎的哪些方面?(葉子,腳的樣子,怎么爬的和腳的變化。)

      二、研讀交流

      過(guò)渡:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了爬山虎葉的特點(diǎn),這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點(diǎn)和是怎樣爬的。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找到有關(guān)寫腳的特點(diǎn)和怎樣爬的句子,讀一讀,體會(huì)體會(huì)。

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三段

      1、導(dǎo)語(yǔ):下面我們來(lái)學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)告訴我們,你劃了哪一段的哪一句,寫了爬山虎的腳的.什么特點(diǎn)?

      (1)“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上”。寫出了爬山虎腳長(zhǎng)的位置是莖上。

     。2)“莖上長(zhǎng)葉柄地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角!睂懗隽伺郎交⒛_的形狀。

      導(dǎo)語(yǔ):啊,原來(lái)爬山虎的腳是六七根細(xì)絲,長(zhǎng)在莖上葉柄的反面。還有嗎?

     。3)“細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的!睂懗隽四_的顏色。

      2、點(diǎn)撥寫法

      (1)教師出示對(duì)比閱讀的句子:(爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄的反面,是伸出的六七根細(xì)絲,顏色也是嫩紅的。)同學(xué)們看老師這里也有一段描寫,對(duì)比剛才我們學(xué)習(xí)的書上的第三第四第五句,哪個(gè)好,好在哪?

     。2)寫法上的好處:第四句寫出了腳是枝狀的六七根細(xì)絲,還寫出了像蝸牛的觸角。很具體,很生動(dòng)。

     。3)小結(jié):是的,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了葉圣陶爺爺非常善于細(xì)心觀察,不僅如此,他還善于運(yùn)用了生動(dòng)具體的描寫,為我們展示了爬山虎腳的特點(diǎn)的,這種寫法也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

      3、指導(dǎo)朗讀背誦。

     。1)學(xué)生朗讀句子。

     。2)指導(dǎo)背誦:現(xiàn)在,你已經(jīng)知道爬山虎腳的特點(diǎn)了嗎?看著圖片給你的同桌介紹一下。

     。3)師生一起介紹。

      導(dǎo)語(yǔ):這就是爬山虎的腳。那他是怎樣爬的?我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四、五段

      1、找學(xué)生讀第四段第一第二句:大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),我們來(lái)初步了解一下爬山虎是怎樣爬的。

     。1)找出能夠表現(xiàn)爬的過(guò)程的詞語(yǔ),再體會(huì)一下爬的過(guò)程。

     。2)學(xué)生匯報(bào):觸、巴、彎、拉、緊貼、爬。

      (3)齊讀

     。4)抓住重點(diǎn)詞,用自己的話說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣在墻上爬的?

      導(dǎo)語(yǔ):爬山虎就是這樣長(zhǎng)出一段莖,就長(zhǎng)一片葉子,然后長(zhǎng)出一只腳,接著

     。5)小結(jié):爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的。正是長(zhǎng)出一段莖,就長(zhǎng)一片葉子,然后長(zhǎng)出一只腳往上爬,所以他的葉子很均勻,沒(méi)有重疊的。著也體現(xiàn)了爬山虎的聰明,均勻無(wú)重疊的葉子有利于充分吸收陽(yáng)光。

     。6)理解動(dòng)詞之間的關(guān)系:同學(xué)們?cè)倏纯催@些動(dòng)詞,他們的順序能互換嗎?他們之間有什么關(guān)系呢?

      師講解:這些詞是有先后順序的,不能互換,他們之間也存在著因果關(guān)系,比如,正是細(xì)絲由直變彎曲,縮短了莖與墻的距離,產(chǎn)生了拉力,才使他在墻上貼得緊,F(xiàn)在同學(xué)們知道為什么細(xì)絲由直變彎曲,就緊貼在墻上了吧是因?yàn)楫a(chǎn)生了拉力。葉圣陶爺爺運(yùn)用了這些動(dòng)詞,準(zhǔn)確地寫出了爬山虎爬的過(guò)程,這種準(zhǔn)確表達(dá)的方法,也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

      2、學(xué)習(xí)最后一段

      (1)爬山虎的腳還有哪些特點(diǎn)呢?請(qǐng)自讀第五段。

     。2)出示:沒(méi)有觸著墻的,枯萎了,觸著墻的,腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。

     。3)“……要是……休想……”說(shuō)明了什么?(可見(jiàn)爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它,不讓它繼續(xù)往上爬嗎?雨能阻擋它向上攀登嗎?可見(jiàn)爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神!當(dāng)然也說(shuō)明作者親自體驗(yàn)過(guò)。)

      3、通過(guò)剛才學(xué)習(xí)第四段爬山虎爬的過(guò)程,第五段腳的變化,你知道,葉圣陶爺爺?shù)挠^察是一時(shí)的嗎?(不是)是的,葉圣陶爺爺懂得連續(xù)的觀察,才為我們展示了這么可愛(ài)的爬山虎。

      三、歸納概括

      1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們看著板書,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

      (1)更加了解了爬山虎的特點(diǎn),和怎樣爬的。

     。2)準(zhǔn)確生動(dòng)形象的表達(dá)。

      (3)按順序表達(dá)。(引導(dǎo)學(xué)生看黑板寫葉的部分寫腳的部分,是按照一定的順序表達(dá)的)。

     。4)仔細(xì)觀察,繼續(xù)觀察的方法。(問(wèn):知道葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的特點(diǎn)和爬的過(guò)程寫得這么形象,生動(dòng)嗎?(靠的是仔細(xì)觀察)僅僅是一時(shí)的觀察嗎?

