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《張衡傳》教案（通用13篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《張衡傳》教案，希望對大家有所幫助。
《張衡傳》教案 篇1
知識與能力
�、笔柰ㄕn文大意，歸納文言知識點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。
⒉使學(xué)生對張衡有深入的全貌認(rèn)識。
過程與方法
1.了解人物傳記的寫法和技巧。
2.在學(xué)生對課文獲得整體認(rèn)識的基礎(chǔ)上，開展思維活動，做到“形散神聚”。
情感態(tài)度與價值觀
通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會實(shí)踐的精神。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)范曄《后漢書》中的《張衡傳》一文，來了解和認(rèn)識一位被郭沫若學(xué)生稱為“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦屬罕見”的古代科學(xué)家張衡。
1、作為傳記，它的一般寫法是怎樣的？本文史怎樣寫的？
分析：按照傳記的體例，開頭介紹人物的姓名、籍貫，如《廉頗藺相如列傳》等都史。本文也是開頭介紹傳主的姓名、籍貫，結(jié)尾寫到傳主逝世的年代。所以本文史完全按照一般傳記體例的寫法來寫的。
2、記雖史記述一個人的生平，但是否意味著要將傳主的一切事無巨細(xì)地寫進(jìn)文章里呢？
分析：傳記記述一個人的生平，并不等于也不可能把一個人一生的全部經(jīng)歷事無巨細(xì)地都寫進(jìn)文章中，而只能史記述人物一生中的重要事件，同時顯示出這個人的品格特點(diǎn)。
3、朗讀課文，思考本文是怎樣處理人物材料的？并且列出它的結(jié)構(gòu)提綱。
分析：文章先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能，重點(diǎn)寫他一生中最輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使得重點(diǎn)突出，主次分明。
結(jié)構(gòu)提綱
第一部分（1）：介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。
第二部分（2——4）：介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。
①張衡的潛心科研
�、趶埡獾�'不慕名利
③張衡的重大發(fā)明
第三部分（5——6）：介紹張衡杰出的政治才干。
二、疏通課文大意，歸納文言知識點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容；使學(xué)生對張衡有深入的全貌認(rèn)識。
1、文學(xué)才能
①善屬文（寫文章），游于三輔，因入京師（副詞，于是），觀太學(xué)（省略句），遂通五經(jīng)，貫六藝
�、诤饽藬M班固《兩都》作《二京賦》，精思傅會，十年乃成
�、邸端夹x》
2、科學(xué)成就
第二段：疏通文意，把握重點(diǎn)實(shí)詞，歸納語法知識。
第五段：候風(fēng)地動儀的制造。
分析：文章是按照如下的順序來介紹候風(fēng)地動儀的。
時間、名稱、材料、外形、構(gòu)造、作用、效果、評價、驗(yàn)證、使用
候風(fēng)地動儀是十分精致靈巧的：都城洛陽與發(fā)生地震的隴西郡相距一千多里，地動儀竟能及時測報(bào)，可見其靈敏準(zhǔn)確的程度。文章這部分的介紹深入細(xì)致，清晰扼要，文字簡練，而且形象生動，跌宕生姿，寫得非常精彩。因此，候風(fēng)地動儀雖已失傳，根據(jù)這段文字卻能復(fù)制還原。今天讀這篇文章，除了把它作為一般的傳記作品，更可把這段文字看成典范的科學(xué)說明文來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀了以后仿照著寫一篇說明文。
3、政治才干
第五段：《思玄賦》的由來（疏通文意，把握重點(diǎn)實(shí)詞，歸納語法知識）
第六段：出任河間相時和奸黨斗爭的事。
三、分析人物形象
傳記記述人物一生中的重要事件，同時顯示出這個人的品格特點(diǎn)。范曄通過寫張衡的卓越文學(xué)才能、輝煌的科學(xué)成就、杰出的政治才干突出人物什么樣的品格？（用文章中的語言來概括）
1、是“從容淡靜，不慕當(dāng)世”。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無所謂，由此反復(fù)說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”，不滿當(dāng)時“王侯一下”的“逾侈”風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成《二京賦》用以諷諫。一上任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時收禽”，這些反應(yīng)了他對當(dāng)時奢靡庸俗風(fēng)尚的不滿和對不軌行為的斗爭。（史書載從公元92年到公元125年的三十多年間，我國北方共發(fā)生大地震26次，張衡研制地動儀，測報(bào)地震，正說明了他不計(jì)名利、為民造福的品格）這是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。
2、是“無驕尚之情”。他年少時便“善屬文”，“通五經(jīng)，貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終“無驕尚之情”，這確是難能可貴的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實(shí)的品德，他才能把全部精力撲在科研工作上，在獲得兩次擔(dān)任太史令、有機(jī)會觀察天象博覽群書的客觀條件之后，渾天儀、《靈憲》、《算罔論》，乃至候風(fēng)地動儀得以相繼問世。
四、總結(jié)
東漢書法家崔瑗評價張衡：“敏而好學(xué)，如川之逝，不舍晝夜”。惟有不為名利困擾之心，才可投入于鉆研中。張衡述志《應(yīng)閑》中也提到：“約己博藝，無堅(jiān)不鉆”（要求自己探求知識和技能面的廣博，要有攻堅(jiān)精神）。這是他的鉆研精神，這是他的品格——君子不患位之不立，而患德之不崇；不恥祿之不夥，而恥智之不博。希望今天的這節(jié)課能幫助大家在學(xué)習(xí)的道路上有更多的收獲！
原來也教過張衡傳但卻沒有什么特別的感覺，這次卻很不一樣，我很欽佩他并對他生發(fā)了濃厚的興趣。我欽佩的是他六十多年的人生歲月里竟然做出了那么多的偉大成就，在地震學(xué)、天文學(xué)、文學(xué)、地理學(xué)、數(shù)學(xué)、氣象學(xué)、機(jī)械學(xué)、藝術(shù)都有不俗的建樹，我由此在想，這是一個怎樣的真實(shí)的人生呢？他又是怎樣面對那樣的社會現(xiàn)實(shí)呢？
文章記載得很簡單，但從文本中又不難發(fā)現(xiàn)成就他如此功勛的主要因素，我以為莫過于他的性情與生活態(tài)度了�！半m才高于世，但無驕尚之情，常從容淡靜，不好與俗人交接.”寥寥數(shù)語，已讓我們看到了一個真實(shí)的張衡，正因?yàn)闊o驕傲傲慢之心才能從容豁達(dá)應(yīng)對世俗人生，也才能保持內(nèi)心真誠與執(zhí)著，也才能有如此多的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，這讓我想到了梁衡曾寫過的居里夫人，居里夫人具備了女人引以為驕傲的容顏與美麗，完全可讓一個女子受用一輩子，但是居里最珍貴的就是沒有將一般女子引以為驕傲的作為自己生存的標(biāo)準(zhǔn)，而是選擇了執(zhí)著于科學(xué)研究的一條別樣的路，這期間的辛酸與苦楚只有她自己心知肚明，別人看到的是她頭頂上的光環(huán)，卻無意中忽略了她背后的艱辛與艱難，有一句話很打動我，在居里夫人逝世后的筆記本里，依然有放射線在放射，這是怎樣的一種偉大與不凡呢，而我們今天也同樣是這樣看著張衡，背后的張衡應(yīng)該是更值得我們?nèi)ネ嫖杜c品評的，這也讓我再一次堅(jiān)信：態(tài)度決定人生。沒有豁達(dá)淡泊的心何來豐厚的研究成果呢？我們要想使自己快樂，真的是需要保持內(nèi)心的平衡與心靈的快樂的！
因此，這一次的教學(xué)在理解文意的基礎(chǔ)上，我更是將探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因作為全文教學(xué)的線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會實(shí)踐的精神。從而，我還教會學(xué)生如何選擇和處理材料。相對去年的教學(xué)，在這篇文章的教學(xué)上，我收獲了進(jìn)步，也收獲了感動。
評課：
這是一節(jié)文言文教學(xué)的常規(guī)課，能在學(xué)生朗讀課文后進(jìn)行正音知道；思路清晰，語言流暢，課堂上表現(xiàn)比較老道；講解到位，有益于學(xué)生文言文字詞把握，長此以往，學(xué)生的文言文基礎(chǔ)會比較扎實(shí)。
《張衡傳》教案 篇2
《張衡傳》是第四冊第四單元的一篇文章，第四單元的三篇課文都是人物傳記，而《張衡傳》這篇文章短小精煉，更能突顯傳記文章的寫作特點(diǎn)，所以這節(jié)課我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2.掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
二、情感目標(biāo)：
從張衡成功的原因上認(rèn)識其人，并體會“人生在勤，不索何獲？”的內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：課文中所涉及到的重要文言字詞和特殊句式
傳記的一般寫法
教學(xué)方法：講讀法和重點(diǎn)突破法
教學(xué)課時：一課時
三、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：由張衡和地動儀的錄像片段導(dǎo)入新課，再展示一張渾天儀圖片。
地動儀是世界上第一架測定地震方位的儀器，比歐洲早1700多年，渾天儀是世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器。張衡不但在地震方面、天文學(xué)方面有如此杰出的貢獻(xiàn)，在文學(xué)方面，也是我國文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明星。地理學(xué)、數(shù)學(xué)等方面廣有建樹。郭沫若曾為他題詞：如此全面發(fā)展人物，在世界史中亦所罕見。今天我們就學(xué)習(xí)后漢書中的《張衡傳》，全面了解張衡其人。
2．作者范曄：
提起后漢書，不得不了解它的作者范曄。
范曄，字蔚宗。南朝宋順陽人。歷史學(xué)家，博涉經(jīng)史，善屬文，能隸
書，曉音律，始為尚書吏部郎。元嘉彭城太妃卒，曄夜中酣飲，開北牖聽挽歌為樂，左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家后漢書，成一家之作。這就是二十四史之一后漢書的.成書背景。下面我們來了解一下二十四史前四史年代和作者。
西漢司馬遷《史記》
東漢班固《漢書》
南朝劉宋范曄《后漢書》
西晉陳壽《三國志》
3.分析課文
1)第一自然段：
①用幻燈片顯示出第一自然段中的重要文言實(shí)詞、虛詞：
善、屬、游、因、觀、通、貫
舉、辟、奇、召、乃
古今異義詞：從容
翻譯句子：衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。
永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。
大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。
②問題一：第一段主要寫了張衡哪方面的成就或特點(diǎn)呢？(讓同學(xué)總結(jié))
生：這一段寫了張衡的文學(xué)方面的成，和他的性格。
問題二：用文章中的話怎么說？
生：善屬文、做二京賦，性格特點(diǎn)是無驕尚之情、常從容淡靜
明確：這一段寫了張衡文學(xué)成就和他的一些性格特點(diǎn)。
2)第二自然段
①用幻燈片顯示第二自然段中的重點(diǎn)文言字詞
機(jī)巧、致思、雅、特征、拜、公車、遷、陰陽、正
由學(xué)生翻譯以下句子：
衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽歷算。并指出其中的特殊句式。
