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【實(shí)用】《胖乎乎的小手》教案4篇
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的《胖乎乎的小手》教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
《胖乎乎的小手》教案 篇1
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
【教材分析】
這篇課文小中見大,通過(guò)一幅畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語(yǔ)言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。
。病⒄_流利有感情寺朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ):人人都有兩棵樹,一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花,天天干活不說(shuō)話。
二、揭題
。、這個(gè)謎底我請(qǐng)小朋友把它畫在黑板上,誰(shuí)來(lái)?
。ㄕ(qǐng)小朋友畫小手)
這就是謎底。
板書:小手。
(出示蘭蘭的小手的畫)
這是蘭蘭畫的小手。你們能說(shuō)說(shuō)畫上是一雙什么樣的小手嗎?
。ò鍟篲_________的小手)
。病⒔裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀。
。、學(xué)習(xí)“胖”:
⑴念。
、圃趺从涀。
、悄钤~語(yǔ)。
、冉M詞。
。、齊讀課題,想一想:
全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎?
三、初讀課文,了解大意
1、別著急,我們來(lái)看看書本。這就是我們要學(xué)的第6課。
(板書:6)
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地把課文讀一遍,邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號(hào),圈出生字。
2、檢查自學(xué):
小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字?
、抛x生字:
、傩∨笥杨I(lǐng)讀生字。
、陂_火車讀生字。
、圩x后鼻音的生字和詞語(yǔ)。
、普n文共有幾個(gè)自然段?
指名分自然段讀課文。我請(qǐng)六個(gè)小朋友讀課文,其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好,并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因
⑶說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡這幅畫是因?yàn)?媽媽呢?姥姥呢?/p>
四、重點(diǎn)讀悟
。、學(xué)生反饋后,投影出示:
“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”
“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹!”
“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢!”
。、師提醒:
、拍銈冇袥]有發(fā)現(xiàn),這3個(gè)句子非常像。這3個(gè)字(點(diǎn)紅)雖然不同,但是在這里作用差不多。你看我們中國(guó)人的語(yǔ)言多豐富。
⑵還有一個(gè)共同點(diǎn),他們后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是!
。ò鍟焊袊@號(hào))
這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時(shí)候要加強(qiáng)語(yǔ)氣!
。场⒆x體會(huì):
⑴讀讀第一句:
①指名讀。
、谀悴虏驴刺m蘭在什么時(shí)候給爸爸拿拖鞋。
、廴绻闶翘m蘭的爸爸心里怎么想?你會(huì)怎么說(shuō)這句話?
⑵讀讀第二句:
、僦该x。
、谔m蘭在幫媽媽洗手絹的時(shí)候心里會(huì)想什么啊?
、塾羞@樣一個(gè)乖女兒媽媽的心里很高興,誰(shuí)能笑著來(lái)讀讀這句話?
、亲x讀第三句:
①指名讀。
、谀銕屯馄艙线^(guò)癢癢嗎?
、塾羞@樣的.乖外孫女真該好好夸夸,誰(shuí)能?
。础⒆x了課文你現(xiàn)在能再來(lái)說(shuō)說(shuō)蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手?也要說(shuō)說(shuō)自己的理由哦。ㄇ趧诘、靈活的……)現(xiàn)在想想,全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手。
。、延伸拓展:
我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。
蘭蘭的老師說(shuō):“這________的小手給我___________________呀!”
蘭蘭的同學(xué)說(shuō):“這_______的小手幫我______________________!”
蘭蘭自己說(shuō):“這_________的小手為我寫出了________________。”
、畔雀愕耐勒f(shuō)說(shuō)!
、浦该f(shuō)。
五、指導(dǎo)書寫、鞏固字詞
1、對(duì)了,你們也有一雙靈巧的小手,我們也會(huì)寫一手漂亮的字。我們先來(lái)學(xué)習(xí)“會(huì)”:
怎么記──小老師說(shuō)筆順──老師邊寫邊說(shuō)注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評(píng)價(jià)。
。、“會(huì)”是上下結(jié)構(gòu)的,我們?cè)賮?lái)學(xué)寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字──“興”
老師邊寫邊說(shuō)注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評(píng)價(jià)。
六、趣味延伸
瞧你們的小手也很能干。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時(shí)一定也幫別人做過(guò)很多事情。我們也像蘭蘭一樣,來(lái)畫畫自己的小手,夸夸自己的小手。并給它配上小詩(shī),好嗎?
