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    燕子教案

    時(shí)間:2022-04-30 15:04:47 教案 投訴 投稿

    有關(guān)燕子教案模板匯編八篇

      作為一名教師,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的燕子教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

    有關(guān)燕子教案模板匯編八篇

    燕子教案 篇1

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識(shí)“歐、洲”等11個(gè)生字,會(huì)寫“歐、洲、瑞”等14個(gè)字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。

     。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

     。、了解課文內(nèi)容,體會(huì)人與動(dòng)物之間的美好的情意。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解,體會(huì)貫穿全文的愛心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛心的關(guān)系,感受這樣寫的表達(dá)效果。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      小黑板(生字詞)。

      【教學(xué)課時(shí)】

     。痴n時(shí)。

      【教學(xué)課時(shí)】

      第一課時(shí)

      一、深情導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣

      師:還記得《燕子》一課嗎?每年春天,燕子都會(huì)給我們帶來欣喜。它們春來秋去,在這一來一回的跋涉中,會(huì)發(fā)生多少事,可能還會(huì)遇到很多危險(xiǎn)!今天,我們就來讀一讀《燕子》這篇課文,它一定會(huì)讓你產(chǎn)生很多感慨!板書課題:6、燕于專列

      二、自讀自語,完成以下要求

     。薄颜n文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。

      2、邊讀邊思考:人們?yōu)榱搜嘧,做了什么?從中體會(huì)到什么?

      三、匯報(bào)交流自學(xué)效果

     。薄⒅该x課文,棍據(jù)實(shí)際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。

     。、認(rèn)讀生字:

      歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長(zhǎng)途、驟降、疲勞、

      饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝

     。、交流思考的問題:

     、 人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗?/p>

      提示:可從兩方面想:

      ① 政府方面:

      做決定、呼呈人們、燕子專列。

     、 人們:紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行。

      ⑵ 根據(jù)自己的體會(huì),在“人”和“燕子”之間加上合適的詞:

      人→燕于(學(xué)生根據(jù)自己的感悟,可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞。)

      四、圍繞“愛”,讀書討論,感情朗讀

      1、人們幫助燕子:救助燕子,都是源于一種最樸素、最真摯的感情,那就是對(duì)動(dòng)物的愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢?

     。、讀書圈畫,討論交流:

      引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會(huì)人對(duì)燕子的愛。

      政府作出決定真了不起。(人力、物力、財(cái)力)

      人們救助燕子竭盡全力。(大人孩子、山間巖縫、不顧自己)

     。、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4段:

     、 你覺得該怎么讀?

     、 生練習(xí)后指名讀。

      ⑶ 評(píng)議,再讀。

     。、看圖,引導(dǎo)想象,對(duì)課文做思維上補(bǔ)充,豐富課文內(nèi)容:

      小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會(huì)說什么?

     、 自己練習(xí)講一講。

     、 指名說一說。

      說話舉例:

      小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找,連樹下草叢里也下放過。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲,趕緊蹲下來,在雪里用手撥動(dòng)著,果然,在樹下雪窩里,一對(duì)燕子依偎在一起,已經(jīng)快凍僵了。

      “爸爸,媽媽,我又找到兩只!”她興奮地喊著,把燕子捧在手里,用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的`身體。

     。础⒖偨Y(jié),指導(dǎo)有感情地朗讀全文:

      多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中,這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛,用情紡織了多么美好的故事,讓我們?cè)僮x課文,去體會(huì)這人與動(dòng)物之間美好的感情。

      第二課時(shí)

      一、指名有感情地朗讀課文

      二、出示圖,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行小練筆

      1、師:燕子專列開走了,燕子平安了,救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注。尤其是那個(gè)可愛的小姑娘貝蒂,她簡(jiǎn)直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話或?qū)懶,把自己心里話告訴她。你讀了這個(gè)故事,想對(duì)貝蒂說什么呢。

     。病W(xué)生自主說。

     。、指名說,評(píng)價(jià)。

     。、動(dòng)手寫。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

      四、拓展交流學(xué)生生活積累的資料

     。、聽歌曲《丹頂鶴的故事》,出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎?(師簡(jiǎn)要講述一個(gè)姑娘救助丹頂鶴的故事)

     。、你還知道這樣的故事嗎?請(qǐng)講一講。

     。、總結(jié):

      這樣的故事還有很多很多。我希望,同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)環(huán)境,更希望這樣的故事不再是新聞!

      第三課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

     。、出示生字認(rèn)讀,組詞。

      2、自主記憶字形,提出難寫的字:

      引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),如:“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu),“啟、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)。

     。、指導(dǎo)書寫:

      提醒:“舒”不要將“予”寫成“矛”;“涉”的右半部分“步”不要多寫一點(diǎn);注意“載”的筆順。

     。、書寫、抄詞語。

      二、練習(xí)有感情地朗讀課文

      三、摘抄好詞佳句

    燕子教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)歌曲并注意唱好附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。

      2.嘗試自己創(chuàng)編歌曲,感受創(chuàng)編的樂趣。

      3.感受助人的快樂。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      學(xué)會(huì)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符;創(chuàng)編歌詞。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      音樂及圖譜。

      活動(dòng)過程:

      一、謎語導(dǎo)入。

      師:今天老師帶來了一個(gè)謎語,一起來猜猜謎底是什么?

     。ㄉ泶┖诰勁,尾巴象剪刀,冬天去南方,春天又來到。)

      二、講述故事內(nèi)容,理解歌曲。

      1.師:春天到了,許多小動(dòng)物都冬眠醒了,小燕子也從南方飛來了。燕子?jì)寢屧谖蓍芟轮昧烁C,生下了一窩蛋,過了幾天,小燕子從蛋殼里鉆出來了,燕子?jì)寢屝燎诘膿嵊嘧訉殞殹?墒,有一天發(fā)生了一件事,是什么事情呢?聽一聽歌曲《有只小燕子》就知道了。(播放音樂)

      2.欣賞、理解歌曲內(nèi)容

     。1)第一遍欣賞。師:歌曲的名字叫什么?歌曲一共有幾段?歌曲唱了一件什么事情呢?我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍。(教師清唱)

     。2)第二遍欣賞。師:歌曲里面唱了什么?去年小燕子發(fā)生了什么事情?今年小燕子又做了什么事情呢?

