炎帝創(chuàng)市教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的炎帝創(chuàng)市教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解炎帝創(chuàng)市的故事，感受炎帝的高尚人品和聰明睿智。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，積累好詞佳句，培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，寫(xiě)好13個(gè)會(huì)寫(xiě)字。掌握詞語(yǔ)：擺手、獸肉、鼓勵(lì)、多余、麻煩、反復(fù)、比較、欣喜。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.分角色朗讀課文，了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過(guò)。

　　2.體會(huì)百姓愛(ài)戴炎帝的原因。

　　三、教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖、多媒體課件等。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1.談話：我國(guó)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，上下五千年的歷史，孕育著無(wú)數(shù)英雄人物，流傳著許多動(dòng)人的傳說(shuō)。今天我們來(lái)了解一位明君帝王炎帝(課件第二屏：炎帝圖像)。

　　2.關(guān)于炎帝，你了解多少?

　　3.師簡(jiǎn)介炎帝。(課件第二屏：炎帝簡(jiǎn)介)

　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)炎帝的文章----《炎帝創(chuàng)市》。拿起你的小手和老師一同寫(xiě)寫(xiě)。(板書(shū)：炎帝創(chuàng)市)

　　4.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1)指名讀課題，指導(dǎo)讀好節(jié)奏：炎帝∕創(chuàng)∕市

　　2)初步理解課題的意思。

　　A.引導(dǎo)學(xué)生組詞，初步感悟、理解詞義。

　　B.學(xué)生談?wù)剬?duì)課題的理解。

　　5.引導(dǎo)設(shè)疑，激起學(xué)生閱讀期待。

　　1)學(xué)生圍繞課題設(shè)疑;

　　2)梳理并歸納問(wèn)題;(課件第三屏：設(shè)疑)

　　炎帝為什么創(chuàng)市?怎樣創(chuàng)市?創(chuàng)市的結(jié)果怎樣?

　　3)小結(jié)：

　　學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能了解炎帝創(chuàng)市的故事，感受先人智慧及人格的魅力，而且能與炎帝一起經(jīng)歷創(chuàng)市的過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)市的快樂(lè)。

　　二、學(xué)習(xí)字、詞、句。

　　(一)字的學(xué)習(xí)。

　　師：同學(xué)們，今天我們第一次來(lái)讀課文。說(shuō)說(shuō)看，我們第一次讀課文，應(yīng)該注意些什么?

　　生：把字音讀正確。

　　生：不丟字，不加字。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)，我把同學(xué)們說(shuō)的歸納了下來(lái)。(出示課件第四屏)

　　學(xué)生自由讀課文。

　　師：剛才我看到我們班的同學(xué)都讀得認(rèn)真，標(biāo)得仔細(xì)，非常好。

　　師：同學(xué)們，課文我們一會(huì)兒來(lái)學(xué)習(xí)，先來(lái)認(rèn)識(shí)這課中的十六個(gè)生字寶寶。(把語(yǔ)文書(shū)反放過(guò)來(lái)看大屏幕，課件第五屏：出示會(huì)認(rèn)生字)

　　師：誰(shuí)來(lái)做小老師，領(lǐng)著大家讀一讀?(這個(gè)小老師真干脆)誰(shuí)還愿意再來(lái)領(lǐng)大家讀一讀。

　　師：這些生字中，從讀音上你們想提醒小伙伴注意些什么?

　　師：這么多生字，你們都是這么記住的?

　　生：我是用加一加。

　　師：那哪些字你是用這種辦法記住的?

　　師：那誰(shuí)還有別的記字辦法?

　　生：我是用換一換。

　　師：哪幾個(gè)字是用這種辦法記的?

　　師：同學(xué)們，你們一定還有很多更好的記字辦法，快和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧!

　　師：瞧我們的字寶寶帽子也沒(méi)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?老師出一則謎語(yǔ)來(lái)考考大家吧!(工人用手可以做很多動(dòng)作扛)

　　誰(shuí)愿意也這樣考考同學(xué)們?

　　師：現(xiàn)在打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)137頁(yè)。這里有我們要求會(huì)認(rèn)的十三個(gè)生字，考考你的小伙伴，考完以后我們還要做個(gè)小游戲。

　　師：下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，第一關(guān)：生字關(guān)。

　　(二)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

　　師：我們已經(jīng)順利地通過(guò)了生字關(guān)，現(xiàn)在我們進(jìn)入第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)。(師出示課文中十一個(gè)詞語(yǔ))如果你們讀對(duì)了，這些詞語(yǔ)就會(huì)進(jìn)入郵箱里。

　　師：讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，全班齊讀。

　　(三)句子的學(xué)習(xí)。

　　師：同學(xué)們，你們真不錯(cuò)在這么短暫的時(shí)間里，認(rèn)識(shí)了十十三個(gè)生字，會(huì)讀了八個(gè)詞。老師真為你們感到開(kāi)心呀!現(xiàn)在在老師帶來(lái)了幾個(gè)長(zhǎng)句，不知道同學(xué)們有沒(méi)有信心把他們讀通通，讀出感情。

　　師：(1)課件出示第一句，從這句話中你們知道了什么?

