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小學語文四年級上冊《一只窩囊的大老虎》教案設計（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學語文四年級上冊《一只窩囊的大老虎》教案設計，歡迎大家分享。
小學語文四年級上冊《一只窩囊的大老虎》教案設計 1
教學目標：
1．認識5個生字，會寫12個生字。重點指導寫好“級、劃、嘗、改、虧“這幾個字。
2．讀準文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準含輕聲和多音字的詞語。
3．默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設情境仿照寫一寫。
4．聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來。”
教學重點：
找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫一寫。
教學難點：
體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來�！狈聦懸欢涡睦砘顒�。
教學準備：
教師：制作多媒體課件
學生：預習課文準備稿紙
教學過程：
第一課時
一、板書題目，激趣導入
1．老師先請大家看一幅圖片，這是什么？（出示老虎的圖片）圖片上是一只什么樣的老虎？老虎會什么本領？（板書題目：一只______的大老虎）（生自由補充：兇猛、威風……）
2．（師補全板書題目：一只窩囊的大老虎）看到這個詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？今天我們就一起來學習這個有趣的故事。
【設計意圖：用真實的大老虎的樣子對比文中窩囊的大老虎，引起學生的好奇心，激發(fā)學生學習的興趣。】
二、初讀課文，了解故事。
1.你喜歡這篇課文嗎？課文講了一件什么事？
出示提示語：我（誰）扮演一只大老虎（干什么）結(jié)果演砸鍋了。
師小結(jié)：概括一件事要抓住主要人物、事情、結(jié)果�？梢杂蒙险n文中的關鍵詞。
2.老師從課文中找了一些詞語，考考你們都讀得準確嗎？（分組出示課文中的詞語）
演技撤換砸鍋笨拙逗樂殷切半晌豁虎跳撇嘴頭罩羨慕（易讀錯）
角色四腳著地直沖腦門露臉哄堂大笑（多音字）
窩囊糨糊虧得窟窿比劃將就打瞌睡（這組加點字變淺色）（輕聲詞）
接連不斷唉聲嘆氣垂頭喪氣踱來踱去通情達理（成語）
3.哪些詞你覺得很有趣？因為這些詞充滿生活氣息，你還能說幾個這樣的詞嗎？
4.哪些詞你不明白意思？先從課文中找出含這個詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思？換個別的意思相同的詞試試。
【設計意圖：用填空的方法引導學生抓住關鍵人物和事情經(jīng)過結(jié)果概括課文。把字詞放在語言環(huán)境中去理解，或是換一個意思相似的詞，或是請同學幫助等方法去理解難懂的字詞，時刻歸納總結(jié)學習方法�！�
三、 細讀課文，體會“我”的心理變化
1．（出示提示句）學生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫出我心理活動的句子。
看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我……
老師挑選演員分派角色的時候，我……
演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我……
老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我……
在老師指導我怎樣演老虎時，我……
演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我……
演出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我……
演完時，我……
演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我……
我至今還不明白……
2．請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后我的幾次心理變化。
板書：期待自信緊張不明白
3．再完成課后第一題填寫完表格。
4．為什么演出的.過程我“一點兒也記不起來了”，你有過緊張得的時候嗎？回想一下，你有過這種經(jīng)驗嗎？
