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《小手真能干》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的《小手真能干》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《小手真能干》教案1
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心,喜歡模仿,思維受情緒、行為和動(dòng)作的影響;有意注意時(shí)間短,在區(qū)域活動(dòng)中持久性差,容易受各種因素影響而放棄活動(dòng)或?qū)顒?dòng)失去興趣。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及心理特征,在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境時(shí),注重情境性、趣味性、互動(dòng)性的特點(diǎn),在制定目標(biāo)時(shí)考慮不同水平的發(fā)展需要,尤其是材料的準(zhǔn)備和投放,注重從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),兼顧個(gè)體差異性,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
從幼兒感興趣的活動(dòng)入手,盡量延長(zhǎng)他們?cè)诨顒?dòng)中的有意注意時(shí)間,保持參與活動(dòng)的興趣。小班幼兒處在涂鴉期,對(duì)涂色、玩色活動(dòng)非常感興趣,水果、蔬菜印畫對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)操作起來(lái)難度不大,既能吸引幼兒參與活動(dòng),又能滿足他們玩顏色的欲望,獲得成功的體驗(yàn)。平時(shí)在家里都是大人沖調(diào)飲料給孩子喝,他們沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì),在區(qū)域中投放沖調(diào)飲料的.用具和飲料粉,滿足了他們動(dòng)手操作的欲望,在探索與實(shí)踐中發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。小班幼兒的獨(dú)占欲很強(qiáng),喜歡獨(dú)自活動(dòng),通過(guò)品嘗、分享活動(dòng),促進(jìn)同伴間的交流,促進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展。玩面團(tuán)、小廚師等活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教于樂(lè),健康成長(zhǎng)。把幼兒的關(guān)注點(diǎn)引向周圍生活中的人和事,讓他們有機(jī)會(huì)在虛擬的世界中獲得真實(shí)的生活體驗(yàn)。小班幼兒在玩娃娃家活動(dòng)后,常常會(huì)玩具、操作材料丟滿地,為了培養(yǎng)幼兒收拾、整理、擺放好玩具、操作材料的好習(xí)慣,在娃娃家的家具設(shè)計(jì)上盡可能的仿真,如:能開(kāi)關(guān)的柜門、可操作的真實(shí)材料,讓幼兒身臨其境,對(duì)良好的進(jìn)區(qū)習(xí)慣以及秩序感的培養(yǎng)起到很重要的作用。
美工區(qū):
(一)印畫
層次目標(biāo):
1、高水平:對(duì)印畫活動(dòng)保持濃厚的興趣,能大膽嘗試從不同角度印畫;發(fā)現(xiàn)橫切、豎切水果、蔬菜印出來(lái)的圖案明顯不同,盡量保持衣服和地面干凈。
2、中水平:體驗(yàn)印畫的樂(lè)趣,在印畫的過(guò)程中盡量保持畫面整潔,盡可能不要把顏料混在一起。
3、低水平:對(duì)參與印畫活動(dòng)感興趣,嘗試用切開(kāi)的水果、蔬菜印圖案。
(二)我會(huì)做面食
層次目標(biāo):
1、高水平:對(duì)動(dòng)手制作面食非常感興趣,大膽嘗試用各種方法制作面食;發(fā)現(xiàn)面團(tuán)的奧秘(柔軟、有彈性、可塑)。
2、中水平:體驗(yàn)動(dòng)手制作面食的樂(lè)趣,嘗試用搓、揉、壓、團(tuán)圓等方法制作面食。
3、低水平:喜歡玩面團(tuán),對(duì)制作面食感興趣,能取一小塊面團(tuán)放在手心里搓圓圓、搓面條,學(xué)習(xí)搓和團(tuán)圓的方法,。
材料準(zhǔn)備:
1、面粉、水、面團(tuán)、搟面杖、墊板、玩具刀。
2、蘋果、楊桃、蓮藕切開(kāi)(橫切、豎切)。
3、水粉顏料(紅、黃、綠)、圖畫紙、添畫紙。
4、水彩筆、圖畫紙、剪刀、漿糊。
娃娃家:
。ㄒ唬┪視(huì)沖飲料
層次目標(biāo):
1、高水平:對(duì)沖調(diào)飲料活動(dòng)非常感興趣,喜歡觀察飲料在溶解過(guò)程中的變化,大膽嘗試沖調(diào)飲料時(shí)飲料粉與水的比例變化,樂(lè)意與同伴分享飲料的美味。
2、中水平:體驗(yàn)沖調(diào)、品嘗飲料的樂(lè)趣,沖調(diào)飲料時(shí),盡量不要弄濕衣服和地面。
3、低水平:喜歡用溫開(kāi)水沖飲料,品嘗、享受飲料的美味。
(二)我是小廚師
層次目標(biāo):
1、高水平:對(duì)烹飪活動(dòng)非常感興趣,喜歡模擬成人的烹飪工作,在特定情境中與同伴分享烹飪活動(dòng)的快樂(lè)。
2、中水平:喜歡烹飪工具,體驗(yàn)烹飪活動(dòng)的樂(lè)趣,練習(xí)摘豆,摘出來(lái)不要的部分丟在垃圾袋里。
3、低水平:喜歡擺弄餐具,模擬進(jìn)餐動(dòng)作,享受進(jìn)餐的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備:
1、櫥柜、廚具、烹飪工具、餐具。
2、自制家具、家用電器。
3、各種食品(米、面粉、豆、面條等)、調(diào)味料。
4、溫開(kāi)水、飲料粉、杯子、勺子、吸管。
《小手真能干》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
5.知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手的圖片
2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料:
(1)夾珠子(筷子、木珠)
。2)穿珠子
。3)繪畫(涂色:“手套”)
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的`小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn):
1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手提問(wèn):你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō):老師將xx戴在xx指上。b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
。1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)
。2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
教學(xué)反思:
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
《小手真能干》教案3
一、設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā),而在生活上卻是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,忽視了孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)。所以,我開(kāi)展了《小手真能干》的活動(dòng),讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大,在日常生活中,自己能做的事自己動(dòng)手做。我們幼兒園面對(duì)的又是農(nóng)村的孩子,大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起,生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成不太好,個(gè)別幼兒還有愛(ài)咬手指和不喜歡剪手指甲的習(xí)慣,在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)會(huì)用指甲抓傷小伙伴!毒V要》提出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,有基本的生活自理能力,因此結(jié)合教材設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)觀察自己的小手,使幼兒初步認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn),體會(huì)自己的小手很能干。
知道手的重要性,簡(jiǎn)單了解小手的安全保健常識(shí)。
積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒能大膽用小手操作,在活動(dòng)中體會(huì)自己小手的能干。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒認(rèn)識(shí)到在生活中怎樣愛(ài)護(hù)自己的小手。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
、逭n件,音樂(lè)《我有一雙小小手》、《洗手歌》,視頻《我有一雙勤勞的手》。手影激趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
、嬗變翰僮鞑牧:(筷子、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料)㈢教師操作材料:做手影表演的燈光、幕布五、活動(dòng)過(guò)程
1.播放音樂(lè),教師利用燈光、幕布做手影表演,幼兒觀看,激發(fā)興趣。
2.談話引入,引導(dǎo)幼兒互動(dòng)參與手指游戲。
師:小朋友,剛才我們用什么來(lái)表演的?(手)對(duì),是用我們能干的小手,請(qǐng)伸出你的小手來(lái)仔細(xì)看一看吧。
認(rèn)識(shí)小手,了解構(gòu)造1.幼兒觀察,介紹小手。
咱們的小手長(zhǎng)得可真有特點(diǎn)呀!現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢?(幼兒自主介紹。)幼兒甲:我有兩只小手呢!