安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。
②第二自然段主要寫了張衡哪方面的成就呢？找一位同學(xué)概述一下：
學(xué)生：作渾天儀，寫《靈憲》、《算罔論》。
明確：第二段主要寫了張衡
善機(jī)巧，作渾天儀
善術(shù)學(xué)，著《靈憲》、《算罔論》
3)第三自然段
出示幻燈片，顯示第三自然段的重點(diǎn)文言知識
轉(zhuǎn)、輒、徙
找位同學(xué)翻譯這一段話。
第三自然段是一個過渡段，下面看第四自然段。
4） 第四自然段
這一段詳細(xì)介紹了地動儀。
出示幻燈片，幻燈片上左邊是地動儀的外形圖片，右邊是書中“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山龜鳥獸之形”幾句話。
問題一：“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山兔鳥獸之形�！边@句話告訴我們什么呢？
生：地動儀是精銅鑄成，直徑有八尺，外形像酒樽。
明確：這幾句話從材料、大小、外形，裝飾幾方面介紹了地動儀
出示幻燈片，左邊是內(nèi)部構(gòu)造示意圖，包括橫部圖和豎截面以及
右邊是文中幾句話：中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗(yàn)之以事，合契若神。
邊講解這幾句話，邊用幻燈片放映地動儀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，給學(xué)生直觀的視覺效果。
5） 第五、六自然段
�、俪鍪净脽羝脽羝膬�(nèi)容是第五六自然段中的重點(diǎn)文言字詞：帷幄、目、下車、視事、乞骸骨。
因?yàn)榈谒奈宥沃猩婕暗疆?dāng)時的背景，所以由師生共同翻譯這兩段。
�、谶@兩段主要寫了張衡哪方面的成就呢？找同學(xué)回答。
生：有第六自然段中的“治威嚴(yán)，整法度，上下肅然，稱為理政”可以看出主要寫張衡的政治才能。
明確：這兩段主要講了張衡在政治方面的才能。
4、人物傳記的特點(diǎn)
我們已經(jīng)學(xué)完了這篇文章中重點(diǎn)的文言字詞，每段的內(nèi)容我們也分析完了那下面我們回過頭來從頭看一看張衡的主要貢獻(xiàn)。
善屬文，通五經(jīng)貫六藝，作《二京賦》文學(xué)成就如此全面發(fā)展之人物，
善機(jī)巧，作渾天儀，作地動儀科學(xué)成就在世界史中亦所罕見。
善術(shù)學(xué)，著《靈憲》《算罔論》
治威嚴(yán)，整法度，上下肅然，稱為政理政治才能
問題一：作者在寫張衡成就時，有沒有側(cè)重點(diǎn)？
生：有，重點(diǎn)介紹了張衡的科學(xué)成就，在科學(xué)成就中又重點(diǎn)介紹了候風(fēng)地動儀。
明確：作者在這篇文章中有所側(cè)重，重點(diǎn)介紹了張衡科學(xué)方面的成就，特別是候風(fēng)地動儀。
問題二：范曄在寫張衡的這些成就時，是按什么順序?qū)懙模繌奈闹心懿荒苷业揭罁?jù)？
生：按時間順序，文中有永元中順帝初陽嘉元年永和初永和四年
師：下面我們可以總結(jié)一下傳記的一般寫法：
先寫人名、籍貫、品性綜述，然后按時間順序，選擇典型事例表現(xiàn)人物。
5、情感價值態(tài)度
張衡為什么會有這么大的成就？僅僅是他智力超常嗎？
張衡曾說過：人生在勤，不索何獲？所以張衡之所以取得驚人的成績，他靠的是勤奮與堅(jiān)持不懈的毅力，在科技迅速發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揮勤學(xué)苦練的精神，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一個德智體美勞全面發(fā)展的的人。
6、課后作業(yè)：
翻譯課后練習(xí)題句子。
《張衡傳》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1了解本文所涉及的古代文化常識，掌握并積累文言詞句的含義
2學(xué)習(xí)張衡才高而不驕尚，不慕權(quán)貴，孜孜不倦，憂國憂民的高尚品德，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感
3學(xué)習(xí)傳記文章的寫作方法
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
本文出現(xiàn)的文言特殊句式、重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、一詞多義、詞類活用、古今異義
三、教學(xué)課時2課時
四、教學(xué)過程
第一課時
一新課導(dǎo)入
1播放視頻《張衡與地動儀》（張衡出示幻燈片1張衡頭像）
視頻中提到了張衡與他的地動儀，相信大家對張衡最深刻的印象他發(fā)明和制作的世界上第一臺地動儀。其實(shí)這僅僅是張衡在科學(xué)上成就突出，在其他很多方面也有杰出表現(xiàn)，郭沫若先生曾評價張衡是“一個全面發(fā)展的人”。我們今天學(xué)習(xí)范曄《后漢書》中的《張衡傳》來認(rèn)識一下——張衡。
2關(guān)于后漢書
南朝范曄，編撰，是一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書，與《史記》、《漢書》、《三國志》并稱為“前四史”。
二通過誦讀熟悉課文，整體把握文章
1全班齊讀課文。（教師糾正讀音）
幻燈片2
衡少善屬文zhǔ不好交接俗人hào
連辟公府不就bì自王侯以下莫不逾侈yúchǐ
《算罔論》wǎng閹豎yān
骸骨hái合契qì
2自由朗讀課文，然后找出文中一句最能概括張衡特點(diǎn)的句子
提示，在傳記文中，文章的開頭部分往往有一句話能概括出人物的特點(diǎn)
明確雖才高于世，而無驕尚之情
�、挪鸥哂谑辣憩F(xiàn)在
善屬文，通五經(jīng)，貫六藝，作《二京賦》
善機(jī)巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動儀
善術(shù)學(xué)，《靈憲》《算罔論》
善理政，為政機(jī)智果斷“稱為政理”
�、聘呱械钠返卤憩F(xiàn)在：
從容淡靜
不好交接俗人
舉孝廉不行，連辟公府不就
大將軍累招不應(yīng)不慕當(dāng)世之才
作《二京賦》，因以諷諫
三從對以上材料的歸納引入對傳記文章寫作特點(diǎn)的介紹
問題1《張衡傳》是一篇傳記文章，范曄在寫張衡的成就時，是按什么順序敘述了張衡的一生？
提示文中表示時間的詞：永元中、安帝、順帝、陽嘉元年、永和初
時間順序
小結(jié)這篇文章是人物傳記，介紹人物以時間為線索，從開頭介紹姓名、籍貫、寫到逝世的年代，敘述了張衡的一生。重點(diǎn)介紹了張衡的才能與品德。以時間為經(jīng)線，以事件為緯線。
四同學(xué)們，剛才我們初步認(rèn)識了張衡�，F(xiàn)在我們一起進(jìn)入這篇文言文的字詞句的'學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深入地認(rèn)識張衡。
�。ㄒ唬┱堃幻麑W(xué)生范讀第一自然段，師生一起找出并討論翻譯時遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞句。
歸納總結(jié)
1請同學(xué)們說出幻燈片上的加點(diǎn)詞的含義（出示幻燈片5）
幻燈片5
古今異義
不好交接俗人交接，交往（今）移交，接替
舉孝廉不行不行，不去做（今）不能做
詞類活用
大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)奇，意動，以……為奇
幻燈片6
一詞多義
因
①……因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝趁（機(jī)會）
②……作《二京賦》，因以諷諫依靠，憑借
于
�、儆斡谌o介詞在
�、陔m才高于世表比較
幻燈片6翻譯下列句子
1張衡字平子，南陽西鄂人也判斷句
2衡善屬文，游于三輔介詞短語后置
3永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就被動句
五、知識拓展與積累
1在文章的第一段出現(xiàn)了幾個涉及古代官員的任命、調(diào)動、委派有關(guān)的詞，不知同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)？
舉孝廉不行行，去應(yīng)薦。漢朝由地方官向中央舉薦品行端正的人任以官職，
舉，推薦
連辟公府不就辟，征召，召來授官
就，就職，任職
累召不應(yīng)召，召來授官
應(yīng)，應(yīng)職，接受官職
2文中類似的與官職調(diào)動、委派有關(guān)的詞還有很多，希望同學(xué)們課后能夠繼續(xù)積累。
小結(jié)全班齊讀第一自然段
本文的第一自然段集中體現(xiàn)了張衡哪些才能？明確：文學(xué)、品德
六、學(xué)習(xí)二、三自然段。
學(xué)生示范朗讀二、三自然段，請學(xué)生利用課下注解，小組討論共同翻譯第二、三自然段
重難點(diǎn)字詞
1繼續(xù)積累與官員任命有關(guān)的字詞
征，征召拜，任命，授給官職
2公車，漢代官署名，臣民上書和征召都由公車接待
璇機(jī)，也作璇璣，玉飾的測天儀器
句子
妙盡璇機(jī)之正精妙透徹地掌握了測天儀器的原理。正，規(guī)律，道理
七、本課小結(jié)
問題文章分別在哪部分寫了張衡的品德與才能
文章結(jié)構(gòu)第一部分介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能
第二部分介紹張衡的輝煌的科學(xué)成就
第三部分介紹張衡杰出的政治才干
這篇傳記較為全面地為我們介紹了張衡，這這節(jié)課我們了解了張衡在文學(xué)和科學(xué)方面的一些成就，張衡在科學(xué)上有個非常杰出的貢獻(xiàn)：發(fā)明制造了世界上第一個地動儀，可惜這個地動儀毀于西晉戰(zhàn)亂之中�，F(xiàn)在陳列在歷史博物館中的地動儀模型就是根據(jù)《張衡傳》中對它的介紹說明制作而成的。可見本文對地動儀描寫的準(zhǔn)確詳細(xì)。那么下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)張衡的地動儀。
《張衡傳》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?/p>
2 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識；
3 文言詞句知識的歸納整理和遷移運(yùn)用。
過程與方法
1、學(xué)習(xí)《張衡傳》主要扣住兩點(diǎn)，一是詳略得當(dāng)，二是語言簡煉、形象、具體；
2、通過課文學(xué)習(xí)，了解人物傳記的寫法和技巧；
3、在學(xué)生對課文獲得整體感知的基礎(chǔ)上，開展思維活動，做到“形散而神不散”
情感價值觀
了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神
教學(xué)重點(diǎn)：
本文詳略的剪裁；人物傳記的寫法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別虛詞乃、于的用法。
教學(xué)方法：
討論法、朗讀法、講讀課相結(jié)合。
課時安排：
2課時
教學(xué)步驟
第一課時
一、用圖片導(dǎo)入：先用多媒體顯示下面的圖片，然后教師提問。
請同學(xué)們觀察下面這幅圖片，說說圖片中的儀器叫什么？是干什么用的？發(fā)明這個儀器的是哪朝科學(xué)家叫什么？(待同學(xué)們回答后，教師繼續(xù))
地動儀 張衡
對，這個儀器叫地動儀，是世界上第一架測定地震及方位的儀器。是我國東漢時期偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、發(fā)明家和政治家張衡發(fā)明的。(張衡，就是從小喜歡數(shù)星星的那個孩子。)今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹他生平事跡的文章——《張衡傳》，讓我們一起走進(jìn)張衡的心靈世界。
二、作者范曄及《后漢書》：
該文選自《后漢書》。作者范曄(398～445)，南朝宋史學(xué)家。字蔚宗，順陽(今河南淅川東)人。曾任尚書吏部郎、左衛(wèi)將軍、太子詹事。后來因?yàn)閯⒘x康謀反案的牽連，被處死。根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。
