只有一個地球教案(15篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的只有一個地球教案，歡迎大家分享。

只有一個地球教案1

　　《只有一個地球》第二課時教案人教版及板書

　　（一）揭示課題，感知課文，理清順序

　　同學(xué)們，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（揭題，讀題）《只有一個地球》。請同學(xué)們回想一下，課文向我們介紹了地球哪些方面的知識？（學(xué)生交流，教師板書）

　　（二）細(xì)讀課文，把握文章主要內(nèi)容

　　1、通過課文的介紹，你對地球的哪一部分知識最感興趣呢？下面就請同學(xué)們拿起課文,把自己感興趣的地方再去讀一讀.可以是一段話，也可以是一句話,或者是一個詞語。要讀出你對它的理解。

　　2、根據(jù)學(xué)生交流，指導(dǎo)感情朗讀有關(guān)句子。

　　朗讀時解決以下知識點：

　　· “地球美麗可愛”（出示第一節(jié)內(nèi)容）

　　A、他把他的美麗讀出來了嗎？（引導(dǎo)：評價也要一分為二）

　　B、你從哪些詞語中感受到了它的美麗？（隨著學(xué)生的交流，指導(dǎo)讀好“晶瑩透亮”“薄薄的水藍(lán)色紗衣”等詞語）

　　真美，想看看它的樣子嗎？請同學(xué)們點擊“薄薄的水藍(lán)色紗衣”

　　看著這么美麗的'地球，你們想不想讀一讀呀？

　　地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　　C、指導(dǎo)感情讀，說說從中你讀懂了什么？

　　·“地球渺小”（出示第二節(jié)內(nèi)容）

　　1、你為什么對它感興趣呢？你能讀一讀嗎？

　　2、宇宙還是怎樣的？（“群星璀璨”）

　　3、想一睹這樣的宇宙嗎？（請同學(xué)們點擊“群星璀璨”這個詞語）

　　地球在宇宙中很渺小，我們一起把這個句子連起來讀一讀。

　　·“地球資源”（出示第三、四節(jié)內(nèi)容）

　　為什么你對它介紹的這部分內(nèi)容這么感興趣呢？你能把它讀一讀嗎？

　　（三）學(xué)生質(zhì)疑

　　通過交流，我們已經(jīng)感受到了地球的xxx。那么，你們有沒有什么問題需要提出來，或者還有什么不太明白的地方，想繼續(xù)了解呢？把你的問題提出來。（學(xué)生質(zhì)疑）。（還有別的問題嗎？）

　　（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：

　　1、同學(xué)們的問題還真不少，一兩句話也說不清。其實，剛才同學(xué)們提的這些問題，已經(jīng)有同學(xué)在《只有一個地球》專題網(wǎng)站中的師生社區(qū)的質(zhì)疑區(qū)中提了出來。相信（教師點擊三個問題）我們只要解決了這三個問題，其它的問題也就迎刃而解了。

　�。�1）遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？

　　（2）為什么我們不能移居到別的星球上去？

　　2、其實你們感興趣的這些問題，只要你們登錄我們的這個專題網(wǎng)站，好好閱讀其中的內(nèi)容，相信你一定能夠找到答案。這堂課讓我們搭乘網(wǎng)絡(luò)快車，走近地球，一探究竟。請你尋找就對相同問題感興趣的同學(xué)組成小組，然后在一起查尋資料，交流討論，然后把把相關(guān)資料，如圖片、文字等用發(fā)帖子的形式發(fā)到我的問題下面，或者把它保存到word文檔里，最后我們一起來交流交。如果你從這里有找不到你的答案，你也可以到相關(guān)連接中的其它網(wǎng)站搜索。

　　3、學(xué)生在論壇上或文檔中就答案發(fā)表觀點，教師指導(dǎo)討論交流，形成共識。

　　五、課堂小結(jié)：

　�。ǜ鶕�(jù)板書：美麗渺小、資源有限、不能移居→要精心保護(hù)地球，因為我們的地球只有一個。板書“只有一個”齊讀課題）

　　l 最后一小節(jié)（出示內(nèi)容）

　　2、是的，只有一個地球，如果――（導(dǎo)讀）

　　3、讓我們滿懷深情再來讀一讀。

　　六、升華主題，拓展延伸

　　1、親愛的同學(xué)們，當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長江、黃河以渾濁的河水向我們訴說他們的悲哀的時候，你們想過沒有，我們的明天是否還有綠水、青山、藍(lán)天相伴呢？我們目前可以為保護(hù)地球媽媽做些什么呢？（媒體出示“青山、綠水、藍(lán)天組合一起”的一組鏡頭，然后在上面滾動打出“？”）50年后地球?qū)⑹窃鯓拥拿�運呢？

　　2、出示：

　　選做題：

　　（1）暢想地球50年后----用一段文字把你的想象寫下來。

　　（2）為保護(hù)地球媽媽寫上幾條宣傳標(biāo)語。并設(shè)計一個活動方案。把學(xué)習(xí)結(jié)果放在老師論壇中的“學(xué)習(xí)討論區(qū)”。

只有一個地球教案2

　　第二課時

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課只有一個地球的最后兩段。通過我們共同的學(xué)習(xí)，讓我們對地球有更多的了解和更深的認(rèn)識。

　　二、復(fù)習(xí)：

　　首先，我們來復(fù)習(xí)前兩段的有關(guān)內(nèi)容。我們采用搶答的方式來完成。（出示燈片）

　�。薄⒌厍虻谋砻娣e是多少？

　　２、人類活動的陸地只有多少？

　�。�、通過這兩個數(shù)字說明了什么？

　�。础⑷祟愂窃鯓悠茐牟荒茉偕�資源的？

　　５、人類是怎樣對待再生資源的？小結(jié)：通過搶答，說明同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得很好，希望這一節(jié)課學(xué)得更好。

　　三、質(zhì)疑問難：

　　你還想了解關(guān)于地球的哪些知識？(老師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑后，把問題歸類，有些問題作為課外閱讀去處理，與課文有關(guān)的問題放在課堂教學(xué)中解決。)

　　四、討論，學(xué)習(xí)三、四段：

　�。�、這就是我們的家園──地球(出示投影片)它太可愛了。在茫茫的宇宙中，它是最奇妙，最美麗的一個星體，它在黑暗中靜靜地閃耀著藍(lán)色的光輝，它緩緩地轉(zhuǎn)動著，轉(zhuǎn)動著，可是，人類在地球上的生存遇到了威脅。于是有人提出移居到宇宙中別的星球上去。對于這個設(shè)想，科學(xué)家是怎樣回答的'呢？(引導(dǎo)學(xué)生默讀第三段后回答。) (板書：不能指望移居。)

　�。�、科學(xué)家認(rèn)為不能指望移居的理由是什么？(抽一學(xué)生朗讀第三段，其余學(xué)生用①②標(biāo)出；同桌討論后回答) (理由：a.至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球；b.在火星或月球上建造移民基地的設(shè)想是遙遠(yuǎn)的事情；c.沒有多少人能夠去居住。)

　�。场⒆x第三段。(注意問句的讀法指導(dǎo))

　�。础⒖茖W(xué)家認(rèn)為在火星或月球上建造移民基地，但是，這些設(shè)想即使實現(xiàn)了，也是遙遠(yuǎn)的事情。這句話是什么意思？你對這個問題有什么不同的看法？(鼓勵學(xué)生提出自己的看法)

　�。�、現(xiàn)在，我們就建造移民基地是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一問題進(jìn)行辯論。正方觀點：在火星或月球上建造移民基地不能夠?qū)崿F(xiàn)。反方觀點：在火星或月球上建造移民基地能夠?qū)崿F(xiàn)。(學(xué)生思考一分鐘后老師組織辯論，最大限度地鼓勵學(xué)生積極參與。) 小結(jié)：不管能否實現(xiàn)移居，我們必須立足于現(xiàn)實，因為地球畢竟是人類目前為止最理想的生存之地。

　�。�、只有一個地球，作為地球的公民，我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？(學(xué)生自由讀文后回答，板書：精心保護(hù))

　　７、精心是什么意思？我們?yōu)槭裁匆�精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境？(學(xué)生默讀后用～～～勾出有關(guān)語句，讀句子。)

　�。�、地球太容易破碎了請看錄相。(播放有關(guān)生態(tài)災(zāi)難和自然災(zāi)害的錄相。)

　　９、你能說說我們目前的生存環(huán)境嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說說重慶的生存環(huán)境。)

　　１０、這是老師收集的幾則資料(出示投影資料)大家一起來讀一讀大標(biāo)題。(長江水域江面污染，1997年──地球最熱的一年，黃河斷流去年持續(xù)時間最長，上海早春高溫百年罕見，今年二月全球異常高溫。)

　　１１、四月二十二日是什么日子？為了讓每一位公民都樹立地球意識，環(huán)保意識。我們共同來策劃99年的世界地球日的宣傳語，好不好？要求：語言簡潔、生動，構(gòu)思獨特新穎。好的作品將被老師收藏。(學(xué)生創(chuàng)作──上臺宣讀──老師點評──學(xué)生自評、互評。)

　　五、總結(jié)：

　　今天，通過我們共同的學(xué)習(xí)，老師也從同學(xué)們那兒學(xué)到了許多新知識。地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，生命的搖籃。只有一個地球，我們精心地保護(hù)地球，其實就是保護(hù)我們自己。

只有一個地球教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性。

　　教學(xué)重點

　　理解“只有一個地球”的道理。

　　教學(xué)難點

　　為什么“只有一個地球？”