幼兒乙:我的小手上有五個(gè)手指頭!
幼兒丙:我的手心里有好多的紋路!
幼兒。好總(gè)指頭上還有指甲呢!……2.根據(jù)幼兒回答,教師小結(jié)認(rèn)識(shí)手指名稱。
咱們班的孩子可真了不起,觀察地可仔細(xì)了!確實(shí)如大家所說(shuō)的我們每個(gè)人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上有五個(gè)手指頭,最矮最粗的叫大拇指,最細(xì)最小的叫小指,中間最高的叫中指,中指和大拇指中間的叫食指,中指和小指中間的叫無(wú)名指……(課件出示手的圖片,教師細(xì)致地介紹手指名稱:手指、指甲、手心、手背、指紋等)㈢活動(dòng)體驗(yàn),手的重要
1.夸一夸師:剛才小朋友都很能干,很快的就認(rèn)識(shí)了自己的小手的名字,下面我們來(lái)欣賞一下我們的小手能為我們做些什么?
播放動(dòng)畫《我有一雙勤勞的手》,幼兒觀看師:咱們勤勞的小手可真能干呀,夸夸它吧。▎l(fā)幼兒夸夸自己能干的小手,如:……)
2.做一做我們的小手真能干,不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作,還可以做游戲呢!引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng),感受小手的本領(lǐng)。(教師將操作材料分組擺放在三張桌子上,鼓勵(lì)幼兒參與本組活動(dòng))
、"夾珠子"比賽。
、剖中瓮赜』顒(dòng)。
⑶幼兒用老師準(zhǔn)備的操作材料進(jìn)行拼貼。(能力強(qiáng)的孩子還可以在拼貼的基礎(chǔ)上自己添畫)分組展示活動(dòng),老師引導(dǎo)小結(jié),鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
3.愛(ài)護(hù)小手我們的小手這么能干,我們更應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,那怎么保護(hù)小手呢?
幼兒討論,討論后在班內(nèi)自主介紹。
教師小結(jié):手對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別重要,沒(méi)有手我們就會(huì)特別不方便,不能自己吃飯穿衣服,什么事都做不了,所以要保護(hù)好我們的小手,不吸手指頭,不啃指甲蓋,要經(jīng)常洗手,剪指甲,天氣冷了要涂護(hù)手霜,套手套,不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里,不玩小刀,不碰燙的危險(xiǎn)的東西等。
、杌顒(dòng)總結(jié):
針對(duì)幼兒本節(jié)課的.表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),對(duì)表現(xiàn)積極的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)能力弱的幼兒要保護(hù)其興趣,增強(qiáng)自信。
五、活動(dòng)延伸:
1.播放《洗手歌》的音樂(lè),組織幼兒洗手。
2.督促幼兒在平時(shí)的生活中要自己的事情自己干。
六、活動(dòng)反思
本次健康教育活動(dòng)選材貼近幼兒生活實(shí)際,以幼兒親身體驗(yàn)、逐漸滲透的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的活動(dòng)環(huán)境,讓孩子在玩中學(xué),在玩中樂(lè),從而達(dá)到幼兒熱愛(ài)健康活動(dòng)的態(tài)度。在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中,我讓幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言,通過(guò)玩一玩(手指游戲)、看一看(觀察手指)、說(shuō)一說(shuō)、夸一夸、做一做等活動(dòng),讓幼兒在與同伴、教師互動(dòng)的過(guò)程中積累了感性經(jīng)驗(yàn),讓幼兒從認(rèn)識(shí)小手,了解構(gòu)造到活動(dòng)體驗(yàn)感知手的重要性,再到了解愛(ài)護(hù)、保護(hù)小手的方法,環(huán)節(jié)清楚,層層遞進(jìn),達(dá)到了促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展和知識(shí)鞏固的目的,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的,真正做到了讓幼兒在"玩中體驗(yàn)、玩中交流、玩中探索"充分發(fā)揮了活動(dòng)的教育價(jià)值。
本次活動(dòng)的不足:在引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒生活自理意識(shí)的培養(yǎng)上,除了教育幼兒自己的事情自己做以外,還應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),讓活動(dòng)延伸滲透到生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
《小手真能干》教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)勞動(dòng)后愉快的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小象娃娃一個(gè),小勺子、“糖”、糖紙、小碟各若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、玩手指游戲——《手指兵》。
2、創(chuàng)設(shè)小象多多開(kāi)生日會(huì)請(qǐng)小朋友參加的情境,問(wèn):我們準(zhǔn)備什么禮物送給多多?
3、出示一顆大大的“糖”,激發(fā)孩子包糖的念頭。
4、教師示范包糖的.方法并提出操作要求。
5、幼兒自由選擇包糖。
請(qǐng)孩子們拿著自己的禮物到小象多多家做客。
《小手真能干》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。
2、通過(guò)游戲了解手的功能,體會(huì)自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手影表演錄像一段。
2、戴在手指上的小帽子每人一份。
3、裝有物品的魔盒每人一個(gè),各色物品圖片一份。
4、幻燈片課件、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入環(huán)節(jié):
師:小朋友,今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演,我們一起來(lái)看一看吧。ㄓ^看表演)
師:(觀看完畢)表演真精彩,文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦。ㄒ黄鸸恼茪g迎)
師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)
對(duì),是用我們的手,請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。
1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個(gè)部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。
師:除了手心、手背之外,手上還有……(手指頭)對(duì),是手指頭,手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了,在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它,伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧。ㄓ變荷斐龃竽粗缸隹洫(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫……(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧。ㄗ兂赏枚鋭(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西,數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧。在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧。
師:小朋友們仔細(xì)看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。
2、和手指跳舞
師:今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指),五指朋友們要去參加舞會(huì)了,我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒:請(qǐng)打開(kāi)旁邊的小柜子,輕輕放在腿上)伸出五指:紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶,藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶,綠色的帽子給……個(gè)子最高的(中指)帶,黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶,粉色的帽子給無(wú)名指帶。
師:(稍事等待,巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看,準(zhǔn)備好了,舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了!(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。
二、通過(guò)游戲,了解手的功能及重要作用。
。ㄒ唬┬∈挚梢宰龅氖虑椤
師:小朋友的小手會(huì)跳舞,它可真能干,那你的小手還會(huì)做什么呢?
