品德與社會(huì)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的品德與社會(huì)教案，歡迎閱讀與收藏。
品德與社會(huì)教案1
是教育科學(xué)出版社小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》教科書《溫暖的家》單元“今天我當(dāng)家”主題活動(dòng)，目的在于通過教學(xué)活動(dòng)使同學(xué)感受家長(zhǎng)的辛勞，從而理解家長(zhǎng)，將對(duì)家長(zhǎng)的愛轉(zhuǎn)化成為家長(zhǎng)做一些力所能和的事情的自覺行為。學(xué)會(huì)統(tǒng)籌布置家務(wù)，制定計(jì)劃，并將計(jì)劃付諸實(shí)施。
教學(xué)過程
師：同學(xué)們。通過交流，我們知道了不論在家里，還是在單位，爸爸、媽媽都非常辛苦，我們?cè)覆辉敢鉃樗麄冏鲆恍┝λ芎偷氖虑�，為他們分�?dān)一些負(fù)擔(dān)呢？
生：愿意。
師：那好。星期六、星期天休息的時(shí)候，我們就來幫爸爸、媽媽當(dāng)一天家，體驗(yàn)體驗(yàn)他們工作的辛苦。怎么樣？
生：行。
師：不過，這個(gè)家怎么當(dāng)，大家還得想一想。和同學(xué)們互相交流交流。（想一想，意在讓同學(xué)充沛調(diào)動(dòng)大腦里已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回想自身觀察到的家長(zhǎng)在家一天的工作情況，模仿擬定自身的計(jì)劃）。
小朋友們紛紛地開始了“當(dāng)家人”計(jì)劃的討論，一些小朋友干脆趴在桌子上開始寫計(jì)劃。五分鐘后，陸續(xù)有同學(xué)拿著寫好的計(jì)劃讓老師看……小朋友們對(duì)家長(zhǎng)在家做的事情早已司空見慣，覺得做這樣的計(jì)劃實(shí)在太簡(jiǎn)單了。一點(diǎn)也不謙虛。
師：看來大家寫得差不多了。下面，每個(gè)小組推薦一份計(jì)劃，我們大家一起來評(píng)判一下。
視頻展示儀展示計(jì)劃
第一小組計(jì)劃：今天我當(dāng)家
１．拖地 ２．洗碗 ３．疊被子
�。矗帐凹� ５．寫作業(yè) ６．做飯 ７．買菜
生：老師。他們家怎么一起床不疊被子？（嘻笑聲）
生：他們家怎么吃了飯才買菜啊。
生：他干活的順序好象不對(duì)勁。
第二小組計(jì)劃：（內(nèi)容略）
……
第三小組計(jì)劃：今天我當(dāng)家
１．洗臉、刷牙 ２．做早點(diǎn) ３．疊被子、收拾家
�。矗系亍⒉磷雷� ５．出去玩一會(huì)兒 ６．買菜、做飯
�。罚缧� ８．寫作業(yè) ９．玩一會(huì)兒
１０．買菜、做飯 １１．洗碗 １２．睡覺
生：老師。自身的事情不應(yīng)該寫在計(jì)劃里。
生：老師。我覺得計(jì)劃應(yīng)該寫上什么時(shí)間干什么？要是睡個(gè)懶覺，就干不了這么多的事啦。
生：老師。這個(gè)計(jì)劃里的好多事情，我們只能幫著家長(zhǎng)做。
生：對(duì)！就是！不要說我們不會(huì)做！就是會(huì)做，我爸我媽也不讓我做。
這不正是許多家庭真實(shí)的寫照嗎。這不就是造就中國(guó)千千萬萬缺乏自理能力小朋友的主要原因嗎。于是我提出了進(jìn)一步研究的要求。
師：雖然同學(xué)們都提出了一些看法，但老師認(rèn)為大家的計(jì)劃寫得還是非常不錯(cuò)的，說明大家都特別認(rèn)真地對(duì)待了這件事。下面，根據(jù)剛才對(duì)這些計(jì)劃的看法再接著討論，研究一下我們?cè)趯戇@個(gè)計(jì)劃的時(shí)候要注意些什么問題。
討論在更加熱烈的氣氛中開始了，教室里亂糟糟的，聽不清具體的一句話，但仔細(xì)觀察，倒也沒有做閑事的，一些小朋友在發(fā)表著自身的高見，一些小朋友在爭(zhēng)吵著，面紅耳赤。這個(gè)局面似乎比剛才認(rèn)真了許多，大概是意識(shí)到模仿天天能看到的事情，寫一個(gè)計(jì)劃也不是件簡(jiǎn)單的事吧。
差不多十分鐘過后，教室里漸漸恬靜了下來。于是我引導(dǎo)同學(xué)討論匯報(bào)結(jié)果。
生：我們能干的就寫，干不了的就不要寫。
生：要寫上干活的時(shí)間。
生：像洗臉、刷牙這些自身的事情不要往上寫。
生：我覺得寫了就要去做。
……
通過討論，使源于生活的教學(xué)內(nèi)容得到升華而高于生活，使其對(duì)生活具有了切實(shí)的指導(dǎo)意義。
師：“非常不錯(cuò)，下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自身提出來的要求重新調(diào)整自身的計(jì)劃。計(jì)劃寫完后用雙面膠貼到黑板上�！�
教室里恬靜了下來，大家都認(rèn)真地做起了自身的計(jì)劃。一份份計(jì)劃陸續(xù)被貼到了黑板上，黑板變成了小朋友們的作品展覽板。計(jì)劃比剛才有了很大的進(jìn)步。無序的生活瑣事變得有了條理，小朋友們似乎對(duì)統(tǒng)籌布置有了一定的認(rèn)識(shí)。
下面是計(jì)劃書案例。
計(jì)劃一：今天我當(dāng)家
我的計(jì)劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情：
�。保B被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。
計(jì)劃二：今天我當(dāng)家
�。丁茫常捌鸫帛B被子 ７∶００買早點(diǎn) ８∶００收拾家
�。保啊茫埃百I菜 １１∶００幫媽媽做飯 １０∶３０收拾碗筷
計(jì)劃三
我準(zhǔn)備在星期六七點(diǎn)鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學(xué)習(xí)、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。
……
師：同學(xué)們的計(jì)劃寫得都非常好。但是希望它不只僅只是一份計(jì)劃，既然寫了，就應(yīng)該很好地落實(shí)。請(qǐng)大家把計(jì)劃拿回去，過兩天休息，實(shí)踐一下，我想，你們的行為肯定會(huì)給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜的，你們的`收獲也將是巨大的。
與事先料想的差不多，大局部小朋友進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐，但有個(gè)別小朋友早不知把計(jì)劃扔到了哪里。翻看實(shí)踐后交上來的計(jì)劃書，顯得有些激動(dòng)，我們的教學(xué)活動(dòng)與生活有了真正的碰撞，家長(zhǎng)在小朋友們的計(jì)劃書上寫道：“小朋友。你長(zhǎng)大了�！�、“璐璐。媽媽今天特別高興�！薄ⅰ跋Ｍ麑W(xué)校能多舉辦一些這樣的活動(dòng)�！薄@些看似正常而并不尋常的家長(zhǎng)的殷切期望，讓我們感到了責(zé)任的重大，任務(wù)的堅(jiān)巨，這也正是課程改革要迫切解決的關(guān)鍵問題之一。
品德與社會(huì)教案2
單元簡(jiǎn)介：
本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中 “珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲，不舞弊”等內(nèi)容而設(shè)置的。人的一生是學(xué)習(xí)的一生。學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)，是每一個(gè)人通向成功的必由之路。幫助孩子從小樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。而實(shí)際生活中，中年級(jí)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的`重要性的認(rèn)識(shí)還不到位，不深刻，自控能力比較弱，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)主題：時(shí)光老人對(duì)我說
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間；
2.在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間；在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
一分鐘能做什么
活動(dòng)目標(biāo):
通過活動(dòng)讓學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短，了解一分鐘的作用，從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴，意識(shí)到要珍惜時(shí)間，要合理運(yùn)用時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。
活動(dòng)過程:
一、 動(dòng)畫導(dǎo)入，感知一分鐘
1．先播放學(xué)生非常感興趣的動(dòng)畫片《獅子王》一分鐘。突然，畫面消失。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，形成前后對(duì)比，讓學(xué)生感知一分鐘的長(zhǎng)短快慢。
2．交流：你對(duì)等待的一分鐘和看動(dòng)畫片的一分鐘，分別有什么感受和看法。
二、 實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘
活動(dòng)一：“全體總動(dòng)員”，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會(huì)，跳繩、跑步、寫字、畫畫等，然后學(xué)生匯報(bào)：我一分鐘能（），并進(jìn)行小組活動(dòng)，交流自己的收獲。
活動(dòng)二：“爭(zhēng)當(dāng)小主播”，匯報(bào)課前調(diào)查的成果。
2．老師展示自己查找的資料，拓展認(rèn)識(shí)。
會(huì)計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。
鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。
噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18千米。
3．談活動(dòng)體會(huì)。
三、 情境感染，感受一分鐘
情境一：CAI放映《珍珠港》影片中醫(yī)護(hù)人員爭(zhēng)分奪秒搶救重傷兵的錄像。
1．討論觀后感。（板書：時(shí)間就是生命）
2．說一說：生活中，你還從哪里感受到“時(shí)間就是生命”。
3．算一算：如果你們每天浪費(fèi)一分鐘，那么1年、10年、一輩子浪費(fèi)的時(shí)間是多少。
情境二：比一比，哪個(gè)小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。評(píng)選“又快又好”的優(yōu)勝小組。
情境三：CAI展示火腿腸工作流水線、田徑比賽、考試場(chǎng)景等圖片。
四、 實(shí)例對(duì)比，巧用一分鐘
�。�1）通過比較，你覺得自己做得怎么樣？請(qǐng)?jiān)凇拔业脑u(píng)價(jià)”一欄給自己一個(gè)評(píng)價(jià)，說出自己的理由。
（2）請(qǐng)根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間，并結(jié)合自己的實(shí)際，合理地設(shè)計(jì)一張“我的生活時(shí)間安排表”。
�。�3）課后請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語，想想它對(duì)你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書簽。
品德與社會(huì)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道超市與其他購(gòu)物場(chǎng)所的主要區(qū)別是什么。
2、學(xué)習(xí)比較對(duì)照的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師事先準(zhǔn)備有關(guān)超市與其他購(gòu)物場(chǎng)所相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的概括，并把要點(diǎn)寫在大紙上
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀書68～69頁。提問：“超市還有其他的名稱嗎？同學(xué)們都去過超市嗎？喜歡去那里嗎？經(jīng)常去嗎？”學(xué)生就圖畫和教師的問題自由發(fā)言。
2、小組討論。教師布置任務(wù)并進(jìn)行引導(dǎo)：“和其他的`購(gòu)物場(chǎng)所相比，超市有什么特點(diǎn)？有那些地方和其他的購(gòu)物場(chǎng)所相同？有那些的地方與其他的購(gòu)物場(chǎng)所不同？今天，我們就來對(duì)超市進(jìn)行專門的研究�！�
3、將學(xué)生分小組。提醒學(xué)生要分別記錄相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并推選發(fā)言人。
4、全班交流。各個(gè)小組想全班介紹討論的結(jié)果，教師在黑板上記錄。
5、探究活動(dòng)。教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，然后促使自己事先準(zhǔn)備好的額概括要點(diǎn)，說明自己也進(jìn)行了觀察和比較。和學(xué)生一起將其與黑板上說列出來的討論結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。讓學(xué)生討論：“為什么有些地方自己沒有發(fā)現(xiàn)？”
教師
既要可定學(xué)生的成績(jī)，更要肯定他們的思考。
布置作業(yè)：
根據(jù)小組和全班討論的結(jié)果，完成書70頁“我的新發(fā)現(xiàn)”。
品德與社會(huì)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．以蘿卜的生長(zhǎng)過程為例，體驗(yàn)農(nóng)、業(yè)勞動(dòng)的過程
2．了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入和生活的關(guān)系
3．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感和態(tài)度。
教學(xué)活動(dòng)和過程
1．導(dǎo)人。
“同學(xué)們回家以后，了解了自身家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學(xué)還了解了這些食物的來源�，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下”。教師可以將同學(xué)的發(fā)言簡(jiǎn)要記錄在黑板上，并告訴同學(xué)：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動(dòng)獲得的。但是，人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧�！�
2．組織同學(xué)閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：
第—幅圖畫是播種。在烈日下，依照一定的`間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點(diǎn)在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。
第二幅圖畫是間苗。因?yàn)椴シN的時(shí)候，每一個(gè)穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個(gè)穴位里都會(huì)長(zhǎng)出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長(zhǎng)，因?yàn)槟菢犹}卜就長(zhǎng)不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保存—棵最健壯、長(zhǎng)得最大的幼苗，這叫做間苗。
第三幅圖畫是除草。在農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程中，雜草也會(huì)隨著長(zhǎng)起來，并且和農(nóng)作物爭(zhēng)奪土壤里的水分和養(yǎng)料，為了保證農(nóng)作物的生長(zhǎng)，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必需在烈日下給蘿卜松土和除草。
第四幅圖畫是給正在生長(zhǎng)的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才干夠越長(zhǎng)越大，因此在蘿卜的生長(zhǎng)過程中，要給蘿卜周圍培土。
第五幅圖畫是灌溉。
第六幅圖畫是收獲。收獲的時(shí)候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。
第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細(xì)算地把收入用于日常生活。
3．閱讀課文。
教師引導(dǎo)同學(xué)討論：“為什么人們從收獲中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市場(chǎng)上賣掉?”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)?”