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　通過分組講解，研討來理解。

　　教學(xué)過程

　　一、轉(zhuǎn)換角色，展示成果。

　　師：現(xiàn)在為同學(xué)們提供一個展示活動成果的機(jī)會，在學(xué)生活動過程中，有說有聽，便于達(dá)到雙贏的教學(xué)效果，活動過程設(shè)小記者兩名。先是各活動小組內(nèi)部互相交流，然后以小記者采訪的形式，由每級選派學(xué)生匯報，以“小學(xué)者”的身份“講學(xué)”。

　　以下為講學(xué)舉列

　�。薄⒗L畫小組：我這里有兩幅畫，是根據(jù)第四自然段內(nèi)容，以及我的想象畫的。一幅是從前的家鄉(xiāng)小河，水清澈見底，里面還有小魚、小蝦在嬉戲；一幅是現(xiàn)在的小河，河面窄了，水變渾濁了，小魚、小蝦爭著跳出水面，大喊救命，甚至死去。文字說明引用第四自然段的語句，我讀給大家聽：“人類生活所需要的水資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。

　　２、生態(tài)播報小組：我手中的'這塊礦石是礦產(chǎn)資源的一種，用課文中的話說，“它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的�！睍r間是多么漫長�。∫苍S這塊煤形成的時候，還沒有我們?nèi)祟惸兀≌n文里有一句特別重要的話，“地球所擁有的自然資源也是有限的�！彼�以，“不加節(jié)制地開采，必將會加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。”

　�。场�數(shù)學(xué)神探小組：我們小組的同學(xué)仔細(xì)閱讀了課文中有數(shù)字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容，大家各自編了應(yīng)用題，還算出了答案。我是根據(jù)“移居”這部分內(nèi)容中的數(shù)字編的題。我先讀課文里的這句話：“科學(xué)家已經(jīng)讓日月，至少在以地球為中心的４０萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。”我編的題是：小明今年１歲，他爸爸很有錢，聽說在以地球為中心的４０萬億公里的邊緣，有可供人類居住的第二個星球，叫大老板星，他爸爸就花錢讓人造了一艘時速為 4166667公里的飛船，讓小明去大老板星上過好日子。請問，小明要多少歲時才能到達(dá)大老板星居住？計算結(jié)果是1096歲。而且這一千多年的時間，小明要在飛船上生活，這可能嗎？一心想“移居”的人，快別異想天開了！

　�。�、佳句點評小組：我們小組重點評了三個句子。第一句是“在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體”這是我們第一次知道了從天外看到地球的情景。我覺得，地球現(xiàn)在還“晶瑩透亮”，說明人類開始重視環(huán)保工作了。不然，遙望地球漆黑一團(tuán)，那我們?nèi)祟惥蜎]辦法生存了。第二句是宇航員的感嘆：“我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話提醒人們，“可愛”與“破碎”“同時”存在，人類自己掌握著“可愛”與“破碎”的主動權(quán)，關(guān)鍵要看人類選擇什么。我們小組的同學(xué)選擇的是“可愛”，要制止的是各種無節(jié)制的破壞。第三句話是“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處”這一點，數(shù)學(xué)神探小組的例子京很讓人信服，我們認(rèn)為，這句話是警世之言，提醒人們，宇宙雖然浩渺，但地球“只有一個”。破壞了地球，就意味著生命的死亡。

　　二、自選學(xué)法，積累運用

　　師：聽了四個小組的“講學(xué)”，一下子就掌握了四種學(xué)習(xí)語文的方式。對課文的內(nèi)容和表達(dá)方法也加深了理解。下面還有些時間，請同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)自練，可以背誦喜歡的部分，可以摘抄喜歡的句子，也可以寫點體會。待會兒我們再作交流。

　　三、交流自學(xué)自練的成果。

　　四、師生總結(jié)

只有一個地球教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

　　朗讀課文。

　　能力目標(biāo)

　　了解作者說明事理的方法。

　　情感目標(biāo)

　　了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，使學(xué)生受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育

　　教學(xué)重、難點及突破措施

　　了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個地球”的意思。

　　教 具

　　錄音機(jī)、地球儀

　　教 學(xué)體 會

　　此文知識性較強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生多查資料。

　　教 學(xué) 過 程

　　教 學(xué) 內(nèi) 容雙邊活動

　　第一課時

　　（一）導(dǎo)入課文。

　　我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們所生活的地球是怎樣的？我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？

　　今天我們學(xué)習(xí)的《只有一個地球》向我們介紹了有關(guān)知識。

　�。ò鍟�：只有一個地球）

　�。ǘ�）范讀課文。

　　想一想課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的知識？

　　讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，從整體上了解文章。

　�。ㄈ�）檢查預(yù)習(xí)：

　　讀準(zhǔn)字音

　　本課生字較多，有些字音不易讀準(zhǔn)，教師要重點指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握生字的讀音

　　3、解釋詞語。

　　天際、遨游、映入眼簾、晶瑩透亮、紋痕、搖籃、和藹可親、璀璨、慷慨、濫用、枯竭、目睹。

　　（四）理清文章結(jié)構(gòu)。

　　1．自由讀課文，想一想文章從幾個方面向我們介紹地球的？

　　2．討論分段并概括段意。

　　3．訂正：

　　第一段（1、2）：講地球很小，地球上可供人類活動的范圍更小。

　　第二段（3、4）：講地球上的自然資源有限，有些資源已遭到人類的破壞。

　　第三段（5、7）：講在宇宙之中，可供人類生存的星球是地球。

　　第四段（8、9）：講宇航員的感嘆，呼吁人們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，為子孫后代造福。

　�。ㄎ澹┳x課文，提出疑難問題。

　　（六）作業(yè)。

　　1．抄寫生字詞。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┲v讀第一段。

　　我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。

　　學(xué)生讀課文用筆畫一畫有關(guān)詞語，然后討論出地球的特點。

　　（板書：美麗而又渺�。�

　　提出問題，學(xué)生討論：

　　1、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？

　�。ㄒ驗橛辛说厍虿庞腥祟惡鸵磺猩�命。）

　　2、為什么說地球是渺小的，人類活動范圍更��？

　�。ǖ厍虬霃街挥�6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。地球表面積是5.1億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。）

　　3、作者運用什么方法說明地球小，人們活動范圍更小。

　�。ㄟ\用列舉數(shù)字的方法來說明地球小，人類活動范圍更小。）

　　指名讀第一段，加深理解。教師小結(jié)引出下文。

　　通過對這部分知識的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們?nèi)祟愃�生活的范圍更是很小很小。我們�?yīng)該珍惜它，愛護(hù)它。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。

　�。ǘ�）講讀第二段。

　　指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的？畫出來。

　�。ǖ厍蛩鶕碛械淖匀毁Y源也是有限的。）

　　什么是有限的？

　　（有一定的限度。）

　　人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結(jié)果如何？

　�。▽Σ豢稍偕�資源的破壞：不加節(jié)制地開采。結(jié)果：礦產(chǎn)資源越來越少。）

　�。▽�可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品。結(jié)果：不但不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的`威脅。）

　　什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢？

　　（節(jié)制的意思是限制，有計劃、有組織地進(jìn)行。）

　�。ú患庸�(jié)制就是沒有限制，沒有計劃地隨意進(jìn)行。）

　　出示小黑板，解決思考練習(xí)的第2題。

　　指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個具體例子說說你對這兩句話的理解。

　　自由讀這部分內(nèi)容，概括地說一說。

　　板書：（自然資源有限）

　�。ㄈ�）講讀第三段。

　　面對這些問題，我們應(yīng)該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎？為什么？

　　根據(jù)文章內(nèi)容，學(xué)生討論自由發(fā)言。

　　這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。

　�。ㄈ祟惒荒苤竿�在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一，以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事情，即使實現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢？）

　　學(xué)生邊討論教師邊板書：

　�。ú荒芤泼瘢�

　　教師引讀，幫助學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解。

　　（四）講讀第四段。

　　實際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們?nèi)祟愘囈陨�存的只有一個地球。我們應(yīng)該如何做呢？齊讀最后一段。

　　（我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）

　　（板書：精心保護(hù) 造福后代）

　　自由讀最后一個自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么關(guān)系？能試著說一說嗎？

　�。ㄒ蚬�關(guān)系。因為只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）

　　（五）對照板書，總結(jié)全文。

　　本文列舉了大量事實數(shù)據(jù)，一層一層地讓我們了解了地球的知識，告訴我們所擁有的自然資源。我們?nèi)祟愘囈陨�存的只有這么一個地球，如果不精心加以保護(hù)，那將會給我們?nèi)祟悗�來�?yán)重的威脅。我國政府把環(huán)境保護(hù)作為基本國策，作為新時代的少年，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，自覺地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)地球的重任。

　�。�六）談感受。

　　1．有感情地朗讀全文。

　　2．談一談自己學(xué)后的感受。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，將自己的真實想法說出來。大家要暢所欲言，為練筆服務(wù)。

　　（七）解決課后練習(xí)第3題。

　　1．讀詞語并用帶點的詞造句。

　　2．理解“渺小”和“貢獻(xiàn)”的詞義，體會這些詞在句子中的作用。

　　舉例：

　　渺小：一個人的力量是渺小的，只有大家團(tuán)結(jié)起來，群策群力，才能戰(zhàn)勝一切困難。貢獻(xiàn)：學(xué)好科學(xué)文化知識，鍛煉一副好的身體，長大才能更好地為祖國做貢獻(xiàn)。