【設計意圖：課文很長，情節(jié)一波三折，很多心理活動沒有明顯的“我想”做提示，孩子們可能看不明白什么樣的句子是心理活動。所以先引導學生細讀課文按照事情發(fā)展過程找出描寫我的心理活動的句子，再用幾個詞總結(jié)歸納我的心理變化，最后完成課后題的表格，學習有梯度，由易到難�！�
四、創(chuàng)設情境，練寫心理活動
1．心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？（難過后悔快樂激動興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈……）
2．下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？（說一說）
試卷發(fā)下來了，我只考了86分，而且錯得都是計算題，我……。
放學路上，我……媽媽做了許多好吃的菜，可我……媽媽問：“期中試卷發(fā)下來了嗎？考了多少分？”我……我慢吞吞地把試卷拿給媽媽，媽媽一看不禁皺起了眉頭，我心想……可沒想到媽媽看了我一眼，并沒有批評我，而是安慰我說：“這次沒考好不要緊，自己找找原因，爭取下次進步！”聽了媽媽的話，我心里……
【設計意圖：創(chuàng)設情境，讓學生根據(jù)事情發(fā)展寫寫自己的心理活動，內(nèi)容要貼近學生的生活，學生才能有感而發(fā)。】
五、變換題目開導作者
1．作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎么開導“我”呢？（引導學生說：“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓�。�?/p>
2．生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同學們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點點滴滴及時記下來。
第二課時
一、認讀生字
1．出示“我會認”和“我會”的字在文中的詞語，指名領讀。
2．出示注音生字，開火車認讀。
3．觀察字形、結(jié)構、部首。說說哪個字最難認，交流識字方法。
二、指導寫字
1．出示幾個要求會寫的大字。（級、劃、嘗、段、改、虧、強、槍、達、挖）
2．動畫演示“級”、“劃”“嘗”“段”“強“的筆順。注意“及”和“戈”“弓”字筆順�！岸巍钡牡谝还P是撇，提醒學生不要連寫。
3．“嘗”上面要和“學”上邊區(qū)分。“改”左邊第三筆是提�！疤潯弊窒旅媸秦Q折鉤，不要和“�！弊窒旅婊煜！斑_”第三筆是點�！皹尅庇疫叢灰獙懗伞皝觥薄！巴凇弊詈笠还P折要向左斜。
4．形近字比較：級極槍搶虧專技枝
5．多音字組詞：劃角
6．把每個字認真寫三遍，同桌互相檢查糾錯。
【設計意圖：本課的生字很多，易錯的筆順和易讀錯寫錯的字都很多，而且每個字特點各不相同，有的字筆順和重要筆畫都要強調(diào)，需要多花點時間來學習�！�
小學語文四年級上冊《一只窩囊的大老虎》教案設計 2
教學目標：
1. 知識與技能： 學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 過程與方法： 通過小組討論、角色扮演等方式，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感變化，學習通過具體事例和心理描寫表達情感的方法。
3. 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生勇于嘗試、不怕失敗的精神，理解每個人都有自己的閃光點，鼓勵學生自信表現(xiàn)。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，體會“我”參與表演的心理變化過程。
學習通過語言、動作、心理活動等細節(jié)描寫表達人物情感的寫作手法。
教學難點：
感悟作者從失敗中得到的啟示，培養(yǎng)學生正確的失敗觀。
教學過程：
一、導入新課（約5分鐘）
情境導入： 展示一些關于舞臺表演的圖片或視頻片段，激發(fā)學生的興趣，然后提問：“你們有過上臺表演的經(jīng)歷嗎？當時是什么感覺？”簡短交流后，引出課題《一只窩囊的大老虎》，激發(fā)學生對文中主角表演經(jīng)歷的好奇心。
二、初讀課文，整體感知（約10分鐘）
學生自由朗讀課文，要求標出生字詞，初步了解故事大意。
請幾位學生概述課文主要內(nèi)容，教師適時補充，幫助學生把握文章脈絡。
三、精讀課文，深入理解（約20分鐘）
1. 分段學習：
第1-4自然段： 討論“我”為什么想?yún)⒓颖硌�，以及最初的心情如何�?/p>
第5-10自然段： 分析排練過程中，“我”的'心理變化，特別是被老師選為“大老虎”后的復雜心情。
第11-結(jié)束： 詳細探討表演當天的情景，特別是“我”表演失敗的感受及觀眾的反應。
