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《種子的秘密》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《種子的秘密》教案，希望對大家有所幫助。
《種子的秘密》教案1
教學需求分析
適用對象分析
教師應掌握相關的植物學知識，幫助學生 建立了符合 其 思維發(fā)展特點的 植物的相關 科學概念。
學生具有了初步的觀察記錄的意識，但動手能力弱，需要進一步引導與鼓勵。以學生原有認識為基礎 ， 通過預測、觀察、解剖、記錄、表達這一系列合作探究活動，意識到觀察活動的重要性，交流了解種子的內部構造
學習內容分析
本微課主要的是 通過預測、觀察、解剖 等一系列探究來認識種子的內部構造，讓學生明白種子里的胚讓種子生長發(fā)育成了一株新的植物。 本課在這 個單元 中居于起始地位，引導學生從最熟悉的種子開始研究 、 認識 ，也是為后面的課程做好鋪墊 。
教學目標分析
本微課 在預測的基礎上，對種子進行細心解剖、觀察，發(fā)現(xiàn)種子的`內部構造，意識到植物的繁衍要靠種子來繁衍 。
教學過程設計
微課由學生愛玩的“開心農場”游戲導入，激發(fā)學生的興趣，再由問題“一粒種子為什么可以長成一棵參天大樹？”引發(fā)學生的猜測， 在 此 基礎上對種子進行細心解剖、觀察，發(fā)現(xiàn)種子的內部構造， 讓學生明白種子里的胚 的作用 。
學習指導
在本微課學習前，先要讓學生明白果實和種子之間的關系，再進一步學習種子內部結構。這里特別要注意的是果皮和種皮不可混淆。學生只需明白胚讓種子生長發(fā)育成新植株，不需要強求學生記住胚芽、胚根等。
配套學習資料
蘇教版科學三年級下冊教科書，蘇教版科學三年級下冊實驗冊
制作技術介紹
Camtasia的studio6。先制作微課的PPT課件，邊講解邊播放課件，并用Camtasia的studio6進行錄制。
《種子的秘密》教案2
活動目標：
1.知道種子各個部分組成名稱及種子發(fā)芽生長的秘密。
2.了解種子從發(fā)芽到生長的過程，及其生長所需的環(huán)境及條件。
3.有探索精神，喜歡種植活動。
活動準備：
1.各種種子圖片及實物。（黃豆、花生、蕓豆、蠶豆、黑豆等）
2.種子生長發(fā)芽課件、種子發(fā)芽實驗課件。
3.小鏟子、小水壺、小花盆、泥土等。
活動過程：
一、出示種子，激發(fā)幼兒觀察種子的興趣
師：小朋友們好！今天老師給小朋友帶來了一些種子，看一看、認一認、說一說�。ㄓ變夯ハ嗾f一說種子的名字）
二、出示圖片引導幼兒觀察種子外形
1.師：剛才你們看都到了哪些種子呀？（一一出示圖片）再看看它們長的一樣嗎？（不一樣）什么地方不一樣？（從顏色、形狀、大小等說一說種子的外形特征）
2.師：那它們有沒有相同的地方呢？（都有一個小孔、或小嘴巴一樣的東西）。
3.出示圖片引導幼兒認識種子的種臍、種孔、種皮。
三、切開種子，引導幼兒觀察種子內部結構
師：種子的外形我們已經(jīng)認識了，小朋友想不想看看種子的里面長什么樣？（想）
那我們怎么樣才能看到種子里面呢？（用刀切、手剝等）
1.幼兒動手打開種子觀察，師引導幼兒觀察。
師：你是怎么打開種子的？種子里有什么呢？（小芽）有沒有人認識它呢？
2.請切開種子的'個別小朋友，介紹一下。
師：你切開的是什么種子？請你拿上來給大家看一看，里面有小芽嗎？有人和他的一樣嗎？還有不一樣的嗎？