　�。ò耍┳鳂I(yè)。

　　有感情地朗讀課文。

　　板 書 設(shè) 計

　　只有一個地球

　　美麗而又渺小

　　“母親”和“搖籃”？

　　因為有了地球才有人類和一切生命精心保護(hù)

　　造福后代自然資源有限

只有一個地球教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合課文的特點，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，運用“自主研讀、合作探究”的方法，了解地球的有關(guān)知識。

　　2、獨立學(xué)會本課生字新詞，理解“渺小、慷慨、自然資源、生態(tài)災(zāi)難”等詞語。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明確保護(hù)地球母親的重要性，激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感。

　　教學(xué)重難點：

　　讀懂課文的重點內(nèi)容，領(lǐng)悟課文所要表達(dá)的中心

　　教具準(zhǔn)備：

　　教師：CAI課件，收集相關(guān)圖片及文字資料

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)環(huán)保的資料

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、課件演示（地球在宇宙中的美景）

　　師：在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友。它就是我們的——（生齊）地球板書：地球

　　2、師問：地球，你還想把它叫什么？（花園、媽媽、母親、搖籃。。。。。。）

　　二、以讀為本，研讀悟情

　　1、師：每天我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，讓我們來看一看。（出示地球圖片）說一說你看到了一個怎樣的地球？

　　2、地球外面裹著一層“紗衣”，其實就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。

　�。ǔ鍪荆河橙胙酆煹氖且粋�晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　4、迅速瀏覽第一段，看看課文還怎樣贊美地球的。

　　（出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）

　　5、這篇課文是一篇科學(xué)知識說明文，下面請同學(xué)們了讀讀課文，思考：課文還告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識？

　　6、師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了這么多有關(guān)地球的知識。下面，我還想檢查一下大家理解詞語的情況。請看屏幕：渺小慷慨自然資源生態(tài)災(zāi)難

　　7、指導(dǎo)理解“渺小”

　　生說渺小的意思。師：從哪些句子可以看出地球是渺小的？指導(dǎo)讀句子。

　　8、指導(dǎo)理解“慷慨”

　　師：地球很美，但同茫茫宇宙相比，它是渺小的。但是地球也是無私的，它向人類慷慨地奉獻(xiàn)著自己的一切。怎樣才叫慷慨？地球慷慨的向人類提供了些什么？

　　9、舉例說說哪些屬于“自然資源”？（礦產(chǎn)資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源）

　　師：將這些自然資源分為兩類，你知道為什么這樣分嗎？

　　10、地球媽媽把所有的資源全部獻(xiàn)給了它的孩子——人類，人類的祖先也在這顆美麗的星球上勞動生活，繁衍生息，并創(chuàng)造了燦爛的文明。然而，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ�我們的地球媽媽的呢�?/p>

　　出示課件：水污染、洪水泛濫、土地沙化、隨意伐木等圖片

　　師：這些圖片都能用一個詞概括——生態(tài)災(zāi)難。你還知道哪些生態(tài)災(zāi)難。（學(xué)生舉例）看到這些生態(tài)災(zāi)難，你的心情怎樣？（痛心、難受、擔(dān)心等）為什么會這樣？

　　那么，課文中哪些文字也讓你感到痛心、難受、擔(dān)心呢？請在這些地方做上記號。

　　學(xué)生仔細(xì)閱讀批注，師巡視。

　　師：同學(xué)們批劃很仔細(xì)，把你批劃的那一處讀給大家聽聽，好嗎？生讀句子

　　出示句子：人類生活所需要的水資源……給人類生存帶來呢嚴(yán)重的威脅。指導(dǎo)朗讀。

　　11、師：讀到這些，我們不禁想起了宇航員說的那句話——齊讀：“我們這個地球太可愛了，也太容易破碎了”

　　老師也感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類作貢獻(xiàn)的。但由于人類的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類帶來了嚴(yán)重的威脅。但是還有很多人還不以為然，總認(rèn)為（引讀出示：宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？）

　　到底能不能移居呢？大家小組討論討論。

　　小結(jié)：是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無去處，所以作者才說（引讀）“只有一個地球”。生讀——如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的.地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！

　　現(xiàn)在，我們可以把課題補(bǔ)充完整了，板書：只有一個（地球）齊讀

　　師：因為只有一個地球，所以——生補(bǔ)充完整

　　三，拓展延伸

　　1、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請把你最想說的一句話寫在課題上吧，句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的……寫下你的話，讓大家都來聽一聽。

　　2、師總結(jié)：保護(hù)地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。讓我們一起行動起來，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球越來越美，老師相信每個人都能成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

　　小學(xué)語文六年級上冊教案——《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計4

　　【設(shè)計理念】：

　　本設(shè)計著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標(biāo)，實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。通過精讀、質(zhì)疑、討論、感悟達(dá)成目標(biāo)。做到以讀為主、讀中有思，思中有悟，思的懸念從讀中生，悟的結(jié)果從思中來。使學(xué)生經(jīng)受語言的歷練和環(huán)保意識的熏陶。

　　【教學(xué)要求】

　　1．了解有關(guān)地球的知識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，自覺保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境；

　　2．理解關(guān)鍵詞和重點句，會用“渺小”、“至少”造句；

　　3．學(xué)習(xí)課文抓住事物特點進(jìn)行說明的方法；

　　4．熟練地朗讀課文。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　我們生活在這個地球，地球的未來和我們息息相關(guān)。我們不僅要了解地球，更要懂得保護(hù)好地球。

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課“只有一個地球”（板書課題）。

　　1、多媒體幻燈片展現(xiàn)太空拍攝的地球照片。

　　2、學(xué)生看圖后結(jié)合課文自由描述。教師相機(jī)點出地球的美麗壯觀。緊緊抓�。壕К撏噶痢⒓喴碌仍~理解。

　　3、出示第二張幻燈片：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　　4、讀句，用自己的話贊美地球的外觀。比如：地球真是美麗壯觀、和藹可親。地球真是可親可愛。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠……

　　5、板書：美麗壯觀。

　　過度：為什么說地球是人類的母親，是生命的搖籃，和藹可親？課文圍繞課題概括地寫了哪幾方面？

　　學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)歸納：一、美麗壯觀、�。欢�、資源有限；三、不能移居。（板書）

　　二、解讀探究。

　　（一）理解“小”。

　　1、自由讀1、2兩節(jié)，哪些詞突出小意。

　　2、分析討論。幻燈片呈現(xiàn)原句，抓住“只有、一葉扁舟”理解地球的體積小，面積小。加強(qiáng)個讀、齊讀，讀中體會小。

　　3、學(xué)習(xí)對比、打比方的說明方法。

　　4、幻燈片呈現(xiàn)原文：地球表面積是5。1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。抓住數(shù)字，分析人居陸地面積，以及人多而面積小，通過強(qiáng)烈的對比，感受人類活動的范圍小。

　　5、小結(jié)：綜合兩者深徹體會地球之小。

　　（二）理解“資源有限”。

　　1、自由讀3、4小節(jié)：從哪兩個方面說明資源有限？

　　2、學(xué)生讀后回答，教師板書：自然資源、再生資源。

　　3、理解自然資源有限。

　�、僮杂烧f，抓住“節(jié)制”和資源形成的年代久遠(yuǎn)理解：不加限制的開采，使得有限的自然資源逐漸枯竭。板書：開采。

　�、诶斫狻翱犊�”：地球是一位偉大的母親，和藹可親，無私奉獻(xiàn)。

　　4、理解再生資源有限。

　　①出示原文：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，至少是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是因為人們隨壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。齊讀一遍。

　�、诶斫狻霸偕�”。學(xué)生舉例說明。本來再生的資源為什么不能再生？

　�、劭偨Y(jié)原因：抓住“本來”一詞，除去讀，加上讀，對比感知本來的作用。從而體會遭到毀壞的資源不再再生。

　�、艹鍪净脽羝�：災(zāi)難圖片圖景觸目驚心！學(xué)生有感發(fā)言。結(jié)合課前收集的資料講述環(huán)境受破壞的嚴(yán)重性。

　�、菰僮x原文。提升情感：地球的易碎性。板書：毀壞。過度：有人說，浩瀚的宇宙無窮大，人類難道不可以移居別的星球嗎？比如火星、月球。

　　（三）理解不能移居。不能移居的原因是什么？

　　①出示原文：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。個讀：每句是什么意思？

　　②分析討論：抓住第一句中“至少、沒有適合”；第二句中的“不能指望”理解雙重否定的含義：地球是人類生活生存的唯一星球。突出“唯一性”。齊讀加強(qiáng)共鳴。

　�、蹖W(xué)生舉例加以論證�；鹦�、月球等其他星球目前不可能有生命的存在，人類不可能移居它球。

　　三、提升情感。

　　1、出示原文：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”為什么宇航員發(fā)出這樣的感嘆？“可愛、易碎”怎么理解？

　　2、學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)所得解答：地球美麗而可愛，和藹可親；資源遭受無節(jié)制開采而面臨枯竭，再生資源遭受肆意毀壞和化學(xué)藥品的侵害已不再再生，地球已經(jīng)千瘡百孔，太容易破碎了！

