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火把節(jié)教案合集五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的火把節(jié)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
火把節(jié)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)跳集體舞“快樂(lè)的火把節(jié)”，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格。
2、根據(jù)情節(jié)的提示，記憶動(dòng)作順序。
3、大膽運(yùn)用夸張的動(dòng)作、激昂的叫聲，表現(xiàn)舞蹈歡快、奔放的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
介紹有關(guān)彝族火把節(jié)的傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、了解舞蹈情節(jié)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
——了解舞蹈情節(jié)與動(dòng)作。
教師一邊示范動(dòng)作，一邊介紹情節(jié)：“彝族的火把節(jié)到了，小朋友們來(lái)到了廣場(chǎng)上玩起了捉迷藏的游戲。玩熱烈，大伙兒用手去擦汗，把自己的'臉都擦花了，一個(gè)個(gè)笑得腰都直不起來(lái)了。最后大家圍著火堆，跳起了歡快的舞蹈。
——幼兒一邊回憶情節(jié)，一邊隨著老師哼唱的音樂(lè)，練習(xí)動(dòng)作。
2、幼兒站成圓圈做動(dòng)作。
——幼兒拉成圓圈，找準(zhǔn)圈上，練習(xí)隨著“呦“的叫聲轉(zhuǎn)向圈上做動(dòng)作。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)繞火堆跳舞的情節(jié)，練習(xí)隨音樂(lè)邊繞圈跑，邊叫“呦“。
3、完整舞蹈。
——隨樂(lè)練習(xí)，教師帶做。
——教師用情節(jié)提示幼兒隨音樂(lè)舞蹈。
火把節(jié)教案 篇2
一．走進(jìn)作者
王充閭，筆名: 汪聰， 男 ，1935年2月5日 出生于遼寧盤(pán)錦。中國(guó)作協(xié)第五、六屆主席團(tuán)委員、第七屆名譽(yù)委員，省作協(xié)主席、名譽(yù)主席，南開(kāi)大學(xué)、遼寧大學(xué)中文系兼職教授。
二．知識(shí)備查
彝族火把節(jié)是所有彝族地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，流行于云南、貴州、四川等彝族地區(qū)。白、納西、基諾、拉祜等族也過(guò)這一節(jié)日。農(nóng)歷六月二十四日的火把節(jié)是彝族最隆重、最盛大、場(chǎng)面最壯觀、參與人數(shù)最多、最 富有濃郁民 族特征的節(jié)日，更是全族人民的.盛典�；鸢压�(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行，節(jié)期三天。20xx年5月20日，該民俗經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文 化遺產(chǎn)名錄。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)
給下列加點(diǎn)字注音。
頭帕（ ） 宰（ ）雞
矯（） 健 摔跤（ ）
熊（）貓 披氈 （ ）
嫉妒（ ) 彝（ ）族
四．整體感知
有感情地朗讀課文，想想課文分為多少部分？每部分寫(xiě)什么？
五．細(xì)節(jié)感知
1.學(xué)習(xí)課文第一部分 ：為了歡度火把節(jié)，彝家人做了什么準(zhǔn)備？
2.學(xué)習(xí)課文第二部分 ：課文描寫(xiě)了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng) 面？
3.學(xué)習(xí) 課文第三部分 ： 從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？
六．討論交流
你知道火把節(jié)還有哪些活動(dòng)，跟同學(xué)交流。
答案：
三、pà zǎi jiǎo jiāo xióng zhān j í dù yí
四、第一部分：節(jié)前的準(zhǔn)備。
第二部分：火把節(jié)的盛況。
第三部分：火把節(jié)的來(lái)歷。
五、
1、彩衣頭帕、披氈花包、趕赴盛會(huì)
2、準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞。
3、火把節(jié)不是 一個(gè)普通的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征 。
六 、除穢、斗雞、斗羊、朵洛荷舞相關(guān)鏈接：
火把節(jié)教案 篇3
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)。
1.根據(jù)需要查找資料（如有關(guān)彝族、火把節(jié)等情況）。
2.自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪幾部分寫(xiě)的，你是根據(jù)什么劃分出來(lái)的？
（二）導(dǎo)入新課。
談話：
1.同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。
2.我國(guó)是有著五十六個(gè)民族的大家庭，除了全國(guó)人民共同的'節(jié)日，很多民族還有自己特有的節(jié)日，我們先交流一下查找的這方面的資料。
3.“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，……”聽(tīng)，彝族朋友在召喚我們了。我們今天就一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！
（三）初讀課文，整體感知。
1.朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容。
3.課文寫(xiě)了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？
�。ㄋ模┘�(xì)讀課文，理解感悟。
1.讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？