《后漢書》是紀(jì)傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時南朝宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀(jì)十篇、列傳八十篇，十志未及完成而因密謀擁護(hù)文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書》八志三十卷補(bǔ)入，遂成一百三十卷的今本《后漢書》。范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”。均對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。此書內(nèi)容充實(shí)，對考核史實(shí)有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強(qiáng)烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學(xué)識見，又有較高文學(xué)價值。劉知幾稱贊《后漢書》“簡而且周，疏而不漏”(《史通補(bǔ)注》)，王應(yīng)麟則說“史裁如范，千古能有幾人？”《后漢書》為“前四史”之一。
三、解題。
傳，傳記，記敘的內(nèi)容是一個人的生平事跡。
傳記要突出傳的特點(diǎn)，除了介紹人物姓名、籍貫外，還必須選擇人物一生中最具代表性的事件，敘述其為人及對社會的影響。傳記基本特點(diǎn)：詳實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。
傳記種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳(既記敘人物事跡，有評介與探討人物思想狀況、所處時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻(xiàn))。
四、梳理積累
1.一詞多義。
(1)觀
觀太學(xué)(觀摩學(xué)習(xí))
大王見臣列觀(殿堂)
此岳陽樓之大觀也(景象)
玄都觀里桃千樹(道士廟)
啟窗而觀(看)
(2)征
公車特征拜郎中(征召)
咸怪其無征(證明)
挾天子以征四方(征伐)
歲征民間(征收)
(3)因
因入京師(因而)
因以諷諫(就)
因其勢而利導(dǎo)之(乘、順著)
因賓客至藺相如門前謝罪(通過、經(jīng)由)
(4)乃
十年乃成(才)
遂乃研核陰陽(就)
問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉(竟、卻)
政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓(于是)
(5)辟
連辟公府不就(征召
其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也(通“避”)
唇吻翕辟(開，打開)
辟病梅之館以貯之(開辟，開設(shè))
辟邪說(排除，駁斥)
疆土之新辟者(開墾)
(6)制
其牙機(jī)巧制(制作，構(gòu)造)
秦有余力而制其弊(制服，控制)
吳起……趙奢之倫制其兵(統(tǒng)率，指揮)
乃重修岳陽樓，增其舊制(規(guī)模)
2.古今異義。
尋其方面(古：方向；今：相處或并列的幾點(diǎn)之一)
衡下車(古：官吏初到任；今：從車上走下來)
3.詞類活用。
大將軍鄧騭奇其才(形容詞意動用法，認(rèn)為……奇特)
4.通假字。
員徑八尺(“員”通“圓”)
傍行八道(“傍”通“旁”)
一時收禽(逮捕。禽，通“擒”，捕捉)
5.文言句式。
(1)判斷句
張衡字平子，南陽西鄂人也
(2)被動句
永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就
(3)賓語前置句
自書典所記，未之有也
(4)介詞結(jié)構(gòu)后置句
果地震隴西
(5)省略句
視事三年，上書乞骸骨
再轉(zhuǎn)為太史令
(6)狀語后置句
飾以篆文、山、龜、鳥、獸之形
6.文化常識。
(1)文史專名
�、傥褰�(jīng)：《詩》《書》《易》《禮》《春秋》
�、诹嚕�
禮、樂、射、御、書、數(shù)。(學(xué)問和技能)
五經(jīng)十《樂》。(說經(jīng)的經(jīng)文和傳文)
�、鬯臅骸墩撜Z》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。
�、芙�(jīng)、傳：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。
�、菟氖罚骸妒酚洝贰稘h書》《后漢書》《三國志》。
�、奘窛h：《史記》《漢書》。
�、摺稘h書》：紀(jì)傳體、斷代史。
⑧紀(jì)傳體；編年體；國別體。(例如：《史記》《資治通鑒》《戰(zhàn)國策》)
�、嵬ㄊ�；斷代史。(例如：《史記》《漢書》)
�、狻秲啥假x》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是張衡。兩都、二京：兩個都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。
(2)官職專名及相關(guān)用語
孝廉：被舉薦的品行端正的人。
公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉(掌管軍事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)為三公，是當(dāng)時最高的官。
大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。
公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。
郎中：官名。
太史令：兼管天文和國史。
河間王(劉政)的相，類似太守。
國王：指河間王。國，諸侯國。
尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。
舉：推薦。(被)舉薦任官。(“舉孝廉不行”)
行：去應(yīng)薦。
辟：征召，召來授官。(被)召。(“連辟公府不就”)
就：就職，任職。
召：召請來授官。(“累召不應(yīng)”)
應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。
拜：任命，授給官職。(“拜為上卿”)
遷：調(diào)動官職。(“再遷為太史令”)左遷，降職貶官。
轉(zhuǎn)：調(diào)動官職。(“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”)
徙：調(diào)動官職。(“所居之官輒積年不徙”)
出：離京去外地為官。(“出為河間相”)
下車：指官吏初到任。(“下國伊始”“衡下車”)
視事：指官員到職工作。(“視事三年”)
除：拜官。除去舊職任新職。(“予除右丞相兼樞密使”)
乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。(“上書乞骸骨”)
(3)其他
�、倌晏柤o(jì)年
永元中 陽嘉元年 永和初 元豐七年 元和十年
�、诘孛�
三輔(京城附近的三個地區(qū))
京師(京城)
�、蹖W(xué)校
太學(xué)(最高學(xué)俯)(“今諸生學(xué)于太學(xué)”)
觀、游(指游學(xué)，考察學(xué)習(xí))
庠、序(學(xué)校)(“俾入邑癢”)
國子監(jiān)(明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生)(“老監(jiān)生”)
教授、博士、直講、助教(教學(xué)人員)(“有司業(yè)、博士為之師”)
④姓名(“名”和“字”有對應(yīng)關(guān)系)
張衡字平子 屈原名平
韓愈字退之 蘇軾字子瞻
蘇轍字子由 諸葛亮字孔明
劉備字玄德 關(guān)羽字云長
張飛字翼德 趙云字子龍
辛棄疾字幼安 班固字孟堅(jiān)
五、作業(yè)：
鞏固上述文言知識，并認(rèn)真翻譯課文。
第二課時
一、 課文特點(diǎn)探究：
1、本課文詳細(xì)介紹了張衡一生多方面的才能和成就，文章的基本思路清晰。
文章可分為三部分：(可先讓學(xué)生思考品味，然后教師明確)
第一部分即文章的第1段。記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就。開頭兩句按歷史人物傳記的格式，記述張衡的姓名、籍貫與家世。接著介紹其在文學(xué)上的造詣�！吧偕茖傥摹闭f明他具有先天的稟賦，而“游于三輔，因人京師，觀太學(xué)”說明他注重社會實(shí)踐。也正是因?yàn)樗谇嗌倌陼r代就打下了如此深厚扎實(shí)的基礎(chǔ)，并不斷自我提高，所以才能“通五經(jīng)，貫六藝”。在敘述了其“才”后緊接著敘述其德�！半m才高于世，而無驕尚之情，常從容淡靜，不好交接俗人�！本哂兄t虛穩(wěn)重、超塵拔俗的品格，而面對統(tǒng)治者的招羅，作者連用“不行”“不就”“不應(yīng)”等詞語表現(xiàn)他的不慕榮利的高潔品德。而《二京賦》進(jìn)一步證實(shí)其文學(xué)才能及精研精神。
第二部分即文章第2～4段，介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。重點(diǎn)介紹候風(fēng)地動儀的結(jié)構(gòu)和功用。第2、3段從整體上概括了張衡在科學(xué)上的成就，包括科學(xué)發(fā)明和理論著作兩部分。在介紹其特長時與其職官聯(lián)系起來，側(cè)面反映了二者互為因果的關(guān)系。第四段著重介紹了能代表其成就的候風(fēng)地動儀。介紹地動儀雖不足二百字，但詳盡記述制造時間、質(zhì)地、大小、形狀、內(nèi)外結(jié)構(gòu)、裝飾、功用等，文字精簡平實(shí)。如介紹構(gòu)造特點(diǎn)時用“中”“傍”“外”“下”四個方位詞為序，便從里到外，從上到下簡要而清楚地寫出其構(gòu)造特點(diǎn)。以“似酒尊”描寫其形狀非常形象具體，用“驗(yàn)之以事，合契若神”的夸張描寫和“自書典所記，未之有也”的熱烈贊嘆著力描寫了儀器的準(zhǔn)確無誤。最后附述了生動有趣的事件驗(yàn)證其功效，使文章于平實(shí)中透出情致。
第三部分即文章的第5、6、7段，介紹張衡在政治上的才干。文章僅選取兩件事作為切入點(diǎn)，一是《思玄賦》的由來，表現(xiàn)了張衡心思細(xì)密、小心謹(jǐn)慎的形象。一是出任河間相時與奸黨斗爭一事�！瓣幹辄h姓名，一時收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。這樣，筆墨寥寥卻寫出了一位真實(shí)可感、形神豐滿的廉吏。
張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：一、“善屬文”，作《二京賦》；二、“善機(jī)巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動儀；三、“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》；四、善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，稱為政理。
張衡是一位博學(xué)多才的偉大學(xué)者。他最杰出的貢獻(xiàn)是研制成功史無前例的候風(fēng)地動儀。課文重點(diǎn)記敘的是張衡在自然科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)，因而對候風(fēng)地動儀作了詳細(xì)的介紹。
課文語言質(zhì)樸簡練。如“衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。”短短二十三字，就寫出了張衡的學(xué)歷、水平和特長�！啊恍校痪�，……不應(yīng)�！背浞直憩F(xiàn)了張衡不慕名利的品德�！昂庀萝�，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽�！惫�(jié)奏感很強(qiáng)的語言，表現(xiàn)了張衡的態(tài)度果斷，措施得力。
和《屈原列傳》相比，兩篇傳記最大的共同點(diǎn)都是按時間順序，粗線條地勾勒人物的一生，選材有詳有略，重點(diǎn)突出。最大的區(qū)別是在表達(dá)方式上，《屈原列傳》為了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情懷，采用了敘議結(jié)合的方法，而《張衡傳》為了表現(xiàn)張衡的杰出貢獻(xiàn)，用說明性文字對張衡的發(fā)明候風(fēng)地動儀作了較詳細(xì)的介紹。
2、寫作特點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)上述分析，自己歸納本文寫作特點(diǎn)。
(1)按照時間順序介紹人物的寫法。
本文是人物傳記，介紹人物以時間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達(dá)方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風(fēng)地動儀，又以說明為主，輔以記敘。
