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    《微笑的花朵》教案

    時(shí)間:2022-04-24 19:56:24 教案 投訴 投稿
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    《微笑的花朵》教案

      作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的《微笑的花朵》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《微笑的花朵》教案

    《微笑的花朵》教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞梵高的《向日葵》,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)的情感,引導(dǎo)幼兒善于觀察和大膽表述。

      2、增強(qiáng)幼兒對(duì)作品中花朵的方向、色調(diào)及構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)和理解。

      3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

      4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

      5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      梵高畫展、梵高故事視頻、各種花朵PPT

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):幼兒感受畫的意境,善于觀察和大膽表述。

      活動(dòng)難點(diǎn):能夠初步理解梵高的《向日葵》所要表達(dá)的意境;大自然的花是向著所有人開放的,對(duì)所有人都是平等的。

      活動(dòng)過程:

      一、 認(rèn)識(shí)梵高,觀梵高畫展

      1、 出示梵高自畫像

      師:今天李老師向你們介紹一位著名的畫家,他叫梵高,非常喜歡畫一種花。

      2、 觀畫展

      師:想不想欣賞一下梵高的畫,跟著李老師一起去看梵高的畫展吧。

      提觀展要求:排隊(duì)安靜的欣賞,認(rèn)真欣賞每一幅作品,找找你最喜歡哪一幅?

      3、 談?wù)撟钕矚g的作品

      師:剛剛欣賞了梵高的很多幅向日葵作品,你最喜歡其中的哪一幅呢?(PPT幼兒講述理由)

      二、理解故事《梵高畫向日葵》

      1、討論

      師:參觀了畫家梵高的畫展,你們知道梵高最喜歡的花是什么?(向日葵)

      2、欣賞故事《梵高畫向日葵》

      師:為什么梵高最喜歡畫向日葵?(因?yàn)殍蟾呒依锖芨F,只能買最便宜的黃色顏料,所以找到了黃色的向日葵來作畫。)

      師:梵高在畫向日葵的過程中,發(fā)現(xiàn)了什么?(花兒是向著大家開放,它不會(huì)永遠(yuǎn)朝著一個(gè)人微笑。

      師:我們一起找一找,向日葵都朝著哪些方向?(向上的、向下的、向左的、向右的;引導(dǎo)幼兒觀察后說出并指出不同方向的花朵。)

      師:你們來想象一下,不同方向的向日葵對(duì)著誰微笑?(向上,好像對(duì)著太陽微笑;向下,好像正在微笑地點(diǎn)頭;向左向右,好像和旁邊的朋友聊天說笑呢。

      師:故事中大家是怎么評(píng)價(jià)梵高的向日葵的?(引導(dǎo)幼兒說“佩服”)

      小結(jié):梵高發(fā)現(xiàn)向日葵有著不同的方向,是向著大家開放的,它不會(huì)只向著一個(gè)人微笑!

      三、感受作品

      1、 色彩感受

      出示PPT

      師:(1)在這幅畫里你看到最多的是什么顏色?(黃色)

      (2)這些黃色都一樣嗎?為什么有的黃色深?有的黃色淺?

     。3)這些不同的黃色給你什么感覺?

     。4)如果用同一種黃色你覺得好看嗎?為什么?

      小結(jié):不同深淺的黃色可以表現(xiàn)不同的向日葵,成熟的向日葵是較深的黃色,比較稚嫩的向日葵是淺黃的,深黃和淺黃搭配起來才使畫面更加協(xié)調(diào)、舒適!

      2、 構(gòu)圖感受

      師:(1)梵高是怎樣在很小的畫面上畫出許多花朵的.?(用重疊的方法)

     。2)想象一下梵高先畫哪一朵向日葵?為什么?

      四、活動(dòng)延伸

      出示PPT:不同方向的插花,幼兒自由選擇一種,找到一朵花一朵,試著用重疊的方法畫出對(duì)著每個(gè)人微笑的花朵。

      活動(dòng)反思:

      兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話是平等的,尊重幼兒對(duì)作品的感覺和表述,而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中,我們不必過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品,而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過程中,應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異,以積極評(píng)價(jià)為主,支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表達(dá)。從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情,這種個(gè)性化的注重主體參與的評(píng)價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。

    《微笑的花朵》教案2

      活動(dòng)意圖:

      梵高是世界著名的藝術(shù)大師,他所畫的《向日葵》更是家喻戶曉。凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。然而對(duì)于大班幼兒來說,孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知,孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上。 于是開展了此次活動(dòng)《微笑的花朵》。認(rèn)識(shí)向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義,幫助幼兒認(rèn)識(shí)向日葵這種植物,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。增強(qiáng)幼兒對(duì)作品中花朵的方向、色調(diào)及構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)和理解。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

      2.欣賞梵高作品《向日葵》,體會(huì)畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺藝術(shù)美。

      3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4.嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

      5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的.情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.自制PPT。

      2.炫彩棒,毛筆,調(diào)色盤。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):

      感受畫的意境,善于觀察和大膽表述。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      初步理解梵高的《向日葵》所要表達(dá)的意境。

      活動(dòng)過程:

      一、欣賞名畫,=,體會(huì)作品藝術(shù)美

      《向日葵》這幅畫的作者叫梵高,是荷蘭畫家。

      你們覺得這張畫好看在哪里?