3．出示種子解破圖：胚芽、胚根。胚軸、子葉組成。
師：哦！原來種子里面都有這個小芽，它叫胚芽，胚芽下面的叫胚根，中間的部分叫胚軸，胚軸把胚根和胚芽連接起來了，在胚芽的兩邊像蝴蝶大翅膀一樣的東西呢叫子葉。子葉是用來傳輸營養(yǎng)給胚芽的。種子有了這些才能夠發(fā)芽哦！
4.討論：是不是所有的種子都會發(fā)芽呢？
四、觀看視頻，了解種子發(fā)芽生長的過程
師：你見過種子發(fā)芽、生長的樣子嗎？
邊看視頻邊講解：種子的胚根先長出來，然后是胚芽一點一點的鉆出泥土，長出嫩芽，慢慢變成小苗。
五、觀看實驗視頻，了解種子生長環(huán)境及條件
1.種子在什么情況下會發(fā)芽？
師：種子發(fā)芽、生長都需要哪些條件呢？
幼：需要土壤、水、陽光、空氣、適宜的溫度。
2.邊看視頻邊講解。
3.幼兒總結：種子發(fā)芽、生長需要的條件。
六、種植活動
1.小朋友想自己動手種一盆植物嗎？你想種什么？種在哪里？老師幫你們準備了一些種子，請你們動手把它種下去吧。
2.用小鏟子在花盆放一些泥土，把種子放進去，再蓋上少量的泥土，澆上適量的水。最后帶你的小種子去曬曬太陽吧！
《種子的秘密》教案3
活動目標：
1、能探索發(fā)現(xiàn)蔬菜、水果等植物都有種子。
2、了解種子是各種各樣的，是植物繁衍后代的主要器官。
3、對植物有探究的興趣。
活動準備：圖片、實物
一、種子好寶寶
出示種子
今天老師帶來了一些小種子，看看，它們都一樣嗎？它們的媽媽又都是誰呢?
二、媽媽找寶寶
猜猜，今天還有哪些媽媽來找她的種子寶寶？它有種子寶寶嗎？
她的種子寶寶會藏在哪里呢？她的種子寶寶會是什么樣子的呢？驗證
提問：這些小種子長得一樣嗎？
三、種子知多少
1、看圖片，分分家2、種子什么樣
3、他們真的沒有種子嗎?
四、種子的作用
1、最大的'作用-繁殖后代2、做成美味的食品3、貼畫
《種子的秘密》教案4
一、活動目標
（一）通過觀察植物的生長，進一步了解種子成長的過程。
�。ǘw驗科學活動的樂趣，對種子成長繼續(xù)保持探索興趣。
二、活動重難點
（一）重點：了解種子成長的過程。
（二）難點：按照種子成長的過程進行排序。
三、活動準備
（一）事先組織過幼兒進行種植活動，幼兒已有照顧、觀察種子的經(jīng)驗。
�。ǘ┟恳唤M準備一盆水培的豆芽菜，最好能看到根、芽和葉子。
�。ㄈ┓N子成長的視頻。
�。ㄋ模﹫D卡《種子成長的秘密》。
�。ㄎ澹┯變河脮�2冊第14~15頁。
�。⿸靾D(《種子的秘密》)。
四、活動過程
（一）你是我的小寶貝。
1.介紹自己的種植盆。
師：前段時間每位小朋友都有了自己的種子寶貝，并把它種在了盆子里，天天照顧它�，F(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一下這些可愛的小芽兒吧。
師：請介紹一下你盆子里種的是什么。它現(xiàn)在長得怎么樣?
2.交流自己的記錄表。
師：我們在照顧種子的時候，都很認真地觀察了種子成長的過程，還有的`小朋友把種子的成長記錄了下來，讓我們一起來看看吧。
師：請記錄的小朋友來講一講你記錄的是什么。
（二）我的寶貝在長大。
1.為種子成長排排隊。
師：我們都知道小種子要成長，需要一個過程。那么，它是先長什么，后長什么的呢？你們在照顧它的時候觀察到了嗎？
師：老師給每個小朋友都準備了小種子成長的圖片，請你按種子成長的先后順序為它們排排隊。
師：播種、長根、發(fā)芽、長葉、開花、結果，你排對了嗎?