4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。
教師引導(dǎo)同學(xué)討淪：
“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”
對(duì)照虎子家的勞動(dòng)收入方式，討論：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家長(zhǎng)是怎樣通過勞動(dòng)來維持家庭經(jīng)濟(jì)來源的。
5．總結(jié)。
家庭作業(yè)
品德與社會(huì)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生積極參與解決問題的意識(shí)。
2.知道共同的生活需要規(guī)則，通過制定班級(jí)公約，培養(yǎng)初步的民主意識(shí)、規(guī)則意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
小朋友，從你們進(jìn)校以來，你們的學(xué)習(xí)、生活興趣各方面有什么進(jìn)步？
二、出示畫面
討論：圖中這些小朋友在干什么？他們做得對(duì)嗎？
出現(xiàn)這些問題的原因是什么？
你們有什么好辦法來解決這些問題？
三、說說自己在學(xué)校生活中發(fā)現(xiàn)或遇到過這類問題、困難和煩惱。你又上怎樣解決它的呢？以后又如何保證不讓這些問題再發(fā)生？
小結(jié)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生積極參與解決問題的意識(shí)。學(xué)生要針對(duì)問題多角度地思考，尋求多種解決問題的途徑，不求最好，只求更好的.，鼓勵(lì)大家相互啟發(fā)，相互完善。
四、在學(xué)習(xí)方面，小朋友對(duì)老師有什么意見或要求，請(qǐng)大家提出來。
五、總結(jié)
一起解決問題（二）
教學(xué)目標(biāo)：
知道共同的生活需要規(guī)則，通過制定班級(jí)公約，培養(yǎng)初步的民主意識(shí)、規(guī)則意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上一節(jié)課，小朋友們已經(jīng)通過討論知道在學(xué)習(xí)生活上發(fā)現(xiàn)或遇到問題、困難的時(shí)候，應(yīng)該積極思考解決問題的辦法，同學(xué)之間相互啟發(fā)，盡快找到解決問題的好方法。為了防止以后不再重犯前面的錯(cuò)誤，我們要想出一個(gè)好辦法來制約大家。你有什么好辦法呢？
二、制定班級(jí)公約
1.制定班級(jí)公約要民主。就是要大家共同參與。
2.班級(jí)公約的內(nèi)容要大家照著去做。
三、小組討論班級(jí)公約的內(nèi)容。
四、修改班級(jí)公約的內(nèi)容。
五、公布班級(jí)公約的內(nèi)容。
品德與社會(huì)教案6
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)第三單元第十課《在自然災(zāi)害面前》。
學(xué)情分析
“自然災(zāi)害”對(duì)于只有十一二歲的孩子們來說是一個(gè)相對(duì)遙遠(yuǎn)的話題。說到遙遠(yuǎn)，是因?yàn)樵谒麄兩砩喜]有發(fā)生過重大的自然災(zāi)害，沒有體會(huì)到家破人亡，流離失所的那種痛苦，也就不會(huì)對(duì)自然災(zāi)害的無情有什么很深的感受。而本課的活動(dòng)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生深刻感受自然災(zāi)害帶來的危害性，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。到底怎樣才能拉近學(xué)生與話題間的距離，讓學(xué)生能有所感悟呢？找準(zhǔn)切入點(diǎn)顯得尤其重要。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和感受自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前一些簡(jiǎn)單的自救互救的方法。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)活動(dòng)。比如：通過“小實(shí)驗(yàn)”這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生知道災(zāi)難來臨應(yīng)如何撤離。通過“自救模擬”學(xué)習(xí)沉著冷靜的應(yīng)對(duì)災(zāi)難。
設(shè)計(jì)思路
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，我針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，圍繞教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行了重組，精心設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，試圖在挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提升他們對(duì)生活、對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與話題間的距離，讓學(xué)生能有情感上的體驗(yàn)和感悟。
在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：
第一課時(shí)：從身邊的雪災(zāi)談起、從印象最深的地震談起、從印象最深的地震談起、擴(kuò)展到其它自然災(zāi)害、探索自然災(zāi)害背后的人為原因。
第二課時(shí)：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方、小測(cè)試、自救模擬。
第三課時(shí)：一方有難，八方支援、互救互助，心手相牽。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。
能力目標(biāo)：了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和自救措施。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)和感受自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前一些簡(jiǎn)單的自救互救的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)重大自然災(zāi)害的視頻資料制作課件，世界地圖。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集了解到的自然災(zāi)害相關(guān)文字、圖片等資料并填寫調(diào)查表，
制作災(zāi)害標(biāo)記牌。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)完成教材64—67頁內(nèi)容，話題為“大自然發(fā)怒的時(shí)候”。
第二課時(shí)完成教材68—70頁內(nèi)容，話題為“災(zāi)害的預(yù)防與救護(hù)”。
第三課時(shí)完成教材71—72頁內(nèi)容，話題為“災(zāi)害無情人有情”。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
活動(dòng)一從身邊的雪災(zāi)談起
1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶雪趣，感受大自然的美好（課件出示相應(yīng)圖片）
2．師：還記得2008年初，下了17天，席卷了中國(guó)中部與南方，包括武漢的那場(chǎng)大雪嗎？給我們的感覺有什么不同呢？（課件出示相應(yīng)圖片）
3、 小結(jié)：此時(shí)飛舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演變成了一種災(zāi)害。（板書課題）
設(shè)計(jì)意圖：從身邊的雪災(zāi)談起，通過情感上的對(duì)比與襯托，讓學(xué)生初步感受自然災(zāi)害的危害性。
活動(dòng)二從印象最深的地震談起
1．師：除了發(fā)生在我們身邊的雪災(zāi)，在同學(xué)們腦海里印象最深的自然災(zāi)害是什么？（課件：汶川地震發(fā)生時(shí)的視頻）
2．師：汶川地震，中國(guó)之痛！這次地震究竟給人們帶來了哪些危害呢？說說你感受最深的，最有感觸的。（學(xué)生分組選擇其中一點(diǎn)交流）
�。�1）危害之一：人員傷亡
�。ㄕn件：出示照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭；照片二：一群死難學(xué)生遺像）
師：看看這組數(shù)據(jù)，遇難：41353人，受傷：274683人，失蹤：32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少個(gè)的生命戛然而止？（板書：人員傷亡）
（2）危害之二：精神創(chuàng)傷
�。ㄕn件：出示照片三：孩子恐懼的臉）師：看到這張照片的孩子，你們想到什么？這次地震給人們帶來了哪些的精神上的創(chuàng)傷？（板書：精神創(chuàng)傷）
（3）危害之三：經(jīng)濟(jì)損失
師：你們還了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毀、損失金額……）
學(xué)生上臺(tái)展示汶川地震后的圖片，教師演示課件補(bǔ)充圖片。
師：看到地震前后這樣截然不同的圖片，你有什么感受？把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？
師：它相當(dāng)于整個(gè)國(guó)家當(dāng)年總收入的十二分之一，這還只是直接經(jīng)濟(jì)損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長(zhǎng)時(shí)間？（十年）從中你感受到什么？（板書：經(jīng)濟(jì)損失）
3、小結(jié)：看來，大自然一旦發(fā)怒，帶給人們的危害極其巨大。
設(shè)計(jì)意圖：通過視頻、照片、數(shù)據(jù)的一系列真實(shí)的`再現(xiàn)，使學(xué)生深入感受災(zāi)害的危害之大。
活動(dòng)三從自己生活的武漢的水災(zāi)入手
