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部編版6jqx教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的部編版6jqx教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)時(shí)間：
20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會j、q、x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3．學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
4．認(rèn)識2個(gè)字，會讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則
課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件，準(zhǔn)備關(guān)于聲母j、q、x的圖片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教師)
2、漢語拼音四線格本。(學(xué)生)
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入
1、創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課，老師要和大家再一次走進(jìn)拼音王國，在前面的幾次旅行中，我們已經(jīng)認(rèn)識了好多拼音王國中的小伙伴，你們還記得它們嗎？那一會兒遇到了它們可一定要打聲招呼��！好了，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！
(課件出示：拼音王國，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2、復(fù)習(xí)鞏固：瞧，我們的老朋友來迎接我們了，快點(diǎn)喊出它們的名字吧！(課件出示前幾課學(xué)過的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3、引入新課：剛剛和老朋友打過招呼了，現(xiàn)在我們是不是應(yīng)該認(rèn)識幾個(gè)新朋友了？不過，這幾個(gè)新朋友可不會輕易和大家見面，我們要先找到它們，它們才會出來和我們做朋友，你們有信心找到它們嗎？
二、欣賞圖片，整體感知
1、過渡：原來，拼音王國里馬上要開聯(lián)歡會了，我們?nèi)タ纯磿䦂霾贾煤昧藳]有？
(課件出示：聯(lián)歡會的場景，并將書中關(guān)于j、q、x的情境圖分散出現(xiàn)在課件中。) 2、引導(dǎo)學(xué)生看圖：喜歡這樣的場面嗎？能不能把你看到的和大家說一說？
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新聲母——j、q、x。教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相應(yīng)的圖片和拼音卡片。
4、板書課題，指導(dǎo)讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，拼音知識都不是零起點(diǎn)，在學(xué)前班、幼兒園時(shí)就已經(jīng)有一定的接觸了，所以，在教學(xué)之前一定會有一些學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識這三個(gè)聲母了，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是讓學(xué)生在情境中整體感知本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)，對學(xué)生的基礎(chǔ)有了一定的了解。
三、結(jié)合圖畫，識記聲母
1、認(rèn)讀聲母j。
(1)引導(dǎo)學(xué)生對比圖片與字母，說一說有什么好辦法記住聲母j。
生(預(yù)設(shè))：這個(gè)圖上是一只母雞在追蝴蝶，形狀很像這個(gè)聲母。
(2)介紹聲母j的發(fā)音方法：聲母j和母雞的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。
生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，jjj。
(3)開火車讀，教師糾正發(fā)音。
(4)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母的經(jīng)驗(yàn)給聲母j編一首兒歌。
生編兒歌：母雞蝴蝶，jjj。
2、認(rèn)讀聲母q。
(1)過渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了聲母j，現(xiàn)在我們再來看一看這幅圖片，(出示小女孩手拿氣球的圖片)請大家觀察圖片，小女孩手里拿的是什么？(氣球。)數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)氣球。
生：7個(gè)。
(2)出示聲母q的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法：把“七個(gè)”的“七”讀得輕短些，就是q的讀音。
生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，qqq。
(3)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母q。
生1：左上半圓qqq。
生2：q很像數(shù)字“9”。
(4)編兒歌：七個(gè)氣球qqq。
(5)男女生拍手讀。
3、認(rèn)讀聲母x。
(1)過渡：認(rèn)讀了兩個(gè)新朋友，老師現(xiàn)在有點(diǎn)口干舌燥了，你們是不是也一樣？瞧，這個(gè)小朋友已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了水果。他準(zhǔn)備的是什么水果呢？(師適機(jī)出示切開西瓜的圖片。)
生(預(yù)設(shè))：西瓜！
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。
生(預(yù)設(shè))：西瓜被切了四塊，像個(gè)大叉。
(3)(出示聲母卡片x)結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母x。
(4)編兒歌：刀切西瓜x x x。小組賽讀。
4、學(xué)習(xí)j、q、x的寫法。
(1)過渡：我們認(rèn)識了這三個(gè)聲母朋友，還要知道它們怎么寫。請大家打開書翻到31頁，觀察它們在四線格中的占格及寫法。
(2)請學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(糾正寫字姿勢)
5、游戲鞏固。
(1)變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。
過渡：同學(xué)們寫得非常認(rèn)真！為了獎勵你們，老師給你們變個(gè)魔術(shù)吧！
�、倌贸雎暷缚ㄆ琲，請學(xué)生認(rèn)讀。折起鉤鉤，變成j，再次請學(xué)生認(rèn)讀。