我替爸爸()。
我給媽媽()。
我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>
我為大家()。
《胖乎乎的小手》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)運(yùn)用自己的方法學(xué)會(huì)閱讀中遇到的生字。
2、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。
。、培養(yǎng)愛識(shí)字、會(huì)識(shí)字的興趣,并滲透“換偏旁、順口溜”等識(shí)字方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、愛家人的良好品德。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、一幅畫(蘭蘭的手)、句卡(課文第一段)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)、語(yǔ)言訓(xùn)練
1、師說(shuō)身體部位,生快速指出。
2、師板書“小手”,生伸出小手,并說(shuō)說(shuō)自己有一雙什么樣的小手?
(隨機(jī)板書:紅潤(rùn)潤(rùn)、胖乎乎)解釋“紅潤(rùn)潤(rùn)”──還可以說(shuō)紅潤(rùn)潤(rùn)的什么?
。、師生一起板書“胖”,并運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的順口溜記憶“胖”。
4、師把板書寫完整,指導(dǎo)大家讀出它的可愛。
從游戲入手,聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)話和識(shí)字,激發(fā)他們的想象力和說(shuō)話的欲望。
二、讀通課文、重點(diǎn)識(shí)字
。、師:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,而且還把它畫成了畫。(貼畫)喜歡嗎?
(師板書:喜歡)指“喜”,讀什么?連起來(lái),(喜歡)做個(gè)喜歡的動(dòng)作?
(生做)挺高興!不僅你們喜歡,他們都喜歡。
。、(出示課文的第一句話)誰(shuí)來(lái)讀讀?
(抽生讀)師:你這個(gè)“都”字讀的好,“都喜歡”就是?
。ㄈ肯矚g)
大家也讀讀!
。R讀)
讀了這句,你有什么問(wèn)題要問(wèn)?
預(yù)計(jì):為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫?
。ò鍟?)
。场⑸杂勺x課文,師布置要求:
把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),用自己的好辦法解決它?凑l(shuí)能最先認(rèn)識(shí)所有的生字,最先把課文讀通順。
。、用剛學(xué)過(guò)的方法快速標(biāo)出自然段:
集體交流。
。、同桌互讀,一人一段:
讀的好,就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方,就幫他指點(diǎn)一下。
激發(fā)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識(shí)字方法。
6、集中生字:
、 翻開課本,找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項(xiàng),小組成員在一起指讀,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。
、朴螒颍
①生說(shuō)字師找卡片。
、趲熍e字生搶答。
教學(xué)預(yù)計(jì)及目標(biāo):
張:順口溜記字──弓長(zhǎng)張。
剛:與“鋼”比較。(換偏旁識(shí)字)
貼:順口溜識(shí)字──貝占貼。
墻:古時(shí)候的墻很多都是用什么建成的?
。嗤粒┛偨Y(jié):字的偏旁往往表示字的意思。
替:說(shuō)句話。(聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn))
拖:與“鞋”合起來(lái)學(xué)。
幫:“幫助”,用“幫助”說(shuō)句話。(聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō))
等:與“詩(shī)”對(duì)照學(xué),鞏固換偏旁記字的方法。
變:組詞。
情:體會(huì)豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。
、莿(chuàng)新說(shuō)話:
師:剛才我們用了其中的一個(gè)字說(shuō)話,如果能用上兩個(gè)、三個(gè)、多個(gè),那就了不起了,想不想試一試?
生交流,如:
我替爺爺拿拖鞋。
三、朗讀交流、深化理解
。、師:我聽出來(lái)了,你們的小手都是勤勞的小手,我想,你周圍的人都會(huì)喜歡你。那現(xiàn)在,全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫,你弄明白了嗎?
生答,師隨機(jī)板書“勤勞”。
。、師:看這幅圖,(指書上的插圖)全家人正在夸獎(jiǎng)蘭蘭呢!那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎(jiǎng)蘭蘭的.呢?請(qǐng)同學(xué)們找出他們說(shuō)的話,用心的讀讀,看誰(shuí)讀得最好最像?
3、生自選內(nèi)容,自由練讀。
。、交流讀爸爸的話:
師:誰(shuí)想讀爸爸?
。ㄒ簧酒穑
師:你現(xiàn)在是誰(shuí)?