      小結(jié):原來歌曲唱了一個(gè)感人的故事:去年春天,有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上,可是它還不會(huì)飛,真著急呀。這時(shí)有一個(gè)小朋友抱起小燕子,把它送回屋檐下的窩里,回到了媽媽的身邊。今年春天,小燕子長(zhǎng)大了,已經(jīng)做了媽媽,它帶著自己的寶寶回到了原來的.窩,唱著歌向幫助過它的人們表示感謝。

      三、學(xué)唱歌曲。

     。1)學(xué)唱歌曲第一段:有節(jié)奏地跟念第一段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來念第一段歌詞)跟唱歌曲第一段(師:輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第一段(師:小朋友自己把歌曲唱一遍)

     。2)學(xué)唱歌曲第二段:有節(jié)奏地跟念第二段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來念第二段歌詞)跟唱歌曲第二段,重點(diǎn)跟唱結(jié)束句(師:輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第二段(師:小朋友自己把歌曲唱一遍)

     。3)完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來唱。

      四、表演歌曲

      師:歌曲中的小朋友是一個(gè)有愛心的孩子,小燕子是一個(gè)懂得感恩的燕子,我們來表演這首歌曲,可以用自己的動(dòng)作來表演!

      活動(dòng)反思:

      我以謎語形式導(dǎo)入,當(dāng)我念出謎面時(shí),小朋友很快就能根據(jù)燕子的外貌特征和本領(lǐng)猜出是燕子,接著我又出示了燕子的圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察,并結(jié)合謎語使幼兒對(duì)燕子有感官上的多重體驗(yàn),增加對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)。接著我根據(jù)歌詞的內(nèi)容,編了一個(gè)好聽的故事。幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣,也很受感動(dòng)。然后,我利用了圖譜教學(xué),把歌詞用圖片的形式表現(xiàn)出來,幾乎每個(gè)孩子都能夠大膽講述歌詞的內(nèi)容,雖然有的小朋友還不能正確的說出,但大概的意思也能說出來,此時(shí),我只稍微做了點(diǎn)提示,孩子就會(huì)了。而且當(dāng)我的音樂一響起,孩子紛紛唱了起來,歌曲很快就學(xué)會(huì)了。幼兒學(xué)會(huì)主歌后,后再出示副歌的圖譜,以燕子頭的形式出現(xiàn),以大小來確定拍數(shù),簡(jiǎn)單易懂。弱起的節(jié)奏幼兒接觸得不多,因此先讓幼兒學(xué)習(xí)副歌很有必要,在接下來的過程中也證明了這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,幼兒的興趣很濃,氣氛很活躍。在教學(xué)中,前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò),特別是在學(xué)唱兩段歌詞環(huán)節(jié)時(shí),由于圖片的出示,幼兒記憶歌詞問題不大。但是在學(xué)副歌“嚕嚕嚕~”時(shí),幼兒對(duì)空拍的掌握不佳,歌唱時(shí)容易混亂。總結(jié)原因在于讓幼兒唱的時(shí)間太短,沒有把歌曲唱熟;歌曲學(xué)會(huì)了,也了解了燕子飛回春天的秘密,最后我引導(dǎo)幼兒讓他們知道幫助別人是一件快樂的事,只要你幫助了別人,別人就會(huì)真心感謝你。

    燕子教案 篇3

      《燕子》

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)生字新詞,理解詞語的意思。

      2.初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

      3.朗讀課文。

      教學(xué)過程

      一、揭示課題

      1.導(dǎo)入

      同學(xué)們,在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系,它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息,知道它是誰嗎?

      對(duì),它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖,(出示燕子投影片或圖片)這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。(板書:1.燕子)

      2.教師范讀課文。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1.讀生字組詞,注意讀準(zhǔn)字音。

      2.選擇正確的讀音。

      3.組詞。

      俊( ) 俏( ) 攏( ) 拂( ) 倦( )

      峻( ) 悄( ) 籠( ) 佛( ) 卷( )

      駿( ) 稍( ) 壟( ) 沸( ) 圈( )

      符( ) 譜( ) 沾( ) 添( ) 奏( )

      附( ) 普( ) 粘( ) 填( ) 湊( )

      4.提出不理解的詞語。

      5.說出下列詞語的近義詞、反義詞。

      近義詞:

      俊俏 —(俏麗) 聚攏 —(聚集)

      生機(jī) —(生氣) 掠過 —(拂過)

      反義詞:

      偶爾 —(經(jīng)常) 增添 —(減少)

      俊俏 —(丑陋) 機(jī)靈 —(死板)

      三、初讀課文

      1.分自然段朗讀課文,說說每一自然段都寫了什么。

      2.用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀課文。

      3.提出不理解的問題。

      四、作業(yè)

      1.抄寫生字詞語。

      2.朗讀課文,想一想燕子是什么樣子的,它飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。

      2.學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

      3.感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

      4.有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。

      教學(xué)過程

      一、指導(dǎo)看圖,引入新課。

      1.圖上畫的是什么季節(jié)?

      2.按一定順序(從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn))說說圖上哪些景物突出了春天的特色?

      3.圖上最引人注目的是什么?畫了哪些燕子?小燕子在圖中起什么作用?

