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《快來拍拍》教案
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《快來拍拍》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《快來拍拍》教案1
活動目標(biāo)：
1、感受音樂的快慢，進一步學(xué)習(xí)隨樂有節(jié)奏的律動。
2、借助從下往上的順序作出較快速反應(yīng)，表演歌曲。
3、在變化速度游戲時，愿意積極迎接挑戰(zhàn)。
活動準(zhǔn)備：
幼兒已認(rèn)識身體若干部位的名稱。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》
1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。
2、教師替換歌詞發(fā)出的指令，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩"摸鼻子"、"摸膝蓋"的游戲。
二、游戲《我說你拍》。
1、教師發(fā)出語言指令，幼兒作出快速反應(yīng)。
教師：可以摸鼻子、摸膝蓋……可不可以拍呢？準(zhǔn)備——拍手、拍膝蓋，還可以拍哪里？
2、教師按照從下往上的順序，引導(dǎo)幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。
3、教師按照從上往下的順序，引導(dǎo)幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。
二、韻律活動《快來拍拍》
1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞，并按規(guī)定的節(jié)奏做動作。
這樣表演動作：在"來"自上做一次召喚的動作；在"拍拍"上，做兩次拍手動作；在"頭、肩、腰、膝蓋、腳"上做一次輕拍該部位的'動作。
2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應(yīng)的動作反應(yīng)，并引導(dǎo)幼兒跟做。
3、引導(dǎo)幼兒完整的邊唱邊做。
三、根據(jù)前奏速度的變化來變化動作和演唱的速度。
四、結(jié)伴放松游戲《快來拍拍》
嘗試聽琴用較慢的速度，邊唱邊拍對方身體的相應(yīng)部位，進一步嘗試體態(tài)交流與交往。
《快來拍拍》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱弱拍起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化快速反應(yīng)并歌唱。
2、初步發(fā)現(xiàn)身體各部位"順序"在記憶中的作用。
3、在玩唱歌游戲的過程中，感受"忍住不唱"而只做動作的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、音樂磁帶《快來拍拍》。
教學(xué)過程：
一、教師范唱歌曲《快來拍拍》一遍。注意用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。教師在演唱的`過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
二、教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
1、教師再次范唱歌曲《快來拍拍》，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）
2、幼兒跟著教師邊歌唱邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、幼兒跟著教師，隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度，邊做動作邊歌唱兩遍。對于有困難的幼兒，教師引導(dǎo)他們聽前奏并看自己的動作暗示。
4、教師：這次，我們不僅要把歌唱出來，還要跟著琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不E，可以怎么辦呢7
三、教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩"藏起來"的唱歌游戲。
教師：這首歌還可以有更好玩的唱法，我們來試試吧！當(dāng)唱到"腳"的時候，我們?nèi)套〔怀宰鲇|摸身體特定部位的動作。教師與幼兒嘗試用常速玩這個唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點了，大家試一試，看能不能按快的音樂節(jié)奏做動作。
效果分析：結(jié)合健康教育，學(xué)習(xí)說出自己身體從上到下各部分的名稱，并能邊說出名稱邊指相應(yīng)部分。
《快來拍拍》教案3
目標(biāo)：
1、學(xué)唱弱拍起的歌曲。遷移已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗記憶歌詞，通過對比記憶歌詞。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片提示即興填詞演唱。
3、唱歌時注意調(diào)整自己的音量與速度，努力與集體保持一致。
準(zhǔn)備：
1、小圖片1套（頭、肩、腰、膝蓋、腳），與身體相關(guān)的小圖片若干（如眼、耳、口、鼻、脖子、腿等）。
2、音樂磁帶、錄音機。
過程：
一、教師范唱新歌《快來拍拍》，引導(dǎo)幼兒找出這首歌與《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》的歌詞的異同。
1、師：今天老師要給小朋友們唱一首有趣的歌曲，它的名字叫《快來拍拍》，它和我們已經(jīng)學(xué)過的一首歌很像�，F(xiàn)在我來唱給你們聽一聽，請小朋友認(rèn)真聽，聽完以后告訴我這首歌唱的有點像那首歌？聽出來我么也不要搶著說出來，舉手告訴我。為什么？（教師以較慢的速度連續(xù)范唱歌曲兩遍。然后請兩三個幼兒回答剛才提出的.問題）
2、師：誰來說一說？為什么？
3、這首歌的歌詞確實與我們學(xué)過的《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》的歌詞很像。你們再仔細(xì)聽聽，兩首歌中所拍的部位和順序是不是完全一樣呢？（教師以常速連續(xù)范唱2遍）