(畫畫、吃飯疊衣服。拿東西……)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活。你的小手很勤勞,你的小手……)
。ǘ┩ㄟ^(guò)游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小手最能干。
第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法。
師:小朋友,看!張老師這里有很多物品的圖片,圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里,可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了,現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。(教師拿一黃色盒子示范)
師:(一邊摸里面的東西)咦?這是誰(shuí)的家?我來(lái)摸摸看,記住哦,只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦,(很神秘的做思考狀):我感覺(jué)它硬硬的,還有四個(gè)輪子,我覺(jué)得它可能是一輛小汽車。
第二小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友摸物品,并提問(wèn)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái),伸進(jìn)去摸一摸,聽(tīng)到老師的口令趕緊把手拿出來(lái),記住:千萬(wàn)不要把東西拿出來(lái),更不能提前告訴別人你摸的是什么,這是一個(gè)秘密,記得要保密哦。(孩子們拿來(lái)小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來(lái)。
師:小朋友,你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)
第三小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。
師:剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著小汽車,現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面,你的房間里住著誰(shuí)?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))
第四個(gè)小環(huán)節(jié):驗(yàn)證猜想,揭曉答案。
師:那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了,我數(shù)到三,大家一起把里面的東西拿出來(lái),看看你們是不是真的猜對(duì)了,小手慢慢伸進(jìn)去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了。ㄗ龀鰟倮谋砬。)
第四小環(huán)節(jié):把物品送到他們的小區(qū)里。
師:小朋友真棒,看,老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖,這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示,幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道,逐一擺放,合作拼搭一個(gè)樓房)。
(三)我的小手會(huì)說(shuō)話,了解手能表情達(dá)意的功能。
師:剛才我們用小手把這些東西都送回了家,我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,它的作用可真大,你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢?我的小手要說(shuō)話了?你們猜猜看他說(shuō)的`什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái))你的小手會(huì)說(shuō)話嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?(叫1——2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè),體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。)
三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
師:我們的小手這么能干,我們可要好好保護(hù)它,那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套……)
小朋友說(shuō)的都很好,張老師這里有幾張圖片,我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?
第一張圖:戴手套
師:這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒!(此時(shí)出示笑臉)
第二張圖片:摸插座
師:這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn),我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示哭臉)。
第三張圖片:涂抹護(hù)手霜。
師:這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚干裂,她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉)。
第四張圖片:洗手
師:這幾個(gè)小朋友在(洗手),小手洗干凈,細(xì)菌趕跑不生病,真是講衛(wèi)生的好寶寶。ǔ鍪拘δ槪
第五張圖片:放鞭炮。
師:這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手),馬上就要過(guò)節(jié)了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險(xiǎn),危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示哭臉)。
第六張圖片:剪指甲
師:這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)小手人人夸!(出示笑臉)
第七張圖片:吸允手指
師:這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要。ǔ鍪究弈槪
四、小手動(dòng)起來(lái)。(共同合作,體會(huì)小手的能干,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣)。
師:剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí),小朋友,你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的,請(qǐng)看,冬天到了,這棵大樹(shù)光禿禿的,我們一起把大樹(shù)裝扮一下,讓他變得更美麗好嗎?(好)
{發(fā)放剪刀、紙}播放(春野背景音樂(lè))剪完后,粘貼到相應(yīng)的大樹(shù)位置上。
結(jié)束語(yǔ):
小朋友們,看一看,大樹(shù)的葉子像什么呀?(小手)對(duì),這是一棵智慧樹(shù),只有多動(dòng)手,勤動(dòng)腦,我們才會(huì)越來(lái)越聰明。來(lái),孩子們我們一起把這棵智慧樹(shù)放到我們的教室里去吧,揮一揮你的小手,跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性;顒(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜,讓手指充分活?dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過(guò)講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
《小手真能干》教案6
教學(xué)內(nèi)容:
幼兒對(duì)自己的小手充滿了好奇,為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,知道自己小手的本領(lǐng),我們開(kāi)展了本次活動(dòng),讓幼兒通過(guò)觀察、操作、表演,加深對(duì)小手的了解。本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,有利于幼兒思維拓展。
教學(xué)分析:
小班幼兒能夠感知小手的本領(lǐng),但是由于年齡比較小,語(yǔ)言表達(dá)能力還比較弱,沒(méi)有辦法準(zhǔn)確說(shuō)出自己的想法;顒(dòng)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了看一看,說(shuō)一說(shuō),做一做等環(huán)節(jié),讓幼兒在游戲中感知小手的本領(lǐng),嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
1、幼兒通過(guò)玩手影游戲,感知自己小手的本領(lǐng)大,幼兒對(duì)自己的小手產(chǎn)生興趣。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)手影游戲,表現(xiàn)了什么?使用說(shuō)明做的?小手上都有什么?把幼兒注意力轉(zhuǎn)移到小手上,認(rèn)真自己的銷售。幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出手指有什么本領(lǐng),發(fā)揮幼兒想象力,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。
3、讓幼兒玩一玩身邊的物品,感受小手會(huì)做許多事情,感知小手的本領(lǐng)很大。
4、想一想我們的.手除了做這些事情,還能做哪些事情呢?
5、用手掌、手指印畫,提高幼兒動(dòng)手操作的能力。
教學(xué)目的:
1、幼兒知道每個(gè)手指的名字,體會(huì)各個(gè)手指的功能。
2、幼兒嘗試用手做各種動(dòng)作,感覺(jué)小手很有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:鈴鐺、書、手絹、充氣玩具等等。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┳鲇螒颍翰乱徊拢鹩變号d趣。
老師把教室的燈關(guān)掉,剩下投影,提出問(wèn)題:小朋友們瞧一瞧是誰(shuí)來(lái)了?
老師制作手影:小鳥(niǎo)、小兔子、小狗等
。ǘ┱J(rèn)識(shí)自己的手
1、小朋友們知不知道這些小動(dòng)物使用什么變出來(lái)的嗎?
2、老師現(xiàn)在手掌畫上一個(gè)媽媽的笑臉,說(shuō):這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶貝呢?
幼兒回答:手媽媽有5個(gè)手指寶寶
老師:小朋友最喜歡哪根手指?都用它來(lái)做什么呢?
幼兒:我最喜歡大拇哥,我用它來(lái)表示很棒。
老師:這是大拇哥(大拇指),可以用來(lái)表?yè)P(yáng)人。
幼兒:我喜歡食指,它可以用來(lái)指東西。
老師:我們?cè)囍檬持钢笘|西,用試紙指下門,門在什么地方?
并按順序向幼兒介紹其它手指:中指可以用來(lái)彈鋼琴,小拇指可以和小伙伴拉勾勾,在我們做手工折紙的時(shí)候無(wú)名指可以幫助我們。
小結(jié):手媽媽有5個(gè)手指寶寶,分別是:大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指,可以幫我們做好多好多事情。
(三)我的小手本領(lǐng)大
1、我們的小手可以用來(lái)做什么呢?
幼兒回答:我的小手可以用來(lái)穿衣服、畫畫……
2、除了做這些事情我們的小手還會(huì)做些什么?我們看一看身邊都有什么物品,嘗試玩一玩。
在教室不同角落放置鈴鐺、書、手絹等物品。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小手正在做什么?如:我的小手正在搖鈴鐺。我的小手正在疊手絹……
4、小手的特殊本領(lǐng):它會(huì)說(shuō)話。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)招招手是什么意思。是再見(jiàn)或者不的意思。
做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么意思?是過(guò)來(lái)的意思。
5、手印畫
給大樹(shù)添印樹(shù)葉,草地上添印小花。
總結(jié):我們的小手真能干,我們要好好保護(hù)它,勤洗手,勤剪指甲,我們一起去洗洗手吧!
《小手真能干》教案7
社會(huì)活動(dòng):
我的小手真能干
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道小手有很多本領(lǐng),能做很多事情,可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè)感和滿足感。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,橘子,垃圾筐。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍",引入活動(dòng)。
師:我們的小手這能干,會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指,還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!
2、觀看PPT,說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。
(1)講解照片里的內(nèi)容
。2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師:他們的.小手能干嗎?你們的小手能干嗎?
