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    科學(xué)活動(dòng)教案

    時(shí)間:2022-05-27 09:48:44 教案 投訴 投稿

    有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案7篇

      作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案7篇

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、比較長(zhǎng)短,能按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排序。

      2、初步感知船的長(zhǎng)度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教師材料:PPT、視頻展示臺(tái)

      幼兒材料:操作材料人手一份(三條長(zhǎng)短不同的小船、三隊(duì)數(shù)量不同的青蛙)、自制小船5只

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、小船排隊(duì)——學(xué)習(xí)按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排序

      ⒈PPT導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)小船的不同。

     、俪靥晾镩_(kāi)來(lái)了什么?有幾條??jī)蓷l什么顏色的船?

      藍(lán)色的船和黑色的船長(zhǎng)短一樣嗎?哪條船長(zhǎng),哪條船短?(手勢(shì))藍(lán)色的船短,黑色的船長(zhǎng),我們根據(jù)它們長(zhǎng)短不同分別給它們?nèi)(gè)名字,藍(lán)色的船短,我們叫他短的船。黑色的船長(zhǎng)我們叫它什么?手勢(shì)。黑色的船叫什么船?藍(lán)色的船呢?

     、诳,又開(kāi)來(lái)一條什么顏色的船?現(xiàn)在池塘里哪條船最長(zhǎng)?我們叫它最長(zhǎng)的船。那我們和三條不一樣長(zhǎng)短的船打打招呼。

      小結(jié):池塘里的三條船顏色不一樣、長(zhǎng)短也不一樣,分別是最長(zhǎng)的船、長(zhǎng)的船和短的船。

     、矠樾〈抨(duì),根據(jù)長(zhǎng)短探索排隊(duì)方法。

     、努F(xiàn)在最長(zhǎng)的船、長(zhǎng)的船和短的船要?康桨哆叺却腿松洗,我們來(lái)幫它們根據(jù)長(zhǎng)短不同有規(guī)律地?吭诎哆,停船時(shí)請(qǐng)將船的一頭緊緊地靠在紅旗下面直直的河岸上,一條波浪上停一條船,哪條船停在最上面?接下來(lái)停哪條?最后排哪一條比較整齊。在你們的桌上老師準(zhǔn)備了小河圖和三條長(zhǎng)短不同的小船,請(qǐng)你為小船有規(guī)律的排隊(duì)。

     、朴變翰僮,教師指導(dǎo)(關(guān)注好從長(zhǎng)到短與從短到長(zhǎng)排隊(duì)各一張)

     、墙涣鳎

      ①請(qǐng)你告訴大家你是怎么給小船排隊(duì)的?你把那一條小船排在了最上面,為什么要把它排在最上面呢?接下來(lái)排的是那條船?(長(zhǎng)的)后面又接著誰(shuí)?(短的)原來(lái)你先找出三條船中最長(zhǎng)的船排在第一,再找出長(zhǎng)的,最后排短的,這種排隊(duì)的方法叫從長(zhǎng)到短,從長(zhǎng)到短的方法小船從最長(zhǎng)的`開(kāi)始,越來(lái)越短,越來(lái)越短,看上去很有規(guī)律。看,這些小船是按照從長(zhǎng)到短的順序排列的嗎?他有沒(méi)有把最長(zhǎng)的排在最上面?那么他把上面排在了最上面。接下來(lái)是?(長(zhǎng)的)最下面是(最長(zhǎng)的)。他找出三條當(dāng)中最短的船,把最短的排在最上面,接下來(lái)是長(zhǎng)的,最下面是最長(zhǎng)的,這種方法叫做從短到長(zhǎng),從短到長(zhǎng)的排列方法,小船從最短的開(kāi)始越來(lái)越長(zhǎng),看上去也很有規(guī)律。

      ②除了從長(zhǎng)到短和從短到長(zhǎng)的排隊(duì)方法,還有其他的方法嗎?看它們排的有規(guī)律嗎?這種排序的方法小船一會(huì)是最長(zhǎng)的,一會(huì)是短的,又是長(zhǎng)的,看上去有規(guī)律嗎?誰(shuí)來(lái)幫他改一下?