      學(xué)生充分討論之后,再讓學(xué)生把這幾個(gè)問題連起來說一說。鼓勵(lì)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來描述,使學(xué)生在腦海中對(duì)春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。

      在認(rèn)真觀察圖畫的基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)們小聲讀書,促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的,具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。

      二、學(xué)習(xí)第一段。

      現(xiàn)在我們來看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的。請(qǐng)一位同學(xué)來讀第一段。

      學(xué)生朗讀的同時(shí),其他同學(xué)思考:課文描寫燕子的模樣是從什么寫到什么?回答了這個(gè)問題,也就弄清楚了這一部分的敘述順序。

     。ㄟ@一段抓住了燕子的外形特點(diǎn),先寫了燕子烏黑光亮的羽毛,又寫了燕子輕快的翅膀,最后寫了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”。這些描寫突出了小燕子與眾不同的'形象。)

      學(xué)生分析到這里就很不錯(cuò)了,但是教師一定要明確告訴學(xué)生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫了整體:一身烏黑的羽毛;再寫局部:輕快的翅膀和剪刀似的尾巴;最后又回到整體:湊成活潑可愛的小燕子。

     。ò鍟河鹈 翅膀 尾巴)

      你認(rèn)為這一段中哪些詞用得好?

     。ā肮饣痢、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好,因?yàn)樗鼈儗懗隽搜嘧油庑蔚拿利。?/p>

      (板書:光滑漂亮 俊俏 剪刀似的)

      這些詞語的確很優(yōu)美,朗讀的時(shí)候語調(diào)要柔和一些,聲音要輕一些。應(yīng)該怎樣讀呢?請(qǐng)同學(xué)們自己體會(huì),同時(shí)想一想這句話在全段起什么作用?為什么說“湊”成了小燕子?

      回答這個(gè)問題時(shí),教師可以啟發(fā)學(xué)生這樣思考:羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的,它們合起來就組成了小燕子完整的美好形象。學(xué)生能夠由此發(fā)散思維,得出正確的答案。

     。ㄗ詈笠痪湓捲谶@一段中起了一個(gè)概括的作用!皽悺笔菐讉(gè)方面合在一起的意思,用在這句話中非常形象生動(dòng)。)

     。ò鍟簻惓裳嘧樱

      到此為止,同學(xué)們對(duì)小燕子有了一個(gè)總的印象。如果用“一身羽毛,一對(duì)翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子”與書上的語言相比較,你認(rèn)為哪一句寫得好,為什么?

      同學(xué)們可以把兩個(gè)句子比較著讀讀,哪句好一看就會(huì)明白。很明顯書上的句子寫得好,因?yàn)樗蜗蟆⑸鷦?dòng)、具體,給人一種活靈活現(xiàn)的感覺。實(shí)際上“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”這句話既是前面內(nèi)容的總結(jié)又是下面內(nèi)容的總起,它承上啟下,引出下文。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。

     。ò鍟夯顫姍C(jī)靈)

      二、學(xué)習(xí)第二段。

      活潑機(jī)靈的小燕子,在春天里從南方飛來了,那是一種怎樣的情景呢?

      請(qǐng)一位同學(xué)讀課文的第二自然段,想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。其他同學(xué)一邊聽一邊把主要詞語畫下來。

      根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書。

     。ò鍟河 風(fēng) 柳 草 葉 花)

      請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二段,體會(huì)春天的景色之美。

      出示小黑板或在投影上打出這樣一段話:“才下過幾陣雨。風(fēng)吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來,形成了春天!闭(qǐng)同學(xué)們將課文上寫的和小黑板上的內(nèi)容相比較,討論哪句話寫得更好。

      教師可以指導(dǎo)學(xué)生把兩句話對(duì)比著朗讀,促使學(xué)生自己分辨。教師也可以通過幾個(gè)問題來幫助學(xué)生理解。比如:用教鞭指著小黑板上的雨、風(fēng)、柳絲、草、葉、花等,提問什么樣的雨、什么樣的風(fēng)、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學(xué)生很快就能明白課文寫出了這些景物的色彩、姿態(tài)、數(shù)量,非常生動(dòng)形象。而小黑板上的內(nèi)容就顯得很干巴巴的了。

      “雨”前面加上“細(xì)”而且是“蒙蒙細(xì)雨”,這樣就寫出了春雨的特點(diǎn),比單純的“雨”要好得多。其它的景物都可以通過增加附加成分的方式,引導(dǎo)學(xué)生理解。

      小草兒,綠葉兒,各種美麗的花兒,都一起趕到春天里來了。課文中用了一個(gè)什么比喻句呢?這樣寫有什么好處?

     。ò阉鼈儽茸飨瘛摆s集”一樣聚攏來。這樣寫突出了春天樹木茂盛,花草芬芳,充滿了生機(jī)。)

     。ò鍟黑s集)

      在這百花爭(zhēng)艷的季節(jié)里,小燕子也趕來了,為什么說“為春天增添了生趣”呢?

      指導(dǎo)學(xué)生理解“生趣”一詞,很有生氣,很有情趣。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣,很招人喜愛了,現(xiàn)在小燕子又飛來了,使得春天更有生趣,所以說是“增添了生趣”。

     。ò鍟荷ぃ

      在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦。同學(xué)們可以把這段話分成四個(gè)層次來背誦:第一句寫季節(jié)、細(xì)雨;第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳;第三句寫草、葉、花;第四句寫燕子。

      教師小結(jié)第二段:燕子在春天里飛來了,為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

      三、學(xué)習(xí)第三段。

      認(rèn)真看書上是怎樣寫的,然后用最少的字概括燕子飛行的特點(diǎn)。

      (快、美)

      課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。

      找同學(xué)回答,教師抓住重點(diǎn)詞板書。

     。ò鍟郝、叫、飛、橫掠、沾)

      填空,練習(xí)背誦,并用彩筆畫出哪些詞表現(xiàn)了燕子飛得快、飛得美。體會(huì)這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。

      在微風(fēng)中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中( )過,唧唧地( )著,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼( )到了那邊的柳樹下邊;有的( )過湖面,尾尖偶爾( )了一下水面,就看到波紋一圈一圈地( )開去。

      五、學(xué)習(xí)第四段。

      上一段描寫了燕子飛行的美,實(shí)際上燕子停歇時(shí)同樣很美。請(qǐng)同學(xué)們觀察停在電線上的燕子,這個(gè)情景像什么?(出示相關(guān)圖片)

      提示學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察,用書上的話來回答問題。

     。ㄟ@多么像正待演奏的曲譜啊!白V出一支正待演奏的春天的贊歌!保

      為什么說“幾對(duì)燕子飛倦了,落在電線上!边@個(gè)“落”字用“停”來代替好不好?