3、幼兒剝橘子,送給爸爸媽媽師:爸爸媽媽口渴了,你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師:桌子被我們弄臟了,快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下,哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)
小結(jié):我們的小手真能干,會(huì)和爸爸媽媽打招呼,還可以幫助他們剝橘子,還會(huì)打掃衛(wèi)生。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,他們的小手還有哪些本領(lǐng)。
師:我們的小手還能做什么?
提示:爸爸媽媽累了,快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦,我們回到家也要給他們捶捶背,好不好?
5、快樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
師:我有一雙能干的手,我很快樂(lè),你們快樂(lè)嗎?我們的爸爸媽媽們快樂(lè)嗎?現(xiàn)在,我們小手拉著小手,一起隨著音樂(lè)快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
《小手真能干》教案8
設(shè)計(jì)意圖:
我園開(kāi)設(shè)了電子琴課,孩子在上課的過(guò)程中喜歡彈琴,但是分不清手指的名稱,聽(tīng)不懂音樂(lè)老師對(duì)手所提出的要求,由此生成了本次活動(dòng),讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途,知道要愛(ài)護(hù)小手。
2、喜歡動(dòng)腦,能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動(dòng)作。
3、能運(yùn)用不同的手指點(diǎn)畫出小樹(shù)發(fā)芽。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫好枝條的.小樹(shù)圖畫。
2、每組一份綠色顏料、毛巾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒興趣,教師和小朋友一起做手指操
變變變
一個(gè)手指頭,變成毛毛蟲,
爬、爬、爬爬爬;
兩個(gè)手指頭,變成小兔跳,
跳、跳、跳跳跳;
三個(gè)手指頭,變成小花貓,
喵、喵、喵喵喵;
四個(gè)手指頭,變成螃蟹走,
走、走、走走走;
五個(gè)手指頭,變呀變呀變沒(méi)了!!
二、認(rèn)識(shí)手掌的各部分名稱
1、認(rèn)識(shí)五指的名稱
(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。
a、大拇指是爸爸,爸爸喜歡做什么?
b、食指是媽媽,媽媽喜歡做什么?
c、個(gè)子最高是哥哥,哥哥喜歡做什么?
d、無(wú)名指是姐姐,姐姐喜歡做什么?
e、小小指頭就是我,我喜歡做什么?
(2)游戲:《手指運(yùn)動(dòng)》,復(fù)習(xí)手指的認(rèn)識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出小手的用途及如何愛(ài)護(hù)小手。
(1)小手可以幫助我們做很多事情,你們知道它都能做哪些事情嗎?
(2)小手可以幫助我們做那么多的事情,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)你的小手,不讓它受到傷害呢?
三、探索、感受不同的手形動(dòng)作
1、教師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出所變的手形像什么。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動(dòng)作。
四、小手真能干
1、出示范例,教師示范講解手指點(diǎn)畫小樹(shù)發(fā)芽。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行手指點(diǎn)畫,教師引導(dǎo)。
《小手真能干》教案9
【活動(dòng)背景】
在托班操作認(rèn)知活動(dòng)區(qū)里,利用自己的小手進(jìn)行游戲活動(dòng)的寶寶比較多。由于這一年齡段的寶寶離不開(kāi)具體、形象、可操作性的東西。所以,在操作認(rèn)知活動(dòng)區(qū)里,寶寶們喜歡選擇能動(dòng)手的游戲內(nèi)容。例如:搭、撕等動(dòng)手技能。為了幫助寶寶進(jìn)一步了解手的作用,結(jié)合月主題《我的身體》,設(shè)計(jì)了《小手真能干》這一教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓寶寶知道自己的小手真能干,增強(qiáng)寶寶對(duì)自己小手的興趣。
2、增強(qiáng)寶寶手指的靈活性,促進(jìn)寶寶小肌肉的發(fā)展。
3、增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的親子情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
(1)音樂(lè)磁帶(包括:哈嘍問(wèn)好歌曲、向前沖音樂(lè))。
。2)神秘袋(用花布做的布袋一個(gè))、小動(dòng)物模型教具與幼兒人數(shù)相等。
。3)每個(gè)家庭響板一個(gè)、小猴子指偶五個(gè)及鱷魚大眼睛一對(duì)。
。4)感統(tǒng)教具(萬(wàn)象組做成小橋、1/4圓平衡板搭成山洞、奇智磚若干)
。5)紅、藍(lán)兩種工程車頭飾每位幼兒一個(gè)。
(6)礦泉水制作的瓶寶寶每個(gè)家庭一個(gè)、畫有豎線的手工紙每個(gè)家庭兩份、固體膠每個(gè)家庭一個(gè)。
(7)彩虹傘一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、HELLO時(shí)間:
1、 a)教師唱《坐下歌》,帶領(lǐng)媽媽寶寶圍坐成半圓形。
b)教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起唱HELLO歌曲。
益處:使寶寶形成集體活動(dòng)的意識(shí)。
2、主題宣布:在今天的親子派對(duì)時(shí)間里,媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)《五只猴子》的手指游戲,通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),能夠增強(qiáng)寶寶手指的靈活性。在今天的探險(xiǎn)時(shí)間里,媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)《搭房子》的游戲,通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),能夠讓寶寶知道自己的'小手真能干,增進(jìn)寶寶對(duì)自己小手的喜愛(ài)。在今天的聰明時(shí)間里,媽媽、寶寶要一起動(dòng)手撕紙粘貼為“瓶寶寶”制作小裙子。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),能夠促進(jìn)寶寶小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。在最后的彩虹傘的時(shí)間里,媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)好玩的彩虹傘游戲,從而增進(jìn)媽媽、寶寶之間的親子情感。
3、點(diǎn)名游戲:
《魔術(shù)師》:教師向媽媽、寶寶出示一個(gè)裝有小動(dòng)物模型教具的布口袋。教師告訴媽媽、寶寶,今天要用自己這雙有魔力的雙手為媽媽、寶寶們請(qǐng)來(lái)幾位動(dòng)物朋友和寶寶們一起做游戲。教師模仿小動(dòng)物的叫聲及小動(dòng)物的外形特征,寶寶通過(guò)教師的描述,說(shuō)出小動(dòng)物的名稱,同時(shí)請(qǐng)寶寶說(shuō)出自己的名字。
益處:讓寶寶能夠大聲地說(shuō)出自己的名字,訓(xùn)練寶寶的自信心。二、親子派對(duì):
1、主題宣布:
教師:在今天的親子派對(duì)時(shí)間里,媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)《五只猴子》的手指游戲,通過(guò)游戲活動(dòng),能夠訓(xùn)練寶寶的節(jié)奏感和手指的靈活性。
2、親子律動(dòng):
a)教師首先向媽媽和寶寶示范《五只猴子》的手指游戲。
b)請(qǐng)媽媽和寶寶分別利用指偶來(lái)扮演鱷魚和猴子進(jìn)行游戲。
c)教師發(fā)給每個(gè)家庭一個(gè)響板,教師帶領(lǐng)媽媽、寶寶利用響板邊打節(jié)奏邊進(jìn)行游戲(教師糾正媽媽的動(dòng)作。)
益處:讓寶寶通過(guò)兒歌,并運(yùn)用動(dòng)作配合兒歌節(jié)奏加以表現(xiàn),能夠增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感,同時(shí)增強(qiáng)寶寶手指的靈活性。