�。�(zhǔn)備過(guò)火把節(jié)那天的活動(dòng)——打掃房子，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜，斗牛、摔跤，點(diǎn)燃火把奔向田野山川，圍著篝火盡情歌舞，火把節(jié)的來(lái)歷）
2.你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3.說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷。了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么？大家交流。
�。ㄍㄟ^(guò)第2、3兩問(wèn)，了解彝族的民族風(fēng)情和彝家人的優(yōu)良美德，從而感受民族文化的無(wú)窮魅力。）
（五）有感情朗讀課文。
1.采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2.朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽(tīng)。
�。╈柟叹毩�(xí)。
1.交流學(xué)習(xí)、記憶生字的方法。
2.讀讀寫(xiě)寫(xiě)（課后練習(xí)4）
3.詞語(yǔ)采集——交流自己從課文中積累的詞語(yǔ)。
火把節(jié)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞《火把節(jié)》豐富學(xué)生對(duì)彝族音樂(lè)特點(diǎn)的感知，并認(rèn)識(shí)阮（ruǎn）。
2.能分辨樂(lè)曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
3.能說(shuō)出“火把節(jié)”的概況。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)阮，能夠聽(tīng)辨出阮的音色。
2.能夠聽(tīng)辨出樂(lè)曲的兩個(gè)樂(lè)段的不同。
教材分析
阮是我國(guó)民族彈撥樂(lè)器中很有特點(diǎn)的樂(lè)器之一�，F(xiàn)在使用的改良阮分為四種：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律裝置。阮的演奏技巧不是很復(fù)雜，演奏方法及符號(hào)與琵琶相同。右手指法有彈、挑、雙彈、雙挑、分、滾、劃等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要擔(dān)任和聲伴奏。四種阮的'音色圓潤(rùn)而豐厚，頗具特色，并且自成一族。在樂(lè)隊(duì)中可起強(qiáng)有力的作用。目前民族管弦樂(lè)隊(duì)中主要使用大阮和中阮�！痘鸢压�(jié)》共分為三段，在一個(gè)簡(jiǎn)單的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板A段主題輕柔地出現(xiàn)，旋律輕柔、優(yōu)美。B段熱烈奔放，展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后A段再現(xiàn)，顯得優(yōu)美有韻味。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，少數(shù)民族的節(jié)日非常多，其中火把節(jié)就是彝族人最著名的節(jié)日，關(guān)于火把節(jié)，還有一個(gè)傳說(shuō)呢。今天我們就到彝族朋友的火把節(jié)上去看一看。
欣賞“火把節(jié)的傳說(shuō)”動(dòng)畫(huà)。
二、介紹彝族的火把節(jié)
彝族的火把節(jié)盛名天下，從每年的農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就點(diǎn)燃火把，穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。密密的火把猶如一條長(zhǎng)龍?jiān)谏降馈⑻镩g緩緩游動(dòng)，場(chǎng)面十分壯觀，與此同時(shí)，處處點(diǎn)燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂(lè)歌舞，直至深夜。
三、欣賞樂(lè)曲
1.初聽(tīng)樂(lè)曲《火把節(jié)》音頻。
師：火把節(jié)真是盛大的節(jié)日，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首樂(lè)曲《火把節(jié)》。
提問(wèn)：同學(xué)們能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是用哪種樂(lè)器演奏的嗎？音色有什么特點(diǎn)？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：阮的歷史有近20xx年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時(shí)左手持琴，右手用撥子演奏。這首《火把節(jié)》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表現(xiàn)力很強(qiáng)。
2.聽(tīng)辨樂(lè)段。
完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《火把節(jié)》。
提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出這首樂(lè)曲速度有什么變化？根據(jù)速度的變化可以分成幾個(gè)樂(lè)段？學(xué)生聆聽(tīng)并回答。
師：這首樂(lè)曲的速度是慢-快-慢，根據(jù)速度的變化可以分成三個(gè)部分。
3.欣賞第一樂(lè)段
�。�1）初次聆聽(tīng)第一樂(lè)段。
提問(wèn)：請(qǐng)用語(yǔ)言描述這一樂(lè)段表現(xiàn)出的情景。
（2）教師出示第一樂(lè)段譜例，學(xué)生演唱旋律。
�。�3）再次聆聽(tīng)第一樂(lè)段，學(xué)生小聲跟音樂(lè)哼唱旋律。
4.欣賞第二樂(lè)段
（1）初次聆聽(tīng)第二樂(lè)段。
提問(wèn)：請(qǐng)用語(yǔ)言描述這一樂(lè)段表現(xiàn)出的情景和第一樂(lè)段有什么不同，你是根據(jù)哪些音樂(lè)要素聽(tīng)出來(lái)的？