師：老師這里有一盆水培的豆芽菜，我們來找一找豆芽菜的根、芽和葉子在哪里。
師：觀察一下，你的種子現(xiàn)在已經(jīng)長出了什么？它還會發(fā)生什么變化？
2.觀看種子成長視頻。
師：小種子在成長的過程中,需要誰的幫助？
師：你在平時是怎樣幫助和照顧小種子的？
師：你還知道其他種子寶貝是怎樣發(fā)芽和成長的嗎？
五、活動延伸
�。ㄒ唬├^續(xù)觀察、記錄種子的成長。
�。ǘ┌殉砷L過程圖貼在主題墻上展示。
�。ㄈ┦褂糜變河脮�14～15頁，給種子的成長過程排排隊。
《種子的秘密》教案5
活動起源：
在班級課程《豌豆》的活動期初，幼兒對豌豆的種子很感興趣，想要認識不同的種子而且，在種植豌豆時，由于天氣溫度高，豌豆都死掉了。幼兒問豌豆為什么死掉，所以想通過本次活動作為幼兒在班級課程中的延伸活動幫助幼兒初步了解種子，了解種子發(fā)芽生長的條件，培養(yǎng)喜歡探究的精神。
一、活動目標
1、與同伴分享認識的種子，知道種子的主要作用。
2、結合繪本圖畫討論"肚子里的種子能不能長大"，了解種子的生長條件。
3、在互動小游戲中產生探索種子秘密的興趣。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
二、活動準備
1、標有"√"和"×"的紙牌。
2、食品及餐盤；ppt及播放設備；。
三、活動環(huán)節(jié)
1、品嘗食品，尋找"種子"
�。�1）交代品嘗要求。
師：老師今天帶來了一些食品給小朋友吃，品嘗的時候陳老師有兩點小要求：
第一，注意衛(wèi)生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里；
第二，在吃東西的時候如果發(fā)現(xiàn)了"種子"，請把種子收集好送給老師。
�。�2）分組品嘗食品，尋找種子。
2、分享"秘密"，了解種子的作用
�。�1）說說自己認識的植物種子。
師：你們收集到的是哪種植物的種子？它的子兒就是它的種子嗎？
師：有的人品嘗了火龍果，發(fā)現(xiàn)火龍果的種子了嗎？
師：還有人吃的是什么？它有種子嗎？
師：你們還認識哪些植物的種子呢？請用完整的話向大家介紹。
�。�2）欣賞老師收集的植物種子圖片。（播放ppt課件。）師：陳老師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來欣賞。
�。�3）幼兒討論：植物的種子有什么用？
師：今天我們認識了種子朋友，誰能告訴我，種子有什么用啊？
師：你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃；而種子最大的作用是能長出新的植物。
3、依托繪本，自主選擇
（1）幼兒討論：小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會發(fā)生什么事呢？
師：小胖豬最近就碰到一個問題——它吃瓜的時候不小心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會長出新的植物，那吃到肚子里會怎么樣呢？
師：猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎么想的？
師：小胖豬又是怎么想的呢？
師：（出示小豬頭上有木瓜樹的圖片）小豬希望頭上真的長出一棵木瓜樹。他為什么愿意頭上長樹呢？
�。�2）玩游戲《我來猜》，了解植物的種子長大需要什么條件。
師：小豬的愿望會不會實現(xiàn)？我們來玩一個"我來猜"的游戲吧，認為小豬愿望會實現(xiàn)的人把你的勾勾貼在肩上，你認為不會你就貼叉叉。
（集體玩游戲《我來猜》。）師：你選擇的是什么？請說說自己的理由。
師：到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢？