附兒歌《五只猴子》
五只猴子在水邊,嘲笑鱷魚被水淹,
鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,奧、 奧 、奧,
吃掉一只小猴子,還剩下四只小猴子。
四只猴子在水邊,嘲笑鱷魚被水淹,
……
沒(méi)有猴子了。
三、探險(xiǎn)時(shí)間:
1、主題宣布:
教師:在今天的探險(xiǎn)時(shí)間里,媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)《搭房子》的游戲,通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),能夠讓寶寶知道自己的小手真能干,增強(qiáng)寶寶對(duì)自己小手的喜愛(ài)。
2、游戲活動(dòng):《搭房子》
教師:教師將寶寶分成紅、藍(lán)兩組,請(qǐng)寶寶分別配戴紅、藍(lán)兩種顏色的工程車頭飾,鉆山洞(1/4圓平衡板)、過(guò)小橋(萬(wàn)象組),請(qǐng)寶寶用自己的小手利用奇智磚搭建成小房子。比一比哪一組寶寶搭建的房子既美觀又牢固。
四、聰明時(shí)間:
1、主題宣布:
教師:在今天的聰明時(shí)間里,媽媽、寶寶要一起來(lái)動(dòng)手撕紙粘貼為“瓶寶寶”制作小裙子。
2、雙手操作:《瓶寶寶穿裙子》
教師:教師發(fā)給每個(gè)家庭一個(gè)“瓶寶寶”(礦泉水瓶制作)和兩條“小裙子”(彩色手工紙),請(qǐng)媽媽引導(dǎo)寶寶利用雙手的拇指和食指進(jìn)行撕紙、粘貼為瓶寶寶制作“小裙子”。
益處:增強(qiáng)寶寶手指的靈活性,促進(jìn)寶寶小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。
五、彩虹傘時(shí)間:
1、主題宣布:
教師:媽媽、寶寶們,在今天的彩虹傘時(shí)間里,媽媽、寶寶們,我們要一起來(lái)玩一個(gè)好玩的彩虹傘游戲。
a)傘上活動(dòng):手指謠
b)傘下活動(dòng):《蒙古包》
2、收傘:
3、再見(jiàn)歌。
【活動(dòng)反思】
根據(jù)《小手真能干》這一教學(xué)活動(dòng),我們延伸了一個(gè)《小腳真有用》的親子游戲。加深寶寶對(duì)身體其他部位的認(rèn)識(shí)。由于2—3歲的寶寶正是處于對(duì)自己身體各部位認(rèn)識(shí)的敏感期。通過(guò)《小手真有用》這一教學(xué)活動(dòng),讓寶寶們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到手的用處很大。例如:在親子派對(duì)時(shí)間里,通過(guò)手指游戲“五只猴子”這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),突出了親子活動(dòng)趣味性的特征,同時(shí)很好的訓(xùn)練了寶寶手指的靈活性;在聰明時(shí)間里,通過(guò)讓自己寶寶動(dòng)手撕紙、粘貼“給瓶寶寶穿裙子”的動(dòng)手游戲活動(dòng),很好的訓(xùn)練了寶寶小手的精細(xì)動(dòng)作;在最后的彩虹傘時(shí)間里,通過(guò)傘上活動(dòng)《手指謠》、傘下活動(dòng)《蒙古包》,增進(jìn)了家長(zhǎng)與寶寶之間的親子情感。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)了寶寶動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力,同時(shí)也教給了家長(zhǎng)一些科學(xué)的育兒知識(shí)和育兒方法。
《小手真能干》教案10
一、設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā),而在生活上卻是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,忽視了孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)。所以,我開(kāi)展了《小手真能干》的活動(dòng),讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大,在日常生活中,自己能做的事自己動(dòng)手做。我們幼兒園面對(duì)的又是農(nóng)村的孩子,大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起,生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成不太好,個(gè)別幼兒還有愛(ài)咬手指和不喜歡剪手指甲的習(xí)慣,在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)會(huì)用指甲抓傷小伙伴。《綱要》提出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,有基本的生活自理能力,因此結(jié)合教材設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
、逋ㄟ^(guò)觀察自己的小手,使幼兒初步認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
、嬉龑(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn),體會(huì)自己的小手很能干。
、缰朗值闹匾,簡(jiǎn)單了解小手的`安全保健常識(shí)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能大膽用小手操作,在活動(dòng)中體會(huì)自己小手的能干。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒認(rèn)識(shí)到在生活中怎樣愛(ài)護(hù)自己的小手。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
、逭n件,音樂(lè)《我有一雙小小手》、《洗手歌》,視頻《我有一雙勤勞的手》。
㈡幼兒操作材料:(筷子、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料)㈢教師操作材料:做手影表演的燈光、幕布
五、活動(dòng)過(guò)程
㈠手影激趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.播放音樂(lè),教師利用燈光、幕布做手影表演,幼兒觀看,激發(fā)興趣。
2.談話引入,引導(dǎo)幼兒互動(dòng)參與手指游戲。
師:小朋友,剛才我們用什么來(lái)表演的?(手)對(duì),是用我們能干的小手,請(qǐng)伸出你的小手來(lái)仔細(xì)看一看吧。
、嬲J(rèn)識(shí)小手,了解構(gòu)造
1.幼兒觀察,介紹小手。
咱們的小手長(zhǎng)得可真有特點(diǎn)呀!現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢?(幼兒自主介紹。)
幼兒甲:我有兩只小手呢!
幼兒乙:我的小手上有五個(gè)手指頭!
幼兒丙:我的手心里有好多的紋路!
幼兒。好總(gè)指頭上還有指甲呢!……
2.根據(jù)幼兒回答,教師小結(jié)認(rèn)識(shí)手指名稱。
咱們班的孩子可真了不起,觀察地可仔細(xì)了!確實(shí)如大家所說(shuō)的我們每個(gè)人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上有五個(gè)手指頭,最矮最粗的叫大拇指,最細(xì)最小的叫小指,中間最高的叫中指,中指和大拇指中間的叫食指,中指和小指中間的叫無(wú)名指……(課件出示手的圖片,教師細(xì)致地介紹手指名稱:手指、指甲、手心、手背、指紋等)
㈢活動(dòng)體驗(yàn),手的重要
1.夸一夸師:剛才小朋友都很能干,很快的就認(rèn)識(shí)了自己的小手的名字,下面我們來(lái)欣賞一下我們的小手能為我們做些什么?
播放動(dòng)畫《我有一雙勤勞的手》,幼兒觀看師:咱們勤勞的小手可真能干呀,夸夸它吧。▎l(fā)幼兒夸夸自己能干的小手,如:……)
2.做一做我們的小手真能干,不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作,還可以做游戲呢!引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng),感受小手的本領(lǐng)。(教師將操作材料分組擺放在三張桌子上,鼓勵(lì)幼兒參與本組活動(dòng))
、"夾珠子"比賽。
、剖中瓮赜』顒(dòng)。
⑶幼兒用老師準(zhǔn)備的操作材料進(jìn)行拼貼。(能力強(qiáng)的孩子還可以在拼貼的基礎(chǔ)上自己添畫)分組展示活動(dòng),老師引導(dǎo)小結(jié),鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
3.愛(ài)護(hù)小手我們的小手這么能干,我們更應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,那怎么保護(hù)小手呢?