     。ú缓。因?yàn)椤奥洹弊职蜒嘧訌母咛幍降吞,伶俐輕巧的動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來了。)

      (板書:落)

      教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么要把電線描寫成“幾痕細(xì)線”“像五線譜”,把小燕子比作“音符”?使學(xué)生頭腦中形成一幅畫,然后讓學(xué)生談對(duì)“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解,使學(xué)生真正感受到藍(lán)天作襯,電線作譜,小燕子是跳動(dòng)的音符,從而感受自然之美,春天之美。

     。ò鍟簬缀 五線譜 音符 贊歌)

      齊讀第四段,試著背誦。

      六、總結(jié)全文,理解課文的中心思想。

      這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來,從燕子飛行的美,動(dòng)態(tài)美;寫到燕子停歇的美,靜態(tài)美。春天因?yàn)橛辛搜嘧硬鸥利,也更有生趣,使人們感受到春天的勃勃生機(jī),充滿活力。課文的字里行間都表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。

     。ò鍟簞(dòng)態(tài)美 靜態(tài)美)

      七、有感情地朗讀課文,結(jié)合板書背誦課文。

      這篇課文文字優(yōu)美,內(nèi)容生動(dòng)形象,感情色彩濃厚。教學(xué)時(shí)要不斷地指導(dǎo)朗讀,加深學(xué)生對(duì)課文的理解,激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)大自然的熱愛之情,在此基礎(chǔ)上背誦課文,使學(xué)生從中受到美的熏陶。

      附:板書設(shè)計(jì)

      教案示例二

      《燕子》

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.導(dǎo)入新課,初讀課文。

      2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確讀寫“俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符”等詞語。

      3.學(xué)習(xí)課文第一自然段,感受小燕子活潑可愛的樣子。

      教學(xué)過程

      -、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,春天,在農(nóng)村,在城市,在樹林,隨處可以看到一種從遙遠(yuǎn)的南方飛來,為春光增添生機(jī)的小動(dòng)物,你們知道是誰嗎?(燕子)誰見過燕子?它是什么樣子的?(出示幾張燕子的圖片。)燕子是一種美麗可愛的小鳥,它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔,打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。

      (板書課題:l 燕子)

      二、初讀課文,整體感知

      1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順。

      2.默讀課文:(l)標(biāo)出自然段序號(hào),想想每個(gè)自然段講的是什么?(2)畫出自己不理解的語句。

      3.小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。

     。1)讀生字組詞,說說生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題,重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過組詞,鞏固生字的掌握。

      俊( ) 駿( ) 俏( ) 悄() 攏( )

      竣( ) 峻( ) 哨( ) 梢( ) 籠( )

      添( ) 沾( ) 倦( ) 譜( ) 符( )

      填( ) 粘( ) 圈( ) 普( ) 附( )

     。2)說說每個(gè)自然段主要講了什么。

     。3)交流不理解的語句,有的問題可在小組內(nèi)解決,組長(zhǎng)歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題,記錄下來。

     。4)讀自己喜歡的段落。

      三、全班交流并質(zhì)疑

      1.指名分自然段朗讀課文,思考:課文是從哪幾方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)?

     。1)課文是從哪幾方面描寫燕子的?(課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來描寫燕子的。)

     。2)可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn),并說出喜歡的理由,學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。

      2.交流對(duì)第1自然段的理解

      (1)抓住“湊”字理解燕子外形上的特點(diǎn)。

     。2)教師提供媒體演示,幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。

     。3)指導(dǎo)感情朗讀。

     。4)背誦第1自然段。

      四、作業(yè)

      1.抄寫生字新詞。

      2.有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)2—4自然段,繼續(xù)感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景象,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

      2.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察和表達(dá)方法。

      3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入

      1.分自然段指讀全文,思考:每個(gè)自然段主要講的是什么?

      2.背誦第一自然段,說說你的感受是什么?

      二、學(xué)習(xí)第2自然段

      1.默讀思考:課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。

      2.理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。

      3.學(xué)生邊說教師邊板書:

      細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機(jī)

      4.指導(dǎo)感情朗讀。

      三、學(xué)習(xí)第3自然段

      1.自由讀,思考這段是從哪個(gè)方面來描寫燕子的?(飛行),燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)?

      著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。

      2.思考:作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的?(上→下)

      3.指導(dǎo)感情朗讀。

      四、學(xué)習(xí)第4自然段

      1.自由讀,邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。

      2.交流,重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。

     。1)辨析“幾痕”和“幾根”。

     。ā皫缀邸睂懗隽穗娋很高很遠(yuǎn),看上去淡淡的,隱隱約約的。)

     。2)體會(huì)為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。

     。ń處熇冒瀹嬤M(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥,勝似講解,因講解難說清楚。)

      (3)理解“春天的贊歌”,課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機(jī),表達(dá)熱愛大自然的思想感情。)

      3.有感情地朗讀這一自然段。

      五、總結(jié)全文

      1.學(xué)了本課,你有何感受?