1、師：盡管世界上地震發(fā)生的區(qū)域很廣泛，但我們并不必恐慌，因?yàn)槲錆h不處在地震帶，一般不會(huì)發(fā)生地震。倒是另一種自然災(zāi)害時(shí)常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎？
2、師：1998年咱們湖北地區(qū)就曾發(fā)生過一次重大水災(zāi)，這次水災(zāi)還殃及那些省份呢？（課件：出示中國(guó)地圖）
3、師：他們都位于長(zhǎng)江流域，水災(zāi)的發(fā)生也有一定的區(qū)域性。這次水災(zāi)還造成了哪些危害？
4、小結(jié)：水災(zāi)也給我們?cè)斐缮耐{、經(jīng)濟(jì)的損失。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自己在圖中找，自主在心中思，進(jìn)一步了解自然災(zāi)害的區(qū)域性。
活動(dòng)四擴(kuò)展到其它自然災(zāi)害
1、師：除了上述幾種自然災(zāi)害，地球這個(gè)美麗的藍(lán)色星球，每年都會(huì)發(fā)生其他各種各樣的自然災(zāi)害。你們還知道哪些地方發(fā)生過哪些自然災(zāi)害呢？（教師相機(jī)演示課件出示相應(yīng)圖片）
2、小結(jié)：每種自然災(zāi)害都會(huì)讓我們生命、生活受到影響。
設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展到其它自然災(zāi)害，了解其他自然災(zāi)害的特點(diǎn)和危害性。
活動(dòng)五探索自然災(zāi)害背后的人為原因
1、師：人們都說：自然災(zāi)害是“天災(zāi)”，人類無法預(yù)測(cè)，我們害怕、恐懼。特別是近幾年，大自然發(fā)怒的次數(shù)越來越多，造成的危害越來越大，到底是什么原因呢？
2、師：在上網(wǎng)搜集資料時(shí)有這樣兩個(gè)現(xiàn)象引起了我的注意�，F(xiàn)象一：（課件：出示1954年和1998年水災(zāi)流量與水位對(duì)比統(tǒng)計(jì)圖）這兩張統(tǒng)計(jì)表給你的感受是什么？98年洪水的流量沒有54年的流量大，水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢？
3、師：再看現(xiàn)象二，武漢地處我國(guó)中部地區(qū)，不常下雪，為什么2008年初，氣候會(huì)那么異常，暴雪成災(zāi)呢？
4、小結(jié)：天災(zāi)的背后隱藏著什么原因呢？我期待著你們能找到答案，能和我一起共同探索，讓自然災(zāi)害對(duì)我們?nèi)祟愒斐傻奈：π∫稽c(diǎn)，再小一點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：提出質(zhì)疑，激發(fā)起他們探究的欲望，讓其在探詢到自然災(zāi)害背后的人為因素后發(fā)自內(nèi)心地想要去保護(hù)我們賴以生存的地球。
板書設(shè)計(jì)
大自然發(fā)怒的時(shí)候
帶給人們的危害極其巨大
人員傷亡精神創(chuàng)傷經(jīng)濟(jì)損失
第二課時(shí)
活動(dòng)一災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方
1、師：隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，人們可以運(yùn)用各種方法，逐步認(rèn)識(shí)它的規(guī)律，依循規(guī)律，采取相應(yīng)得措施，減少自然災(zāi)害造成的損失，千百年來，人們一直在努力探索，力求摸清大自然的脾氣。（板書課題）
2、結(jié)合課前收集相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)68頁相關(guān)內(nèi)容，交流討論：古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？
3、師：東漢張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的科學(xué)儀器———地動(dòng)儀。它是人類用科學(xué)方法觀測(cè)地震的開端。
4．師：今天，人們預(yù)測(cè)自然災(zāi)害和防災(zāi)，減災(zāi)的方法和途徑更加多樣，也更加科學(xué)了，現(xiàn)在，有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段呢？
5、師：勞動(dòng)人民在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，細(xì)心觀察，總結(jié)了哪些預(yù)測(cè)自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語呢？（板書：依循規(guī)律采取措施）
6、小結(jié)：瞧，災(zāi)害的預(yù)防預(yù)報(bào)費(fèi)方法真多。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主收集、整理、交流的探究性學(xué)習(xí)開放式活動(dòng)中，了解一些人們預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的方法和手段。
活動(dòng)二小測(cè)試
1．教師選擇一個(gè)瓶子表示巷道，里面裝各色的球表示人。當(dāng)災(zāi)害降臨時(shí)，學(xué)生試著演練一下怎樣能又快有安全的跑出去？
2、從活動(dòng)中得到什么啟示？
3、小結(jié)：災(zāi)難來臨時(shí)，我們要冷靜沉著迅速有序的撤離。
設(shè)計(jì)意圖：在自主參與的小測(cè)試模擬中，讓學(xué)生充分感受到關(guān)鍵時(shí)刻，迅速有序緊急疏散的重要。
活動(dòng)三自救模擬
1、師：同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們?cè)撚檬裁礃拥男膽B(tài)去面對(duì)，又應(yīng)該如何做呢？
2、根據(jù)本地實(shí)際情況。分組選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。
�。�1）如果預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？
（2）如果地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你該如何辦？如果你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦？
�。�3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？
（4）如果不幸被洪水圍困，你會(huì)想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時(shí)你應(yīng)該如何做？
3．面對(duì)自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說說你知道的實(shí)例。
4．5月12日在我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生了里氏8、0級(jí)大地震，地震給災(zāi)區(qū)人民的生命和財(cái)產(chǎn)造成了巨大損失，但在地震中也涌現(xiàn)出一批可歌可泣的感人事跡，令人震撼又感動(dòng)。（課件：播放典型事例視頻）
5、小結(jié)：自我救護(hù)要沉著應(yīng)對(duì)。（板書）
設(shè)計(jì)意圖：在有效的情境創(chuàng)設(shè)和生生互動(dòng)的演練中，初步掌握一些簡(jiǎn)單實(shí)用的自救方法。
板書設(shè)計(jì)
災(zāi)害的預(yù)防與救護(hù)
依循規(guī)律采取措施
自我救護(hù)沉著應(yīng)對(duì)
第三課時(shí)
活動(dòng)一一方有難，八方支援
1．（課件：出示P72頁相關(guān)圖片）師：你看到什么？想到什么感受？
2．學(xué)生說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)外救助的情況及感人事跡。
3．師：在5月12日在我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生了里氏8、0級(jí)大地震后，你和你的家人又都做了些什么？
4、小結(jié)：這真是一方有難，八方支援。
設(shè)計(jì)意圖：拉近話題與學(xué)生生活的距離，從自己和自己身邊人們的行動(dòng)中產(chǎn)生真切感受。
活動(dòng)二互救互助，心手相牽
1．（課件：出示一組手的照片——“救命的手”醫(yī)護(hù)人員和青年志愿者齊手運(yùn)送重傷員；“求生的手”一所被震倒的中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，一名女生伸出求援的手，她不久獲救；“喂奶的手”年僅1歲的女孩沈天奇在地下頑強(qiáng)存活3天后獲救援，醫(yī)生在為小天奇喂食牛奶；“獻(xiàn)血的手”南京鼓樓醫(yī)院的醫(yī)生們伸出手臂，踴躍獻(xiàn)血，救助地震災(zāi)區(qū)傷員；“捐款的手”機(jī)關(guān)廣大干部職工紛紛伸出手為地震災(zāi)區(qū)捐款。）師：：一雙雙手用無聲的手語，向滾滾江河，向蒼茫大地，傳遞著無盡的悲情與靈魂的震撼。那一只只伸出的小手，是求生的渴望；那一雙雙急切的巨掌，是托起明天的力量。每一只手都彰顯著人類的抗?fàn)�，書寫著生命的尊�?yán)！請(qǐng)伸出你的手，握住求助的手，讓世界充滿愛……
2．小結(jié)。雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。
設(shè)計(jì)意圖：小小的照片感染孩子們的心靈，讓他們對(duì)災(zāi)害無情人有情理解更加透徹了。
板書設(shè)計(jì)
災(zāi)害無情人有情
一方有難，八方支援。
互救互助，心手相牽。
品德與社會(huì)教案7
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生54人。學(xué)生大部分有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳。本學(xué)期將從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,著重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、知道生命的重要性，尊重生命愛護(hù)生命。
