第一課自然科學的革命

　　第一課自然科學的革命

　　【課標要求】

　　簡述牛頓﹑達爾文和愛因斯坦的主要成就，認識科學家在社會發(fā)展中的作用。

　　【教學目標】

　　一﹑識記和理解

　　記住近代自然科學的奠基者牛頓和他力學研究的劃時代著作《自然哲學的數(shù)學原理》；知道達爾文的進化論思想及代表作《物種起源》；了解愛因斯坦和他的相對論。理解牛頓《自然哲學的數(shù)學原理》和達爾文愛《物種起源》發(fā)表以及因斯坦和相對論創(chuàng)立的意義；理解自然科學家在社會發(fā)展中的地位和作用。

　　二、能力與方法

　　指導學生自制表格，從三位自然科學家所取得的成就入手，歸納出近代自然科學的基本線索，培養(yǎng)歸納，概括和操作能力。指導學生搜集近代著名科學家的故事資料，然后分小組進行交流，講述近代科學家的故事，培養(yǎng)查閱資料，概括問題與口頭表達的能力。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　通過了解科學家的歷史貢獻，樹立科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想。通過學習科學家刻苦鉆研的故事。樹立為科學獻身的人生理想。通過了解科學家的生平事跡和研究成果，初步理解科學精神的內(nèi)涵。

　　【重點難點】

　　一、重點：三位科學家的成就及其貢獻。

　　二、難點：自然科學成就對經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響。

　　【授課類型】新課

　　【教學時間】一課時

　　【教學準備】教師研讀課標，教材，撰寫教案，制作課件。

　　【教學方法】講述法，問題討論法等。

　　【教具媒體】多媒體課件

　　【教學過程】

　　導入新課：

　�。ń處煆�(fù)習提問）14世紀，一股資產(chǎn)階級文化新潮流在意大利興起，這種資產(chǎn)階級文化運動在歷史上被稱為什么？（學生回答后，教師講解過渡）文藝復(fù)興不僅在當時是思想文化領(lǐng)域的一場偉大變革，而且成為近代科學發(fā)展的基礎(chǔ)。自文藝復(fù)興以來，人們逐漸用科學的方法觀察世界，開始了理性的科學之風，有許許多多的人對大自然奧秘執(zhí)著探索，迎來了近代自然科學燦爛的春天。那么有哪些人為近代自然科學作出了卓越的貢獻，對人類產(chǎn)生了怎樣的影響？為什么會有這么大的成就？讓我們一起走進本課，了解認識他們吧。（板書課題：自然科學的革命）

　　學習新課：

　�。ń處熯^渡）同學們，在自然界中有許多問題值得我們思考，如我們生活在地球上為什么不能脫離地球？（學生回答：是地球的引力），那么是誰探索地球引力這個問題的呢？在學生回答的基礎(chǔ)上（課件展示第一標題）

　　一﹑近代自然科學的奠基者牛頓

　�。ㄕn件顯示牛頓畫像）師：人們普遍認為，沒有牛頓，就沒有近代科學，可見牛頓在科學上的成就之大。那么我們來看看：

　　1﹑牛頓取得那些重要成就？

　�。ń處熤笇�學生看書，思考如下問題：牛頓是哪個國家的科學家？寫了什么著作？提出了什么觀點？提出這種觀點的意義如何？學生回答后，課件展示）

　　2﹑牛頓（英）——《自然哲學的數(shù)學原理》，建立了經(jīng)典力學的基本體系；其意義——為近代科學的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　師：牛頓在科學上能夠取得這么多的重大成就，不是偶然的，其原因在哪里？讓學生閱讀教材p18小字內(nèi)容，學生口頭表述，教師點評。

　�。ń處熯^渡）同學們，剛才我們認識了偉大的科學家牛頓，讓我們再來認識一位偉大的科學家。（課件展示第二標題）

　　二﹑近代生物科學的奠基者達爾文（課件展示達爾文像和乘坐的“貝格爾”號考察船）共3頁，當前第1頁123

　　1﹑達爾文取得了哪些成就？

　　（教師指導學生看書，并思考：達爾文是哪個國家的科學家？寫了什么著作？提出的什么觀點？提出這種觀點的意義？學生回答后，課件展示：

　　2﹑達爾文（英）——《物種起源》，指出“自然選擇，適者生存”是生物進化的基本規(guī)律。其意義——第一次把生物學置于完全科學的基礎(chǔ)之上，是生物學發(fā)展史上的一次革命，具有劃時代的意義。

