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    《春夏秋冬》教案

    時間:2022-04-27 18:11:09 教案 投訴 投稿

    《春夏秋冬》教案范文

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的《春夏秋冬》教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《春夏秋冬》教案范文

      《春夏秋冬》教案1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能正確認(rèn)讀8個生字,正確認(rèn)讀新詞語,會寫7個生字,認(rèn)識3個偏旁。

      2、能用詞語說句子,學(xué)習(xí)用句號。

      教學(xué)重難點

      1、能正確認(rèn)讀8個生字,正確認(rèn)讀新詞語,會寫7個生字,認(rèn)識3個偏旁。

      2、能借助圖畫和生活實際,了解一年四季的不同景色以及特點。

      3、能用詞語說句子,學(xué)習(xí)用句號。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字詞語卡片,課件。

      教學(xué)活動

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課

      1、問:一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?

      2、板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫"春、冬"。

      二、學(xué)習(xí)新詞

      1、依次出示四幅圖畫,說說圖上有哪些景物,用句式練習(xí)說話:

      我知道圖上畫的是( )季節(jié),因為我看到圖上畫的有( )。

      2、依次出示四個詞語:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。

      3、出示:吹、落、降、飄,認(rèn)識3個新偏旁,指導(dǎo)認(rèn)讀,交流記字方法。

      4、詞語搭配練習(xí),練習(xí)朗讀短語。

      春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪

      吹、落、降、飄

      5、拓展:還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?

      三、指導(dǎo)寫字

      1、認(rèn)讀:風(fēng)、雪。組詞,造句。

      2、指導(dǎo)書寫。

      四、布置作業(yè)

      觀察四季景色,并用自己的話說一說。

      第二課時

      教學(xué)活動

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、認(rèn)讀生字詞卡片。

      2、問:你喜歡哪個季節(jié)?為什么?

      二、看圖學(xué)詞

      1、出示課文圖畫,問:看圖的方法和順序有哪些?

      2、指導(dǎo)看圖說話,練習(xí)句式:

      我看到圖上遠處有(),近處有(),左面有(),右面有()。

      3、出示新詞語,指導(dǎo)正確認(rèn)讀。

      4、用上新詞語說一句完整的.話。

      5、教師朗讀短語,想象畫面,問:你看到了什么?

      三、學(xué)習(xí)生字

      1、認(rèn)讀:游、池、入,組詞,造句。

      2、指導(dǎo)書寫:飛、入。

      四、布置作業(yè)

      找一些描寫四季的詞語讀一讀。

      《春夏秋冬》教案2

      設(shè)計說明

      這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn),圍繞著“四季”這個主題,勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語,8個短語,分成四組,第一組、第三組,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。

      課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此,本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助插圖,采用多種方式,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程,獲得識字體驗,最終準(zhǔn)確識字。同時,本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感,因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,反復(fù)接觸文本語言,感受文本的韻律美。

      課前準(zhǔn)備

      1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

      2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

      課時安排

      1課時。

      教學(xué)過程

      一、談話激趣,出示詞語

      1.教師談話:小朋友們,一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

      2.出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

      設(shè)計意圖:低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,開課伊始,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

      二、多種方法,識記生字

      1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

      (1)仔細觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。

      (2)根據(jù)交流出示詞語:

      春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

      (3)借助拼音自由朗讀詞語。

      (4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

      其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng) 冬 翹舌音:霜

      2.說說自己最喜歡哪個景物,說出這些景物的特點。

      3.出示:霜和雪

      (1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

      (2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識這些字。

      (3)相機識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

      (4)仔細觀察,說說“雨”作部首時,在寫法上有什么變化。

      (5)教師范寫生字“雪”,學(xué)生書空,并口頭說出筆順。

      4.教學(xué)詞串:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

      (1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

      (2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

      (3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

      (4)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。

      (5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

      (6)指名說說下雪時的情景,感受雪花的輕盈。

      (7)有感情地齊讀第二組詞串。

      5.教學(xué)詞串:青草 紅花 游魚 飛鳥

      池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

      (1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

      (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

      (3)出示詞串三和四。

      (4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。

      (5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。

      6.仔細觀察,自主識記生字。

      (1)仔細觀察本課的.生字,說說自己是怎樣記住的。

      (換偏旁法,如“雪”,可以通過換偏旁變成“霜”識記;比較識記法,如“入”字,通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記,如“飛”字,可以想象成鳥的形狀等;加一加法,如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。)

      (2)小組內(nèi)互相交流好方法。

      設(shè)計意圖:教給識字方法,促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中,與認(rèn)識事物結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字,在識字的同時,發(fā)展語言,提高認(rèn)識能力?梢哉f,在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果。