　　3、個讀，比讀，讀出因為美而愛，因為破碎而痛惜的情感。再齊讀一遍。

　　4、由衷地大聲疾呼：我們只有一個地球。強(qiáng)調(diào)“我們”。（幻燈片展現(xiàn)破碎的地球）

　　四、增強(qiáng)意識。

　　我們有哪些補(bǔ)救措施了？學(xué)生紛紛舉例。

　　五、回顧板書，總結(jié)板書。

　　板書：建設(shè)家園、珍愛地球。

　　六、作業(yè)設(shè)計。

　　以“讀《只有一個地球》有感”為題寫一篇讀后感。評選好文章在校園網(wǎng)站上發(fā)表。

只有一個地球教案6

　　小學(xué)語文第十一冊《只有一個地球》是一篇說明文。通過說明地球上人類活動的范圍很小，資源又是有限的，人類除去地球別無去處?從而喚發(fā)要精心保護(hù)地球的號召。小學(xué)生對地球的認(rèn)識還比較少，課文的內(nèi)容與學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)，運用陳舊的教學(xué)方法去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生難以接受掌握。因此，我們根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點，以及結(jié)合本課的內(nèi)容自編自制多媒體課件《只有一個地球》，進(jìn)行輔助教學(xué)，收到良好的教學(xué)效果。

　　一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境小學(xué)生的興趣往往帶有積極的心理傾向，一旦他們對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會產(chǎn)生愉悅的積極的情緒

　　在教本課第一部分(第一、二自然段)時，我們運用多媒體課件創(chuàng)造出如臨其境的氛圍。大屏幕出現(xiàn)了：映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的色彩相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”，這確實好看極了。隨著畫面轉(zhuǎn)換，屏幕上推出了課文的一段文字：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親”。小學(xué)生被地球的美麗景色和背景音樂深深地吸引住了。他們認(rèn)真地傾聽著課文說明，仔細(xì)地觀看著地球的環(huán)境，動情地感發(fā)著對地球的熱愛，在饒有情趣洋溢的氛圍中，興致勃勃地開始了學(xué)習(xí)。

　　二、運用多媒體突破重難點本課的重點是理解“只有一個地球”的含義，難點是激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)地球的思想感情

　　我們設(shè)計并運用了“靜態(tài)演示動態(tài)演示語言文字”相結(jié)合的教學(xué)媒體結(jié)構(gòu)方式，讓學(xué)生直觀、形象地了解“只有一個地球”的基本含義，懂得為什么不能破壞地球的自然資源、森林資源，懂得地下水的污染、耕地面積減少、亂砍亂伐的嚴(yán)重后果，并通過這些實例實景，讓學(xué)生去感受熱愛地球、保護(hù)地球等課文內(nèi)容。同時，結(jié)合平時生活的實際讓學(xué)生知道，為什么不能移居到別的星球上去，從而使學(xué)生了解文章標(biāo)題“只有一個地球”的意思。教育學(xué)生，地球是我們唯一的家園，所以我們要精心保護(hù)地球，也就是精心保護(hù)生態(tài)環(huán)境。這樣借助多媒體課件，創(chuàng)造出生動有趣的直觀形象，讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，較好地突破了課文的重點難點。三、運用多媒體加強(qiáng)鞏固練習(xí)學(xué)完課文內(nèi)容，進(jìn)入總結(jié)練習(xí)階段，我們結(jié)合實際，設(shè)計制作了一套像香港電視臺陳啟泰主持《百萬富翁》式的課件，設(shè)計了“挑戰(zhàn)300分”的綜合練習(xí)題讓學(xué)生人人曉有情趣地參與練習(xí)。例如：課文從哪幾方面講了人類對地球的破壞，請學(xué)生帶著問題認(rèn)真閱讀，在學(xué)生自閱讀理解的基礎(chǔ)上再組織討論，讓學(xué)生對這些問題作出準(zhǔn)確的'回答，從而得出答案：一是不加節(jié)制地開采有限資源;二是隨意毀壞可以再生的自然資源。

　　三、濫用化學(xué)用品，使再生資源不能再生

　　當(dāng)學(xué)生答對一題，就晉升一級，如果不會作答，可供學(xué)生選擇：

　　1、更換題目。

　　2、請別人幫助。

　　3、請現(xiàn)場同學(xué)幫助。

　　4、打電話向老師或親人求助。

　　學(xué)生在帶有挑戰(zhàn)性的問答中做練習(xí)，非常有趣。就這樣，學(xué)生在輕松、愉快中總結(jié)和鞏固了有關(guān)保護(hù)地球的知識，并通過多媒體突破了課堂狹小的天地，擴(kuò)展了知識空間。

　　四、運用多媒體進(jìn)行思想教育《只有一個地球》是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的好教材

　　保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。小學(xué)生是祖國的未來，讓他們從小懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，把環(huán)境保護(hù)的良好意識樹立起來，把偉大祖國的明天建設(shè)得更加美好，這是小學(xué)生思想教育的重要內(nèi)容。結(jié)合學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，我們設(shè)計制作了愛護(hù)花草樹木、造林綠化、整治環(huán)境等相關(guān)課件內(nèi)容，并在《只有一個地球》教學(xué)中有選擇地播放，不僅加深了對課文的理解，而在小小的心靈中激發(fā)出思想火花：地球是我們唯一的家園，它給我們提供生存空間、資源等，我們要愛護(hù)地球，只有愛護(hù)地球，積極參與保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球各種活動，才能造福子孫萬代，使美麗的地球成為人類永久的家園、樂園。借助多媒體課件上課，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以使學(xué)生在多媒體技術(shù)設(shè)計的一種融圖、文、音等直觀形象的演示中，如臨其境地感受、理解課文的重點難點和掌握課文內(nèi)容，讓學(xué)生在一種輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，形成能力。

只有一個地球教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能抓住句子中的關(guān)鍵詞，說出對句子的理解，體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2.抓住關(guān)鍵句子理解為什么只有一個地球，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。

　　3.找出有關(guān)的句子，了解課文運用了哪些說明方法。

　　4.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)流程

　　一、親近地球

　　1.在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球。它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友。同學(xué)們，你們所有的快樂與憂傷，都在她身上留下印記;世界上所有消逝的事物，都在她的記憶中存留。

　　2.她就是——地球，地球我們課文中還親切地叫她是(搖籃、母親)讓我們深情地呼喚一聲——母親。

　　3.作者運用什么(打比方)說明方法，把地球比作母親。你瞧地球母親正向我們緩緩走來，你們看!

　　4.投影出示：(創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生個別讀)“映入眼簾的是一個晶瑩的球體”

　　5.她長什么樣?(比如：身材、衣服)

　　6.投影出示：(學(xué)生個別讀)“映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的`紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！�

　　7.這樣一位“美麗壯觀、和藹可親”的母親在宇宙大家庭里，地位是渺小的。投影出示：(輪讀)師：同茫茫的宇宙相比，生：地球是渺小的。

　　8.這是運用什么說明方法說明地球小?(作比較)作者接著還用什么說明方法說明地球小?(列數(shù)字)體會“只有”一詞。說明地球小。

　　9.地球半徑6300多千米，如果我們把地球跟太陽作個比較，一個太陽抵得上130萬個地球呢!地球就像汪洋中的一葉扁舟。投影出示：一葉扁舟

　　二、體悟地球

　　(一) 1.這位人類美麗而偉大的母親——地球，宇航員在遨游太空目睹地球時發(fā)出了這樣的感嘆——投影出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”

　　2.我們也來夸夸地球：投影出示：“我們這個地球太可愛了，”

　　3.地球母親因為“美麗壯觀”顯得可愛;地球母親因為“和藹可親”而顯得可愛;地球母親更因為“慷慨無私”更顯得可愛。(板書：可愛)

　　4.宇航員目睹了這樣一位可愛的地球母親，為什么又發(fā)出了投影出示：“同時又太容易破碎了!”的感嘆呢?(板書：破碎)

　　(二) 1.自由讀3—7自然段，相信同學(xué)們能找到答案。請用波浪線畫出了。

　　2. 我想在你們畫的波浪線的地方，其中肯定有一處能讓你怦然心動的，是吧?投影出示：“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。”有沒有哪位同學(xué)畫出這一句?個別讀“人類生活所需要的水資源嚴(yán)重的威脅。”

　　3.你讀這一段語句時心情這樣?(預(yù)設(shè)：擔(dān)憂、難過)

　　4.這個語段中哪個詞觸動了你的內(nèi)心世界?(威脅)

　　5.“給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅�！弊锟�禍?zhǔn)资恰�—“生態(tài)災(zāi)難”

　　6.我們現(xiàn)在一起讀讀剛才那位同學(xué)讀的那段話，投影出示：“人類生活所需要的水資源嚴(yán)重的威脅�！边呑x邊想想地球上發(fā)生了哪些“生態(tài)災(zāi)難”。

　　7.學(xué)生匯報。

　　8. 我們一起回顧剛才的話。用你們的心靈你再細(xì)細(xì)地去琢磨那段文字，生齊讀：“人類生活所需要的水資源嚴(yán)重的威脅”讀著讀著你會發(fā)現(xiàn)“生態(tài)災(zāi)難”這四個字，它已經(jīng)不是四個字了，在你們眼前，你仿佛看到的是什么?

　　9.練筆：我仿佛看到了 “給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。”

　　(三) 1.再來讀一讀這段話投影出示：“地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上的礦產(chǎn)資源的枯竭�！睂�(dǎo)致“礦產(chǎn)資源枯竭”的原因是——“不加節(jié)制”

　　2.“不加節(jié)制”你們聯(lián)想到什么?

　　3. 學(xué)生匯報。

　　(四) 1.同學(xué)們，課文中告訴我們了，地球上供人類生存的空間很小，地球上的資源有限。那么宇宙這么大，我們?nèi)祟惸懿荒苋フ乙粋�“后媽”呢?

　　2. 投影出示：齊讀“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球�！边@句話中“至少”去掉行不行?(學(xué)生討論)“至少”一詞說明距離的遙遠(yuǎn)，體現(xiàn)了說明文科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　3. 40萬億公里!猜一猜坐飛機(jī)得多少年啊?600萬年哪!誰去?