(2)詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>
本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點(diǎn)詳寫。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時，又突出了候風(fēng)地動儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創(chuàng)造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明。
(3)語言凝練平實(shí)而又不乏情致。具體表現(xiàn)為：
第一，記敘語言非常質(zhì)樸通俗。例如，“不行”、“不就”、“不應(yīng)”、“不慕”等句用語非常質(zhì)樸通俗，毫無雕飾，卻鮮明地表現(xiàn)出了張衡不追名逐利的高尚品德。第二，說明語言十分準(zhǔn)確簡潔。例如，第4段中僅用140多字就將候風(fēng)地動儀的有關(guān)情況作了比較全面的介紹，可見用語簡潔；用酒樽描摹儀器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足見其用語之準(zhǔn)確。
二、學(xué)生合作探究
1.張衡憑什么名垂青史？
明確：文理兼通，基礎(chǔ)寬厚，質(zhì)樸謙遜，不慕名利，潛心治學(xué)，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，德才兼?zhèn)洌@些優(yōu)秀的品質(zhì)是張衡取得巨大科學(xué)成就、名垂青史的根本原因。
2.作為傳記，它的一般寫法是怎樣的？本文又是怎樣寫的？
提示：按照傳記的體例，開頭介紹人物的姓名、籍貫，如《廉頗藺相如列傳》、《柳敬亭傳》都是。本文也是開頭介紹姓名、籍貫，結(jié)尾寫到他死的年代。所以本文是完全按照一般傳記體例的寫法來寫的。
3.傳記是記述一個人的生平的，是否意味著事無巨細(xì)都要寫進(jìn)文章去呢？本文是怎樣處理人物材料的？
提示：傳記記述一個人的生平，但并不等于也不可能把一個人一生的全部經(jīng)歷、事無巨細(xì)都寫進(jìn)文章去，而只能記述人物一生中的重要事件，同時顯示出這個人的品格特點(diǎn)。本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能；重點(diǎn)寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點(diǎn)突出，主次分明。
4.張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方？
提示：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：
(1)“雖才高于世，而無驕尚之情�！�
(2)“從容淡靜”，不慕世俗的`虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”；
(3)品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》；二是“善機(jī)巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動儀；三是“善術(shù)學(xué)”，著有《靈憲》《算罔論》；四是善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。
5.本文和《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》相比，有哪些相同之處與不同之處？
提示：《張衡傳》以表現(xiàn)張衡的杰出貢獻(xiàn)，簡要概括其一生為主要目的，所以用說明性文字對張衡的文學(xué)創(chuàng)作和科技發(fā)明進(jìn)行介紹，其中著重對候風(fēng)地動儀的介紹，而對其品德為人的描寫都散見于字里行間，貫穿于文章中，很少直接抒情。筆調(diào)沉靜，文字質(zhì)樸。
三、課堂鏈接：現(xiàn)代傳記文的閱讀
精儀揭天地 科圣著千秋
張衡(公元78—139年)，字平子，南陽西鄂人(今河南省南陽市石橋鎮(zhèn)夏村)，曾任尚書和河間相等職。他“天資睿哲，敏而好學(xué)，如川之逝，不舍晝夜。道德漫流，文章云浮，數(shù)術(shù)窮天地，制作侔造化，奇技偉藝，磊落煥炳�！彼安换嘉恢蛔穑嫉轮怀�；不恥祿之不伙，而恥智之不博。”是我國東漢時期偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、發(fā)明家和政治家，在世界科學(xué)文化史上樹起了一座巍巍豐碑。
在地震學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“地動儀”(公元132年)，是世界上第一架測定地震及方位的儀器，比歐洲早1700多年。在天文學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“渾天儀”(公元117年)，是世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器，著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書，畫出了完備的星象圖，提出了“月光生于日之所照”的科學(xué)論斷。在文學(xué)方面，他是我國文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明星。名著《東京賦》和《西京賦》，合稱《二京賦》，描寫了東漢時期長安和洛陽的繁華景象，諷刺了官僚貴族荒淫無恥的寄生生活�！赌隙假x》生動地描繪了當(dāng)時南陽郡的社會面貌、人民生活和民間風(fēng)俗。此外還著有《定情賦》、《同聲歌》、《思玄賦》、《歸田賦》、《四愁詩》等30余篇。在地理學(xué)方面，他繪制有完備的地形圖，并研制出了“記里鼓車”、“指南針”等。在數(shù)學(xué)方面，他著有《算罔論》，并計(jì)算出圓周率的值在3.1466和3.1622之間。這和今天大家知道的圓周率雖稍有誤差，但在1800多年前就能有這樣精確的計(jì)算，不能不使人們感到驚嘆。他的這一成果比歐洲早1300多年；在氣象學(xué)方面，他制造出了“候風(fēng)儀”，是一種預(yù)測風(fēng)力、風(fēng)向的儀器，比西方的風(fēng)信雞早1000多年；在機(jī)械學(xué)方面，他制造的“獨(dú)飛木雕”是世界上最早的飛行器，還制造有土圭(日影器)、活動日歷等；在藝術(shù)方面，他居?xùn)|漢時期著名的六大畫家之首。張衡在科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等方面所做出的杰出貢獻(xiàn)，不僅是中華民族的光榮和驕傲，也是留給整個人類歷史的寶貴財(cái)富。
張衡不愧是世界上光彩奪目的科學(xué)和文學(xué)的雙子星。1956年10月，中國科學(xué)院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見�！�
1、該文概括了張衡哪些方面的成就？
地震學(xué)方面
藝術(shù)方面
文學(xué)方面
地理學(xué)方面
數(shù)學(xué)方面
氣象學(xué)方面
機(jī)械學(xué)方面
天文學(xué)方面
2、“張衡不愧是世界上光彩奪目的科學(xué)和文學(xué)的雙子星”和 “如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見�！痹鯓永斫�？和上文是什么關(guān)系？
科學(xué)和文學(xué)是對上述多種方面的再概括，“如此全面”又是總概括。這兩句是對全文的總結(jié)，和上文屬于分——總關(guān)系。
《張衡傳》教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解范曄的生平和《后漢書》。
2、疏通課文大意，歸納文言知識點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容，深入了解張衡。
3、學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、積累一定的文言知識。
2、了解張衡在各方面所取得的成就，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。
3、學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
【知識鏈接】
1、作者與作品簡介
范曄（398～445），字蔚宗，順陽（今河南省淅川）人。南朝宋著名歷史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》�！逗鬂h書》的記述，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢一百九十五年的歷史。該書既具史家識見，又有較高的文學(xué)價值。司馬遷（西漢）的《史記》、班固（東漢）的《漢書》、范曄（南朝宋）的《后漢書》、陳壽（西晉）《三國志》合稱為“前四史”。
2、關(guān)于人物傳記：
傳記的特點(diǎn)：
作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須活躍，有可感性。傳記的基本特點(diǎn)：
翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。
傳記的種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。
本文屬評傳：既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻(xiàn)。
注意：
傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細(xì)都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點(diǎn)。
3、張衡簡介
張衡不但是偉大的科學(xué)家，還是偉大的文學(xué)家，他才華橫溢，知識淵博，詩文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見的全才。在自然科學(xué)方面，他精通天文、地理、歷法、數(shù)學(xué)、機(jī)械、氣象；在社會科學(xué)方面，歷史、文學(xué)、經(jīng)學(xué)、哲學(xué)、禮法、繪畫均至佳境。他既在自然科學(xué)方面為我們留下了震驚世界的渾天儀、地動儀、獨(dú)飛木雕等偉大發(fā)明，又在社會科學(xué)方面留下了熠熠閃光的理論著作和文學(xué)作品。他的《二京賦》，達(dá)到了漢代大賦長篇巨制的'極致；他的抒情小賦為賦的發(fā)展開創(chuàng)了新的途徑；他的詩是我國七言詩由發(fā)展到成熟的一個標(biāo)志，在中國文學(xué)發(fā)展史上起到了劃時代的作用。為了紀(jì)念張衡的功績，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。
【自學(xué)過程】
1．給下列句中劃線的字注音：
①衡少善屬文（）（）②不好交接俗人（）
�、劾壅俨粦�(yīng)（）④五載復(fù)還（）
2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞：
�、賏．游于三輔（）
b．雖才高于世（）
c．尤致思于天文陰陽歷算（）
�、赼．因入京師，觀太學(xué)（）
b．……作《二京賦》，因以諷諫（）
c．伺者因此覺知（）
�、踑．公車特征拜郎中（）
b．京師學(xué)者咸怪其無征（）
�、躠．精思傅會，十年乃成（）
b．以精銅鑄成（）
3．翻譯句子，指出各句包含的語法現(xiàn)象。
�、儆涝�，舉孝廉不行，連辟公府不就。
�、诖髮④娻囼s奇其才，累召不應(yīng)。
③飾以篆文山龜鳥獸之形。
④自書典所記，未之有也。
【合作探究】
1、這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的？文章記敘的重點(diǎn)是什么？（采用明段意分段法，理清文章結(jié)構(gòu)。）
2．張衡的高尚品德是什么？聯(lián)系上下文說一說，何以見得“才高于世”？其“從容淡靜”又表現(xiàn)在哪里？
3、傳記是記述一個人的生平的，是否意味著事無巨細(xì)都要寫進(jìn)文章去呢？本文是怎樣處理人物的材料的？
4、和《屈原列傳》相比，這兩篇傳記最大的共同點(diǎn)是什么？最大的區(qū)別是什么？
