六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)追尋人類文明足跡教案

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)追尋人類文明足跡教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　態(tài)度：通過讓學(xué)生在走進(jìn)世界的過程中，關(guān)隘自然，感受大自然對(duì)人類的捕魚，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界歷史文化的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代的人類文明成就時(shí)。勞動(dòng)人民用智慧和血汗創(chuàng)造的，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類文明遺產(chǎn)的熱愛和保護(hù)熱情，增強(qiáng)保護(hù)自然、保護(hù)文明遺產(chǎn)的責(zé)任感。

　　能力：通過學(xué)生的搜集調(diào)查、交流研討，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和對(duì)比能力，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

　　知識(shí)：使學(xué)生直到兩河流域是世界聞名的重要發(fā)源地，人類的勞動(dòng)創(chuàng)造了文明，勞動(dòng)人民創(chuàng)造的贊蘭文明是人類的寶貴財(cái)富。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解這些文明成就對(duì)世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，認(rèn)識(shí)這些人類的偉大創(chuàng)造。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：四大文明古國對(duì)世界文明做出的巨大貢獻(xiàn)，讓學(xué)生指導(dǎo)人類文明是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：“古代文明成果展示”多媒體課件，，搜集有關(guān)古代文明的圖片、文字資料。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　大河哺育的文明

　　印第安文明

　　一、問題引入

　　為什么長江、黃河是中華民族的搖籃？

　　師:我們的祖先最早是在黃河流域和長江流域繁衍生息，創(chuàng)造了古老的中華文明。

　　多媒體課件----大河哺育的文明

　　出示：世界四大文明古國著名河流圖片資料。

　　思考：為什么文明古國都產(chǎn)生在大河流域？

　　師引導(dǎo)學(xué)生了解我們的祖先最早就在黃河流域和長江流域繁衍生息，創(chuàng)造了中華文明。列舉兩河、尼羅河、定期泛濫及農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了有利的自然條件。

　　小組觀察教材P3圖片，討論：“從山洞到房屋從石器到鐵器”人們生活的變化，古老的文明與我們的生活密切相關(guān)。

　　出示課件：介紹中國的青銅器，阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明。

　　二、印第安文明

　　師：除了四大文明古國之外，你還知道那些古代文明？

　　課件出示：印第安文明

　　古希臘文明 古羅馬文明

　　討論：印第安文明、古希臘文明、、羅馬文明進(jìn)行比較，有什么不同？

　　三、總結(jié)本課內(nèi)容

　　第二課時(shí) 文字的形成與演變

　　做人類文明的守護(hù)者

　　一、激情導(dǎo)入

　　我們偉大的中國是一個(gè)具有五千年文明歷史的國家，，漢字是至今為止仍在使用的最古老的文字，，曾經(jīng)存在的兩河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲瑪雅人的圖形文字都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如漢字這樣在今天依然顯示著旺盛的生命力。

　　課件演示: 圖片展示從古到今世界古代不同的文字演變。

　　介紹中國文字的變遷過程。

　　學(xué)生談感受。（使學(xué)生了解漢字悠久的歷史，為我國人民保存了無比豐富的文化遺產(chǎn)，同時(shí)被日本、朝鮮等鄰國借用，對(duì)促進(jìn)中外文化交流做出的貢獻(xiàn)。）

　　投影：出示同學(xué)們的作業(yè)、手抄報(bào)、硬筆書法

　　師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　二、做人類文明的守護(hù)者

　　師：中國是世界上著名的文明古國，有著五千年的文明歷史，祖國各地分布著大量的文物古跡。這些歷史文明古跡不僅屬于中華民族，也是全人類的共同財(cái)富。誰愿意把自己了解的有關(guān)歷史文化遺產(chǎn)的故事講給大家聽？

　　學(xué)生讀自己搜集的有關(guān)資料。

　　你在參觀或游覽這些文明古跡時(shí)見到過一些不文明的做法？為了繼承和傳承這些文明，我們能夠做些什么？

　　小組討論后，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

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