�。ɡ蠋熤v述《子兒吐吐》的部分故事內容：他跑進廚房，喝下他所能喝的最多的水，然后飛快地鉆進被窩里乖乖地躺著。滿心期待頭上長出木瓜樹的胖臉兒，怕樹長不直，連床都換頭睡呢！他所做的這一切，完全都是為了樹好。第二天，胖臉兒起得很早。其實，他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜，他好想知道木瓜樹長多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹反而不長了。天亮了，該可以了吧？他緊張地用手很慢地、很慢地，往頭上摸——？）師：有沒有長出樹呢？（再次玩游戲《我來猜》。）師：恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發(fā)芽、長大是需要很多條件的�？諝�、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度，有時候長大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長大。
4、猜想交流
�。�1）猜想：有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢？
師：植物的種子不能在肚子里長大，那有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢？讓我們再來玩一次《我來猜》的游戲，請你一定要認真想一想，然后作出選擇。
師：請小朋友們回家去和爸爸媽媽討論一下有沒有一種種子是可以在肚子里長大的？
四、活動反思：
在本次活動中，幼兒參與度比較高，能跟隨老師的步調參與活動，在活動中，孩子們有前期吃水果的經(jīng)驗，因此對水果種子的興趣比較高，大多數(shù)的幼兒都樂意參與，能在老師的引導下對種子的不同方面進行描述。但是老師沒有進行種子間的比較，沒有參照物，使觀察的時候感受不明顯。
本次活動是由教師預設和幼兒自發(fā)生成相結合的主題教育活動，活動的目的不僅僅是讓幼兒了解種子的樣子，而是讓幼兒在活動中通過繪本的.方式來獲得種子生長的條件，在講述繪本的時候，老師可以更加深入的幫助幼兒了解小胖豬吃了木瓜子之后，肚子會不會長出木瓜樹，給幼兒更多的機會進行猜測，激發(fā)幼兒學科學，愛科學的欲望。通過親自體驗培養(yǎng)幼兒對種植的興趣，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒求知欲，繼續(xù)探索種子生長全過程。
在課后，老師組織幼兒進行了種子的種植。讓幼兒通過自己親自動手，觀察種子發(fā)芽需要的條件。
教學反思：
活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經(jīng)驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學，議中學，想中學結束的。
《種子的秘密》教案6
活動目標:
1、發(fā)現(xiàn)、尋找身邊一些植物的種子，簡單了解種子發(fā)芽成長的必要條件。
2、有參與種植活動的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設：
蠶豆、玉米、花生、蘋果、辣椒等，每人一個小花盆、標簽、水壺、小叉子，背景圖和蘋果生長圖。
觀察與指導：
一、激發(fā)幼兒探索種子的興趣
1、今天老師帶來一樣東西，你們看這瓶子里裝著什么呀？（幼兒觀察）
2、從瓶內到出來（到入單色盆內），讓幼兒仔細觀察，走向幼兒，讓每一個幼兒都看一看、摸一摸。
3、真奇怪，這小小的、硬硬的東西到底是什么呢？
4、出示蘋果生長圖，進一步引起幼兒探索種子的興趣。
5、現(xiàn)在明白了，原來這小小的、硬硬的東西是蘋果的種子。
二、尋找種子
1、我這里正好有一個蘋果，你們告訴我，哪里有它的種子？（在里面）
（1） 在里面嗎？你們肯定嗎？
�。�2） 好，那我來把它切開來，先切一小快。（怎么沒有種子）
�。�3） 再切一塊。（還是沒有嗎？）（中間切開）
�。�4） 哦，要中間切開，切開后，請一個幼兒上來找。
�。�5） 原來蘋果的種子躲在它的殼里。
�。�6） 我們身邊還有許多植物，他們也都有種子。
2、看、韋老師今天帶來了什么？出示蠶豆、玉米（一根）、花生、辣椒。你們認識它們嗎？
�。�1）這是什么？（蠶豆）蠶豆的種子在哪里？哦、我們一會找找看。
（2）這是什么？（玉米）玉米的種子在哪里？哦、我們一會找找看。
（3）這是什么？（花生）花生的.種子在哪里？哦、我們一會找找看。
�。�4）這又是什么？（辣椒）辣椒的種子在哪里？
3、現(xiàn)在請你們把它們的種子找出來。
（1）把你們找到的種子放入小盒內。
�。�2）把垃圾放入筐內。
�。�3）小椅子不動，找到種子后再座回小椅子。
4、把你們找到的種子拿過來，
（1）蠶豆的種子是什么顏色？
（2）玉米的種子穿什么顏色的衣服？