幼兒討論,討論后在班內(nèi)自主介紹。
教師小結(jié):手對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別重要,沒(méi)有手我們就會(huì)特別不方便,不能自己吃飯穿衣服,什么事都做不了,所以要保護(hù)好我們的小手,不吸手指頭,不啃指甲蓋,要經(jīng)常洗手,剪指甲,天氣冷了要涂護(hù)手霜,套手套,不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里,不玩小刀,不碰燙的危險(xiǎn)的東西等。
、杌顒(dòng)總結(jié):
針對(duì)幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),對(duì)表現(xiàn)積極的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)能力弱的幼兒要保護(hù)其興趣,增強(qiáng)自信。
、榛顒(dòng)延伸:
1.播放《洗手歌》的音樂(lè),組織幼兒洗手。
2.督促幼兒在平時(shí)的生活中要自己的事情自己干。
六、活動(dòng)反思本次健康教育活動(dòng)選材貼近幼兒生活實(shí)際,以幼兒親身體驗(yàn)、逐漸滲透的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的活動(dòng)環(huán)境,讓孩子在玩中學(xué),在玩中樂(lè),從而達(dá)到幼兒熱愛(ài)健康活動(dòng)的態(tài)度。在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中,我讓幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言,通過(guò)玩一玩(手指游戲)、看一看(觀察手指)、說(shuō)一說(shuō)、夸一夸、做一做等活動(dòng),讓幼兒在與同伴、教師互動(dòng)的過(guò)程中積累了感性經(jīng)驗(yàn),讓幼兒從認(rèn)識(shí)小手,了解構(gòu)造到活動(dòng)體驗(yàn)感知手的重要性,再到了解愛(ài)護(hù)、保護(hù)小手的方法,環(huán)節(jié)清楚,層層遞進(jìn),達(dá)到了促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展和知識(shí)鞏固的目的,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的,真正做到了讓幼兒在"玩中體驗(yàn)、玩中交流、玩中探索"充分發(fā)揮了活動(dòng)的教育價(jià)值。
本次活動(dòng)的不足:在引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒生活自理意識(shí)的培養(yǎng)上,除了教育幼兒自己的事情自己做以外,還應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),讓活動(dòng)延伸滲透到生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
《小手真能干》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。
2、通過(guò)游戲了解手的功能,體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手影表演錄像一段。
2、戴在手指上的小帽子每人一份。
3、裝有物品的魔盒每人一個(gè),各色物品圖片一份。
4、幻燈片課件、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入環(huán)節(jié):
師:小朋友,今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演,我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演)
師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)對(duì),是用我們的手,請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。
1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個(gè)部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。
師:除了手心、手背之外,手上還有、、、、、、
(手指頭)對(duì),是手指頭,手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了,在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它,伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫、、、、、、
(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西,數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧.
師:小朋友們仔細(xì)看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。
2、和手指跳舞
師:今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指),五指朋友們要去參加舞會(huì)了,我們把它們裝扮一下吧。
(提示幼兒:請(qǐng)打開(kāi)旁邊的小柜子,輕輕放在腿上)伸出五指:紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶,藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶,綠色的帽子給、、、、、、個(gè)子最高的(中指)帶,黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶,粉色的帽子給無(wú)名指帶。
師:(稍事等待,巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看,準(zhǔn)備好了,舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了!(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。
二:通過(guò)游戲,了解手的功能及重要作用。
(一):小手可以做的事情。
師:小朋友的小手會(huì)跳舞,它可真能干,那你的小手還會(huì)做什么呢? (畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)
(二)通過(guò)游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小手最能干.第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法.
師:小朋友,看!張老師這里有很多物品的圖片,圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里,可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了,現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。(教師拿一黃色盒子示范)
師:(一邊摸里面的東西)咦?這是誰(shuí)的家?。我來(lái)摸摸看,記住哦,只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦,(很神秘的做思考狀):我感覺(jué)它硬硬的,還有四個(gè)輪子,我覺(jué)得它可能是一輛小汽車。
第二小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友摸物品,并提問(wèn)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái),伸進(jìn)去摸一摸,聽(tīng)到老師的口令趕緊把手拿出來(lái),記住:千萬(wàn)不要把東西拿出來(lái),更不能提前告訴別人你摸的是什么,這是一個(gè)秘密,記得要保密哦。(孩子們拿來(lái)小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來(lái)。
師:小朋友,你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)
第三小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。
師:剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著小汽車,現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面,你的房間里住著誰(shuí)?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))
第四個(gè)小環(huán)節(jié):驗(yàn)證猜想,揭曉答案。
師:那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了,我數(shù)到三,大家一起把里面的東西拿出來(lái),看看你們是不是真的猜對(duì)了,小手慢慢伸進(jìn)去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.)
第四小環(huán)節(jié):把物品送到他們的小區(qū)里。
師:小朋友真棒,看,老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖,這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示,幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道,逐一擺放,合作拼搭一個(gè)樓房)。
(三)我的小手會(huì)說(shuō)話,了解手能表情達(dá)意的功能。
師:剛才我們用小手把這些東西都送回了家,我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,它的作用可真大,你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢?我的小手要說(shuō)話了?你們猜猜看他說(shuō)的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái))你的小手會(huì)說(shuō)話嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?(叫1——2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè),體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。)
三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的`方法。
師:我們的小手這么能干,我們可要好好保護(hù)它,那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)
小朋友說(shuō)的都很好,張老師這里有幾張圖片,我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?
第一張圖:戴手套
師:這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒!(此時(shí)出示笑臉)
第二張圖片:摸插座
師:這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn),我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示哭臉)。
第三張圖片:涂抹護(hù)手霜。
師:這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚干裂,她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉)。
第四張圖片:洗手
師:這幾個(gè)小朋友在(洗手),小手洗干凈,細(xì)菌趕跑不生病,真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)第五張圖片:放鞭炮。
師:這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手),馬上就要過(guò)節(jié)了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險(xiǎn),危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示哭臉)。
第六張圖片:剪指甲
師:這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)小手人人夸!(出示笑臉)
第七張圖片:吸允手指
師:這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示哭臉)。
四、小手動(dòng)起來(lái)。
(共同合作,體會(huì)小手的能干,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣)。
師:剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí),小朋友,你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的,請(qǐng)看,冬天到了,這棵大樹(shù)光禿禿的,我們一起把大樹(shù)裝扮一下,讓他變得更美麗好嗎?(好) {發(fā)放剪刀、紙}
播放(春野背景音樂(lè))剪完后,粘貼到相應(yīng)的大樹(shù)位置上。
師結(jié)束語(yǔ):小朋友們,看一看,大樹(shù)的葉子像什么呀?(小手)對(duì),這是一棵智慧樹(shù),只有多動(dòng)手,勤動(dòng)腦,我們才會(huì)越來(lái)越聰明。來(lái),孩子們我們一起把這棵智慧樹(shù)放到我們的教室里去吧,揮一揮你的小手,跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!(再見(jiàn))
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法;顒(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
《小手真能干》教案12
活動(dòng)名稱:我的小手真能干
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小手能干的照片
活動(dòng)過(guò)程:
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了?
你覺(jué)得小手能干嗎?
你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫畫,會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲
下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說(shuō)“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰(shuí)的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4.引出游戲“找小手”:可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了!現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的'小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?