     、墼瓉(lái)按照長(zhǎng)短給小船排隊(duì)有兩種方法,一種是從長(zhǎng)到短,一種是從短到長(zhǎng)。

      如果你剛才沒(méi)有按照從長(zhǎng)到短或者從短到長(zhǎng)這兩種方法給小船排隊(duì),請(qǐng)選擇一種你喜歡的排隊(duì)方法給小船有規(guī)律的排一排。

      二、青蛙坐船——初步感知船的長(zhǎng)度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系

      ⒈青蛙來(lái)了,初步感知青蛙數(shù)量與隊(duì)伍長(zhǎng)短

     、牛≒PT結(jié)合青蛙叫聲)小船在岸邊有規(guī)律的排好了隊(duì),聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)乘船啦?幾只青蛙排著隊(duì)來(lái)啦?3只。看,又有排小青蛙也來(lái)了,它們有幾只呢?猜猜還會(huì)有青蛙排著隊(duì)過(guò)來(lái)嗎?一起叫叫看,小青蛙快出來(lái),喲,真的還有,這一次來(lái)了幾只?這幾排青蛙的數(shù)量不一樣,隊(duì)伍的長(zhǎng)短一樣嗎?

      ⒉青蛙乘船,初步感知船的長(zhǎng)度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系

      ⑴今天這三排長(zhǎng)短不同的青蛙要乘上三條長(zhǎng)短不同的小船去旅行,想一想,那排青蛙乘哪條船最合適,請(qǐng)你趕快幫小青蛙乘船吧!

      ⑵幼兒操作,教師指導(dǎo)。

      ⑶交流:最長(zhǎng)的船上坐了幾只青蛙?為什么要讓五只青蛙乘到最長(zhǎng)的船上呢?三只青蛙乘到了哪條船上呢?

     、刃〗Y(jié):青蛙數(shù)量多,隊(duì)伍長(zhǎng),適合乘長(zhǎng)長(zhǎng)的船,青蛙數(shù)量少,隊(duì)伍短,適合乘短短的船。

      三、乘船游戲——鞏固長(zhǎng)短排序,并感知乘坐數(shù)量與船長(zhǎng)短的關(guān)系。

     、毙∏嗤軅冏狭舜ヂ眯锌,小朋友想不想坐小船去旅行呢?(出示四條自制船)這里有幾條船,你們覺(jué)得哪條船乘的人最多?那條船乘的人最少?為什么?

     、舱(qǐng)幼兒根據(jù)船艙數(shù)量乘船,注意一個(gè)船艙乘一個(gè)。

     、澄覀兂霭l(fā)去旅游咯!根據(jù)指令(從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng))開(kāi)船離開(kāi)。

      活動(dòng)反思:

      通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng),使幼兒知道要節(jié)約用水,并探索簡(jiǎn)單的水的過(guò)濾的方法。

      2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

      5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      將幼兒分成幾組,每組一小盆清水,米、青菜、土豆若干,沙子、石頭、樹(shù)葉、棉花等若干,小盆、漏斗幾個(gè),過(guò)濾水用的小瓶與幼兒人數(shù)相等。預(yù)先通知好四名家長(zhǎng)共同參與活動(dòng)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、清洗

      1、創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。

      師:今天我們來(lái)做個(gè)娃娃家的游戲,娃娃家里都有些誰(shuí)呢?

      師:今天要請(qǐng)娃娃家的人來(lái)共同完成一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你們將這些米、青菜、土豆洗干凈,但是,要請(qǐng)你們用最少的水將這些全部洗干凈,等一會(huì)兒我們比一比,哪一個(gè)娃娃家用了最少的水將這些洗得很干凈。

      2、幼兒討論清洗的方法。

      師:你們先商量一下,怎樣洗才能用最少的水卻又將這些菜洗干凈?每個(gè)娃娃家還為你們請(qǐng)來(lái)了一位小朋友的爸爸或媽媽來(lái)當(dāng)特約佳賓與你們共同商量。

      教師注意傾聽(tīng)并參與小朋友的談話,鼓勵(lì)他們用不同的方法來(lái)清洗。

      3、幼兒動(dòng)手操作。

      對(duì)于幼兒的操作,老師不加以任何的評(píng)價(jià)和指點(diǎn),完全體現(xiàn)幼兒自己學(xué)當(dāng)家的精神。

      4、比比誰(shuí)的方法好。

      請(qǐng)每個(gè)娃娃家選一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)他們用的是什么辦法清洗的,并比一比誰(shuí)的方法好,為什么?