�。�3）花生的種子摸上去怎樣？
（4）辣椒的種子又是怎樣的？
小結：原來種子的顏色、大小和形狀都是不一樣，它們躲藏的地方也不一樣。有的種子它是在外面的，就像玉米的種子：有的種子是躲藏在里面的，就像蠶豆、花生、辣椒的種子；有的種子硬硬的，就像蘋果、花生的種子；有的種子軟軟的，就像玉米、辣椒的種子。
三、種子發(fā)芽所需的條件
1、那么種子有什么用，它會變成什么？（種子會發(fā)芽——長大——結果）
2、種子發(fā)芽需要什么條件？（泥土、陽光、水）
小結：小種子埋地下，
喝足水發(fā)了芽，
發(fā)了芽鉆泥巴，
鉆出兩片小芽芽，
再長變成嫩枝丫，
小朋友們愛護它。
四、種植
1、我們也來試試種植這些種子，好嗎？
2、看，這是韋老師幫你們準備的一些材料。（泥土、花盆、小勺子、灑水壺、各類種子的牌子）
3、你們回種植嗎？
4、種子種植好以后別忘記插上小牌子。
5、最后，別忘了天天去看看、關心它們。
《種子的秘密》教案7
幼兒園教案種子的秘密。當一顆種子慢慢的發(fā)芽，慢慢的成長，慢慢的變成成熟的植物的過程，我想每一個小朋友們都是好奇的吧，幼兒們通過觀察種子的生長過程提高自己的觀察力也是一個不錯的課程。
1幼兒園教案種子的秘密：設計背景
春天是播種的季節(jié)，班級里幼兒不時地向我講述和媽媽一起在菜園里勞動、玩耍的情形，為了抓住幼兒的好奇心，及時地帶領幼兒認識各種各樣的種子，滿足幼兒對大自然的探究興趣，設計了本次教學活動。
2幼兒園教案種子的秘密：活動目標
1、認識生活中常見的植物的種子，并了解種子與植物的關系。
2、初步了解幾種常見種子的傳播方式，知道種子在人們生活中所起的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。
3、能積極運用自己的經(jīng)驗選用合理的方法采集不同的種子。
4、根據(jù)幼兒接觸到的果實和種子，引起幼兒的觀察興趣，通過這些活動提高他們的觀察力。
5、激發(fā)幼兒觀察探索種子、植物的興趣。
3幼兒園教案種子的秘密：教學重難點
重點：
使學生認識幾種常見植物種子的外形特征，并能夠給它們分類。
難點：
能描述它們在顏色、形狀等方面的一些特征。
4幼兒園教案種子的秘密：活動準備
1、蠶豆、玉米、花生、蘋果、辣椒等；
2、每人一個小花盆、標簽、水壺、小叉子；
3、背景圖和蘋果生長圖。
4、教學教案及教室準備。
幼兒園教案種子的秘密。當一顆種子慢慢的發(fā)芽，慢慢的成長，慢慢的變成成熟的植物的過程，我想每一個小朋友們都是好奇的吧，幼兒們通過觀察種子的'生長過程提高自己的觀察力也是一個不錯的課程。
5幼兒園教案種子的秘密：活動過程
一、尋找水果的種子
1、今天，我?guī)砹嗽S多植物的果實，它們的種子藏在什么地方？我們一起去找一找。
2、幼兒探索、尋找種子
3、交流：你找到了什么的種子？它長在哪里？
二、用多種途徑尋找、認識其它植物的種子
1、剛才我們找到了一些種子，那么，還有其它許多植物，它們的種子又長在哪里，是什么樣子的呢，我們可以用什么方法知道答案？（從電腦里找、看電視、看圖片、查閱書籍、與同伴交流、問別人等）
2、今天，老師為你們準備了一些植物的種子，你們可以用自己喜歡的方法去尋找答案，等會兒交流交流你的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒自由探索
4、交流新發(fā)現(xiàn)和學習經(jīng)驗：
�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么植物的種子？它長在哪里？它是什么樣子的？
引導幼兒觀察比較幾種種子的異同。
�。�2）誰發(fā)現(xiàn)了很特別的種子要介紹給大家？
�。�3）誰還有不清楚的問題要提出來？有沒有你不認識的種子？
三、種子有什么用？
剛才，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多種子可以吃，那么種子最大的作用是什么呢？（繁殖后代，發(fā)芽長出新的植物），那好，我們把這些種子帶回去，想辦法讓它們長出新的植物來。
四、延伸活動
1、種植種子，發(fā)芽實驗
2、收集種子，制作標本
3、種子分類（植物種類、顏色、大小、形狀、能不能吃）
4、種子食品品嘗會
《種子的秘密》教案8
活動目標：
1．與同2113伴分享認識的5261種子，知道種子的主要4102作用。