2、安全的生活，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)場(chǎng)所，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)懂得如何科學(xué)應(yīng)對(duì)。
3、學(xué)會(huì)花錢，懂得如何科學(xué)的花錢購(gòu)物，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。
4、關(guān)心你，愛護(hù)他，知道自己是集體的一員，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，與家人、朋友、同學(xué)、鄰居、等和睦相處。
情感目標(biāo)：
1、樹立戰(zhàn)勝困難的信心，激勵(lì)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折，珍愛生命。
2、懂得安全的重要性，幫助家人同學(xué)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
3、學(xué)會(huì)科學(xué)消費(fèi)，幫助父母節(jié)省資金。
4、通過交流，感受集體的快樂，愛護(hù)家長(zhǎng)，愛護(hù)同學(xué)。
三、教材分析。
1、《珍愛生命》主要是讓學(xué)生知道生命的重要性，困難總會(huì)在我們前進(jìn)的道路上出現(xiàn)，但只要我們拿出智慧和勇氣，就能克服困難。
2、《安全的生活》通過指導(dǎo)學(xué)生從身邊做起，從小事做起，注意安全，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
3、《花錢的學(xué)問》引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)消費(fèi)，幫助家長(zhǎng)節(jié)約資金。
4、《關(guān)心你，愛護(hù)他》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，克服學(xué)生自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點(diǎn)和他人缺點(diǎn)，不知道欣賞他人的不良思維方式，形成同學(xué)之間相互幫助、相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的好風(fēng)氣。
四、教學(xué)措施。
1、獨(dú)立閱讀，自主學(xué)習(xí)，理解主題文字的大意。
2、借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)事例中進(jìn)行分析、比較，強(qiáng)化主題思想。
3、小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。
4、收集、整理資料。
5、模仿演示。
6、換位思考。
五、教學(xué)進(jìn)度。
第一周——第三周
教學(xué)第一單元
第四周——第六周
教學(xué)第二單元
第七周——第十三周
教學(xué)第三單元
第十四周——第十六周
教學(xué)第四單元
第十七周——第十八周
第一課美麗的生命
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的`生命的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。
教學(xué)難點(diǎn)
感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⑿抡n導(dǎo)入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來�。ㄕn件展示）動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說出來。
�。ǘ�、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個(gè)，你會(huì)說些什么呢？（生交流）
它們是多么可愛呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！
2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧�。ㄕ故菊n件：小草生長(zhǎng)、花兒開放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫面。師相機(jī)解說：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。
品德與社會(huì)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的變化。
2、設(shè)想家鄉(xiāng)的明天，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)想家鄉(xiāng)的.明天是什么樣子的。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：了解家鄉(xiāng)的變化，可以詢問老人，也可以收集照片，圖片。
二、交流資料，談感受。
1、我們的家鄉(xiāng)有什么變化呢？大家簡(jiǎn)單的交流交流。
2、老師把學(xué)生收集的圖片、照片展示出來。
3、學(xué)生參觀圖片展片展，并配有解說員。
4、家鄉(xiāng)變化怎么這么快呢？
5、我們的家鄉(xiāng)正在進(jìn)行哪些建設(shè)呢？
6、當(dāng)你看到這些情景時(shí)，你是什么感受呢？
三、大討論。
1、家鄉(xiāng)的變化真大呀！家鄉(xiāng)的明天會(huì)是什么樣子呢？
2、分小組說說。
3、指名說。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1、你希望家鄉(xiāng)以后變得怎樣呢？請(qǐng)你設(shè)想一下吧。
2、小朋友想把這些設(shè)想寫下來嗎？那我們趕快行動(dòng)吧！
3、學(xué)生獨(dú)立寫。老師巡視。
4、“家鄉(xiāng)的明天”大展示。
5、評(píng)出設(shè)計(jì)最好的學(xué)生。
五、課外拓展。
1、為家鄉(xiāng)的明天更美好，我們現(xiàn)在能做些什么？將來能做些什么？
2、同桌討論。
3、自由發(fā)言。
4、朗讀《在希望的田野上》。
5、音樂欣賞《在希望的田野上》，你有什么感受呢？
6、只要現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，我們就能為家鄉(xiāng)的明天獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)出自己的力量！我們的家鄉(xiāng)明天會(huì)更加美好！
品德與社會(huì)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。
3、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)
同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。
活動(dòng)一：地震災(zāi)害
1、讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。
2、地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。
�。�1）先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫地震大事記，然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。
�。�2）讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來的創(chuàng)傷。
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。
活動(dòng)二：洪水災(zāi)害
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《河流分布圖》，讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。
2、教師可參與“資料庫”，或收集有關(guān)資料，展示近年來我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。
3、在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的`一面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。
4、除此這外，學(xué)生還可以說說其他常見的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害
1、讓學(xué)生說一說本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。
2、指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)。
（1）確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？
（2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負(fù)責(zé)訪問？誰負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料？誰負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察？
�。�3）對(duì)調(diào)查得來的資料進(jìn)行和分析，寫出調(diào)查報(bào)告或填寫調(diào)查表。
品德與社會(huì)教案10
〖教學(xué)目標(biāo)
�。保私饧彝サ臍v史及變遷，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)于歷史的親近感。
�。玻ㄟ^編寫簡(jiǎn)單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
檢查學(xué)生為寫家史所做的準(zhǔn)備。
〖教學(xué)活動(dòng)及過程