角色扮演： 選取幾段關鍵情節(jié)，讓學生分組進行角色扮演，加深對人物情感的理解，尤其是“我”作為“大老虎”時的內(nèi)心感受。
四、品讀細節(jié)，學習表達（約10分鐘）
引導學生找出文中描寫“我”心理活動的句子，討論這些描寫如何生動展現(xiàn)了“我”的情緒變化。
分析作者是如何通過語言、動作和心理活動的描寫，讓讀者感受到人物的內(nèi)心世界，學習這種寫作技巧。
五、情感升華，拓展延伸（約10分鐘）
討論分享： “你認為‘我’真的是一只窩囊的大老虎嗎？為什么？”引導學生認識到，勇敢嘗試比結(jié)果更重要，每個人都有自己的價值和閃光點。
寫一寫： 鼓勵學生寫下自己的一次嘗試經(jīng)歷，無論是成功還是失敗，重點在于表達當時的感受和從中獲得的啟示。
六、總結(jié)歸納（約5分鐘）
總結(jié)本文主題，強調(diào)勇于嘗試、積極面對失敗的重要性。
復習本課學到的寫作技巧，鼓勵學生在日常寫作中運用。
作業(yè)布置：
1. 完成課后習題，鞏固生字詞。
2. 寫一篇小短文，講述自己的一次挑戰(zhàn)經(jīng)歷，注重心理活動的描寫。
小學語文四年級上冊《一只窩囊的大老虎》教案設計 3
教學目標：
1、知識與技能：
理解課文《一只窩囊的大老虎》的主要內(nèi)容，把握故事情節(jié)。
學會生字新詞，理解“窩囊”、“羨慕”、“通情達理”等詞語的含義。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
通過自讀、合作討論的方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和合作學習能力。
引導學生通過角色扮演、情感體驗等方式，深入理解課文中的情感變化。
3、情感態(tài)度與價值觀：
感受課文中的幽默與諷刺，理解每個人都有自己的長處和短處，學會欣賞自己。
培養(yǎng)學生勇敢面對困難、積極向上的精神品質(zhì)。
教學重難點：
重點：理解課文主要內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感受作者的情感變化。
難點：通過角色扮演、情感體驗等方式，深入理解課文中的情感變化。
教學準備：
1、課文《一只窩囊的大老虎》
2、多媒體課件（包含生字新詞、課文朗讀、角色扮演片段等）
3、角色扮演道具（如頭套、服裝等）
教學過程：
一、導入新課
播放老虎的圖片或視頻，引導學生談談對老虎的印象。
引出課題《一只窩囊的大老虎》，激發(fā)學生閱讀興趣。
二、初讀課文
學生自讀課文，注意讀準字音，認清字形，把課文讀通順。
檢查生字詞掌握情況，通過帶拼音的字詞卡片進行認讀，教師糾正字音，識記生字。
指導學生理解生詞“窩囊”、“羨慕”、“通情達理”等詞語的含義。
三、再讀課文，整體感知
指名學生分自然段朗讀課文，圈畫喜歡的詞語和句子。
引導學生討論課文的主要內(nèi)容，把握故事情節(jié)。
四、深入探究，理解情感
引導學生結(jié)合文中描寫“我”的動作、語言、神態(tài)的`語句，說出“我”的心情變化及原因。
分組討論：你覺得“我”的演出窩囊嗎？為什么？可以怎么開導“我”？
角色扮演：讓學生分別扮演課文中的不同角色，通過親身體驗來感受課文中的情感變化。
五、拓展延伸，情感升華
引導學生思考：你在生活中有沒有遇到過類似的情況？你是怎么面對的？
小組討論：如何正確看待自己的長處和短處，如何欣賞自己？
分享交流：學生分享自己的經(jīng)歷和感受，教師進行總結(jié)和引導。
六、課堂小結(jié)
總結(jié)本課所學內(nèi)容，強調(diào)重點難點。
引導學生回顧課文中的情感變化，感受作者的情感態(tài)度。
小學語文四年級上冊《一只窩囊的大老虎》教案設計 4
一、教學目標：
1、知識與技能：
認識“囊、羨”等生字，會寫“殷、段”等字，理解并積累相關詞語。
理解課文內(nèi)容，能夠復述課文的主要情節(jié)。
體會“我”的心情變化，感受“我”的成長經(jīng)歷。
2、過程與方法：
通過自讀、小組合作的方式，培養(yǎng)學生的閱讀能力和合作學習能力。
引導學生通過批注、討論等方法，深入理解課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀：
感受作者通過“一只窩囊的大老虎”這一形象，所表達的.對自己成長的思考和認識。
引導學生勇敢面對自己的不足，學會欣賞自己的獨特性。
二、教學重難點：
重點：理解課文內(nèi)容，體會“我”的心情變化。
難點：通過課文學習，引導學生思考自己的成長經(jīng)歷，學會欣賞自己的獨特性。
三、教學準備：
課文《一只窩囊的大老虎》
多媒體課件（包含生字新詞、課文朗讀、情境圖片等）
板書設計
四、教學過程：
1、激趣導入，揭示課題