　　三、呵護(hù)地球

　　1. 正是基于種種的認(rèn)識，作者在文章的結(jié)尾才發(fā)出一系列的感嘆，誰來為我們讀讀?

　　2. 投影出示：“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

　　3.了解了課文內(nèi)容，你有什么想說的嗎?

　　4.千言萬語匯成了一句——“只有一個地球”，痛定思痛后只有一句—— “讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

　　5. “善待地球就是善待自己、拯救地球就是拯救未來”這是一個永恒的話題，讓我們一起問候地球——《地球，你好嗎?》 當(dāng)天空不再是藍(lán)色，小鳥不會飛翔; 當(dāng)江河不再有清澈，魚兒也離開家鄉(xiāng); 當(dāng)空氣不再是清新，花朵也失去芬芳; 當(dāng)烏云遮住了太陽，世界將黑暗無光; 當(dāng)冰山漸漸地融化，地球是一片汪洋; 當(dāng)大地干枯了村莊;眼睛也失去渴望; 當(dāng)城市川流不息的車，從此沒有一點安詳; 當(dāng)童話失去了森林，仙女也丟了魔棒;(音樂起) 當(dāng)玩具變成你的衣裳，從此沒有天真幻想; 當(dāng)貪婪拼命的追逐，沒有動物與你歌唱。 讓我們一起熱愛吧!讓我們一起唱， 讓我們一起呼喚——地球，你好嗎?

只有一個地球教案8

　　課題：

　　只有一個地球

　　授課時數(shù)：

　　2課時，本課時為第一課時

　　本課時教學(xué)內(nèi)容:

　　課文感知與初步分析

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞，寫10個字，正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”，增強(qiáng)珍惜資源，保護(hù)地球的意識。

　　3、體會本課“列數(shù)字、舉例子”等說明方法的運用，感受說明文用詞的準(zhǔn)確。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、體會本課“列數(shù)字、舉例子”等說明方法的運用，感受說明文用詞的準(zhǔn)確。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”。

　　教學(xué)方法:

　　朗讀法、討論法、提問法、合作探究等

　　教具準(zhǔn)備：

　　優(yōu)盤、多媒體

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師:(出示地球圖)同學(xué)們，關(guān)于地球，你知道什么?(生自由說)關(guān)于地球環(huán)境的問題，環(huán)保專家們早就意識到了，在1972年瑞典召開的人類環(huán)境會議上專家提出了一個響亮的口號：只有一個地球。這成了當(dāng)時環(huán)境會議的主題，也成為今天我們要學(xué)習(xí)的課文的課題，看老師寫課題。

　　2、指名讀題(哦，你強(qiáng)調(diào)了。你重讀了。強(qiáng)調(diào)了唯一性)是的，沒有第二個了，我們一起來讀一讀。(全班齊讀)

　　二、初讀，梳理脈絡(luò)

　　1、作者為什么要以“只有一個地球”這句口號為題呢?讓我們到文中去尋找答案。請

　　大家翻開書，自由地讀一讀課文，文中有不少生僻的詞語，要多讀幾遍，并想一想課文寫了關(guān)于地球哪幾個方面的內(nèi)容。

　　2、檢查字詞讀音，指導(dǎo)寫詞語。讀句子。

　　3、指名交流，課文寫了關(guān)于地球哪幾個方面的

　　內(nèi)容。

　　師隨機(jī)板書：美麗渺小、資源有限、無法移居、保護(hù)地球。

　　誰能夠看著板書，把這篇文章的主要內(nèi)容來說一說呢?

　　4、師小結(jié)：在讀這一類說明文時，可以先想想課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容，再把這幾方面內(nèi)容連起來說一說，這就是課文的主要內(nèi)容。

　　三、感悟“美麗渺小”，學(xué)習(xí)說明方法

　　1、師：課文哪幾段寫了地球美麗而渺小?仔細(xì)地讀一讀1-2段，把寫地球美麗渺小的句子畫下來，并想想作者使用了什么說明方法。

　　2、交流。

　　句1：說說你的感受。對著圖引讀�！凹喴隆睘槭裁创蛞�號?你知道這“紗衣”指什么嗎?從這個打比方，你感受到了什么?作者用了“打比方”的說明方法來描寫地球美麗的外形，請大家批注在旁邊。藍(lán)色和白色的紋痕是什么呢?地球正是有了水，才有了生命之源;而大氣層不僅為我們提供了氧氣，還為我們抵擋了宇宙輻射。讀到這，你覺得這句話僅僅是在寫地球美嗎?(讀句子：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)出示圖片，齊讀句子。

　　句2：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。(作比較)

　　抬頭可看見的星星都數(shù)不清，看不見的更是無數(shù)，同茫茫宇宙相比——

　　句3：地球又是一個半徑只有6300多千米的星球。(列數(shù)字)

　　半徑六千三百多千米，大不大?為什么?所以句子中用了一個“只有”。

　　句4：在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。(打比方)

　　3、引讀：課文先用了打比方的說明方法為我們描摹出一位美麗的地球母親，讀——，再來用做比較、列數(shù)字、打比方等說明地球渺小這一特點,讀——，以后我們介紹事物的時候，也可以用上一些恰當(dāng)?shù)恼f明方法，使文章更生動，更具體。

　　4、茫茫宇宙中，只有這美麗而渺小的地球孕育了生命，難怪作者說——只有一個地球!

　　四、感悟“資源有限”

　　1、正是因為地球只有這么大，并且不會再長大，所以，地球上的自然資源也顯得十分有限，你們知道地球上都有哪些自然資源嗎?(理解：可再生、不可再生)

　　2、這么多的資源，可作者為什么說資源有限呢?請同學(xué)們默讀課文的3—4自然段，找出原因，并在體會特別深的句子旁，寫下你的感受。

　　3、生讀句子，談感受，抓重點的詞語理解，并朗讀。

　　句子1：地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

　　學(xué)生說感受。照這樣說，是不是地球上的資源就不能開采了呢?(是不能不加節(jié)制)什么叫不加節(jié)制?不加節(jié)制這個詞，準(zhǔn)確地告訴我們，地球的資源是有限的，我們必須好好利用。大家在寫文章的`時候也注意用詞準(zhǔn)確，表達(dá)恰當(dāng)。(板書：用詞準(zhǔn)確)

　　句子2：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。

　　學(xué)生說感受。什么是“生態(tài)災(zāi)難”?你知道哪些生態(tài)災(zāi)難?造成這一系列生態(tài)災(zāi)難的原因是什么?(學(xué)生舉例)這句話中哪個詞語用得很準(zhǔn)確?(隨意、不顧后果、濫用)

　　出示句子1和句子2，你發(fā)現(xiàn)這兩個句子結(jié)構(gòu)上還有什么特點?(使用關(guān)聯(lián)詞語，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn))板書：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

　　4、聯(lián)系資料，加深理解。

　　出示資料，來看看地球每天在發(fā)生著什么變化吧

　　看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感受?人類的不加節(jié)制、不顧后果正在毀滅自己，讓我們一起讀讀這一段。聽到你們的朗讀，看到你們的表情，老師的心情是那樣沉重，難怪宇航員遨游太空目睹地球時會發(fā)出這樣的感嘆——讀：我們這個地球太可愛了，也太容易破碎了!“

　　五、總結(jié)。

　　面對人類的搖籃，你一定有許多的話想說給人類聽，千言萬語匯成了一句--(板書課題)(生齊讀)痛定思痛后只有一句--(生齊讀)讓我們的子子孫孫都記住--(齊讀)

　　宇宙空間大得很，有數(shù)不清的星球，會不會有一個像地球一樣適合居住的其它星球呢?我們下節(jié)課再討論。

只有一個地球教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、初讀課文，理清文脈，了解地球的有關(guān)知識，明白保護(hù)地球的原因及做法。

　　２、隨文學(xué)詞，掌握“裹著、渺小”等9個詞語，了解漢語言的豐富。

　�。�、在初步運用中感悟說明性文字，掌握規(guī)范化的語言。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影片、ＶＣＤ《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》、小黑板。

　　【教學(xué)過程】

　　一、謎語導(dǎo)入，提示課題，明確目標(biāo)

　　１、（板書：猜謎）想猜嗎？謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲，已經(jīng)有１０００多年的歷史，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓(xùn)練思維。請讀謎面：“不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬�！保ㄔu：一猜就準(zhǔn)。）（學(xué)生板書：地球）

　�。�、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日：４月２２日）怎么知道的？

　　小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。

　　３、今天學(xué)的課文題目，不是“地球”，而是“只有一個地球”（板書：只有一個），這是為什么呢？讀了課文，我們就能全面解開這個謎。

　　二、據(jù)意讀文，隨文學(xué)詞，解決問題

　�。�、明確讀文要求：

　　⑴根據(jù)段意朗讀相應(yīng)的段落，投影出示段意：

　　第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人類的活動范圍更小。

　　第二段：地球上的`自然資源有限。

　　第三段：人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。

　　第四段：號召我們要精心地保護(hù)地球。

　　⑵劃出生字詞。（詞語學(xué)習(xí)中，生詞學(xué)習(xí)最重要。）

　�、窍裾n題一樣給每段列個小標(biāo)題。

　　２、請學(xué)生朗讀段意。

　�。场⒚课粚W(xué)生根據(jù)段意找到相應(yīng)的段落，用“//（）”表示。

　�。�、請學(xué)生個別朗讀課文。

　　（每組請學(xué)生推薦一名學(xué)生，比一比，哪組讀得最棒，棒的標(biāo)準(zhǔn)是正確、流利、有感情。）

　�。怠�師組織學(xué)生相機(jī)學(xué)習(xí)生詞：

　　第一段：裹著：師范寫，解說，衣字中間夾個果。能換個其它詞吧？（披、包、穿）�！凹喴隆敝福ù髿鈱樱�為什么不直接說成大氣層呢？（為了美）美美地讀。還有表現(xiàn)地球美的句子嗎？找出來美美地讀一讀。教師想想一首詩：《大自然是人間的樂園》：