      二、水的過(guò)濾

      1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出臟水的用途。

      師:我們知道水很寶貴,那么這洗過(guò)菜的臟水能不能隨便倒掉呢?它可以用來(lái)做什么?你有沒(méi)有辦法讓這些水變得再干凈一點(diǎn)呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出水的過(guò)濾)

      2、幼兒動(dòng)手操作。

      師:這邊有好多的材料,你們可能自己去選一樣或幾樣?xùn)|西去試試看,能不能將臟水變干凈些,你可以先和小朋友商量一下,并邀請(qǐng)你們的特約佳賓來(lái)與你們共同做這件有趣的事。

      教師也參與幼兒的活動(dòng),并提醒幼兒用多種方法來(lái)嘗試。

      3、評(píng)價(jià)水的`過(guò)慮結(jié)果。

      將幼兒過(guò)濾前的水和過(guò)濾后的水進(jìn)行對(duì)比,讓他們真實(shí)感受到臟水變干凈了。

      師:這些水真的變干凈了許多,但這還沒(méi)有真正的干凈,要想讓這些水真正變干凈,那得請(qǐng)自來(lái)水廠幫忙了。

      師:現(xiàn)在我們就讓這些水去發(fā)揮它們的作用吧,你想用它來(lái)做什么,帶它們?nèi)グ伞?/p>

      活動(dòng)反思:

      《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

      設(shè)計(jì)意圖:

      《綱要》中明確指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。” 《愛(ài)跳舞的葡萄干》活動(dòng)中所需的材料簡(jiǎn)單:是生活中常見(jiàn)、小朋友愛(ài)吃的一些零食;步驟簡(jiǎn)單,適合幼兒操作;現(xiàn)象易于觀察,神奇,能充分激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)本活動(dòng)能讓幼兒在輕松、愉快的過(guò)程中感受科學(xué)的奇妙。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒了解葡萄在汽水中浮沉的原理。

      2、激發(fā)對(duì)科學(xué)游戲的興趣,并提高幼兒參與游戲的積極性。

      3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的記錄方法。

      活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):

      讓幼兒認(rèn)真觀察活動(dòng)操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象,主動(dòng)地參與活動(dòng);讓幼兒對(duì)最后產(chǎn)生的結(jié)果及現(xiàn)象有初步理解。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):對(duì)物體在水中的浮沉的初步經(jīng)驗(yàn)。

      2、環(huán)境準(zhǔn)備:椅子、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、黑板

      3、教具準(zhǔn)備:輕音樂(lè)、課件、4個(gè)小杯子、各種零食、大雪碧4瓶

      4、學(xué)具準(zhǔn)備: 透明小水杯12個(gè)、4種不同的零食(QQ糖、花生米、黃豆、葡萄)、幼兒記錄表12張、筆12支、托盤12個(gè)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 回憶物體在水中的`浮沉的初步經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入:

      1、試一試:初步感知物體的大小和重量。

      幼兒思考問(wèn)題(1)比較大小和相應(yīng)的重量?

     。2)屬于記錄表中的哪種食物?

      2、嘗一嘗:請(qǐng)幼兒嘗試一下幾種不同食物,激發(fā)幼兒探索的興趣。

      3、看一看:老師示范將葡萄放在汽水中,讓幼兒仔細(xì)觀察現(xiàn)象。

      幼兒思考問(wèn)題(1)幼兒猜測(cè)哪些會(huì)和葡萄一樣“跳舞”(一會(huì)沉一會(huì)。┠兀

     。2)引導(dǎo)幼兒與同伴講述、交流想法。

      二、探究不同食物在汽水里的浮沉

      1、做一做:幼兒實(shí)驗(yàn)不同食物在汽水里的浮沉

      (1)教師講解實(shí)驗(yàn)要求。

      (2)教師介紹科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄方法。

      (3)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,探索各種食物在汽水中的浮沉,并記錄。

      2、說(shuō)一說(shuō):實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流與驗(yàn)證

     。1)結(jié)合實(shí)驗(yàn)記錄表,與同伴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流。

     。2)結(jié)合大記錄表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,教師與幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)汽水里氣泡的作用。

      三、教師小結(jié): 浮沉現(xiàn)象原理在現(xiàn)實(shí)科技中的運(yùn)用。

      活動(dòng)延伸:

      科學(xué)區(qū):請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起探索其他食物(小番茄、李子、蒜頭等)會(huì)不會(huì)也在汽水里跳舞。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

      目標(biāo):

      1、知道尺是一種測(cè)量工具,了解尺在日常生活中的作用。

      2、在收集、操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)各種尺的異同點(diǎn)。

      準(zhǔn)備:

      1、幼兒與家長(zhǎng)共同收集各種各樣的尺。

      2、測(cè)量教室里的物品。

      過(guò)程:

      1、探索尺的相同點(diǎn)

      教師出示測(cè)量身高的尺:“這把尺你在哪里見(jiàn)過(guò)?它可以派什么用處?”“量身高時(shí)是怎么知道你的身高的?”(引出“豎線”)

      幼兒觀察自己收集到的.尺:“你們的尺什么地方與這把尺是相同?”(引出“刻度”)

      告訴幼兒刻度是用來(lái)告訴人們測(cè)量結(jié)果的。

      2、尋找尺的不同點(diǎn)

      “這么多的尺有什么不同的地方?”