2．結合繪本圖畫討論1653“肚子里的種子能不能長大”，了解種子的生長條件。
3．在互動小游戲中產生探索種子秘密的興趣。
活動準備：
1．幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌；標有“yes”和“no”的空白展板兩塊。
2．食品及餐盤；ppt及播放設備；小花盆和魔豆。
活動環(huán)節(jié)：
1．品嘗食品，尋找“種子”
�。�1）交代品嘗要求。
師：老師今天帶來了一些食品給小朋友吃，品嘗的時候魏老師有兩點小要求：第一，注意安全，尤其是使用牙簽的時候。注意衛(wèi)生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里；第二，在吃東西的時候如果發(fā)現(xiàn)了“種子”，請把種子收集好送給老師。能不能做到?
�。�2）分組品嘗食品，尋找種子。
2．分享“秘密”，了解種子的作用
�。�1）說說自己認識的植物種子。
師：你們收集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎?
師：有的人品嘗了火龍果，發(fā)現(xiàn)火龍果的種子了嗎?
師：還有人吃的是什么?它有種子嗎?
師：你們還認識哪些植物的種子呢?請用完整的話向大家介紹。
（2）欣賞老師收集的植物種子圖片。（播放ppt課件。）
師：魏老師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來欣賞。
�。�3）幼兒討論：植物的種子有什么用?
師：今天我們認識了種子朋友，誰能告訴我，種子有什么用啊?
師：你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃；而種子最大的作用是能長出新的植物。
3．依托繪本，自主選擇
�。�1）幼兒討論：小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會發(fā)生什么事呢?
師：小胖豬最近就碰到一個問題——它吃瓜的時候不小心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會長出新的植物，那吃到肚子里會怎么樣呢?
師：猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎么想的?
師：小胖豬又是怎么想的呢?
師：（出示小豬頭上有木瓜樹的圖片）小豬希望頭上真的長出一棵木瓜樹。他為什么愿意頭上長樹呢?
�。�2）玩游戲《yes or no》，了解植物的種子長大需要什么條件。
師：小豬的愿望會不會實現(xiàn)?我們來玩一個“yes or no”的游戲吧，認為小豬愿望會實現(xiàn)的人把你的胸牌貼到“yes”這一邊，認為不會實現(xiàn)，就送到“no”這邊。
�。w玩游戲《yes or no》。）
師：你選擇的是什么?請說說自己的理由。
師：到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢?
�。ɡ蠋熤v述《子兒吐吐》的部分故事內容：他跑進廚房，喝下他所能喝的最多的水，然后飛快地鉆進被窩里乖乖地躺著。滿心期待頭上長出木瓜樹的`胖臉兒，怕樹長不直，連床都換頭睡呢！他所做的這一切，完全都是為了樹好。第二天，胖臉兒起得很早。其實，他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜，他好想知道木瓜樹長多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹反而不長了。天亮了，該可以了吧?他緊張地用手很慢地、很慢地，往頭上摸——?）
師：有沒有長出樹呢?（再次玩游戲《yes or no》。）
師：恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發(fā)芽、長大是需要很多條件的�？諝�、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度，有時候長大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長大。
4．播放動畫，猜想交流
（1）猜想：有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?