二、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
1、教師總結(jié)幼兒的回答，并把相應(yīng)的小圖片有序地貼到黑板上，帶著幼兒學(xué)唱歌曲。
師：我們剛才聽到歌曲里有頭、肩膀、腰、膝蓋、腳，多了一個腰，現(xiàn)在老師把這些唱到的歌詞按順序排隊排好了，我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎？
2、幼兒看圖學(xué)唱。（2~3遍）
3、逐步撤掉小圖片，讓幼兒逐步記憶歌詞，邊做動作，學(xué)唱歌曲。
三、幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
1、師：你們今天為什么這么快就學(xué)會了一首新歌？
2、師：原來可以用已學(xué)會的經(jīng)驗來學(xué)新本領(lǐng)。
四、幼兒即興填詞歌唱并玩游戲。
1、師：除了用“頭發(fā)、肩膀、腰、膝蓋、腳”的游戲來玩，我們哈可以用替換歌詞的游戲來玩�？矗蠋熃o你們帶來了什么？那我們就用這些替換到剛才的“頭發(fā)、肩膀、腰、膝蓋、腳”歌詞里面來唱一唱，試試看，好嗎？
2、教師將圖片排序，待歌曲前奏即將彈完，引導(dǎo)幼兒嘗試看圖演唱。
3、幼兒嘗試演唱并表演動作。
《快來拍拍》教案4
�。刍顒幽繕�(biāo)］
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
3、引導(dǎo)幼兒進行默唱游戲，能在規(guī)定默唱的地方及時控制住自己不發(fā)聲。
�。刍顒訙�(zhǔn)備］ 錄音機、音樂磁帶。
［活動過程］
1、歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)入。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
教師師范唱歌曲《快來拍拍》一遍，注意用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始，教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱歌中，拍了身體的哪些地方？
教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。
幼兒跟著教師邊唱歌邊做動作。
3、教師變換歌曲前奏的速度，讓幼兒用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
幼兒跟著教師，隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度，邊做動作邊唱歌兩遍。對于有困難的幼兒，教師引導(dǎo)他們聽清前奏并看自己的'動作暗示。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？
4、教師與幼兒玩“藏起來”的唱歌游戲。
教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩“藏起來”的歌唱游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，當(dāng)唱到身體部位的時候，我們?nèi)套〔怀宰鲇|摸該身體部位的動作。比如：當(dāng)唱到“腳”的時候，我們?nèi)套〔怀_，仍做觸摸腳位的動作。 我們來試試！
教師與幼兒嘗試根據(jù)前奏的速度變化玩這個唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試，看能不能按快的音樂節(jié)奏做動作。
5、教師清唱《小寶寶要睡覺》，幼兒放松，活動結(jié)束。
《快來拍拍》教案5
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱弱拍起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化快速反應(yīng)并歌唱。
2.初步發(fā)現(xiàn)身體各部位“順序”在記憶中的作用。
3.在玩唱歌游戲的過程中，感受“忍住不唱”而只做動作的快樂。
4.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、音樂磁帶《快來拍拍》。
�。ㄈ�教學(xué)過程：
一、教師范唱歌曲《快來拍拍》一遍，注意用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
二、教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?
1.教師再次范唱歌曲《快來拍拍》，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)
2.幼兒跟著教師邊歌唱邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3.幼兒跟著教師，隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度，邊做動作邊歌唱兩遍。對于有困難的幼兒，教師引導(dǎo)他們聽前奏并看自己的動作暗示。
4.教師：這次，我們不僅要把歌唱出來，還要跟著琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不了，可以怎么辦呢？
三、教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩“藏起來”的唱歌游戲。
教師：這首歌還可以有更好玩的唱法，我們來試試吧!當(dāng)唱到"腳"的時候，我們?nèi)套〔怀�，仍做觸摸身體特定部位的動作。教師與幼兒嘗試用常速玩這個唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點了，大家試一試，看能不能按快的音樂節(jié)奏做動作。
效果分析：結(jié)合健康教育，學(xué)習(xí)說出自己身體從上到下各部分的`名稱，并能邊說出名稱邊指相應(yīng)部分。
�。ㄋ模�活動反思
在活動過程中，孩子們都非常的積極，只是個別幼兒還不是很好的掌握游戲規(guī)則，仍然需要我的強化指導(dǎo)，可見，在教學(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的，在今后的教學(xué)中我會更加注重這方面的，爭取做得更好。