　　大自然是人間的樂園，

　　草原、河流和山谷，

　　森林、小路和稻田，

　　好像一幅幅美麗的圖畫。

　　草地上，跑來跑去的是小白兔，

　　樹林里，跳來跳去的是小松鼠，

　　快樂的小鳥忙著跳舞，

　　生活在大自然里的人們真幸福。

　　渺�。旱厍虻陌霃接辛�千三百多公里，作者說地球“渺小”，你信嗎？Ａ信！為什么信？書中找理由。Ｂ不信！是作者寫錯了？

　　小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，地球就顯得渺小了。如果把階梯教室看成一個大宇宙，那么，地球是什么呢？

　�。ㄕf明：宇宙是無邊無際的。）

　　扁：多音字。讀piān，還有個讀音：biǎn，組詞。

　　第二段：礦物資源：舉例說：金、銀、銅、鐵等。它是一種有限資源，開完了就沒了。為了合理地開采，我國去年就關(guān)停了大量的小煤礦。

　　恩賜：賜，平舌音。研究這個字：“貝”，古代用貝殼做貨幣（錢）；“易”，易手，就是從你的手里到人別人手里。所以“賜”的意思是把自己的東西給別人。恩賜原指古時皇帝給下屬賞賜，現(xiàn)泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深，里面蘊(yùn)含著中華民族幾千年的燦爛文化。漢語已成為聯(lián)合國的官方語言。

　　慷慨：師范寫。大方，不吝嗇。

　　貢獻(xiàn)：讀一讀。

　　濫用：與“亂用”比較。濫用，用得太多，沒有節(jié)制地用；亂用，沒有選擇地用。如你感冒了，醫(yī)生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊，你為早點好，一天吃１０片，這就叫濫用；如果你用的不是速效感冒膠囊，而是瀉利停，這就叫亂用。

　　威脅：脅是月字旁。協(xié)作的協(xié)是十字旁。

　　第四段：

　�、拍慷茫壕褪强吹�，所以睹是目字旁。

　　⑵組織列小標(biāo)題，板書：

　　范圍很小、資源有限、難以移居。

　�、墙M織抄寫生詞。

　�、冉M織回答：為什么要精心保護(hù)地球呢？還有別的理由嗎？

　�。ǖ厍蛎利悏延^、人為破壞。）

　　三、聯(lián)系課文，憑借認(rèn)識，拓展延伸

　�。�、世界地球日：

　　每年的４月２２日，你能給它定個主題嗎？例如我國申辦２００２年奧運會的口號是新北京，新奧運，主題是綠色奧運、科技奧運、人文奧運。（善待地球）

　�。�、呼吁人們精心保護(hù)地球，有哪些切實可行的辦法呢？

　�。�構(gòu)思一幅宣傳畫、設(shè)計一句宣傳標(biāo)語《保護(hù)地球，愛我家園》。）

　　３、組織觀看ＶＣＤ《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》。

　　四、課外作業(yè)

　�。�、抄記生字詞，想一想，什么地方可以用到它們。

　　２、閱讀《環(huán)境教育》、《自然》

　　【板書設(shè)計】

　　范圍很小

　　只有一個地球資源有限

　　難以移居

只有一個地球教案10

　　【教材分析】本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識性較強(qiáng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識和能力：

　�、耪�確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語。

　　⑵培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。

　�、橇私獾厍虻挠嘘P(guān)知識，懂得人類的生存“只有一個地球”。

　　2、過程和方法:

　�、磐ㄟ^各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的原因。

　�、埔龑�(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。

　　⑶是通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識付諸行動。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　以讀激，激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識，受到保護(hù)環(huán)境的教育。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)時間】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引情入境，樂學(xué)新知

　　1、出示課件：(錄象：宇宙與地球)

　　師導(dǎo)語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它就是人類的家園地球。

　　2、地球，你還想怎么稱呼它?

　　(媽媽，搖籃。)

　　3、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章(板書課題)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：你讀到了一個什么樣的地球?

　　2、交流生字：

　　誰來說說：“你讀到了一個怎樣的地地球?”

　　3、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點的句子。(即宇航員的感嘆)

　　板書：

　　可愛、易碎。

　　三、精讀感悟，品賞悟情

　　1、默讀課文，思考：為什么宇航員會有如此感嘆?邊讀邊畫出相關(guān)語句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。

　　2、交流點撥，讀中感悟：

　�、庞詈絾T為什么會發(fā)出這樣的感嘆?我們一起交流交流好嗎?

　　生：第一自然段第一句。

　�、谱プ【К撏噶吝@個詞來想象地球的美，這正是一種學(xué)習(xí)的好方法，愿意讀給我們聽嗎?

　�、钦业较嗤�句子的同學(xué)可以站起來補(bǔ)充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。

　　生：水藍(lán)色“沙衣”──很美 你讀讀。

　　真好，誰還來讀讀，讀出你的理解，你的感受。(好同學(xué))

　　⑷真美，我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個──引讀。 這就是我們?nèi)祟惖哪赣H──地球。

　�、烧f起地球的美，你還想讀讀哪個句子?

　　生：第一段第二句。

　�、识嗝赖木渥影�，你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢?自己試試吧。

　　學(xué)生自讀這句話。

　�、苏l還來讀讀，讀出你體會到的情感?

　　你為什么這么讀，能談?wù)剢?

　　從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎?(課件：出示一、二句。)

　　你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。

　　⑻你們還從哪里也能感受到地球的可愛?

　�、湍阌X得地球可愛在它的無私，可愛在它的慷慨。

　　⑽知道慷慨的意思嗎?地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰能讀讀課文中的相關(guān)語句?

　�、夏氵�知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎?(交流資料)

　　增加了課堂的信息量，實現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時，也讓學(xué)生了解了地球豐富的資源，使他們深刻的認(rèn)識到地球的美不僅在于外觀，更在于它對人類的慷慨奉獻(xiàn)。

　�、型瑢W(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類的`母親。是她，無私地養(yǎng)育著我們;是她，精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。

　　出示錄像：

　　濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強(qiáng)了學(xué)生對文本的感悟，同時與開課時課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對比，從而激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感。

　�、芽戳诉@些，你想說什么?

　　生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。

　　生：看到一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空，很心痛。師評：他們也熏疼了地球媽媽的心。

　　生：我看到河水都被污染了很心痛。

　　生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。

　　(同學(xué)們都受感染。)

　�、铱吹矫利惪蓯鄣牡厍驄寢屓缃褚褌�痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了”(課件出示這句話)

　　⒂地球易碎的原因在哪呢?課文中寫了嗎?

　　再讀讀這一個自然段，大家還能想到什么?

　　學(xué)生讀第四段。誰來說說，你想到了些什么?

　　生：裝修，做家具，使森林受到破壞。

　　生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。

　　生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。

　　生：大氣污染，臭氧層空洞。

　　⒃那你們怎樣看待人類的這些行為呢?(可恥)

　　這個詞用的好，就用一個詞來形容人類的行為。

　�、盏厍蛳褚晃粺o私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷了。難怪宇航員會發(fā)出這樣的感嘆(課件：出示易碎那句話。)

　　⒅同學(xué)們，宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對此有什么看法?

　　⒆課文中是怎樣說的?誰來讀讀這段話?你們對這段話是怎么理解的?

　�、丶热晃覀儾荒芤凭�，那我們只能怎么做?

　�、卣f的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因為保護(hù)地球，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?板書：保護(hù)地球，造福人類)齊讀最后一個自然段。

　　四、聯(lián)系實際，情感升華

　　1、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對地球媽媽說的或是對人類、對自己的一句話寫在課題上面。

　　聯(lián)系實際，提升情感，使每一個學(xué)生明白：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對“只有一個地球”的認(rèn)識，并內(nèi)化為自己的行動。

　　2、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。

　　師評：地球媽媽聽到了一定會欣慰的。

　　3、同學(xué)們，你們真情的呼喚真的感動了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個永恒的話題，因為我們──只有一個地球，因為人類──只有一個地球。

　　4、實踐作業(yè)：

　　成立環(huán)保小分隊，擬定一份保護(hù)地球母親的活動方案。

　　【板書設(shè)計】

　　只有一個地球

　　可愛易碎

　　唯一

　　保護(hù)地球造福人類

只有一個地球教案11

　　一、教材和學(xué)生分析

　　《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學(xué)知識說明文。這篇文章的特點是語言樸實、流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，又飽含著深情。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識，教育我們要精心保護(hù)這唯一可以賴以生存的美麗星球。

　　鑒于我們山里的學(xué)生獲取知識的能力，我只能讓他們課前通過各種方式了解地球，而老師則充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁，搭起建構(gòu)的“支架”，從而讓學(xué)生直觀、形象地獲取知識。

　　針對學(xué)生實際和本課的教材特點，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課七個生字，能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集處理信息能力。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)重、難點是：引導(dǎo)學(xué)生利用信息，進(jìn)行自主、個性化的探究閱讀，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的感受地球之美，從小樹立環(huán)保意識的要求。