     。◥圩o(hù)鳥——人類的朋友,保護(hù)大自然……)

      2.有感情地朗讀全文。試著背背課文。

      六、布置作業(yè)

      1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2.把你喜歡的句子摘抄下來。

      附:板書設(shè)計(jì)

      教案點(diǎn)評(píng):

      通過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)課文的語言文字之美,感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。通過對(duì)課文的賞析,激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的自然景觀的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。為完成本課教學(xué)目標(biāo),教師將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終,并輔以重點(diǎn)詞語突破,圖文結(jié)合,感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法,通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。教師還通過簡(jiǎn)筆畫和電化教學(xué)手段,再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行,感受到小燕子的活潑可愛。對(duì)于較難理解的句子,教師引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會(huì)句子的含義,并通過感情朗讀加以理解和體會(huì)。

      探究活動(dòng)

      觀察一種動(dòng)物寫一段話。

      要求:

      1.抓住外形及生活習(xí)性的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

      2.正確使用學(xué)過的詞語及修辭手法,語言生動(dòng)、形象。

    燕子教案 篇4

      【教學(xué)目標(biāo)]

      1.能正確朗讀課文,并適當(dāng)注意感情。

      2.能根據(jù)課后提示預(yù)習(xí)課文。

      3.選擇自己喜歡的一小節(jié)背涌。

      4.能抓特點(diǎn)說說自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物。

      【教學(xué)過程]

      一、揭示課題

      1.貼燕子圖,板書課題燕子

      2.用自己的話說說燕子是什么樣的?

      3.讀課文,從課文中找出描寫燕子外形的句子。

      5.填空:

      從南方飛回來的燕子()著它剪刀似的尾巴,()著身子在天空里()過,為春光增添了許多生趣。

      6.讀讀這個(gè)句子,說說這是一只怎樣的`燕子。

      二、感知全文

      1.輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2.交流朗讀體會(huì):讀完這篇課文你能說說小燕子是如何給出春天帶來光彩的?第二小節(jié)要點(diǎn):

      1)理解“光彩奪目”的春天是怎樣的?(色彩一一各種顏色的花)

      2)理解“都像趕集似的聚攏來”從四面八方集合到一起,這都是因?yàn)榇禾斓搅?是季節(jié)的原因,才使得百花盛開,作者用非常形象的句子,把春天的特征寫清楚了,也正因?yàn)榇禾斓木壒?小燕子才從南方飛來,為春光增添色彩。

      第三小節(jié)要點(diǎn):

      這小節(jié)寫小燕子的個(gè)體活動(dòng),是小燕子的飛行,寫了幾個(gè)場(chǎng)景:天空里;稻田邊;高柳下;湖面。

      從中可以看出小燕子飛行之處多,飛行速度快,也可以看出小燕子的靈巧。

      3.再讀課文2,3節(jié),區(qū)分兩個(gè)小節(jié)的不同風(fēng)格。

      4.讀課文最后一小節(jié)說說燕子飛倦了,它又會(huì)怎么樣呢?

      小聲讀最后小節(jié),完成填空:

      有幾對(duì)燕子()倦了,()在電線上。這多么像正待演奏的曲譜!

      5.你是怎么理解這句話的?

      請(qǐng)小朋友發(fā)表自己的意見。

      6.自己讀全文,選擇喜歡的一個(gè)小結(jié)背誦。

      三、語言實(shí)踐和延伸。

      說一說自己喜歡的小動(dòng)物,注意抓住小動(dòng)物的特征。

      )在電線上。這多么像正待演奏的曲譜啊!

    燕子教案 篇5

      指導(dǎo)思想:

      運(yùn)用《音樂課程規(guī)范》中的新理念,以審美為核心,充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)多感官(聽覺、視覺……)參與;引導(dǎo)同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美,培養(yǎng)同學(xué)審美能力;突破學(xué)科邊境,以大藝術(shù)教育觀統(tǒng)領(lǐng)各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),提高同學(xué)綜合藝術(shù)素質(zhì)。

      教學(xué)過程 :

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

      師:看圖片,說出圖畫中的景色發(fā)生在什么季節(jié)?

      生:春天

      師:你眼中的春天是什么樣的?

      生:春風(fēng)吹,吹綠了柳樹,吹出了小草,吹來了燕子,吹醒了青蛙。(師生一起邊做動(dòng)作,邊誦讀歌謠)

      師:大家想不想聽《小燕子》的音樂,象小燕子那樣自由自在的飛一飛呀?

      生:想,同學(xué)隨〈小燕子〉歌曲的伴奏音樂,模仿燕子飛的動(dòng)作。

     。ㄐ蜗笫乔楦械妮d體,教師抓住同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn),采用邊聽音樂邊扮演的形式進(jìn)行歌曲的導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了同學(xué)的興趣,同學(xué)興致很濃。)

      二、感知與鑒賞歌曲

      1、閉上眼睛,展開想象的翅膀聽一遍〈小燕子〉這首歌曲。

      2、欣賞歌曲:[播放CAI課件]聽賞3遍同學(xué)依次了解歌曲的內(nèi)容、情緒、拍號(hào),和其延長(zhǎng)記號(hào)。

      3、學(xué)習(xí)情況匯報(bào)

      自身會(huì)唱哪幾句?哪幾句不會(huì)唱?哪幾句比較難?

      [音樂是聽覺的藝術(shù),從感覺到知覺,不只感受歌曲,而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。]

      三、體驗(yàn)與學(xué)習(xí)歌曲

      1、熟悉歌詞,相鄰的同學(xué)一起讀。

      2、根據(jù)自身對(duì)歌詞的理解,一起體驗(yàn)歌詞帶來的快樂。

      3、隨琴填唱歌曲。

      4、師:看見大家唱的這么好,我也想唱一遍,但請(qǐng)大家說出老師和你唱的有什么不同?

      生:老師能面帶微笑,感情好。

      5、同學(xué)體會(huì)歌曲的情感,再次演唱歌曲一遍。

      [通過引導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)能力,借助老師的范唱,調(diào)動(dòng)同學(xué)情感,從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感。]

      四、拓展延伸,深化主題

      師:通過歌聲,聽出大家特別喜歡小燕子,那除了喜歡小燕子,你還喜歡那些動(dòng)物?