《快來拍拍》教案6
設(shè)計思考：
球是幼兒園最常見的一種運動器材，許多幼兒喜歡玩球。幼兒運動大綱中規(guī)定，拍球是中班幼兒必須學(xué)習(xí)和掌握的一項運動技能。對于中班的幼兒來說，熟練地掌握拍球技能比較困難。中班幼兒要達到運動大綱對拍球的要求，一方面我們要給幼兒探索模仿的機會，另一方面要進行規(guī)范的技能指導(dǎo)。因此特設(shè)計了"快來拍拍"教學(xué)活動，本活動力圖通過拍球動作的分解教學(xué)與練習(xí)來破解中班幼兒"拍球難"問題。
目的要求：
1．初步學(xué)習(xí)和掌握拍球的運動技能，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
2．增強手臂的力量，培養(yǎng)不怕困難、不怕失敗的意志。
3．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4．培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學(xué)重點：
左、右手連續(xù)拍球。
活動準(zhǔn)備：
皮球人手一個，錄音機，光盤。
活動過程：
1.教師帶領(lǐng)幼兒單手夾球踏步進入場地，雙手持球在場地中聽信號進行快走、慢跑交替活動。
2.在音樂聲中幼兒跟隨教師的示范做頭頸、上肢、腰腹、下肢、手腕、腳踝等關(guān)鍵部位的肢體活動。
3.教師：小朋友們，利用皮球有多種鍛煉的方法，現(xiàn)在我們每個人都試一試，看看自己能想出幾種鍛煉身體的.方法來。
教師觀察指導(dǎo)幼兒進行拍、踢、滾、投、拋接球等運動。
4.教師集中幼兒，向幼兒進行右手、左手拍球運動技能示范與講解，要求全體幼兒按教師的示范進行模仿拍球。教師觀察幼兒拍球的能力和水平。
5.集中幼兒，請個別拍球能力差的幼兒示范，要求小朋友找出不能連續(xù)拍球的原因，再請個別拍球能力強的幼兒進行拍球示范，教師總結(jié)、提示正確的左右手拍球要領(lǐng)。
6.全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下用口中數(shù)數(shù)的方法繼續(xù)進行左、右手拍球練習(xí)。
7.將幼兒分成四個小組站立在場地一端，場地對面一端對應(yīng)四個組放置四張凳子，幼兒聽信號進行推滾球鍛煉（去時右手推滾球，回來時左手推滾球）。
8.全體幼兒散立在場地上進行拍球比賽。
�。�1）聽到教師用右手拍球的信號后，全體幼兒開始用右手連續(xù)拍球。約一分鐘后教師說停，幼兒報自己拍球的次數(shù)。
（2）聽到教師用左手拍球的口令后，全體幼兒開始用左手連續(xù)拍球。約一分鐘后教師說停，幼兒報自己拍球的次數(shù)。
�。�3）聽到教師左右手交替拍球的口令后，全體幼兒開始用左右手交替拍球的方式拍球。約半分鐘后教師說停，幼兒報自己拍球的次數(shù)。然后再重復(fù)進行兩次。
9.教師對本次教學(xué)活動進行講評后，帶領(lǐng)幼兒跟隨輕松的音樂坐在球上各自做放松活動：拍腿、體屈伸展、慢扭腰等。
10.教師小結(jié)活動：帶領(lǐng)幼兒單手夾球踏步退場。
教學(xué)建議幼兒掌握拍球的方法和技能需要有"觀察--模仿--感知--練習(xí)--熟練"這樣一個過程，因此教學(xué)過程中教師不能急于求成，要耐心地分階段進行指導(dǎo)，以防止幼兒產(chǎn)生害怕的心理。本活動的教學(xué)重點應(yīng)放在拍球教學(xué)環(huán)節(jié)，動作分解練習(xí)的時間一定要充分，教師的個別指導(dǎo)也要及時。在練習(xí)環(huán)節(jié)中要注意提高運動的強度和密度，可適當(dāng)?shù)卦黾优�、跳等運動來達到理想的運動量。
《快來拍拍》教案7
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)唱弱的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、初步發(fā)現(xiàn)身體各部位“順序”在記憶中的作用。
3、在玩唱歌游戲的過程中，感受“忍住不唱”而只做動作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機、音樂磁帶。
活動過程
1、復(fù)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》、《快來拍拍》。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
★教師師范唱歌曲《快來拍拍》一遍，注意用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始，教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
★教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱歌中，拍了身體的哪些地方？
★教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。
★幼兒跟著教師邊唱歌邊做動作，教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師變換歌曲前奏的速度，讓幼兒用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
★幼兒跟著教師，隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度，邊做動作邊唱歌兩遍。對于有困難的幼兒，教師引導(dǎo)他們聽清前奏并看自己的動作暗示。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？
4、教師與幼兒玩“藏起來”的唱歌游戲。
★教師指導(dǎo)幼兒以較慢的.速度玩“藏起來”的歌唱游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試！當(dāng)唱到“腳”的時候，我們?nèi)套〔怀�，仍做觸摸身體部位的動作。
★教師與幼兒嘗試用常速玩這個唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試，看能不能按快的音樂節(jié)奏做動作。
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