　　二、法、學(xué)法說明

　　基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。

　　三、教學(xué)過程設(shè)計

　　根據(jù)以上分析，我設(shè)計了情境激趣——選讀探究——升華情感——拓展遷移的.教學(xué)模式。

　　（一）情境激趣

　　通過影象讓孩子們觀察太陽系，讓他們對了解太陽系了解地球產(chǎn)生興趣。而后，一句看似不經(jīng)意的問：“地球，你還想稱它為什么？”學(xué)生親切的稱呼，拉近了孩子們與地球的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。

　�。ǘ�）選讀探究

　　在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，我讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，引導(dǎo)他們抓住地球太可愛，又太容易破碎這一切入點，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵孩子們質(zhì)疑問難。在師生的共同梳理下，歸納為三個探究主題。讓孩子們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入的探究，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

　　1、地球的美

　　當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題探究學(xué)習(xí)時，首先讓他們從文字中去感受美。孩子們通過多種形式的朗讀和對文字的獨特體驗，從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引導(dǎo)學(xué)生抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”體會作者是采用數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小。

　　同時播放影象，把地球豐富的資源展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使他們深刻地認(rèn)識到地球的美，不僅在于它的外觀，更在于它對人類的無私奉獻(xiàn)。

　　2、地球的易碎性

　　當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時，引導(dǎo)他們通過自讀，弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”，然后進(jìn)入相關(guān)的幻燈片，看到人類破壞地球的種種行為，看到美麗的家園傷痕累累，此時此刻，孩子們禁不住傷心憤怒，發(fā)出一些的感嘆。這時讓學(xué)生觀看地球媽媽遭到破壞的影像資料，再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為。

只有一個地球教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得“只有一個地球”的道理。

　　能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。能有感情地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。

　　教學(xué)重點：理解地球的可愛與易碎。

　　教學(xué)難點：理解題目“只有一個地球”的含義；從而明白我們應(yīng)該怎樣對待地球。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景

　　1、談話：同學(xué)們，第二單元我們學(xué)習(xí)了《荔枝》這篇課文，深深體會到母親對兒孫濃濃的愛，感受到母親這個稱呼是多么的親切，多么令作者魂牽夢縈。我們除了這個有血有肉的母親，還可以把什么也稱作母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰姷厍驄寢�。板書“地球”�?/p>

　　2、播放課件，認(rèn)識地球的美麗可愛。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1、檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識？畫出宇航員感嘆的句子。

　　2、生匯報交流。出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”生對此句質(zhì)疑。

　　3、用自己喜歡的方式讀書，用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。

　　（三）小組合作交流，師相機(jī)引導(dǎo)。

　　1、了解地球的“可愛”

　�。�1）出示：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

　　A從哪里體會到地球的可愛。

　　B朗讀、品讀、齊讀，體會地球的可愛。

　�。�2）出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　　A為什么說地球是人類的母親，生命的搖籃？

　　B生結(jié)合收集的資料談。

　　C指名讀、齊讀。師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

　�。�3）了解地球的無私。生交流資料，地球向人類提供了哪些資源？

　　2、了解地球的“易碎”

　　過渡：地球是那樣的美麗壯觀，又無私地向人類提供一切資源，而地球最終得到的回報又是什么呢？

　�。�1）自讀課文3、4自然段，哪個詞最扎你的心？結(jié)合收集到資料談?wù)劇?/p>

　�。�2）生態(tài)災(zāi)難有哪些？生交流。師出示相關(guān)的課件。

　�。�3）展開想象：此時生態(tài)災(zāi)難還僅僅是四個字嗎？它仿佛變成什么？

　�。�4）師播放人類破壞地球及生態(tài)災(zāi)難的課件，生觀課件談感悟：此時你面對的是一個怎樣的地球，你的心情如何？

　�。�5）小結(jié)：看到傷痕累累的地球媽媽，我們禁不住傷心，禁不住慚愧，禁不住想起了宇航員說的`那句話：

　　出示課件，生齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。

　　3、了解“無法移居”

　　（1）地球是那樣可愛，同時又太容易破碎，但人類還不以為然，總認(rèn)為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）

　�。�2）到底能不能移居呢？

　�。�3）小結(jié)：宇宙之大，如果人類再不斷地破壞地球，人類將無立足之地。因為我們只有一個地球，人類只有一個地球。如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以我們要（引讀出示：“精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”）

　　（四）升華情感：

　　1、同學(xué)們，今天我們終于真正認(rèn)識了另一位媽媽——地球，我相信，同學(xué)們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們打開心聲，把自己最深感受寫下來。

　　2、生交流感受。

　　聽了同學(xué)們的表白，老師很感動，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會變得更美麗、可愛，保護(hù)環(huán)境，珍愛生命是一個永恒的話題，讓我們時刻提醒自己：只有一個地球。讓我們警示人類；只有一個地球。

　　（五）拓展：作業(yè)超市：

　　1、進(jìn)一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感。

　　2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。

　　3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們商討保護(hù)的辦法。

只有一個地球教案13

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。

　　2.了解作者說明事理的方法。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字。掌握裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境等詞語。

　　4.朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的`自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題只有一個地球的意思。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)地點：網(wǎng)絡(luò)教室

　　一、導(dǎo)入課文

　　1. 同學(xué)們，在沒上新課之前請大家打開電腦，我們一起來看一段影片。

　　2. 你看到的是什么？（宇宙）

　　3. 宇宙給你留下怎樣的印象？

　　4. 在這茫茫的宇宙中，有一個跟人類關(guān)系非常密切的星球，它就是地球。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《只有一個地球》--齊讀課題。

　　二、新授

　　[學(xué)習(xí)第一段]

　　自由讀第一段，說說你讀到了什么。（當(dāng)學(xué)生說知道了地球的外貌很美時，教師讓學(xué)生打開網(wǎng)站中的美麗的地球看一段影片，親眼目睹地球的美麗。）

　　[學(xué)習(xí)第二段]

　　1. 學(xué)習(xí)方式：小組合作學(xué)習(xí)，匯報學(xué)習(xí)成果。

　　2. 出示自學(xué)提示：

　�。�1）感情地朗讀第二段；

　�。�2）說說通過讀課文你讀懂了什么。

　�。�3）選擇本小組最感興趣的一種資源，通過上網(wǎng)查找資料了解有關(guān)此資源被污染情況的資料，向同學(xué)們匯報，并談?wù)劚拘〗M的看法或想法。

　　過渡：有人說，宇宙空間不是大的很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能依據(jù)到別的星球上去嗎？學(xué)習(xí)了第二段你就知道了。

　　[學(xué)習(xí)第三段]

　　1. 默讀第三段，借助上網(wǎng)查找資料，想一想：人類能依移居到別的星球上去嗎？為什么？

　　[學(xué)習(xí)第四段]

　　1. 導(dǎo)讀第八自然段：因此，宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出這樣的感嘆：----

　　2. 導(dǎo)讀第九自然段：所以，我們呼吁全人類----

　　三、為了呼吁人們保護(hù)地球，請每小組討論并設(shè)計一張圖文并茂的宣傳海報。（在畫板上作，可自己畫圖，可從網(wǎng)上下載圖片。）

只有一個地球教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會10個生字，正確讀寫詞語盤點讀讀寫寫中有關(guān)本課的詞語遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親等詞語。

　　2、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3、明白只有一個地球，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

　　4、理解本來、至少等詞語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，明確要求

　　在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過，人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天，我們開始學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。誰來說說，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)？（一要注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實際，深入思考；二要積極行動起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量）

　　二、看圖引入，初讀全文

　　1、看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球。

　　2、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。

　　3、學(xué)生自由讀課文。

　　4、出示要求讀寫的詞語，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語意思。

　　三、默讀課文，梳理內(nèi)容

　　1、默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？

　　2、交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應(yīng)的段落：

　　地球的美麗壯觀與渺�。ǖ�1至2自然段）；

　　地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；

　　人類無法移居的事實（第5至7自然段）；

　　人類應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）。

　　四、概括大意，初解課題

　　1、根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。

　　2、聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說只有一個地球？

　　3、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺�。�。她所蘊(yùn)含的──（自然資源有限），如果她被破壞，人類根本──（無法移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個地球）。

　　五、課后作業(yè)，抄寫詞語

　　抄寫詞語盤點中要求讀讀寫寫的詞語。

　　第 二 課 時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查，改正錯字。

　　2、指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了？把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流吧！

　　二、板塊研讀，深究題意

　　不動筆墨不讀書，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。

　　1、感悟地球的渺小。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）渺�。旱厍虻陌霃接辛�千三百多公里，作者說地球渺小，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。

　　小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)�？闯捎钪�，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。

　　2、感悟自然資源的有限。

　　(1)學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。

　　①明白礦物資源是不可再生資源；

　　②從幾百萬年、幾億年感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。

　�、蹚牟患庸�(jié)制等詞感悟人類無知的破壞。

　�。�2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。

　�、倮斫獗緛碓诰渲械�.作用。（本來一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）

　�、谄纷x句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

　　a.舉例說說什么是生態(tài)災(zāi)害？

　　b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。

　　感悟無法移居的事實。

　�。�1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明別的星球上去。

　�、倮斫庵辽僭诰渲械囊馑迹褐辽倬褪亲钌俚囊馑�，這個詞說明了了40萬億公里是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。

　�、诟形蜃钚〉姆秶�，即40萬億公里有多遠(yuǎn)？（以前學(xué)過《太陽》這篇課文，告訴我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這么一估計，40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá)）

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　�。�2）了解有關(guān)移民基地的設(shè)想。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識，引導(dǎo)學(xué)生明白，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情）