      2、學(xué)生抄寫表達(dá)方法。

      3、讀“閱讀鏈接”,體會(huì)觀察,記錄的好處。

      師點(diǎn)撥:觀察是思維的觸角,是把握事物特征、了解事物與事物之間連續(xù)的主要手段。我們應(yīng)該從小養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣,這樣,我們會(huì)終生受益的。

      四、鞏固應(yīng)用

      1、練筆要求:我們已經(jīng)知道爬山虎的特點(diǎn)了,你能不能用第一人稱寫一下“爬山虎的自述”?我們可以這樣的順序?qū)懀何业拿纸信郎交,我長(zhǎng)在……。我的葉子的特點(diǎn)是……。我的腳的特點(diǎn)是……。我爬的時(shí)候,腳先……,然后……,最后……。

      2、每一個(gè)小組寫一處。分別找各小組匯報(bào)。

      五、拓展創(chuàng)新

      同學(xué)們,世間萬(wàn)物豐富多彩、美不勝收,而且有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果我們細(xì)心觀察,就能發(fā)現(xiàn)許多大自然的奧秘。想知道嗎?那就趕快行動(dòng)吧;丶矣^察自己感興趣的動(dòng)植物,做記錄。也可以讓媽媽幫忙泡豆子,看看他們有什么變化。

      板書設(shè)計(jì)

      葉嫩紅嫩綠新鮮準(zhǔn)確

      朝下均勻無(wú)疊無(wú)隙

      波紋好看生動(dòng)仔細(xì)觀察

      爬山虎的腳

      腳莖上葉柄反面細(xì)絲嫩紅具體

      爬巴、彎、拉、緊貼、爬連續(xù)觀察

      小學(xué)四年級(jí)《爬山虎的腳》教案2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn);

      2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

      3、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ),積累好詞好句。

      教具準(zhǔn)備

      1、實(shí)物展示臺(tái)。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。

      3、爬山虎實(shí)物。

      教學(xué)課時(shí):

      2

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      初讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、出示實(shí)物,引入:認(rèn)識(shí)這種植物嗎?對(duì),它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹?磥(lái)你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察,而且會(huì)觀察。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。

      看看作者是怎么觀察的,又是怎么寫的,自由讀課文。

      二、學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。

      三、反饋?zhàn)x書情況。

      1、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。

      2、朗讀課文,可以讓學(xué)生小組互讀,可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落,或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語(yǔ)的讀音。

      四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

      讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼拢阒懒伺郎交⒌氖裁刺攸c(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫得那么生動(dòng)具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      具體了解爬山虎的特點(diǎn),感受作者生動(dòng)具體的描寫和長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法。

      教學(xué)過(guò)程:

      引入語(yǔ):同學(xué)們,大自然是神奇的,你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷;感受了被稱為鳥(niǎo)的天堂的大榕樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題。

      一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。

      1、你看到了什么?

      2、有什么特點(diǎn)?

      3、你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

      4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

      5、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?

      6、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

      7、老師指導(dǎo)讀出美來(lái)。可以采取老師讀前半句,學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法,也可以男*分組讀,讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

      8、作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

      爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?

      二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察:

      a、腳的.樣子;

      b、腳的形狀;

      c、顏色。

      1、誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果。

      2、書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。

      3、你還有什么不明白的地方嗎?

      4、根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí),請(qǐng)畫出爬山虎的腳,看誰(shuí)畫得。(教師巡視,拿一張好的評(píng)價(jià))

      5、這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注意)

      因?yàn)樽髡咦⒁饬,所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng),想盡快知道答案嗎?那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的。

      三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí),看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,學(xué)得更快。(老師巡視)

      a、找出爬山虎爬的句子來(lái);

      b、找出爬的動(dòng)作詞;

      c、自己演示爬的過(guò)程。(怎樣爬)

      1、誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),其它學(xué)生補(bǔ)充,教師充分表?yè)P(yáng))

      2、哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎?

      你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)

      3、你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示,學(xué)生可根據(jù)演示說(shuō)出怎么爬。

      4、你們知道答案了嗎?誰(shuí)正確?(長(zhǎng)一只腳,巴住墻,再長(zhǎng)出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái),所以葉圣陶爺爺說(shuō),“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

      5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

      它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個(gè)墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看的很”。真是會(huì)讀書的孩子,懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。

      觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?

      四、學(xué)習(xí)第五自然段。

      學(xué)完了這段,你知道了什么?(自由說(shuō))

     。](méi)觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切關(guān)系。)

      2、課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)

      作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開(kāi)讀)

      五、發(fā)散思維。

      1、學(xué)了這課,你知道了些什么?

      2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀察周圍的事物)

      3、生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽;ā┱f(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn),好嗎?(學(xué)生說(shuō))

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