      小結(jié):畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開,花朵的位置排列的有前有后,有高有低,好像在和大家微笑。

      二、發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵

      做小畫家,試試畫家的好辦法。

      1.先中間畫一朵正面的花。

      2.逐步選畫不同方向的花,向四面八方的朋友送上微笑。

      3.將花朵畫得相親相愛。

      小結(jié):微笑的花朵畫好了,不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑,真好看。

      三、運(yùn)用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

      1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵

      2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。

      四、觀察分享

      你們都是出色的小畫家,以后在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候嘗試畫不同的花好嗎?

      活動(dòng)反思:

      兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話是平等的,尊重幼兒對(duì)作品的感覺和表述,而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中,我們不必過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品,而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過程中,應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異,以積極評(píng)價(jià)為主,支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表達(dá)。從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情,這種個(gè)性化的注重主體參與的評(píng)價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。

    《微笑的花朵》教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、分辨花盆中花朵的位置和方向,并用繪畫的方式表達(dá)自己的判斷。

      2、了解常見花卉的特點(diǎn),表現(xiàn)喜愛花卉的情感。

      3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

      4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

      5、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      表現(xiàn)出花朵的不同方向

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT、花朵、油畫棒、記號(hào)筆、紙

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入

      花看起來為什么不同了?師拿著同一朵花把不同的面呈現(xiàn)給孩子(即孩子們從不同的角度觀察花朵),請(qǐng)孩子們說說有什么不同的地方?為什么會(huì)不同?

      小結(jié):同一朵花,觀察的角度不同,看到的花的樣子也就不同了,從正面可以看到整個(gè)花心,從側(cè)面則只能看到花瓣而看不到花心。

      (觀察真實(shí)花朵,了解不同方向看到的花朵樣子不同)

      二、解讀《梵高的向日葵》

      1、聽教師講《梵高花向日葵》的故事,并交流聽后的感受。

      2、仔細(xì)觀察梵高畫的向日葵和其他的向日葵有什么不一樣的地方。從畫面上向日葵的不同形態(tài)分辨他們的朝向,想想它們?cè)诔睦镂⑿Α?/p>

      方向和位置不同,有的朝前有的朝上,有的在上有的在下,有的在前有的在后。

      3、對(duì)著不同方向微笑的花的花芯和花瓣有沒有變化?

      小結(jié):面向自己的`花的花芯是圓圓的,它的花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)的,她的笑臉最燦爛;面向左邊和右邊的花有點(diǎn)害羞,它的花心是橢圓形的,花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起來。

      (解讀梵高畫作,再次觀察不同方向的花朵,看到的花芯和花瓣的樣子改變了,并知道花朵的不同方向可以通過花芯和花瓣的形態(tài)改變來實(shí)現(xiàn)。)

      三、美麗的花朵

      1、出示ppt中范例圖片,今天的小畫家們要太陽花,先請(qǐng)你們像梵高一樣仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(這些花有的面向自己,有的面向旁邊,有的朝下。)

      2、討論作畫步驟:花芯——花瓣——樹葉——添畫花盆

      (了解繪畫順序,幫助幼兒更好呈現(xiàn)一盆花。)

      四、幼兒作畫

      1、幫助部分幼兒確定畫第一朵花的位置;

      2、找到一朵畫一朵,不斷變換花的方向和位置,嘗試用重疊的方式表現(xiàn)花朵(花朵要適當(dāng)靠攏,把每朵花都插到花瓶里)。

      3、添畫葉子進(jìn)行裝飾,嘗試用接色的方法為花朵涂色。

      五、分享交流

      (分析自己的繪畫作品,大膽表達(dá)自己的想法)

      哪盆花最漂亮,花朵都在對(duì)誰微笑?

      對(duì)于有不足的畫作可以請(qǐng)孩子們來說說改進(jìn)的方法,現(xiàn)場(chǎng)示范修改,呈現(xiàn)修改后的作品,讓孩子們發(fā)現(xiàn)明顯的不同。

      活動(dòng)反思:

      引導(dǎo)幼兒著重觀察不同方向的花朵,讓孩子們看到關(guān)鍵所在,在觀察了真實(shí)花朵后再解讀梵高的畫作,觀察目的就比較明確了。在討論先畫什么的過程中還是需要有適當(dāng)?shù)厥痉叮w現(xiàn)不同方向的變化關(guān)鍵在于花芯和花瓣的變化,同時(shí)也要有重疊處理。

      孩子們能夠呈現(xiàn)不同方向的花朵,但是重疊的意識(shí)還不夠,一些花朵孤零零地畫在一旁,感覺不是插在花瓶中的,指導(dǎo)幼兒把花畫得靠攏一些,或者用花莖、葉子在填補(bǔ)空隙,使畫面看起來更飽滿。

      涂色時(shí)能力強(qiáng)的孩子可以嘗試接色的方式,效果更佳。

      作畫時(shí)出現(xiàn)花朵孤零零地畫在一旁時(shí)我已及時(shí)提醒幼兒,如用花莖葉子來裝飾,但效果不明顯,所以在作畫之前一定要加以強(qiáng)調(diào),花朵要靠攏一些。一些孩子在我指導(dǎo)后嘗試用葉子裝飾,但葉子畫得太小,講評(píng)過程中為了解決這一問題我現(xiàn)場(chǎng)示范了用葉子裝飾的方法,把葉子畫得大大的,畫在空隙的地方,而且會(huì)有重疊,讓孩子看到了修改后的效果,孩子們也會(huì)嘗試模仿和運(yùn)用。

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