學(xué)生可能回答：速度不同、節(jié)奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。
�。�2）教師出示第二樂(lè)段譜例，學(xué)生演唱旋律。
�。�3）先聆聽(tīng)第一樂(lè)段，再聆聽(tīng)第二樂(lè)段，感受第二樂(lè)段熱烈、歡慶的情緒。
5.欣賞第三樂(lè)段
�。�1）初次聆聽(tīng)第三樂(lè)段。
提問(wèn)：這個(gè)樂(lè)段和哪個(gè)樂(lè)段旋律基本相同？說(shuō)出感受到的場(chǎng)景。
�。�2）再次聆聽(tīng)第三樂(lè)段，聽(tīng)完后為三個(gè)樂(lè)段加上速度和表情用語(yǔ)。
6.完整欣賞樂(lè)曲《火把節(jié)》。
教師要求：這首樂(lè)曲是ABA結(jié)構(gòu)的三段體，認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，每聽(tīng)到A樂(lè)段出現(xiàn)，就小聲哼唱旋律。
四、課堂小結(jié)
火把節(jié)是彝族人民最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，人們?cè)谕砩蠂艋鹌砬笃桨�，唱歌跳舞，通宵達(dá)旦，最后，我們?cè)谝皇赘枨镀咴碌幕鸢压?jié)》中結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
火把節(jié)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
教學(xué)難點(diǎn)
了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。
教具準(zhǔn)備
生字卡片。
預(yù)習(xí)題綱
1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過(guò)火把節(jié)的一些情況。
2、朗讀課文三遍。①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。②把句子讀通順，讀正確。③再讀課文，把自己認(rèn)為不好理解的段落或語(yǔ)句多讀一讀。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。
2、我國(guó)有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，整體感知
1、朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容。
3、課文寫(xiě)了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
1、讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？
2、你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷，了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么？相互交流。
四、有感情朗讀課文。
1、采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2、朗讀你最喜歡的'段落，展示給大家聽(tīng)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字、課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。
2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節(jié)的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1、聽(tīng)寫(xiě)課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
3、談話：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。
二、品讀詞句，想象場(chǎng)面
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一部分
�、苯處煟簽榱藲g度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫(huà)出來(lái)讀一讀。
⒉學(xué)生在文中畫(huà)出。
⒊集體交流。
⒋有感情計(jì)朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀出熱情、盼望、興奮的語(yǔ)氣）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二部分
�、苯處煟赫n文描寫(xiě)了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫(huà)出來(lái)讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受（出示圖片）。
�、矊W(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。
�、辰涣鞣答�
課文描寫(xiě)了彝家人在過(guò)火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。
⒋學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。
�、敌〗Y(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。
（三）學(xué)習(xí)課文第三部分
�、苯處熖岢鲆螅耗x課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？與同學(xué)交流。
�、仓该f(shuō)說(shuō)這個(gè)傳說(shuō)。
⒊小組內(nèi)交流。
�、醇w交流。
�、敌〗Y(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
�、秾W(xué)生有感情地再朗讀課文。
三、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
四、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。
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