      生:小白兔、小蜜蜂……

      師:你能把它編進(jìn)第一段歌里唱一唱嗎?

      生:能

      [同學(xué)討論后,大膽的 進(jìn)行演唱]

      師:剛才大家的歌很有創(chuàng)意,唱出了小燕子的`優(yōu)點(diǎn)是什么?

      生:捉害蟲。

      師:你知道它一年能捕獲多少害蟲嗎?

      生:大膽發(fā)言。

      師:一對(duì)燕子,一年能捕獲150—200萬害蟲,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小燕子?

      生:保護(hù)它。

      師:同學(xué)們真有愛心,老師希望大家都能做一名愛鳥護(hù)鳥的小能手,讓大自然中有更多的益鳥在藍(lán)天中飛翔。

      師:另外,老師還發(fā)現(xiàn)大家多才多藝,現(xiàn)在讓我們來個(gè)才藝大展現(xiàn)好嗎?

      生:好

      師:各小組的組長(zhǎng)到老師這兒領(lǐng)頭飾,各組同學(xué)根據(jù)自身選擇的頭飾,大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

      生:自由創(chuàng)編。(各小組進(jìn)行展示)

      [該環(huán)節(jié)誘發(fā)同學(xué)展開思維,展示自我,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,有效地將課堂氣氛推向高潮。]

      五、小結(jié):

      今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小燕子》,也了解了小燕子。小朋友們,你們喜歡小燕子嗎?喜歡。我們應(yīng)該維護(hù)小燕子。隨著音樂扮演唱小燕子,結(jié)束新課。

      教學(xué)反思:

      本課運(yùn)用《音樂課程規(guī)范》中的新理念,以審美為核心,充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)多感官(聽覺、視覺……)參與;引導(dǎo)同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美,培養(yǎng)同學(xué)審美能力。而音樂是聽覺的藝術(shù),本課在教學(xué)中讓同學(xué)從感覺到知覺,不只感受歌曲,而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師通過引導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)能力,并且能借助老師的范唱,調(diào)動(dòng)同學(xué)情感,從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感。總之, 本課不只讓同學(xué)學(xué)會(huì)了演唱歌曲《小燕子》, 也讓同學(xué)懂得保護(hù)小動(dòng)物。

    燕子教案 篇6

      教學(xué)要求

      1.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生有順序、有重點(diǎn)地觀察事物的能力,激發(fā)熱愛祖國大好河山的情懷。

      2.學(xué)習(xí)課文從不同方面寫出燕子特點(diǎn)的寫法。

      3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

      4.理解含義深刻的句子。

      教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)習(xí)課文寫法。

      教學(xué)難點(diǎn)

      理解含義深刻的句子。

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      掛圖。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、板書課題:燕子(看圖學(xué)文)

      二、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,春天到了,在樹林、在山野、在城市、在農(nóng)村,隨處可以看到一只只可愛的小燕子,你們誰見過小燕子,它是什么樣的?有什么特點(diǎn)?能給大家說說嗎?

      讓幾名同學(xué)說一說。

      三、預(yù)習(xí)

      請(qǐng)大家看圖,讀課文,想想圖上畫了哪些景物,小燕子是什么樣子的?劃出不理解的詞句。

      俊俏:(相貌)好看。

      蕩漾:(水波)一起一伏地動(dòng)。

      聚攏:聚集。

      偶爾:間或,有時(shí)候。

      看圖,你從哪兒看出是春天?小燕子有什么特點(diǎn)?

      四、讀文,了解課文大意

      1.自由讀,思考大意。

      2.指名讀,并說說每個(gè)自然段的意思。

      第1自然段:了解燕子的外形特點(diǎn)。

      第2自然段:春天來了,燕子為春光增添了無限生機(jī)。

      第3自然段:燕子在空中飛舞。

      第4自然段:燕子為春天譜寫出一支美麗的贊歌。

      3.再讀文,思考課后題。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)引入

      回憶,通過預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?

      二、學(xué)習(xí)第一自然段

      1.齊讀全文,思考課文都寫了什么?

      2.回答。

      3.指名讀第1自然段,其余同學(xué)邊聽、邊看圖、邊思考:寫了燕子的.什么特點(diǎn)?從哪些詞句中看出來的?

      活潑機(jī)靈

      羽毛

      翅膀

      尾巴

      4.朗讀第1自然段。(要求:有語氣。)

      三、學(xué)習(xí)第二自然段

      導(dǎo)語:活潑可愛的燕子為春光增添了無限生機(jī)。

      看圖:圖中突出了春天的哪些特點(diǎn)?是通過什么表現(xiàn)出來的?

      讓學(xué)生看圖,對(duì)照第2自然段內(nèi)容說說。

      指名讀第

      2自然段,有語氣。

      重點(diǎn)體會(huì):“聚攏”是什么意思?這句話寫出了什么特點(diǎn)?

      四、學(xué)習(xí)第三自然段

      1.指名讀,說一說你的感受。

      寫出了活潑、充滿生機(jī)的小燕子。

      2.仔細(xì)體會(huì)。(對(duì)照插圖和文字。)

     、倏磮D,小燕子到哪兒去了,它是什么樣的?

     、谧x文,體會(huì)小燕子生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

      3.朗讀第3自然段。

      五、學(xué)習(xí)第四自然段

      1.思考:這段寫了什么?

      小燕子飛倦了,落在電線桿上。

      2.課文中把小燕子比作什么?你是怎么體會(huì)的?說一說。

      3.為什么說燕子“正在譜寫出一支正待演奏的春天的贊歌”?

      4.小結(jié)。

      贊美了春天生機(jī)勃勃的景象!