師：植物的種子不能在肚子里長大，那有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?讓我們再來玩一次《yes or no》的游戲，請你一定要認真想一想，然后作出選擇。
�。�2）觀看ppt，了解人類的種子——精子和卵子。
師：媽媽肚子里有一�！皩殞毞N子”，它是兩粒種子結合在一起變成的（ppt）。一粒種子叫精子，住在爸爸的身體里面；一粒叫卵子，住在媽媽的身體里面。當精子和卵子在媽媽的肚子里相遇，它們就會成為好朋友，緊緊擁抱，然后發(fā)生奇妙的變化，變成一個小寶寶。
5．種植魔豆，拓展延伸
師：今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大，但許多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的，種子的世界真巧妙。正是因為有了小小的種子，生命才能一代一代相傳下去，所以我們一定要珍惜和愛護每一粒種子精靈。
師：今天魏老師給大家?guī)砹艘涣Ｉ衿娴姆N子，你們想不想親手種下它，然后看著它慢慢長大?那讓我們趕快行動吧！
活動反思：
本節(jié)活動中巧妙利用繪本畫面作為討論的話題，讓繪本成為活動的主線，但是又不失“科學味”，活動組織過程中教學技巧的靈活運用讓人耳目一新。
1．繪本巧妙利用
繪本《子兒吐吐》和課題不謀而合，但是，如果把繪本故事全部呈現(xiàn)給孩子，就需要花費很長時間來講述故事，那樣就偏離了科學活動的中心，成為了繪本閱讀。所以，我只抓取了繪本中的典型畫面作為討論的話題，讓繪本成為活動的主線，但又不至于削弱活動中的“科學味”。
2．游戲靈活滲透
本次活動的組織以“談話為主”，感興趣的孩子會一直追隨話題，爭先恐后地發(fā)表建議，但也會有個別孩子因為種種原因，容易游離于話題之外，所以恰當、科學地選用與互動式教學模式相匹配的教學方法，引導幼兒從學會變?yōu)闀䦟W是活動順利實施的前提。我在活動中滲透了游戲《yes or no》，一方面集中了每個孩子的注意力，另一方面，也讓孩子在“猜想和選擇”中加深了對知識點的印像，巧妙解決了這一難題。
3．環(huán)節(jié)層層遞進
種子有什么用?植物的種子能在肚子里長大嗎?有沒有一種種子可以在肚子里長大?通過由淺入深的三個話題來貫穿整個活動，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞，在相互辯論中解決矛盾，拓展知識，讓孩子在科學活動中身心和諧發(fā)展。
縱觀整個活動，老師很好地處理了以下三方面的關系：（1）當下與長遠的關系�；顒舆x材第一源于自己的兒子不小心吃了西瓜籽，認為種子到肚子里會發(fā)芽長大；第二源于自己班級的孩子。及時捕捉這一契機，用孩子能理解的方式讓孩子獲得初步感知，對孩子今后長遠的發(fā)展肯定會起到很大的幫助。（2）活動和操作的關系。在本次活動中雖然沒有給孩子們準備多少操作材料，但是已有經(jīng)驗的積累是活動能順利開展的前提之一。預先讓孩子在和爸爸媽媽一起完成調查表的過程中提升自己的已有經(jīng)驗，從而順利進行了與新知識的對接。（3）語言和思維的關系。老師跟孩子之間的互動真實而溫暖，讓人聽起來很舒服，毫無做作之感。老師通過由淺人深的三個話題來貫穿整個活動，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞，在相互辯論中解決矛盾，拓展知識，猜想結果，陳述理由，孩子們思維活躍，興趣盎然。
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