      引導(dǎo)幼兒從的長(zhǎng)短、形狀、材料上進(jìn)行比較。

      3、探索尺的運(yùn)用:“為什么要有各種不同的尺?”

      嘗試測(cè)量教室里的物品。(桌、椅、櫥等的高低、寬窄、長(zhǎng)短等)

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.讓幼兒運(yùn)用各種感官感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。

      2.能排除物體大小、顏色、排列形式的影響,正確說(shuō)出物體的總數(shù)。

      3.培養(yǎng)幼兒排除干擾,正確計(jì)數(shù)的'能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讓幼兒根據(jù)實(shí)物、直觀教具等手段準(zhǔn)確感知數(shù)與物體數(shù)量的關(guān)系,進(jìn)一步理解數(shù)的概念

      教學(xué)難點(diǎn):

      讓幼兒將實(shí)物與數(shù)建立起相對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、開(kāi)始部分。

      出示10個(gè)紅辣椒,請(qǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù);然后觀察教室里有哪些可以用數(shù)字表示的物品?(如窗戶、桌子等)

      二、基本部分。

      1.老師這里有一幅美麗的圖畫,小朋友想不想看?讓小朋友仔細(xì)看畫上都有什么?

      2.大家再仔細(xì)數(shù)一數(shù),它們各是幾個(gè)?舉手回答。

      3.小朋友,我們來(lái)做一個(gè)擺雪花片的游戲好嗎?老師拿出數(shù)字卡片,小朋友看上面的數(shù)字是幾就在桌子上擺幾個(gè)雪花片。

      4.我們?cè)賮?lái)做一個(gè)補(bǔ)畫糖球的游戲。請(qǐng)小朋友幫助老師按照數(shù)字把缺少的補(bǔ)上吧

      三、結(jié)束部分。

      1.講評(píng)作業(yè)。

      2.請(qǐng)小朋友到院子里或回家看看還有哪些東西可以用數(shù)字表示?

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.對(duì)幾何圖案的變化產(chǎn)生探索興趣

      2.理解紙片從平面到立體的變化。

      3.學(xué)會(huì)紙的折、剪、貼

      重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)平面圖形和立體圖形的不同

      難點(diǎn):學(xué)會(huì)把平面展開(kāi)圖粘貼成立體圖案

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.前期經(jīng)驗(yàn):學(xué)會(huì)用不同方法讓紙片站起來(lái),體會(huì)到了“紙的神奇”

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:剪刀、膠水、手工紙、立體圖案平面展開(kāi)圖、紙房子城堡

      活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬(dǎo)入

      師:小朋友們,上次活動(dòng)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“紙”的神奇,并且成功讓紙寶寶站起來(lái)了,這次老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)特別的地方玩吧!先閉上小眼睛

      (游戲--開(kāi)火車:小火車嘟嘟開(kāi),開(kāi)到哪里去,開(kāi)到xx去......)

      哇,我們開(kāi)到紙城堡來(lái)啦,小朋友開(kāi)心嗎?

      (二)、探索操作

      1、初次探索:

      師:紙城堡也是紙寶寶,他們和之前我們認(rèn)識(shí)的紙寶寶有什么不一樣的地方嗎?

      師:有小朋友說(shuō)紙城堡是三角形,長(zhǎng)方形和正方形拼出來(lái)的。你們同意嗎?現(xiàn)在在小朋友面前的桌子上有好多圖案,你們能從里面找出三角形圖案嗎?都找出來(lái)了你們真棒!現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友拿著你手中的三角形來(lái)找出紙城堡中你們認(rèn)為的“三角形”,并告訴大家這兩個(gè)形狀是不是一樣的?哪里不一樣?

      師:小朋友說(shuō)城堡的.三角形是圓圓的,下面平平的,像個(gè)帽子一樣,而另一個(gè)三角形是扁扁的。老師告訴你們,其實(shí)這些都不是三角形,這個(gè)像個(gè)帽子一樣的,下面是圓圓的,上面是尖尖的,像個(gè)小錐子一樣的叫圓錐體,像圓錐體這樣的形狀我們就叫他立體圖形,我們的紙城堡就是立體的,跟老師說(shuō)說(shuō)看“立體圖形”。

      2.二次探索

      師:接下來(lái)我們認(rèn)識(shí)一下這些立體圖形吧,我請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái),并告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?