    燕子教案 篇7

      設(shè)計(jì)理念:

      以學(xué)生為主體,給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過自讀、自悟,師生合作,生生合作,探究交流,分享學(xué)習(xí)的快樂。以自主識(shí)字為基點(diǎn),通過反復(fù)朗讀、表演等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語感,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物的方法,知道做任何事都要認(rèn)真。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)觀察事物的方法,知道做任何事都要認(rèn)真:認(rèn)真去聽,認(rèn)真去看,認(rèn)真去完成每一件工作。

      2、有感情的朗讀課文,做到按詞連讀和按句讀停頓。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

      教學(xué)過程:

      一、質(zhì)疑導(dǎo)入

      同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事《燕子?jì)寢屝α恕罚ò鍟n題,學(xué)生注意看燕字的寫法)。學(xué)生齊讀課題。

      看了課題,同學(xué)們想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納合并后將問題寫在黑板上。)

      現(xiàn)在我們就一起到書中去找答案。

      二、初讀課文,用自己喜歡的方法識(shí)字,倡導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)。

      1、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法識(shí)字,看上下文猜字、借助拼音識(shí)字、問老師識(shí)字、問同學(xué)識(shí)字、聽記識(shí)字

      2、教師范讀課文,學(xué)生聽記字音。

      3、同桌互讀課文,糾正讀音。

      4、小組內(nèi)分段互讀課文。

      5、課文讀熟了就能講故事么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要把故事講好還得有語氣,有感情。

      三、再讀課文,用心感悟

      學(xué)生自由朗讀課文,幫助學(xué)生理清層次:燕子?jì)寢屢⊙嘧尤プ鍪裁?小燕子觀察了幾次?

     。ㄒ唬┬⊙嘧拥谝淮斡^察

      1、讀一讀,劃一劃,小燕子第一次觀察到了什么?

      2、燕子?jì)寢屖窃趺凑f的?怎么讀這段話呢?

      教師適時(shí)點(diǎn)撥:你能猜一猜燕子?jì)寢屝睦锸窃趺聪氲膯幔績(jī)H僅看到冬瓜茄子形狀的不同還不夠仔細(xì),不夠全面,燕子?jì)寢層痔岢隽耸裁匆?想象媽媽的樣兒有感情的讀讀這段話。

      3、指名讀,說說為什么這么讀?體會(huì)把課文讀懂了才能讀出語氣。

     。ㄔu(píng)價(jià)朗讀時(shí),通過創(chuàng)設(shè)故事情境來進(jìn)行。如:學(xué)生讀得到位時(shí),教師指著動(dòng)物圖片說:你讀的太棒了,燕子?jì)寢屨f它就是這樣想的'。你讀的真好,看,燕子?jì)寢屧谙蚰泓c(diǎn)頭呢﹗)

     。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)生用自學(xué)、小組合作等方法學(xué)習(xí)小燕子第二次、第三次觀察冬瓜茄子。

      1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。

      2、分小組朗讀自己喜歡的部分,教師引導(dǎo)學(xué)生想象小燕子學(xué)觀察的情景,想象燕子?jì)寢尩谋砬,帶上?dòng)作朗讀。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文開頭

      1、多媒體演示菜園風(fēng)景,引導(dǎo)學(xué)生觀察冬瓜和茄子,說說它們的不同。

      2、出示句子:

      冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。

      引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解劃線動(dòng)詞,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

      四、課堂小結(jié)

      用表演、自編兒歌等多種形式理解課文,激發(fā)感情。

      1、小結(jié)

      齊讀課題,現(xiàn)在再讀課題你有什么新的感受?燕子?jì)寢尀槭裁葱α耍?/p>

      因?yàn)樾⊙嘧咏K于看清楚了冬瓜和茄子的大小、顏色、外形三個(gè)方面的區(qū)別,說明小燕子觀察事物一次比一次更認(rèn)真了。

      做到認(rèn)真,不僅是為了贏得媽媽的笑聲,更重要的是認(rèn)真乃是做人做事基本的能力和品質(zhì)。如果一個(gè)人干什么都馬馬乎乎、大大咧咧,不懂得認(rèn)真二字,那么這個(gè)人一輩子必將一事無成。

      2、選擇性練習(xí),喜歡哪個(gè)就做哪個(gè)。

      (1)有感情的朗讀課文,表演課文內(nèi)容

      (2)回顧黑板上問題,自查是否都已掌握,不會(huì)的題目請(qǐng)教老師和同學(xué)。

     。3)你喜歡小燕子嗎?從它身上你學(xué)到了什么?跟同學(xué)們交流一下。

     。4)根據(jù)課文內(nèi)容自編兒歌。如:

      小燕子,學(xué)觀察。

      第一次,比大小,

      冬瓜大,茄子;

      第二次,看顏色,

      冬瓜青,茄子紫;

      第三次,更認(rèn)真,

      冬瓜皮上有細(xì)毛,

      茄子柄上有小刺。

      媽媽聽了笑哈哈。

      五、拓展延伸,走向課外。

      到菜園里去看看、摸摸、認(rèn)認(rèn),調(diào)動(dòng)多種器官認(rèn)識(shí)蔬菜,然后與同學(xué)交流一下,看誰能當(dāng)蔬菜小博士。

    燕子教案 篇8

      教學(xué)要求:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解重要詞語的意思。

      3、掌握文章的大概意思,會(huì)歸納每個(gè)自然段的意思。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      初學(xué)課文,了解大意;體會(huì)燕子的可愛,春天的美麗。

      課前準(zhǔn)備:

      學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料;預(yù)習(xí)生字新詞;讀熟課文;老師準(zhǔn)備多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、兒歌導(dǎo)入、揭題。

      1、今天老師給大家?guī)砹艘皇變焊,課件出示《春天多美好》:小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫剪好了,春天風(fēng)光多美好。誰愿意來讀讀看。

      2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。

      3、同學(xué)們,美麗的春天來了,可愛的小燕子也飛來了,你喜歡春天和小燕子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代著名作家鄭振鐸寫的文章《燕子》。(簡(jiǎn)介鄭振鐸)

      4、板書課題,齊讀。

      5、今天我們的學(xué)習(xí)形式和以往不同,采用比賽的方式。老師把同學(xué)們分成A、 B、C、D四組?纯茨慕M能夠在比賽中勝出。準(zhǔn)備好了嗎?