《張衡傳》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.積累文中涉及的重點(diǎn)文言詞句知識；
2.篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就；
3.學(xué)習(xí)張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)，并形成一定深度的思考與判斷。
教學(xué)方法：
1.通過課前預(yù)習(xí)及課堂提問、點(diǎn)撥法，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)語法現(xiàn)象；
2.通過合作探究，把握人物性格；
3.通過延伸拓展，聯(lián)系自身實(shí)際，獲得有益啟示。
教具準(zhǔn)備：
多媒體投影
課時安排：
一課時
一、導(dǎo)入新課
今天我們要認(rèn)識的這個人，是我國東漢的學(xué)者張衡。1900年前，當(dāng)人們都還在茫然中打量這個世界時，張衡，就已經(jīng)將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。
他是文學(xué)家，二京大賦，氣勢恢宏；
他是書畫家，東漢四家，上有其名；
他是數(shù)學(xué)家，圓周率說，千年第一；
他是發(fā)明家，渾天地動，構(gòu)造奇精；
他是地理學(xué)家，地形圖表，澤被后世；
他更是天文學(xué)家，洞觀天象，撥正視聽。
他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無所不精。他為什么能取得如此大的成就？今天，我們就來跟隨南朝歷史學(xué)家范曄，走進(jìn)《后漢書 張衡傳》，解讀他的精彩人生。
二、整體感知，掌握重點(diǎn)字詞
1.請三位同學(xué)分段朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音和斷句。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀。
2.檢查重點(diǎn)字詞的解釋。課件出示。
三、文本分析，自主感悟
1.在讀這篇文章之前，你聽說過張衡嗎？那你所了解的，是關(guān)于張衡的什么？
2.這篇文章，除了向我們介紹張衡的科學(xué)成就，還介紹了張衡哪些方面的成就？
3.在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢？結(jié)合課文思考，概括回答。
學(xué)生概括回答
4.教師小結(jié)：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過程中探尋他們的精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因?yàn)樗奶熨Y聰穎。蘇軾曾說：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志�！币粋�人成就的取得一定離不開性格和精神的引領(lǐng)。所謂性格決定命運(yùn)。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢？請同學(xué)們再次研讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫�。大家可以相互交流�?/p>
5.同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容談對張衡性格的理解。
6.總結(jié)：張衡從容淡靜，勤勉謙虛細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，不慕名利，果敢機(jī)智，正式因?yàn)樗腥绱藘?yōu)秀的品質(zhì)，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。
四、拓展延伸
1.教師引導(dǎo)：
在那個時代，張衡絕對是達(dá)人級的人物，有四句話可以概括：
渾天地動兩儀爭輝，科學(xué)文學(xué)一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬代景仰名曰科圣。
如果說他的成就是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那么他的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐塔身的堅(jiān)固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經(jīng)化成了歷史線軸上的永恒坐標(biāo)。我們不可能復(fù)制他們的人生道路，但是他們身上所蘊(yùn)含的那些做人做事的品質(zhì)，卻是我們應(yīng)當(dāng)汲取并堅(jiān)守的。
張衡成功的'性格因素有很多，你有哪些感悟呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活或自身，就其中一點(diǎn)談?wù)勏敕ā?/p>
2.學(xué)生發(fā)言
3.教師小結(jié)：
同學(xué)們從不同方面談了自己的理解和感悟�？梢钥闯觯蠹叶荚谟眯钠肺吨鴱埡鈳Ыo我們的觸動。我也想和大家分享一下我的感受。
張衡身上有諸多值得我們汲取的優(yōu)秀品質(zhì)，不過在我認(rèn)為，他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無所作為，而是淡泊明志，心無旁騖地向理想前進(jìn)，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定，錢鐘書有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。
也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽夢想的聲音，詩意前行。
最后，把這幅不算特別工整的對聯(lián)送給張衡，也送給同學(xué)們！
“天才、全才、奇才，才高八斗 人品、文品、官品，品正行端 橫批 品才雙馨”愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，品才雙馨！
《張衡傳》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
3. 了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2. 文言詞句知識的歸納整理和遷移運(yùn)用。
3. 文史、文化常識。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
教學(xué)程序與教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入
從中國歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。 在中國歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動儀的模型。早在 1800 年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個候風(fēng)地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對候風(fēng)地動儀的介紹說明用木料制成的。 1959 年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見。”
二、解題
“傳”：傳記，記述的'內(nèi)容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點(diǎn)。比較“傳”的不同含義：
《張衡傳》 《左傳》
《廉頗藺相如列傳》 《詩集傳》
�。▊饔洠� （傳記）
張衡，作為一個偉大的學(xué)者，在中國歷史上是罕見的；作為一個偉大的科學(xué)家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學(xué)與自然學(xué)諸方面都有重大的貢獻(xiàn)。他在書法、繪畫上也有成就。他尤其注重實(shí)驗(yàn)科學(xué)的研究和發(fā)明創(chuàng)造，其發(fā)明的候風(fēng)地動儀比歐洲人第一次制出地震儀要早 1700 多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認(rèn)。課文節(jié)選自《后漢書 張衡傳》。
《后漢書》作者范曄，字蔚宗，南朝宋順陽（今河南淅川縣東人）人，歷史學(xué)家。博涉經(jīng)史，善屬文，能隸書，曉音律。始為尚書吏部郎，后左遷宣城太守。不得志，乃 刪眾家漢書，成一家之作。累遷太子左衛(wèi)將軍，意志不滿，與魯國孔熙選謀逆，伏誅。 初中課文《樂羊子妻》變節(jié)選自《后漢書》。
三、導(dǎo)讀全篇，掌握內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法
1. 逐段閱讀，課文以時間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個自然段，各段內(nèi)容各有側(cè)重。
2.寫張衡的文學(xué)才能、廉虛高潔的品格，以及他既關(guān)心國家而不慕榮利的性格。
《張衡傳》教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)
(1)了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。
(2)掌握文中涉及的文言實(shí)詞、虛詞、句式和文化常識。
(3)掌握敘述、說明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>
2、能力目標(biāo)
(1)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培養(yǎng)語言感知能力。
(2)結(jié)合語境分析語句，從而積累文言知識，培養(yǎng)學(xué)生語境意識。
(3)對人物進(jìn)行概括評價，從中體會傳記記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、情感目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識。
(2)學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、分析語句積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和文言句式。
2、分析評價張衡的品德和精神。
【教學(xué)策略】
1、設(shè)計(jì)藝術(shù)：以郭沫若對張衡的評價——“全面發(fā)展”的人為切入點(diǎn)
2、重難點(diǎn)突破方法：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。
【教學(xué)計(jì)劃】兩課時： 第一課時主要以誦讀法為主，通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，初步了解張衡的品格及文學(xué)才能.第二課時在深入理解文句的基礎(chǔ)上認(rèn)識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
熟讀全文，整體感知，把握大意。認(rèn)識張衡的品格及文學(xué)才能。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
從中國歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。 在中國歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動儀的模型。早在 1800 年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個候風(fēng)地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對候風(fēng)地動儀的介紹說明用木料制成的。
1959 年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見�！�
二、解題
1、“傳”：傳記 . 記述的內(nèi)容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點(diǎn)。
范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。