�。保畬�(dǎo)入。教師詢問學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長(zhǎng)們對(duì)教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對(duì)寫家史提出了哪些建議等，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談。
�。玻喿x與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，觀察和閱讀教科書第２８～２９頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國(guó)家的大事”對(duì)照表，讓學(xué)生說一說從這四幅照片中體會(huì)到了什么，有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合下面的歷史年表，讓學(xué)生估計(jì)每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國(guó)家大事，想像照片中的家庭生活在哪個(gè)年代。
３．講解與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第２７頁的`課文，教師說明：“我們每個(gè)同學(xué)都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。”
根據(jù)教科書第２７頁列舉的確定歷史時(shí)間、收集和資料、完成三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)行討論，并對(duì)他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。
�。矗畟�(gè)人。每個(gè)學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書第２７頁豆博士的話。
５．。教師就學(xué)生寫家史的情況給予有針對(duì)性的，布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)
對(duì)于在課堂上沒有完成家史的學(xué)生，請(qǐng)他們課后繼續(xù)完成。
品德與社會(huì)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。
【能力目標(biāo)】
能夠在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)與朋友之間建立健康的友誼。
【知識(shí)目標(biāo)】
能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，并懂得朋友之間要建立健康的友誼
【難點(diǎn)】
如何建立健康的友誼
三、教學(xué)方法
活動(dòng)法、案例分析法、小組討論法
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
通過播放歌曲《朋友》，導(dǎo)入本課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.好朋友推介會(huì)
過渡語：每個(gè)人都有自己的朋友，我們來開一個(gè)好朋友推介會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們參照教材第10頁的兩個(gè)案例，把各自的好朋友介紹給大家。
案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我們都喜歡踢足球，也很談得來。王兵的球踢得特別好，我很佩服他，也從他那兒學(xué)會(huì)了很多踢球的技巧。杜南很實(shí)在，我很喜歡他。
案例2：有一天，大家都做完作業(yè)回家了，我被幾道數(shù)學(xué)題難住了。正在發(fā)愁時(shí)，孫蕾走過來，耐心地給我講解，她一直陪我做完作業(yè)才和我一起回家。從此，我們就成了好朋友。
我的朋友……
教師引導(dǎo)學(xué)生思考、回憶并講述自己與好朋友之間難忘的故事。
2.我心目中的朋友
過渡語：在你的心目中把朋友比作什么?請(qǐng)同學(xué)們來談一談。
教師先讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流教材第11頁的小詩及對(duì)各種物品的理解和看法。然后，讓學(xué)生談一談在自己的心目中把朋友比作什么，并說明原因。鼓勵(lì)學(xué)生說出各自不同的感受。
3.讓友誼之樹長(zhǎng)青
過渡語：朋友之間的友誼如同一顆友誼樹。有些行為滋潤(rùn)著友誼樹茁壯成長(zhǎng)，而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹，請(qǐng)同學(xué)們談一談侵蝕友誼樹的行為有哪些?
學(xué)生分小組討論、交流。選派小組代表發(fā)言。
教師引導(dǎo)學(xué)生把侵蝕友誼樹的行為填寫在友誼樹上的相應(yīng)位置。
4.真正的朋友
教師請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第13頁“朋友”的`寓言故事，請(qǐng)同學(xué)們思考：
(1)胖子和瘦子的友誼為什么經(jīng)不起考驗(yàn)?
(2)他們是真正的朋友嗎?
(3)你對(duì)“朋友”這個(gè)詞有什么新的看法?
同學(xué)們思考、發(fā)言。
教師根據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。并請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題：
結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，請(qǐng)同學(xué)們談一談如何在生活中尋找真正的友誼?怎樣用自己的行動(dòng)來維護(hù)與朋友之間的友誼?
同學(xué)們前后桌之間進(jìn)行討論、交流，發(fā)言。
教師根據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固提高、并進(jìn)行情感的升華。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了朋友之間的相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們要學(xué)會(huì)感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。
作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們搜集與朋友有關(guān)的名言警句，下節(jié)課跟同學(xué)們一起分享。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
品德與社會(huì)教案12
一次有趣的啞劇表演
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生通達(dá)對(duì)人物動(dòng)作、神情的細(xì)致觀察，用心揣摩人物語言，進(jìn)而練習(xí)寫對(duì)話，將對(duì)話寫得生動(dòng)具體。
2、通過有趣的啞劇表演，引導(dǎo)學(xué)生玩中悟?qū)懀囵B(yǎng)習(xí)作興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】細(xì)致觀察人物動(dòng)作、神情，揣摩語言
【教學(xué)準(zhǔn)備】事先排練啞劇小品：農(nóng)民與店主
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣
1、同學(xué)們看過啞劇表演嗎？（板書：?jiǎn)”硌荩┠阌X得啞劇表演和一般的小品表演有什么不一樣的地方？
2、下面老師想請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)啞劇表演，大家有興趣嗎？
二、觀看表演明確要求
教師板書：看
1、課件投影要求：（1）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，注意表演者的動(dòng)作、神情。（2）用連貫的話說說啞劇的情節(jié)。
2、學(xué)生上臺(tái)表演
[一位農(nóng)民樣子的人走到一家烤鴨店門口往里面看了看，店主見了，露出微笑，對(duì)農(nóng)民招招手，示意農(nóng)民進(jìn)去。農(nóng)民猶豫了一下走了進(jìn)去，走近一只烤好的鴨子，仔細(xì)端詳著，然后湊上去聞了一下，咽了一下口水。農(nóng)民指了指烤鴨，又伸出5個(gè)手指比劃了一下。店主搖了搖頭，也伸出五個(gè)手指，然后將手反了一下。農(nóng)民聳了聳肩，很失望的樣子，轉(zhuǎn)身要走。店主生氣了，拉住了農(nóng)民，指了指烤鴨，然后又指了指農(nóng)民的鼻子，又伸出五個(gè)手指頭。農(nóng)民先是疑惑不解，既而又很憤怒，店主卻死活不讓農(nóng)民走……]
�。ǖ酱�，啞劇戛然而止。）
三、引導(dǎo)交流揣摩對(duì)話
板書：說
1、說動(dòng)作和神態(tài)。
大家看得非常認(rèn)真，誰能說說農(nóng)民和店主的動(dòng)作和神態(tài)？
生交流：（師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書）
動(dòng)作：
農(nóng)民：看端詳湊上去聞咽指伸聳肩
店主：招手搖頭伸拉
神態(tài)：
農(nóng)民：猶豫無奈疑惑不解憤怒
店主：微笑生氣
2、說情節(jié)。
大家觀察非常仔細(xì)，誰愿意用自己的話把啞劇的情節(jié)說一說？
�。ㄕ�(qǐng)幾位學(xué)生說啞劇情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將表示農(nóng)民和店主動(dòng)作和神態(tài)的詞語用進(jìn)去。）
3、說對(duì)話
那么，那位農(nóng)民和店主到底在說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)他們的動(dòng)作和神情來猜測(cè)一下。
�。�1）學(xué)生再次觀察小品，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)農(nóng)民和店主的動(dòng)作和神態(tài)來揣摩他們的對(duì)話。
�。�2）寫一寫。要求抓住人物的動(dòng)作和神態(tài)來揣摩語言。