　　師：達爾文為什么能取得這么大的成就，原因在哪里？學生回答后，教師適當補充。

　　師：達爾文提出的生物進化論打破了上帝創(chuàng)造人的宗教迷信，是人類對生物界認識的偉大成就，對推動現(xiàn)代生物學進展起了巨大作用。由于達爾文在生物學上的巨大貢獻，在1890年，英國皇家學會頒發(fā)的一項生物學獎——達爾文獎，用以獎勵生物學領(lǐng)域及達爾文本人研究過的其它一些領(lǐng)域內(nèi)的杰出成就的人。

　　師：我們認識了倆位重要的科學家，請同學們觀察這幅圖片：（課件展示演奏小提琴的愛因斯坦圖片），你們知道左邊第一個人物是誰？（課件展示第三標題）

　　三﹑相對論創(chuàng)立者愛因斯坦

　　師：美國《時代》周刊曾通過研究數(shù)百位當世名人，評選出誰是20世紀最偉大的人，最終，愛因斯坦名列榜首，那么讓我們來認識這位偉人吧。

　　指導學生看書，了解愛因斯坦的成就，讓學生回答，然后課件展示：

　　愛因斯坦（美籍物理學家）——主要成就：相對論；其意義——為原子能提供的技術(shù)開發(fā)提供了理論依據(jù)，同時，也是時空觀念的偉大革命，對現(xiàn)代自然科學的發(fā)展產(chǎn)生了極為深刻的影響。

　　師：愛因斯坦在科學的巨大成就，1921年他獲得了諾貝爾物理獎，課件展示：

　　瑞典皇家科學院授予愛因斯坦諾貝爾獎的證書。

　　師：我們認識了三位偉大的科學家，了解他們的巨大成就，同學們還知道近代有哪些科學家？他們有哪些成就？請同學們說說。（學生暢所欲言，教師適當點評）

　　師：從本課的三位科學家和其他科學家他們身上，我們學到了什么？

　　學生回答后歸納（細心觀察﹑善于思考﹑勤奮努力﹑實事求是﹑堅持不懈﹑熱愛科學等）

　　師：自然科學的革命給我們的啟示是什么？學生回答后指出：科學成就運用于生產(chǎn)實踐，能促進經(jīng)濟的發(fā)展，推動社會的進步�？茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

　　課堂小節(jié)：

　　近代自然科學的發(fā)展，造就了一批科學巨匠，產(chǎn)生了一列偉大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，希望同學們記住他們以及他們的成就和影響。學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)，引導我們的學習，老師相信：未來的坦諾貝爾獎將在我們同學當中產(chǎn)生。

　　課堂練習：

　　繪制自然科學成就簡表

　　科學家國別成就或著作意義

　　課外作業(yè)：

　　上網(wǎng)查閱或搜集資料，寫一篇歷史小作文，題目為“我崇拜的科學家”，字數(shù)500左右。

　　歷史感悟：（名人名言）

　　辛苦是獲得一切的定律。 ──牛頓

　　如果我比笛卡爾看得遠些，那是因為我站在巨人們的肩上的緣故。 ──牛頓

　　在科學的道路上，我們只是一個在海邊玩耍的孩子，偶然拾到一塊美麗的石子。

　　至于真理的大海，我還沒有發(fā)現(xiàn)。 ——牛頓

　　對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠勝過責任感。共3頁，當前第2頁123

　　──愛因斯坦

　　我們必須有恒心，尤其要有自信力！我們必須相信我們的天賦是要用來作某種事情的，無論

　　代價多么大，這種事情必須做到。 ──居里夫人

　　凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不可信任的。

　　──愛因斯坦

　　如果你希望成功，當以恒心為良友，以經(jīng)驗

　　希望為哨兵。

　　──愛迪生

　　我之所以能在科學上成功，最重要的一點就

　　是對科學的熱愛，堅持長期探索。──達爾文

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