      師:小朋友說(shuō)這個(gè)四四方方的立體圖形不管從什么地方看都是一樣的,這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的立體圖形有4個(gè)一樣大的圖形,2個(gè)一樣小的圖形。(教師總結(jié):像第一個(gè)這樣六個(gè)面都是正方形的叫做“立方體”,像第二個(gè)這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的兩個(gè)相對(duì)的面一模一樣,有長(zhǎng)方形的叫做長(zhǎng)方體)

      3.動(dòng)手操作

      師:為什么紙城堡和我們之前認(rèn)識(shí)的紙寶寶站起來(lái)的方法不一樣呢,你們想知道嗎?看,老師手里有好多紙片,老師給你們變個(gè)魔術(shù)(教師示范給小朋友圓錐體的形成,用到剪,貼,折),是不是很神奇呀,那小朋友也動(dòng)手嘗試一下,看看自己手中的平面展開(kāi)圖可以變成什么立體圖形吧,小朋友們用剪刀的時(shí)候一定要小心哦!

      4.教師巡回指導(dǎo):

      師:小朋友們都完成的很好,來(lái)給大家展示一下吧!

     。ㄈ┩卣寡由

      紙城堡是不是很好看?讓我們把我們的城堡放到我們的活動(dòng)區(qū),小朋友們回家以后跟爸爸媽媽用立體的圖形,一起動(dòng)手做一個(gè)漂亮的紙城堡吧!

      活動(dòng)總結(jié)

      本次活動(dòng)是一次“做中學(xué)”的活動(dòng)。在設(shè)計(jì)時(shí),考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實(shí)世界中常見(jiàn)的物品或身邊發(fā)生的事情開(kāi)始,因而設(shè)計(jì)了本次“紙片變變變”的活動(dòng);顒(dòng)開(kāi)始的音樂(lè)導(dǎo)入很好,幼兒被帶動(dòng)起來(lái),激起了對(duì)紙片變化的探究興趣。在活動(dòng)開(kāi)始,注意活動(dòng)重要部分開(kāi)展時(shí)間要充足。在活動(dòng)中,注意幼兒的主動(dòng)性,給予孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì),帶有一定的探究性,讓孩子帶有特定任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是盲目操作,并且事后并讓孩子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí),教學(xué)活動(dòng)中重難點(diǎn)表現(xiàn)準(zhǔn)確,活動(dòng)主題明確。

    科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、使幼兒初步了解老虎的外形特征和習(xí)性,知道老虎是森林中食肉的動(dòng)物。

      2、使幼兒知道老虎是珍貴的野生動(dòng)物,教育幼兒要保護(hù)它們。

      3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

      5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、教學(xué)掛圖《老虎》

      活動(dòng)過(guò)程

      1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖上的.畫面,認(rèn)識(shí)老虎的外形特征和習(xí)性, 提問(wèn):“這是什么?看起來(lái)有什么感覺(jué)?”引導(dǎo)幼兒從整體及頭、四肢、身體進(jìn)行觀察并講述。有的小朋友見(jiàn)國(guó)真的老虎,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)過(guò)的老虎是什么樣的?”“老虎生活在哪里?它喜歡干什么?怎樣活動(dòng)?你聽(tīng)過(guò)老虎的叫聲嗎?”“老虎吃什么,它怎樣捕食?為什么它能捕到小動(dòng)物?

      2、引導(dǎo)幼兒討論老虎在森林里的作用。

      提問(wèn):“老虎是生活在森林里的野生動(dòng)物,你知道它們?cè)谏种惺窃鯓由畹膯?”“你害怕老虎嗎?”(向幼兒介紹老虎的作用。)

      我國(guó)有珍貴的東北虎,是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,可現(xiàn)在由于森林的減少,東北虎越來(lái)越少,我們要保護(hù)老虎。

      3、小結(jié):“大自然中生活著各種各樣的動(dòng)物,它們組成一個(gè)大家庭。缺少誰(shuí)都不行!

      活動(dòng)延伸

      在美工活動(dòng)中畫老虎。

      活動(dòng)反思

      科學(xué)教育對(duì)于幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),科學(xué)思維的啟蒙具有重要的作用。通過(guò)科學(xué)教育,可以使幼兒對(duì)周圍世界中的事物有初步的正確認(rèn)識(shí)。

      通過(guò)本次的教學(xué)活動(dòng),幼兒知道了野生動(dòng)物老虎及其生活習(xí)性,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)的情感,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,通過(guò)圖片的展示激發(fā)了幼兒的興趣。

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