　　理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！

　　宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？（說地球可愛，是因為她無私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生存提供保障；說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情）

　　結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段。

　　三、讀寫結(jié)合，提升情感

　　相信每一個同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！

　　寫話舉例：

　　地球媽媽謝謝您，因為您用寬大的胸懷養(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對不起，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您，給您帶來了無盡的痛苦。

　　人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去，世界的最后一滴水會變成人類的眼淚啊！

　　我想我們應(yīng)該從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時，不要開著電燈、電視，不要把沒用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因為地球媽媽的資源是有限的，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想。

只有一個地球教案15

　　【教學(xué)環(huán)境】

網(wǎng)絡(luò)教室

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識,懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識，受到保護(hù)環(huán)境的教育。

　　2、感受作者按一定順序說明事理的方法。

　　情意目標(biāo)：

　　1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識。

　　2、情感欣賞，步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。技能目標(biāo)：

　　1、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性和獨創(chuàng)性，提高表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重點難點】

　　1、理解“只有一個地球”的含義，明白我們應(yīng)該怎樣對待地球。

　　2、明確各種說明方法的用處并靈活運用。

　　3、利用網(wǎng)絡(luò)深化理解課文，進(jìn)一步了解資源的寶貴和環(huán)保的重要性。

　　【教學(xué)方法】

　　自主合作，探究發(fā)展

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　了解作者按一定順序說明事理的方法，根據(jù)需要搜集整理和運用資料的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件;課前布置同學(xué)們從圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料，獨立或與他人合作研究一項環(huán)保小課題。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　1、談話激趣導(dǎo)入。

　　在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們大家共同的母親。(看視屏)――齊說地球你還想叫地球什么?(搖籃、水球、母親)

　　2、我們大家每天都生活在地球上，但是我們生活的地球又是怎樣的呢?讓我們和飛上太空的宇航員一起，在天際遙望地球吧!(屏示:播放錄像,)

　　3、揭示課題。

　　看了剛才的錄像，你有什么感受?(生談感受)是啊!地球是如此美麗，同時又是如此渺校據(jù)科學(xué)家觀察推測，在茫茫宇宙的無數(shù)個星球中，只有地球這一個星球適合人類居祝

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章(屏示課題：只有一個地球)齊

　　讀課題�？蠢蠋煹氖謩菰冽R讀課題，強(qiáng)調(diào)“只有”。

　　二、明確目標(biāo)，理清條理。

　　為什么說只有一個地球呢?這就是我們這節(jié)課解決的重點問題。

　　三、搜集資料，合作探究。

　　1、初步質(zhì)疑。

　　地球美而小這一部分，我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，剛才也作了回顧。看著板書，這節(jié)課你們還想了解哪些問題呢?(生質(zhì)疑，師引導(dǎo))

　　2、屏示學(xué)法指導(dǎo)。

　　一是讀書，看看課文中是怎樣介紹這幾個方面的知識的;

　　二是查一查你們收集到的有關(guān)地球資料，看看資料能不能幫助你解決不懂的問題;

　　三是合作交流，大家一邊讀書，一邊上網(wǎng)調(diào)出已經(jīng)查找好的資料，和周圍的同學(xué)議論議論，互相交流一下已收集到的資料的意義和自己的感受;四是匯報成果，學(xué)習(xí)結(jié)束后，每個小組要綜合本組的討論結(jié)果,編輯好文字、圖片、影像等資料，選兩名代表通過網(wǎng)絡(luò)傳輸演示資料給大家，并用慨括性的語言來匯報自己小組的學(xué)習(xí)情況，我們比一比哪個小組學(xué)得最主動，最有成效。

　　3、分組布置任務(wù)。

　　第一組：人類是怎樣破壞地球的?

　　第二組：地球受到破環(huán)后的后果。

　　第三組：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”?

　　第四組：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同又太容易破碎了”的感嘆?

　　四、分組匯報，點撥啟導(dǎo)。

　　1、提出匯報要求。

　　代表匯報不完整的，小組其他同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)也可以補(bǔ)充。

　　2、第一小組匯報。

　　(1)引用課文的事例;也可說你身邊發(fā)生的有關(guān)事例。

　　(2)教師點撥啟導(dǎo)，屏示:常見污染種類的圖片、影視資料。

　　的確，在我們的身邊，還有很多人不經(jīng)意間殘害了我們的地球，破壞有限的生態(tài)環(huán)境，那么，造成怎樣的后果呢?

　　3、第二小組匯報。

　　(1)引用課文內(nèi)容和查找的資料。

　　(2)教師點撥啟導(dǎo)(屏示:資源有限)，補(bǔ)充播放有關(guān)錄像。

　　4、第三小組匯報。

　　(1)辯論“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時候，人類可移居別的星球�！�

　　(2)學(xué)生引用課文和查找的資料說服“如果地球被破壞了，我們真的別無去處。”

　　是啊，地球母親無私的養(yǎng)育著我們，精心的保護(hù)著我們，曾經(jīng)是那樣的

　　美麗壯觀，那樣的和藹可親。但就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，就在人類生活日益豐富的今天，我們地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭泣，這哭聲是從哪里傳來的呢?(播放課件:地球被污染)

　　看到這些，你想說些什么?

　　我為人類感到慚愧，我們太對不起我們這位偉大的母親。

　　地球母親您真是太偉大了。

　　看到這些，我不禁想起了宇航員的那句話：“我們這個地球太可愛了，然而又太容易破碎了。”

　　5、第四小組匯報。

　　概括總結(jié)課文內(nèi)容：地球是可愛的(屏示：可愛);再結(jié)合第一二兩組的匯報說明地球又是容易破碎的(屏示：易碎)。

　　五、聯(lián)系實際，落實行動。

　　看著受傷的母親，蒼老的母親，青春不在的母親，此刻重溫她昔日的'美麗，你的心情怎樣?要保護(hù)地球，就要從我做起，從身邊的每一件小事做起。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備怎樣用自己的實際行動保護(hù)地球呢?(生討論、匯報)善待地球，這是一個永恒的話題，因為，我們只有一個地球，人類只有一個地球。

　　近幾年，世界各國都呼吁環(huán)保，看人們已經(jīng)行動起來了(有選擇的播放課件)

　　聯(lián)合國委員會發(fā)出了呼吁，制定了一系列的環(huán)保措施，制定了各種環(huán)保紀(jì)念日(出示課件)讓我們一起行動起來，共同保護(hù)我們的地球母親!

　　六、提出口號，宣傳環(huán)保。

　　作為小學(xué)生，作為環(huán)保小衛(wèi)士，我們不僅要自己注意環(huán)境保護(hù)，還應(yīng)該向周圍的人們宣傳環(huán)保，讓更多的人一起來保護(hù)地球母親，保護(hù)我們的家園!宣傳要取得好的效果，就要有宣傳口號。請大家想一想，哪些宣傳口號簡潔好記，震撼人心?你們可以把自己想好的口號打在自己電腦的屏幕上,傳給大家.我們來比一下,誰的口號有號召力,有創(chuàng)意!

　　只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!(屏示：精心保護(hù)，造福后代)同學(xué)們，讓我們一起飽含感情地再來讀一讀這些宣傳口號吧，讓保護(hù)地球的思想深入到每一個人心中!

　　七、選擇作業(yè)，課堂延伸。

　　1、給聯(lián)合國秘書長寫一封信。

　　2、畫一幅環(huán)保的宣傳畫。

　　3、學(xué)習(xí)了課文請說說自己的感想。

　　4、假如你是一朵花、或一棵樹、一塊煤你想對人類說什么?

　　5、朗誦一首贊美大自然的詩歌。

　　《只有一個地球》教學(xué)反思

　　《只有一個地球》是一篇說明性的文章，其教學(xué)的重點應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。課文通過介紹地球在宇宙中的渺孝人類活動的范圍很孝地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制的開采或隨意毀壞后沒有第二個星球可供人類居住這幾個方面，使學(xué)生從中感悟到人類的選擇只有一個，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境�；�于現(xiàn)在學(xué)生的年齡特點，他們對宇宙與地球感性認(rèn)識很淺顯。而對文章內(nèi)容沒有一個很深的了解是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學(xué)習(xí)時體會也不深刻。因此首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書籍資料等，并為學(xué)生提供地球的奧秘的相關(guān)網(wǎng)站，充分的讓學(xué)生通過資料去感受。

　　新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語文教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生�！吨挥幸粋�地球》一文是緊緊圍繞“地球的樣子”“地球孝人類活動范圍斜“地球所擁有的自然資源有限”和“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居妝這幾個方面介紹的，教學(xué)時，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時時在進(jìn)行切實的語言訓(xùn)練。

　　在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我適時的補(bǔ)充有關(guān)知識：我國的森林資源危機(jī)及我國耕地面積減少的原因，這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對文章的感悟，接著我出示我國生態(tài)環(huán)境的幾個數(shù)字及我國主要資源人均占有量在世界144個國家的排序，這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了1的感嘆的意義了。這時學(xué)生在前面深刻感悟的基礎(chǔ)上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從我們身邊環(huán)保、生活實際來談體會，這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開闊的思維空間，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而我們只有一個家園一一地球,精心保護(hù)它吧!"終于成了所有學(xué)生的呼聲。

　　最后的拓展延伸，讓學(xué)生整理搜集到的有關(guān)地球奧秘的資料，辦一份小報，這樣不僅拓寬學(xué)生的課外閱讀，而且也培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。不過回想起這一節(jié)課，也有一些遺憾，學(xué)生理解宇航員說的這句話不夠全面，學(xué)生回答的面有點窄。

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