（3）四人一小組進(jìn)行交流，評(píng)議。
�。�4）各組推薦同學(xué)代表進(jìn)行交流，教師引導(dǎo)評(píng)議。
評(píng)議重點(diǎn)：用上表示農(nóng)民和店主動(dòng)作、神態(tài)的.詞語。要根據(jù)動(dòng)作和神態(tài)來揣摩語言。
四、猜測(cè)結(jié)果拓展思維
過渡：同學(xué)們，這位店主蠻橫無理，說農(nóng)民如果不買的話也要賠5元錢給他，因?yàn)檗r(nóng)民將他的烤鴨的香味聞走了。你猜猜看，那位農(nóng)民將怎么辦？
板書：猜
投影出示要求：先說出你是怎么想的，然后再演一演。要注意動(dòng)作和神態(tài)。
1、分組討論交流，然后在組里演一演。
2、集體交流：假如你是農(nóng)民該怎么辦？（引導(dǎo)全班交流，請(qǐng)點(diǎn)子比較好的組演一演）
提出要求：這次老師要讓大家來說說，我們?cè)诳吹臅r(shí)候要做些什么？
�。ㄓ^察人物的動(dòng)作和神態(tài)，并揣摩人物的語言）
過渡：同學(xué)們，剛才我們看了幾個(gè)小組精彩的表演，你更喜歡哪個(gè)組的表演呢？下面，老師要讓大家來寫一寫。好嗎？
五、趁熱打鐵指導(dǎo)習(xí)作
板書寫
補(bǔ)充課題：一次的啞劇表演
1、明確習(xí)作要求：
寫什么：同學(xué)們，看了課題你知道老師要大家寫什么嗎？
怎么寫：那么我們?cè)鯓硬拍軐⑦@次啞劇表演寫好呢？（抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)，揣摩人物的語言）
除此以外，我們還應(yīng)該寫些什么呢？（同學(xué)們觀看啞劇的反應(yīng)、自己的想法、感受等。）
那就請(qǐng)大家拿起手中的筆，將這一次啞劇表演寫下來，看誰寫得最精彩。
這一堂作文指導(dǎo)課，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫對(duì)話。我采用看啞劇表演的形式，主要有兩個(gè)原因，一是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寫對(duì)話的情景，二是啞劇的表演形式使學(xué)生感到新穎有趣。劇中的情景容易激起了學(xué)生想要觀察敘述的愿望，使學(xué)生想寫、樂想。我先讓學(xué)生演，然后引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行看，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生說。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，我故意設(shè)置了懸念，讓學(xué)生盡情“猜”，然后再演，讓學(xué)生沉浸在思緒飛揚(yáng)中……此時(shí)，學(xué)生的思維空間拓展開了，說的愿望必定很強(qiáng)烈。此時(shí)，我趁熱打鐵，讓學(xué)生將要說的寫下來，可謂水到渠成。因?yàn)閷W(xué)生有了真實(shí)的體驗(yàn)，習(xí)作也就有真情實(shí)感，有血有肉。
品德與社會(huì)教案13
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：了解冬天天氣變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。
[智育目標(biāo)]：觀察冬天，認(rèn)識(shí)冬天。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：通過對(duì)冬天各種景物的欣賞，感受冬天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自 然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]： 觀察冬天，認(rèn)識(shí)冬天。
[教學(xué)難點(diǎn)]：感受冬天的美，了解冬天天氣變化對(duì)生活的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
冬天的景物照片
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
“體驗(yàn)冬天”、“自我保護(hù)”、“擴(kuò)展知識(shí)”
教學(xué)過程:
【導(dǎo)入新課】
老師：同學(xué)們，冬天來了，冬天是什么樣子的呢？
老師：我們打開課本第五十八頁，我們看一看圖中的小朋友們都有什么發(fā)現(xiàn)？說一說。
老師：冬天是美麗的，就讓我們到室外去看看，去體驗(yàn)一下冬天的生活吧�。ㄟ^渡）
【講授新課】
一、體驗(yàn)冬天（板書）
（帶領(lǐng)同學(xué)們到室外去看一看，體驗(yàn)一下冬天的生活。）
老師：同學(xué)們，剛才我們到室外去看了看，大家有什么發(fā)現(xiàn)呢？
老師：大家發(fā)現(xiàn)了很多方面，它和其它季節(jié)都有什么不同呢？大家討論一下，然后說一說。
老師：冬天是個(gè)寒冷的季節(jié)，人們開始穿上厚厚的冬裝來御寒，樹上的葉子也落得差不多了，一些動(dòng)物開始以自己的方式度過冬天，當(dāng)然冬天還有好多特點(diǎn)，我們打開課本第五十九頁，我們看一看圖片展示的是什么？
老師：對(duì)，冬天還有一個(gè)主要的特征就是，雪花在這個(gè)季節(jié)飄向大地。
（讓同學(xué)們欣賞視頻“冬天”、“冬景”。）
老師：大家還知道哪些是冬天特有的景色和特征呢？給同學(xué)們說一說。
老師：冬天是個(gè)美麗的季節(jié)，但同時(shí)冬天的天氣寒冷，我們還應(yīng)該知道該怎樣保護(hù)自己，照顧自己。（過渡）
二、冬季保�。ò鍟�
老師：大家打開課本第六十頁，看一看圖中的同學(xué)在做什么？然后說一說。
老師：圖中的同學(xué)通過穿厚衣服保暖，鍛煉身體，保持身體健康。在冬天，還是感冒多發(fā)的季節(jié)，我們?cè)诩ち疫\(yùn)動(dòng)后，不要立即脫衣服防止感冒的發(fā)生。在下雪后，還要防止滑倒和摔傷。
�。ńo同學(xué)們講“冬季鍛煉當(dāng)如此”、“冬季健身四要”、“冬季搓手好處多”中的知識(shí)，詳見文本資源。）
老師：大家還知道哪些冬季保健的常識(shí)呢？大家互相討論、交流一下。
老師：冬天天氣很冷，只要我們保護(hù)好自己，照顧好自己，就不會(huì)生病，還能看到好多冬天的美景呢�。ㄟ^渡）
三、冬天的美景（板書）
老師：大家打開課本第六十一頁，看課本為我們呈現(xiàn)的幾幅冬天美景的圖片。
老師：冬天是不是很美麗呢？下面把你搜集的冬天的漂亮圖片展示給大家吧！
�。ㄟ�可讓同學(xué)們欣賞圖片“冰燈”、“冬”、“冬景”、“冬天”、“冬天的景色”、“雪景”等。）
老師：讓我們大家健健康康的`度過這個(gè)美麗的季節(jié)吧！
教學(xué)過程:
本活動(dòng)是“快樂的冬天”單元中的第一課。本課主要內(nèi)容是簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，了解天氣對(duì)生活的影響及一些學(xué)生的自我保護(hù)常識(shí)。冬天是個(gè)美麗的季節(jié)，同時(shí)它也有他顯著的季節(jié)特點(diǎn)，一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，認(rèn)知自然規(guī)律的能力、自我保護(hù)能力相對(duì)較弱，因此為了讓學(xué)生有一個(gè)健康積極的生活方式，快快樂樂的度過這個(gè)季節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行冬季特征及自我保護(hù)的教育是非常重要的。
品德與社會(huì)教案14
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋�(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。
1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。
2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。
3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。
4、集體匯報(bào)展示、交流。
小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥須g樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。（課件出示）
二、互動(dòng)活動(dòng)。
A、（乘上“生命”號(hào)列車）
1、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）
2、提出游戲規(guī)則：①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長(zhǎng)。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。
3、活動(dòng)要求：游戲中，教師就幫助列車長(zhǎng)就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車長(zhǎng)組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳列車長(zhǎng)和優(yōu)秀列車員。
B、（制作成長(zhǎng)冊(cè)）
要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。（課件出示）
1、把家長(zhǎng)講給自己聽的那些感人故事簡(jiǎn)單寫下來，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。
2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的`成長(zhǎng)情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。
3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。
4、采用其他更好的，你更喜歡的方法。
C、（關(guān)于生命的探討）
1、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。
2、我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過程有哪些感受。