。ò职郑
師:好,看著蘭蘭這雙勤勞的小手,爸爸說(shuō)?
(此生接讀)
師:聲音挺像的,喜歡這雙小手嗎?
。ㄏ矚g)
師:再讀讀,讀出喜歡來(lái)。
。ù松僮x)
師:這次有點(diǎn)喜歡了,誰(shuí)能讀得更喜歡?
。硪簧x)
師:我看很多同學(xué)都想讀了,這樣,男同學(xué)都當(dāng)爸爸來(lái)夸夸,怎么樣?
(男生齊讀爸爸的話)
感情朗讀循序漸進(jìn),引領(lǐng)學(xué)生逐步理解了課文內(nèi)容,達(dá)到了感悟的目的。
四、到時(shí)總結(jié)、布置作業(yè)
師:誰(shuí)想讀其他角色的話?(生很多舉手)大家的積極性很高,但休息的時(shí)間已到,這個(gè)角色朗讀還是留到下節(jié)課吧!課后,大家還可以繼續(xù)練一練,看看下節(jié)課誰(shuí)的朗讀最棒。
【創(chuàng)新點(diǎn)】
本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來(lái)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。尤其是識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié),學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性,掌握了許多的識(shí)字方法。這些生字都是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)的,學(xué)生不僅會(huì)讀,而且還會(huì)用。
《胖乎乎的小手》教案 篇3
一、 活動(dòng)激趣,揭題引入
1. 看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。(這時(shí)教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來(lái)吧。
2. 畫手:讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,畫現(xiàn)手的輪廓。
3. 夸手:告訴同學(xué)們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。
過(guò)渡:原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。
二、 初讀課文,了解大意
1. 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?。
蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因?yàn)?。
三、 細(xì)讀課文,識(shí)記生字
1. 請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文,在讀的過(guò)程當(dāng)中,標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。
2. 師:教師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀。
3. 自己在課文中把這些字找出來(lái)后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。
4. 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?
5. 小組合作識(shí)記生字,說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。
6. 給生字組詞,鞏固生字。
四、 指導(dǎo)朗讀,感情大意
1. 用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。
2. 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽。
3. 你讀懂了哪些,還有哪些沒有讀懂,提出來(lái)大家討論。
句一:我只畫了自己的小手。
句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎?下面來(lái)回答老師的`幾個(gè)問(wèn)題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫”指的是哪張畫?全家人為什么都喜歡這張畫?誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
五、 發(fā)揮想象,擴(kuò)展課文
1. 請(qǐng)大家想象一下,蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫助家里人做哪些事情呢?
2. 請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手,你長(zhǎng)大后會(huì)幫家里人做哪些事情呢?
我替爸爸 。
我給媽媽 。
我?guī)屠蠋?。
我為大家 。
六、 復(fù)習(xí)鞏固,加深記憶
課文中的這些生字呀,又想念大家了,你們還記得他們嗎?和他們交上朋友了嗎?
七、 指導(dǎo)書寫
1. 學(xué)寫“看、著”
。1) 出示田字格中的生字
。2) 出示這兩個(gè)生字的筆畫順序。
。3) 指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字的占格位置。
。4) 教師范寫、講解。
。5) 教師巡視指導(dǎo)。
這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是:目。
2. 學(xué)寫“畫”
3. 學(xué)生自學(xué)“笑、興、會(huì)”。
《胖乎乎的小手》教案 篇4
胖乎乎的小手
一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)字
三、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
、濉⒅i語(yǔ)激趣,引入課文
猜謎:“兩根小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話!保ㄊ郑
引入課文:人的手多么靈巧啊!今天,我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。(板書課題)
這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事?我們一起來(lái)讀課文吧。
、、初讀課文,整體感知
1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的'生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字)
2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。
別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。
、佟z查讀長(zhǎng)句子。
出示4個(gè)句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
⑵、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!
、、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!
⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢!
、、指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。
、、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。
。ㄎ姨姘职 。 我給媽媽 。 我?guī)湍棠?。)
3、 課文,邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。
㈢、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字
1、 自主識(shí)字。
說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?
。右患、減一減、換一換)
2、 寫字指導(dǎo)。
、、同桌比較“著、看”的異同。
、凇⑷嘟涣。
、、觀察“著、看”在田字格中的位置。
、、教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。
、荨W(xué)生描紅練習(xí)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。
激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。
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