      三、示范指導(dǎo),書寫生字

      1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

      (1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

      (2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。

      (3)示范指導(dǎo),學(xué)生書空筆順,認(rèn)真練寫。

      重點關(guān)注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展!岸钡膬牲c要在豎中線上。

      “入”的第二筆要長,并且要出頭。

      “風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

      復(fù)習(xí)書寫姿勢:書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠。)

      2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,教師重點講解。

      3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難點筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)

      4.教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

      5.利用投影儀進行書寫展評。

      設(shè)計意圖:抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法。教學(xué)中,讓學(xué)生通過觀察比較,了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處,教師要注重多示范,一筆一筆地教,力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。

      四、反復(fù)朗讀,加強鞏固

      1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

      2.班內(nèi)交流讀。

      方法1:按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。

      方法2:調(diào)整次序,如:春風(fēng)——春風(fēng)吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄

      3.指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。

      4.教師總結(jié)。

      設(shè)計意圖:這里采用了多樣的朗讀形式,通過重組朗讀,使識字語境更加豐富多彩,更加生動有趣,更具有清晰的畫面感。

      教學(xué)反思

      本課的教學(xué),我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢,促進了學(xué)生發(fā)展,覺得以下兩點做得還是比較好的。

      1.借助插圖,聯(lián)系實際想象畫面,輕松快樂識字。

      教學(xué)中,我充分利用課文中的優(yōu)美插圖,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,想象畫面。學(xué)生對四季的特點有了充分的感知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。

      2.教給識字方法,促進自主識字。

      人教版實驗教材在識字的編排上,注重滲透漢字的構(gòu)字方法,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法。在本課的教學(xué)中,教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生主動掌握識字方法。教學(xué)時,讓學(xué)生通過觀察去比較,發(fā)現(xiàn)異同。同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗,按照自己喜歡的方式識字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字,而且會慢慢地根據(jù)這個特點去認(rèn)識更多的漢字,培養(yǎng)了識字能力,使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得有趣。

      《春夏秋冬》教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會認(rèn)“霜、吹、落”等生字,能正確、規(guī)范地書寫“春、風(fēng)、冬”等生字,認(rèn)識“雨、阝”等部首。

      2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語,了解這些詞語的意思。

      3.能主動收集與四季相關(guān)的詞語。

      4.認(rèn)識四季,留心觀察四季中的自然現(xiàn)象,豐富自己的見聞和感受。

      教學(xué)重點:認(rèn)識本課生字,正確讀寫會寫字。

      教學(xué)難點:了解四季特征及現(xiàn)象,積累相關(guān)詞語。

      第2課時

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,認(rèn)讀課本第三頁詞語。

      二、看圖識詞,感知四季

      1.上節(jié)課我們認(rèn)識了春天,以及春天的特點,F(xiàn)在讓我們來認(rèn)識其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來說一說你喜歡哪個季節(jié)?為什么喜歡這個季節(jié)?這個季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學(xué)生自由回答)

      2.觀察“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片,讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的'特點。結(jié)合學(xué)生所說,出示詞語:春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

      春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

      3.教師講解詞語及四季特點,出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片,讓學(xué)生具體感知每個季節(jié)的不同特點。

      4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語,并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個字,記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個生字。

      霜:shuāng,翹舌音,后鼻音,注音時不要漏掉介母“u”。

      吹:chuī,翹舌音,韻母為“uī”。

      降:jiàng,后鼻音,多音字,另一個讀音為“xiáng”。

      春:chūn,翹舌音,上部有三橫,不能遺漏;部首為“日”。

      5.學(xué)生齊讀詞語,開火車讀詞語。

      6.讓學(xué)生找出詞語中的動詞“吹、落、降、飄”,并讓學(xué)生也照樣子說一說。

      三、復(fù)習(xí)生字詞,學(xué)習(xí)新知

      1.出示全部生字,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。

      2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”,并說一說還認(rèn)識哪些帶有該部首的字。

      3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會寫字,能用生字組詞語。

      四、回顧總結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象,只要同學(xué)們留心觀察,就能感受到每個季節(jié)獨特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語,讀一讀,記一記吧。

      五、作業(yè)布置

      六、板書設(shè)計

      識字1春夏秋冬

      春夏秋冬

      青草--池草青

      紅花--山花紅

      游魚--魚出水

      飛鳥--鳥入林

      春--春風(fēng)吹

      夏--夏雨落

      秋--秋霜降

      冬--冬雪飄

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