展示老虎的圖片，引導學生談談對老虎的印象。
引出課題《一只窩囊的大老虎》，讓學生猜測“窩囊”的意思，并激發(fā)閱讀興趣。
2、初讀課文，整體感知
學生自讀課文，注意讀準字音，認清字形，把課文讀通順。
檢查生字詞掌握情況，糾正字音，識記生字。
指名學生分自然段朗讀課文，教師范讀難讀的句子。
引導學生整體感知課文內(nèi)容，說說課文主要講了什么。
3、細讀課文，理解內(nèi)容
引導學生默讀課文，找出描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句，并做上批注。
小組合作討論：根據(jù)批注，說說“我”的心情變化及原因。
匯報交流，教師相機點撥，引導學生深入理解課文內(nèi)容。
引導學生思考：“我”的演出是否窩囊？為什么？可以怎么開導“我”？
4、拓展延伸，情感升華
展示類似的故事或情境圖片，引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗談談自己的感受。
小組討論：如何正確看待自己的不足和獨特性？如何勇敢面對困難？
分享交流：學生分享自己的經(jīng)歷和感受，教師進行總結(jié)和引導。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)本課所學內(nèi)容，強調(diào)重點難點。
引導學生回顧課文中的情感變化，感受作者的情感態(tài)度。
布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇讀后感，談談自己對《一只窩囊的大老虎》這篇課文的理解和感受。
六、板書設計：
《一只窩囊的大老虎》
窩囊 → 期待 → 緊張 → 尷尬 → 反思
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（成長經(jīng)歷）
小學語文四年級上冊《一只窩囊的大老虎》教案設計 5
課前準備：
1、多媒體課件（包含課文相關圖片、視頻素材）
2、生字卡片
3、小組討論任務卡
教學目標：
1. 知識與技能： 認識并掌握本課生字詞，能夠流利朗讀課文，理解文章大意。
2. 過程與方法： 通過分角色朗讀、情景模擬等方法，深入理解主人公的情感變化，學會從文本中提取信息。
3. 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生面對困難不退縮的勇氣，理解嘗試與失敗的價值，鼓勵學生積極展現(xiàn)自我。
教學重難點：
重點： 抓住關鍵詞句，理解“我”在扮演大老虎過程中的心理變化。
難點： 引導學生從“窩囊”的大老虎形象中領悟到勇敢嘗試的意義，樹立正確的挫折觀。
教學過程：
一、激趣導入（5分鐘）
故事引子： 講述一個簡短的關于勇氣和嘗試的小故事，引導學生思考：你有沒有因為害怕失敗而放棄過嘗試什么事情？引入課題《一只窩囊的大老虎》。
二、初讀課文，學習生字詞（10分鐘）
1、自由朗讀： 學生自主閱讀課文，圈出生字新詞。
2、生字教學： 利用生字卡片，師生互動學習生字的'讀音、書寫及組詞。
3、詞語理解： 選取幾個文中關鍵詞語，引導學生結(jié)合上下文理解其含義。
三、再讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）
1、分段朗讀： 分小組，每組負責一段，輪流朗讀，要求讀準字音，注意語氣。
2、情節(jié)梳理： 請學生概述課文主要講了一件什么事，教師板書情節(jié)發(fā)展線索。
3、心理分析： 重點分析“我”在扮演大老虎前后的心理變化，引導學生找出相關句子，討論為什么會有這樣的變化。
四、角色扮演，深化理解（15分鐘）
1、角色分配： 學生自愿或抽簽選擇角色，包括“我”、老師、同學等。
2、情景再現(xiàn)： 分組進行課文中的場景再現(xiàn)，特別強調(diào)“我”的心理活動和臺上的表現(xiàn)。
3、反思分享： 角色扮演后，學生分享自己對角色的理解和感受，討論如何面對失敗和嘲笑。
五、總結(jié)拓展（10分鐘）
1、主題提煉： 引導學生總結(jié)課文主旨，討論從“窩囊的大老虎”身上學到了什么。
2、生活鏈接： 分享個人經(jīng)歷或名人故事，探討面對挑戰(zhàn)時應持的態(tài)度。
3、寫作練習： 以“我嘗試過的第一次……”為題，寫一篇小短文，注重心理活動的描寫。
六、作業(yè)布置
1、完成課后練習題，特別是關于心理描寫的仿寫練習。
2、預習下節(jié)課內(nèi)容，思考如何在日常生活中勇敢地邁出第一步。
教學反思：
課后記錄學生在課堂上的反應和參與度，評估教學目標達成情況，思考如何進一步激發(fā)學生的閱讀興趣和表達能力。
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