5.教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
6.游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法;顒(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性,孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
《小手真能干》教案13
教學(xué)理念:
在有了自己的事情自己做得想法后,讓幼兒具體去完成某一件事,來(lái)滿足做事成功后帶給他們的滿足感,體驗(yàn)到做事的快樂(lè)。從而進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒去做事,形成初步的獨(dú)立能力。
教學(xué)目標(biāo):
教師:
1、鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到做事給他帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感。
幼兒:能主動(dòng)參與到活動(dòng)中,并在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)、“服裝、鞋帽市場(chǎng)”(買鞋子、手套、圍巾、衣服……)。
(2)、兒童時(shí)裝雜志、不同質(zhì)地的舊衣服布片、紙片、膠水。
幾副娃娃和動(dòng)物的圖片(不穿衣服的更好)
(3)、布娃娃和動(dòng)物毛絨玩具。
(4)、一些幼兒自己做事情的圖片。
一、 幼兒發(fā)展情況
我們班幼兒在入園三個(gè)月后,自我服務(wù)能力、獨(dú)立能力都有了很大的提高。明白了許多時(shí)候自己的事情應(yīng)該自己做的道理。幼兒雖然明白這個(gè)道理但在獨(dú)立能力和主動(dòng)性方面還不完善,需要通過(guò)各種游戲活動(dòng)去將幼兒這方面的能力得到發(fā)展并完善。新《指南》中指出:“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、游戲歲 幼兒園一日活動(dòng)中心主要內(nèi)容,在這一綜合活動(dòng)中都有包含”。
二、 活動(dòng)背景條件
由于近期天氣變冷了很多,幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣,幼兒自己穿脫、換衣、鞋許多時(shí)候都由成人代勞,就只有睡午覺(jué)時(shí)是自己穿脫。自我服務(wù)能力方面缺乏鍛煉。最近在生活活動(dòng)及各教育活動(dòng)中充分創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子自己的事情自己做,區(qū)域活動(dòng)中也創(chuàng)設(shè)了這樣的活動(dòng)區(qū)角。
孩子們的自己動(dòng)手的興趣非常很高,很多孩子已經(jīng)掌握了一些較簡(jiǎn)單衣物的穿脫技能,但孩子們已不滿足于單純的這些活動(dòng)中,所以將幼兒初步具備的這些能力貫穿在幼兒比較熟悉的社會(huì)生活情景游戲活動(dòng)之中有力地發(fā)展幼兒獨(dú)立性,使幼兒體驗(yàn)了獨(dú)立完成事情地成功感和滿足感。還極大地促進(jìn)了幼兒之間交流、合作、交往的.愉快體驗(yàn)。
明鏡臺(tái):
教師帶著小朋友走到本班門口,讓小朋友看一看教室:“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們?cè)撛趺崔k呢?”
時(shí)間:5分鐘
活動(dòng):
1、教師帶幼兒觀察雜亂的地面。
2、帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手整理地面上的東西,并與幼兒一起把物品擺放好,地面打掃干凈。
注意:應(yīng)充分發(fā)揮全班幼兒的主動(dòng)性、積極性、對(duì)于幼兒所有積極行為予以鼓勵(lì)。
智慧泉:
你們看,地面變干凈了 ,你們的小手真能干,小手除了能把我們的教室打掃干凈外,還能做什么呢?
時(shí)間:10分鐘
活動(dòng):
1、大家討論小手能做的事(如:自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。
2、出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事。
建議:讓幼兒更多地了解小手能的事,意識(shí)到自己可以做許多的事。
回音壁:
咱們都知道了小手能做那么多的事情,小朋友們,現(xiàn)在天冷了 ,就用咱們的小手先為自己做點(diǎn)事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗,現(xiàn)在咱們就到商店里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧!
活動(dòng):準(zhǔn)備購(gòu)物的一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境領(lǐng)幼兒到商場(chǎng)挑選、購(gòu)買喜歡的圍巾、帽子、衣服。
建議:老師做售貨員可適時(shí)幫助幼兒。
啟思路:
小朋友們你們都 知道現(xiàn)在是冬天,天很冷,咱們都有了冬裝,還有許多小朋友小動(dòng)物們還沒(méi)有過(guò)冬的衣服,咱們幫幫他們好嗎?
活動(dòng):
1、帶領(lǐng)幼兒看看要為娃娃和小動(dòng)物們做了哪些事情,自己該怎么做?
2、請(qǐng)幼兒幫助去做一做。
不同區(qū):
(1)給小朋友、小動(dòng)物穿衣服。
(2)給小朋友小動(dòng)物粘貼衣物、鞋帽。
(3)用棉簽給小動(dòng)物點(diǎn)畫衣物 。
準(zhǔn)備玩具:
(1)一些沒(méi)穿衣服的娃娃和毛絨小動(dòng)物。
(2)圖片:沒(méi)穿衣服的娃娃和小動(dòng)物。
3、不同組展示幼兒作品,幼兒互相觀賞、評(píng)議,教師給予積極的肯定和鼓勵(lì)。
《小手真能干》教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受團(tuán)體活動(dòng)中與人游戲的樂(lè)趣。
2、愿意動(dòng)手操作,提高幼兒生活常識(shí)的認(rèn)知水平。
3、練習(xí)雙足同時(shí)跳離地面,提高身體協(xié)調(diào)性,增進(jìn)親子間的感情。
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:
隨著季節(jié)的到來(lái),各種豆類越來(lái)越多,我發(fā)現(xiàn),該年齡段幼兒對(duì)于用勺舀豆豆這種動(dòng)手操作活動(dòng)很喜歡,于是,我抓住這個(gè)教育契機(jī),創(chuàng)設(shè)游戲操作環(huán)境,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中提高孩子的各種感官能力;顒(dòng)設(shè)計(jì)遵循以往的幾大模塊。在“撿豆豆”環(huán)節(jié),讓幼兒從以自我為中心的認(rèn)知中過(guò)渡到參與集體活動(dòng),在“剝豆豆”環(huán)節(jié)中,指導(dǎo)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)幼兒嘗試“剝”這個(gè)動(dòng)作,在集體游戲——“碰碰車”游戲中,鼓勵(lì)孩子敢于與他人相互碰撞,發(fā)展幼兒的社會(huì)自我認(rèn)知;顒(dòng)始終以“花生”為主線貫穿整個(gè)活動(dòng),因?yàn)椋撃挲g段孩子喜歡重復(fù)性的事物,這種重復(fù)有利于發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,便于指導(dǎo)家長(zhǎng)“一物多玩”。結(jié)尾部分,教師和幼兒、家長(zhǎng)一起玩“碰碰車“的游戲,使幼兒在高興的情緒體驗(yàn)中結(jié)束,這樣幼兒會(huì)在下節(jié)活動(dòng)時(shí)主動(dòng)再來(lái)。整個(gè)活動(dòng)雖然只有幾大模塊,但我考慮到2—3歲幼兒注意力時(shí)間短,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),注意動(dòng)靜交替,保證幼兒參與活動(dòng)時(shí)間的有效性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:(包含經(jīng)驗(yàn)與物質(zhì)兩方面)
已有經(jīng)驗(yàn):
1、孩子喜歡這種小肌肉動(dòng)手操作活動(dòng),曾經(jīng)嘗試過(guò)用勺舀豆豆,用鑷子夾豆豆。但對(duì)于小肌肉動(dòng)手剝花生的經(jīng)驗(yàn)很少,所以鼓勵(lì)孩子嘗試知識(shí)遷移。
2、家長(zhǎng)在孩子操作過(guò)程中,對(duì)于孩子的指導(dǎo)容易包辦代替,不知如何指導(dǎo)才是有效的。
3、在集體游戲中,孩子有了初步的社會(huì)交往能力,愿意與同伴游戲,但還不完善,很自我。
物質(zhì):帶殼的花生,大托盤,塑料碗,床單,鑷子,游泳圈。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、在活動(dòng)中,家長(zhǎng)要嘗試教師介紹的指導(dǎo)方法。
2、活動(dòng)中,引導(dǎo)家長(zhǎng)注意觀察幼兒動(dòng)手操作的表現(xiàn),指導(dǎo)孩子對(duì)材料有序的放置。
3、鼓勵(lì)孩子自己學(xué)會(huì)剝豆豆的方法;ㄉ鷼び行┯玻焕诤⒆硬僮,所以家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子大膽與同伴相互碰撞,發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力.