�、谀贸黾艉玫目招目ㄆ琤，學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成d，再讓學(xué)生認(rèn)讀。倒過來，變成p，請學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成q，請學(xué)生認(rèn)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生活動卡(一)。
四、故事激趣，拼讀音節(jié)
1、過渡：同學(xué)們剛剛認(rèn)識了三個(gè)新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個(gè)要和j、q、x交朋友的是誰？
2、(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音節(jié)，你們會拼讀嗎？
3、學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)。
4、講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小ü也來了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特別有禮貌，見到j(luò)、q、x后，它馬上把帽子摘了下來，然后彬彬有禮地說：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小ü就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü�！�
5、課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。
6、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與ü組成的音節(jié)。
五、兒歌激趣，總結(jié)提升
1、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們不但認(rèn)識了三個(gè)拼音朋友，還了解了小ü遇到j(luò)、q、x要摘帽子，最后老師還想送給大家一首兒歌，你們想不想聽？
2、出示兒歌：
jqx，jqx，三個(gè)朋友在一起，母雞蝴蝶jjj，七個(gè)氣球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入
1、師生談話：上節(jié)課，老師和大家一起暢游了拼音王國，還認(rèn)識了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？
教師讀兒歌的前半句，學(xué)生接讀。母雞蝴蝶——jjj，七個(gè)氣球——qqq，刀切西瓜——xxx。(教師在黑板上貼出三個(gè)聲母的卡片。)
2、復(fù)習(xí)j、q、x與i相拼的兩拼音節(jié)，(課件出示音節(jié)：jī jí jǐ jì)指名拼讀。
3、(課件出示：jü)再來拼一拼這個(gè)音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的錯誤。
4、教師導(dǎo)問：為什么有錯誤呢？引導(dǎo)學(xué)生說出兒歌：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü，所以ü上不能有點(diǎn)。
5、(課件出示正確的音節(jié)：jū jú jǔ jù)指名拼讀。
二、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1、講故事突破難點(diǎn)：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請到小i來幫忙，沒辦法，小ɑ只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨(dú)見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯(lián)系�！�
2、(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。
3、引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。(課件出示三拼音節(jié)：jiā qiā xiá)學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。
三、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字
1、過渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認(rèn)識兩個(gè)新朋友，你們看，它們來了。(課件出示書中兩幅圖片)來打個(gè)招呼吧！
2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫的是誰？他們在干什么？
引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說話，說完整話。
3、教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示音節(jié)：
dā jī mù xià qí
搭積木下棋
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)開火車拼讀。
(3)學(xué)生齊聲拼讀。
(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。
(5)引導(dǎo)學(xué)生用“棋”說句話。
四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌
1、過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？(課件出示一群小雞的圖片。)
2、引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。
(1)教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個(gè)字的讀音。
(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。
(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會)的音節(jié)。
(4)學(xué)習(xí)會認(rèn)字“雞”，帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
(5)引導(dǎo)學(xué)生用“雞”說句話。
(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。
(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)本課所學(xué)音節(jié)詞的讀音。
五、總結(jié)收獲，拓展積累
1、總結(jié)收獲：通過兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們又一次暢游了拼音王國，不但認(rèn)識了三個(gè)新的聲母朋友，而且認(rèn)識了兩個(gè)漢字寶寶，還學(xué)會了好多兒歌，老師覺得大家真的很了不起。相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們一定還會認(rèn)識更多的拼音朋友。
2、拓展作業(yè)：課后請大家留心一下，找一找，在哪兒還能聽到或看到我們今天學(xué)習(xí)的聲母或音節(jié)。只要大家留心，就一定會找到藏在我們生活中的拼音朋友。
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