2、范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。
3、 文史專名
(1) 五經(jīng)：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》
(2) 六藝：
①禮、樂、射、御、書、數(shù)。 ( 學(xué)問和技能 )
�、凇对姟贰稌贰抖Y》《義》《樂》《春秋》(說經(jīng)的經(jīng)文和傳文)
(3)四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。
(4)經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的.經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。
(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》《三國志》。
(6)史漢：《史記》、《漢書》。
(7)《漢書》：紀(jì)傳體、斷代史。
(8)紀(jì)傳體：編年體；國別體。(例如：《史記》；《資治通鑒》；《戰(zhàn)國策》)
(9)通史；斷代史。(例如：《史記》；《漢書》)
(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。
三、誦讀課文
1、自讀
要求：讀準(zhǔn)字音、句讀、圈畫誦讀疑難點(diǎn)。
2、范讀
正音：善屬文(zhǔ) 連辟公府(bì) 鄧騭(zhì) 璇璣(xuán) 算罔論(wǎng)
傍行(páng) 河間相(jiān) 乞骸骨(hái)
四、問題設(shè)置
1、郭沫若曾評價張衡：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發(fā)展的”？
討論明確：(1)品格(2)文學(xué)(3)科學(xué)(4)政治
2、理清提綱：
明確：
第一部分(1節(jié))：介紹張衡品格和文學(xué)才能。
第二部分(2-4節(jié))：介紹張衡的科學(xué)成就。
第三部分(5、6節(jié))：介紹張衡的政治才干。
3、學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句(第一段)
4、質(zhì)疑、點(diǎn)撥
實(shí)詞： 屬、貫、辟、奇、就
虛詞 ： 乃 衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》
精思傅會，十年乃成。
句式 ： 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就
衡少善屬文，游于三輔
5、分析評價
結(jié)合語句，分析張衡有那些品格和才能？
明確：雖才高于世，而無矯尚之情。
從容淡靜，不好交接俗人
五、深入探討
認(rèn)識了張衡的品格和文學(xué)成就，這對你有哪些啟示？
(1)、廣泛學(xué)習(xí)
(2)、不要驕傲自滿
(3)、從容淡靜
(答案多元，學(xué)生言之成理即可。)
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對文章內(nèi)容做了整體感知，初步認(rèn)識到張衡的“全面發(fā)展”，重點(diǎn)研讀了第一段，充分認(rèn)識張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。
七、作業(yè)
以“人性與才華”為題寫一段議論性文字
八、板書設(shè)計(jì)
張衡傳
一、品格、文學(xué)(1節(jié))
二、科學(xué)成就(2-4節(jié))
三、政治才干(5、6節(jié))
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】
積累重點(diǎn)文言詞句，認(rèn)識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu)，了解了張衡的品格和文學(xué)才能，這節(jié)課我們繼續(xù)了解張衡在科學(xué)上的成就和政治才干。
二、問題設(shè)置
1、張衡在科學(xué)上有哪些成就？
討論明確：
(1)作渾天儀。
(2)著《靈憲》《算罔論》。
(3)鑄造地動儀。
2、默讀課文3-5段，思考作者介紹張衡的科學(xué)成就時，寫作方法有何不同？
(1)質(zhì)疑、點(diǎn)撥：
實(shí)詞： 雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征
虛詞 ： 以 以精銅鑄成，員徑八尺，
句式 ：
�、�.飾以篆文山龜鳥獸之形。
�、�.驗(yàn)之以事，合契若神。
�、�.自書典所記，未之有也。
④.后數(shù)日驛至，果地震隴西。
(2)明確：第二段寫張衡善機(jī)巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，以記敘為主。
第四段從時間、名稱、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗(yàn)證等方面介紹候風(fēng)地動儀，以說明為主，輔以記敘。
這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才牛刮恼轮攸c(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明。
3、 默讀課文6、7段，疏通文句，思考文中通過哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才干的？
(1)質(zhì)疑、點(diǎn)撥
實(shí)詞： 損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨
虛詞： 為 閹豎恐終為其患，遂共讒之。
又多豪右，共為不軌。
句式： 帝引在帷幄，諷議左右。
(2)明確：
一是《思玄賦》的由來——“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明”，表現(xiàn)了張衡憂國憂民、小心謹(jǐn)慎的形象。
二是出任河間相時與奸黨作斗爭一事。“治威嚴(yán)，整法度”表現(xiàn)其治理嚴(yán)厲，“陰知奸黨名姓，一時收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。
4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語對張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干給予評價。
明確：(板書)
(可貴的)品格 (輝煌的)科學(xué)成就 (卓越的)文學(xué)才能 (杰出的)政治才干
三、深入探討
本文寫了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系？這對我們有何啟示？
1、首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機(jī)巧”“善術(shù)學(xué)” 方能“拜郎中，遷為太史令” 方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動儀”，其特長與其官職二者互為因果。
另外，其科學(xué)發(fā)明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研 。
又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。
2、從全面發(fā)展的，提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可。
四、課堂小結(jié)
本文用錘煉的語言，從品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個方面介紹了張衡，重點(diǎn)突出他科技方面的成就與貢獻(xiàn)，層次清晰，從中讓我們充分認(rèn)識全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的重要性。
我們學(xué)大專家為大家準(zhǔn)備的這份張衡傳教案，希望大家能多加的復(fù)習(xí)一下，相信大家對張衡傳這篇文言文會理解的更加透徹。
《張衡傳》教案 篇9
【教學(xué)目的】
1、進(jìn)一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>
2、理解和掌握文言虛詞'于'，復(fù)習(xí)意動和使動用法。
3、了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本文詳略的剪裁。
【教學(xué)難點(diǎn)】
區(qū)別虛詞'乃'、'于'的用法。
【教學(xué)方法】
講讀課
【教學(xué)課時】
三課時
二課時
一、作者簡介：
范曄（398——445）南朝宋代的史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內(nèi)容充實(shí)，對考核史實(shí)有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強(qiáng)烈的抒彩，文氣流暢，既具史學(xué)識見，又有較高文學(xué)價值。
張衡
�。�78——139）東漢文學(xué)家。其作品《二京賦》、《四碧詩》等都有很高的文學(xué)價值。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色，他是我國古代的科學(xué)家。他的'候風(fēng)地動儀'比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說：
'如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見。'
本文節(jié)選自《后漢書·張衡傳》，作為一篇科學(xué)家的傳記而節(jié)選，對原文有大量的刪節(jié)。
二、課文串講：
張衡字平子，南陽西鄂（1）人也。衡少善屬文（2）游于三輔（3）因入京縣寫游學(xué)因此屬：連綴。師（4）觀（于）太學(xué)（5）遂通五經(jīng)（6）貫六義（7）雖才高于世，而無驕學(xué)習(xí)通曉熟悉比世人但驕通、貫：同義，精通，貫通。尚之情（8）常從容淡靜，不好交接俗人。永元（9）中，舉傲自大神情平時舉止行動淡泊嫻靜庸俗被推舉為從容：舉止行動，作名詞。孝廉不行（10）連辟公府（11）不就。時天下承平日久，自王侯以下莫沒有去應(yīng)（薦）屢次被征召就職太平不逾侈（12）衡乃擬班固《兩都》（13）作《二京賦》，因以（之）以諷過度奢侈就模仿就用（這篇文章）諷諫。精思傅會（14）十年乃成。大將軍鄧騭（15）奇其才喻和勸說（他們）精心構(gòu)思細(xì)致安排出眾超群奇：以其才為奇，形作意動。累召（之）不應(yīng)。聘請（他）應(yīng)召衡善機(jī)巧（1）尤致思（2）于天文陰陽歷算。安帝雅聞（3）衡善術(shù)制造巧妙的機(jī)械致力鉆研常聽說術(shù)數(shù)方學(xué)，公車特征（5）拜（6）郎中，再遷為太史令。遂乃研核（7）陰陽，面的學(xué)問特地指名征召授給升就研究核實(shí)公車：官署名陰陽：指日月運(yùn)行。妙盡璇機(jī)之正（8）作渾天儀（9）著《靈憲》、的變化規(guī)律精妙地研究透了測天儀的道理制造出寫了《算罔論》（10）言甚詳明。語言道理更加詳細(xì)明白順帝初，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令（11）衡不慕當(dāng)世（12）所居之官再次調(diào)轉(zhuǎn)趨附當(dāng)時的權(quán)貴擔(dān)任官職慕：羨慕，趨附。輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。往往多年升遷自從離開太史令的職務(wù)年后重回來（任原職）陽嘉元年（1）復(fù)造候風(fēng)地動儀（2）以精銅鑄成，員徑八尺，（儀器的）直徑長上下相合蓋住中間隆起杯作裝飾用圖形粗大的尊同樽：酒杯。都：大。柱（4）傍行八道（5）施關(guān)發(fā)機(jī)（6）外有八龍，首銜銅丸，下挨著放置根桿設(shè)置關(guān)鍵（用來）撥動機(jī)關(guān)有蟾蜍，張口承之。其牙機(jī)巧制（7）皆隱在尊中，覆蓋周接它那些樞紐和（各種）機(jī)件的巧妙構(gòu)造銅嚴(yán)密無際。如有地動，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激空隙（里的機(jī)械）關(guān)動清揚(yáng)，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動，尋其脆響亮在旁守候機(jī)械的人覺察知道雖然龍首找那方面，乃知震之所在。驗(yàn)之以事（8）合契若神（9）（振動龍頭的）發(fā)生的方位用事情來檢驗(yàn)（彼此）符合（靈驗(yàn)）如神自書典所記，未之有也（10）嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動，京從（已有的）記錄的內(nèi)容（來看）這樣的事曾經(jīng)師學(xué)者咸怪其無征（11）后數(shù)日驛（12）至，果地震（于）隴有學(xué)問的人都它沒有驗(yàn)證過了幾天驛站上傳送文書的人到了西（13）于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地所從方起（14）信服巧從哪方位發(fā)生永和初，出為河間相（15）時國王驕奢，不遵典憲（16）；又離開（京城）做王逸華典章制度多豪右（1）共為不軌。衡下車（2）治威嚴(yán)（3）整法度，陰知（4）很多豪門大族彼此勾結(jié)干壞事一到任樹立威信整頓法令制度暗中察知奸黨名姓，一時收禽（之）上下肅然，稱為政理（5）視一下子把他們逮捕起來舉國上下嚴(yán)謹(jǐn)守法稱贊是政治清明治理禽同擒：逮捕。事（6）三年，上書乞骸骨（7）征拜尚書。年六十二，永和四年卒。政事請求辭職還鄉(xiāng)（朝庭）征召封他為享年去世。