活動(dòng)過(guò)程:
一、親子律動(dòng):能干的小手
1、點(diǎn)名游戲:與每一位寶寶問(wèn)好。
2、手部模仿游戲:《跟著我做》活動(dòng)手部的各個(gè)關(guān)節(jié),為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
3、模擬游戲:《洗洗小手》
二、動(dòng)手游戲:撿豆豆:
1、孩子與老師一起打開(kāi)床單。
2、小律動(dòng):《袋鼠媽媽》
3、孩子們坐在床單中間,家長(zhǎng)邊說(shuō)兒歌《炒豆豆》邊合力轉(zhuǎn)動(dòng)床單。當(dāng)說(shuō)到兒歌“嘭”的時(shí)候教師將花生撒進(jìn)床單里家長(zhǎng)同時(shí)將床單打開(kāi),幼兒到指定地點(diǎn)取容器將花生撿起來(lái)放進(jìn)容器里。
三、我的小巧手:
1、教師示范剝花生的方法并提出活動(dòng)的要求。
2、孩子剝花生豆,并將花生和花生皮分類擺放并按要求儲(chǔ)存起來(lái)。
3、教師指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子講用具和材料分類放回指定地點(diǎn)。
四、親子游戲:
1、親子游戲:炒豆豆。
2、雙足同時(shí)抬起跳離地面的基本動(dòng)作練習(xí)。
3、炒豆豆游戲。指導(dǎo)家長(zhǎng)扶孩子的部位要準(zhǔn)確,避免孩子外力抻拉受傷。
五、生活感官操作:夾豆豆
1、孩子到指定地點(diǎn)取器皿,練習(xí)夾豆豆。
2、示范講解該年齡段幼兒使用夾子的方法和出現(xiàn)的可能性。
3、孩子操作,家長(zhǎng)鼓勵(lì)。
4、收拾用具。
六、集體游戲:碰碰車
請(qǐng)孩子套上游泳圈,和老師、小朋友一起玩游戲!芭雠鲕嚺雠鲕,左開(kāi)又開(kāi)碰碰車,碰”說(shuō)到“碰”時(shí),孩子再與同伴互相碰撞。
個(gè)人反思:
1、孩子的有效學(xué)習(xí)來(lái)源于生活。教師能很好的`抓住日常生活中常見(jiàn)的事物對(duì)孩子進(jìn)行小肌肉的鍛煉;顒(dòng)中,我始終注意貫穿以“花生”為主線,將游戲動(dòng)靜結(jié)合。尊重該年齡段幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),用游戲的方式吸引孩子參與到活動(dòng)中來(lái),發(fā)展他們的動(dòng)手能力,淡化他們以“自我為中心”,鼓勵(lì)孩子與同伴共同游戲,感受集體游戲帶給他們的樂(lè)趣。
2、親子教育是富有個(gè)性的指導(dǎo),要接納每個(gè)孩子的個(gè)性。所以,教師在活動(dòng)中關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)別需要,努力使每個(gè)幼兒獲得成功的體驗(yàn)。例如,片段一出現(xiàn)的問(wèn)題,教師當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),要給予時(shí)間上的等待。不能為了達(dá)到目的而剝奪孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì),家長(zhǎng)這時(shí)容易包辦代替,所以對(duì)于家長(zhǎng)的指導(dǎo)也是很重要的。
3、許多家長(zhǎng)認(rèn)為,參加親子班活動(dòng)時(shí),一定要讓寶寶從始至終的參與,忽略了孩子的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)。并且,對(duì)于寶寶出現(xiàn)這種現(xiàn)象,家長(zhǎng)總是生拉硬拽,不問(wèn)問(wèn)孩子為什么?在出現(xiàn)僵局的時(shí)候,教師引導(dǎo)家長(zhǎng)采取“冷處理”的方法,處理這種問(wèn)題。因?yàn),該年齡段孩子容易受外界環(huán)境所影響,注意力和堅(jiān)持的時(shí)間又較短。所以,對(duì)于開(kāi)展親子活動(dòng)備課前,備家長(zhǎng)也是很重要的。
4、在活動(dòng)后“親子加油站”的時(shí)間里,我對(duì)這些現(xiàn)象的出現(xiàn)和家長(zhǎng)進(jìn)行了探討。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)等待孩子的成長(zhǎng),一個(gè)技能的掌握要在反復(fù)不斷練習(xí)中得到發(fā)展的,要相信孩子,不要急于把答案告訴孩子,要讓他自己去找,我們可以換位思考問(wèn)題。對(duì)于采取“冷處理”的方法,也不是不理他,而是換另外一種方法來(lái)讓孩子意識(shí)自己的問(wèn)題,用游戲的方法來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力,并給予孩子選擇游戲的權(quán)利。
通過(guò)這次觀摩親子活動(dòng)和案例分析研討,我感觸最深的就是開(kāi)展親子教育一定要中把對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)放在首位。把握嬰幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,采取動(dòng)靜交替的教育手段調(diào)動(dòng)幼兒的主體性,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。并對(duì)幼兒采取有針對(duì)性的個(gè)性指導(dǎo),接納每個(gè)幼兒,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得新的體驗(yàn)。
《小手真能干》教案15
小班:小手真能干
分析:
手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的!俺R(jiàn)不怪”使幼兒對(duì)自己的小手缺乏真正的了解,對(duì)手的多樣性和本領(lǐng)的多樣性更不了解,保護(hù)手的`知識(shí)和能力也缺乏。
目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、比較,了解手上有手心、手背、手指、指甲和指紋,知道每個(gè)人的手是不一樣的。
2.通過(guò)操作,知道手有很多的本領(lǐng),從而對(duì)自己充滿信心。
3.發(fā)展幼兒手指的小肌肉動(dòng)作,知道要保護(hù)自己的小手。
重點(diǎn):手的多樣性。
難點(diǎn):指紋的多樣性。
環(huán)節(jié):
一、觀察、交流:小手上有什么?
二、比一比:我們的手都一樣嗎?(大小、厚薄、指紋)
難點(diǎn)的解決:一組一張紙,讓幼兒用印泥把手指的指紋印在紙上。
三、說(shuō)一說(shuō)、做一做:小手會(huì)干什么?
四、分組自由選擇操作活動(dòng):
1.手印畫。
2.串珠活動(dòng)。
3.舀米。
4.撿豆。
5.撕花瓣。
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