      二、新授:

      1、首先讓我們進(jìn)入第一回合的大比拼:“課外知識(shí)大比拼”。

      多媒體大屏幕出現(xiàn)要求:(你對(duì)燕子了解多少?)請(qǐng)你來發(fā)表關(guān)于燕子的高論吧!

      (每輪比拼結(jié)束,教師做相應(yīng)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。)

      過渡:作者鄭振鐸也非常喜歡春天和燕子,看看他是怎樣寫燕子的。(聽課文錄音,注意生字新詞)

      2、第二回合大比拼:“推薦好詞大比拼”

      要求:通過預(yù)習(xí),你喜歡文中的那些好詞語?它們是什么意思?趕快推薦給大家!

      (學(xué)生推薦完以后,大屏幕出現(xiàn)本課生字,學(xué)習(xí)生字)

      3、第三回合大比拼:“朗讀課文大比拼”

    燕子的教學(xué)教案設(shè)計(jì)<spanhttps://p.9136.com/0h/l/allimg/<p>  要求:輕聲朗讀課文,把你最喜歡的自然段重點(diǎn)讀一讀,再和大家比一比。</p><p>  這輪比賽分個(gè)人比和大組比,在朗讀過程中,教師作相應(yīng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià),以提高學(xué)生的`朗讀水平和感受文章的思想感情。</p><p>  4、第四回合大比拼:“歸納段意大比拼”</p><p>  要求:本文共有四個(gè)自然段,每段寫了什么?先小組討論,再來比一比。</p><p>  學(xué)生歸納后,大屏幕出示每段段意,幫助學(xué)生整體理解。</p><p>  5、第五回合大比拼:“提問質(zhì)疑大比拼”</p><p>  要求:讀了全文,你有什么不明白的地方嗎?提出來大家討論,看誰提問的水平高。</p><p>  學(xué)生踴躍提問,教師對(duì)提問情況作評(píng)價(jià),大屏幕出示大家的問題,讓學(xué)生明白本課要重點(diǎn)解決的問題。</p><p>  過渡:剛才我們進(jìn)行了激烈的競(jìng)爭(zhēng),看來你們的小腦袋里裝了大智慧,大比拼都難不倒你們。最后簡(jiǎn)評(píng)五輪 大比拼,總結(jié)勝負(fù),一般爭(zhēng)取評(píng)價(jià)為平局。</p><p>  三、總結(jié):</p><p>  學(xué)到這里,你對(duì)春天和小燕子要有何感受呢?請(qǐng)你來談一談。</p><p>  (學(xué)生暢談他們對(duì)春天、燕子的喜愛之情。)</p><p>  可以說,如果少了燕子,春天就會(huì)失去一半的美。讓我們飽含深情,齊讀課文,把可愛的燕子,把美麗的春天留在我們的腦海里,伴隨我們生活的每一天,使生活更有生機(jī),更加燦爛!</p><p>  <strong>教學(xué)反思:</strong></p><p>  第一課時(shí)我們要解決的就是讓學(xué)生讀通課文,了解大意,理解生字新詞。平時(shí),我的教學(xué)模式是比較單板的,雖然學(xué)生都是比較配合的,但是自己感覺課堂死氣沉沉的。這節(jié)課,我就嘗試了一種新的學(xué)習(xí)形式,用比賽的方式去學(xué)習(xí)。學(xué)生一聽到要用比賽的方式學(xué)習(xí),個(gè)個(gè)都打起了精神。一看到學(xué)生這幅興奮的模樣兒,我自己也熱情高漲起來。緊張激烈的比賽,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也在比賽中完成了教學(xué)任務(wù)。</p><p>  四年級(jí)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng),擁有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),學(xué)生才能將自己的潛力發(fā)揮到極致。但是,我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。就拿這節(jié)課來說吧,雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了充分的體現(xiàn),但是場(chǎng)面稍微有點(diǎn)失控。在課前,我預(yù)設(shè)的結(jié)果是平分秋色,因?yàn)檫@樣不傷和氣。但一到課堂上就不受我的控制了。一開始,四組的水平不分高低,但是進(jìn)入第三、四回合后,一下就分出了高低,我就給落后的組多一點(diǎn)機(jī)會(huì),但是他們自己沒有積極爭(zhēng)取(平時(shí)舉手發(fā)言的人少),我是想幫也幫不上忙,結(jié)局就很明顯了。結(jié)果一出來,學(xué)生之間就開始爭(zhēng)論。我聽完他們各自的理由后,就告訴他們有競(jìng)爭(zhēng)是好事,因?yàn)橛辛烁?jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步,但是這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)是良性的競(jìng)爭(zhēng),是能夠讓你們每個(gè)人都進(jìn)步的競(jìng)爭(zhēng)。機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)人來說都是公平的,要靠自己去爭(zhēng)取,光坐著等是等不到的?吹絼e人獲勝了,應(yīng)該為他們感到高興,同時(shí)自己也要下決心向他們學(xué)習(xí),而不應(yīng)該在那里說三道四。聽了我的這番話,那些學(xué)生都低下了頭,我相信他們知道今后該怎么做了。在今后的教學(xué)中,我將慢慢地培養(yǎng)他們的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中國共產(chǎn)黨同成長(zhǎng)。</p><p>【燕子教案】相關(guān)文章:</p><p><a target=小學(xué)燕子教案燕子課程的教案08-12

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