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《一只窩囊的大老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的《一只窩囊的大老虎》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
教學(xué)設(shè)想:
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。學(xué)生閱讀文本后產(chǎn)生的獨(dú)特的言語(yǔ)是他們獨(dú)特的感受、獨(dú)特的情思與獨(dú)特的語(yǔ)言同構(gòu)共生的產(chǎn)物。加強(qiáng)言語(yǔ)獨(dú)特性的培養(yǎng),既要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本、對(duì)生活產(chǎn)生獨(dú)特的視角,提高他們感受言語(yǔ)、感受生活、認(rèn)識(shí)生活的能力,又要引導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,對(duì)文本、對(duì)生活、對(duì)心靈進(jìn)行自由的剖析和描述,以使他們的言語(yǔ)流光溢彩、五彩繽紛,還要使他們?cè)谡Z(yǔ)言與精神的和諧同構(gòu)中張揚(yáng)個(gè)性,完善人格。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入
同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?誰(shuí)知道有關(guān)老虎的故事?下面我們學(xué)習(xí)的這篇課文是作者童年時(shí)的一件事,但是為什么是窩囊的老虎呢?今天,就讓我們一起走進(jìn)課文去感知一下。
二、讀通課文
1.學(xué)生讀文。大聲讀課文,注意把課文讀正確。讀得不暢的句子做一個(gè)記號(hào),再回讀一遍。
2.檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太順,讓他再讀一讀或大家齊讀。
三、品讀課文
1.我們已經(jīng)把課文讀通順了,還得把課文讀懂、讀好。
2.我們來(lái)讀第1—3自然段。
。1)指名兩位小朋友讀,誰(shuí)的朗讀讀到大家心上去了?我們大家都來(lái)這樣讀一讀。
。2)指名接著讀,你也來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
。3)“我多想在臺(tái)上露露臉,嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道!
表現(xiàn)了我怎樣的性格很怎樣的心理?(可愛(ài) 期待)
3.“你先四腳著地爬上臺(tái),見(jiàn)了他們兄妹倆就站起來(lái),啊嗚啊嗚叫著,向他們撲過(guò)去,他們逃你就追。等到獵人上場(chǎng),對(duì)你連開(kāi)兩槍,你就躺下來(lái)——死掉。”
這一段用哪些動(dòng)詞具體說(shuō)明表演時(shí)的動(dòng)作順序?
。ㄕ邇H用了“爬”“站”“叫”“撲”“追”“躺”六個(gè)動(dòng)作把老虎怎么演寫(xiě)得具體明確。)
4.此時(shí)我的心里又是怎樣的?排練時(shí)感覺(jué)怎樣?
(自信 排練 難)
5.演出時(shí)我是怎樣的心理?(緊張)我的表演如何?(哄堂大笑)
四、總結(jié)全文
作者一直覺(jué)得自己演砸了鍋所以不開(kāi)心,覺(jué)得“我”真是一只窩囊的大老虎。生活中我們也會(huì)經(jīng)歷許許多多有趣的事情,不論是高興的,還是難過(guò)的,不論是好事,還是傻事,無(wú)論是成功還是失敗,都是我們最美好的回憶。平時(shí)同學(xué)們要多留心生活,把生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)記下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
可愛(ài) 期待 上臺(tái)
一只窩囊的大老虎 自信 排練 難
緊張 演出 哄堂大笑
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