3、神話傳說中的故事�？梢酝ㄟ^回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？D、（收集資料）
1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。
2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會(huì)。
E、（制作宣傳欄）
1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報(bào)、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國(guó)血液庫、骨髓庫、器官捐獻(xiàn)的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。
2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。
三、知識(shí)鞏固練習(xí)：
討論：
1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？
2、在抗非典中，我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？
3、①、[填一填]急救電話是；
報(bào)警電話是；
火警電話是。
②、[選一選] A、不開門B、打電話給父母C、有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門D、告訴他父母馬上就回家A開窗通風(fēng)B。開燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)（1）火災(zāi)的地點(diǎn)。
�。�2）著火的對(duì)象、類型和范圍。
�。�3）自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。
四、課后延伸在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。（播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。）
五、知識(shí)拓展。
制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友，體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。
板書：
2、我們的生命生命僅僅屬于自己?jiǎn)�？我們的生命只有一次獻(xiàn)出愛心延續(xù)生命第三課呵護(hù)我們的身體（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。
2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
了解自己的生活習(xí)慣。
收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。
準(zhǔn)備一個(gè)情緒表演節(jié)目。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
每人都有一個(gè)身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說。
小結(jié)：你們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。
板書：呵護(hù)我們的生命二、學(xué)文明理：
討論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）
學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的�！边^渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這。種說法嗎？學(xué)生自由討論，然后回答。
品德與社會(huì)教案15
知識(shí)目標(biāo)：
通過具體的材料，認(rèn)識(shí)自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的變化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，知道自己的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開學(xué)校生活，離不開老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。
能力目標(biāo)：
能收集和整理反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類整理，制作自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)收集資料、分類和整理的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步感到驕傲，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過回憶學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，感受成長(zhǎng)的快樂。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1．（演示多媒體：學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，逐漸成長(zhǎng)）
師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進(jìn)學(xué)校的大門，開始了一天的學(xué)習(xí)生活。課堂上，我們專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識(shí)的甘泉；活動(dòng)中，我們積極參與，爭(zhēng)先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術(shù)節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長(zhǎng)！
2．師：同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？
�。ㄗ灾鹘涣鳎�
3．師：親愛的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說“再見”了，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從丫丫學(xué)語的'孩童成長(zhǎng)為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長(zhǎng)的足跡吧�。ㄌ崾菊n題：我的成長(zhǎng)足跡）
�。ǘ� 展示資料，探究記錄方法
1．師：同學(xué)們，課前老師布置大家收集能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)等，你能把最能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長(zhǎng)變化。
2．學(xué)生上臺(tái)交流自己收集的資料，并作簡(jiǎn)單的說明。教師可根據(jù)學(xué)生的表面適時(shí)予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
3．師：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長(zhǎng)進(jìn)步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀(jì)念，那該多好哇！老師今天給同學(xué)們帶來了一個(gè)同學(xué)制作的成長(zhǎng)冊(cè)，大家想不想欣賞一下呢？
4．（演示教學(xué)：展示教師課前制作的個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)）
5．師：看過了這個(gè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)，你覺得怎么樣？你想不想也做一個(gè)這樣的成長(zhǎng)冊(cè)，來記錄自己成長(zhǎng)的足跡呢？你覺得制作這樣一個(gè)成長(zhǎng)冊(cè)，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？聰明的你，有什么好的方法呢？你想和小組同學(xué)一起分享你的想法嗎？
6．學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導(dǎo)，盡可能地讓每個(gè)同學(xué)都參與到討論中。
7．小組交流。各組同學(xué)匯報(bào)自己的討論結(jié)果，師生共同評(píng)價(jià)。
8．老師梳理學(xué)生的回答，給予指導(dǎo)。如：按時(shí)間順序記錄成長(zhǎng)中的大事，設(shè)計(jì)成長(zhǎng)冊(cè)的板塊、對(duì)資料進(jìn)行分類整理、給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)有意義的名字等。
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)，制作“成長(zhǎng)冊(cè)”
1．教師給學(xué)生發(fā)放下列表格，鼓勵(lì)學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活，撰寫“成長(zhǎng)大事記”。（表格附后）
2．小組合作，展開競(jìng)賽，對(duì)自己收集的資料進(jìn)行分類整理。教師予以適時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
3．學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的困難。
�。ㄋ模﹤�(gè)性展示，交流成長(zhǎng)快樂
1．鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的成長(zhǎng)冊(cè)，并交流自己成長(zhǎng)的快樂。
2．對(duì)于新穎、有個(gè)性的設(shè)計(jì)，教師予以表彰鼓勵(lì)。
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