三、小結(jié)課堂
學(xué)生復(fù)述課文大意、教者指導(dǎo)，體會張衡的`學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。
四、作業(yè)布置
1、背誦課文。
2、練習(xí)2、3
第三課時
一、關(guān)于人物傳記：
1、傳記的特點(diǎn)：
作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須'活躍'，有可感性。傳記的基本特點(diǎn)：翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。
2、傳記的種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。
本文屬評傳：既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻(xiàn)。
注意：
傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細(xì)都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點(diǎn)。
二、結(jié)構(gòu)提綱：
1、介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。（1自然段）
2、介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。（2——4）
�。�1）、張衡的潛心科研。
�。�2）、張衡的不慕名利。
�。�3）、張衡的重大發(fā)明。
3、介紹張衡杰出的政治才干。（5自然段）
三、性格特征：
1、從容淡靜，不慕當(dāng)世不行、不就、不應(yīng)。
做官后，哪怕'所居之官輒積年不徙'也無所謂，他還'不好交接俗人'，不滿當(dāng)時'王侯以下'的'逾侈'風(fēng)氣，經(jīng)過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當(dāng)世。一任河間相，立即'治威嚴(yán)，整法度'，對奸黨'一時收禽'。這些都反映了他的'從容淡靜，不慕當(dāng)世'的品德。
2、無驕尚之情
年少時'善屬文'，'通五經(jīng)'，'貫六藝'，'才高于世'，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實(shí)的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象'候風(fēng)地動儀'那樣大的成果。
四、剪裁得當(dāng)，有詳有略，重點(diǎn)突出：
本文全面地記敘張衡各個方面的成就，又重點(diǎn)突出他在科技方面的成就和貢獻(xiàn)，在科技方面，略寫渾天儀，詳寫地動儀。寫張衡為人，詳寫他積極進(jìn)取的主導(dǎo)方面，略寫他'上書氣骸骨'，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時間為經(jīng)，以張衡事跡為緯。寫候風(fēng)地動儀，以說明為主，以敘述為輔。
張衡在科學(xué)上的輝煌成就，主要是通過具體、詳細(xì)地介紹候風(fēng)地動儀來說明的。文章按以下順序來介紹候風(fēng)地動儀（采用的表達(dá)方式是說明）：
時間→名稱→材料→外形→構(gòu)造→作用→效果→評價→驗(yàn)證→使用。這一段可看成典范的科學(xué)說明文。
作業(yè)布置：
[思考和練習(xí)]：第二題、第三題、第四題、第五題
《張衡傳》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
一、了解張衡一生對人類文明發(fā)展做出的杰出的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。
二、掌握常用文言實(shí)詞，弄懂一些專指詞語，梳理文言否定詞。
三、學(xué)習(xí)記敘和說明相結(jié)合的表現(xiàn)形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、本文的寫法，傳記的一般寫法。
二、張衡的可貴品質(zhì)。
三、第四段的說明性文字。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、難詞難句解釋
二、材料的取舍及提綱
教學(xué)時數(shù)：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
安徽卷的文言文考試選材，最近幾年是這樣的：
2006 《齊民要術(shù)》序 序
2007 古蜆說 說
2008 韓體傳 史傳
2009 游東山記 記
2010 賀蘭祥傳 史傳
可見，史傳文是個重點(diǎn)。本單元是集中學(xué)習(xí)史傳類文的一個單元。共三篇，《蘇軾傳》、《廉頗相如列傳》以及今天我們所學(xué)的《張衡傳》。
二、看注釋①并補(bǔ)充講解有關(guān)知識
《后漢書》是紀(jì)傳體東漢史，也是杰出的'歷史散文，南北朝時宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀(jì)十篇，列傳八十篇，十志未及完成因密謀擁護(hù)文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書》八志三十卷補(bǔ)入，遂成的一百三十卷的今本《后漢書》。
范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》，班固的《漢書》，陳壽的《三國志》合稱“四史”。
三、范讀
四、將開頭和結(jié)尾的句子杠下來，寫了什么？
姓名(字)、籍貫、卒年
五、本文寫了張衡在哪幾個方面的突出貢獻(xiàn)？(請用原文詞句回答)
善屬文(文學(xué))善機(jī)巧(科學(xué)) 善理政(稱為政理)(政治)
六、取得如此多的杰出成就肯定與其為人有關(guān)，張衡為人如何？(杠出句子)
從容淡定
其一 其二 ：無驕尚之情
不慕當(dāng)世
七、作者選取了哪些實(shí)例來表現(xiàn)其為人與成就？
“不行”、“不就”、“不應(yīng)”、“不徒”
“不好多接俗人”
“不滿當(dāng)時”“王侯以下”的“逾侈”之風(fēng)，一《二京賦》諷諫
“治威嚴(yán)，整法度”“一時收禽”
善屬文 渾天儀
才高于世 通五經(jīng) 《靈憲》 利用條件：兩次擔(dān)任太史令
(主觀) 成就 (客觀)
賞六藝 《算罔論》
侯風(fēng)地動儀
回看板書小結(jié)
(板書設(shè)計(jì)見后)
八、關(guān)于事例
1、以時間為經(jīng)，以事跡為緯，重科學(xué)
2、詳略得宜，重候風(fēng)地動儀的研究制造
3、事例之間有關(guān)系，學(xué)習(xí)與后文的成就有關(guān)，品質(zhì)跟后文的政事有關(guān)
九、關(guān)于語言
小組討論后明確：絕少用形容詞，直接敘事
1)質(zhì)樸簡練
不乏精彩 寫學(xué)習(xí)，文字少，簡練
寫候風(fēng)地動儀(僅140多字就作了比較全面的介紹)
2)以記敘為主
第四自然段以說明為主
3)齊讀第四自然段，并請課后列關(guān)于該段的閱讀提綱。
十、文言知識解疑釋難(課前布置預(yù)習(xí))
1、解釋下列加點(diǎn)的詞
①a、游于三輔( ) b、雖才高于世( ) c、尤致思于天文陰陽歷算( )
�、赼、因入京師，觀太學(xué)( ) b、作《二京賦》，因以諷諫( )c、伺者因此覺知( )
�、踑、公車特征拜郎中( ) b、京師學(xué)者咸怪其無征( )
�、躠、精思傅令，十年乃成( ) b、以精銅鑄成( )
2、做“思考和練習(xí)”二(師示范翻譯一、二)
3、翻譯句子，指出各句包含的語法現(xiàn)象
①永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就
②大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)
�、埏椧宰纳烬旞B獸之形
④自書典所記，未之有也
十一、文化常識提示并請學(xué)生課后歸納理解
1、官職及官職升遷：舉、辟、召、征、拜、遷/郎中、孝廉(非官職)
2、地名：三輔
3、學(xué)校：太學(xué)
4、典籍：五經(jīng)
5、天文：天璇星 天璣星
6、年號：永和 等
十二、小結(jié)：
這篇課文我們從文體特點(diǎn)、文學(xué)知識、文化常識三方面進(jìn)行了把握，尤其應(yīng)注意傳記文的文體特點(diǎn)，以備其他傳記文的閱讀。
張衡作為一個全面發(fā)展的人才，對于我們今天的教育以及我們今天的人才觀都是很有啟示的。
十三、作業(yè)
1、做《同步訓(xùn)練》
2、布置預(yù)習(xí)《蘇軾傳》
十四、板書設(shè)計(jì)：
姓名(字) 籍貫
善屬文(文學(xué))傳
貢獻(xiàn) 善機(jī)巧(科學(xué))記
善理政(政治)的體
從容淡定 不慕當(dāng)世
例 為人
無驕尚之情
“不行“、”不就“、”不應(yīng)、不徒
事例 “不好多接俗人” “不滿逾侈”，作《涼賦》
“治威嚴(yán)，整法度”“一時收禽”
渾天儀
主觀：才高于世
成就 《靈憲》
《算罔論》
客觀：兩任太史令
候風(fēng)地動儀
《張衡傳》教案 篇11
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課中的生字詞語，理解詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文，了解張衡，了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會課文中的生字詞語，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫課文中的難寫字。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入 。
1、 同學(xué)們，你們知道我國古代有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎？誰起來給大家介紹一下？
由學(xué)生回答的引出人物張衡。
----大家了解張衡嗎？他是我國古代著名的天文學(xué)家，從小愛科學(xué)，后來有許多重大發(fā)明。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，講的就是張衡的故事。師生共同板書課題，提示“衡”字的寫法。。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞語。
1、同學(xué)們平時讀書時，如果遇到不認(rèn)識的字或詞，你會采用什么方法來解決？
2、課件出示自讀提示：
A、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音或工具書讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
B、看課文講的是張衡的什么故事？
2、課件出示生字，檢查學(xué)生自學(xué)情況。
A、指名學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。
B、請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)其他同學(xué)認(rèn)讀詞語。
C、開火車分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。