　　生：我們知道了，這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前,是一個(gè)傳說(shuō)。

　　板書(shū)：很久很久以前遠(yuǎn)古時(shí)代。

　　師：了解傳說(shuō)中時(shí)間虛指的特點(diǎn)，相機(jī)介紹一些傳說(shuō)故事的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　師：(2)課件出示第二句，誰(shuí)能再把這種抱歉的語(yǔ)氣讀出來(lái)?

　　師：(3)課件出示第三句，這句話講的是，炎帝關(guān)切地問(wèn)誰(shuí)?關(guān)切這個(gè)詞用在誰(shuí)和誰(shuí)之間?

　　生紛紛回答：父母和孩子，親人和親人

　　師：那炎帝和農(nóng)戶(hù)是這種關(guān)系嗎?他把農(nóng)戶(hù)當(dāng)自己的親人關(guān)心，所以人們很(生：愛(ài)戴他)，相繼解釋愛(ài)戴的意思。

　　師：指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句，體會(huì)愛(ài)戴的含義。

　　師：(4)課件出示第四句，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀農(nóng)戶(hù)說(shuō)的這句話吧，指導(dǎo)做好說(shuō)話前的嘆氣!

　　三、再讀課文，理解大意。

　　師：這次讀課文你們又有什么建議?

　　師：請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊思考問(wèn)題：這篇課文講了誰(shuí)在什么時(shí)候，干什么?生復(fù)述課文內(nèi)容。

　　四、寫(xiě)字練習(xí)。

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了字、詞，讀通了課文，還了解了課文的大意。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)較、欣的書(shū)寫(xiě)。

　　生說(shuō)注意書(shū)寫(xiě)的地方，師范寫(xiě)。

　　師：同學(xué)們把這二個(gè)字寫(xiě)在書(shū)上。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　很久很久以前炎帝

　　遠(yuǎn)古時(shí)代受人愛(ài)戴

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1.自讀課文，請(qǐng)同學(xué)分段讀課文。

　　2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，看卡片搶答詞語(yǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)課文第28自然段

　　1.分角色朗讀24段。

　　討論：1)炎帝在農(nóng)家吃飯時(shí)，看到什么?怎樣說(shuō)?主人怎樣回答?

　　2)炎帝聽(tīng)了農(nóng)家的回答后，心情怎樣?

　　3)后來(lái)他來(lái)到一戶(hù)獵人家，又了解到什么情況?

　　4)指導(dǎo)看圖，圖上畫(huà)了什么人，在干什么?飯桌上有什么食物，可以看出什么?

　　5)聽(tīng)了獵人的陳述后，炎帝有什么想法?

　　6)理解：關(guān)切、鼓勵(lì)、冥思苦想的意思。

　　2.從哪些詞語(yǔ)可以看出炎帝關(guān)心老百姓?默讀56自然段，你知道了什么?

　　如：1)炎帝目光落在前面那個(gè)人的影子上，是什么時(shí)候?

　　2)交換的時(shí)間定在正午的理由是什么?

　　3.分組讀第78自然段，讀后討論：

　　1)炎帝把交換物品的地點(diǎn)定在哪里?為什么要定在這里?

　　2)人們?cè)鯓影咽Ｓ嗟奈锲纺玫竭@里交換呢?

　　3)指導(dǎo)看圖2，你看到了什么?

　　4)從炎帝創(chuàng)市的過(guò)程中，可以感受到炎帝是一個(gè)什么樣的人，才能深受人們的愛(ài)戴?

　　三、總結(jié)升華，交流感受

　　1.朗讀全文，說(shuō)感受

　　2.填空：

　　炎帝是一位()、()、()的好帝王。

　　四、作業(yè)布置

　　1.把《炎帝創(chuàng)市》這個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)。

　　2.熟讀課文，摘錄好詞好句，超載自己的采集本上。

　　3.鼓勵(lì)課外繼續(xù)搜集傳說(shuō)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　炎帝創(chuàng)市

　　冥思苦想

　　決定每天正午交換產(chǎn)品

　　反復(fù)比較

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