看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀中的錯誤。
三、鼓勵再讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、課文介紹的是什么時候誰的什么事？
2、他發(fā)明的地動儀有什么作用？
3、你從課文中還知道了什么？
四、質(zhì)疑：默讀課文，把自己不明白的地方做上標(biāo)記，咱們下節(jié)課一起來解決你不懂的問題。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、我是火眼金睛。
記 狀
紀(jì) 壯
灑 偏 格
酒 騙 洛
2、選擇合適的詞語填空。
發(fā)生 發(fā)明 發(fā)現(xiàn)
1 、他認(rèn)真記錄、研究地震現(xiàn)象，經(jīng)過細(xì)心考察和分析，（ ）了一種測定地震方位的儀器---地動儀。
2 、同學(xué)們繼續(xù)向前走著，突然（ ）小路旁的大樹上，掛著一條條像蠟燭一樣的東西。
3 、這個故事在離現(xiàn)在差不多兩千多年的東漢時期。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。
2、鼓勵學(xué)生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：理解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義及寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、圖片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
2008年，汶川大地震驚動了整個世界，它給我們帶來的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的損失，還有失去親人的徹骨的傷痛。地震以它強(qiáng)大的破壞力和難以預(yù)測性威震四方�？墒悄銈冎绬�，早在東漢時期，我國的張衡就已經(jīng)發(fā)明出了測定地震方位的`儀器。今天就讓我們共同去課文中看個究竟吧。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)張衡和他的地動儀的故事。
自由朗讀課文，說說你知道了什么。
二、讀中感悟，理解課文
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)課文第一——三自然段。
1、指名讀三個自然段，說說你知道了什么？
2、理解詞語：“杰出”。
東漢時期，有一位杰出的科學(xué)家名叫張衡。
�。�1）你能把“杰出”，換意思相近的詞嗎？
�。�2）他與眾不同的地方在哪里？
（3）體會小泡泡“不吉利的說法”。
�。�4）理解“發(fā)明”的意思，說說它和“發(fā)現(xiàn)”有什么不同？
做課后第三題，區(qū)分發(fā)明和發(fā)現(xiàn)
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）齊讀第四自然段，說說地動儀是什么樣子的？找出描寫地動儀樣子的句子，讀一讀。
�。�2）作者是用什么方法把地動儀的樣子介紹清楚的？
（3）課件出示重點(diǎn)詞句，學(xué)生反復(fù)朗讀
根據(jù)老師提示，畫一畫地動儀的樣子
�。�4）張衡發(fā)明的地動儀有什么作用呢？誰來說說？你能用這樣的句式說一說嗎？
如果（ ）方發(fā)生了地震，朝著（ ）的龍就會（ )嘴巴，銅球。銅球一聲，正好落在的嘴里。
《張衡傳》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解地動儀的構(gòu)造，增強(qiáng)民族自豪感。
4、學(xué)會抓住事物的特點(diǎn)來進(jìn)行說明的寫作方法。
5、能用自己的話介紹張衡設(shè)計(jì)制造的地動儀。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�、理解地動儀設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
�。病W(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說明的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖、生字卡片
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情引趣
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和觀測水平的不斷提高，我國國家地震局都能準(zhǔn)確及時地進(jìn)行地震預(yù)報(bào)；將地震滅害減少到最低限度，確保了人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全，可是在古代，人們又是怎樣進(jìn)行地震預(yù)報(bào)的呢？通過學(xué)習(xí)課文，你就會明白。
二、初讀課文，感知課文大意。
�。�、自由讀課文，了解課文大意。
�。病⒖磮D、說圖意，請同學(xué)們自由發(fā)言。
三、學(xué)習(xí)本課生字詞。
１、讀準(zhǔn)字音。（出示生字卡片|）
�。�、記憶字形。
�。�1）借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。
�。�2）重點(diǎn)分析生字。
�。�、借助工具書，解決不懂的詞語。
四、學(xué)習(xí)感悟，精讀第一自然段。
１、全班齊讀：說說你讀懂了什么。
�。�、學(xué)生自由匯報(bào)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查：
�。薄⒙爩懮衷~。
�。�、指名讀課文。
二、朗讀感悟。
�。�、學(xué)習(xí)課文2~4自然段。
�。�1）自由讀第2~4自然段，讀懂什么就說什么。
�。�2）學(xué)習(xí)匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。
�。�、學(xué)習(xí)課文第5~10自然段。
（1）默讀第5~10自然段，弄清下面的.的問題。張衡是怎么會知道陜西會發(fā)生地震的呢？他所設(shè)計(jì)的地動儀是什么樣的呢？
（2）學(xué)生回答，老師歸納。
A、因?yàn)樵趶埡馍畹哪甏�，地震頻繁，有好幾次就發(fā)生在洛陽附近，引起了張衡的注意。
B、張衡是經(jīng)過多年的探索，制成了測定地震的儀器地動儀所以最先知道陜西發(fā)生的地震。
C、地震儀是用銅做的，直徑八尺，樣子像個大酒壇，在外壁上倒掛著八條龍。八條龍的龍頭，分別朝著八個方向，每條龍的嘴里都含有一個銅球。每個龍頭下面，蹲著一只銅蛤蟆，哈蟆仰著頭，張大嘴巴，哪個方向發(fā)生地震，對著那個方向的龍嘴張開，龍嘴里的銅球就會掉在銅哈蟆嘴里。
D、陜西地震那天，地動儀朝西面的龍嘴里的銅球落下來了，所以張衡知道京都西面發(fā)生了地震。
３、圖文對照，加深理解。
（1）先看圖，想想圖上所畫的內(nèi)容。
（2）再讀課文第8、9自然段，看看與圖上內(nèi)容是否相符。
�。�3）閉上眼睛，想想一下地動儀是什么樣的。
４、激情朗讀。
５、齊讀課文最后一自然段，說說你從中體會到什么。
�。�、老師引導(dǎo)，這樣造型美觀、精巧、靈敏的儀器，你想不想介紹給別人呢？
三、講解地動儀。
�。薄⒆杂蓪�、說（圍繞課文8、9自然段）
�。�、上臺講解。
３、評比、指導(dǎo)，（注意條理性、語言通順，內(nèi)容充實(shí)）
四、延伸小結(jié)。
張衡通過多年的摸索，研制成世界上第一架測定地震的儀器希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，能學(xué)科學(xué)、用科學(xué)也能成為一名發(fā)明家，造福人類。
板書設(shè)計(jì)：
17
張衡和他的地震儀
偉大的科學(xué)家
精通天文歷法
地動儀：測定地震、精巧、靈敏、準(zhǔn)確、造型美觀
《張衡傳》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。
2、學(xué)會本課的生字新詞。
3、鼓勵學(xué)生仿照第4自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
播放地震電影片斷，問學(xué)生這是什么現(xiàn)象，面對這樣的現(xiàn)象你有什么感受？
教師：剛才播放的就是地震，這是一種令人十分恐懼的自然現(xiàn)象，它對自然界的破壞相當(dāng)厲害。在距今2000年左右的東漢時期，人們還不能正確的認(rèn)識它，(出示地動儀圖片)張衡經(jīng)過研究，發(fā)明了一種用于地震的儀器——地動儀，為我國的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)，人們對地震有了新的認(rèn)識。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《張衡》。板書課題，齊讀課題。
課前你收集了哪些資料？向大家匯報(bào)一下。
看到這個題目，你想提出什么問題？教師梳理問題。
[讓學(xué)生觀看地震的現(xiàn)象，對地震有一個認(rèn)識，對體會古人類對地震的`看法有著重要的作用，課前收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的收集資料的能力。]
二、自讀課文，整體感知。
自由讀課文，標(biāo)出生字詞，多讀幾遍，想辦法記住他們。
出示生詞、生字，檢查交流。交流識字方法。分段讀課文，讀后評議。
說一下，本課主要講了什么？
[通過這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的能力]
三、細(xì)品課文，讀中感悟。
本課寫張衡發(fā)明了地動儀，那么哪段話主要寫了地動儀。我們就先來學(xué)習(xí)地動儀。
1、學(xué)習(xí)地動儀樣子和作用。
自由讀第四段，想一想這部分寫了什么？指名讀這一部分，其它同學(xué)體會地動儀的樣子和作用。
自由讀這一部分后，匯報(bào)交流地動儀的樣子和作用。
思考，作者是怎樣寫得這么好的？他先寫了什么，又寫了什么？體會寫作順序。再讀這一段。
[設(shè)計(jì)思路] 對地動儀的樣子和作用進(jìn)行透徹的學(xué)習(xí)和探究，通過正確理解課文，朗讀體會，準(zhǔn)確把握地動儀的樣子和作用，對于培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，有著積極的作用。對于后面仿寫這一段起到了鋪墊作用。
2、體會發(fā)明的過程。
這么精制的地動儀是怎么發(fā)明出來的呢？下面我們就來讀第2、3段。
當(dāng)發(fā)生地震時，當(dāng)?shù)氐娜藗冇惺裁幢憩F(xiàn)，會怎么想，怎么做？
但是，張衡卻沒有這么做，他是怎么想的，怎么做的，研究時遇到了什么困難，他是怎么做的？
[設(shè)計(jì)思路] 通過讓學(xué)生走進(jìn)文本，在閱讀時，把自身沉浸到文本的情景中，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下內(nèi)心的思想、情感活動，從而引發(fā)情感上的共鳴，讓學(xué)生設(shè)想當(dāng)時人們對張衡的看法，體會研究時遇到的困難和他的做法，正確認(rèn)識張衡，體會他對科學(xué)的態(tài)度。
3、學(xué)習(xí)地動儀的作用。
在這樣的情況下，研究出來的地動儀管用嗎？人們對這個地動儀有什么看法？
是什么改變了他們的看法？讀讀第7自然段。這個時候大家會怎么說？
你覺得張衡是個怎樣的人？請你對張衡說一兩句話。
[設(shè)計(jì)思路]在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作品思想內(nèi)容，能結(jié)合體驗(yàn)，結(jié)合自身的思想，真正從內(nèi)心領(lǐng)會作品對自然、社會、人生的啟示，從而獲得情感熏陶和精神契合。這是閱讀所追求的境界。由文章中的作者到自己，將張衡的愛科學(xué)的思想轉(zhuǎn)化動力，使學(xué)生真正受到愛科學(xué)的教育。
四、從讀到寫，提高能力。
1、回顧第四段的寫作方法。
2、仿寫自己熟悉的東西。寫完后交流。
[設(shè)計(jì)思路]第四自然段是一個寫物的好例子，文章按照先介紹樣子，再介紹作用的方法來介紹，在介紹樣子時按照先總體后部分，從上到下的順序來寫，非常值得我們來學(xué)習(xí)。因此把這個訓(xùn)練放在這里，有利于提高學(xué)生的寫作水平。
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